秋季道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《社會(huì)生活講道德》教學(xué)簡(jiǎn)案第5課《社會(huì)生活講道德》第一課時(shí)：文明有禮教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解文明有禮對(duì)個(gè)人立身處世、社會(huì)和諧與國(guó)家形象的重要意義。掌握踐行文明有禮的基本要求，努力做言談文明、舉止端莊的人。教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的意義。教學(xué)難點(diǎn)：做文明有禮的人（將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常自覺行為）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放《禮儀之邦》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受中華禮儀文化，思考“禮”在人際交往中的作用，自然引出課題。二、探究新知認(rèn)識(shí)“禮”之重對(duì)個(gè)人：分析“問路無禮”故事，討論文明有禮對(duì)樹立個(gè)人形象、贏得尊重的重要性，明確其為立身處世的前提。對(duì)社會(huì)：結(jié)合教材中建設(shè)文明社區(qū)的討論，理解文明有禮能促進(jìn)有效溝通、減少矛盾，是維護(hù)社會(huì)和諧有序的基礎(chǔ)。對(duì)國(guó)家：觀看國(guó)家外事活動(dòng)視頻或材料，感悟文明有禮在國(guó)際交往中展現(xiàn)國(guó)家形象、體現(xiàn)民族尊嚴(yán)的作用。踐行“禮”之行言談舉止：通過“小巖就餐”案例及校園現(xiàn)象對(duì)比，歸納文明有禮在言語和氣、著裝得體、舉止端莊等方面的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)踐行：閱讀周恩來總理等楷模事跡，感悟其精神品質(zhì)，明確做文明有禮的人需要從小事、從細(xì)節(jié)做起，不斷學(xué)習(xí)、觀察與踐行。三、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理文明有禮對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的三層意義及踐行要求，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化于心、外化于行，為建設(shè)文明社會(huì)貢獻(xiàn)力量。作業(yè)布置：記錄一天中自己踐行文明有禮的三個(gè)具體行為，并寫下感受。板書設(shè)計(jì)：文明有禮意義：立身前提，促進(jìn)和諧，塑造形象踐行：言談文明，舉止端莊，從小事做起教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)文明有禮的意義理解較好，但將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的行為習(xí)慣仍需在日常生活中通過持續(xù)提醒和榜樣示范來強(qiáng)化。第5課《社會(huì)生活講道德》第二課時(shí)：誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵及其對(duì)個(gè)人立身處世、社會(huì)和諧的重要意義。掌握踐行誠(chéng)信的基本要求，學(xué)會(huì)在生活中做誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：如何做誠(chéng)信的人（處理誠(chéng)信與智慧的復(fù)雜情境）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課講述《曾子殺豬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事蘊(yùn)含的道理，初步感知誠(chéng)信的價(jià)值，引出課題。二、探究新知認(rèn)識(shí)誠(chéng)信分析“小童賣瓜”與“季布一諾”的案例，結(jié)合“誠(chéng)信考場(chǎng)”情境，討論誠(chéng)信的內(nèi)涵：言行一致，信守承諾。理解誠(chéng)信是個(gè)人立身之本，能贏得信任與發(fā)展機(jī)會(huì)。探討誠(chéng)信對(duì)社會(huì)的重要性：通過分析社會(huì)信用體系建設(shè)及市場(chǎng)案例，理解誠(chéng)信能增進(jìn)社會(huì)互信，是企業(yè)無形資產(chǎn)，促進(jìn)社會(huì)文明與和諧。踐行誠(chéng)信真誠(chéng)履諾：討論“富商淹死”的寓言，認(rèn)識(shí)不守信的后果。明確踐行誠(chéng)信要真誠(chéng)待人，積極履行承諾，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。講究智慧：針對(duì)“是否告知老師朋友去網(wǎng)吧”、“醫(yī)生隱瞞病情”等兩難情境，引導(dǎo)學(xué)生辨析，理解踐行誠(chéng)信有時(shí)需要運(yùn)用智慧，權(quán)衡利弊，遵循倫理與法律。珍惜記錄：結(jié)合我國(guó)社會(huì)信用體系建設(shè)實(shí)例，討論如何珍惜個(gè)人信用記錄，明確要以誠(chéng)實(shí)守信為榮，遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)誠(chéng)信文化。三、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧誠(chéng)信的內(nèi)涵、多層意義及踐行要求，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是個(gè)人品德與社會(huì)發(fā)展的基石，鼓勵(lì)人人成為誠(chéng)信的踐行者。作業(yè)布置：反思自己或觀察到的一次與誠(chéng)信相關(guān)的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要分析其中的得失與啟示。板書設(shè)計(jì)：誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)涵：言行一致，信守承諾意義：立身之本，促社會(huì)文明踐行：真誠(chéng)履諾，講究智慧，珍惜記錄教學(xué)反思：案例討論有助于學(xué)生理解誠(chéng)信價(jià)值與復(fù)雜性，但在“誠(chéng)信智慧”的實(shí)際運(yùn)用上，學(xué)生仍存困惑，未來需加強(qiáng)情境辨析訓(xùn)練。第5課《社會(huì)生活講道德》第三課時(shí)：友善待人教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解友善的內(nèi)涵與重要性，認(rèn)識(shí)到友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。掌握友善待人的具體方法，能在生活中主動(dòng)踐行友善行為。教學(xué)重點(diǎn)：友善的重要性，如何友善待人。教學(xué)難點(diǎn)：如何友善待人（將友善意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課開展“一分鐘善意挑戰(zhàn)”小游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并分享微小善舉帶來的積極感受，初步感知友善的力量，導(dǎo)入課題。二、探究新知理解友善分析教材中兩個(gè)“生活觀察”情境，討論友善的內(nèi)涵：待人熱情友好，與人為善。理解友善能傳遞溫暖、增進(jìn)社會(huì)信任、促進(jìn)和諧，是傳統(tǒng)美德與核心價(jià)值觀的要求。踐行友善寬容他人：針對(duì)教材中同學(xué)們對(duì)“如何友善待人”的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容是有原則的體諒與包容，要求同存異。換位思考：結(jié)合“己所不欲，勿施于人”及借筆記、上補(bǔ)習(xí)班等情境，學(xué)習(xí)設(shè)身處地為他人著想，善解人意，不強(qiáng)加己意。助人為樂：閱讀杜甫及“順其自然”的故事，感悟“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的精神，鼓勵(lì)在他人困難時(shí)給予道義、物質(zhì)或精神上的幫助。尋找榜樣組織學(xué)生完成“啟思導(dǎo)行”活動(dòng)，分享身邊的好人好事，討論如何以他們?yōu)榘駱?，將友善理念轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際行動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧友善的意義與踐行方法，強(qiáng)調(diào)從身邊小事做起，傳遞愛心，共同營(yíng)造互信互助的社會(huì)風(fēng)尚。作業(yè)布置：在本周內(nèi)，主動(dòng)完成至少一件友善待人的小事，并簡(jiǎn)單