蘇教版三年級語文蘇教上冊拉薩的天空教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對蘇教版三年級語文上冊的《拉薩的天空》一課進行設計。該課內容緊扣教學大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、想象力和表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色，與前一篇課文《草原》相呼應，引導學生進一步感受大自然的美好，同時為后續(xù)的寫作訓練打下基礎。核心概念包括對自然景色的觀察與描述，技能方面則側重于學生的語言表達和創(chuàng)意想象。2.學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們具備了一定的生活經驗和觀察能力，但表達能力和想象力還有待提高。學生可能對拉薩這一地名感到陌生，對天空的描寫缺乏直觀感受。此外，學生容易在描述時出現(xiàn)邏輯混亂或用詞不當?shù)膯栴}。因此，教學設計需充分考慮學生的認知特點和興趣傾向，通過生動的教學活動和豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難。3.教學策略基于以上分析，本教案將采用以下教學策略：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受拉薩天空的美麗；其次，通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的觀察能力和表達能力；最后，通過課后作業(yè)和評價反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作水平。二、教學目標1.知識目標說出拉薩天空的特點，如“湛藍”、“明凈”等。列舉描繪天空的詞匯，如“云朵”、“彩虹”等。解釋拉薩天空的美麗原因，如“高原氣候”、“潔凈空氣”等。2.能力目標設計一段描述拉薩天空的短文，體現(xiàn)對細節(jié)的觀察和想象。評價同學的作品，指出優(yōu)點和改進之處。表達個人對拉薩天空的感受，能夠用恰當?shù)恼Z言表達。3.情感態(tài)度與價值觀目標欣賞自然美景，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。尊重不同地域的自然環(huán)境和文化特色。樹立保護環(huán)境、珍惜資源的意識。4.科學思維目標分析拉薩天空的形成原因，培養(yǎng)學生的科學探究能力。比較不同地域的天空特點，提高學生的觀察和分析能力。推理拉薩天空的美麗與當?shù)貧夂虻年P系。5.科學評價目標說出評價同學作品的依據，如創(chuàng)意、語言表達等。列舉改進作品的方法，如增加細節(jié)描寫、豐富詞匯等。評價個人作品，能夠客觀地分析自己的優(yōu)缺點。三、教學重難點重點：拉薩天空的觀察與描述，培養(yǎng)學生對自然景觀的細致觀察和生動表達。難點：學生如何將觀察到的天空景象轉化為富有創(chuàng)意和情感的文字，需要引導學生進行想象和創(chuàng)造，并結合具體實例進行練習。四、教學準備為了更好地開展《拉薩的天空》教學，我將準備以下內容：五張有關拉薩天空的精美圖片、一份包含觀察指南的教材預習單、三種不同類型的寫作模板，以及一份包含關鍵句型和例文的參考手冊。同時，我會確保每位學生都有一支筆、一本筆記本和一份評價表。在教學環(huán)境方面，我會布置一個溫馨的小組學習區(qū)，并在黑板上設計清晰的教學框架，以便于學生跟隨教學進度。五、教學過程導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導性語言：“同學們，你們知道拉薩嗎？今天我們要一起走進西藏，去感受那里的天空，一起看看那里的天空有什么特別的地方?！?.學生活動：學生分享對拉薩和天空的已有知識。3.活動方案：展示一張拉薩天空的圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務一：觀察與描述（5分鐘）1.教師引導性語言：“請大家仔細觀察這張拉薩天空的圖片，看看你看到了什么？”2.學生活動：學生觀察圖片，并嘗試用語言描述圖片中的天空。3.活動方案：教師展示拉薩天空的圖片，引導學生觀察天空的顏色、形狀、云朵等。學生用口頭描述的方式，分享自己對圖片中天空的觀察。任務二：詞匯積累（10分鐘）1.教師引導性語言：“在描述天空時，我們可以使用一些特別的詞匯，讓我們的描述更加生動?！?.學生活動：學生列舉描述天空的詞匯，并嘗試造句。3.活動方案：教師板書“藍天”、“白云”、“彩虹”等詞匯，引導學生記憶。學生分組，每組列舉至少5個描述天空的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。任務三：創(chuàng)意寫作（15分鐘）1.教師引導性語言：“現(xiàn)在，請你們發(fā)揮想象力，寫一段關于拉薩天空的短文?！?.學生活動：學生根據圖片和所學詞匯，創(chuàng)作一段短文。3.活動方案：教師提供寫作模板，幫助學生構思短文。學生在小組內討論，共同完成短文創(chuàng)作。教師巡視指導，提供必要的幫助。任務四：小組展示（5分鐘）1.教師引導性語言：“請各小組展示你們的短文，讓大家一起欣賞?！?.學生活動：各小組輪流展示短文，其他學生傾聽并給予評價。3.活動方案：各小組準備PPT或黑板展示，展示短文內容。學生之間互相評價，指出短文的優(yōu)點和改進之處。任務五：總結與反思（5分鐘）1.教師引導性語言：“今天我們學習了如何描述拉薩的天空，你們覺得這個活動有趣嗎？”2.學生活動：學生分享學習感受，總結所學內容。3.活動方案：教師引導學生回顧課堂活動，總結學習要點。學生分享自己的學習感受，如對拉薩天空的認識、對寫作的體會等。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導性語言：“接下來，我們來做一個練習題，鞏固今天所學的知識?！?.學生活動：學生獨立完成練習題。3.活動方案：教師提供一份練習題，包括描述天空的句子、詞匯填空等。學生獨立完成練習，教師巡視指導。小結環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導性語言：“今天我們學習了如何描述拉薩的天空，你們掌握了這個方法嗎？”2.學生活動：學生總結所學內容，教師進行總結。3.活動方案：教師引導學生回顧課堂活動，總結學習要點。學生分享自己的學習感受，教師進行總結。當堂檢測（5分鐘）1.教師引導性語言：“現(xiàn)在，請同學們完成一份檢測卷，檢驗一下你們的學習成果?！?.學生活動：學生獨立完成檢測卷。3.活動方案：教師提供一份檢測卷，包括描述天空的句子、詞匯填空等。學生獨立完成檢測卷，教師巡視指導。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：學生根據課堂所學，用文字或繪畫的形式描述自己家鄉(xiāng)的天空，注意觀察天空的顏色、形狀、云朵等，并嘗試運用課堂上學到的詞匯。完成形式：書面作業(yè)或繪畫作品。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對天空的觀察和描述能力，提高語言表達和繪畫技巧。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：學生收集關于不同地區(qū)天空特點的資料，如圖片、文章等，并撰寫一篇短文，比較不同地區(qū)天空的異同，以及形成這些差異的原因。完成形式：研究報告或短文。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：提升信息收集和分析能力，培養(yǎng)跨學科思考和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：學生選擇一個與天空相關的科學現(xiàn)象或自然現(xiàn)象，如彩虹的形成、云的形成等，進行深入研究，并制作一個科普小視頻或小冊子，向同學介紹自己的研究成果。完成形式：科普小視頻或小冊子。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)科學探究精神，提高創(chuàng)新能力和表達能力。七、教學反思在《拉薩的天空》一課的教學中，我深刻反思了以下幾個方面：1.學情分析學情分析較為全面，但對學生對拉薩的陌生感估計不足，導致部分學生在描述天空時缺乏具體感受。今后，我將更加注重學生的地域認知差異，提前準備相關資料，幫助學生更好地融入課堂。2.活動設計活動設計基本符合教學目標，但部分環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致課堂節(jié)奏略顯緊湊。例如，創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)時間較短，未能充分激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。未來，我將優(yōu)化活動設計，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學生充分參與。3.資源運用教學資源運用較為豐富，但多媒體課件的設計不夠精細，未能充分吸引學生的注意力。今后，我將更加注重課件的美觀性和互動性，提高學生的學習興趣?？傮w而言，本次教學在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生觀察能力和表達能力方面取得了一定的成效。然而，也存在一些不足之處，需要我在今后的教學中不斷改進和完善。八、本節(jié)知識清單及拓展1.拉薩地理位置和氣候特點：拉薩位于我國西藏自治區(qū)，地處高原，氣候獨特，天空湛藍，云朵潔白，具有鮮明的地理和氣候特征。2.天空觀察要點：在描述天空時，需要觀察天空的顏色、形狀、云朵、光線等，以及天空與周圍環(huán)境的相互作用。3.天空描述詞匯：掌握描述天空的詞匯，如“湛藍”、“明凈”、“云朵”、“彩虹”等，豐富語言表達。4.天空寫作技巧：學會運用比喻、擬人等修辭手法，將天空的特點生動形象地描繪出來。5.寫作模板應用：了解并應用寫作模板，如時間順序、空間順序、因果關系等，使文章結構清晰。6.小組合作學習：通過小組合作，共同完成寫作任務，提高團隊合作和溝通能力。7.科學探究精神：通過觀察天空，培養(yǎng)學生的科學探究精神，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心。8.跨學科知識融合：將地理、氣候、文學等知識融合，拓寬學生的知識面。9.文化差異認識：通過學習西藏的天空，了解不同地域的文化特色和自然環(huán)境。10.審美能力提升：通過欣賞天空美景，提升學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。11.環(huán)境保護意識：引導學生關注自然環(huán)境，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。12.科學思維訓練：通過分析天空的形成原因，培養(yǎng)學生的科學思維和邏輯推理能力。13.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。14.信息收集與處理能力：通過收集資料，提高學生信息收集與處理能力。15.批判性思維：