人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)竊讀記林海音本文記敘了作者童年時(shí)竊讀的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將滿懷讀書(shū)渴望的“我〞比作一匹饑餓的狼，寫(xiě)出了“我〞強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。句子盤點(diǎn)我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句?！拔舀曉陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，正是竊讀的滋味。句子盤點(diǎn)我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好似說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。〞其實(shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大些！〞這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心比照描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我〞為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而快樂(lè)無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我〞對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。句子盤點(diǎn)這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文教師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！〞“吃飯長(zhǎng)大〞指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大〞則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是安康成長(zhǎng)的人。句子盤點(diǎn)小苗和大樹(shù)的對(duì)話小苗指作者:張鈁大樹(shù)指:季羨林三貫穿：中西貫穿古今貫穿文理貫穿，這才是21世紀(jì)的青年。走遍天下書(shū)為侶主要寫(xiě)了作者單獨(dú)駕舟旅行，會(huì)帶一本書(shū)作為自己的伴侶，并說(shuō)明為什么會(huì)以書(shū)為侶。表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的摯愛(ài)，以及用自己的讀書(shū)方式將書(shū)讀精的獨(dú)到見(jiàn)解。作者的讀書(shū)方法對(duì)我們有很大的啟發(fā)：讀書(shū)要從多角度反復(fù)讀書(shū)，并注意在讀中思考，品味，積累，把書(shū)中的知識(shí)真正化為自己的東西。

某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。這句話寫(xiě)出了作者對(duì)讀書(shū)的特殊理解。首先，是指每個(gè)人的閱歷不同，讀書(shū)的方式、方法不同，即使是讀同一本書(shū)，感受和收獲也各不一樣。其次，作者倡導(dǎo)用自己的方式閱讀，講一本書(shū)讀精，讀書(shū)要有獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能將書(shū)中的知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。

作者的讀書(shū)方法對(duì)我們有很大的啟發(fā)：

讀書(shū)要從多角度反復(fù)讀書(shū)，并注意在讀中思考，品味，積累，把書(shū)中的知識(shí)真正化為自己的東西。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者將書(shū)喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。句子盤點(diǎn)

這真像與另一個(gè)人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)〞的方式方法后的由衷感慨。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的，續(xù)編故事，品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目走遍天下書(shū)為侶相照應(yīng)，相對(duì)照。句子盤點(diǎn)一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這句話更加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。句子盤點(diǎn)練習(xí)：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是翻開(kāi)智慧的鑰匙，也是一盞明燈。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一個(gè)溫馨的家庭，也是一扇通往未來(lái)的大門。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一個(gè)萬(wàn)花筒，也是一片浩瀚的大海。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是你的良師,也是你的益友。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。這句話是說(shuō)每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。句子盤點(diǎn)四大名著三國(guó)演義---羅貫中〔元末明初〕西游記------吳承恩〔明〕紅樓夢(mèng)------曹雪芹〔清〕水滸傳------施耐庵〔元末明初〕舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

——蘇軾[宋]黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

——蘇軾[宋]書(shū)是唯一不老的東西。

——丘比特

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！碴悏邸匙x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！捕鸥Α硶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。〔劉向〕讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。〔朱熹〕黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

——宋蘇軾書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

——唐韓愈書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。讀書(shū)要持之以恒，一日不可連續(xù)。這是三國(guó)志的作者陳壽的名言。名言欣賞讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。大量閱讀，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩(shī)人杜甫奉贈(zèng)韋左丞二十二韻中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫(xiě)作傾吐間的關(guān)系。名言欣賞書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。這是漢代劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書(shū)重要性的比喻說(shuō)法。名言欣賞黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了再想讀書(shū)就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書(shū)畫(huà)家顏真卿勸學(xué)詩(shī)中的名句。名言欣賞讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。謂，叫做。讀書(shū)要精神專一，全神貫注口誦心惟，才能有所得。引自朱熹的訓(xùn)學(xué)齋規(guī)。名言欣賞你會(huì)讀嗎？竊炒鍋踮餓懼充檐皺碗撐柜侶娛愉盒豫趟誦編某盜竊炒鍋

踮腳饑餓借鑒懼怕充實(shí)屋檐

皺紋吶喊飯碗酸味支撐碗柜駁雜知趣環(huán)繞周游思考磁石忽略?shī)蕵?lè)方式貪婪擔(dān)憂可靠培養(yǎng)起碼心扉品味吶喊飽覽報(bào)償

饋贈(zèng)思考傾盆大雨毫不猶豫

滾瓜爛熟流光溢彩津津有味如醉如癡浮想聯(lián)翩

囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血綠林好漢

饑腸轆轆

sì〔恰似、如饑似渴〕shì〔似的〕chāi〔美差〕chà〔差不多〕bèn〔奔向那里)背誦〔sòng〕磁〔cí)石沉甸甸guàn〔全班之冠〕fèn〔分外〕jīn〔禁不住〕支撐〔chēng)酵〔jiào〕母謄〔téng)抄囫圇吞棗生字大觀園

dìdiǎnzàn目的地踮起腳尖暫時(shí)餓

懼

檐

酸

撐生字大觀園

zhuàn

lù

水滸傳

綠林好漢

jiànɡzhuàn一百單八將濟(jì)公傳生字大觀園伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲零某豫懼碗顧生字大觀園先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再照樣子積累詞語(yǔ)。饑腸〔轆〕〔轆〕天網(wǎng)恢恢、人才濟(jì)濟(jì)、文質(zhì)彬彬〔依〕〔依〕不舍______________如〔〕如〔〕______________根據(jù)要求變動(dòng)提示語(yǔ)的位置。季羨林爺爺笑著說(shuō)：“21世紀(jì)的青年，要做一個(gè)中西貫穿、古今貫穿的人。我看有這兩個(gè)貫穿還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫穿。〞1〕把提示語(yǔ)放在中間：2〕把提示語(yǔ)放在句末：按課文內(nèi)容填空。1、竊讀記寫(xiě)出了“我〞對(duì)讀書(shū)的__________和對(duì)知識(shí)的__________。小苗和大樹(shù)的對(duì)話使我們得到__________和__________的啟示。走遍天下書(shū)為侶教育我們要熱愛(ài)________和反復(fù)讀書(shū)的_____。我的“長(zhǎng)生果〞告訴了我們作者_(dá)___的歷程和讀書(shū)與作文的_____。因此，這些課文都值得我們好好閱讀。3、“記住，你們是__________長(zhǎng)大的，也是__________長(zhǎng)大的！〞句子中的兩個(gè)“長(zhǎng)大〞，第一個(gè)是指______，第二個(gè)是指_________。4、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是____，也是一處你____________________。5、像____飛過(guò)______，像______，我每憶及_______，就不禁涌起________。在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活__________，也似______________。6、莎士比亞說(shuō)：“_____________。〞像我這樣對(duì)閱讀__________的少年，它的功用更是__________。7、作文，要寫(xiě)__________；作文練習(xí)，開(kāi)場(chǎng)離不開(kāi)__________和__________，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己__________的創(chuàng)造。8、1〕一日無(wú)書(shū),_____。()2〕讀書(shū)有____，____，____，____。()3〕書(shū)猶______，______?！病?〕_____，白首方悔讀書(shū)遲。()5〕______，下筆如有神。()我發(fā)現(xiàn)第8題的句子都是_________