林庚學習目標學會把握關(guān)鍵句，快速理清文章結(jié)構(gòu)。1了解文藝評論從文學現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的寫作思路。2理解“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味，明確“木葉”的藝術(shù)特征，體會古典詩歌語言的暗示性。3提升鑒賞古典詩歌的審美能力，培養(yǎng)古典詩歌的審美情趣。4情境導入登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。為什么用“落木”而不用“樹葉”初讀課文

理清思路解題

“說”屬于議論文體，本文是文藝隨筆（文藝短評）；“木葉”是文章論題，本文是就古詩中“木葉”意象進行分析說理。

初讀課文篩選信息關(guān)鍵句開頭總起句、過渡句、結(jié)尾總結(jié)句、語段的中心句、體現(xiàn)文章主旨的句子、獨立成段的句子、反復出現(xiàn)的句子、抒情句、議論句序列詞、指示代詞、反復出現(xiàn)的詞、重點關(guān)聯(lián)詞（不但……而且……因為，何況，但是，然而，因此），分離材料和觀點的詞（例如、像、好像、假如、由此可見）關(guān)鍵詞第2自然段中引用的詩句屈原《橘頌》：“后皇嘉樹，橘徠服兮?！?/p>

淮南小山《招隱士》：“桂樹叢生兮山之幽?！?/p>

無名氏古詩：“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋?！笔捑V《折楊柳》：“葉密鳥飛礙，風輕花落遲?！?/p>

陶淵明《擬古》：“皎皎云間月，灼灼葉中華?！绷鴲痢稉v衣詩》：“亭皋木葉下，隴首秋云飛?！?/p>

沈佺期《古意》：“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽?！倍鸥Α兜歉摺罚骸盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！扁仔拧栋Ы腺x》：“辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦?！惫糯姼柚杏谩皹洹钡某Ｒ娪鲆姟皹淙~”時簡稱“葉”用“木葉”時不再考慮文字洗練由“木葉”發(fā)展出了“落木”緊承上文，列舉關(guān)于“樹葉”“木葉”使用的眾多現(xiàn)象，進一步提出問題。理思路①總結(jié)句從屈原《九歌》開始,”木葉“成為詩人們筆下鐘愛的形象。②注意“可是”“而”等詞語體現(xiàn)的句間關(guān)系說明“木葉”就是“樹葉”，但古詩中用“樹葉”的十分少見。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。③反復出現(xiàn)的句子、談論的對象說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在

“木”字上。④結(jié)尾句說明“木”的第一個藝術(shù)特征：含有落葉的因素。⑤過渡句說明詩歌語言的暗示性，使“木”具有落葉的特征。⑥上段尾句——過渡句說明“木”的第二個藝術(shù)特征：透著黃色，在觸感上是干燥的。⑦獨立成段的句子說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。初讀課文理思路發(fā)現(xiàn)問題（1-3段）列舉我國古代詩歌史上的一個現(xiàn)象，“木葉”是為詩人所鐘愛的藝術(shù)形象。分析問題（4-6段）析“木”的兩個藝術(shù)特征，以及為什么。解決問題（第7段）總結(jié)全文，一字之差，相隔千里。一字之差

巧析不同作者說：“‘木葉’之于‘樹葉’，不過只是一字之差。然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金?！痹囉帽砀竦男问絹矸治觥澳荆ㄈ~）”與“樹（葉）”。填寫下表，區(qū)別“木（葉）”與“樹（葉）”意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想(情感)木(葉)樹(葉)第4自然段中引用的詩句曹植《野田黃雀行》：“高樹多悲風，海水揚其波?！薄扒镲L葉落的季節(jié)”；“高樹”飽滿，“高木”空闊。“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個落葉的因素，這是“木”的第一個藝術(shù)特征。吳均《答柳惲》：“秋月照層嶺，寒風掃高木?！备邩洹吣厩镌抡諏訋X，寒風掃高木。

--吳均的《答柳惲》高樹多悲風，海水揚其波。

--曹植的《野田黃雀行》空闊飽滿木葉-稀疏樹葉-茂密第6自然段中引用的詩句屈原《九歌》“裊裊兮來秋風，洞庭波兮木葉下”；曹植《美女篇》：“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩。”司空曙《喜外弟盧綸見宿》：“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！眳蔷肚嘞」酶琛罚骸叭漳猴L吹，葉落依枝。”木葉，落葉，黃葉，落木，

飄零中透些微黃飽含水分，繁密不干燥，無飄零之感疏朗空闊的意境,無綿密之意“木葉”暗示的是“落葉的微黃與干燥”，帶給我們的是“整個秋天的疏朗氣息”。這是木葉的第二個藝術(shù)特征。小結(jié)意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想(情感)木(葉)樹(葉)春夏之交

秋風葉落

一點綿密之意枝葉繁茂綠(葉)褐綠(干)干燥

飽含水分空闊疏朗飽滿綿密離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地生機活力枯黃

“木”本身仿佛就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征，為什么“木”會有這個特征呢？木木頭、木料、木板樹干落葉聯(lián)想聯(lián)想葉子落下來，光禿禿的

“木”的另一個藝術(shù)特征：木顏色觸感微黃干燥聯(lián)想聯(lián)想木

葉聯(lián)想想象落葉微黃干燥暗示性嘆息漂泊清秋一字千金

得到啟示本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？

真正目的：探究詩歌語言暗示性的特點。寫“木葉”的真正目的何在？暗示性啟發(fā)性感染性詩歌語言【原文】

要說明“木”何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。說“木葉”有何意義？提問課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，卻擬題為“說‘木葉’”，若改為“談談詩歌語言的暗示性”，你認為如何？“談談詩歌語言的暗示性”，理論色彩較強，不利于大眾的接受與理解。“說‘木葉’”，就可以把深奧的文學理論滲透于有關(guān)“木葉”詩句的品讀玩味中，化深奧為簡單，化抽象為形象，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。回答

藝術(shù)特色1，選題小，道理深。文章旨在闡釋文藝學原理--詩歌語言的暗示性。若從純理論的角度來論述，恐怕會寫成比較艱深的學術(shù)論文;作者沒有擺出學者的面孔嚇唬讀者，而選取了古詩中的木葉形象作為論題，把深奧的文學理論附麗并滲透于有關(guān):“木葉”詩句的品讀玩味中，這樣，言近而旨遠，深入而淺出。

藝術(shù)特色2，深入意境，比較分析。文章一個重要特征是采用比較分析的方法，引領(lǐng)讀者一起進入“樹葉”與“木葉”的不同意境，品味“木葉”的形象魅力。在比較分析的過程中，采用由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的思維模式。先由詩句總結(jié)“木葉”出現(xiàn)的場合，再由此深入到詩歌語言的暗示性問題。由于作者緊扣詩句，并對詩句意境進行想象挖掘，讀者也一同進入詩歌鑒賞的境界。

藝術(shù)特色3，巧妙聯(lián)想，豐富內(nèi)涵.通過學習本文，我們應該借鑒文中的聯(lián)想的寫作技巧。全文從“木葉”開始，聯(lián)想到歷代詩人筆下的“木”與“葉”，并且對這些詩中所表達的意境進行分析，這種巧妙的聯(lián)想使文章內(nèi)容充實，且富有說服力。鞏固練習談論交流以“流水”意象為例，探究詩歌語言的暗示性——阻隔“君住長江頭，我住長江尾?！薄d綿愁思“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”——歷史“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！薄e適悠然的自然風景“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！薄朗聼o?！狈比A事散逐香塵，流水無情草自春?！薄嗨肌奔那榕c流水，但有長相思?！蔽覈诺湓姼柚校性S多意象由于具有相對穩(wěn)定的盛情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。但有時候，詩人把同一意象組織在不同的意象體系里，使之表現(xiàn)不同甚至完全相反的感情。請思考下列詩中“梅”的暗示性。梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。強調(diào)了凌寒獨開，不畏嚴寒，高潔品質(zhì)（白雪世界，墻角飄來縷縷清香，讓人發(fā)現(xiàn)那正怒放著一簇梅花）卜算子詠梅宋·陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。寂寞凄涼，孤傲清高（黃昏風雨之中，驛外斷橋邊上，香飄萬里無人）卜算子詠梅毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。樂觀堅定，壯美豪放，充滿自信。（在風雨飛雪之中看到了春天，在冰天雪地之中綻放著笑臉）以上三首詩雖都是詠梅，但是表達的情感各不相同，情境不同，導致其暗示性也不同。詩人風骨

學者風范作者介紹北大學子葛曉音凡是見過林庚先生的人，都說他仙風道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠離塵囂。他的超然似乎是因為無須介入世俗的紛爭……盡管本世紀不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見。他抬起頭，微微含笑，望著屋宇的東方，目光中有堅毅，有安詳，有回憶，有思索，有自足，有憧憬。作者介紹林庚，字靜希，我國現(xiàn)當代著名學者，詩人，文史學家。1933年畢業(yè)于清華大學中文系。1933年出版了第一本自由體詩集《夜》。林庚先生歷任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授，出版過《春野與窗》《問路集》等六部新詩集及古典文學專著《詩人李白》《中國文學簡史》等。作者介紹在唐詩和楚辭的研究中卓有建樹，提出了著名的“盛唐氣象”。年少時“清華四劍客”（吳組緗、李長之、季羨林）之一；年老時“北大中文四老”（吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮）之一。北大詩歌中心主任。知行合一的學者詩人。“喧鬧時代的隱退者”。皎如白雪，煦如陽春?！獏墙M緗作者介紹他首先是一位詩人，是一位追求超越的詩人，超越平庸以達到精神的自由和美的極致。他有博大的胸懷和兼容的氣度……他有童心，毫不世故；他對宇宙和人生有深邃的思考，所以他總能把握住自己人生的方向。他純真、率真、赤誠，就像一個真正的孩子。而這是做一個大師最大的特點。錢理群袁行霈學以致用

對接高考閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)