第第頁(yè)廣東省江門市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累運(yùn)用（21分）1．默寫古詩(shī)文。（1）夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）（2）征蓬出漢塞，。，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（3）仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，。（李清照《漁家傲》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。，。（白居易《錢塘湖春行》）（5）葉嘉瑩先生說(shuō)：“詩(shī)歌的價(jià)值在于滋養(yǎng)精神?！比缣諟Y明的“，”《飲酒（其五）》描寫詩(shī)人在籬笆旁悠然采菊，啟發(fā)我們感受與自然和諧共處的寧?kù)o美好；李賀“，”（《雁門太守行》）中將士們誓死報(bào)國(guó)的英雄氣概激發(fā)我們的愛國(guó)精神；曹操在“，”（《龜雖壽》）里以年老的駿馬為喻，鼓舞我們保持雄心壯志和樂觀向上的精神。閱讀下面的文字，完成下面小題。為夢(mèng)想拼搏，就是真英雄！奧運(yùn)會(huì)上，無(wú)論是初登賽場(chǎng)的xīnxiù，還是__________頗豐的老將，都在用自己的拼搏__________對(duì)夢(mèng)想的追求與堅(jiān)守。四戰(zhàn)奧運(yùn)的吳靜鈺，她身上那股bùzhébùnáo的韌性讓我們明白了追夢(mèng)可抵歲月漫長(zhǎng)；年輕的射擊選手王璐瑤，她在賽場(chǎng)上永不言棄的拼搏姿態(tài)zhāngxiǎn了敢于追夢(mèng)的可貴精神??他們的故事共同組成了奧林匹克賽場(chǎng)上__________的逐夢(mèng)故事，他們書寫的賽場(chǎng)傳奇也將不斷激勵(lì)更多人創(chuàng)造新的奇跡。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）xīnxiù（2）bùzhébùnáo（3）zhāngxiǎn3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．建樹解釋獨(dú)占鰲頭 B．建樹詮釋獨(dú)一無(wú)二C．建設(shè)解釋獨(dú)一無(wú)二 D．建設(shè)詮釋獨(dú)占鰲頭4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他們敘寫的賽場(chǎng)傳奇也將不斷激勵(lì)更多人創(chuàng)造新的奇跡。B．他們書寫的賽場(chǎng)傳奇也將不斷激勵(lì)更多人建造新的奇跡。C．他們書寫的賽場(chǎng)傳奇也將激勵(lì)更多人不斷創(chuàng)造新的奇跡。D．他們敘寫的賽場(chǎng)傳奇也將激勵(lì)更多人不斷建造新的奇跡。閱讀下面的文字，完成下面小題。校園文化節(jié)開展“國(guó)潮進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以下材料，完成任務(wù)。材料一：清華大學(xué)文化創(chuàng)意發(fā)展研究院發(fā)布的《國(guó)潮研究報(bào)告》指出，國(guó)潮是“國(guó)”與“潮”的相加?！皣?guó)”的指向很明確，即為中國(guó)，意指中國(guó)文化的復(fù)興，將中華各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都納入視野。對(duì)“潮”的解讀卻是千差萬(wàn)別，基本以2018年為分水嶺。在國(guó)潮元年之前，國(guó)潮大多指狹義上的特定品牌，即由中國(guó)本土設(shè)計(jì)師創(chuàng)立的潮流品牌，是具有鮮明特色的小眾文化代表。如今，國(guó)潮泛指廣義上的某種消費(fèi)概念，即國(guó)貨群體和帶有中國(guó)特色產(chǎn)品的走紅。材料二：從故宮日歷到絲路手信，從《唐宮夜宴》到《洛神水賦》，不論是文博聯(lián)手文創(chuàng)，還是“漢服”“古風(fēng)”掀起的時(shí)尚潮流，“國(guó)潮”已邁入更具文化特征、媒介融合和科技賦能的3.0時(shí)代。文博機(jī)構(gòu)的文物活化、數(shù)字創(chuàng)意服務(wù)文化遺產(chǎn)惠民、美術(shù)領(lǐng)域的“新國(guó)藝”、戲劇領(lǐng)域的“新國(guó)戲”、動(dòng)畫領(lǐng)域的“新國(guó)漫”、音樂舞蹈的“新國(guó)風(fēng)”等極大豐富了“新國(guó)潮”的樣態(tài)?！皣?guó)潮”深刻地影響著青年群體的生活方式和文化態(tài)度。5．任務(wù)一：采訪專業(yè)人士材料一是校報(bào)記者小田采訪專家后專家的回答，請(qǐng)你根據(jù)材料一的內(nèi)容，寫出小田記者采訪時(shí)向?qū)＜姨岢龅膯栴}。6．任務(wù)二：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容，以“活動(dòng)一”為例，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案標(biāo)題?；顒?dòng)一：以班級(jí)為單位，展示文創(chuàng)產(chǎn)品活動(dòng)二：__________二、（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住烤按涸唬骸肮珜O衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ㄟx自《孟子譯注》）【乙】天祥①至潮陽(yáng)，見弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰③。天祥曰吾不能捍父母乃教人叛父母可乎？”崖山破，弘范遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上④知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請(qǐng)，從之。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。（選自《宋史·文天祥傳》，有刪節(jié)）注釋：①天祥：文天祥，南宋末年政治家、文學(xué)家，民族英雄。②弘范：張弘范，蒙古漢軍都元帥，進(jìn)軍閩廣，俘文天祥于海豐五坡嶺。③張世杰：崖山戰(zhàn)役中的宋軍將領(lǐng)。④上：元世祖忽必烈，元朝開國(guó)皇帝。7．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．安居而天下熄/生于憂患，死于安樂B．居天下之廣居/面山而居C．弘范遣使護(hù)送天祥至京師/使人稱謝D．言者力贊從天祥之請(qǐng)/從流飄蕩8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是焉得為大丈夫乎？（2）愿賜之一死足矣。9．請(qǐng)用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。天祥曰吾不能捍父母乃教人叛父母可乎10．【乙】文中文天祥的品質(zhì)正是《贈(zèng)從弟（其二）》中“冰霜正慘凄，終歲常端正”的生動(dòng)寫照。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11．所處時(shí)代不同，“大丈夫”的精神內(nèi)涵也各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌恼務(wù)勀愕目捶āＨ?、?0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。五邑中學(xué)擬開展“國(guó)之重器耀南粵——江門中微子實(shí)驗(yàn)室”學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了以下材料。請(qǐng)你根據(jù)材料完成任務(wù)。材料一①中微子是什么？②當(dāng)你在思考這個(gè)問題時(shí)，每秒就有3億億個(gè)來(lái)自太陽(yáng)的中微子正穿過你的身體。③它們幾乎不與其他物質(zhì)發(fā)生相互作用，如幽靈一般穿透地球，攜帶著關(guān)于恒星、黑洞乃至整個(gè)宇宙的“核心秘密”。④自1988年以來(lái)，先后有8位科學(xué)家因?yàn)橹形⒆友芯慷@得諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)獎(jiǎng)，對(duì)中微子研究的每一次進(jìn)展都完善乃至顛覆了人類對(duì)世界的認(rèn)知。（選自2024年9月5日“新華社”，有刪減）材料二①中微子是宇宙中數(shù)量最多的基本粒子之一，在微觀世界最基本的規(guī)律中起著重要作用，影響宇宙的起源和演化，但由于其與物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)極難被探測(cè)到，需要通過巨大的探測(cè)器對(duì)其進(jìn)行研究。為了掌握中微子這把揭開宇宙起源和演化奧秘的“金鑰匙”，在廣東江門，一個(gè)位于地下700米的大科學(xué)裝置——江門中微子實(shí)驗(yàn)裝置的探測(cè)器正在進(jìn)行最后的攻關(guān)建設(shè)。②建成后的江門中微子實(shí)驗(yàn)室將成為國(guó)際中微子研究的中心之一，與日本的頂級(jí)神岡中微子實(shí)驗(yàn)（Hyper-K）和美國(guó)的深部地下中微子實(shí)驗(yàn)（DUNE）形成中微子研究的鼎足之勢(shì)。這將使我國(guó)在中微子研究領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)先地位得到進(jìn)一步鞏固。（選自2024年8月30日《廣東科技雜志》，有刪減）材料三①宇宙中充斥著大量的中微子，大部分為宇宙大爆炸的殘留，大約為每立方厘米300個(gè)。科學(xué)家普遍認(rèn)為，廣泛存在于物質(zhì)世界中的中微子，就包含了反物質(zhì)世界的重大信息。②其實(shí)，我們地球本身也會(huì)發(fā)出中微子，而這些中微子的構(gòu)成與我們現(xiàn)在看不到的結(jié)構(gòu)有關(guān)系。③中微子是宇宙形成之初就存在的最古老也最原始的基本粒子，攜帶著非常多重要的神秘信息，研究中微子對(duì)于認(rèn)識(shí)宇宙和我們現(xiàn)存的世界物質(zhì)都具有非常重要的意義，也是國(guó)際最前沿的基礎(chǔ)科學(xué)。④作為我國(guó)大科學(xué)工程建設(shè)在粵港澳大灣區(qū)的重大布局，江門中微子實(shí)驗(yàn)以測(cè)量中微子質(zhì)量順序?yàn)槭滓茖W(xué)目標(biāo)，同時(shí)也將深入研究大氣中微子、太陽(yáng)中微子、地球中微子、超新星中微子等。（選自2024年10月25日“央視科教”，有刪減）材料四①江門中微子實(shí)驗(yàn)有機(jī)玻璃球內(nèi)徑35.4米，是世界最大的單體有機(jī)玻璃球。有機(jī)玻璃板材生產(chǎn)采用獨(dú)特配方和工藝，具有高透光率和低本底的特點(diǎn)，其天然放射性本底鈾和釷的質(zhì)量占比小于一萬(wàn)億分之一。②有機(jī)玻璃球作為探測(cè)中微子的靶物質(zhì)液閃的容器，將承載20000噸液閃，同時(shí)整個(gè)球體置于純水中運(yùn)行。運(yùn)行中需要長(zhǎng)期承受約3000噸的浮力，該受力通過有機(jī)玻璃節(jié)點(diǎn)、連接桿和不銹鋼節(jié)點(diǎn)傳遞到不銹鋼網(wǎng)殼主結(jié)構(gòu)上，在連接桿上裝有傳感器進(jìn)行受力監(jiān)測(cè)。③為了建造這一大科學(xué)裝置，江門中微子實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)集智攻關(guān)、多措并舉，攻克多項(xiàng)技術(shù)難關(guān)：成功研制出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際最高光子探測(cè)效率的光電倍增管，打破了該領(lǐng)域的國(guó)際壟斷，并獲歐盟、美國(guó)、日本等的專利授權(quán)。研制出高強(qiáng)度、高精度、高透光率光電倍增管水下防爆系統(tǒng)。研發(fā)了高潔凈度、高密封、高效率的液體閃爍體（簡(jiǎn)稱液閃）純化系統(tǒng)，獲得目前國(guó)際上衰減長(zhǎng)度最高的液閃。采用水下電子學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以民用器件實(shí)現(xiàn)了航天級(jí)別的可靠性。建成國(guó)內(nèi)最大跨度的深埋地下洞室，該洞室頂部起拱跨度達(dá)49.5米，相關(guān)施工屬于世界級(jí)的超常規(guī)地下工程。（選自2024年10月13日“廣東共青團(tuán)”，有刪減）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“國(guó)之重器”任務(wù)二：了解“國(guó)之重器”任務(wù)三：宣傳“國(guó)之重器”12．下列對(duì)江門中微子實(shí)驗(yàn)室的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．中微子攜帶著整個(gè)宇宙的“核心秘密”，建設(shè)中微子實(shí)驗(yàn)室研究中微子意義重大。B．江門中微子實(shí)驗(yàn)裝置的探測(cè)器位于地下700米，目前正在進(jìn)行最后的攻關(guān)建設(shè)。C．建成后的江門中微子實(shí)驗(yàn)室將使我國(guó)在世界中微子的研究方面占據(jù)前沿位置。D．實(shí)驗(yàn)室只專注于測(cè)量中微子質(zhì)量順序這一科學(xué)目標(biāo)，對(duì)其他類型中微子研究暫不涉及。13．請(qǐng)結(jié)合材料四，向同學(xué)們介紹我國(guó)建造江門中微子實(shí)驗(yàn)室付出的努力。14．你作為此次活動(dòng)的科普講解員，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)述此次活動(dòng)的意義。四、（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。摩托載來(lái)山村小課堂申智林①見到陳艷輝的時(shí)候，那輛摩托車正停在堂屋門口。坐墊的皮革磨得锃亮，輪輻上的泥土半是剝落，半是附著。②“到底是六七年了，載著我們。”陳艷輝說(shuō)著，邊和父親陳二文整理她的書包。書包同樣背了些許年頭，粉筆、量尺、七巧板、識(shí)字圖、課本……陳艷輝什么都想往里邊裝，拿出拿進(jìn)，舍棄了好幾樣，最后還是塞得鼓鼓囊囊。戴上頭盔，陳二文把穩(wěn)車龍頭，陳艷輝靈巧一跨，穩(wěn)當(dāng)坐上。油門一擰，小小的摩托車，就喘著粗氣，突突跑上了起起伏伏的鄉(xiāng)村公路。③這對(duì)父女都是小學(xué)教師。此行，是去約10公里外的大新村，那里有個(gè)孩子，因?yàn)轭净枷忍煨约膊?，無(wú)法隨校就讀。車行鄉(xiāng)道上，路邊偶有人熱情地打招呼——因常年夾著小黑板給特殊孩子騎行送教，父女二人“摩托車上的小課堂”被很多村民熟知?；貞?yīng)的通常是陳艷輝，父親陳二文是一刻不敢分神松懈。道路起伏曲折，山風(fēng)時(shí)緊時(shí)慢，有時(shí)掃過小黑板，吹得摩托車有些搖晃。一愣神的剎那，小摩托駛遠(yuǎn)了，我依稀覺得父女倆駕著一葉扁舟，駛?cè)肓酥R(shí)的海洋里。④送教之路不輕松。陳艷輝送教過的22個(gè)孩子中，最遠(yuǎn)的家住20多公里外的偏僻山村。8年前，她率先成為茶陵縣較早一批送教老師。先打“摩的”去學(xué)生家里，返回就只能碰運(yùn)氣看有沒有老鄉(xiāng)能順一程。她記不清，多少次壯著膽子，摸黑走在曲折的鄉(xiāng)村公路上——遠(yuǎn)處老鴉在山林啼鳴，近處青蛙在田野聒噪。沒有星光的日子里，間或有車路過，車燈才將前方的路照亮。⑤心疼女兒辛苦，陳二文給女兒買了一輛輕便摩托車代步，“又擔(dān)心她剛學(xué)會(huì)騎車不安全，一開始我就載著她去。”一來(lái)二去，陳二文自己也被女兒所打動(dòng)，便申請(qǐng)加入，同樣成為送教老師，搭檔陳艷輝一起送教。頂著烈日酷暑，冒著秋冬冷雨，父女兩人肩并肩，這一送又是6年多，行程達(dá)數(shù)萬(wàn)公里。顛行在鄉(xiāng)間的摩托，成了不少孩子的寄托。⑥在大新村，熟悉的摩托車聲響才落下，“小美在家嗎？”陳艷輝照常扯開嗓子喊一聲。小女孩踩著“咯咯咯”的歡快笑聲，飛快地跑出來(lái)，一把抱住陳艷輝。走進(jìn)一個(gè)特殊孩子的內(nèi)心，是摩托車一趟一趟跑出來(lái)的。⑦陳艷輝至今記得，她上大學(xué)時(shí)走進(jìn)福利院，就感受到特殊兒童的復(fù)雜又渴望被關(guān)愛的眼神。但八年前第一次參與送教上門時(shí)，她嘗試了許多辦法，都沒能跟孩子說(shuō)上一句話，“哪怕我?guī)Я颂枪?，都沒辦法吸引她開口。”⑧后來(lái)，陳艷輝一邊翻閱大量資料、學(xué)習(xí)溝通技巧，一邊堅(jiān)持上門，跟家長(zhǎng)敞開心扉交流，逐步讓孩子放下心理防備。6個(gè)月后，看著那個(gè)孩子歪歪扭扭地寫出了自己的名字，陳艷輝心中所有的情緒一下子釋放了。⑨一次次上門的過程中，陳艷輝也不得不面對(duì)一個(gè)事實(shí)——在所有接受送教的罹患重癥及重度、極重度和多重殘疾少年兒童中，有一部分病情難以逆轉(zhuǎn)，會(huì)逐漸加重直至無(wú)法挽救。這樣的孩子連信息交流都十分困難，還有送教的必要嗎？“送教上門讓特殊兒童的家庭感受到，社會(huì)在全力地關(guān)心愛護(hù)他們?！标惼G輝說(shuō)，“只要有一個(gè)人在乎，我就有動(dòng)力堅(jiān)持下去。”在茶陵縣，2014年以來(lái)，有250多名孩子獲得送教上門。這背后，是130余名送教教師的接力和付出。⑩每到分別時(shí)，家長(zhǎng)和孩子總是深望著陳艷輝、陳二文摩托車遠(yuǎn)去的影子，頻頻揮手——只有深處困境的家庭，才能明白那份對(duì)“擺渡者”的深切期盼。而令人欣慰的是，隨著送教上門工作的深入推進(jìn)，接受送教的少年兒童，不少在康復(fù)、認(rèn)知、生活適應(yīng)等多個(gè)方面發(fā)生積極變化。?“你看，小美的個(gè)子長(zhǎng)高了，生活基本能自理了?！苯衲昃旁?，陳艷輝發(fā)來(lái)照片，這個(gè)她送教數(shù)年、憐之愛之的女孩，正疊著衣服，笑容燦爛。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年10月12日，有刪改）15．結(jié)合全文，簡(jiǎn)述陳艷輝為幫助特殊兒童做了哪些努力？16．品味下列句子，分析其表達(dá)效果。（1）道路起伏曲折，山風(fēng)時(shí)緊時(shí)慢，有時(shí)掃過小黑板，吹得摩托車有些搖晃。（2）小女孩踩著“咯咯咯”的歡快笑聲，飛快地跑出來(lái)，一把抱住陳艷輝。17．文章以“摩托載來(lái)山村小課堂”為題目，有什么妙處？18．結(jié)合全文內(nèi)容及生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“擺渡者”的理解。五、（6分）19．《紅星照耀中國(guó)》中，下列對(duì)領(lǐng)袖人物參加革命的起因敘述不正確的一項(xiàng)是（）A．毛澤東：在北大圖書館時(shí)，參加了哲學(xué)會(huì)和新聞學(xué)會(huì)，思想更加激進(jìn)。B．周恩來(lái)：在民族覺醒時(shí)期受的教育，興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)移到社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)。C．彭德懷：憤怒于大地主的為富不仁，帶領(lǐng)農(nóng)民工把地主的存糧都運(yùn)走了。D．朱德：率領(lǐng)哥老會(huì)的兄弟們襲擊國(guó)民黨收稅人員，繳獲槍支武裝農(nóng)民軍。20．學(xué)校生物社團(tuán)擬進(jìn)行“有趣的昆蟲世界”展覽活動(dòng)。作為社團(tuán)成員，請(qǐng)你任選一種昆蟲，仿照示例，結(jié)合名著內(nèi)容，寫一則海報(bào)宣傳語(yǔ)。A.蟬B.松毛蟲C.斑紋蜂示例：石蠶昆蟲剪影：石蠶是生長(zhǎng)在泥潭沼澤中的蘆葦叢里的。石蠶的小鞘不但是它的寓所，同時(shí)還是它的防御工具。當(dāng)它遇到攻擊，就會(huì)使用金蟬脫殼的妙計(jì)，不慌不忙地從小鞘里溜出來(lái)，一眨眼就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。蟲為良師：石蠶雖弱小，但是能躲避兇猛的天敵。這啟發(fā)我們辦法總比困難多，對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、人生要充滿自信。六、作文（50分）21．請(qǐng)以“我決定繼續(xù)向前走”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】沉鱗競(jìng)躍；歸雁入胡天；大漠孤煙直；殷勤問我歸何處；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；采菊東籬下；悠然見南山；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；老驥伏櫪；志在千里【解析】【分析】本題考查古詩(shī)文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。本題中的“鱗、雁、殷、籬、攜、驥”等字容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）沉鱗競(jìng)躍；（2）歸雁入胡天；大漠孤煙直；（3）殷勤問我歸何處；（4）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；（5）采菊東籬下；悠然見南山；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；老驥伏櫪；志在千里。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?．新秀；不折不撓；彰顯3．B4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查看拼音寫詞語(yǔ)。做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。一、準(zhǔn)確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應(yīng)該站在出卷老師的角度來(lái)想問題，而出卷老師最喜歡在詞語(yǔ)的詞義輕重程度上使絆子，所以同學(xué)們?cè)谟龅竭x詞填空題時(shí)，一定要在詞語(yǔ)上準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大。二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現(xiàn)特征的輕重上有所區(qū)別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們?cè)谶x詞填空題上經(jīng)常用到的第二個(gè)小技巧。（3）本題考查病句修改。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．本題考查看拼音寫漢字?！皒īnxiù”應(yīng)寫作“新秀”，新出現(xiàn)的優(yōu)秀人才。“bùzhébùnáo”應(yīng)寫作“不折不撓”，意思是面對(duì)壓力和困難不屈服、頑強(qiáng)?！皕hāngxiǎn”應(yīng)寫作“彰顯”，顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。故答案為：新秀；不折不撓；彰顯。3．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。建樹：表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就，通常用來(lái)指人。建設(shè)：建立、設(shè)置或陳設(shè)布置或指創(chuàng)建新事業(yè)或增加新設(shè)施。詮釋：指說(shuō)明；解釋；對(duì)一種事物的理解方式。獨(dú)占鰲頭：指在競(jìng)爭(zhēng)中奪得首位，象征卓越成就和突出表現(xiàn)。獨(dú)一無(wú)二：指沒有相同的或沒有可以相比的，形容十分稀少。故根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)依次選“建樹、詮釋、獨(dú)一無(wú)二”。故答案為：B。4．本題考查病句的辨析和修改。結(jié)合“他們書寫的賽場(chǎng)傳奇也將不斷激勵(lì)更多人創(chuàng)造新的奇跡?！闭Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不斷”移至“更多人”之后；故答案為：C?！敬鸢浮?．示例：請(qǐng)問什么是“國(guó)潮”？6．示例一：以年級(jí)為單位，參觀文博機(jī)構(gòu)。示例二：以班級(jí)為單位，欣賞“新國(guó)戲”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫采訪問題。這是一道設(shè)計(jì)采訪內(nèi)容的題目，需要根據(jù)給定的語(yǔ)境和材料來(lái)推可能提出的問題。（2）本題考查活動(dòng)方案設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)答題技巧活動(dòng)設(shè)計(jì)答題技巧：①熟悉活動(dòng)主題——了解活動(dòng)主題是非常重要的；②確定目標(biāo)參與群體——您需要確定您的目標(biāo)參與人群，以便為其制定吸引人的活動(dòng)計(jì)劃；③創(chuàng)意的活動(dòng)方案——激發(fā)您的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)與眾不同的活動(dòng)、游戲。5．本題考查擬寫采訪問題。根據(jù)材料一中的“國(guó)潮是‘國(guó)’與‘潮’的相加”“如今，國(guó)潮泛指廣義上的某種消費(fèi)概念，即國(guó)貨群體和帶有中國(guó)特色產(chǎn)品的走紅”可知，材料一主要圍繞“國(guó)潮”的定義和內(nèi)涵展開講述，因此推測(cè)采訪問題為：請(qǐng)問專家，您認(rèn)為“國(guó)潮”是什么呢？

故答案為：請(qǐng)問什么是“國(guó)潮”？6．本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要與主題密切相關(guān)，要有可行性。本次活動(dòng)主題為“國(guó)潮進(jìn)校園”，且結(jié)合材料二“不論是文博聯(lián)手文創(chuàng)，還是‘漢服’‘古風(fēng)’掀起的時(shí)尚潮流”“文博機(jī)構(gòu)的文物活化、數(shù)字創(chuàng)意服務(wù)文化遺產(chǎn)惠民、美術(shù)領(lǐng)域的‘新國(guó)藝’、戲劇領(lǐng)域的‘新國(guó)戲’、動(dòng)畫領(lǐng)域的‘新國(guó)漫’、音樂舞蹈的‘新國(guó)風(fēng)’等，極大豐富了‘新國(guó)潮’的樣態(tài)”可知，可以圍繞“漢服”“古風(fēng)”“新國(guó)藝”“新國(guó)戲”“新國(guó)漫”“新國(guó)風(fēng)”等設(shè)計(jì)活動(dòng)。仿照活動(dòng)一的示例句式，可設(shè)計(jì)“以……為單位，……（具體活動(dòng)）”的形式。示例：以年級(jí)為單位，聆聽國(guó)風(fēng)音樂。

故答案為：示例一：以年級(jí)為單位，參觀文博機(jī)構(gòu)；

示例二：以班級(jí)為單位，欣賞“新國(guó)戲”?！敬鸢浮?．B8．（1）這怎么能算大丈夫呢？（2）希望賜我一死就滿足了。9．天祥曰/吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎10．文天祥被抓后拒絕寫信招降張世杰，面見元世祖時(shí)表示愿以死報(bào)宋，最后從容赴死。這正如松柏在嚴(yán)寒中依然挺立，正氣凜然，展現(xiàn)了其堅(jiān)貞高潔、忠誠(chéng)不渝的高尚品質(zhì)。11．孟子生活在社會(huì)動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其“大丈夫”精神內(nèi)涵側(cè)重于講仁德，守禮法，做事合乎道義。文天祥身處國(guó)家危亡的南宋末年，其“大丈夫”精神內(nèi)涵側(cè)重于士大夫以死報(bào)國(guó)的民族氣節(jié)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查一詞多義。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象指同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中具有不同含義。應(yīng)對(duì)方法包括：結(jié)合上下文推斷詞義、熟悉常見義項(xiàng)、掌握詞類活用規(guī)律、借助句式對(duì)照及工具書輔助解析。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句還要抓住關(guān)鍵字詞。（3）本題考查斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。（4）本題考查內(nèi)容的理解。整體把握?，先通讀全文，大致了解文章的主要內(nèi)容和背景。逐句分析?，對(duì)文章進(jìn)行逐句解讀，注意關(guān)鍵詞匯和句式的理解。

（5）本題考查內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，比較分析作答。

參考譯文：【甲】景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來(lái)，天下便平安無(wú)事?！泵献诱f(shuō)：“這怎么能算大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說(shuō)：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫！’把順從當(dāng)作準(zhǔn)則，這是婦女之道。（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最光明的大道——義。得志的時(shí)候，與百姓一同遵循正道而行；不得志的時(shí)候，獨(dú)自走自己的道路。富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服，這樣的人才稱得上大丈夫?！薄疽摇课奶煜楸谎旱匠标?yáng)，見到了張弘范，張弘范的手下讓文天祥下跪，文天祥不跪，張弘范于是就以賓客的禮節(jié)接見他，和他一起進(jìn)入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能護(hù)衛(wèi)皇上和國(guó)家，卻教別人背叛皇上和國(guó)家，能這樣做嗎？”崖山被攻破之后，張弘范派人護(hù)送文天祥去京城。文天祥在北京一共待了三年，元世祖知道文天祥最終也不會(huì)屈服，就召他入宮，告訴他說(shuō)：“你有什么愿望？”文天祥回答說(shuō)：“我受大宋恩澤，擔(dān)任宰相，怎么能侍奉別的君主呢？希望賜我一死就足夠了。”然而元世祖還是不忍心，馬上揮手讓他退下了。進(jìn)言的人極力勸說(shuō)元世祖聽從文天祥的請(qǐng)求，元世祖聽從了。文天祥臨刑時(shí)非常從容，對(duì)獄卒說(shuō)：“我的事辦完了。”向著南方跪拜后就從容就義了。7．本題考查文言實(shí)詞的一詞多義。要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)分析辨別詞義。A.安靜，安寧/安逸；B.相同，都是“居住”的意思；C.使者/派；D.聽從/順著，隨著；答案為：B。8．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。（1）重點(diǎn)詞：是，這，這樣的人；焉，怎么，哪里；得，能夠；為，稱為。（2）重點(diǎn)詞：愿，希望；賜，賜予；足，滿足。故答案為：（1）這怎么能算大丈夫呢？（2）希望賜我一死就滿足了。9．本題考查文言語(yǔ)句的斷句。這句話的意思是：文天祥說(shuō)，我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人背叛自己的父母，這可以嗎？根據(jù)句子表達(dá)的意思和人物說(shuō)話的停頓，在“天祥曰”后斷開，表示說(shuō)話內(nèi)容的起始；“吾不能捍父母”表達(dá)一個(gè)完整意思，“乃教人叛父母”是進(jìn)一步闡述，所以在這兩處斷開；“可乎”用反問句，表達(dá)了自己的態(tài)度。故斷句為：天祥曰/吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎。

故答案為：天祥曰/吾不能捍父母/乃教人叛父母/可乎。10．本題考查內(nèi)容的理解和分析?！氨龖K凄，終歲常端正”這句詩(shī)借松柏在冰霜嚴(yán)寒中依然保持端正的姿態(tài)，來(lái)贊頌松柏堅(jiān)守本性、不屈不撓的品質(zhì)。根據(jù)乙文中“天祥至潮陽(yáng)，見弘范，左右命之拜，不拜”“使為書招張世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎’”可知，文天祥在面對(duì)張弘范的部下讓他下跪，張弘范讓他寫信招降張世杰等威逼利誘時(shí)，堅(jiān)決不從，體現(xiàn)了他堅(jiān)守自己的氣節(jié)，不向敵人屈服。結(jié)合“天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：‘汝何愿？’天祥對(duì)曰：‘天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣’”可知，后來(lái)元世祖詢問他愿望，他表示“受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣”，哪怕面對(duì)生死抉擇，依舊堅(jiān)守對(duì)宋朝的忠誠(chéng)，從容就義。文天祥像松柏一樣，無(wú)論外界環(huán)境多么惡劣，始終堅(jiān)守自己的本心和堅(jiān)貞高尚的氣節(jié)，忠誠(chéng)不渝，所以說(shuō)他的品質(zhì)正是“冰霜正慘凄，終歲常端正”詩(shī)句的真實(shí)寫照。

故答案為：文天祥被抓后拒絕寫信招降張世杰，面見元世祖時(shí)表示愿以死報(bào)宋，最后從容赴死。這正如松柏在嚴(yán)寒中依然挺立，正氣凜然，展現(xiàn)了其堅(jiān)貞高潔、忠誠(chéng)不渝的高尚品質(zhì)。11．本題考查內(nèi)容的理解的理解和分析?！炯住课模好献诱J(rèn)為大丈夫要“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，強(qiáng)調(diào)的是在道德、行為準(zhǔn)則層面，大丈夫要堅(jiān)守仁、義、禮，無(wú)論處于順境還是逆境，都不能被外界的富貴、貧賤、威武等因素影響自己的操守和追求。比如在面對(duì)功名利祿等誘惑時(shí)，要堅(jiān)守正道。這是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，思想爭(zhēng)鳴，更注重從道德準(zhǔn)則去定義大丈夫?！疽摇课模何奶煜?，身處南宋滅亡，被元軍俘虜?shù)钠D難處境，面對(duì)敵人的勸降、威逼，始終堅(jiān)守對(duì)宋朝的忠誠(chéng)，“左右命之拜，不拜”“愿賜之一死足矣”等表現(xiàn)，體現(xiàn)出他在民族大義、個(gè)人氣節(jié)方面不屈服的大丈夫精神，更側(cè)重于在民族危亡、生死抉擇面前堅(jiān)守自己的家國(guó)情懷和高尚氣節(jié)。這是在宋元交替的民族危亡之時(shí)，文天祥的大丈夫精神更多體現(xiàn)在對(duì)民族、國(guó)家的忠誠(chéng)和堅(jiān)守氣節(jié)上，側(cè)重于以死報(bào)國(guó)的民族大義層面。

故答案為：孟子生活在社會(huì)動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其“大丈夫”精神內(nèi)涵側(cè)重于講仁德，守禮法，做事合乎道義。文天祥身處國(guó)家危亡的南宋末年，其“大丈夫”精神內(nèi)涵側(cè)重于士大夫以死報(bào)國(guó)的民族氣節(jié)?！敬鸢浮?2．D13．研發(fā)出世界上最大的單體有機(jī)玻璃球，研制出國(guó)際最高光子探測(cè)效率的光電倍增管，研制出光電倍增管水下防爆系統(tǒng)，研發(fā)了目前國(guó)際上衰減長(zhǎng)度最高的液閃，采用水下電子學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，建成國(guó)內(nèi)最大跨度的深埋地下洞室。14．示例：可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，比如中微子是宇宙中數(shù)量最多的基本粒子之一，在微觀世界最基本的規(guī)律中起著重要作用，影響宇宙的起源和演化?？梢栽鰪?qiáng)我們探索科學(xué)的興趣，如中微子穿越地球的“幽靈”特性、研究中涉及的巨大探測(cè)器和復(fù)雜技術(shù)等激勵(lì)我們投身科學(xué)研究?？梢粤私馕覈?guó)科研成就，如了解我國(guó)在江門中微子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和研究方面的情況，激發(fā)民族自豪感?？梢约?lì)我們學(xué)習(xí)科學(xué)家創(chuàng)新科研精神、激發(fā)投身科學(xué)研究的熱情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容理解和分析。解答此題的關(guān)鍵是在通曉材料大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。（2）本題考查材料內(nèi)容概括。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。（3）本題考查材料閱讀運(yùn)用。明確目標(biāo)：在開始寫材料之前，確保明確自己的寫作目標(biāo)。是要提供信息？還是要表達(dá)觀點(diǎn)？還是要說(shuō)服讀者？明確目標(biāo)可以幫助你更好地組織內(nèi)容和選擇合適的寫作風(fēng)格。12．本題考查材料內(nèi)容理解和分析。

ABC.正確；D.有誤，結(jié)合材料三第④段中“江門中微子實(shí)驗(yàn)以測(cè)量中微子質(zhì)量順序?yàn)槭滓茖W(xué)目標(biāo)，同時(shí)也將深入研究大氣中微子、太陽(yáng)中微子、地球中微子、超新星中微子等”，可以明確知道實(shí)驗(yàn)室不僅專注于測(cè)量中微子質(zhì)量順序，還涉及對(duì)其他類型中微子的研究。故與原文信息不符；故答案為：D。13．本題考查材料內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第①段“江門中微子實(shí)驗(yàn)有機(jī)玻璃球內(nèi)徑35.4米，是世界最大的單體有機(jī)玻璃球”可得：研發(fā)出世界上最大的單體有機(jī)玻璃球，根據(jù)第③段“江門中微子實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)集智攻關(guān)、多措并舉，攻克多項(xiàng)技術(shù)難關(guān)：成功研制出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際最高光子探測(cè)效率的光電倍增管，打破了該領(lǐng)域的國(guó)際壟斷，并獲歐盟、美國(guó)、日本等的專利授權(quán)”可得：研制出國(guó)際最高光子探測(cè)效率的光電倍增管；根據(jù)第③段“研制出高強(qiáng)度、高精度、高透光率光電倍增管水下防爆系統(tǒng)”可得：研制出光電倍增管水下防爆系統(tǒng)；結(jié)合第③段“研發(fā)了高潔凈度、高密封、高效率的液體閃爍體（簡(jiǎn)稱液閃）純化系統(tǒng)，獲得目前國(guó)際上衰減長(zhǎng)度最高的液閃”可得：研發(fā)了目前國(guó)際上衰減長(zhǎng)度最高的液閃根據(jù)第③段“采用水下電子學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以民用器件實(shí)現(xiàn)了航天級(jí)別的可靠性。建成國(guó)內(nèi)最大跨度的深埋地下洞室”可得：采用水下電子學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，建成國(guó)內(nèi)最大跨度的深埋地下洞室。

故答案為：研發(fā)出世界上最大的單體有機(jī)玻璃球，研制出國(guó)際最高光子探測(cè)效率的光電倍增管，研制出光電倍增管水下防爆系統(tǒng)，研發(fā)了目前國(guó)際上衰減長(zhǎng)度最高的液閃，采用水下電子學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，建成國(guó)內(nèi)最大跨度的深埋地下洞室。14．本題考查材料閱讀的運(yùn)用。作為本次“國(guó)之重器耀南粵——江門中微子實(shí)驗(yàn)室”學(xué)習(xí)活動(dòng)的科普講解員，活動(dòng)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、根據(jù)閱讀材料一，可以得到中微子這一神秘而重要的基本粒子的相關(guān)知識(shí)，中微子在宇宙中數(shù)量眾多，攜帶著關(guān)于恒星、黑洞乃至整個(gè)宇宙的“核心秘密”，對(duì)中微子的研究有助于完善乃至顛覆人類對(duì)世界的認(rèn)知。第二、根據(jù)材料二、三、四，結(jié)合材料二第①段“為了掌握中微子這把揭開宇宙起源和演化奧秘的‘金鑰匙’，在廣東江門，一個(gè)位于地下700米的大科學(xué)裝置——江門中微子實(shí)驗(yàn)裝置的探測(cè)器正在進(jìn)行最后的攻關(guān)建設(shè)”可知，活動(dòng)聚焦于江門中微子實(shí)驗(yàn)室這一國(guó)之重器，介紹其建設(shè)背景、科學(xué)目標(biāo)、技術(shù)難點(diǎn)以及所取得的成就。通過這一介紹，可以了解我國(guó)在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展和國(guó)際地位，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。第三、根據(jù)材料四，此次活動(dòng)也是一次科學(xué)精神的傳播和弘揚(yáng)。結(jié)合材料四第③段“為了建造這一大科學(xué)裝置，江門中微子實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)集智攻關(guān)、多措并舉，攻克多項(xiàng)技術(shù)難關(guān)：成功研制出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際最高光子探測(cè)效率的光電倍增管，打破了該領(lǐng)域的國(guó)際壟斷，并獲歐盟、美國(guó)、日本等的專利授權(quán)”等內(nèi)容，可知江門中微子實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)在建造過程中集智攻關(guān)、多措并舉，攻克了多項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，展現(xiàn)了科學(xué)家們勇攀科學(xué)高峰、追求真理的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力。這種科學(xué)精神對(duì)于激勵(lì)青少年投身科學(xué)研究、推動(dòng)科技進(jìn)步具有重要意義。結(jié)合以上分析，簡(jiǎn)要概括本次活動(dòng)的收獲，合理即可。

故答案為：可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，比如中微子是宇宙中數(shù)量最多的基本粒子之一，在微觀世界最基本的規(guī)律中起著重要作用，影響宇宙的起源和演化?？梢栽鰪?qiáng)我們探索科學(xué)的興趣，如中微子穿越地球的“幽靈”特性、研究中涉及的巨大探測(cè)器和復(fù)雜技術(shù)等激勵(lì)我們投身科學(xué)研究?？梢粤私馕覈?guó)科研成就，如了解我國(guó)在江門中微子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和研究方面的情況，激發(fā)民族自豪感?？梢约?lì)我們學(xué)習(xí)科學(xué)家創(chuàng)新科研精神、激發(fā)投身科學(xué)研究的熱情?！敬鸢浮?5．翻閱大量資料；學(xué)習(xí)溝通技巧；堅(jiān)持上門，跟家長(zhǎng)交流；孩子放下心理防備。16．（1）示例一：環(huán)境描寫道路道路起伏曲折，山風(fēng)時(shí)緊時(shí)慢，寫出了送教路上的坎坷與不易，側(cè)面反映了父女倆的堅(jiān)持不懈以及無(wú)私奉獻(xiàn)精神。示例二：細(xì)節(jié)描寫，“掃過小黑板”“摩托車有些搖晃”，寫出了送教路上的坎坷與不易，表現(xiàn)父女倆的堅(jiān)持不懈以及無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（2）示例一：“咯咯咯”是擬聲詞，寫出了小女孩的興高采烈；示例二：“踩”“跑”“抱”動(dòng)作描寫，寫出小女孩的活潑和對(duì)陳艷輝的期盼和喜愛。17．①表層寫陳艷輝父女搭乘摩托車為山村的特殊兒童送上知識(shí)；②深層寫愛心人士關(guān)愛特殊兒童送教上門工作艱辛、任重道遠(yuǎn)；③全文圍繞“摩托車”組織材料，結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中；④表達(dá)了送教上門工作的不容易，贊揚(yáng)了父女倆對(duì)送教工作的執(zhí)著與認(rèn)真；⑤反映特殊兒童成長(zhǎng)困境，呼吁更多愛心人士關(guān)心特殊兒童。18．①“擺渡者”原指在渡口碼頭用船為他人提供交通服務(wù)的人；②引申為為他人提供幫助的人，本文主要指?jìng)鞑ブR(shí)及提供幫助的愛心教師；③文中的送教父女克服重重困難，堅(jiān)持為山村的孩子送來(lái)知識(shí)和關(guān)愛，他們用幫助他人的行動(dòng)溫暖了山村的孩子；④父女倆用自身實(shí)際行動(dòng)引發(fā)社會(huì)的關(guān)注，帶動(dòng)了眾多的愛心教師接力與付出，讓更多教師成為關(guān)愛特殊兒童的“擺渡者”；⑤生活中也有很多熱心助人的“擺渡者”，他們不求回報(bào)，盡已所能，幫助他人，我們也要發(fā)揚(yáng)“擺渡者”的精神，傳遞愛心，為建設(shè)和諧、友愛的社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。對(duì)于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志標(biāo)記重要信息，整體感知原文的主要內(nèi)容。接著，再仔細(xì)審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細(xì)比較和取舍，寫出正確的答案。（2）本題考查句子賞析。從修辭角度賞析。答題四步：①判斷運(yùn)用了什么修辭手法。②寫出該修辭手法的一般作用；③結(jié)合具體句子分析含義；④表現(xiàn)了什么/表達(dá)了什么感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。答題格式：這句話運(yùn)用了……的修辭手法，，生動(dòng)形象(修辭格作用)地刻畫了(表現(xiàn)了、描寫了)……，表現(xiàn)了(人或事物)……的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對(duì)某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。

（3）本題考查標(biāo)題作用。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)等等。15．本題考查內(nèi)容理解概括。由第⑧段“后來(lái)，陳艷輝一邊翻閱大量資料、學(xué)習(xí)溝通技巧，一邊堅(jiān)持上門，跟家長(zhǎng)敞開心扉交流，逐步讓孩子放下心理防備”可知，文中明確提到陳艷輝為幫助特殊兒童，采取了翻閱大量資料這一行動(dòng)。由此可知，陳艷輝為幫助特殊兒童做的努力包括翻閱大量資料。由第⑧段“后來(lái)，陳艷輝一邊翻閱大量資料、學(xué)習(xí)溝通技巧，一邊堅(jiān)持上門，跟家長(zhǎng)敞開心扉交流，逐步讓孩子放下心理防備”可知，同樣在此處，表明陳艷輝通過學(xué)習(xí)溝通技巧，來(lái)更好地與特殊兒童交流，幫助他們。由此可知，學(xué)習(xí)溝通技巧也是陳艷輝為幫助特殊兒童所做的努力之一。由第⑧段“后來(lái)，陳艷輝一邊翻閱大量資料、學(xué)習(xí)溝通技巧，一邊堅(jiān)持上門，跟家長(zhǎng)敞開心扉交流，逐步讓孩子放下心理防備”可知，文中清晰闡述了陳艷輝在送教過程中，堅(jiān)持上門，并與家長(zhǎng)敞開心扉交流。由此可知，堅(jiān)持上門并跟家長(zhǎng)交流是陳艷輝幫助特殊兒童的重要努力方向。由第⑧段“后來(lái)，陳艷輝一邊翻閱大量資料、學(xué)習(xí)溝通技巧，一邊堅(jiān)持上門，跟家長(zhǎng)敞開心扉交流，逐步讓孩子放下心理防備”可知，陳艷輝通過上述一系列努力，最終達(dá)成讓孩子放下心理防備的效果，這也是她幫助特殊兒童的重要體現(xiàn)。由此可知，讓孩子放下心理防備是陳艷輝幫助特殊兒童所做努力帶來(lái)的積極成果，同樣屬于她為幫助特殊兒童所做努力的一部分。

故答案為：翻閱大量資料；學(xué)習(xí)溝通技巧；堅(jiān)持上門，跟家長(zhǎng)交流；孩子放下心理防備。16．本題考查句子的賞析。（1）從環(huán)境描寫角度。結(jié)合第③段“道路起伏曲折，山風(fēng)時(shí)緊時(shí)慢，有時(shí)掃過小黑板，吹得摩托車有些搖晃”可知，這里對(duì)送教途中的道路狀況和山風(fēng)進(jìn)行了細(xì)致描繪，屬于環(huán)境描寫。道路的起伏曲折與山風(fēng)的不穩(wěn)定，生動(dòng)地展現(xiàn)出送教之路的艱難。而父女倆在這樣艱難的環(huán)境下依然堅(jiān)持送教。由此可知，此環(huán)境描寫從側(cè)面反映出父女倆堅(jiān)持不懈的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從細(xì)節(jié)描寫角度。結(jié)合第③段“道路起伏曲折，山風(fēng)時(shí)緊時(shí)慢，有時(shí)掃過小黑板，吹得摩托車有些搖晃”可知，“掃過小黑板”“摩托車有些搖晃”這些對(duì)小黑板和摩托車狀態(tài)的細(xì)致刻畫，屬于細(xì)節(jié)描寫。這些細(xì)節(jié)具體地展現(xiàn)出送教過程中環(huán)境給送教行動(dòng)帶來(lái)的阻礙，體現(xiàn)出送教的艱難。由此可知，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出父女倆面對(duì)困難仍堅(jiān)持不懈送教的精神以及他們的無(wú)私奉獻(xiàn)。（2）從擬聲詞角度。根據(jù)第⑥段“小女孩踩著‘咯咯咯’的歡快笑聲，飛快地跑出來(lái)，一把抱住陳艷輝”可知，“咯咯咯”這一擬聲詞生動(dòng)地模擬出小女孩的笑聲。從這歡快的笑聲中，能夠直觀地感受到小女孩此時(shí)的興高采烈之情。由此可知，“咯咯咯”這個(gè)擬聲詞的運(yùn)用，形象地寫出了小女孩的高興狀態(tài)。從動(dòng)作描寫角度。結(jié)合第⑥段“小女孩踩著‘咯咯咯’的歡快笑聲，飛快地跑出來(lái)，一把抱住陳艷輝”可知，“踩”“跑”“抱”這一系列動(dòng)詞，對(duì)小女孩的動(dòng)作進(jìn)行了描寫。小女孩快速地做出這些動(dòng)作，展現(xiàn)出她的活潑，而她急切地抱住陳艷輝，體現(xiàn)出她對(duì)陳艷輝到來(lái)的期盼和喜愛。由此可知，通過這些動(dòng)作描寫，寫出了小女孩的活潑以及對(duì)陳艷輝的期盼和喜愛。

故答案為：（1）示例一：環(huán)境描寫道路道路起伏曲折，山風(fēng)時(shí)緊時(shí)慢，寫出了送教路上的坎坷與不易，側(cè)面反映了父女倆的堅(jiān)持不懈以及無(wú)私奉獻(xiàn)精神。示例二：細(xì)節(jié)描寫，“掃過小黑板”“摩托車有些搖晃”，寫出了送教路上的坎坷與不易，表現(xiàn)父女倆的堅(jiān)持不懈以及無(wú)私奉獻(xiàn)精神；

（2）示例一：“咯咯咯”是擬聲詞，寫出了小女孩的興高采烈；

示例二：“踩”“跑”“抱”動(dòng)作描寫，寫出小女孩的活潑和對(duì)陳艷輝的期盼和喜愛。17．本題考查標(biāo)題的作用分析。根據(jù)第②段“戴上頭盔，陳二文把穩(wěn)車龍頭，陳艷輝靈巧一跨，穩(wěn)當(dāng)坐上。油門一擰，小小的摩托車，就喘著粗氣，突突跑上了起起伏伏的鄉(xiāng)村公路”以及第③段“這對(duì)父女都是小學(xué)教師。此行，是去約10公里外的大新村，那里有個(gè)孩子，因?yàn)轭净枷忍煨约膊?，無(wú)法隨校就讀”可知，文中明確描述了陳艷輝父女騎著摩托車前往山村，為因疾病無(wú)法隨校就讀的特殊兒童送教。由此可知，題目“摩托載來(lái)山村小課堂”從表層上直觀地展現(xiàn)了陳艷輝父女搭乘摩托車為山村特殊兒童送去知識(shí)的情景。根據(jù)第④段“送教之路不輕松。陳艷輝送教過的22個(gè)孩子中，最遠(yuǎn)的家住20多公里外的偏僻山村……她記不清，多少次壯著膽子，摸黑走在曲折的鄉(xiāng)村公路上”以及第⑨段“在茶陵縣，2014年以來(lái)，有250多名孩子獲得送教上門。這背后，是130余名送教教師的接力和付出”可知，送教路途遙遠(yuǎn)、環(huán)境艱苦，且有眾多特殊兒童需要幫助，送教教師們需要持續(xù)接力。由此可知，題目深層含義體現(xiàn)出愛心人士關(guān)愛特殊兒童送教上門工作的艱辛與任重道遠(yuǎn)。根據(jù)第①段“見到陳艷輝的時(shí)候，那輛摩托車正停在堂屋門口”，第②段寫父女倆騎摩托車出發(fā)，第③段寫摩托車行駛在鄉(xiāng)道上，第⑤段寫父親因心疼女兒買摩托車并一起送教，以及后文多次提及送教過程中摩托車的相關(guān)情節(jié)可知，文章從摩托車的出現(xiàn)，到父女騎摩托車送教的種種經(jīng)歷，都圍繞“摩托車”展開。由此可知，全文圍繞“摩托車”組織材料，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中在送教這件事上。根據(jù)第④段“送教之路不輕松……她記不清，多少次壯著膽子，摸黑走在曲折的鄉(xiāng)村公路上”以及第⑤段“頂著烈日酷暑，冒著秋冬冷雨，父女兩人肩并肩，這一送又是6年多，行程達(dá)數(shù)萬(wàn)公里”可知，送教面臨路途遙遠(yuǎn)、天氣惡劣等困難，但父女倆堅(jiān)持多年。由此可知，題目“摩托載來(lái)山村小課堂”體現(xiàn)出送教上門工作的艱難，也贊揚(yáng)了陳艷輝父女倆對(duì)送教工作的執(zhí)著與認(rèn)真。根據(jù)第⑦段“陳艷輝至今記得，她上大學(xué)時(shí)走進(jìn)福利院，就感受到特殊兒童的復(fù)雜又渴望被關(guān)愛的眼神”以及第⑨段“送教上門讓特殊兒童的家庭感受到，社會(huì)在全力地關(guān)心愛護(hù)他們”“只要有一個(gè)人在乎，我就有動(dòng)力堅(jiān)持下去”可知，特殊兒童渴望關(guān)愛，送教上門工作體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心，但仍需要更多力量。由此可知，題目反映出特殊兒童成長(zhǎng)困境，也呼吁更多愛心人士關(guān)心特殊兒童。

故答案為：①表層寫陳艷輝父女搭乘摩托車為山村的特殊兒童送上知識(shí)；②深層寫愛心人士關(guān)愛特殊兒童送教上門工作艱辛、任重道遠(yuǎn)；

③全文圍繞“摩托車”組織材料，結(jié)構(gòu)清晰，敘事集中；

④表達(dá)了送教上門工作的不容易，贊揚(yáng)了父女倆對(duì)送教工作的執(zhí)著與認(rèn)真；

⑤反映特殊兒童成長(zhǎng)困境，呼吁更多愛心人士關(guān)心特殊兒童。18．本題考查人物形象。在日常生活和文化認(rèn)知中，“擺渡者”通常指的就是在渡口利用船只幫助人們過河，提供交通服務(wù)的人，文中雖未直接提及此內(nèi)容，但這是大家普遍知曉的基本定義。由此可知，“擺渡者”最初的含義是在渡口碼頭用船為他人提供交通服務(wù)的人。根據(jù)第⑨段“送教上門讓特殊兒童的家庭感受到，社會(huì)在全力地關(guān)心愛護(hù)他們”可知，文中講述的是送教教師為特殊兒童提供教育幫助，就如同擺渡者幫助他人到達(dá)彼岸一樣，送教教師幫助特殊兒童獲得知識(shí)，走向更好的未來(lái)。由此可知，在本文語(yǔ)境下，“擺渡者”引申為為他人提供幫助的人，具體指這些傳播知識(shí)及提供幫助的愛心教師。根據(jù)第④段“送教之路不輕松。陳艷輝送教過的22個(gè)孩子中，最遠(yuǎn)的家住20多公里外的偏僻山村……她記不清，多少次壯著膽子，摸黑走在曲折的鄉(xiāng)村公路上”以及第⑥段“在大新村，熟悉的摩托車聲響才落下，‘小美在家嗎？’陳艷輝照常扯開嗓子喊一聲。小女孩踩著‘咯咯咯’的歡快笑聲，飛快地跑出來(lái)，一把抱住陳艷輝”可知，送教父女面臨路途遙遠(yuǎn)、環(huán)境艱難等困難，卻始終堅(jiān)持送教，給山村特殊兒童帶來(lái)知識(shí)，孩子見到他們的歡快反應(yīng)也體現(xiàn)出他們的關(guān)愛溫暖了孩子。由此可知，文中送教父女克服重重困難，堅(jiān)持為山村孩子送來(lái)知識(shí)和關(guān)愛，用行動(dòng)溫暖了山村孩子，他們就是“擺渡者”。根據(jù)第⑨段“在茶陵縣，2014年以來(lái)，有250多名孩子獲得送教上門。這背后，是130余名送教教師的接力和付出”可知，陳艷輝父女的送教行為并非個(gè)例，在他們之后有眾多教師接力付出，這表明他們的行動(dòng)引發(fā)了社會(huì)關(guān)注，帶動(dòng)更多人成為送教的“擺渡者”。由此可知，父女倆以自身行動(dòng)帶動(dòng)了更多愛心教師接力，使更多教師成為關(guān)愛特殊兒童的“擺渡者”。在生活實(shí)際中，我們能看到許多像志愿者幫助弱勢(shì)群體、老師無(wú)私教導(dǎo)學(xué)生、醫(yī)生全力救治病人等例子，這些人都像文中送教父女一樣，不求回報(bào)地幫助他人，他們都是生活中的“擺渡者”。我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，傳遞愛心，為構(gòu)建和諧社會(huì)出力，雖然文中未具體列舉生活實(shí)例，但基于對(duì)“擺渡者”精神的理解和社會(huì)現(xiàn)實(shí)可知。由此可知，生活中有很多這樣熱心助人的“擺渡者”，我們要發(fā)揚(yáng)這種精神，為建設(shè)和諧、友愛的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

故答案為：①“擺渡者”原指在渡口碼頭用船為他人提供交通服務(wù)的人；②引申為為他人提供幫助的人，本文主要指?jìng)鞑ブR(shí)及提供幫助的愛心教師；

③文中的送教父女克服重重困難，堅(jiān)持為山村的孩子送來(lái)知識(shí)和關(guān)愛，他們用幫助他人的行動(dòng)溫暖了山村的孩子；

④父女倆用自身實(shí)際行動(dòng)引發(fā)社會(huì)的關(guān)注，帶動(dòng)了眾多的愛心教師接力與付出，讓更多教師成為關(guān)愛特殊兒童的“擺渡者”；

⑤生活中也有很多熱心助人的“擺渡者”，他們不求回報(bào)，盡已所能，幫助他人，我們也要發(fā)揚(yáng)“擺渡者”的精神，傳遞愛心，為建設(shè)和諧、友愛的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。19．【答案】D【解析】【分析】本題考查名著人物的賞析。

ABC.正確；D.“率領(lǐng)哥老會(huì)的成員襲擊國(guó)民黨收稅人員，繳獲槍支武裝農(nóng)民軍”是賀龍，不是朱德，故錯(cuò)誤；故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物和情節(jié)的把握。選擇最能體現(xiàn)人物精神內(nèi)核的動(dòng)作；將動(dòng)作與名著關(guān)鍵情節(jié)、主題深度關(guān)聯(lián)；用簡(jiǎn)潔畫面?zhèn)鬟f深刻內(nèi)涵。20．【答案】示例一：我選擇蟬。昆蟲剪影：蟬無(wú)休無(wú)止地歌唱，是在用生命歌唱，它從卵長(zhǎng)成幼蟲需要四年之久，但卻只有五個(gè)星期的生命。蟲為良師：我們也要像蟬一樣珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)人生中的大好年華。（剪影特征+精神概括）示例二：我選擇松毛蟲。昆蟲剪影：松毛蟲即使走錯(cuò)巢，它們也會(huì)很平靜，和平相處，團(tuán)結(jié)吐絲織巢。它們會(huì)在出走的路上吐絲線留作回家的路標(biāo)，也讓大團(tuán)隊(duì)的各份子按既定路線行走，行動(dòng)一致。蟲為良師：松毛蟲啟示我們即使遇到困難也要從容面對(duì)，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作。（剪影特征+精神概括）示例三：我選擇斑紋蜂。昆蟲剪影：每一只蜂都有自己?jiǎn)为?dú)的房間，互不侵犯。家族中會(huì)有一個(gè)作為門警的“老祖母”，維持進(jìn)出秩序，趕走侵略者。蟲為良師：斑紋蜂啟示我們?cè)谂c別人的相處中要學(xué)會(huì)互相尊重，老蜜蜂的行為也啟示我們要有責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神。（剪影特征+精神概括）【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容。本題要求從蟬、松毛蟲、斑紋蜂中任選一種，仿照示例，按照“昆蟲剪影”“蟲為良師”兩部分的結(jié)構(gòu)，根據(jù)《昆蟲記》中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行推薦。示例一：昆蟲剪影：蟬生活在高大的樹木上，喜歡陽(yáng)光，夏天蟬鳴聲聲。蟬的一生分為地下階段和地上成蟲階段。幼蟲在黑暗的地下默默成長(zhǎng)多年，待蛻變成蟲后破土而出，外界看到的便是一只翅膀透明的成蟲，迎風(fēng)歌唱。蟲為良師：蟬的成長(zhǎng)啟示我們，無(wú)論前方的路途多么黑暗與漫長(zhǎng)，只要堅(jiān)持不懈地努力，總會(huì)迎來(lái)屬于自己的光明時(shí)刻。學(xué)習(xí)亦是如此，厚積薄發(fā)，終會(huì)有所成。示例二：昆蟲剪影：松毛蟲是一種常見的林業(yè)害蟲，它常常以松樹的松針為食，使得大片森林受到侵害。松毛蟲有成群活動(dòng)的習(xí)性，每當(dāng)成群結(jié)隊(duì)移動(dòng)時(shí)，便會(huì)形成壯觀的“蟲毯”。蟲為良師：雖然松毛蟲對(duì)森林有害，但它們遷移時(shí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和頑強(qiáng)求生的本能卻值得我們學(xué)習(xí)。這啟發(fā)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中要懂得合作和堅(jiān)韌不拔的精神，從而更加成功地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。示例三：昆蟲剪影：斑紋蜂因其身體上的黑黃相間的條紋而得名，這種小昆蟲不僅勤勞，而且具備強(qiáng)大的防御能力。斑紋蜂的巢穴井然有序，每個(gè)工蜂都各司其職，為了整個(gè)蜂巢的繁榮努力工作。蟲為良師：斑紋蜂教會(huì)我們團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)韌不拔的精神。它們的生活方式啟發(fā)了我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)，不僅需要個(gè)人的努力，更需要集體的力量和智慧。團(tuán)結(jié)一心，方能迎接更大的成功。

故答案為：示例一：我選擇蟬。昆蟲剪影：蟬無(wú)休無(wú)止地歌唱，是在用生命歌唱，它從卵長(zhǎng)成幼蟲需要四年之久，但卻只有五個(gè)星期的生命。蟲為良師：我們也要像蟬一樣珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)人生中的大好年華。（剪影特征+精神概括）示例二：我選擇松毛蟲。昆蟲剪影：松毛蟲即使走錯(cuò)巢，它們也會(huì)很平靜，和平相處，團(tuán)結(jié)吐絲織巢。它們會(huì)在出走的路上吐絲線留作回家的路標(biāo)，也讓大團(tuán)隊(duì)的各份子按既定路線行走，行動(dòng)一致。蟲為良師：松毛蟲啟示我們即使遇到困難也要從容面對(duì)，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作。（剪影特征+精神概括）

示例三：我選擇斑紋蜂。昆蟲剪影：每一只蜂都有自己?jiǎn)为?dú)的房間，互不侵犯。家族中會(huì)有一個(gè)作為門警的“老祖母”，維持進(jìn)出秩序，趕走侵略者。蟲為良師：斑紋蜂啟示我們?cè)谂c別人的相處中要學(xué)會(huì)互相尊重，老蜜蜂