幼兒園家園共育活動策劃書范例活動主題：童心同行，共育成長核心理念：以親子互動為紐帶，搭建家園深度協(xié)作的教育平臺，讓家長走進(jìn)幼兒在園生活場景，同步感知成長需求，共筑科學(xué)育兒共識?；顒映踔裕杭芷鸺覉@共育的溫暖橋梁1.幼兒發(fā)展維度：通過沉浸式親子體驗，激發(fā)幼兒表達(dá)欲與創(chuàng)造力，在合作任務(wù)中提升社交、動手能力，強化“家—園”雙場景的安全感。2.家長參與維度：幫助家長直觀觀察幼兒在集體中的行為表現(xiàn)，理解教師教育策略的設(shè)計邏輯，掌握“游戲化育兒”“生活即教育”的實操方法。3.家園關(guān)系維度：打破“教師主導(dǎo)、家長配合”的單向模式，以平等互動的活動形式，形成“教育目標(biāo)一致、教育方法互補”的共育共同體?；顒訒r空與參與群體時間：周末上午9:00—11:30（避開幼兒常規(guī)作息沖突，保障參與精力）地點：幼兒園戶外草坪+多功能活動室（根據(jù)環(huán)節(jié)靈活切換，兼顧趣味性與舒適性）參與人員：大班全體幼兒及家長（可延伸至中小班，本范例以大班為例）、班級教師團(tuán)隊、后勤保障組活動準(zhǔn)備：細(xì)節(jié)里的教育溫度（一）物資與環(huán)境準(zhǔn)備親子互動區(qū)：提前劃分“自然探索區(qū)”（放置放大鏡、小鏟子、植物標(biāo)本卡）、“創(chuàng)意工坊區(qū)”（備足彩紙、黏土、安全剪刀、家庭樹模板）、“默契挑戰(zhàn)區(qū)”（定制親子任務(wù)卡、平衡木、彩虹傘等道具）。家長沙龍區(qū)：擺放溫馨茶歇（低糖點心、溫水），準(zhǔn)備《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要點手冊、幼兒在園成長視頻集錦（含生活、游戲、學(xué)習(xí)片段）。氛圍營造：用幼兒繪畫作品裝飾場地，循環(huán)播放輕柔兒歌；入口處設(shè)置“成長時光軸”展板，呈現(xiàn)幼兒從入園到當(dāng)前的變化剪影。（二）人員與流程準(zhǔn)備教師團(tuán)隊：提前1周培訓(xùn)活動引導(dǎo)技巧，明確“觀察者”“支持者”“記錄者”的角色定位（如：在親子游戲中捕捉幼兒社交細(xì)節(jié)，活動后向家長個性化反饋）。家長溝通：以“邀請函+溫馨短信”形式說明活動價值，附《活動小貼士》（如：建議家長穿舒適運動裝、不帶電子產(chǎn)品、多傾聽孩子想法）。活動流程：沉浸式共育體驗環(huán)節(jié)一：暖場簽到·喚醒親子聯(lián)結(jié)（9:00—9:20）家長與幼兒攜手在“成長樹”簽到墻按手印，領(lǐng)取“親子任務(wù)護(hù)照”（含活動環(huán)節(jié)打卡、育兒小問題互動）。播放幼兒日常活動混剪視頻，教師以“孩子的悄悄話”為主題，分享幼兒近期想對家長說的小愿望（如：“希望爸爸陪我搭一次積木”），引發(fā)情感共鳴。環(huán)節(jié)二：親子闖關(guān)·在游戲中看見成長（9:20—10:30）任務(wù)1：自然探秘·我是小小科學(xué)家分組：5組家庭為一隊，領(lǐng)取“自然任務(wù)卡”（如：找到3種不同形狀的葉子、觀察螞蟻搬家路線）。引導(dǎo)：教師在旁啟發(fā)式提問（“這片葉子的脈絡(luò)像什么？螞蟻排隊有什么規(guī)律？”），記錄幼兒的觀察語言與家長的回應(yīng)方式。任務(wù)2：創(chuàng)意工坊·家庭樹的故事親子合作：用黏土、彩紙裝飾“家庭樹”模板，在果實卡片上寫下“家庭小約定”（如：每周一起讀1本繪本、每天擁抱3次）。分享：邀請3組家庭展示作品，講述“家庭樹”的設(shè)計靈感，教師提煉“生活儀式感對幼兒安全感的滋養(yǎng)”等育兒要點。任務(wù)3：默契挑戰(zhàn)·愛的信號規(guī)則：家長蒙眼，通過觸摸幼兒的手/聽指令完成任務(wù)（如：找到孩子藏的小玩具、和孩子同步擺出“小螃蟹走路”姿勢）。延伸：活動后發(fā)放《家庭默契小游戲清單》，建議家長日常開展“閉眼猜物”“聽聲辨人”等互動。環(huán)節(jié)三：家長沙龍·從“看見”到“理解”（10:30—11:15）案例研討：播放3段幼兒在園視頻（如：爭執(zhí)玩具的解決過程、自主穿衣的嘗試片段），教師解析“幼兒沖突解決的4個階段”“生活自理能力的發(fā)展規(guī)律”，家長結(jié)合自家孩子表現(xiàn)分組討論。經(jīng)驗碰撞：邀請“爸爸代表”“二孩家庭家長”“祖輩家長”分享育兒困惑與妙招，教師補充科學(xué)育兒工具（如：“情緒溫度計”記錄法、“有限選擇”溝通技巧）。環(huán)節(jié)四：成果儀式·共育的溫暖回響（11:15—11:30）全體家庭將“家庭樹”張貼在幼兒園“共育成長墻”，幼兒為家長頒發(fā)“最佳伙伴”小勛章（由幼兒提前繪制）。園長總結(jié)：以“三個感謝”（感謝家長的信任、孩子的純真、教師的堅守）升華活動意義，預(yù)告后續(xù)“家長助教日”“家庭育兒微課堂”等系列活動。人員分工：專業(yè)協(xié)作保障品質(zhì)崗位職責(zé)明細(xì)-----------------------------------------------------------------------------------------活動總策劃統(tǒng)籌流程設(shè)計、資源調(diào)配，把控教育目標(biāo)與活動趣味性的平衡主持教師串聯(lián)環(huán)節(jié)、調(diào)動氛圍，捕捉親子互動亮點，自然融入育兒理念引導(dǎo)觀察記錄組每組配備1名教師，記錄幼兒行為、家長互動細(xì)節(jié)，活動后形成《個性化反饋單》后勤保障組檢查場地安全、準(zhǔn)備應(yīng)急物資（創(chuàng)可貼、溫水），保障茶歇與物資供應(yīng)攝影宣傳組抓拍活動瞬間，活動后制作《共育時光》電子相冊，發(fā)布公眾號推文傳遞價值活動預(yù)算：合理分配教育資源物資采購：手工材料、勛章、任務(wù)卡等約若干（根據(jù)參與家庭數(shù)調(diào)整）場地布置：展板制作、裝飾道具約適量茶歇與獎品：低糖點心、小綠植（家庭樹裝飾）等約若干（注：可聯(lián)合家委會統(tǒng)籌經(jīng)費，或申請園所共育專項預(yù)算）注意事項：安全與溫度并行1.安全前置：活動前檢查場地?zé)o尖銳物、防滑，準(zhǔn)備應(yīng)急包；親子游戲環(huán)節(jié)教師全程看護(hù)，避免擁擠碰撞。2.時間彈性：每個環(huán)節(jié)預(yù)留5分鐘緩沖，避免幼兒疲勞；提前與家長約定“手機靜音、專注陪伴”，保障活動沉浸感。3.個性化支持：關(guān)注特殊需求家庭（如：二孩家庭、祖輩陪同），活動后單獨溝通，提供針對性共育建議。后續(xù)延伸：讓共育成為日常1.反饋閉環(huán)：活動后3天內(nèi)發(fā)放《共育活動反饋表》，收集家長建議（如：希望增加的活動類型、育兒困惑），形成《家園共育需求清單》。2.成果輻射：將“家庭樹”作品制作成班級紀(jì)念冊，家長育兒妙招整理成《家園共育手冊》，供全園家庭參考。3.系列化推進(jìn)：每月開展1次主題共育活動（如：“爸爸課堂——科學(xué)小實驗”“祖輩育兒經(jīng)驗分享會”），逐步構(gòu)建“多元主體、持