高考語文小說知識復(fù)習(xí)一、

小說的情節(jié)1.

情節(jié)構(gòu)成：開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局；2.

情節(jié)結(jié)構(gòu)安排：a)

一波三折式：采用一波三折式的劇情安排+簡單概括一下小說的（若干個）波折點，扣人心弦，增強了小說的可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，更加突出強調(diào)了XX的小說主題；b)

歐·亨利式：概括結(jié)尾處小說情節(jié)+既在意料之外，又在情理之中，具有強烈的戲劇性，加深了對XX的諷刺；c)

蒙太奇式：把XX畫面、XX畫面、XX畫面拼接聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個有機完整的結(jié)構(gòu)，造成一種XX意境，表達出作者XX的思想；d)

對話式：采用對話式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡潔明快，言為心聲，更加直觀、細(xì)致地突出了人物的XX性格特征；e)

獨白式：采用（內(nèi)心）獨白式的結(jié)構(gòu)安排，便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的XX情感，表達對事物、人物的XX思考，更有利于塑造XX的人物形象；f)

抑揚式：概括抑揚的情節(jié)變化（明確指出哪里“抑”了、哪里“揚”了）+使情節(jié)多變，造成鮮明對比，使讀者恍然大悟，給讀者留下深刻的印象。3.

小說的線索作用：a)

情節(jié)：結(jié)構(gòu)清晰，跌宕曲折，一波三折，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊完整（完善小說情節(jié)）。b)

主題：可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。c)

人物：人物形象也會刻畫得更豐滿，更突出，更鮮明。d)

效果：兩條線索并行，豐富拓展作品內(nèi)容。二、

小說的各個組成部分4.

小說標(biāo)題的作用：a)

點明時間地點、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛；b)

作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄托作者情感；c)

形象特征為題，具有鋪展情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)、對比諷刺、強化效果等作用。5.

小說開頭：

6.

小說中間：

7.

小說結(jié)尾：類型作用歐亨利式①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。悲劇結(jié)尾①主題上，能更好地深化主題。②表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。③結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。大團圓結(jié)尾①表達效果：喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②情感體驗：結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，讓人欣慰、愉悅。③主題：結(jié)局凸顯美好人性，符合大眾對審美的追求，引起讀者的共鳴。戛然而止留下空白，給讀者留有無窮回味的余地。三、

小說手法及敘事技巧8.

小說視角：a)

有限視角：以XX的視角看待問題，使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)XX感情。b)

全知全能視角（上帝視角）：全面、宏觀、系統(tǒng)地敘述XX的故事，展現(xiàn)不同人物XX的內(nèi)心活動，故事情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、行文脈絡(luò)清晰。9.

小說人稱：a)

第一人稱：局限于敘述人的所見所聞，使讀者感同身受，便于抒發(fā)XX的思想情感；b)

第二人稱：拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性、親切感，便于感情交流。c)

第三人稱：不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由，全面地展現(xiàn)環(huán)境和故事情節(jié)。10.

小說敘述順序：a)

順序：先寫XX，在寫XX，然后寫XX，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。b)

倒敘：先寫XX的解決，然后寫XX的過程，制造XX的懸念，引人入勝。c)

插敘：在XX的敘述中插入XX的內(nèi)容，對XX進行鋪墊（照應(yīng)、補充、說明），使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。d)

補敘：用XX的內(nèi)容對上文進行補充交代，文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，有助于更好地表達主題，收到出人意料的效果，若無補敘，就會影響故事的完整性。11.

小說敘述方式：a)

懸念：通過XX設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。b)

抑揚：欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。c)

照應(yīng)：XX與XX相互照應(yīng)，使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。d)

伏筆：前文寫XX為后文XX埋下伏筆，使全文前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)合理。e)

對比：XX與XX對比，渲染XX的氣氛、表現(xiàn)人物XX的特點或突出XX的主題。f)

襯托：正襯和反襯，通過XX的XX與XX的XX相對比，突出XX的XX的特點。g)

鋪墊：XX為后文XX做鋪墊，蓄積氣勢，突出文章XX的主旨。h)

突轉(zhuǎn)：小說情節(jié)（或者人物性格）由XX向XX轉(zhuǎn)變，是小說情節(jié)跌宕起伏，增強了文章的可讀性。四、

鑒賞小說形象12.

人物形象概括分析：a)

××是一個……(思想性格特點)＋……(身份地位)的人。b)

××的形象(性格)特點：①特點一＋分析；②特點二＋分析；③特點三＋分析。13.

分析人物形象的作用：a)

主要人物作用：i.

推動故事情節(jié)發(fā)展；ii.

表現(xiàn)小說主題；iii.

反思社會（現(xiàn)象）意義；iv.

反思藝術(shù)啟示。b)

次要人物作用：i.

反映人物形象（個性特點）；ii.

推動故事情節(jié)發(fā)展；iii.

側(cè)面襯托主要人物；iv.

（輔助）揭示主題；v.

渲染氛圍、奠定情感基調(diào)。c)

“物象”作用：i.

襯托人物，突出人物形象；ii.

推動情節(jié)發(fā)展，充當(dāng)線索；iii.

烘托環(huán)境氛圍，揭示時代特色；iv.

具有象征意義，反映小說主題。14.

人物形象的塑造手法：a)

直接（正面）描寫：i.

肖像、神態(tài)、動作、語言、心理、外貌、細(xì)節(jié)描寫；ii.

運用XX描寫，通過描寫XX（概括、節(jié)選小說），形象生動地表現(xiàn)了XX的XX特點。b)

間接（側(cè)面）描寫：i.

他人對比、襯托：將XX與XX對比，借XX的XX（特點）襯托出XX的XX（特點）；ii.

物象襯托：借XX的XX（特點）襯托出XX的XX（特點）；iii.

環(huán)境烘托：通過XX的環(huán)境描寫，烘托渲染了XX的氛圍，烘托了XX的人物形象；iv.

通過XX情節(jié)，引發(fā)讀者對XX的聯(lián)想、想象，委婉表現(xiàn)人物XX的形象；c)

其他表現(xiàn)手法：i.

場面描寫：對一個特定的時間、地點人物活動的總體情況的描寫，如：勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及會議場面等。ii.

點面結(jié)合：“點”

詳細(xì)描寫XX，“面”概括性描寫XX。點面結(jié)合，既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的XX形象狀態(tài)，充分地表現(xiàn)XX思想，抒發(fā)XX感情，使筆法變化多姿。iii.

抑揚結(jié)合：欲揚先抑和欲抑先揚，使情節(jié)多變，波瀾起伏，造成鮮明對比，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下深刻印象。iv.

虛實結(jié)合：實寫XX，虛寫XX，虛實結(jié)合，虛實相生，能夠達到“超以象外”的藝術(shù)境界。Tips:

修辭也是塑造人物形象的常用手法，特別是比喻、夸張、排比等修辭。五、

鑒賞小說環(huán)境描寫15.

環(huán)境描寫的作用：a)

自然環(huán)境：i.

環(huán)境方面：①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。ii.

人物方面：①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。iii.

情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。iv.

主題方面：①揭示主題；②深化主旨。b)

社會環(huán)境：i.

展示人物活動及其成長的時代背景。ii.

揭示形成人物性格的社會基礎(chǔ)。iii.

揭示影響人物行動的因素。iv.

預(yù)示人物或悲或喜的命運。v.

揭示社會本質(zhì)特征，凸顯小說主題。16.

環(huán)境描寫的方法：a)

修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、擬人、白描；b)

表現(xiàn)手法：對比、襯托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、烘托渲染、白描、繪形繪聲繪色、多感官結(jié)合、移步換景（定點觀察）；六、

小說的語言17.

理解重要語句含義題答題角度：a)

揣摩敘述語言：表達意圖（抒發(fā)XX的思想情感）；語言本身特點；反映出的XX人物性格特點。b)

語言內(nèi)涵：修辭（寫作）手法；分析關(guān)鍵詞；分析所抓語句的關(guān)聯(lián)內(nèi)容；暗示與雙關(guān)。18.

賞析特定句子、段落答題角度：a)

手法（描寫、修辭手法）；b)

情節(jié)（交代、推動、引起、呼應(yīng)）；c)

人物（刻畫、強化）；d)

環(huán)境（環(huán)境本身特點、環(huán)境的烘托渲染）；e)

主題和情感或表達意圖（直接強烈

或者

克制、客觀、看似不帶情感）；f)

句式特點：倒裝、省略、被動；g)

增補：藝術(shù)效果、對讀者影響、煉字。19.

小說的語言特點：a)

修辭、寫作手法；b)

煉字：動詞、形容詞、副詞；c)

句式：長短句交錯、整散句結(jié)合；d)

風(fēng)格：典雅、清新、明快、含蓄、幽默等（與古詩詞類似）、有時代特色；e)

語體：口語、方言或書面語20.

小說常見的文本特征：a)

*虛擬與現(xiàn)實交織：突破時空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容；呈現(xiàn)不同時期人物，使人物更加具體；避免平鋪直敘，結(jié)構(gòu)更加靈活。b)

現(xiàn)實主義與浪漫主義：現(xiàn)實主義注重直觀、寫實，浪漫主義注重想象、夸張；c)

*歷史小說中的“歷史”和“虛構(gòu)”：合理安排“歷史”和“虛構(gòu)”，藝術(shù)地再現(xiàn)XX時期的XX社會生活面貌，揭示歷史發(fā)展的XX必然趨勢，使讀者從中了解XX歷史并受到XX啟示。d)

穿插新聞報道、地方志、訪談：添加這些內(nèi)容，可以補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實、人物形象更加豐滿。e)

傳奇：情節(jié)離奇或人物行為不尋常，小說通過強烈的反差，詳寫其行為；f)

*從日常生活挖掘社會內(nèi)涵：以小見大，反映社會現(xiàn)實；g)

突出群體、淡化個體：塑造群像，渲染環(huán)境氛圍；h)

*對話體小說：以對話為主體，使情節(jié)更加緊湊；大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化；通過對話，小說中不同人物的性格形成鮮明對比；人物的論調(diào)隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思考。Tips:重點記憶加“*”部分，其余簡單了解即可。七、

小說的情感寓意21.

理解小說標(biāo)題的寓意：a)

點出標(biāo)題所用的表達技巧：雙關(guān)、比喻、反諷(反語)、反問、引用等。b)

分析標(biāo)題的表層義：分析標(biāo)題在文中的淺層含義。c)

分析標(biāo)題的深層義：挖掘標(biāo)題在小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面的作用。Tips：抓標(biāo)題、抓情節(jié)、抓人物形象、抓環(huán)境描寫、抓作者的思想傾向。一、考點分析小說的主題是小說的靈魂，是作者在描寫、敘述人物性格、命運時顯示出的對生活的理解和認(rèn)識，是作者寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。小說的主題不像散文的主題那樣鮮明、集中，而是隱晦、復(fù)雜、豐富的。這就為探究留下了足夠的空間。二、小說的主旨人物類小說主旨細(xì)分類1.英雄人物/宏大主題【歷史英雄】豪放不羈、堅守正義、勇敢無畏、俠肝義膽、家國天下【革命烈士】犧牲奉獻、愛國愛黨、視死如歸、無所畏懼、革命信仰【杰出貢獻者】嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、家國情懷、無私奉獻、熱愛敬業(yè)、舍己為人【基層干部】為人民服務(wù)、舍小家為大家、民族團結(jié)、愛國愛黨【積極群眾】愛崗敬業(yè)、誠信友善、團結(jié)互助、奉獻精神、知錯能改【創(chuàng)業(yè)者】勤勞致富、與時俱進、發(fā)展創(chuàng)新、前沿視野、永不言棄【英雄楷模常被忽略的平凡面】疲憊困倦、不拘小節(jié)、兒女情長、愧對家庭【此類主旨?xì)w納】對××人物××精神的謳歌對xx時代中xx階層的贊美對當(dāng)下時代xx的反思2.

普通人物/生活主題【普通市民】自強不息、熱愛生活、勤勞善良【鄰里親友】團結(jié)友愛、善良樸實、助人為樂【個人經(jīng)歷】童真爛漫、樸實無華、努力奮斗人性的“弱點”：趨利避害、自私自利、拜金主義、守舊主義、從眾心理、看客心態(tài)……【此類主旨?xì)w納】對xx人物xx精神的贊美對xx人物xx缺點的反思/批判對xx時代平凡人物的謳歌對過去歲月的懷念與追憶3.自然生態(tài)/文化思考【自然風(fēng)光】贊美自然、保護自然、反思人類【鄉(xiāng)村文明】鄉(xiāng)村落寞、城鎮(zhèn)化進程、往昔回憶【文化景觀】歷史厚重、文化消退、文化失落【城市風(fēng)情】城市風(fēng)光、現(xiàn)代文明、科技創(chuàng)新、城市節(jié)奏【此類主旨?xì)w納】對自然風(fēng)光/傳統(tǒng)民俗的贊美對鄉(xiāng)村落寞/文化落寞的心痛對童年歲月/往昔歲月的懷念對現(xiàn)代文明/科技創(chuàng)新的感嘆對歷史前進/社會發(fā)展的思考4.如何把握小說主旨(一)作品角度1.

通過人物形象(性格變化)探尋主旨。塑造典型人物是小說表現(xiàn)主題的重要手法。小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，即小說反映的主題思想。分析小說主題，需要把作者塑造這個典型形象的目的揭示出來，看它通過對典型人物的典型性格的刻畫揭示了社會生活的哪些本質(zhì)，看人物的性格特征折射了哪些社會歷史內(nèi)涵。要關(guān)注以下幾個方面：①主人公的經(jīng)歷及成敗浮沉背后的原因及意義；②主人公的思想性格與其命運的關(guān)系；③關(guān)注人物間的對比映襯關(guān)系；④關(guān)注作者對人物的情感態(tài)度；⑤關(guān)注人物的典型意義，即從“這一個”上升到“這一類”。【即學(xué)·即練】走眼王偉鋒老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店。“珍寶齋”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌?，禁不住顫聲問：“能收？”趙老板朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人。看打扮，像是落難之人。一進店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花?；镉嫶蜷_盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢？”賣家說：“少說也得這個數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數(shù)，免談?！薄笆樟?。給客人添茶。”趙老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道?？腿俗吆?，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“云芳齋”的后院?；镉嬤h遠地看得仔細(xì)，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道啊！”隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨？”趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候?！边@可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去?；镉媽嵲谌滩蛔×耍f：“老板，您怎么一句話也不說?。磕窃蹅冋娴闹巳思业牡?，收了個贗品？”趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了？”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不說，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧！”一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個本地人。(本文有刪改)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)

【答案】小說塑造了一個閱歷豐富、洞悉人心、為人仗義、精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商和做人一樣，都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。2.

通過情節(jié)探尋主旨。小說情節(jié)往往以某些矛盾(或某個線索)為中心，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，線索怎樣貫穿，無不體現(xiàn)人物的性格，體現(xiàn)作者對這些問題的看法。從這些看法中理解主題同樣也是小說鑒賞中經(jīng)常被運用的方法。情節(jié)的發(fā)展是典型人物的變化和成長的歷史，同時也是揭示主題的過程【即學(xué)·即練】（2022·全國卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。“九一八”致弟弟書蕭紅可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠了?？傻埽覀兌际亲杂讻]有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我。那天，我五點鐘就等在那里，一直到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認(rèn)識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進到我屋子來，看到打著寒戰(zhàn)?？沙缘木统裕吹綍头?，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶。”你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，覺得討厭，有的時候也覺得喜歡，雖是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶。”不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢寐了?？傻埽銖男【蜕n白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。

★1．這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。

【答案】1①感慨時光流逝之快，十年中和弟弟相處的時間短促；②對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢境；③牽掛、擔(dān)心、思念流浪在外的弟弟?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章內(nèi)容，把握作者情感的能力。由題干可知，考生需要到文中找到寫“恍恍惚惚”情感狀態(tài)的內(nèi)容，然后結(jié)合具體的情節(jié)分析由來。由“世事恍恍惚惚地就過了”“記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的”“記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，……你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看”可知，“我”和弟弟相處時間短暫，而且“我”離開家的時候弟弟年紀(jì)還小，所以這“恍恍惚惚”是感慨時光流逝之快。由“現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了”“而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，……但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子”“你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的”可知，對與弟弟的相處感到真切而又模糊，對于弟弟表現(xiàn)出的成長狀態(tài)，“我”又感覺新奇，不相信弟弟已經(jīng)長大，從當(dāng)初那個不知離別是什么滋味的孩子成了一個有了自己的思想的青年。由“我送你到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意”“可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果”可知，“我”的內(nèi)心對于弟弟的離開有不舍，有擔(dān)心，但又不能阻止弟弟參軍抗日，內(nèi)心糾結(jié)矛盾，這種矛盾的背后是對弟弟的擔(dān)憂、不舍和牽掛?！?．對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。

【答案】①由個體到群體，真實再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期一代青年的人生遭遇和心路歷程。②不同感受：在上海時，“我”對流浪青年生活沒有著落、前途未知的狀態(tài)充滿擔(dān)憂；在山西時，看到年輕群體的革命生活充實、快樂而有朝氣，“我”深感欣慰，對中國的未來充滿信心?！窘馕觥?本題考查學(xué)生分析品味作者情感態(tài)度的能力。由題干可知，考生需要找出這兩處內(nèi)容，結(jié)合“我”的心理感受以及弟弟和這些青年的生活狀態(tài)進行分析。如在上海時，“我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂”點明了“我”的心理狀態(tài)是“慌亂”；結(jié)合“我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去”可知，“我”對這群青年未來的方向感到迷茫，由此可知，對于此時的流浪青年，“我”的內(nèi)心是充滿擔(dān)憂的。如在山西時，“那時我心里可開心極了”點明了“我”的心理狀態(tài)是“開心”；結(jié)合“因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的”可知，這群年輕人快樂活潑，積極勇敢，他們拿起槍戰(zhàn)斗，生活有目標(biāo)，“我”從他們身上看到我們這個民族的希望，對中國的未來充滿信心。從整體來看，文章從弟弟寫到青年，從上海的流浪青年寫道山西抗戰(zhàn)的青年，這是由個體到群體，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期青年的人生遭際和心路歷程。3.

通過作品所描寫的典型環(huán)境探尋主旨。環(huán)境為人物提供活動背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，人物的命運蘊涵作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，發(fā)現(xiàn)作品的主題。環(huán)境描寫常常以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能還帶有象征或隱喻性質(zhì)。【即學(xué)·即練】（2019?浙江）閱讀下面的文字，完成答題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。

因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。

再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。

后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。

但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。

還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。

夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。

我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。

有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠似的。

祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。

馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。

有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”

有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。

有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。

秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。

這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。

于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點瘸，每一停下來，小驢就用三條腿站著。

馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。

這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。

馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺，就什么都可以看見的。

一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。

馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。

祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。

不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。

祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。

當(dāng)我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。

當(dāng)我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。

因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：

“要吃一片嗎？”

而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。

馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。（選自《呼蘭河傳》第七章，有刪改）如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？

【答案】【選“磨房里外”】理由：①交代故事發(fā)生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。③富有意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處?！具x“馮歪嘴子”】理由：①他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情?！窘馕觥勘绢}是開放式答題，任選其一均可，注意要抓住標(biāo)題與文章內(nèi)容、人物塑造、思想主旨等關(guān)聯(lián)進行合理解析；如選“磨坊里外”，可以從故事發(fā)生地主要圍繞磨坊，故事情節(jié)也圍繞磨坊進行，“磨坊里外”還寓意著不同的生活，“外”是“我”天真童趣視角看到的溫暖美好，“里”是馮歪嘴子辛苦勞作的艱苦生活；如選“馮歪嘴子”，可從點明了本文主人公，突出了形象；文章主要描寫對象是馮歪嘴子，并通過他來組織情節(jié)；在馮歪嘴子的身上體現(xiàn)出勞動人民的艱辛，寄托作者的同情；4.

從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想?！炯磳W(xué)·即練】（2017?浙江）（二）閱讀下面的文字，完成下列各題。一種美味鞏高峰

他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。

他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。

那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點點失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。

準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。

父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗的太干凈了，沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。

母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。

他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。

在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。

來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮的讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時間就越長。

至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點兒細(xì)節(jié)。因為全家吃飯喝魚湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。

那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。

最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。

他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個哥哥沒進過一天學(xué)校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個晚上的一切細(xì)節(jié)。

美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，扭捏地走進學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上——

兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。

可是羊要進圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。

坐在灶前添柴火煮豬食時，已經(jīng)是最后一件事了。把火點著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。（本文有刪改）“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。(5分)

【答案】①在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”．②圍繞“魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴．③在此過程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”【解析】本題考查學(xué)生理解標(biāo)題的含義能力．標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析．表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義．“一種美味”是文章的標(biāo)題，又是文章貫穿始終的線索，在物質(zhì)匱乏的年代，有時候一個果子往往就成了美味，文章在這里用烹制“魚湯”這樣的一個細(xì)節(jié)來彰顯親情的可貴，這是內(nèi)心一種彌足珍貴的情愫，這也正是他成長經(jīng)歷的一次見證．5.

從分析文章中一些關(guān)鍵語句入手。有的文章在開頭或結(jié)尾，會有一些暗示或點明文章中心的關(guān)鍵語句，這些語句常是議論句或抒情句，有畫龍點睛之功效?！炯磳W(xué)·即練】（2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊健Ａ矤?，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！毙鄙涞年柟饷骰位蔚卣赵诹矤?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了?？墒牵恢挥X中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！保ㄓ袆h改）我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進行分析。（8分）

【答案】六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；（2分）②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的隱痛。（2分）小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；（2分）②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，精神的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。（2分）(二)作者角度1．從作者的背景探尋。知人論世：作者的思想感情、思維方式，以及他所處的社會環(huán)境、他的作品所反映的社會生活背景。2．從作者的思想傾向探尋。①抓住文本里不同的人、事、物，分析作者對他們的情感態(tài)度；②抓住小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。關(guān)聯(lián)高考：《雪》的作者以大后方一座寂寥而美麗的小城為故事背景，通過寫“鋼琴修復(fù)”，意在表現(xiàn)戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響的主題。（三）要有深挖意識。找到角度后，再探尋背后隱含的東西，多問“為什么”：為什么寫這個人物，為什么寫這樣的環(huán)境，為什么寫這個情節(jié)，往其主旨意蘊的表現(xiàn)形式上思考，主旨意蘊就出來了。

四、提問模式①怎樣理解小說標(biāo)題的深刻含義？（題目分析類型常見模式的②--⑤也是鑒賞類型）②從某某故事中你認(rèn)識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實。③有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認(rèn)為是什么主題，請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。

五、答題規(guī)范

小說通過敘述了……的事件，塑造了一個……的人物形象或反映了一種……的社會現(xiàn)象，弘揚/贊頌或揭露抨擊了一種……的風(fēng)氣，表達了作者……的觀點態(tài)度。

高考真題鏈接一、（2019?江蘇）閱讀下面的作品，完成下列各題。表妹林斤瀾

矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。

灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了。”

說著就蹲下來，抓過一團按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。

看起來后邊的是位客人，轉(zhuǎn)著身子看這個新鮮地方，有一句沒一句地應(yīng)酬著：

“水倒是清的，碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”

“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走。”

“下雨天也洗衣服？”

“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)。”

客人隨即稱贊：

“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！?/p>

主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：

“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都馬馬虎虎。本來還要帶孩子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機?！?/p>

客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！?/p>

主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！?/p>

客人心里有些矛盾，就學(xué)點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！?/p>

單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資還好吧？”

“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！?/p>

“那是做多做少照樣拿呀!”

“還吃著大鍋飯?！?/p>

“不做不做也拿六七十吧？”

“鐵飯碗!”

客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱?/p>

“抱不平”來：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。

主人不忙正面回答，笑道：

“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢!”

“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這工夫，伸了伸兩個手指頭。

客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：

“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！?/p>

“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！?/p>

客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：

“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）（1）小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？【答案】贊揚了勞動之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊含的勃勃生機；謳歌了正在變革中的偉大時代?！窘馕觥啃≌f中，表妹洗衣服踏縫紉機，表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語的對話中，見出她是一個性格直率的人，作者刻畫這樣一個人物形象，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊和肯定；小說寫于1984年，從時代背景方面，作者創(chuàng)作這篇小說也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開放后的人們精神和物質(zhì)方面的巨大變化。

二、（2018?上海）閱讀下文，完成下列各題荔江之浦一

①拉開窗簾的時候，竟然看到了一幅畫。一江碧水蜿蜒過眼，水之上是跌宕起伏的山，那山一直到目力不及才稍顯收斂。那些硬朗的、柔美的起伏充滿了神奇的魅力，由其體現(xiàn)出來的情致與動感又讓人不無美妙的遐想。

②偶爾，云層里射出的光打在水上，水就特別明潤，山則隱晦迷蒙。天光溫和的時候，山與水的顏色驚人地相似，似是一江顏料刷在山上，新鮮得還在淌水，這樣的山水連在一起，就是非同于他處的桂林荔浦了。

③想來住在江邊的人，一定家家有個大飄窗，時時刻刻讓這無限江山飄進來。每天早晨都像是儀式，緩慢而隆重地拉開一天的序幕。二

④總覺得這地方最盛產(chǎn)水，到處水潤潤的，山上有水，江里有水，田里還是水，水繞著村繞著城地流，生出水潤潤的植物，生出水潤潤的人，人出口一說話，也帶著水腔。

⑤在荔浦走著看著，空氣中還會有劉三姐樣的歌聲，那是文場和彩調(diào)，隨便哪個街頭巷尾，幾個人那么一湊，鑼鼓弦子響起來，柔潤的嗓子就亮起來。怪不得，這地方是曲藝歌舞之鄉(xiāng)呢。逢節(jié)日，山水邊就熱鬧成海。

⑥荔草，究竟是一種什么樣的草，會讓一條江葳蕤蕩漾，最后蕩漾成自己的名字？水中劃船，水隨山轉(zhuǎn)，那么多的彎，又那么多的漩。水有時像上了-層熒綠的釉，有時又如一面深藍的綢。

⑦船行中，你會看到有人在洗浴，有人在江邊燒紙祭奠，有人穿著婚紗在照相?？倸w是，荔浦人的祈愿和祝福離不開這一江水。

⑧這個時候，兩岸涌來一片黃金，初以為花，卻是砂糖橘。還有馬蹄秧子，也是一波波的粉黃，馬蹄踏過一般。

⑨荔浦由很多樣的細(xì)節(jié)構(gòu)成。有些細(xì)節(jié)，甚至做得比桂林還好，比如銀子巖，會喚起你一聲驚嘆；比如豐魚巖，一洞魚水穿越九座山峰，是為洞中之冠。其實荔浦人還是會偷偷笑，你去鵝翎寺了嗎？層層信仰嵌在山崖上。你看荔江灣了嗎？從江上劃船進入，上岸再由洞里出來，江山美景可有這樣的結(jié)合？荔浦再墊底的山也是桂林山水系列，可人家會說，咱這是荔浦山水，底氣硬朗著呢。

⑩如此的美景會被人瞄上的。最旱是一撥逃難來的，一到這里便扎進水邊的山洞不走，繁衍成村林。后來還有土匪，還有日寇，都流過口水，但最終都沒留下來，這片山水不喜歡他們。

?順腳走進一個村子，村子叫青云村，依著的山叫龍頭山。不用多說，你就想了住在這里有多美氣，起伏的山下，扶桑、紫羅、百香果到處都是。老者在田里不緊不慢地忙，一個女孩擔(dān)著馬蹄沿田埂走。