第2頁(yè)（共2頁(yè)）河南省新未來大聯(lián)考2025—2026學(xué)年高三上學(xué)期11月聯(lián)合測(cè)評(píng)語(yǔ)文試題及參考答案一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在江西上饒市萬(wàn)年縣大源鎮(zhèn)，69歲的失能老人劉光書長(zhǎng)年臥病在床，老伴每天除了照顧好他，根本無力顧及其他事情；在鷹潭市余江區(qū)馬荃鎮(zhèn)霞山村，村民李冬勤和弟弟不敢出遠(yuǎn)門，不敢去打工，他們的母親因?yàn)槁宰枞苑渭膊∈ド钭岳砟芰?，常因喘不上氣危及生命安全……在農(nóng)村地區(qū)，類似被失能老人照護(hù)問題困擾的家庭并非特例。記者近日調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來，農(nóng)村失能失智老人照護(hù)問題已成為養(yǎng)老服務(wù)中的“難中之難”，甚至造成“一人失能、全家失衡”的家庭困境。(一)我國(guó)失能失智老人超3000萬(wàn)人，最親的人成為最重的負(fù)擔(dān)，是許多失能老人家庭的真實(shí)寫照。業(yè)內(nèi)人士表示，通常老人完全失能的平均年齡在79歲，其從完全失能到身故的平均時(shí)間是44個(gè)月，而在完全失能期之前，還會(huì)經(jīng)歷平均44個(gè)月的生活不能自理期。這些生命階段都是養(yǎng)老服務(wù)應(yīng)該覆蓋的“最后一公里”。江西多位受訪民政局局長(zhǎng)認(rèn)為，失能失智老人是當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)的剛需市場(chǎng)。老人失能失智的概率隨年齡增長(zhǎng)顯著上升，且面臨地域分布不均、家庭照護(hù)能力弱化等挑戰(zhàn)。特別是在農(nóng)村地區(qū)，失能失智老人的照護(hù)問題已成為一些家庭的痛點(diǎn)。辭去工作照顧老人，是大多數(shù)農(nóng)村家庭無奈的選擇。在農(nóng)村，原先通過種田、打零工能夠自給自足自理的老人，往往在失能后成為家庭負(fù)擔(dān)。李冬勤說，母親半失能后，他們兄弟兩人只有一人能就近打零工，缺乏穩(wěn)定生活來源，“目前都在吃老本，幾乎不敢想以后”。一些家庭專業(yè)照護(hù)能力不足，失能老人生存質(zhì)量難保障。馬荃鎮(zhèn)七旬老人倪永順的老伴因?yàn)樾∧X萎縮已癱瘓3年多，由于子女不在身邊，居家照料期間一直請(qǐng)護(hù)工幫忙，每個(gè)月要花5000多元。“即使這樣，她身上還是生了褥瘡?！蹦哂理樥f。機(jī)構(gòu)要么費(fèi)用高昂，要么不接收失能老人。記者在鷹潭、上饒、新余等地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不具備收住失能老人的能力，而有能力的機(jī)構(gòu)每月費(fèi)用在2000至3500元不等。新余福滿園養(yǎng)老院副院長(zhǎng)黃細(xì)蓮說，這種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于農(nóng)村家庭依然是筆大開支，老人子女中只要有一人不同意出資，老人就無法入住。（二）相比于城市，農(nóng)村失能失智老人更缺乏照護(hù)，更易引發(fā)家庭、社會(huì)矛盾。這種情況使得農(nóng)村地區(qū)在養(yǎng)老保障和社會(huì)穩(wěn)定方面面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。受傳統(tǒng)觀念影響，多數(shù)老人不認(rèn)可機(jī)構(gòu)養(yǎng)老。李冬勤說，他也考慮過將母親送去機(jī)構(gòu)養(yǎng)老，但老人認(rèn)為“無兒無女才去養(yǎng)老院”，堅(jiān)決反對(duì)。失能老人劉光書告訴記者，自己晚上要起夜十幾次，住院時(shí)找過護(hù)工，一天就不干了，只有家人才有耐心照顧他。據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、民政專干反映，他們?nèi)霊糇咴L發(fā)現(xiàn)，在非兜底保障的社會(huì)失能失智老人中，只有很小一部分選擇機(jī)構(gòu)照護(hù)。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)配套弱，養(yǎng)老市場(chǎng)培育難。記者在江西調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)普遍缺乏醫(yī)療配套，急癥處置能力薄弱，而與醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展的醫(yī)養(yǎng)結(jié)合探索，不少還停留在為老人開辟綠色就診通道、簽約家庭醫(yī)生等初級(jí)層面。新余民政局副局長(zhǎng)廖海華表示，盡管失能失智老人是養(yǎng)老市場(chǎng)的剛需群體，但市場(chǎng)培育尤其是農(nóng)村市場(chǎng)的開拓，是全國(guó)性難題。醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)雖已開展10年，但因長(zhǎng)護(hù)險(xiǎn)試點(diǎn)覆蓋面小、政策保障不足，社會(huì)資本參與積極性較弱。養(yǎng)老專業(yè)護(hù)理人員缺乏，流失嚴(yán)重。多位民政局負(fù)責(zé)人表示。他們所在設(shè)區(qū)市的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)中，在崗護(hù)工有養(yǎng)老護(hù)理員證的不到一半，農(nóng)村地區(qū)“無證上崗”情況較多。多家鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)反映，養(yǎng)老護(hù)理員崗位工作辛苦，職業(yè)認(rèn)同度低，很難招聘到55歲以下的青壯年勞動(dòng)力，而有的護(hù)工崗前培訓(xùn)完剛做幾天，就因?yàn)椤疤量唷币x開。（三）加強(qiáng)農(nóng)村養(yǎng)老和照護(hù)服務(wù)體系建設(shè)，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。從2024年開始，江西開始探索在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院深化醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)，通過盤活閑置醫(yī)療資源，開辦醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心，探索解決農(nóng)村失能失智老人的養(yǎng)老問題。記者在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)走訪看到，過去居家未得到妥善照料的失能老人，現(xiàn)在在醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心得到了較好看護(hù)，病情明顯改善?！澳壳靶l(wèi)生院收住的4名失能老人中，有2人因搶救及時(shí)撿回一條命?！柄椞队嘟瓍^(qū)馬荃鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院院長(zhǎng)劉細(xì)華說，不少失能失智老人病故原因是護(hù)理不當(dāng)引起的并發(fā)癥，比如褥瘡、肺炎、營(yíng)養(yǎng)不良等。2024年5月，馬荃鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院將一棟閑置的三層建筑改建成醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心，聘請(qǐng)專職護(hù)工和專職護(hù)士照料老人，并與衛(wèi)生院共享醫(yī)療資源。“過去衛(wèi)生院的醫(yī)生上午10點(diǎn)后事情就不多了，如今每天還要去醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心查房，及時(shí)處理入住老人的突發(fā)狀況。”劉細(xì)華說。近年來，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院業(yè)務(wù)量和效益雙雙下滑，面臨生存困境。拓展養(yǎng)老服務(wù)，既能解決農(nóng)村養(yǎng)老難題，也有利于穩(wěn)住醫(yī)護(hù)隊(duì)伍。一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)告訴記者，該院從2024年2月試點(diǎn)接收53名失能失智老人入院后，減少虧損近80萬(wàn)元，正逐漸走出困境。但與此同時(shí)，農(nóng)村失能失智老人底數(shù)不清、相關(guān)保障政策不夠“適老”等問題，也在一定程度上制約農(nóng)村養(yǎng)老和照護(hù)服務(wù)體系建設(shè)。受訪人士建議，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定相對(duì)統(tǒng)一的失能失智老人評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，摸清農(nóng)村失能失智老人底數(shù)，為制定政策提供依據(jù)。此外，在醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，針對(duì)60歲以上老人探索“多病共治”報(bào)銷機(jī)制，解決患多種慢性病老人需重復(fù)掛號(hào)才能享受醫(yī)保報(bào)銷的問題。（摘編自胡錦武、袁慧晶《當(dāng)最親的人成為最重的負(fù)擔(dān)！農(nóng)村失能失智老人照護(hù)困境何解？》，《半月談》2025年第18期訪談）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.我國(guó)失能失智老人超3000萬(wàn)，農(nóng)村地區(qū)因家庭照護(hù)能力弱、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)配套差，照護(hù)困境更為突出，加劇了“一人失能、全家失衡”的難題。B.農(nóng)村部分失能老人家庭因需長(zhǎng)期照護(hù)老人，被迫放棄部分工作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致家庭收入減少、生活壓力增大，甚至陷入“吃老本”的生活困境。C.新余福滿園養(yǎng)老院每月收費(fèi)在2000至3500元，對(duì)農(nóng)村家庭而言壓力大，且受家庭經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與子女意見影響，部分有需求老人難以入住。D.江西部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改造閑置資源辦醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心，既讓失能老人獲專業(yè)照料，又改善自身業(yè)務(wù)虧損困境，推動(dòng)了養(yǎng)老與醫(yī)療資源整合。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是(3分)A.相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，老人完全失能后44個(gè)月身故，此前還有44個(gè)月生活不能自理期，養(yǎng)老服務(wù)需覆蓋漫長(zhǎng)的“最后一公里”，任務(wù)繁重。B.倪永順家請(qǐng)護(hù)工照料癱瘓老伴仍生褥瘡，這一案例說明農(nóng)村護(hù)工普遍缺乏專業(yè)技能，同時(shí)也反映出農(nóng)村家庭照護(hù)能力存在明顯不足。C.農(nóng)村失能老人多因傳統(tǒng)觀念反對(duì)并拒絕機(jī)構(gòu)養(yǎng)老，加劇了家庭照護(hù)壓力，這說明轉(zhuǎn)變觀念是緩解農(nóng)村失能照護(hù)困境的關(guān)鍵突破點(diǎn)。D.醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)開展10年未成熟，農(nóng)村多停留在初級(jí)層面，這與長(zhǎng)護(hù)險(xiǎn)覆蓋小、政策保障不足導(dǎo)致社會(huì)資本參與積極性低密切相關(guān)。3.如果給材料第二節(jié)擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.傳統(tǒng)觀念束縛，農(nóng)村失能照護(hù)步履維艱B.農(nóng)村失能照護(hù)：傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的“夾擊”C.專業(yè)護(hù)理員流失，農(nóng)村養(yǎng)老雪上加霜D.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)配套弱，農(nóng)村照護(hù)困境重重4.材料在論述農(nóng)村失能失智老人照護(hù)困境時(shí)，采用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(4分)5.有觀點(diǎn)認(rèn)為，“破解農(nóng)村失能失智老人照護(hù)困境，需打破‘家庭單一承擔(dān)’的模式，構(gòu)建多元協(xié)同的照護(hù)體系”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。臺(tái)風(fēng)那個(gè)吹胡亞林驕陽(yáng)似火的機(jī)場(chǎng)上，一批改裝新型戰(zhàn)機(jī)的飛行員正在較勁訓(xùn)練。突然，氣象臺(tái)長(zhǎng)梁宇收到從省臺(tái)傳來的本年度第二號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)，預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)中心附近風(fēng)力達(dá)十二級(jí)，未來兩天將正面襲擊本市。十二級(jí)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)可以倒房拔樹。不但阻礙了飛行訓(xùn)練，還會(huì)威脅到機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)安全。衛(wèi)團(tuán)長(zhǎng)與馬站長(zhǎng)協(xié)商決定，氣象臺(tái)迅速與地方市、區(qū)氣象臺(tái)取得聯(lián)系，交換情況，盡快作出本地氣象的補(bǔ)充預(yù)報(bào)和抗臺(tái)風(fēng)的建議，然后向上級(jí)氣象部門匯報(bào)。很快，氣象臺(tái)預(yù)報(bào)室內(nèi)，按照梁宇的分工，大家開始了緊張有序的工作，手中的筆，像燒紅了的鋼針，既燙手又刺人；記錄下的每一個(gè)字，仿佛在紙上翻滾，震蕩……任職半年的梁宇，正在心急時(shí)，來隊(duì)休假的夫人打電話，說門鑰匙被鎖屋內(nèi)，進(jìn)不去了。剛要發(fā)火的他，立馬用粵語(yǔ)跟夫人說了一通，末了還不忘“兇”夫人：“簡(jiǎn)直添亂。滾蛋！”從小在海邊長(zhǎng)大的梁宇，跟著長(zhǎng)輩經(jīng)常出海勞作，海上風(fēng)云多變經(jīng)歷得多了，讓他多少也學(xué)會(huì)并掌握了觀天測(cè)天的小技能。入伍后，他成為一名氣象兵，報(bào)考軍校的志愿還是氣象學(xué)院；就是找生活伴侶，也選了個(gè)地方氣象臺(tái)的靚女。此時(shí)，梁宇把本臺(tái)的觀測(cè)和地方市、區(qū)氣象臺(tái)傳來的資料進(jìn)行綜合分析和整理，清晰發(fā)現(xiàn)，本地氣壓變化微小、最高溫度與最低溫度的溫差正常、濕度正常、風(fēng)力風(fēng)向無異常、動(dòng)物不煩躁等情況。初步結(jié)論：本地范圍內(nèi)，沒有臺(tái)風(fēng)登陸的明顯跡象。“這可能嗎？難道設(shè)備先進(jìn)、人才充足的省臺(tái)錯(cuò)了？”預(yù)報(bào)員個(gè)個(gè)疑惑。梁宇看看墻上的掛鐘，已至六時(shí)半。他打開電視，正是市臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)：“……預(yù)計(jì)臺(tái)風(fēng)中心將在二十四小時(shí)前后從本市東部沿海登陸，中心附近風(fēng)力有十二級(jí)，并有暴雨和大暴雨。望有關(guān)部門注意收聽收看當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)站的消息，做好防風(fēng)防災(zāi)工作?！毖矍暗臍庀箢A(yù)報(bào)，終于讓大家沉不住氣了?！按_保新型戰(zhàn)機(jī)不受損壞，最好的辦法，請(qǐng)飛行團(tuán)盡快將飛機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)到內(nèi)地，對(duì)上對(duì)下都好交代?！蹦贻p預(yù)報(bào)員說。老資格的黃副臺(tái)長(zhǎng)比較沉著，說：“突然，大批新型戰(zhàn)機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)，會(huì)給內(nèi)地機(jī)場(chǎng)保障增添很大的壓力。建議在飛行團(tuán)制定轉(zhuǎn)場(chǎng)計(jì)劃的同時(shí)，場(chǎng)站迅速拿出加固飛機(jī)的應(yīng)急辦法，做到有備無患?！薄?dāng)大家討論熱烈時(shí)，馬站長(zhǎng)急步走進(jìn)預(yù)報(bào)室。氣象臺(tái)長(zhǎng)出身的他，鼓勵(lì)大家說：“面對(duì)風(fēng)云變幻，既要有過硬的工作精神，更要有科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法?！逼鋵?shí)，在梁宇面前明擺著一條捷徑，如果按照省臺(tái)的預(yù)報(bào)，作一份補(bǔ)充報(bào)告就可以了，但他不甘心走這個(gè)捷徑?；叵脒^去的兩年中，本市正面有三次臺(tái)風(fēng)登陸，每次當(dāng)臺(tái)風(fēng)光臨本地時(shí)，衰竭沒成大氣候，而每次臺(tái)風(fēng)來臨前天氣悶熱；云量快速增多，并且飛快移動(dòng)，偏北風(fēng)逐漸加強(qiáng)?？山裉爝@一切現(xiàn)象都完全與此不同。這是偶然的嗎？梁宇仰起紅撲撲的瓜子臉，眨著黑白分明的大眼睛問馬站長(zhǎng)：“老領(lǐng)導(dǎo)，省臺(tái)預(yù)報(bào)真的錯(cuò)了？”“不能說省臺(tái)錯(cuò)了！”馬站長(zhǎng)堅(jiān)定地說?！澳蔷褪俏覀冞@里出現(xiàn)了反?，F(xiàn)象，假象欺騙了我們?！薄耙膊荒苓@么說！”馬站長(zhǎng)糾正道。緊接著，馬站長(zhǎng)抬高嗓門：“一切事物都不是一成不變的，要從客觀實(shí)際出發(fā)。臺(tái)風(fēng)中心即使不在我們這，影響也在所難免，至于影響到什么程度，我們做后勤保障工作的，必須回答這個(gè)問題，這叫責(zé)任心！”最后，大家把焦點(diǎn)聚集到了找出足夠的科學(xué)根據(jù)，證明本地范圍內(nèi)氣象的特殊性，證明它與全省、全市、區(qū)氣象情況不一致的合理性，以便首長(zhǎng)作出正確決策。忽然，馬站長(zhǎng)冷不丁地問梁宇一個(gè)似乎與氣象不沾邊的問題：“聽說你午后著急時(shí)罵了來隊(duì)休假的老婆，還把人家攆回老家了，為什么？”一時(shí)沒有反應(yīng)過來的梁宇，打開手機(jī)，見屏幕上清晰地顯示出一大段文字，連忙激動(dòng)地叫了起來：“有了，有了！”“有了什么？”馬站長(zhǎng)急著追問?！笆俏依掀虐l(fā)來的有關(guān)二號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)氣象資料。我老家靠海邊，距咱機(jī)場(chǎng)僅兩小時(shí)路程。午后與她拌嘴發(fā)火是假，求她辦事，要耍點(diǎn)大老爺們的威風(fēng)不是，不然，大家會(huì)笑我怕老婆了。其實(shí)，就是想讓她這個(gè)氣象內(nèi)行出點(diǎn)力，她沒讓我失望?！薄澳悄氵€不快說說情況！”馬站長(zhǎng)和大家異口同聲?！按蠹覐牡貐^(qū)圖上看，全市下轄十二個(gè)縣。沿海一字排開八個(gè)縣。我們機(jī)場(chǎng)在八個(gè)縣的最東頭，方位東南又偏東。臺(tái)風(fēng)如果從正東或東南登陸，我們就是正面；要是從東南向西掃，咱就只受影響，而且是邊緣影響。但是，就算臺(tái)風(fēng)從正南登陸，不直接影響我們，可沿海八個(gè)縣仍然還有四到五個(gè)縣處于正面或受嚴(yán)重影響，應(yīng)該說省臺(tái)市臺(tái)都報(bào)對(duì)了。因此，我建議飛機(jī)不轉(zhuǎn)場(chǎng)，緊急加固防范措施?！绷河钜豢跉庵v完，口干舌燥?！昂?！我贊成！飛機(jī)安全加固已在進(jìn)行中，我這就去檢查。你們繼續(xù)跟蹤觀測(cè)天氣，確保預(yù)報(bào)準(zhǔn)確無誤！”第二天下午四時(shí)，氣溫驟降。不出梁宇所料，臺(tái)風(fēng)從正南方向登陸，隨后向西北移動(dòng)。擦著臺(tái)風(fēng)邊緣的機(jī)場(chǎng)周邊，風(fēng)力在上升七級(jí)之后，逐漸衰減……不知疲倦的梁宇，隨口學(xué)著歌劇《白毛女》的腔調(diào)，唱出了“臺(tái)風(fēng)那個(gè)吹……”忽然，他發(fā)現(xiàn)自己口袋里，多了一把家里房門的鑰匙。于是，趕緊發(fā)信息向夫人道歉。(有改動(dòng))6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.梁宇收到省臺(tái)臺(tái)風(fēng)警報(bào)后心急如焚，不僅因?yàn)榕_(tái)風(fēng)會(huì)阻礙飛行訓(xùn)練，更因?yàn)閬黻?duì)休假的夫人將鑰匙鎖在屋內(nèi)，給他增添了額外麻煩。B.年輕預(yù)報(bào)員建議飛機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)內(nèi)地，黃副臺(tái)長(zhǎng)主張加固應(yīng)急，二者意見不同，但本質(zhì)上都是出于對(duì)新型戰(zhàn)機(jī)安全的考慮，并無優(yōu)劣之分。C.氣象臺(tái)工作人員面對(duì)省臺(tái)警報(bào)時(shí)，有人建議轉(zhuǎn)場(chǎng)、有人主張加固，大家意見分歧，這反映出團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏統(tǒng)一指揮，工作協(xié)調(diào)性不足。D.馬站長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“要從客觀實(shí)際出發(fā)”“這叫責(zé)任心”，既糾正了梁宇的認(rèn)知偏差，也為氣象臺(tái)的后續(xù)工作指明了方向，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)智慧。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開篇設(shè)置“驕陽(yáng)似火”與“十二級(jí)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)”的反差，營(yíng)造出緊張氛圍，自然引出后續(xù)氣象臺(tái)的應(yīng)急工作，激發(fā)讀者閱讀興趣。B.小說中“手中的筆，像燒紅了的鋼針，既燙手又刺人”的比喻，生動(dòng)地烘托出氣象臺(tái)工作人員面對(duì)臺(tái)風(fēng)警報(bào)時(shí)緊張、急迫的工作氛圍。C.小說通過個(gè)性化的語(yǔ)言描寫展現(xiàn)人物性格，如馬站長(zhǎng)“抬高嗓門”的叮囑凸顯其嚴(yán)厲，梁宇匯報(bào)時(shí)“一口氣講完”體現(xiàn)其專業(yè)與急切。D.小說以梁宇唱“臺(tái)風(fēng)那個(gè)吹”并向夫人道歉收尾，既呼應(yīng)標(biāo)題，又以輕松筆調(diào)化解前文緊張感，還凸顯了他重事業(yè)也重家庭的形象。8.小說中梁宇對(duì)本地氣象的觀測(cè)結(jié)論與省臺(tái)、市臺(tái)預(yù)報(bào)存在差異，這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)9.小說中的梁宇是一位合格的氣象工作者，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊摹昂细瘛斌w現(xiàn)在哪些方面。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：何尚之，字彥德，廬江灊人也。少時(shí)頗輕薄，好摴蒱①，既長(zhǎng)折節(jié)蹈道，以操立見稱。為陳郡謝混所知，與之游處。家貧，起為臨津令。高祖領(lǐng)征西將軍，補(bǔ)府主簿。從征長(zhǎng)安，以公事免，還都。以從征之勞賜爵都鄉(xiāng)侯。少帝即位，為廬陵王義真車騎咨議參軍。義真與司徒徐羨之、尚書令傅亮等不協(xié)，每有不平之言，尚之諫戒，不納。義真被廢，入為中書侍郎。尚之雅好文義，從容賞會(huì)，甚為文帝所知。彭城王義康欲以司徒左長(zhǎng)史劉斌為丹陽(yáng)尹，上不許。乃以尚之為尹，立宅南郭外，置玄學(xué)，聚生徒。女適劉湛子黯，而湛與尚之意好不篤。湛誅，遷吏部尚書。時(shí)左衛(wèi)將軍范曄任參機(jī)密，尚之察其意趣異常，白文帝宜出為廣州，若在內(nèi)釁成，不得不加以鐵鉞，屢誅大臣，有虧皇化。上曰：“始誅劉湛等，方欲超升后進(jìn)。曄事跡未彰便豫相黜斥萬(wàn)方將謂卿等不能容才以我為信受讒說。但使共知如此，不憂致大變也?！睍虾笾\反伏誅，上嘉其先見。遷尚書右仆射。是歲造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬萊、瀛洲三神山，尚之固諫乃止。時(shí)又造華林園，并盛暑役人工，尚之又諫，宜加休息，上不許，尚之又表諫，優(yōu)詔納之。致仕，于方山著《退居賦》以明所守，而議者咸謂尚之不能固志。尚之復(fù)攝職。尚之既還任事，上待之愈隆。是時(shí)復(fù)遣軍北伐，資給戎旅，悉以委之。尚之立身簡(jiǎn)約，車服率素，妻亡不娶，又無姬妾。執(zhí)衡當(dāng)朝，畏遠(yuǎn)權(quán)柄，親故一無薦舉。薨年七十九，謚曰簡(jiǎn)穆公。(節(jié)選自《南史·何尚之傳》，有刪改)材料二：史臣曰：江左②以來，樹根本于揚(yáng)越，任推轂于荊楚。揚(yáng)土自廬、蠡以北，臨海而極大江；荊部則包括湘、沅，跨巫山而掩鄧塞。民戶境域，過半于天下。晉世幼主在位，政歸輔臣，荊、揚(yáng)司牧，事同二陜③。宋室受命，權(quán)不能移，二州之重，咸歸密戚。是以義宣藉西楚強(qiáng)富，因十載之基，嫌隙既樹，遂規(guī)問鼎。而建郢分揚(yáng)，矯枉過直，藩城既剖，盜實(shí)人單，閫外之寄，于斯而盡。若長(zhǎng)君南面，威刑自出，至親在外，事不患強(qiáng)。若運(yùn)經(jīng)盛衰，時(shí)艱主弱，雖近臣懷禍，止有外憚，呂宗不競(jìng)，實(shí)由齊、楚，興喪之源，于斯尤著。尚之言并合，可謂識(shí)治也矣！(節(jié)選自《宋書·何尚之傳》，有刪改)【注】①摴蒲(chūpú)：古代一種賭博的游戲。②江左：這里指東晉。③二陜：指陜東與陜西。周成王時(shí)，周公、召公輔政，陜以東周公治之，陜以西召公治之。10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)曄事跡未彰A便豫B相黜C斥D萬(wàn)方E將謂卿等F不能容才G以我為H信受讒說。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.釁，禍患，與《陳情表》中“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”的“釁”意義相同。B.遠(yuǎn)，形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離，與《燭之武退秦師》中“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”的“遠(yuǎn)”字意義和用法不同。C.過半于天下，狀語(yǔ)后置句，與《赤壁賦》中“況吾與子漁樵于江渚之上”句式不同。D.止，副詞，只、僅，與《鴻門宴》中“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)”的“止”意義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.何尚之知錯(cuò)能改，年輕時(shí)輕薄好賭，成年后改正品行，以操守立身，獲陳郡謝混賞識(shí)并交往；雖家境貧寒，仍獲任職，后憑跟從高祖出征之功受封都鄉(xiāng)侯。B.何尚之因受文帝賞識(shí)，在彭城王劉義康推薦他人任丹陽(yáng)尹被拒后，接任該職；他在城南建宅興辦玄學(xué)、招收生徒，雖將女兒嫁劉湛之子，但與劉湛交情不深。C.自晉室南遷以來，荊、揚(yáng)二州地位尤為關(guān)鍵，民戶、境域超過天下半數(shù)，劉宋時(shí)都由朝廷重臣或宗室皇親掌控，這為后來劉義宣荊州之亂埋下隱患。D.史臣認(rèn)為國(guó)家治理好壞與君主能力相關(guān)：若為年長(zhǎng)有為的強(qiáng)勢(shì)君主，則能總攬權(quán)威刑罰，即便有至親在外掌握重權(quán)，也無需過分擔(dān)憂其構(gòu)成威脅。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)尚之雅好文義，從容賞會(huì)，甚為文帝所知。(2)是以義宣藉西楚強(qiáng)富，因十載之基，嫌隙既樹，遂規(guī)問鼎。14.材料二史臣評(píng)價(jià)何尚之“可謂識(shí)治也矣”，請(qǐng)結(jié)合材料一，簡(jiǎn)析何尚之的“識(shí)治”表現(xiàn)。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。觀李固請(qǐng)司馬弟山水圖杜甫高浪垂翻屋，崩崖欲壓床。野橋分子細(xì)，沙岸繞微茫。紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)。浮查①并坐得，仙老暫相將。【注】①浮查：指海上漂浮的木筏。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)“垂”字極富動(dòng)感，將畫中浪濤洶涌欲掀翻房屋的雄險(xiǎn)之態(tài)生動(dòng)展現(xiàn)。B.頷聯(lián)“分子細(xì)”“繞微?！钡木拔锟坍?，體現(xiàn)詩(shī)人由粗觀轉(zhuǎn)為細(xì)察的過程。C.“紅”“青”二色分別描繪珊瑚、薜荔，色彩對(duì)比鮮明，給人強(qiáng)烈視覺沖擊。D.全詩(shī)從想象之景到實(shí)景描摹，再回歸想象，情感脈絡(luò)清晰，層次豐富多變。16.詩(shī)人觀畫時(shí)的情感與思緒經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)攝影愛好者們打卡黃河壺口瀑布，眼前的驚濤拍岸與耳邊的轟然巨響直擊心靈，不自覺想起《蜀道難》中“，”的經(jīng)典詩(shī)句。(2)小亮對(duì)唐玄宗前期勵(lì)精圖治開創(chuàng)盛世、后期沉迷享樂導(dǎo)致安史之亂的轉(zhuǎn)折感觸頗深，在筆記旁摘錄《五代史伶官傳序》中“，”兩句作為點(diǎn)評(píng)。(3)為讓詩(shī)詞情感更含蓄、意蘊(yùn)更深遠(yuǎn)，唐宋文人常選擇用典故收束全篇，從而達(dá)到“言有盡而意無窮”之效，如“，”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。人工智能(AI)與人類的思考方式不同，一項(xiàng)新研究揭示了AI與人類在思考方式上的差異可能會(huì)影響AI的決策，從而引發(fā)人類也許無法預(yù)見的現(xiàn)實(shí)后果。研究人員發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)簡(jiǎn)單的字母串類比和數(shù)字矩陣問題(即填補(bǔ)矩陣中缺失的數(shù)字)時(shí)，人類都表現(xiàn)良好，但AI的表現(xiàn)(比處理其他任務(wù)時(shí))顯著下降。用基于故事的類比問題測(cè)試人類和AI模型的穩(wěn)健性時(shí)，該研究發(fā)現(xiàn)，AI模型易受回答順序效應(yīng)的影響，即在實(shí)驗(yàn)中因處理順序不同而出現(xiàn)回答差異，而且AI模型使用改述的可能性更大。總體而言，這項(xiàng)研究的結(jié)論是，AI模型缺乏“零樣本”學(xué)習(xí)的能力，即學(xué)習(xí)者觀察訓(xùn)練期間遇到未見過的樣本類別，根據(jù)提問預(yù)計(jì)這些樣本屬于哪個(gè)類別。研究人員舉例說明，面對(duì)字母串問題時(shí)，()。比如，字母串類比的形式是“如果abcd指向abce，那么ijkl指向什么”大多數(shù)人類會(huì)回答“ijkm”，而AI一般也會(huì)給出這個(gè)答案。但要是提出另一個(gè)問題，“如果abbcd指向abcd，那么ijkkl指向什么”人類一般會(huì)回答“ijkl”————規(guī)律是去除重復(fù)的元素。但AI模型GPT-4往往會(huì)在這類問題上給出錯(cuò)誤的答案。也就是，人類可以將特定的模式抽象為更普遍的規(guī)律，但大語(yǔ)言模型不具備這種能力。大多數(shù)AI應(yīng)用在一定程度上依賴于量————可用的訓(xùn)練數(shù)據(jù)越多，能識(shí)別的模式就越多。該研究的意義重大，例如AI被越來越多地用于法律領(lǐng)域的研究、判例法分析和量刑建議。①，由于AI作類比的能力較差，它可能無法認(rèn)識(shí)到法律先例該如何適用于略微不同的案件。這證明我們需要仔細(xì)評(píng)估AI系統(tǒng)，②要評(píng)估其準(zhǔn)確性，③要評(píng)估其認(rèn)知能力的穩(wěn)健性。18.下列句子和文中“但AI的表現(xiàn)(比處理其他任務(wù)時(shí))顯著下降”中的括號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.寫議論文時(shí)需明確論點(diǎn)(論點(diǎn)應(yīng)是作者明確的觀點(diǎn)，而非模糊的感受)，否則文章會(huì)缺乏說服力。B.王利發(fā)：(輕輕擦去桌上的灰塵，臉上堆著笑)“您里邊請(qǐng)，今兒的茶剛沏好，還熱乎著呢！”C.列車無情地載著香雪一路飛奔，臺(tái)兒溝剎那間就被拋在后面了。(《哦，香雪》)D.他遞過來一張皺皺巴巴的信紙，信紙上用稚嫩的字體寫著：“阿夷(姨)，你好！”19.將下列語(yǔ)句填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.人類的類比推理能力遠(yuǎn)遜色于AIB.AI無法像人類那樣進(jìn)行類比推理C.人類與AI在類比推理上差異明顯D.AI在類比推理時(shí)易出現(xiàn)答案錯(cuò)誤20.文中畫波浪線的句子使用了舉例論證，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)22.請(qǐng)根據(jù)以上材料，選擇一個(gè)角度，寫一段新聞評(píng)論。要求：觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言流暢自然，不少于100字。(5分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)著名歷史學(xué)家克羅齊曾說，“一切歷史都是當(dāng)代史”，強(qiáng)調(diào)歷史解讀離不開當(dāng)下視角，當(dāng)代需求也會(huì)賦予歷史新的意義。英國(guó)歷史學(xué)家科林伍德亦言，“歷史是過去思想的重演”，主張應(yīng)尊重歷史的本真語(yǔ)境。然而，若脫離歷史原貌空談當(dāng)代映射，或固守歷史細(xì)節(jié)忽視現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)，都難窺歷史的完整價(jià)值。作為新時(shí)代青年，你如何看待“歷史與當(dāng)代”的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025——2026學(xué)年新未來大聯(lián)考高三年級(jí)11月聯(lián)合測(cè)評(píng)語(yǔ)文試題參考答案1.C【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力?！窘忸}思路】C項(xiàng)，偷換概念，材料明確指出“有能力的機(jī)構(gòu)每月費(fèi)用在2000至3500元不等”，隨后引用新余福滿園養(yǎng)老院副院長(zhǎng)的言論是為了佐證“這種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)。選項(xiàng)將這一普遍收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)直接等同于“新余福滿園養(yǎng)老院”的特定收費(fèi)，與原文信息不符。故選C?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。2.D【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。【解題思路】A項(xiàng)，“此前還有44個(gè)月生活不能自理期”曲解文意，原文說的是“老人完全失能的平均年齡在79歲，其從完全失能到身故的平均時(shí)間是44個(gè)月，而在完全失能期之前，還會(huì)經(jīng)歷平均44個(gè)月的生活不能自理期”，這里強(qiáng)調(diào)的是“平均”情況，且“任務(wù)繁重”推斷過度。B項(xiàng)，“農(nóng)村護(hù)工普遍缺乏專業(yè)技能”以偏概全，單個(gè)案例無法推出“普遍”的結(jié)論，且案例中倪永順家已聘請(qǐng)護(hù)工，主要體現(xiàn)護(hù)工問題，而非家庭照護(hù)能力不足。C項(xiàng)，“關(guān)鍵突破點(diǎn)”無中生有，材料指出農(nóng)村失能照護(hù)困境涉及傳統(tǒng)觀念、機(jī)構(gòu)配套、專業(yè)人員、政策保障等多重因素，轉(zhuǎn)變觀念是重要環(huán)節(jié)，但無法證明其為“關(guān)鍵突破點(diǎn)”，夸大了單一因素的作用。故選D?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。3.B【命題意圖】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力?！窘忸}思路】材料第二節(jié)圍繞農(nóng)村失能失智老人照護(hù)困境，從傳統(tǒng)觀念抵制、養(yǎng)老配套不足、專業(yè)護(hù)理短缺三個(gè)維度展開，三者共同形成制約農(nóng)村養(yǎng)老的關(guān)鍵障礙。A項(xiàng)，僅強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)觀念束縛，忽略配套弱、人員流失等核心問題，概括不完整。C項(xiàng)，只關(guān)注專業(yè)護(hù)理員流失，未涉及傳統(tǒng)觀念與機(jī)構(gòu)配套難題，表述片面。D項(xiàng)，僅提及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)配套，未涵蓋傳統(tǒng)觀念與護(hù)理人員問題，范圍過窄。B項(xiàng)，全面涵蓋傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)實(shí)多重困境，精準(zhǔn)凝練地概括了第二節(jié)核心內(nèi)容。故選B?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。4.【1】舉例論證。通過列舉劉光書、李冬勤等失能老人家庭案例，以及新余福滿園養(yǎng)老院、馬荃鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院等機(jī)構(gòu)案例，具體呈現(xiàn)照護(hù)困境。②引用論證。引用失能老人家屬、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)人員及政府官員的話語(yǔ)，增強(qiáng)論述的真實(shí)性與權(quán)威性?！?】對(duì)比論證。將農(nóng)村與城市失能老人照護(hù)情況對(duì)比，將農(nóng)村不同能力的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)情況對(duì)比，突出農(nóng)村照護(hù)問題的嚴(yán)峻性?！久}意圖】本題考查學(xué)生概括分析文章的論證手法的能力?！窘忸}思路】材料在論述農(nóng)村失能失智老人照護(hù)困境時(shí)，主要采用了舉例論證、引用論證和對(duì)比論證。首先，是舉例論證。根據(jù)原文“69歲的失能老人劉光書長(zhǎng)年臥病在床，老伴每天除了照顧好他，根本無力顧及其他事情；在鷹潭市余江區(qū)馬荃鎮(zhèn)霞山村，村民李冬勤和弟弟不敢出遠(yuǎn)門……”“新余福滿園養(yǎng)老院副院長(zhǎng)黃細(xì)蓮說，這種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于農(nóng)村家庭依然是筆大開支”等語(yǔ)句可知，材料列舉具體家庭與機(jī)構(gòu)的真實(shí)案例，把“家庭照護(hù)精力不足、經(jīng)濟(jì)壓力大”“機(jī)構(gòu)照護(hù)費(fèi)用高、覆蓋等”等抽象的照護(hù)困境轉(zhuǎn)化為可感知的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓讀者直觀理解問題本質(zhì)。其次，是引用論證。根據(jù)原文李冬勤提及“母親半失能后，他們兄弟兩人只有一人能就近打零工，缺乏穩(wěn)定生活來源，‘目前都在吃老本，幾乎不敢想以后’”、新余民政局副局長(zhǎng)廖海華表示“盡管失能失智老人是養(yǎng)老市場(chǎng)的剛需群體，但市場(chǎng)培育尤其是農(nóng)村市場(chǎng)的開拓，是全國(guó)性難題”等語(yǔ)句可知，材料引用不同身份受訪者的話語(yǔ)，既從家屬視角展現(xiàn)了家庭照護(hù)的實(shí)際困境，又從專業(yè)人士視角點(diǎn)明了農(nóng)村養(yǎng)老市場(chǎng)的核心問題，讓論述既有現(xiàn)實(shí)溫度又具專業(yè)深度，有效增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)性與權(quán)威性。最后，是對(duì)比論證。根據(jù)原文“相比于城市，農(nóng)村失能失智老人更缺乏照護(hù)，更易引發(fā)家庭、社會(huì)矛盾”“多數(shù)農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)不具備收住失能老人的能力，而有能力的機(jī)構(gòu)每月費(fèi)用在2000至3500元不等”等語(yǔ)句可知，材料通過“農(nóng)村與城市”的橫向?qū)Ρ?，凸顯農(nóng)村照護(hù)資源的匱乏；通過“具備收住能力與不具備收住能力的農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)”的縱向?qū)Ρ?，展現(xiàn)農(nóng)村機(jī)構(gòu)照護(hù)的兩極分化。兩種對(duì)比方式相互補(bǔ)充，清晰突出了“農(nóng)村失能失智老人照護(hù)是養(yǎng)老服務(wù)難中之難”的核心觀點(diǎn)，為論述提供了鮮明的邏輯支撐。據(jù)此，概括整合即可。【評(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。其中，指出論證方法1分，結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括說明1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.①“多元協(xié)同”需明確家庭基礎(chǔ)作用，避免單一承擔(dān)。家庭需承擔(dān)失能老人基礎(chǔ)照護(hù)與情感支持，但需擺脫“獨(dú)自扛”的困境，借助外部力量緩解壓力，如對(duì)接專業(yè)機(jī)構(gòu)獲取照護(hù)指導(dǎo)。②“多元協(xié)同”需發(fā)揮社會(huì)專業(yè)支撐。社會(huì)層面(養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社會(huì)資本、專業(yè)人才)需提供專業(yè)服務(wù)，如開辦醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)持證護(hù)工，彌補(bǔ)家庭專業(yè)能力不足與農(nóng)村機(jī)構(gòu)配套弱的問題。③“多元協(xié)同”需強(qiáng)化政府統(tǒng)籌保障。政府需通過政策引導(dǎo)(如擴(kuò)大長(zhǎng)護(hù)險(xiǎn)覆蓋)、資源整合(如盤活閑置醫(yī)療資源)、標(biāo)準(zhǔn)制定(如失能老人評(píng)估標(biāo)準(zhǔn))，為家庭與社會(huì)協(xié)同提供制度與資源支持。【命題意圖】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息并探究問題，提出自己的見解的能力?！窘忸}思路】首先，根據(jù)原文“辭去工作照顧老人，是大多數(shù)農(nóng)村家庭無奈的選擇”“李冬勤說，母親半失能后，他們兄弟兩人只有一人能就近打零工，缺乏穩(wěn)定生活來源”等內(nèi)容可知，家庭單一承擔(dān)失能老人照護(hù)會(huì)導(dǎo)致家庭成員無法正常務(wù)工、家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，因此“多元協(xié)同”需先明確家庭的定位：承擔(dān)基礎(chǔ)照護(hù)與情感支持是家庭的天然優(yōu)勢(shì)，但不能讓家庭“獨(dú)自扛”，需引導(dǎo)家庭借助外部力量(如專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo))減輕壓力。這是構(gòu)建協(xié)同體系的基礎(chǔ)，否則家庭持續(xù)失衡會(huì)加劇照護(hù)困境。其次，根據(jù)原文“農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)普遍缺乏醫(yī)療配套，急癥處置能力薄弱”“在崗護(hù)工有養(yǎng)老護(hù)理員證的不到一半，農(nóng)村地區(qū)‘無證上崗’情況較多”“社會(huì)資本參與積極性較弱”以及“馬荃鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院將一棟閑置的三層建筑改建成醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心，聘請(qǐng)專職護(hù)工和專職護(hù)士照料老人”等內(nèi)容可知，社會(huì)層面的專業(yè)資源(機(jī)構(gòu)、人才、資本)能彌補(bǔ)家庭專業(yè)照護(hù)能力不足、農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)配套弱的短板，因此“多元協(xié)同”需推動(dòng)社會(huì)力量參與：開辦醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)可解決醫(yī)療配套問題，培養(yǎng)持證護(hù)工能提升護(hù)理質(zhì)量，吸引社會(huì)資本能豐富服務(wù)供給。這是協(xié)同體系的核心支撐，缺乏社會(huì)專業(yè)力量則照護(hù)質(zhì)量難以保障。最后，根據(jù)原文“長(zhǎng)護(hù)險(xiǎn)試點(diǎn)覆蓋面小、政策保障不足”“受訪人士建議，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定相對(duì)統(tǒng)一的失能失智老人評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，摸清農(nóng)村失能失智老人底數(shù)”“江西開始探索在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院深化醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)，通過盤活閑置醫(yī)療資源，開辦醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心”等內(nèi)容可知，政府在協(xié)同體系中起統(tǒng)籌保障作用：擴(kuò)大長(zhǎng)護(hù)險(xiǎn)覆蓋、完善政策能激發(fā)社會(huì)資本積極性，制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)能精準(zhǔn)對(duì)接需求，盤活閑置醫(yī)療資源能解決服務(wù)場(chǎng)地與資源問題，因此“多元協(xié)同”需強(qiáng)化政府引導(dǎo)。這是協(xié)同體系的關(guān)鍵保障，否則家庭與社會(huì)的協(xié)同會(huì)因缺乏制度支持、資源分散、標(biāo)準(zhǔn)缺失而難以落地。據(jù)此，概括整合即可?！驹u(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.D【命題意圖】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】A項(xiàng)，梁宇心急的核心原因是臺(tái)風(fēng)威脅飛機(jī)安全，夫人鎖鑰匙是插曲，并非“更因?yàn)椤?。B項(xiàng)，二者有優(yōu)劣之分，年輕預(yù)報(bào)員的建議雖保安全但增加內(nèi)地保障壓力，黃副臺(tái)長(zhǎng)的主張兼顧安全與實(shí)際，更具合理性。C項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)成員各抒己見恰恰是科學(xué)決策過程中的正?，F(xiàn)象，后文在馬站長(zhǎng)的引導(dǎo)下形成統(tǒng)一方案，正體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)在民主討論基礎(chǔ)上的有效協(xié)調(diào)，而非“缺乏統(tǒng)一指揮”。故選D。【評(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。7.C【命題意圖】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力?！窘忸}思路】C項(xiàng)，馬站長(zhǎng)“抬高嗓門”的叮囑，主要是強(qiáng)調(diào)“責(zé)任心”，凸顯的是其嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，而非“嚴(yán)厲”。故選C。【評(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。8.①差異引發(fā)預(yù)報(bào)員內(nèi)部的討論，促使馬站長(zhǎng)介入引導(dǎo)，推動(dòng)梁宇進(jìn)一步尋找科學(xué)依據(jù)，串聯(lián)起從質(zhì)疑到討論、介入，再到求證的情節(jié)線。②差異下梁宇不盲從省臺(tái)權(quán)威、堅(jiān)持實(shí)地觀測(cè)結(jié)論，凸顯其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。③馬站長(zhǎng)借差異以“責(zé)任心”引導(dǎo)大家求證，共同體現(xiàn)“尊重客觀、堅(jiān)守責(zé)任”的主題?！久}意圖】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！窘忸}思路】分析文中重要情節(jié)的作用，可從小說內(nèi)容、人物形象、作品主題等方面展開。從內(nèi)容上分析，根據(jù)“梁宇把本臺(tái)的觀測(cè)……初步結(jié)論：本地范圍內(nèi)，沒有臺(tái)風(fēng)登陸的明顯跡象”“這可能嗎？難道設(shè)備先進(jìn)、人才充足的省臺(tái)錯(cuò)了？”預(yù)報(bào)員個(gè)個(gè)疑惑”可知，梁宇的結(jié)論與省臺(tái)、市臺(tái)形成差異后，直接引發(fā)了預(yù)報(bào)員的質(zhì)疑；根據(jù)“‘確保新型戰(zhàn)機(jī)不受損壞，最好的辦法，請(qǐng)飛行團(tuán)盡快將飛機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)到內(nèi)地’年輕預(yù)報(bào)員說”“黃副臺(tái)長(zhǎng)……建議在飛行團(tuán)制定轉(zhuǎn)場(chǎng)計(jì)劃的同時(shí)，場(chǎng)站迅速拿出加固飛機(jī)的應(yīng)急辦法”可知，差異進(jìn)一步引發(fā)了內(nèi)部的方案討論；根據(jù)“正當(dāng)大家討論熱烈時(shí)，馬站長(zhǎng)急步走進(jìn)預(yù)報(bào)室”“馬站長(zhǎng)抬高嗓門：‘一切事物都不是一成不變的……這叫責(zé)任心！’”可知，討論吸引馬站長(zhǎng)介入并引導(dǎo)方向；根據(jù)“大家把焦點(diǎn)聚集到了找出足夠的科學(xué)根據(jù)”“梁宇……‘是我老婆發(fā)來的有關(guān)二號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)氣象資料’”可知，差異促使梁宇主動(dòng)求證并找到關(guān)鍵依據(jù)，最終串聯(lián)起從質(zhì)疑到討論、介入，再到求證的情節(jié)線。從人物形象上分析，根據(jù)“其實(shí)，在梁宇面前明擺著一條捷徑，如果按照省臺(tái)的預(yù)報(bào)，作一份補(bǔ)充報(bào)告就可以了，但他不甘心走這個(gè)捷徑”“梁宇把本臺(tái)的觀測(cè)和地方市、區(qū)氣象臺(tái)傳來的資料進(jìn)行綜合分析和整理”可知，面對(duì)權(quán)威預(yù)報(bào)的差異，梁宇拒絕盲從捷徑，堅(jiān)持以實(shí)際觀測(cè)為依據(jù)，凸顯其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。從作品主題上分析，根據(jù)“馬站長(zhǎng)抬高嗓門：‘一切事物都不是一成不變的，要從客觀實(shí)際出發(fā)……這叫責(zé)任心！’”可知，馬站長(zhǎng)借差異引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)守客觀與責(zé)任，體現(xiàn)了“尊重客觀事實(shí)、堅(jiān)守職業(yè)責(zé)任”的小說主題。據(jù)此，概括整合即可?！驹u(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.①專業(yè)能力扎實(shí)。從小海邊長(zhǎng)大積累觀天測(cè)天技能，上軍校時(shí)專攻氣象專業(yè)，能綜合本臺(tái)與地方資料得出“無臺(tái)風(fēng)登陸明顯跡象”的結(jié)論，最終精準(zhǔn)預(yù)判臺(tái)風(fēng)僅擦過機(jī)場(chǎng)邊緣。②堅(jiān)守科學(xué)態(tài)度。面對(duì)省臺(tái)、市臺(tái)的權(quán)威預(yù)報(bào)，不盲從捷徑，堅(jiān)持以本地氣壓、溫差、風(fēng)力等實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)為依據(jù)，主動(dòng)尋找差異的合理性。③責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈。為確保機(jī)場(chǎng)飛機(jī)安全，急中生智請(qǐng)夫人幫忙補(bǔ)充資料；全程緊盯觀測(cè)，最終給出“不轉(zhuǎn)場(chǎng)、加固防范”的合理建議，踐行后勤保障的責(zé)任?！久}意圖】本題考查學(xué)生分析、探究作品中人物形象的能力?！窘忸}思路】作答本題，需從“專業(yè)能力”“科學(xué)態(tài)度”“責(zé)任意識(shí)”三個(gè)角度，結(jié)合梁宇的成長(zhǎng)經(jīng)歷、觀測(cè)行為、決策過程等細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。首先，“合格”體現(xiàn)在專業(yè)能力扎實(shí)。根據(jù)“從小在海邊長(zhǎng)大的梁宇，跟著長(zhǎng)輩經(jīng)常出海勞作……學(xué)會(huì)并掌握了觀天測(cè)天的小技能”“入伍后，他成為一名氣象兵，報(bào)考軍校的志愿還是氣象學(xué)院”可知，梁宇有海邊生活的實(shí)踐積累和專業(yè)的院校學(xué)習(xí)背景，為其專業(yè)能力奠定基礎(chǔ)；根據(jù)“梁宇把本臺(tái)的觀測(cè)和地方市、區(qū)氣象臺(tái)傳來的資料進(jìn)行綜合分析和整理，清晰發(fā)現(xiàn)……初步結(jié)論：本地范圍內(nèi)，沒有臺(tái)風(fēng)登陸的明顯跡象”“臺(tái)風(fēng)從正南方向登陸，隨后向西北移動(dòng)。擦著臺(tái)風(fēng)邊緣的機(jī)場(chǎng)周邊……”可知，他能綜合多方資料精準(zhǔn)分析，最終的預(yù)判與實(shí)際情況完全一致，印證了其扎實(shí)的專業(yè)能力。其次，“合格”體現(xiàn)在堅(jiān)守科學(xué)態(tài)度。根據(jù)“省臺(tái)傳來的本年度第二號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)”“市臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)：‘……預(yù)計(jì)臺(tái)風(fēng)中心將在二十四小時(shí)前后從本市東部沿海登陸’”可知，省臺(tái)、市臺(tái)是權(quán)威機(jī)構(gòu)，但根據(jù)“其實(shí)，在梁宇面前明擺著一條捷徑，如果按照省臺(tái)的預(yù)報(bào)，作一份補(bǔ)充報(bào)告就可以了，但他不甘心走這個(gè)捷徑”可知，梁宇拒絕盲從權(quán)威捷徑；根據(jù)“梁宇把本臺(tái)的觀測(cè)和地方市、區(qū)氣象臺(tái)傳來的資料進(jìn)行綜合分析和整理”“回想過去的兩年中……每次臺(tái)風(fēng)來臨前天氣悶熱……可今天這一切現(xiàn)象都完全與此不同”可知，他堅(jiān)持以本地觀測(cè)數(shù)據(jù)和歷史經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，主動(dòng)探尋差異的合理性，體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。最后，“合格”體現(xiàn)在責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈。根據(jù)“十二級(jí)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)可以倒房拔樹……威脅到機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)安全”“梁宇正在心急”可知，他因臺(tái)風(fēng)威脅飛機(jī)安全而焦急，核心是出于保障安全的責(zé)任；根據(jù)“午后與她拌嘴發(fā)火是假……其實(shí)，就是想讓她這個(gè)氣象內(nèi)行出點(diǎn)力”可知，為找到科學(xué)依據(jù)，他急中生智請(qǐng)夫人幫忙補(bǔ)充資料；根據(jù)“因此，我建議飛機(jī)不轉(zhuǎn)場(chǎng)，緊急加固防范措施”可知，他最終給出兼顧安全與實(shí)際的合理建議，全程踐行后勤保障的責(zé)任，展現(xiàn)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。據(jù)此，概括整合即可?！驹u(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。10.ADG【命題意圖】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！窘忸}思路】這段話的大意：范曄的跡象還不明顯，便預(yù)先罷斥他，各方面都要說你等不能容納有才學(xué)的人，以為我聽信讒言?！皶鲜论E未彰”為主謂結(jié)構(gòu)，意為“范曄的事跡還不明顯”，語(yǔ)意完整，“彰”后應(yīng)斷開；“便豫相黜斥”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，語(yǔ)義連貫，承接前文“預(yù)先罷斥他”的語(yǔ)義，與后文“萬(wàn)方”形成轉(zhuǎn)折，“斥”后需斷開；“萬(wàn)方將謂卿等不能容才”為主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，其后應(yīng)斷句，區(qū)分“不能容才”與“信受讒說”兩個(gè)并列的指責(zé)內(nèi)容。即A、D、G三處。附原文句讀：曄事跡未彰，便豫相黜斥，萬(wàn)方將謂卿等不能容才，以我為信受讒說。【評(píng)分參考】每涂對(duì)一處給1分，共3分。涂黑超過三處不給分。11.C【命題意圖】本題考查學(xué)生理解文言詞句的意義和用法、文言特殊句式的能力?！窘忸}思路】C項(xiàng)，二者句式相同，均為狀語(yǔ)后置句，前者正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谔煜逻^半”，后者正常語(yǔ)序?yàn)椤皼r吾與子于江渚之上漁樵”，表述不正確。A項(xiàng)，二者意義相同，表述正確。B項(xiàng)，后者是形容詞作名詞，意為“遠(yuǎn)地、邊邑”，表述正確。D項(xiàng)，后者是動(dòng)詞，意為“阻止，禁止”，表述正確。故選C?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。12.C【命題意圖】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。【解題思路】C項(xiàng)，混淆概念，“劉宋時(shí)都由朝廷重臣或宗室皇親掌控”錯(cuò)。結(jié)合原文“晉世幼主在位，政歸輔臣，荊、揚(yáng)司牧，事同二陜。宋室受命，權(quán)不能移，二州之重，咸歸密戚”可知，東晉時(shí)“政歸輔臣”（朝廷重臣掌權(quán)），劉宋時(shí)“咸歸密戚”（宗室皇親專任），選項(xiàng)將二者混為一談。故選C?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。13.(1)何尚之一向愛好文章義理，(能)從容地賞析領(lǐng)會(huì)(文章意趣)，很受文帝賞識(shí)。(2)因此劉義宣憑借西楚的強(qiáng)大富庶，依靠十年的根基，(與朝廷)嫌隙已經(jīng)產(chǎn)生，就圖謀篡奪皇位。【命題意圖】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！窘忸}思路】(1)雅：一向、平素。賞會(huì)：賞析領(lǐng)會(huì)。為……所知：被動(dòng)句式，譯為“被(受)……賞識(shí)”。(2)藉、因：依靠、憑借。規(guī)：謀劃、圖謀。問鼎：借指篡奪政權(quán)?！驹u(píng)分參考】第(1)題，“雅”“賞會(huì)”“為……所”各1分，句意1分，共4分。第(2)題，“藉”“因”“規(guī)”“問鼎”各1分，共4分。14.①洞察人事隱患，防患未然。察覺范曄意圖異常，建議文帝將其外放廣州，避免其在朝中發(fā)動(dòng)叛亂，后范曄果然謀反，印證其先見。②明曉治國(guó)輕重，直言諫阻。勸阻文帝在玄武湖修建“三神山”，反對(duì)盛暑時(shí)征調(diào)民力修建華林園，減少不必要的工程損耗，體恤民力。③深諳權(quán)力之道，避專權(quán)之弊。身居要職卻立身簡(jiǎn)約，不貪戀權(quán)柄，不舉薦親故，避免結(jié)黨營(yíng)私，維護(hù)朝廷政治清明?！久}意圖】本題考查學(xué)生分析文章信息、理解文中思想觀點(diǎn)的能力。【解題思路】根據(jù)材料一“范曄任參機(jī)密，尚之察其意趣異常，白文帝宜出為廣州……屢誅大臣，有虧皇化”可知，何尚之能從官員言行洞察潛在風(fēng)險(xiǎn)，且考量到“誅大臣損皇化”的政治影響，其建議體現(xiàn)對(duì)人事治理風(fēng)險(xiǎn)的精準(zhǔn)把控；根據(jù)材料一“上欲于湖中立方丈……尚之固諫乃止”“盛暑役人工，尚之又諫……優(yōu)詔納之”可知，他明確“大興土木傷民生、擾民心”的治國(guó)禁忌，以反復(fù)勸諫扭轉(zhuǎn)決策，踐行“治世重民生”的核心原則；根據(jù)材料一“執(zhí)衡當(dāng)朝，畏遠(yuǎn)權(quán)柄，親故一無薦舉”“資給戎旅，悉以委之”展現(xiàn)其不攬權(quán)、不植私的執(zhí)政風(fēng)格；故史臣稱其“識(shí)治”。據(jù)此，概括整合即可?！驹u(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，三點(diǎn)都答對(duì)給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。15.D【命題意圖】本題考查學(xué)生綜合理解、賞析古代詩(shī)歌能力?！窘忸}思路】D項(xiàng)，全詩(shī)以觀畫為線索，先描摹畫中實(shí)景(首聯(lián)為雄險(xiǎn)之景、頷聯(lián)和頸聯(lián)為細(xì)致景致)，尾聯(lián)“浮查”“仙老”才轉(zhuǎn)入想象，并非“從想象之景到實(shí)景描摹”。故選D?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。16.①初觀畫面時(shí)的驚駭之感。首聯(lián)詩(shī)人看到畫中高浪似要掀翻房屋、崩崖似要壓向床榻，被雄險(xiǎn)之景震撼，心生驚駭。②細(xì)賞畫面時(shí)的專注與悠然。中間兩聯(lián)，詩(shī)人聚焦野橋、沙岸、珊瑚、薜荔等細(xì)致景致，沉浸于清幽景致，心緒漸趨平和悠然。③賞畫后期的曠達(dá)遐思。尾聯(lián)詩(shī)人由畫中景致聯(lián)想到乘浮查與仙老相伴，思緒飄向超脫現(xiàn)實(shí)的境界，生出曠達(dá)情懷?！久}意圖】本題考查學(xué)生賞析、理解詩(shī)人情感變化的能力【解題思路】詩(shī)人觀畫的情感與思緒變化，可結(jié)合詩(shī)句逐層分析。首聯(lián)以夸張的修辭手法描繪“高浪”“崩崖”的雄險(xiǎn)，“翻屋”“壓床”的具象場(chǎng)景帶來強(qiáng)烈視覺沖擊，讓詩(shī)人初觀時(shí)便心生驚駭。頷聯(lián)“分子細(xì)”體現(xiàn)詩(shī)人仔細(xì)觀察野橋的細(xì)節(jié)，“繞微茫”勾勒沙岸的朦朧意境；頸聯(lián)“紅”“青”色彩鮮明，詩(shī)人對(duì)珊瑚、薜荔的描摹細(xì)致入微。中間兩聯(lián)體現(xiàn)詩(shī)人從整體粗觀轉(zhuǎn)向局部細(xì)察，說明此時(shí)詩(shī)人注意力集中在野橋、沙岸等清幽景致上，之前的震撼感逐漸消退，心緒轉(zhuǎn)為專注與悠然。到了尾聯(lián)，“浮查”“仙老”并非畫中直接呈現(xiàn)的山水元素，不是畫中實(shí)景，而是詩(shī)人基于畫面意境的延伸想象，詩(shī)人由實(shí)景描摹轉(zhuǎn)入虛幻想象，“并坐”“相將”營(yíng)造出超脫世俗的閑適氛圍，說明詩(shī)人的思緒從對(duì)畫面本身的欣賞，升華為對(duì)超脫現(xiàn)實(shí)境界的向往，最終生出曠達(dá)情懷。據(jù)此，概括整合即可?！驹u(píng)分參考】每點(diǎn)2分，共6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17.(1)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(2)憂勞可以興國(guó)逸豫可以亡身(3)(示例1)靡頗老矣尚能飯否(示例2)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑(示例3)商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花(示例4)出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟(示例5)吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔(示例6)君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦至今猶憶李將軍【命題意圖】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力?！窘忸}思路】易錯(cuò)字詞：“湍”“豗”“砯”“壑”“憂”“逸”等?！驹u(píng)分參考】每答對(duì)一空給1分，共6分。有錯(cuò)字、別字、添字、漏字，則該空不給分。第(3)題，如有其他答案，只要符合要求，即可給分。18.A【命題意圖】本題考查學(xué)生理解和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。【解題思路】文中“但AI的表現(xiàn)(比處理其他任務(wù)時(shí))顯著下降”中的括號(hào)是對(duì)“顯著下降”這一情況的補(bǔ)充說明，解釋AI表現(xiàn)下降是相較于處理其他任務(wù)時(shí)的狀況。A項(xiàng)，括號(hào)內(nèi)“論點(diǎn)應(yīng)是作者明確的觀點(diǎn)，而非模糊的感受”是對(duì)“寫議論文時(shí)需明確論點(diǎn)”這句話的補(bǔ)充說明，解釋“明確論點(diǎn)”的具體要求，與文中括號(hào)用法一致。B項(xiàng)，括號(hào)內(nèi)“輕輕擦去桌上的灰塵，臉上堆著笑”是對(duì)《茶館》中王利發(fā)說話時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的描述，屬于戲劇語(yǔ)境中的舞臺(tái)說明，和文中補(bǔ)充說明情況的用法不同。C項(xiàng)，括號(hào)內(nèi)容是對(duì)前文句子出處的說明，用于標(biāo)注文本的來源，與文中補(bǔ)充說明情況的用法不同。D項(xiàng)，括號(hào)里面的內(nèi)容標(biāo)示對(duì)前面內(nèi)容的訂正，與文中補(bǔ)充說明情況的用法不同。故選A?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。19.B【命題意圖】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力?！窘忸}思路】本段文字圍繞“AI與人類思考方式差異”展開，括號(hào)位于“研究人員舉例說明”之后，后文通過“字母串類比”的例子，對(duì)比人類和AI的表現(xiàn)，凸顯與人類相比AI在類比推理方面的不足。從銜接邏輯看，括號(hào)處需是能總領(lǐng)后文例子的觀點(diǎn)句，且主語(yǔ)應(yīng)突出“AI”。A項(xiàng)，與后文人類正確回答、AI出錯(cuò)的例子矛盾，排除。C項(xiàng)，籠統(tǒng)說人類與AI在類比推理上的差異，未強(qiáng)調(diào)AI的不足，針對(duì)性不強(qiáng)，排除。D項(xiàng)，僅強(qiáng)調(diào)AI問題，未體現(xiàn)人類與AI的對(duì)比，不全面，排除。故選B?！驹u(píng)分參考】選對(duì)得滿分3分。20.①通過具體的字母串類比案例，將抽象的認(rèn)知差異具象化，讓讀者更容易理解AI與人類在認(rèn)知能力上的核心差異。②采用簡(jiǎn)單問題與復(fù)雜變式的對(duì)比案例展現(xiàn)AI短板，使論證更全面、層次更清晰。③以“大多數(shù)人類”“AI一般”“AI模型GPT-4往往”等表述明確雙方表現(xiàn)，案例細(xì)節(jié)真實(shí)可感，避免了空泛論述，增強(qiáng)了論證的說服力?！久}意圖】本題考查學(xué)生分析論證方法的表達(dá)效果的能力?！窘忸}思路】首先，通過“abcd”和“abcc”、“abbcd”和“abcd”兩組具體的字母串類比案例，把“人類能抽象普遍規(guī)律、AI缺乏類比推理能力”這一抽象觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀的問題與答案，有效降低了讀者對(duì)復(fù)雜認(rèn)知差異的理解難度；其次，案例設(shè)計(jì)巧妙形成對(duì)比———在簡(jiǎn)單的字母串問題中，AI尚能勉強(qiáng)匹配答案，而在需要提煉“去除重復(fù)元素”這一規(guī)律的復(fù)雜變式問題中，AI卻頻繁出錯(cuò)，這種對(duì)比不僅避免了單一案例的片面性，還清晰凸顯了AI在規(guī)律抽象能力上的短板；最后，案例中“大多數(shù)人類”“AI一般”“AI模型GPT-4往往”等表述，結(jié)合明確的字母串示例，讓案例細(xì)節(jié)具體可查，擺脫了空泛論述的弊端，極大增強(qiáng)了論證的可信度。據(jù)此，概括整合即可?！驹u(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.①然而(或“但是”“可是”)②不僅(或“不但”“不光”)③更(或“還”“而且”)【命題意圖】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。【解題思路】①處前論述“AI被越來越多地用于法律領(lǐng)域”，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用價(jià)值；后轉(zhuǎn)而指出“AI作類比的能力較差。它可能無法認(rèn)識(shí)到法律先例該如何適用于略微不同的案件”，揭示其局限性。前后語(yǔ)義形成轉(zhuǎn)折反差，故需填入表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“但是”等。②③處所在句子強(qiáng)調(diào)“評(píng)估AI系統(tǒng)”的兩個(gè)維度，“評(píng)估其準(zhǔn)確性”是基礎(chǔ)要求，“評(píng)估其認(rèn)知能力的穩(wěn)健性”是在基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化，二者構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系?！安粌H……更……”“不但……而且……”等遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞可準(zhǔn)確體現(xiàn)語(yǔ)義由淺入深的邏輯，符合語(yǔ)境中對(duì)評(píng)估維度的強(qiáng)調(diào)?！驹u(píng)分參考】每處1分，共3分。22.(示例1)AI與人類思考方式存在重大差異，這種認(rèn)知差異提醒我們：對(duì)AI的應(yīng)用不能掉以輕心。材料中AI難抽象字母串規(guī)律，法律領(lǐng)域也無法適配變式案件，若盲目使用易生風(fēng)險(xiǎn)。唯有先評(píng)估其認(rèn)知穩(wěn)健性，輔以人類監(jiān)督，才能讓AI安全服務(wù)關(guān)鍵領(lǐng)域。(示例2)AI的“認(rèn)知短板”需警惕，不可因效率盲目推廣。材料顯示AI缺乏“零樣本”學(xué)習(xí)能力，面對(duì)未見過的任務(wù)容易出錯(cuò)，法律等關(guān)鍵領(lǐng)域適配案件變式更是難題。關(guān)鍵領(lǐng)域用AI，必須先查其推理缺陷，再談實(shí)際應(yīng)用，如此才能有效規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)。(示例3)AI進(jìn)軍關(guān)鍵領(lǐng)域，全面評(píng)估是前提。材料中AI雖能靠海量數(shù)據(jù)識(shí)別模式，卻難以提煉出普遍規(guī)律，而對(duì)稍有不同的案件常出現(xiàn)適配偏差。若只看重其準(zhǔn)確性，忽視認(rèn)知穩(wěn)健性這一致命短板，恐埋下風(fēng)險(xiǎn)隱患。唯有做好科學(xué)評(píng)估，才能讓AI真正成為助力而非阻礙?！久}意圖】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫新聞評(píng)論的能力?！窘忸}思路】解答此類新聞評(píng)論題，需先從材料中提煉核心信息(如AI的認(rèn)知缺陷————缺乏規(guī)律抽象能力、“零樣本”學(xué)習(xí)弱；AI的應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)————關(guān)鍵領(lǐng)域決策偏差等)，再選擇“風(fēng)險(xiǎn)警示”“評(píng)估重要性”“理性應(yīng)用”等角度切入。作答時(shí)要遵循“觀點(diǎn)+材料依據(jù)+簡(jiǎn)短結(jié)論”的短評(píng)思路，確保觀點(diǎn)明確(如“AI應(yīng)用需評(píng)估”“警惕認(rèn)知短板”)，且緊扣材料案例(字母串問題、法律領(lǐng)域應(yīng)用)，避免脫離文本空談。語(yǔ)言需簡(jiǎn)潔正式，符合新聞評(píng)論的書面語(yǔ)境，同時(shí)控制字?jǐn)?shù)，保證表達(dá)流暢、邏輯連貫?！驹u(píng)分參考】觀點(diǎn)明確，1分；緊扣材料，2分；語(yǔ)言流暢，1分；邏輯連貫，1分；共5分。觀點(diǎn)不明確、脫離材料泛泛而談、語(yǔ)言不流暢自然、字?jǐn)?shù)不符合要求，酌情扣分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)著名歷史學(xué)家克羅齊曾說，“一切歷史都是當(dāng)代史”，強(qiáng)調(diào)歷史解讀離不開當(dāng)下視角，當(dāng)代需求也會(huì)賦予歷史新的意義。英國(guó)歷史學(xué)家科林伍德亦言，“歷史是過去思想的重演”，主張應(yīng)尊重歷史的本真語(yǔ)境。然而，若脫離歷史原貌空談當(dāng)代映射，或固守歷史細(xì)節(jié)忽視現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)，都難窺歷史的完整價(jià)值。作為新時(shí)代青年，你如何看待“歷史與當(dāng)代”的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。在歷史的回響與時(shí)代的呼喚中前行歷史是什么？是克羅齊眼中“一切歷史都是當(dāng)代史”的現(xiàn)實(shí)回響，是科林伍德筆下“過去思想的重演”的本真探尋。這兩種看似相悖的觀點(diǎn)，實(shí)則揭示了歷史與當(dāng)代之間辯證而深刻的關(guān)系。作為新時(shí)代青年，我們當(dāng)以敬畏之心走進(jìn)歷史，以時(shí)代之眼審視歷史，在二者的張力與融合中，汲取智慧，開創(chuàng)未來。尊重歷史本真，是汲取智慧的基石。

科林伍德的提醒如警鐘長(zhǎng)鳴：歷史并非任人