(2025年秋季教材)行者深疆第一節(jié)我們身邊的地理課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對地理2.注意學(xué)習(xí)身邊的地理知動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識。重點難點難點：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，讓學(xué)生“期盼心理”。教具準(zhǔn)備多媒體課件步驟活動復(fù)備導(dǎo)入平時，人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個人的博學(xué)多才、知識淵博，那同學(xué)們知道什么是地理嗎?它到底研究什么內(nèi)容?讓我們從今天開始走進地理，了解我們身邊的地理知識。分組解決，巡回指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)出示自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶領(lǐng)小組成員獨立自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并記錄下自己學(xué)習(xí)中的疑問：1.你知道地球上還有哪些地理之謎?2.你能舉例說明地理知識與我們的日常生活、生產(chǎn)互動出疑問，由代表或另一成員記錄。組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯幫助同學(xué)解決。鄒平的特產(chǎn)，種植的發(fā)表見解的課題，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生自第一節(jié)課就都1.你知道地球上還有哪些地理之謎?2你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關(guān)系嗎?嗎?嗎?魅力3.擁有豐富的地理知識是一個未來公民的基本素學(xué)生通過討論、回答，老師糾正、補充，培養(yǎng)學(xué)生的人地拓展應(yīng)用俗話說，入鄉(xiāng)隨俗，入國問禁，你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習(xí)俗和禁忌嗎?地理和風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系以前學(xué)生不明白，現(xiàn)在學(xué)習(xí)以后一定非常驕傲。對課堂紀(jì)律要是適時引導(dǎo)。拓展能力提高部分：是毫米的等降水量線，我國種植業(yè)條線以?2.冬小麥與春小麥的分界線是?3.我國主要糧食產(chǎn)區(qū)所產(chǎn)的糧食種類一樣嗎?4.江漢平原的作物熟制是,海南島的5.在農(nóng)業(yè)的五個部門中，占主要地1.按自北向南的順序?qū)懗鰣D中所示的主要商品糧基檢測地類型。4.從農(nóng)業(yè)構(gòu)成扇形圖上可看出，我國業(yè)占主后記握，在給時間記憶后，要求能夠正確地填注通過舉例，讓學(xué)生搞清了哪些東西是農(nóng)作物第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理一、教學(xué)目標(biāo)1.初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息、思考地理問題的重要性。2.學(xué)會在地圖上辨別方向的方法；理解比例尺的含義，識記比例尺的三種表現(xiàn)形式，能在地圖上量算出兩地之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離，會比較比例尺的大??；識記一些常用圖例。3.初步具備在實際生活中運用地圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。初步掌握學(xué)習(xí)地理知識的手段。4.利用地圖學(xué)習(xí)地圖三要素，動手動腦，實踐操作，理解地圖三要素。5.初步掌握地圖的使用方法，對地圖產(chǎn)生親切感，從而形成主動使用地圖的意識。 、教學(xué)重難點重點：1.在地圖上判斷方向。2.比例尺的計算公式、大小。3.圖例和注記。難點：1.比例尺的判斷。(一)新課導(dǎo)入【板書】第二節(jié)：我們怎樣學(xué)地理【創(chuàng)設(shè)情境】又是一年開學(xué)季，學(xué)校即將迎來一批新生，有什么辦法可以幫助他們快速找到班級，并了解整個校園嗎?【學(xué)生】思考并自由發(fā)表意見。(地圖)【教師】點明地圖是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)地理必不可少的工具。(二)新課講授【學(xué)生】閱讀課本第7頁最后一段，總結(jié)地圖的概念和地圖的三要素?！景鍟恳?、地圖【多媒體展示】校園平面圖【學(xué)生】思考并回答“如左圖這樣的平面圖就是地圖嗎?為什么?地圖包含著哪些要素呢?”【教師】總結(jié)學(xué)生回答，指出該圖是地圖，因為具備方向、比例尺、圖例和注記三個要素?！窘處煛康貓D的種類分為自然地圖和社會經(jīng)濟地圖，自然地圖包括地形圖、水文圖、氣候圖、植被圖等，社會經(jīng)濟地圖包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等?！径嗝襟w展示】遙感圖像【教師】遙感圖像具有覆蓋面大、信息豐富、空間位置準(zhǔn)確、快捷、直觀的優(yōu)勢，在多個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。【多媒體展示】電子地圖【教師】電子地圖克服了傳統(tǒng)地圖攜帶不方便、內(nèi)容更新較慢等不足，具備快速獲取地理信息的優(yōu)點?！揪毩?xí)】不同的地圖功能也不同，想要了解我國的地形應(yīng)該選擇哪種地圖呢?【學(xué)生】2.中國地形圖【教師】使用地圖的目的不同，選擇的地圖類型也不同【多媒體展示】尋找旅游景點——旅游地圖；查看行政區(qū)劃——行政區(qū)劃圖；了解地區(qū)地形——地形圖；查看鐵路分布——鐵路分布圖。一、辨別地圖方向和無指向標(biāo)的地圖都是怎樣確定方向的?！景鍟?、方向?！窘處煛靠偨Y(jié)：東、東南、南、西南、西、西北、北、東北八個方向；有指向標(biāo)的地圖指向標(biāo)指向的就是北方；無指向標(biāo)的地圖上北下南、左西右東?！揪毩?xí)】將體育館畫在哪里表示它在宿舍樓的正南方?怎樣表示籃球場在體育館的東北方呢?【學(xué)生】思考并回答?！窘處煛繉τ谟覉D這種沒有指向標(biāo)，卻帶有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，我們又該怎么辨別方向呢?【學(xué)生】經(jīng)緯網(wǎng)定向法?！窘處煛吭谝巴?，我們怎樣確定方向呢?【學(xué)生】思考并回答【多媒體展示】指南針定向(紅色指針指北),北極星定向，太陽定向?！窘處煛砍松鲜龇椒ㄍ?，你還有哪些辨認(rèn)方向的敲門?【學(xué)生】數(shù)目的年輪，山頂?shù)姆e雪等。二、計算比例尺【教師】畫一幅學(xué)校平面圖需要多大的紙呢?要用學(xué)校這么大的紙嗎?【學(xué)生】思考并回答。不需要?！景鍟?、比例尺?！窘處煛靠偨Y(jié)：比例尺表示圖上距離比實地距離縮小的程度。比例尺=圖上距離/實地距離?！緦W(xué)生】說出比例尺的三種表示方式：數(shù)字式、文字式、線段式?！窘處煛恐v解三種表達方式的轉(zhuǎn)換【練習(xí)】三種表達方式的轉(zhuǎn)換【練習(xí)】算一算：已知該學(xué)校長約600米，我想把平面圖畫成10厘米長的，要用多大的比例尺呢?【練習(xí)】比一比：繪制不同的地圖要選用不同大小的比例尺，右邊的幾個比例尺誰最大呢?【練習(xí)】請比較這兩幅圖的比例尺、實地范圍大小及內(nèi)容。【教師】總結(jié)：比較圖幅相同的地圖時：比例尺小的地圖表示的實地范圍大，內(nèi)容更簡略；比例尺大的地圖表示的實地范圍小，內(nèi)容更詳細(xì)?！景鍟勘壤呷?、圖例和注記大大小小小大詳詳略【多媒體展示】學(xué)校平面圖【學(xué)生】觀察并思考，學(xué)校的各種建筑是用什么符號來表示的。【板書】3、圖例和注記【教師】總結(jié)：圖例是表示各種地理事物的符號，一般附在地圖上。注記是用來表示地理事物的文字或數(shù)字，如說明山脈的海拔等名稱的文字以及表示山高【多媒體展示】地圖上常見的圖例【教師】通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了使用地圖，還有什么方法能幫助我們學(xué)習(xí)地理呢?【學(xué)生】思考并回答【多媒體展示】收集地理信息、思考地理問題、開展地理考察。(三)小結(jié)作業(yè)【多媒體展示】1.當(dāng)你到一個陌生城市旅游時，你應(yīng)選擇哪種地圖?A.世界氣候圖B、世界政區(qū)圖C、中國地形圖D、城市交通旅游圖【學(xué)生】D【多媒體展示】2.在圖幅相同的情況下用大小不同的比例尺繪制同一地區(qū)的地圖，哪個說法正確?A.范圍上比例尺大的面積就大B.范圍上比例尺小的面積就小C.內(nèi)容上比例尺大的要詳細(xì)D.內(nèi)容上比例尺小的要詳細(xì)【學(xué)生】C【多媒體展示】3.在一幅比例尺是1:3000000的地圖上，甲乙兩地的距離是7.5厘米，甲乙兩地的實際距離是多少千米?【學(xué)生】225千米【多媒體展示】4.某人駕駛汽車從圖中a向b、c方向行駛，其行駛方向是?【學(xué)生】先向東北，后向北第一節(jié)地球與地球儀1.了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。2.學(xué)會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。4.使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認(rèn)識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成。(1)會觀察地球儀。(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。(1)會觀察地球儀、使用地球儀。(2)東西半球劃分。(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！窘虒W(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一個小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等?！窘虒W(xué)過程】同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?板書：1.地球的形狀、大小1.地球的形狀地球衛(wèi)星照片(展示圖片)在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻程。)提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想反映地球形狀的事例嗎?a.(可能出現(xiàn)的事例1):站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅b.(可能出現(xiàn)的事例2)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的提問：還有什么辦法可以證明地球是球形的?(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且地球的大小(展示圖片)(學(xué)生活動)讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378干米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出地球儀(展示圖片)2.地球儀在日常生活中有什么作用?(啟發(fā)學(xué)生積極回答)地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸(學(xué)生活動)引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導(dǎo)，強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要(課堂小結(jié))和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二節(jié)地球的運動教學(xué)難點：運用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，(一)導(dǎo)入：師：生活中我們習(xí)慣把日出后到日落后的這段上，那么地球上為什么會有這種晝夜交替的現(xiàn)象呢?同樣中我們一年中有的時候，比如夏天；有時候比如冬天，那這種四季交替又是怎樣產(chǎn)生的呢?(同學(xué)們思考回答)今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。同學(xué)們，我每你們有沒有想過為什么會有晝夜交替的現(xiàn)象出現(xiàn)呢?還有為什么會有四季更替呢?熱帶，亞熱帶，溫帶等地域性溫差又是怎樣出現(xiàn)的呢?今天我們就來講這(二)新課教學(xué)2.地球的自轉(zhuǎn)(1)概念：地球繞其自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)運動(2)地球的自轉(zhuǎn)，是一根假想的線，其北端指著北極星附近(想象觀察星座圖可得出)3.地球的運動(三)拓展延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的再回憶一下，看看同學(xué)們記得多少呢(蓋住板書，學(xué)生課本提問)(四)小結(jié)作業(yè)師：最后同學(xué)們注意，地球的自傳和公轉(zhuǎn)是同時進行的，那同學(xué)們回去思考一下，假設(shè)地球只有自轉(zhuǎn)沒有公轉(zhuǎn)，或者只有公轉(zhuǎn)沒有自轉(zhuǎn)會發(fā)生怎樣的事情?我們下一節(jié)課再來揭曉答案。(1)運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。(2)能分清大陸、島嶼和大洲，運用地圖說出七大洲的概括和地理分布。(3)能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學(xué)會繪制簡單幾何圖形表示大洲的根本輪廓及相互位置關(guān)系。(4)構(gòu)建七大洲的根本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上運用不同方法識別七大洲。(5)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會學(xué)習(xí)中必須具有的合作精神和科學(xué)方法。教學(xué)重難點：(1)全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點。(2)大陸、島嶼、大洲的概念。(3)七大洲四大洋的名稱和分布。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法、游戲活動教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件；用彩色硬紙板自制各大洲輪廓圖、磁鐵7塊(展示加加林、楊利偉、費俊龍、聶海勝的圖片)同學(xué)們想和他們一樣從太空中遙望地球嗎?讓我們從長沙市一中出發(fā)，放飛夢想。一、海洋和陸地(提出問題)應(yīng)該繼續(xù)稱作“地球”還是給地球改名?改成什么名字適宜呢?(學(xué)生展開辯論)在討論和讀圖、分析衛(wèi)星圖片的根底上，說出證明各自觀點的。理由。(印證觀點)教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后，說明雙方觀點的合理性。設(shè)計意圖：過渡到新課，通過學(xué)生的辯論更深刻了解地球外表海陸比例的特點。2.自主讀圖：(讀“世界海陸面積比較圖)”海洋和陸地各占地表的多大的比例?地球外表積是5.1億平方千米，估算地球外表陸地和海洋的面積。我們可以粗略地概括地球外表是七分海洋、三分陸地。(讀“南、北半球圖)’哪個半球的陸地面積大?在北半球是陸地面積大還是海洋面積大?(讀“東、西半球圖)’哪個半球的陸地面積大?在北半球是陸地面積大還是海洋面積大?(提問)將地球儀任意分為兩個半球，海陸分布情況如何?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。(投影展示“水、陸半球圖)廣在水半球海洋面積占多少?(90%)在陸半球陸地面積超過海洋面積嗎?那陸地面積占多少?(只占48%)(總結(jié)過渡)通過以上的觀察說明，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積，說明海陸分布具有不平衡性。地球，正如宇航員看到確實實是個水球，但是，人類生活在這個“水球”的陸地上，還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球?！蹦敲?地球外表的陸地有何特點呢?設(shè)計意圖：學(xué)看餅狀比例圖和條狀比例圖，觀察、總結(jié)海陸比例及海陸分布的特點，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，學(xué)會看簡單的比例圖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖從而總結(jié)出地球上水多于陸，海陸分布不平衡。1.自主學(xué)習(xí)：大陸、島嶼、大洲的概念(閱讀課本)找出以上名詞的含義。(合作探究)和同桌一起在地圖上找到大陸、島嶼、大洲的例子。(讀圖識別)世界共有六塊大陸，講述世界最大的大陸、最小的大陸、最大的島嶼的名稱。(設(shè)置懸念過渡)全球有六塊大陸，但有七個大洲，這是怎么回事呢?設(shè)計意圖：通過閱讀課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上，文字與圖結(jié)合，加深對概念的認(rèn)識2.讀圖及動畫演示：七大洲的名稱和分布(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn))投影展示“大洲和大洋的分布圖”教師先指圖說明全球有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸等六塊大陸后，設(shè)問：六塊大陸怎么會有七個大洲呢?請看亞歐大陸上有幾個大洲呢?(提出問題)澳大利亞大陸屬于哪個大洲?(大洋洲)為什么不叫澳洲?大陸和大洲是不是一回事?它們之間是什么關(guān)系?(溫故知新)學(xué)生議論答復(fù)，教師評價后說明大陸是大洲的組成部分，大陸和它附近的島嶼合稱為大洲，這樣，全球分為七個大洲。(動畫演示)東西半球大洲分布的flash動畫，清楚地展示每個大洲在東西半球的分布狀況。(學(xué)生讀圖練習(xí))①北美洲、南美洲主要位于哪個半球?②亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個半球?③赤道穿過哪些大洲的大陸?④哪個大洲跨經(jīng)度最廣?⑤南極和北極分別是陸地還是海洋?⑥除開南極洲，將其余六大洲分成兩兩南北對應(yīng)的三組。(游戲)電子拼圖：將大洲和大洋的文字用鼠標(biāo)拖到地圖上相應(yīng)的地點。采用小組競賽的形式。(深度拓展)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判讀某點所在的大洲。(經(jīng)歷交流)你們運用什么方法完成拼圖，認(rèn)識了七個大洲呢?學(xué)生各抒己見。有的同學(xué)是通過識別大洲形狀完成拼圖的，接下來我們就來識別單獨的大洲形狀吧。設(shè)計意圖：通過一系列的任務(wù)驅(qū)動程序，觀察各大洲的位置特點，對大洲有個完整的認(rèn)識，通過電子拼圖游戲，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中加深對大洲位置的認(rèn)3.圖片及動畫游戲：七大洲的輪廓和大小(讀圖答復(fù))投影展示“七大洲輪廓和大小圖，”你認(rèn)識哪些大洲呢?用的什么方法?將大洲按面積大小排序。(評價)學(xué)生議論答復(fù)，充分發(fā)揮想象，教師用順口溜總結(jié)七大洲面積從大到(游戲)猜大洲：每個大洲會隨機出現(xiàn)，從大洲輪廓的任意地方開始演示繪制大洲輪廓的過程，在輪廓沒有畫完之前可以點擊答案，用時少者勝?？简炗螒蛘邔Υ笾掭喞氖煜こ潭取ＴO(shè)計意圖：通過一個有趣的游戲軟件，使學(xué)生更好地認(rèn)識大洲的輪廓特點，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。4.學(xué)法總結(jié)：我們可以運用哪些方法識別大洲以及確定大洲的位置呢?①根據(jù)大洲的形狀、大小識別。②根據(jù)大洲之間或大洋與大洲的相對位置(方向)確定。③根據(jù)經(jīng)緯度確定大洲的位置。設(shè)計意圖：總結(jié)方法，提升學(xué)生的能力，教會他們學(xué)習(xí)的技能【課堂梯度練習(xí)】2.現(xiàn)場拼圖游戲。第二節(jié)世界的地形本節(jié)課是湘教版初中地理七年級上冊第二章地球的面貌第三節(jié)《世界的地形》,主要介紹世界的地形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能夠理解地形對人類活動的影響。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定義和特點。2.能夠運用所學(xué)知識，分析不同地形對人類活動的影響。3.培養(yǎng)學(xué)生對地球地形的興趣，增強保護地球的意識。三、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：掌握山地、高原、盆地、平原的定義和特點。教學(xué)難點：理解地形對人類活動的影響。學(xué)生在初中七年級已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地球的基本概念和地理要素有一定的了解。但對于地形的概念和分類可能存在一定的困惑。因此，本節(jié)課需要通過生動的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察和分析五、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入1.教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球的基本形狀和地理要素，你們還記得2.學(xué)生回答。3.教師：很好。那么,你們知道世界上有哪些不同的地形嗎?請舉例說明。4.學(xué)生舉手回答。第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)與講解1.教師利用多媒體展示不同地形的圖片，包括山地、高原、盆地、平原等。2.教師：同學(xué)們，這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的世界地形。請你們仔細(xì)觀察這些圖片，看看它們有什么特點。3.學(xué)生觀察并思考。第三環(huán)節(jié)：討論與合作1.教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種地形進行討論。2.教師：現(xiàn)在，請你們和小組成員一起討論你們選擇的地形。你們可以討論這個地形的特點、地理位置、對人類活動的影響等方面。3.學(xué)生開始小組討論并記錄下來。(例子：小組A選擇了山地)學(xué)生1:我們選擇了山地，它的特點是地面高度較高，地勢陡峭。學(xué)生2:對，山地通常有很多山峰和峽谷，非常壯觀。學(xué)生3:而且山地的交通不便，因為山地地勢陡峭，道路建設(shè)困難。學(xué)生4:對于人類活動來說，山地可以提供豐富的水資源，但也限制了農(nóng)業(yè)和城市發(fā)展。第四環(huán)節(jié)：概念澄清1.教師整理學(xué)生討論的結(jié)果，對每種地形的特點進行概念澄清，確保學(xué)生對地形的理解準(zhǔn)確。2.教師解答學(xué)生在討論中出現(xiàn)的問題，幫助他們消除困惑。第五環(huán)節(jié)：拓展與應(yīng)用1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同地形對人類活動的影響，如山地的陡峭使交通不便，高原的氣候適宜農(nóng)業(yè)等。2.教師通過案例分析，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，分析不同地形對人類活動的影(例子：案例分析)教師：假設(shè)某國有一片廣闊的盆地，那么這對該國的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響呢?學(xué)生1:盆地地勢低洼，水源豐富，適合農(nóng)田灌溉。學(xué)生2:是的，盆地通常有很多湖泊和河流，這些水資源可以供給農(nóng)業(yè)用水。學(xué)生3:而且盆地的地勢相對平坦，方便農(nóng)田的開墾和農(nóng)作物的種植。第六環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對山地、高原、盆地、平原的特點進行2.教師檢查學(xué)生對地形概念的掌握情況，解答他們的疑問。世界的地形山地：地面高度較高，地勢陡峭，交通不便。高原：地勢相對平緩，氣候適宜農(nóng)業(yè)。盆地：地勢低洼，多為湖泊和河流聚集地。平原：地勢平坦，適宜農(nóng)業(yè)和城市發(fā)七、教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體展示、小組討論和案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的觀察和分析能力。學(xué)生在小組討論中積極參與，表達了自己的觀點，增強了合作與交流能力。然而，在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對地形概念的理解還不夠準(zhǔn)確，需要在概念澄清環(huán)節(jié)加強解釋。同時，為了提高教學(xué)效果，可以增加一些實地考察或視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解不同地形的特點和影響。第三節(jié)海陸變遷1.海陸的變遷(1)原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。(2)理論依據(jù)：大陸漂移假說，板塊運動學(xué)說。2.培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。3.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。教學(xué)輔助教具：1.小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”(不畫板塊界線)。2.用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。3.可活動的平木板和一些干凈的細(xì)沙和泥糊兩套。教學(xué)方法：教師提問，學(xué)生活動、討論、分析。教師再講解、總結(jié)、歸納法。一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“大洲和大洋”,導(dǎo)入新課：展示沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”,讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱，并能說出它們之間的相對位置。(目的：為下面講授新課奠定基二、講授新課：板書：第二節(jié)海陸的變遷提問：同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個樣子嗎?都是處于這個位置嗎?會不會曾發(fā)生過變遷?學(xué)生討論。一種說法是不會發(fā)生變遷；一種說法是會不斷變遷。教師講授：同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時，地理學(xué)科科學(xué)史上已爭議很久了，那么接下來，我們用一些實例來證明，看哪一種說法是正確的。學(xué)生活動：看圖“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖“我國東部海底的古河流遺跡”和圖“荷蘭的圍海大壩”,用科學(xué)研究實例證明海陸變遷是不變的事實，學(xué)生邊看邊討論，再由老師講解“滄海桑田”的意思，使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的認(rèn)識：地球表面的海陸不是固定不變的，而是不斷變遷的。板書：一、滄海桑田提問：海洋、陸地是如何變遷的?學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”:“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”。展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”,要求同學(xué)們觀察它們的輪廓，并參照課本“難道是巧合嗎?”“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什么特點。學(xué)生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就好像一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來的位置而來到現(xiàn)在位置上”。教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體，而且就好像一張撕開了的報紙，拼合后印刷文字和行列也一一對應(yīng)了。于是，他提出了偉大的假說——大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點。①把學(xué)生分組，每組一套輔助教具——二：七大洲的輪廓圖片。②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。③提示學(xué)生可參照課文大陸的漂移，2億年前的大陸→6500萬年前的大陸→現(xiàn)在的大陸?；顒幽康模阂环矫媾囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，識記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來之不易。在活動中，啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，進而得出結(jié)論：魏格納的假說是有科學(xué)依據(jù)的，是可信的。思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢?板書：三、板塊的運動——“板塊運動學(xué)說”這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點和難點，概念抽象，為符合七年級學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，采用互動的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。①把學(xué)生分兩組，每組拿一套輔助課件——三：“可活動的平木板和干凈的細(xì)沙②第一組：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀察泥糊及細(xì)沙的運動。觀看圖1、圖3。③第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運動。觀看圖1,圖2?；顒咏Y(jié)束：學(xué)生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。①第一組討論結(jié)果：板塊張裂，可看見泥沙下陷，板塊分開、移位。試用這一原理解釋課文活動中圖“東非大裂谷”和“紅海的形成示意圖”(從陸地到海洋)的現(xiàn)象。教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運動，使非洲與亞洲的距離不斷擴大，位于它們之間的紅海范圍也擴大。板書：大陸板塊張裂運動→地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)→大陸解體(亞非大陸分離)→新的海洋出現(xiàn)(紅海)→新的大洋形成(大西洋)②第二組討論：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動中“地中海，阿爾卑斯山一喜馬拉雅山地帶”和“喜馬拉雅山形成的示意圖”(從海洋到陸地)的現(xiàn)象。教師總結(jié)、歸納：板塊相向運動，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消失。板書：板塊擠壓運動→大陸與大陸靠近(古地中?？s小)→繼續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀(喜馬拉雅山，青藏高原)→板塊疊加結(jié)合(古地中海消活動目的：把抽象的運動概念轉(zhuǎn)化為具體的動手操作，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生能力。展示小黑板：“六大板塊示意草圖”,把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六大板塊的名稱。(板書)1.全球大致可分為六大板塊2.各大板塊處于不斷運動之中3.板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現(xiàn)象課后作業(yè)：1.活動：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運動變化，放開手后看木板運動狀態(tài)。(池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水)2.結(jié)論：把以上活動的現(xiàn)象用文字描述，并用學(xué)過的大陸漂移假說，板塊運動學(xué)說解釋這一現(xiàn)象。1.據(jù)測量，喜馬拉雅山還在以每年0.33cm-1.27cm的速度上升，這說明什么問題?2.巖層那么厚重，在運動過程中是否會在巖石上留下什么運動痕跡嗎?目的：為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。課后心得：本章節(jié)理論抽象，板塊的運動人類感覺不到，所以對七年級學(xué)生來講難以理解，但通過這節(jié)課，使學(xué)生理解了“大陸漂移”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”的觀點，會用這些觀點，解釋一些現(xiàn)象，本節(jié)課的目的就達到了。第一節(jié)世界的人口【課標(biāo)要求】運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。【教學(xué)目標(biāo)】1.能閱讀人口增長柱狀圖，了解世界人口的數(shù)量與增長特點；2.理解并學(xué)會計算自然增長率；3.了解人口增長帶來的問題?！局仉y點】掌握世界人口的數(shù)量及增長特點；理解死亡率、生長率與自然生長率的定義并能夠計算自然生長率。【教材分析】遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材以活動的形式展開這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對“世界人口增長柱狀圖”設(shè)計了四個逐層推進的問題，從數(shù)據(jù)信息的提取，到人口增長特點的歸納和總結(jié)，進而提升到對“人口爆炸時代”提法的認(rèn)識和探討等，能力要求不斷提高。這種活動設(shè)計是基于7年級的學(xué)生對柱狀圖的閱讀有一定的基礎(chǔ)，因此活動側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握的方法和技能來處理特定的地理信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息和分析地理問題的能力?！窘虒W(xué)方法】教授法、問答法、討論法、小組合作法【教時安排】一個課時【教學(xué)過程】第一課時世界的人口【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，在老師的PPT上是不是展示了這樣一張圖片，告訴我們每年的7月11日是世界人口日。那為什么我們要設(shè)定世界人口日呀?現(xiàn)在我們世界的人口呈現(xiàn)出怎么樣的的特點呢?這節(jié)課我們就一起走進世界人口的學(xué)習(xí)?！拘抡n講授】一、人口數(shù)量及增長特點教師提問：大家都知道哪些人口大國?教師總結(jié)：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西。教師：既然大家都知道世界上有這些人口大國，那同學(xué)們知道世界人口是怎樣增長的嗎?是比較均勻的、慢慢累積到今天的人口數(shù)量，還是相對而言爆發(fā)式的增長呢?學(xué)生活動：閱讀分析教材的活動探究，讀圖得到1650年、1800年、2010年世界人口各是多少，分析世界人口數(shù)量的特點。學(xué)生討論并回答；教師總結(jié)：世界人口數(shù)量多。學(xué)生活動：根據(jù)PPT提示，計算世界人口每增加10億所需要的時間并完成表教師：帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)世界人口增長速度的特點：由慢到快再到慢。討論分析：世界人口迅速增長的原因：1、醫(yī)療水平的提高；2、人類壽命的延長；3、嬰兒死亡的減少；4、生活水平的提高。二、自然增長率教師：同學(xué)們有沒有了解過我國的人口普查?在這樣的普查中是如何衡量一個地區(qū)人口的變化狀況的呢?沒錯，是用自然增長率來確定的吧。在我們學(xué)習(xí)自然增長率之前，我們先來學(xué)習(xí)與自然增長率息息相關(guān)的另外兩個概念。請同學(xué)們自主閱讀教材，找出出生率、死亡率與自然增長率的概念。學(xué)生活動：分別請三個同學(xué)來說出出生率、死亡率與自然增長率的概念。出生率：一年內(nèi)一定地區(qū)的出生人口與總?cè)丝谥?；死亡率：一年?nèi)一定地區(qū)死亡人口與總?cè)丝谥?；自然增長率：出生率一死亡率；教師提問：自然增長率>0,自然增長率=0,自然增長率<0,各代表什么?學(xué)生活動：自主思考后回答。大于0代表著人口數(shù)量增加，等于0代表著人口數(shù)量不變，小于0代表著人口數(shù)量的減少。課堂鞏固：2010年，中國大陸的總?cè)丝跒?34000萬，出生率為1.19%、死亡率為0.71%。請你估算一下2010年度我國人口自然增長率是多少?2010年度我國自然增長的人口有多少?自然增長率=出生率-死亡率0.48%自然增長人口=自然增長率*總?cè)丝?43.2萬三、人口增長與經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系人口增長率1%0中等收入國家中低收入國家低收入國家高收入國家世界平均教師：由圖片引入，請同學(xué)們分析PPT上圖片，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。①經(jīng)濟發(fā)展水平較高地區(qū)，人口自然增長率較低,人口增長較慢②經(jīng)濟發(fā)展水平較低地區(qū)，人口自然增長率較_高,人口增長較_快四、人口增長帶來的問題學(xué)生活動：自由討論由于人的迅速增長可能帶來的各類問題。(教師提示：可以從資源環(huán)境與社會經(jīng)濟兩個方面入手)結(jié)論：資源環(huán)境方面：環(huán)境污染(水污染、空氣污染等)、資源短缺等問題；社會經(jīng)濟方面：就醫(yī)困難、交通擁堵、就業(yè)困難等問題?！菊n堂小結(jié)】一、世界人口的數(shù)量多世界人口增長速度由慢到'快再到慢三、人口的增長帶來了一系列資源環(huán)境與社會經(jīng)濟問題1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和發(fā)展；2.能說出城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的區(qū)別；2.能舉例說出聚落與自然環(huán)境之間的關(guān)系；教學(xué)重點：舉例說出聚落與自然環(huán)境之間的關(guān)系；世界遺產(chǎn)的保護教學(xué)難點：聚落與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究課前自學(xué)1.什么是聚落?聚落主要的形式有哪些?2.什么是城市?什么是鄉(xiāng)村?城市和鄉(xiāng)村有什么區(qū)別?課上研學(xué)一、自學(xué)反饋學(xué)生簡要說明聚落的定義及類型，與同桌展示城市與鄉(xiāng)村的區(qū)進行簡單的辯論賽：喜歡城市生活還是鄉(xiāng)村生活，表達自己的看法。二、聚焦問題影響聚落發(fā)展和形成的因素。1.觀看地區(qū)特色民居圖片資料，小組合作探究影響聚落發(fā)展和形成的因素有哪些?2.為了保護世界文化遺產(chǎn)我們應(yīng)該怎么做?學(xué)生暢所欲四、深度構(gòu)建一、當(dāng)堂檢測：1.下列屬于鄉(xiāng)村聚落主要從事工作的有()。C.耕作業(yè)D.郵電業(yè)2.有關(guān)北極地區(qū)因紐特人住冰屋的說法，正確的是()A.因紐特人特別耐寒3.下列說法中，正確的是()B.聚落是人類各種形式的居住場所，在地圖上常被定為居民點(二)梳理反思：學(xué)生本節(jié)課的收獲，感受、疑聚落的定義、形式聚落的定義、形式聚落的形態(tài)聚落形成發(fā)展的有利條件世界各地民居與自然環(huán)境的世界的聚落關(guān)系產(chǎn)的保護課后拓學(xué)一、鞏固知識二、拓展提升調(diào)查當(dāng)?shù)毓糯ㄖ糜尉包c有無亂刻亂畫的現(xiàn)象。請設(shè)計一條保護古建筑、杜絕不良現(xiàn)象的廣告語。板書設(shè)計：1.學(xué)生能夠了解并識別不同國家和地區(qū)的主要文化特征，包括節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)、飲食等方面。2.通過小組討論、案例分析、多媒體展示等方法，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力，學(xué)會尊重和理解不同文化。3.激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣，培養(yǎng)全球視野和包容心態(tài)，增強文化自信心。教學(xué)重點：掌握幾種典型的世界文化特征。理解文化多樣性的重要性。教學(xué)難點：如何在日常生活中實踐對不同文化的尊重與理解。培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力。多媒體課件(包含世界各地文化圖片、視頻資料)。分組材料(各國文化小冊子、討論問題卡片)。黑板、粉筆或電子白板。一、導(dǎo)入新課(5分鐘)教師活動：播放一段簡短的世界文化集錦視頻，展示不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾、美食等，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生活動：觀看視頻，初步感受世界文化的多樣性。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。二、講授新知(20分鐘)文化多樣性概述教師講解：介紹文化多樣性的概念，強調(diào)其在全球化時代的重要性。學(xué)生思考：為什么我們需要尊重和理解不同的文化?典型文化特征展示分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一個國家或地區(qū)的文化特征(如中國的春節(jié)、印度的排燈節(jié)、非洲的鼓樂舞蹈等)。資料分享：各小組利用多媒體課件展示研究成果，包括圖片、視頻、文字說明等。全班交流：各組代表分享學(xué)習(xí)心得，其他同學(xué)提問互動。三、合作探究(15分鐘)小組討論：圍繞“如何在日常生活中尊重和理解不同文化”這一主題展開討論。角色扮演：選取幾個典型的文化場景(如國際學(xué)校中的文化交流活動、旅游中的文化沖突等),讓學(xué)生分角色進行模擬表演，體驗跨文化交流的過程。四、鞏固練習(xí)(10分鐘)五、課堂總結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化多樣性的重作業(yè)布置：要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)第一節(jié)天氣與天氣預(yù)報本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識打下了基礎(chǔ)氣，什么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。教材接著介紹了天氣預(yù)報的有關(guān)知識，給出了常見的天氣符號，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料，既是聯(lián)又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對大氣環(huán)境質(zhì)化不久將會像天氣變化一樣受到最普遍的重視。本發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學(xué)生切初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識，再加上對生活2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析①初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型3.學(xué)生學(xué)習(xí)動力分析初一學(xué)生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極2.掌握常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.理解天氣的變化與日常生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。4.能舉日常生活中的實例，說明天氣對生產(chǎn)、生活的影響。5.能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，粗略地判斷天氣的基本狀況。6.能收看不同地區(qū)的天氣預(yù)報，學(xué)會比較不同地區(qū)的天氣狀況。7.通過實際生活中的例子，使學(xué)生認(rèn)識到天氣預(yù)報與人們生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，并且感受到科學(xué)技術(shù)對人類的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)重點和難點1.天氣與氣候的概念及其區(qū)別。2.天氣符號的識別。3.通過衛(wèi)星云圖或天氣預(yù)報圖分析天氣狀況。教學(xué)過程(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，假期如果想去旅行，最擔(dān)心什么?(天氣)(課件顯示)天氣和天氣預(yù)報(提問)通過圖片的展示說說平時都是從哪些方面來描述天氣的呢?(氣溫、降水、云、風(fēng))(啟發(fā))你能描述一下今天的天氣嗎?明天和后天一定也是這樣的天氣嗎?(概括總結(jié))天氣是一個地方短時間內(nèi)的陰睛、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。例如，今天的上午溫和晴朗、無風(fēng)，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。(課件)天氣的概念和特點；氣候的概念和特點A.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。B.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(承轉(zhuǎn))天氣和我們的生活息息相關(guān)，而又瞬息萬變，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以從哪些途徑了解明天的天氣呢?(電視、廣播、手機、報紙、互聯(lián)網(wǎng)……)(你知道嗎?)聰明的勞動人民利用大自然的信息預(yù)知未來天氣(農(nóng)業(yè)小諺語)青蛙叫，雨水到。蜻蜒成群繞天空，不出三日雨蒙蒙。天上星星跳，風(fēng)雨就來到。東虹日頭，西虹雨。朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。人黃有病，天黃有雨。收看天氣預(yù)報：天氣預(yù)報的內(nèi)容有哪些?請同學(xué)們看錄像后回答天氣預(yù)報的主要內(nèi)容有什么、想一想天氣預(yù)報是如何制作的?某日中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目。學(xué)生看過錄像，討論、回答問題。(啟發(fā)提問)從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預(yù)報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖?你們知道這幅圖是如何獲得的嗎?你認(rèn)為從上面能獲得什么信息?同學(xué)討論、回答。(教師總結(jié))制作天氣預(yù)報的過程可歸納為：探測系統(tǒng)→信息處理→預(yù)報系統(tǒng)→氣象服務(wù)。衛(wèi)星云圖計算在衛(wèi)星上拍攝的圖片，是由氣象衛(wèi)星給地球大氣拍攝的圖像。氣象衛(wèi)星把攝取的圖像信號發(fā)射到地面在衛(wèi)星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。而且白色愈濃，面往往下雨就愈大。因此，衛(wèi)星云圖可以真實地顯示出尤其是能直觀看到臺風(fēng)、寒潮、暴雨等災(zāi)害(顯示)藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區(qū)(學(xué)生讀圖判別回答)請同學(xué)們看屏幕上的衛(wèi)星云圖照片，判別下列不同地區(qū)A地區(qū)是什么天氣?(雨)B江西贛州附近是什么天氣?(晴)(轉(zhuǎn)折過渡)電視臺播放天氣預(yù)報節(jié)目時，衛(wèi)星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現(xiàn)的是什么圖?學(xué)生討論、回答。(歸納總結(jié))電視屏幕上出現(xiàn)的是天氣形勢圖和天氣預(yù)報圖。(指圖講述)在天氣預(yù)報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預(yù)報圖，就需要(展示板圖)城市天氣預(yù)報常用的天氣符號。(指導(dǎo)學(xué)生讀圖)請同學(xué)們按下列順序識別各種常見的天氣符號：(1)晴天、多云、陰天的符號；(2)小到中雨、大雨、暴雨、雷雨、冰雹、雨轉(zhuǎn)晴的符號；(3)小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；(4)霧、霜凍符號。第二節(jié)氣溫和降水1.了解降水及降水的類型、降水量的觀測方法。理解等降水量的含義，掌握閱2.通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界降水量的分布規(guī)律。3.通過描述降水與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系，感受生活中地理有用，形成學(xué)習(xí)地理興趣。通過參與降水季節(jié)變化的合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識。【教學(xué)重點、難點】(一)重點1.理解降水形成的兩個基本條件，掌握降水的三種基本類型。2.世界降水分布的分布規(guī)律。(二)難點1.降水形成的兩個基本條件。2.世界降水分布的規(guī)律。【教學(xué)方法】讀圖分析法、比較法探究式教學(xué)等【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、世界降水量分布圖、地理填充圖冊冊【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課播放歌曲：我是一個小水滴，老家在高山，沿著奔流不息的江河到過大海，在白云上俯視廣袤的大地，我的旅行很有傳奇色彩哦……同學(xué)們，小水滴的經(jīng)歷如此豐富，讓我們沿著它的蹤跡，一起學(xué)習(xí)有關(guān)降水的知識!第二節(jié)氣溫和降水提問：根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗，請大家討論回答下列問題：(1)大氣降水主要有哪些形式?(雨、雪、冰雹等)(2)最常見到的是什么呢?(降雨)(3)降水的“水”又是從哪來的呢?(降水中的“水”主要來自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸發(fā)和植物中水分的蒸騰作用)承轉(zhuǎn)：降水中的水也就是水汽，那么空氣對水汽的容納是不是無限度的?小組活動一：模擬大氣水汽飽和小實驗活動：各小組準(zhǔn)備一塊海綿，將水慢慢倒向海綿，發(fā)現(xiàn)當(dāng)水倒到一定程度時海綿就容納不下了，如果再繼續(xù)倒，水就會從海綿里流出來。結(jié)論是海綿吸水有一定限度，達到一定量時就飽和了。設(shè)問：這與空氣對水汽容納的道理十分相似。那么空氣容納水汽的數(shù)量與氣溫又有什么關(guān)系呢?(出示不同氣溫時空氣的最大水汽容量投影片，讓學(xué)生觀察)交流：氣溫越高，飽和空氣能容納水汽量越多?？偨Y(jié)：飽和空氣與氣溫的關(guān)系是成正比的。承轉(zhuǎn)：同學(xué)們，假設(shè)30℃時的飽和空氣溫度降至20℃時，會出現(xiàn)什么情況?這種情況會導(dǎo)致什么現(xiàn)象發(fā)生呢?交流：(小組觀察并分析30℃時的飽和空氣復(fù)合投影片和氣溫降至20℃時飽和空氣投影片相比較得出結(jié)論)在空氣中會出現(xiàn)多余水汽；多余水汽吸附在空氣中微小塵埃上，形成微小水滴—云和霧，這微小塵埃就是凝結(jié)核。播放“降水的形成”錄像片(通過慢放、停放，讓學(xué)生觀察)提問：那么微小水滴又是怎樣才形成降水的?交流：微小水滴不斷碰撞，體積增大到能夠下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式。小結(jié)：由此可見，降水的形成必須滿足三個條件：(1)空氣飽和時，氣溫繼續(xù)降低；(2)有凝結(jié)核；(3)水滴增大到能夠下降到地面。承轉(zhuǎn)：那么,降水的類型有哪些呢?展示降水的主要類型圖，請你說出不同降水類型的名稱?1.對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫對流雨。2.地形雨：濕潤空氣水平運動時，遇到山地，沿山坡“爬升”,溫度下降，水汽凝結(jié)，在山的迎風(fēng)坡產(chǎn)生降水叫地形雨。3.鋒面雨：當(dāng)冷暖空氣相遇時，相對較輕的暖空氣被“抬升”,遇冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫鋒面雨。提問：根據(jù)降水類型形成條件，判斷家鄉(xiāng)主要屬于那種降水類型?交流：根據(jù)各地實際情況回答。承轉(zhuǎn)：當(dāng)降水到達地面后，又如何知道降水的多少呢?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界降水的分布。二、世界降水的分布提問：前面我們學(xué)習(xí)了等高線和等溫線，同學(xué)們，把降水量相同的各點連接起來叫做什么?(等降水量線)對，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。世界降水的空間分布，通(1)赤道附近地區(qū)和兩極地區(qū)哪里降水多?年降水量各是多少?2000毫米以上，兩極附近地區(qū)降水少，年降水量在200毫米以下。(2)南、北回歸線大陸東岸和西岸，哪里降水多?哪里降水少?(3)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)，哪里降水多，哪里降水少?赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少；南通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了降水的類型及降水的形們還要進一步掌握世界年平均降水量的分布，并注意和(一)主要降水類型1.降水及形成條件2.降水類型3.降水量的測定(二)世界降水的分布④山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少日教學(xué)目標(biāo)2.掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候的影響。3.能舉例說明地形地勢對氣候的影響。重點地球的形狀、海陸分布對氣候的影響難點二分二四點的時間、直射點及晝夜長短情況教學(xué)教具教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容一、精彩導(dǎo)入激活思維二、自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難、等都影響著太陽輻射的強弱和變化，對氣候的形成產(chǎn)生非2.地球具有球狀的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太陽高度(的夾角)往往不同，也隨著發(fā)生變化。3.太陽光線垂直照射的地方，最大，最強。當(dāng)太陽光線垂直照射赤道時，隨著緯度的增高，太陽輻射的強度逐漸。4.看P83第一段，緯度相同的地方，在夏季，氣溫低些，氣溫高些。在冬季，氣溫低些，氣溫高些。的變化。9.地勢對氣候的影響：隨著地勢的增高，氣溫，一般每增高100水庫和灌溉工程，可以使當(dāng)?shù)貧鉁氐淖兓呌冢?2)如果任意砍伐森林，則可能使當(dāng)?shù)貧夂?。氣流顯著,霧和低云增多。1.緯度相同的地方，一年內(nèi)，靠海近的地方和距離海洋遠(yuǎn)的地方，哪里的溫差大些，為什么?的影響?四、課堂總結(jié)體會收獲影響氣候的因素有多種，地球形狀、地球運動、海陸分布、地形地勢、人類活動等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度，特別五、當(dāng)堂達標(biāo)反饋補救1.新疆塔里木盆地氣候干燥，而同緯度的北京氣候比較濕潤，主2.我國教師節(jié)時，太陽直射在()A.赤道B.北回歸線C.赤道和北回歸線之間D.赤道和南回歸線之間3.太陽直射南回歸線時，北半球的節(jié)氣是()A.春分B.夏至C.秋分A.赤道B.回歸線C.南極圈D.北回歸線5.“一山有四季，十里不同天”反映的是哪種因素對氣候的影響A.緯度B.地球的運動C.海陸分布D.地形地勢板書設(shè)計5.人類活動與氣候教學(xué)反思第四節(jié)世界主要氣候類型教學(xué)目標(biāo)與要求1.運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。運用氣溫、降水量資料，說出氣溫與降水量隨時間的變化特征。2.了解亞熱帶、溫帶氣候類型對應(yīng)的自然景觀。學(xué)會看世界氣候分布圖，并能運用分布圖說出亞熱帶、溫帶氣候類型的分布。會讀氣溫年變化曲線圖和降水量逐月分布柱狀圖，并能根據(jù)氣候資料圖歸納一個地區(qū)氣候類型的特征。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)問題化，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作探究，學(xué)會運用讀圖分析法、列表比較法、討論法、歸納法等理解亞熱帶、溫帶氣候類型分布和特點的差異，形成關(guān)于世界氣候的完整的知識體4.通過活動探究，使學(xué)生認(rèn)知科學(xué)世界與生活世界的統(tǒng)一，認(rèn)識到界的豐富多彩，學(xué)會對自然之美的欣賞。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的探索精神。同時理解世界的普遍聯(lián)系性，樹立正確的氣候教學(xué)重難點重點：亞熱帶、溫帶主要氣候類型的名稱、分布地區(qū)、分布規(guī)律。教材分析《世界的氣候類型》的第一課時是在學(xué)習(xí)了熱帶氣候類型的基礎(chǔ)上，將亞熱帶、溫帶主要氣候類型集中在一起學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)生系統(tǒng)掌握世界主要氣候的分布規(guī)律、比較同一溫度帶內(nèi)各種氣候類型的特征差異非常有利，更相當(dāng)于給教師和學(xué)生一個查閱氣候類型的“索引”學(xué)情本次教學(xué)對象是初一七班的學(xué)生，他們大部子小學(xué)是民辦校就讀，有兩個隨班就讀的學(xué)生，學(xué)生行為習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)分析成，接觸的事物比較少，因此常識性知識儲備比較少，此要充分利用學(xué)生已有的知識，多拋出符合班級學(xué)生知識水平的問題讓學(xué)生參與到課堂討論中，達到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果。教學(xué)資料導(dǎo)學(xué)案教學(xué)媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：以自己出游路線為引導(dǎo)，讓學(xué)生多不同的景物的過程中，發(fā)現(xiàn)四個城市的植被不盡相同，展示照情境創(chuàng)色有利于學(xué)生好奇心的建立，探究活動一先來比較廈門與羅馬，這兩座城市的植被有什么不同?完成表格第一項。2.閱讀氣候類型分布圖，完成兩座城市的查找后，寫出氣候類型名稱。3.設(shè)問如何描述氣候特征，引出學(xué)生看圖回答問學(xué)生講述學(xué)生搶答學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，討論將已有的知識聯(lián)系起來。完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容有利于學(xué)生有清晰的技術(shù)脈絡(luò)，也有利于學(xué)生自信心的建立，他可以迎刃而解。讓學(xué)生動手分析問題的方法來將知識征。4.讀氣候類型分布圖，嘗試說出征。通過學(xué)生自主總結(jié)概括可以掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平，有探究活動二和三【總結(jié)】我們通過4步探究出了兩城市植被不同的氣候原因，同時也學(xué)到了兩種氣候類型的名稱、氣候特征和分布特征，究活動二小組討論，中心發(fā)言人代表發(fā)言式來學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的掌握知識且能夠自己的不足，有利于學(xué)生掌利于把握學(xué)生的最讓學(xué)生動腦利用已有的知識，口頭鼓勵學(xué)生先自己思考自己的答案。先讓學(xué)生回答，有能力的發(fā)展，同時可以掌握學(xué)生的現(xiàn)自主總結(jié)學(xué)效檢測情感態(tài)度課后探究比較廈門與北京氣候差異與共同比較北京與巴黎氣候差異與共同板書設(shè)計閱讀課本95頁溫帶大陸性氣候氣候，完成導(dǎo)學(xué)案共同探索發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識!教學(xué)反思：第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達國家教學(xué)目標(biāo)1.了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的概念。2.通過實例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異。3.運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點。4.了解國際合作的重要性，初步學(xué)會分析國際經(jīng)濟發(fā)展中分工與合作等關(guān)系的方法。5.結(jié)合時事，了解世界貿(mào)易組織、聯(lián)合國、國際貨幣基金組織等重要國際經(jīng)濟組織在國際經(jīng)濟合作中的重要性。重點難點【教學(xué)重點】1.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點2.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異3.世界上重要的經(jīng)濟合作組織的名稱、分布?！窘虒W(xué)難點】1.簡要分析發(fā)展中國家經(jīng)濟落后的原因。2.能夠從經(jīng)濟領(lǐng)域說明加國際合作的重要性。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】人類創(chuàng)造了燦爛奪目的物質(zhì)文明和精神文明，但是不同的國家和地區(qū)存在著非常大的差異，有的社會經(jīng)濟高度發(fā)達，有的卻貧窮落后；有的疆域遼闊，有的卻國土狹窄。你知道，現(xiàn)在地球上有多少個國家和地區(qū)嗎?(板書)世界的發(fā)展差異生：230多個。師：地區(qū)與國家之間的區(qū)別就在于是否擁有完整的主權(quán)。(過渡)剛才我們講到，國家與地區(qū)之間是存在非常大的差異的，那么我們是怎樣去將它們分類的呢?(板書)一、發(fā)達國家與發(fā)展中國家1.不同類型的國家生1:可以按照面積劃分為大國和小國。師：那么,請同學(xué)們在世界地區(qū)圖中，找出面積大的國家有哪些?生：俄羅斯、中國、美國、巴西、加拿大、澳大利亞、印度……師：世界上面積前五的國家分別是：俄羅斯、加拿大、中國、美國以及巴西。而面積最小的國家分別是：61km2圣馬力諾、26km2的圖瓦盧、21km2的瑙生2:還可以按照人口數(shù)量劃分。師：人口數(shù)量最多的前五個國家分別是中國、印度、美國、印度尼西亞和巴西；截止到今年年初，人口最少的國家分別是梵蒂岡800多人、圖瓦盧11287人、瑙魯11312人、庫克群島17411人以及帕勞21964人。生3:還可以按照政治體制分為資本主義國家、社會主義國家以及沒有獲得生4:還可按經(jīng)濟水平劃分，分為發(fā)達國家與發(fā)展中國家。師：世界銀行對國家及國家經(jīng)濟發(fā)展不同階段國民生產(chǎn)總值。按1998年人均國民生產(chǎn)總值，世界銀行把國家劃分為：低收入：760美元及以下；中等收入：760-9360美元；高收入：9361美元及以上。(過渡)那么幾門知道的發(fā)達國家有哪些呢?師：那么這些發(fā)達國家主要分布在哪里呢?發(fā)展中國家又主要分布在哪些地區(qū)呢?請同學(xué)們根據(jù)PPT上的圖，概括它們的分布特點。生1:發(fā)達國家主要集中在歐洲、北美洲還有大洋洲上。師：回答得非常棒。從圖中我們可以看到，除生2:發(fā)展中國家主要集中在亞洲、非洲，還有南美洲。師：很好，不過，準(zhǔn)確來講，發(fā)展中國家應(yīng)該是集中在亞洲、非洲，以及——美國以南的北美洲地區(qū)，加上整個南美洲的拉丁美洲。這些發(fā)展中國家，絕大部分是二戰(zhàn)之后新獨立的國家，主要分布在北半球的南部以及南半球，所以，我們會把發(fā)展中國家稱之為“南方國家”當(dāng)今世界上，發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的聯(lián)系已經(jīng)非常密切，比如最大的發(fā)展中國家——中國與最大的發(fā)達國家——美國之間的經(jīng)濟或者政治等方面而對于發(fā)展中國家質(zhì)檢的互助合作，比如我們中國與巴基斯坦之間的合(過渡)隨著信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，世界各地的生活生產(chǎn)水平更加直觀地展示在我們面前，我們越來越深切地感受到發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的差活動：請同學(xué)們分辨，誰生活在發(fā)達國家，誰生活在發(fā)展中國家，兩種國家之間的差異體現(xiàn)在山脈方面?生1:左邊的小黑是發(fā)展中國家的，右邊的小白是發(fā)達國家。生2:兩種國家之間的差異體現(xiàn)在醫(yī)療水平、教育水平、經(jīng)濟發(fā)展水平、生活環(huán)境、農(nóng)業(yè)水平、工業(yè)水平等等方面。師：因此我們可以知道，發(fā)展中國家經(jīng)濟比較落后，工業(yè)不發(fā)達，出口以農(nóng)產(chǎn)品和原材料為主，科技水平和教育水平較低，人均收入較少。發(fā)達國家發(fā)展水平較高，工業(yè)比較發(fā)達，出口以制成品為主，科技水平較高，教育水平較高，人均收入較多?！倦S堂練習(xí)】下列示意圖為人口總數(shù)多、人口自然增長率過高產(chǎn)生的資源和環(huán)境問題。分析完成下題。④①1.圖中數(shù)字對應(yīng)的問題正確的是()A.①-砍伐森林B.②-草場退化C.③-人口快速增長D.④-水土流失2.圖示現(xiàn)象多發(fā)在()A.發(fā)達國家B.非洲地區(qū)C.歐洲西部D.澳大利亞3.造成圖中所示資源和環(huán)境問題的根源是()A.糧食不足B.草場破壞C.森林破壞D.人口增長過多過快經(jīng)濟合作組織(ECO)第十三屆首腦峰會于2017年3月1日在巴基斯坦首走廊成為峰會討論的焦點。讀圖回答下題。中巴經(jīng)濟走廊全長3000公里，北接“絲綢之路經(jīng)濟帶”,中巴經(jīng)濟走廊全長3000公里，北接“絲綢之路經(jīng)濟帶”,南連“21世紀(jì)海上絲綢之路”,是貫通南北絲路關(guān)鍵樞紐，是一條包括公路、鐵路、油氣和光纜通道在內(nèi)的貿(mào)易走廊，也是中國“一帶一路”的重要組成部分。4.“聯(lián)通促進區(qū)域繁榮”體現(xiàn)了()①南北對話②南南合作③各國自成一體④各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越密切A.印度與中國的關(guān)系屬“南北對話”B.印度與中國的經(jīng)貿(mào)關(guān)系屬“南南合作”C.印度與美國的關(guān)系屬“南南合作”D.法國與日本的關(guān)系屬“南北對話”【參考答案】CBDCB第二節(jié)國際合作【教學(xué)目標(biāo)】1.知道經(jīng)濟全球化帶來的影響以及經(jīng)濟合作的3.培養(yǎng)學(xué)生開放的心態(tài)和合作精神，以及維護世界【教學(xué)重點】國際經(jīng)濟合作與經(jīng)濟全球化的理解講授、提問、討論、多媒體輔助【教學(xué)課時】1課時一、情境導(dǎo)入提問：在我們中國市場，你接觸過哪些外國品牌?(學(xué)生回答)三星、可口可樂、肯德基、阿迪達斯等提問：你知道哪些中國品牌走向了世界市場?(學(xué)生回答)阿里巴巴、李寧、華為、格力、海爾等。提問：這是一種什么經(jīng)濟現(xiàn)象?它有什么影響?(學(xué)生回答)明確：經(jīng)濟全球化。隨著知識經(jīng)濟和信息時代的來臨，國家與國家之間各成體系，相對封閉的發(fā)展格局已被打破，各國各地區(qū)的經(jīng)濟合作越來越密切。今天我們來學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟合作。(一)經(jīng)濟全球化提問：上一幅圖所表達的含義是什么?美國某汽車公司的這種汽車生產(chǎn)方式有何好處?(學(xué)生討論回答)當(dāng)今經(jīng)濟全球化，產(chǎn)品生產(chǎn)的分工協(xié)作越來越顯著;為最大限度的合理配提問：從剛才的例子可以看出，經(jīng)濟全球化有哪些特征?(學(xué)生回答)明確：資源、技術(shù)、人才、信息等逐漸成為全球共享的財富；各國各地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密；產(chǎn)品生產(chǎn)的分工和協(xié)作越來越顯著;各國之間的競爭更討論：如果我們家鄉(xiāng)(望都縣)招商引資，