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童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！膶W(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。記一次游戲，把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。語(yǔ)文要素人文主題：成長(zhǎng)故事18新課導(dǎo)入你認(rèn)識(shí)嗎？在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)呢？

牛和鵝18任大霖(1929-1995)，浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。主要作品有:《童年時(shí)代的朋友》《鷹媽媽和她的孩子》《蟋蟀》《秀姑娘》等。作者簡(jiǎn)介謂拳捶頑吁襟膊瓶怖憑欺掐qiāwèiquánchuíjīnbópínɡbùpínɡqī我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？wányū（吁哩哩哩）（呼吁）（吁求）吁多音字yūyù（長(zhǎng)吁短嘆）xū摸胳膊握拳頭扳牛角捶牛背掐脖子摔酒瓶bān讀一讀,做一做。拳頭無(wú)所謂

頑皮吁哩哩捶背衣襟胳膊

瓶子恐怖

憑借欺負(fù)

掐死quánwánwèiyūchuíjīnbópíngbùpínɡqīqiā我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？摸甚跪捶繞頑脖脫概惹昏握摔憑掐mōshènguìchuíràowánbótuōgàirěhūnwòshuāipíngqiā我會(huì)寫(xiě)頑概摔右半部分比左半部分稍長(zhǎng)?！霸钡呢Q彎鉤變?yōu)樨Q提?！绊?yè)”的第二個(gè)畫(huà)穿插到“元”的豎提下邊，最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。木字旁要比右半部分的“既”寫(xiě)得略長(zhǎng)一些?！凹取币⒁鈨刹糠窒嗷ゴ┎灞茏?，左半部分適當(dāng)縮小，右半部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展，穿插到左半部分之下?！奥省鄙习氩糠值墓P畫(huà)多，要向中心聚攏，寫(xiě)得緊湊，“十要寫(xiě)舒展。本課部分字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)頑wán組詞：頑強(qiáng)頑皮造句：小明是一個(gè)頑皮的孩子。概ɡài組詞：概括大概造句：這本書(shū)我讀過(guò),還記得大概內(nèi)容。。摔shuāi組詞：摔倒摔破造句：我在上學(xué)的路上不小心摔倒了。整體感知聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。邊聽(tīng)邊想，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么呢？課文按________順序來(lái)寫(xiě)。（）“我們”欺負(fù)牛，害怕鵝。1-4（）“我”被大公鵝咬，金奎叔把鵝趕走救了我。5-12事情發(fā)展（）“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。13-15結(jié)果起因經(jīng)過(guò)我大白鵝金奎叔

本文講述了“我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫“我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度的故事。課文講了一件什么事呢？抓住主要內(nèi)容概括學(xué)習(xí)小伙伴把讀文時(shí)的思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書(shū)方法，就是本單元要學(xué)習(xí)的“用批注的方法閱讀”。這樣的讀書(shū)方法，我們并不陌生，看——標(biāo)自然段序號(hào)寫(xiě)段意勾畫(huà)詞語(yǔ)、句子寫(xiě)詞語(yǔ)解釋……

像這樣在課文旁邊寫(xiě)文字，運(yùn)用一些符號(hào)進(jìn)行標(biāo)畫(huà)，這就是在運(yùn)用批注的方法閱讀。

默讀課文，邊讀課文邊看批注，思考：每處批注是針對(duì)課文哪些內(nèi)容進(jìn)行批注的？每處批注分別是從哪些角度進(jìn)行批注的？學(xué)習(xí)小伙伴是怎樣作這些批注的？

大家都說(shuō):牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。

事情真的是這樣嗎？“事情”指的是什么？你相信這樣的說(shuō)法嗎？有疑問(wèn)第一處批注

孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快?！?dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”寫(xiě)得好逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措寫(xiě)得很真實(shí)。第二處批注鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽呀。第三處批注鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？梢越鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。有體會(huì)“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。第四處批注有體會(huì)

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?lái)，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷?，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過(guò)跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了！看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。第五處批注我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。∨滤蓡?？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開(kāi)了。有啟發(fā)有疑問(wèn)寫(xiě)得好有體會(huì)有啟發(fā)閱讀時(shí)，可以從這些角度進(jìn)行批注：默讀課文1-4自然段，試著從不同角度給文章作批注。批注寫(xiě)在課文旁邊空白處，文字要寫(xiě)得工整。

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！……我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。讀了3、4自然段，你有什么體會(huì)嗎？“我們”對(duì)牛和對(duì)鵝態(tài)度的對(duì)比真鮮明??！

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！……我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。有體會(huì)對(duì)待牛：對(duì)待鵝：欺負(fù)牛害怕鵝“我們”對(duì)牛和鵝各是什么態(tài)度呢?

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！……有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。

“拍、摸、觸、扳、騎、捶”這些動(dòng)詞生動(dòng)地寫(xiě)出了“我們”一點(diǎn)都不怕牛，欺負(fù)牛。寫(xiě)得好欺負(fù)牛所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！……有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。欺負(fù)牛

你覺(jué)得這些動(dòng)詞用得好嗎？為什么？我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鵝,就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。害怕鵝

你體會(huì)到什么了？默讀課文5-7自然段，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,在旁邊作批注。害怕鵝的“我”遇到鵝會(huì)發(fā)生什么呢？我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鵝,就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。

我感受到了“我們”真的很害怕鵝。有體會(huì)害怕鵝說(shuō)一說(shuō)：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了“我”怎樣的心情？你是從哪個(gè)角度進(jìn)行批注的？我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。通過(guò)“我們”的動(dòng)作寫(xiě)出了“我們”見(jiàn)到鵝時(shí)恐懼的心理。寫(xiě)得好朗讀第5自然段，讀出“我”恐懼的心理。朗讀指導(dǎo)：第2句和第3句要讀得輕一些，表現(xiàn)出“我”心里害怕，大氣都不敢出的樣子。后面幾句要讀得聲音稍大，表現(xiàn)出鵝的自信。孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。從人物的神態(tài)寫(xiě)出了“我”很害怕。寫(xiě)得好你還從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了“我”的心情？在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。從人物的動(dòng)作體會(huì)到了“我”很害怕。寫(xiě)得好我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”從“我”的語(yǔ)言里，可以知道當(dāng)時(shí)“我”嚇壞了。寫(xiě)得好我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。直接寫(xiě)出了“我”的害怕。有體會(huì)孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動(dòng)

作語(yǔ)

言神

態(tài)可以通過(guò)哪些方面體會(huì)人物心情呢？齊讀第6-7自然段，讀好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，感受“我”被鵝襲擊時(shí)極其恐懼的心情。后來(lái)發(fā)生了什么呢？默讀課文8-12自然段，邊讀邊思考，從多角度進(jìn)行批注。他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。金奎叔的力氣真大！有體會(huì)這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。原來(lái)鵝也是欺軟怕硬啊！有體會(huì)金奎叔幫我穿上鞋，拾起書(shū)包，用大手摸摸我的頭，說(shuō)：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！蔽艺f(shuō)：“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”分角色讀一讀，你從金奎叔的話里得到了什么啟發(fā)？金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！庇袉l(fā)不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質(zhì)。不能仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。你從金奎叔的話里得到了什么啟發(fā)？

通過(guò)這件事，作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？讀第13—15自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。欺負(fù)牛害怕鵝作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了什么變化？不再欺負(fù)牛不再怕鵝直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。有疑問(wèn)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”呢？

金奎叔對(duì)待鵝的態(tài)度使“我”不再怕鵝。他的話也使“我”懂得了:不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質(zhì)；不能仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。這件事在“我”童年生活中印象很深，所以“直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話”。