小學(xué)升初中語(yǔ)文統(tǒng)考真題模擬試題小學(xué)升初中語(yǔ)文統(tǒng)考是檢驗(yàn)學(xué)生小學(xué)階段語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既考查字詞積累、語(yǔ)法運(yùn)用等基礎(chǔ)能力，也注重閱讀理解的思維深度與寫作表達(dá)的創(chuàng)意性。一份貼合考情的模擬試題，能幫助學(xué)生熟悉題型規(guī)律、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而在正式考試中從容應(yīng)對(duì)。以下結(jié)合近年統(tǒng)考趨勢(shì)，設(shè)計(jì)真題導(dǎo)向的模擬試題，并附題型分析與答題指導(dǎo)，供師生參考。一、題型分布與能力考查導(dǎo)向小學(xué)升初中語(yǔ)文統(tǒng)考通常涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解、寫作表達(dá)三大模塊，各模塊考查重點(diǎn)如下：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用：聚焦字詞拼寫、成語(yǔ)辨析、病句修改、句式變換、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫（部分地區(qū)含小古文），核心考查“準(zhǔn)確記憶+靈活運(yùn)用”的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力。閱讀理解：以記敘文（含散文、童話）、說明文為主，偶有簡(jiǎn)單文言文選段；考查內(nèi)容包括文意理解、詞句賞析、內(nèi)容概括、情感體悟，側(cè)重“信息提取+邏輯分析+文本感悟”的綜合思維。寫作表達(dá)：多為命題作文或材料作文（含想象作文、應(yīng)用文），要求結(jié)合生活體驗(yàn)，做到“內(nèi)容具體、情感真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)”，考查“生活觀察+創(chuàng)意構(gòu)思+語(yǔ)言組織”的表達(dá)能力。二、小學(xué)升初中語(yǔ)文統(tǒng)考模擬試題（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1.字詞拼寫（6分）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音（每空1分）：（1）靜mì（）的夜晚，螢火蟲提著小燈籠在草叢中飛舞。（2）他不小心摔了一跤，膝蓋擦破了皮，卻強(qiáng)（）忍著疼痛沒哭。（3）面對(duì)挫折，我們要保持樂觀的心態(tài)，不能怨天（yóu）人。2.成語(yǔ)運(yùn)用與辨析（4分）下列句子中成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他演講時(shí)繪聲繪色，把故事里的人物刻畫得栩栩如生。B.考試前熬夜復(fù)習(xí)，第二天上課果然無(wú)精打采。C.小明囫圇吞棗地讀完了這本書，連主要情節(jié)都沒記住。D.班長(zhǎng)處心積慮地幫助同學(xué)解決困難，深受大家喜愛。3.病句修改（4分）用修改符號(hào)修改下列病句（每句2分）：（1）通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（2）商店里擺滿了蘋果、香蕉、梨、西紅柿等水果。4.句式變換（4分）（1）改為反問句：這是一次令人難忘的經(jīng)歷。（2）縮句：金黃的樹葉在秋風(fēng)中打著旋兒悠悠地飄落。5.文學(xué)常識(shí)與古詩(shī)文默寫（12分）（1）《童年》的作者是______（國(guó)家）的______，書中的主人公是______。（3分）（2）默寫古詩(shī)《望天門山》：______，______。______，______。（4分）（3）“______，死亦為鬼雄”出自李清照的《夏日絕句》，表達(dá)了詩(shī)人______的情懷。（2分）（4）請(qǐng)寫出一句關(guān)于“誠(chéng)信”的名言：______。（3分）（二）閱讀理解（40分）閱讀一：記敘文《桂花雨》（節(jié)選）（20分）故鄉(xiāng)的桂花雨，是我童年最美好的回憶。小時(shí)候，我最喜歡故鄉(xiāng)院子里的桂花樹。每到秋天，桂花盛開，滿樹都是細(xì)碎的、金黃的小花，香氣彌漫了整個(gè)村子。母親總是說：“搖桂花嘍！”于是，我和妹妹就抱著桂花樹使勁搖，桂花像雨一樣落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花，笑著，叫著，快樂得像兩只小鳥。后來(lái)，我離開故鄉(xiāng)，到了城市。每到秋天，看到商場(chǎng)里的桂花糕，聞到空氣中若有若無(wú)的桂花香，就會(huì)想起故鄉(xiāng)的桂花雨，想起母親溫暖的笑容。1.結(jié)合短文，解釋詞語(yǔ)“彌漫”的意思：______。（3分）2.用“______”畫出文中的比喻句，并說說這樣寫的好處。（4分）3.短文通過回憶______和______兩件事，表達(dá)了作者_(dá)_____的情感。（6分）4.聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)“故鄉(xiāng)的桂花雨，是我童年最美好的回憶”的理解。（7分）閱讀二：說明文《低碳生活》（20分）“低碳生活”是指生活中盡量減少能量消耗，降低二氧化碳排放量的生活方式。它不僅能保護(hù)環(huán)境，還能節(jié)約資源。如何踐行低碳生活？首先，我們可以選擇綠色出行，比如步行、騎自行車或乘坐公共交通，減少汽車尾氣排放。其次，節(jié)約用電也很重要，離開房間時(shí)隨手關(guān)燈，夏天空調(diào)溫度不低于26℃。此外，減少使用一次性用品，比如自帶水杯、環(huán)保袋，拒絕一次性筷子，也能為低碳生活出一份力。低碳生活看似小事，卻關(guān)乎地球的未來(lái)。讓我們從身邊做起，踐行低碳生活，守護(hù)我們的家園。1.短文從______和______兩個(gè)方面介紹了“低碳生活”。（4分）2.文中提到的低碳生活方式有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）3.結(jié)合短文，說說“低碳生活看似小事，卻關(guān)乎地球的未來(lái)”的原因。（5分）4.請(qǐng)你為“低碳生活”設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有感染力）。（5分）（三）寫作表達(dá)（30分）題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：1.結(jié)合生活經(jīng)歷，寫一件讓你覺得自己“長(zhǎng)大了”的事；2.內(nèi)容具體，情感真實(shí)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；3.字?jǐn)?shù)不少于450字。三、參考答案與解析（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞拼寫（1）謐（2）qiǎng（3）尤*解析：考查易錯(cuò)字與多音字，“謐”注意結(jié)構(gòu)，“強(qiáng)”在“強(qiáng)忍”中讀qiǎng，“怨天尤人”的“尤”需區(qū)分同音字。*2.成語(yǔ)運(yùn)用答案：D*解析：“處心積慮”含貶義，指費(fèi)盡心機(jī)做壞事，用在“幫助同學(xué)”的語(yǔ)境中感情色彩錯(cuò)誤。A、B、C成語(yǔ)使用均恰當(dāng)。*3.病句修改（1）刪去“通過”或“使”（缺主語(yǔ)）；（2）刪去“、西紅柿”（西紅柿屬于蔬菜，與“水果”概念混淆）。*解析：第（1）句為典型的“通過……使……”句式雜糅；第（2）句分類不當(dāng)，需明確概念。*4.句式變換（1）這難道不是一次令人難忘的經(jīng)歷嗎？（2）樹葉飄落。*解析：反問句注意語(yǔ)氣詞與標(biāo)點(diǎn)；縮句保留主謂賓核心成分，刪去修飾語(yǔ)。*5.文學(xué)常識(shí)與默寫（1）蘇聯(lián)高爾基阿廖沙（2）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（3）生當(dāng)作人杰愛國(guó)（或“崇尚英雄、不屈服于命運(yùn)”）（4）示例：人而無(wú)信，不知其可也。（或“言必信，行必果”等）*解析：文學(xué)常識(shí)需準(zhǔn)確記憶作者、國(guó)籍、作品人物；古詩(shī)默寫注意字形（如“楚江”“孤帆”）；名言積累需緊扣“誠(chéng)信”主題。*（二）閱讀理解閱讀一《桂花雨》1.彌漫：（香氣）充滿、布滿整個(gè)村子。*解析：結(jié)合上下文“香氣彌漫了整個(gè)村子”，理解為“充滿、布滿”。*2.比喻句：桂花像雨一樣落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花，笑著，叫著，快樂得像兩只小鳥。好處：把“桂花飄落”比作“雨”，把“我們”比作“小鳥”，生動(dòng)形象地寫出了搖桂花時(shí)的歡樂場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者童年的快樂。*解析：比喻的作用是“生動(dòng)形象+內(nèi)容/情感”，需結(jié)合句子分析。*3.搖桂花（離開故鄉(xiāng)后）思念桂花雨（或“回憶故鄉(xiāng)桂花”）對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)童年的懷念*解析：概括事件需提取核心行為；情感結(jié)合“最美好的回憶”“想起故鄉(xiāng)”等詞句分析。*4.示例：故鄉(xiāng)的桂花雨承載了作者童年的快樂，是她與故鄉(xiāng)、與母親情感的紐帶。生活中，我的故鄉(xiāng)也有獨(dú)特的回憶（如外婆的槐花餅、和小伙伴的田野游戲），這些回憶讓我感受到溫暖與幸福，也成為我思念故鄉(xiāng)的寄托。所以，“桂花雨”不僅是童年趣事，更是情感的象征，讓作者覺得“長(zhǎng)大了”仍念念不忘。*解析：需結(jié)合文本情感（思鄉(xiāng)、懷童），聯(lián)系自身類似經(jīng)歷，說明回憶的“美好”與“意義”。*閱讀二《低碳生活》1.定義（或“概念”）踐行方式（或“如何踐行”）*解析：第一自然段講“低碳生活”是什么，第二自然段講“怎么做”，據(jù)此提煉。*2.①綠色出行（步行、騎車、坐公交）；②節(jié)約用電（隨手關(guān)燈、空調(diào)調(diào)26℃以上）；③減少使用一次性用品（自帶水杯、環(huán)保袋，拒用一次性筷子）。*解析：從第二自然段提取關(guān)鍵句，分點(diǎn)概括即可。*3.示例：低碳生活的行為（如綠色出行、節(jié)約用電）雖小，但能減少能源消耗、降低碳排放，長(zhǎng)期堅(jiān)持能保護(hù)地球環(huán)境、節(jié)約資源，關(guān)系到人類未來(lái)的生存與發(fā)展，因此說“關(guān)乎地球的未來(lái)”。*解析：結(jié)合“保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源”的作用，分析“小事”與“未來(lái)”的聯(lián)系。*4.示例：低碳一小步，地球一大步；或“踐行低碳生活，守護(hù)綠色家園”。*解析：宣傳語(yǔ)需簡(jiǎn)潔有力，突出“低碳”與“地球/家園”的關(guān)系，有感染力。*（三）寫作表達(dá)（評(píng)分參考）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（30分）一類文（25-30分）：內(nèi)容具體，情感真實(shí)，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)（如動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫），結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，緊扣“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵（如懂得責(zé)任、學(xué)會(huì)獨(dú)立、理解他人）。二類文（18-24分）：內(nèi)容較具體，有情感體現(xiàn)，有一定細(xì)節(jié)，結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言通順，能體現(xiàn)“長(zhǎng)大”的變化，但細(xì)節(jié)或情感稍欠。三類文（12-17分）：內(nèi)容較簡(jiǎn)單，情感平淡，結(jié)構(gòu)松散，語(yǔ)言基本通順，“長(zhǎng)大”的主題體現(xiàn)不鮮明。四類文（12分以下）：內(nèi)容空洞，偏離主題，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，字?jǐn)?shù)不足。寫作思路指導(dǎo)1.選事件：選取真實(shí)經(jīng)歷（如照顧生病的父母、獨(dú)立完成一項(xiàng)挑戰(zhàn)、理解他人的難處），避免虛構(gòu)空洞的情節(jié)。2.寫細(xì)節(jié)：用動(dòng)作、心理描寫展現(xiàn)“那一刻”的場(chǎng)景（如“我顫抖著端起水杯，水灑了一半，卻堅(jiān)持把藥喂到媽媽嘴邊”）。3.點(diǎn)題“長(zhǎng)大”：通過事件后的感悟（如“我突然明白，長(zhǎng)大不是年齡增長(zhǎng)，而是學(xué)會(huì)承擔(dān)”），明確“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。四、備考建議1.基礎(chǔ)知識(shí)：建立錯(cuò)題本，針對(duì)字詞、病句、文學(xué)常識(shí)等薄弱點(diǎn)反復(fù)練習(xí)；古詩(shī)文默寫需“背準(zhǔn)+寫對(duì)”，注意易錯(cuò)字（如“孤帆”“人杰”）