17/172025年秋季學(xué)期學(xué)校迎檢暨年度工作報告——以督導(dǎo)為鏡，以改進為要尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！按照教育局關(guān)于2025年秋季學(xué)期工作的部署要求，我校堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)生全面發(fā)展為中心，以規(guī)范辦學(xué)為底線，以課堂教學(xué)提質(zhì)增效為主攻方向，統(tǒng)籌推進黨建引領(lǐng)、依法治校、五育融合、課程實施、質(zhì)量監(jiān)測、安全治理、隊伍建設(shè)與家校社協(xié)同，努力把每一項常規(guī)工作做實，把每一次改進做細，把每一個育人環(huán)節(jié)做強，持續(xù)提升學(xué)校治理的規(guī)范度、精細度和溫度。我校把督導(dǎo)視為學(xué)校發(fā)展的一面鏡子，把問題視作改進的起點，把整改視為提高的路徑，通過學(xué)期初“診斷式研判”、學(xué)期中“過程性督查”、學(xué)期末“成果式驗收”三段式工作推進機制，讓每一項工作有抓手、有過程、有成效?，F(xiàn)將本學(xué)期工作匯報如下，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與專家批評指導(dǎo)。一、學(xué)?；厩闆r與學(xué)期工作總體思路（一）學(xué)?；厩闆r我校是一所公辦九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班36個，在校學(xué)生1624人，教職工129人，其中專任教師117人。教師隊伍中，高級職稱占12%，中級職稱44%，初級職稱44%；市級骨干教師14人，區(qū)級學(xué)科帶頭人7人，校級骨干教師36人；全校共有班主任36名。功能室配備齊全，包括圖書館、科創(chuàng)實驗室、計算機教室、錄播教室、綜合實踐教室、美術(shù)室、音樂室、體育器材室、心理咨詢室、勞動教育實踐區(qū)等。校園監(jiān)控覆蓋率達到100%，消防、門禁、應(yīng)急、巡更系統(tǒng)運行正常。學(xué)校堅持“因材施教、全面發(fā)展、質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，秉持“課堂主陣地、育人全過程、發(fā)展高質(zhì)量”的工作思路，持續(xù)推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。（二）學(xué)期總體目標2025年秋季學(xué)期，我校圍繞“規(guī)范辦學(xué)、質(zhì)量提升、五育并舉、平安校園、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”五大目標，構(gòu)建“1+3+N”工作框架：“1”：以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)；“3”：以“課程實施—課堂改進—質(zhì)量監(jiān)測”三環(huán)閉環(huán)為抓手；“N”：以黨建引領(lǐng)、隊伍建設(shè)、安全治理、家校協(xié)同、后勤保障等多維支撐共同發(fā)力。堅持“目標清單化、過程節(jié)點化、管理臺賬化、成果時效化”，確保材料與真實辦學(xué)過程一致、成果與改進行為一致。學(xué)期初我們制定《2025年秋季學(xué)期學(xué)校重點工作任務(wù)清單》《過程管理臺賬模板》，做到任務(wù)項目化、過程節(jié)點化、管理清單化。（三）學(xué)期工作主線本學(xué)期學(xué)校工作堅持“穩(wěn)基礎(chǔ)、強過程、提質(zhì)量、促均衡”的總體思路，具體體現(xiàn)為：1.穩(wěn)：以制度建設(shè)與規(guī)范管理為抓手，確保依法依規(guī)辦學(xué)、常規(guī)工作不走樣。2.強：以課程實施與課堂改進為核心，強化過程管理與校本教研，提升教學(xué)效能。3.提：以評價改革與質(zhì)量監(jiān)測為牽引，推動“教—學(xué)—評”一致性落地，促進學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)同步提升。4.促：以五育融合與家校社協(xié)同為支撐，構(gòu)建育人共同體，促進學(xué)生全面發(fā)展與教師專業(yè)成長。二、黨建引領(lǐng)依法治校——把方向、管大局、促落實（一）黨建引領(lǐng)，凝聚辦學(xué)合力學(xué)校堅持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，重大事項堅持集體研究決策，做到方向不偏、執(zhí)行有力。1.理論學(xué)習(xí)常態(tài)化將政策學(xué)習(xí)、師德師風教育、意識形態(tài)工作與教育教學(xué)工作同部署、同落實、同檢查。實行“集中學(xué)習(xí)+研討交流+崗位踐行”聯(lián)動機制。堅持每月一次專題學(xué)習(xí)、每學(xué)期一次案例式警示教育，推動教師把政策要求轉(zhuǎn)化為課堂行動、管理行為與育人習(xí)慣。制定《2025年秋季學(xué)期黨支部學(xué)習(xí)計劃》，圍繞新課標精神、教師法、未成年人保護法、意識形態(tài)工作條例等開展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。每月開展一次主題黨日活動，9月“以學(xué)促干開好局”、10月“向課堂要質(zhì)量”、11月“黨員示范課堂月”、12月“黨建引領(lǐng)安全治理”等。2.黨建與業(yè)務(wù)深度融合圍繞課堂改革、師資培訓(xùn)、德育品牌、安全工作等設(shè)立“問題清單—措施清單—成效清單”，實現(xiàn)“學(xué)有方向、做有標準、改有抓手”。在課堂改革上建立“黨員示范課—青年教師跟課—教研組復(fù)盤”機制；骨干牽頭組建“教學(xué)診斷突擊隊”，建立“課堂聽評+即刻反饋”機制，9月內(nèi)累計開展隨堂聽課48節(jié)。在德育工作上發(fā)揮黨員班主任、黨員科任教師在班級治理、家校協(xié)同中的示范作用；在安全治理上落實黨員干部包片包點，開展隱患排查整改“回頭看”。落實課堂、講座、社團、網(wǎng)絡(luò)平臺等陣地管理；開展“文明校園”“書香校園”“綠色校園”主題文化建設(shè)，形成可視化文化墻、班級文化角、主題廊道，做到環(huán)境育人、文化潤心。3.先鋒示范帶動黨員教師在公開課、課題研究、班級管理、家校協(xié)同、志愿服務(wù)等方面示范引領(lǐng)，形成“關(guān)鍵少數(shù)帶動絕大多數(shù)”的良好氛圍。本學(xué)期打造了5節(jié)黨員示范課，形成課例包，青年教師跟課記錄42人次，推動課堂教學(xué)改進。（二）依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為堅持“制度管人、流程管事、文化管心”，學(xué)期內(nèi)重點抓好：1.制度體系完善對教代會制度、財務(wù)制度、采購與資產(chǎn)管理制度、請銷假與值班制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、學(xué)生評價與學(xué)籍管理制度等進行梳理修訂，9月完成18項學(xué)校制度修訂，包括《教學(xué)常規(guī)管理辦法》《作業(yè)管理細則》《教師請銷假制度》《班主任工作規(guī)范》等，做到“可執(zhí)行、可追溯、可評價”。2.規(guī)范招生與學(xué)籍管理嚴格執(zhí)行上級政策，規(guī)范學(xué)籍建立、轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)復(fù)學(xué)流程，檔案材料齊全、臺賬清晰。9月中旬完成一年級新生學(xué)籍建立，100%規(guī)范。10月、11月分別開展兩輪學(xué)籍信息核查，確?！耙粋€學(xué)生一個檔案”真實有效。嚴格轉(zhuǎn)學(xué)審核與材料備案，做到所有材料可查可追。3.規(guī)范課程與作業(yè)落實課程計劃，嚴禁隨意增減課時；加強作業(yè)總量與質(zhì)量管理，推進分層作業(yè)、彈性作業(yè)與實踐作業(yè)。每周對作業(yè)總量進行抽查，建立《作業(yè)監(jiān)測臺賬》。針對3-6年級語數(shù)英三科作業(yè)實行周計劃審批制度，做到“每日不超量、周周有反饋”。三、德育為先與五育融合，讓育人目標落到每一天、每一件事、每一次活動（一）德育體系建設(shè)，以“課程化、活動化、項目化”提升育人實效1.德育課程化將德育目標細化到班會課、道德與法治課、學(xué)科滲透與綜合實踐活動中，形成“年級主題序列”。低年級突出行為習(xí)慣、規(guī)則意識與安全自護；中年級突出責任擔當、合作互助與文明禮儀；高年級突出理想信念、學(xué)習(xí)品質(zhì)與生涯啟蒙（適度）。每月設(shè)置“一個德育主題”，配套：班會課方案、晨會微主題、實踐任務(wù)單、評價記錄表，形成過程資料。2.本學(xué)期形成“月主題—周任務(wù)—日常規(guī)”的立體化德育實施模式月份德育主題重點任務(wù)9月規(guī)則意識與行為習(xí)慣養(yǎng)成班級公約、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生區(qū)域整改10月愛國主義教育國旗下誦讀、班級紅色故事會、主題征文11月心理健康與同伴相處沖突調(diào)解、情緒管理訓(xùn)練、同伴互助日12月勞動教育家庭勞動周、校園勞動清單、勞動成果展3.活動育人常態(tài)化圍繞愛國主義教育、文明禮儀、心理健康、勞動教育、閱讀行動、體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)等開展月度主題活動，做到“有主題、有計劃、有過程、有總結(jié)、有評價”。圍繞重要節(jié)日與紀念日開展隊會、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、主題征文與實踐活動等，做到“活動有方案、過程有照片、成果有展示、反思有記錄”。4.班主任隊伍專業(yè)化強化班主任培訓(xùn)與案例研討，推動“班級公約—班級崗位—班級自治”體系建設(shè)，提升學(xué)生自我管理與集體意識，推進“三個一”班級治理：一份班級公約（學(xué)生共創(chuàng)、可視化張貼、每月修訂）；一套崗位體系（紀律、衛(wèi)生、圖書、節(jié)能、隊列等崗位輪值）；一本成長記錄（行為積分、星級評價、班級公示、每周總結(jié)）。班主任開展“問題班會”與“同伴互助”，對課堂紀律、作業(yè)拖欠、同伴沖突等問題形成閉環(huán)處置記錄。本學(xué)期組織班主任專題培訓(xùn)6次；班級管理案例交流會2次；“問題班會課”觀摩活動3次；“班級自治項目”示范班級5個；每位班主任完成班級管理改進案例1篇。（二）心理健康教育，以“預(yù)防為主、干預(yù)為要、協(xié)同為基”開展情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力調(diào)適、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與自我保護等主題活動。規(guī)范開展學(xué)生心理健康摸排（按上級要求執(zhí)行），對重點關(guān)注學(xué)生建檔立卡，實施“一生一策”幫扶。班主任每月一次簡要觀察記錄。按上級要求完成2025年秋季學(xué)生心理普測；對36名關(guān)注學(xué)生建立“一生一檔”；心理教師開展個別輔導(dǎo)98人次；對6起同伴沖突事件進行聯(lián)合干預(yù)，形成閉環(huán)記錄。提供家長課堂與個別溝通支持，倡導(dǎo)科學(xué)育兒與正向溝通；對需要轉(zhuǎn)介的個案，嚴格按流程進行專業(yè)轉(zhuǎn)介與保密管理。（三）勞動教育與實踐育人，做實“會勞動、愛勞動、懂勞動”本學(xué)期以“校園勞動—家庭勞動—社會勞動”三維聯(lián)動為路徑：校園內(nèi)推進值日勞動、班級崗位勞動、校園美化與種植養(yǎng)護；每月發(fā)布分年級勞動清單（如整理書包、疊衣、洗碗、簡單烹飪、照料植物等），家長反饋與學(xué)生自評結(jié)合；家庭勞動明確年級勞動清單與記錄方式，鼓勵親子共勞；結(jié)合綜合實踐，開展社區(qū)志愿服務(wù)、節(jié)水節(jié)電宣傳、垃圾分類實踐等，強化責任意識與社會參與。12月舉行“勞動小達人”風采展示活動，全校參與率達96%。（四）體育與藝術(shù)教育，“每天鍛煉一小時”為抓手提升體質(zhì)與審美落實體育課與大課間活動，常態(tài)化開展體質(zhì)健康測試與薄弱項目改進；推進班級聯(lián)賽、趣味運動會，提升參與率與運動興趣。每天兩節(jié)體育活動（體育課+大課間），落實到班級。10月完成體質(zhì)健康監(jiān)測，薄弱指標（柔韌性、耐力）制定改進訓(xùn)練計劃。11月舉行秋季趣味運動會，全校36個班級全部參與，班級聯(lián)賽34場。以合唱、器樂、繪畫、手工、戲劇等社團為載體，開展校園藝術(shù)展演與作品展示，實現(xiàn)“人人有項目、班班有活動”。每周開設(shè)藝術(shù)社團課程，如書法、陶藝、創(chuàng)意畫、合唱團等；11月舉行校園藝術(shù)周，展出學(xué)生作品1200余件；合唱團參加區(qū)級展演獲得二等獎。四、課程實施與教學(xué)管理，聚焦“教—學(xué)—評”一致性，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升（一）課程方案落實，開齊開足、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出校本特色1.嚴格執(zhí)行國家課程方案確保課程開設(shè)齊全、課時達標、教師到位、記錄完整。9月教導(dǎo)處對每位教師課堂進行“到崗到課”檢查，共檢查112節(jié)，與課表保持一致率100%。2.校本課程與特色項目圍繞閱讀素養(yǎng)、科學(xué)探究、信息科技與人工智能啟蒙、傳統(tǒng)文化與體育（如校本特色項目）構(gòu)建校本課程群，提升課程適切性與育人價值。校本課程共開設(shè)8門，《創(chuàng)意編程》《校園植物觀察》《書香閱讀》《中國傳統(tǒng)節(jié)日研究》等，學(xué)生選擇率達82%。3.綜合實踐與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)以真實問題為驅(qū)動，組織跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)（如科學(xué)+勞動+信息科技+美術(shù)），強調(diào)過程性收集與成果展示。（二）教學(xué)常規(guī)管理，抓實“備、教、批、輔、測、評”備課：落實集體備課制度，強調(diào)目標對齊、學(xué)情分析、任務(wù)設(shè)計與評價嵌入；形成“單元整體備課+課時微設(shè)計”雙層結(jié)構(gòu)。推進“單元整體備課”，明確：單元目標、重點難點、關(guān)鍵任務(wù)、作業(yè)設(shè)計與資源包。每次集體備課形成：主備稿、共備記錄、二次修改痕跡與課后反思。上課：推進課堂觀察與診斷，關(guān)注學(xué)生參與度、思維深度與學(xué)習(xí)真實發(fā)生。作業(yè)：推進“總量控制、分層設(shè)計、錯題回爐、反饋閉環(huán)”，嚴控重復(fù)性機械訓(xùn)練，增加實踐性、探究性與表現(xiàn)性作業(yè)。10月對語數(shù)英重點年級作業(yè)數(shù)量、批改質(zhì)量進行專項檢查：抽檢作業(yè)冊864本，發(fā)現(xiàn)批改不到位問題9條，向相關(guān)教師發(fā)放整改通知單并復(fù)查。輔導(dǎo)：對學(xué)困生實行“教師結(jié)對+目標清單+周跟蹤”，對學(xué)有余力學(xué)生提供拓展任務(wù)與競賽活動支持，形成“個別化輔導(dǎo)記錄”。監(jiān)測：落實階段性質(zhì)量監(jiān)測與學(xué)情分析，以數(shù)據(jù)驅(qū)動改進，形成“問題—原因—策略—效果”閉環(huán)。10月進行期中質(zhì)量監(jiān)測；11月組織單元檢測與學(xué)情分析；各年級完成《學(xué)科質(zhì)量分析報告》。（三）課堂教學(xué)改革，以校本教研推動“提質(zhì)增效”1.教研機制實行“行政包組+學(xué)科組長負責+骨干示范引領(lǐng)”的教研組織架構(gòu)，開展主題教研、同課異構(gòu)、課例研修、教學(xué)反思與成果凝練。10月圍繞課堂評價開展三次專題教研，語文開展“整本書閱讀研討”，數(shù)學(xué)開展“基于問題鏈的課堂設(shè)計”。11月開展青年教師課堂展示，共11名教師參與展示、評課。2.重點方向單元整體教學(xué)與核心素養(yǎng)導(dǎo)向；課堂評價（學(xué)習(xí)目標可視化、評價任務(wù)前置、形成性反饋）；信息技術(shù)賦能課堂（資源整合、互動平臺、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集）。3.課堂督導(dǎo)與聽評課推行校級領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、推門聽課與聯(lián)合診斷，形成“聽課記錄—問題清單—復(fù)盤改進—回訪驗證”的閉環(huán)管理。五、教師隊伍建設(shè)——以師德為先、以能力為本、以發(fā)展為要（一）師德師風建設(shè)，守底線、樹標桿開展師德專題學(xué)習(xí)與警示教育，強化紀律意識與法治意識。落實師德考核“一票否決”與師德問題零容忍。通過先進典型宣傳、師德故事分享，營造崇德尚教氛圍。（二）教師專業(yè)成長，分層培養(yǎng)與任務(wù)驅(qū)動并舉分層培養(yǎng)，新教師“入格”課堂基本功、班級管理、教學(xué)常規(guī)達標；、青年教師“達標”課堂評價能力、作業(yè)設(shè)計能力、教研表達能力；骨干教師“引領(lǐng)”示范引領(lǐng)、課題研究；名師“示范”，品牌課堂、區(qū)域輻射、課程建設(shè)形成梯隊。9月6日舉行教師新學(xué)期培訓(xùn)，包括新課標學(xué)習(xí)、課堂觀察技術(shù)等。9月20日青藍工程結(jié)對儀式，建立師徒對子8對。圍繞新課標、課堂評價、作業(yè)設(shè)計、學(xué)情分析、跨學(xué)科項目、信息化應(yīng)用等開展專題培訓(xùn)。鼓勵教師以問題為導(dǎo)向開展微課題研究，形成案例、論文、展示課與成果集，實現(xiàn)“研究促教學(xué)、成果促發(fā)展”。（三）績效與激勵，突出貢獻導(dǎo)向與過程導(dǎo)向本學(xué)期繼續(xù)完善績效分配與評價機制，關(guān)注教師在課堂改革、教研成果、育人實效、協(xié)同貢獻等方面的綜合表現(xiàn)，做到“公開透明、導(dǎo)向清晰、激勵有效”。六、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評價改革為牽引，促進全面發(fā)展（一）落實綜合素質(zhì)評價，過程性、發(fā)展性學(xué)校以“可視化成長檔案”為載體，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價要素：學(xué)業(yè)發(fā)展：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)科關(guān)鍵能力與階段性達成度；品德發(fā)展：規(guī)則意識、責任擔當、文明禮儀、合作互助；身心發(fā)展：體質(zhì)健康、心理韌性、情緒管理；審美與勞動：藝術(shù)表現(xiàn)、勞動技能與勞動品質(zhì)；創(chuàng)新實踐：探究能力、問題解決、項目成果與展示表達。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與改進，強化數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)期內(nèi)開展多輪學(xué)情監(jiān)測與教學(xué)診斷，形成學(xué)科質(zhì)量分析報告；對薄弱年級、薄弱學(xué)科、薄弱知識板塊實施“專項提升計劃”；對學(xué)習(xí)困難學(xué)生實施個性化支持，避免“唯分數(shù)”導(dǎo)向，強調(diào)底線達標與能力提升并重。（三）控輟保學(xué)與關(guān)愛幫扶，不讓一個孩子掉隊堅持對特殊家庭、留守兒童、隨遷子女等學(xué)生提供關(guān)愛幫扶；對缺課、學(xué)困、心理風險學(xué)生建立預(yù)警機制與家校協(xié)作機制，保障受教育權(quán)利與健康成長。對留守兒童、單親家庭、特殊家庭學(xué)生100%建檔，開展“愛心結(jié)對”活動，累計幫扶102人次。七、安全管理與校園治理，守牢底線，構(gòu)建平安校園（一）安全責任體系，制度化、網(wǎng)格化、清單化落實校長第一責任人制度，建立“崗位責任清單+風險隱患清單+整改閉環(huán)清單”。強化門衛(wèi)安保、來訪登記、巡查制度；完善校內(nèi)重點區(qū)域（實驗室、食堂、樓道、操場等）安全管理。將校園劃分為24個網(wǎng)格，責任到人，每周開展校園隱患排查，形成《安全隱患整改臺賬》。（二）安全教育與演練，常態(tài)化、情境化、實戰(zhàn)化開展消防、防震、防踩踏、防溺水、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全與防欺凌等主題教育；定期組織應(yīng)急疏散演練與專項培訓(xùn)，確?！叭巳酥鞒?、個個會應(yīng)對”。本學(xué)期完成4次應(yīng)急疏散演練；開展消防專題培訓(xùn)2場；進行防欺凌、防拐騙、安全自護專項教育。（三）食品安全與衛(wèi)生健康，全過程監(jiān)管嚴格執(zhí)行食品采購、索證索票、留樣、消毒、陪餐與臺賬管理制度；加強傳染病防控與衛(wèi)生管理，落實晨午檢、因病缺勤追蹤與環(huán)境消殺。（四）校園欺凌防治與矛盾化解，前端預(yù)防、快速處置建立“預(yù)防教育—風險排查—個案處置—跟蹤回訪”機制；強化班級氛圍建設(shè)與同伴支持，推動心理老師、德育干部、班主任協(xié)同干預(yù)。八、家校社協(xié)同育人——共建共育，形成成長合力（一）家校溝通機制，制度化、精準化、溫度化常態(tài)化家長會、家訪、家長學(xué)校與線上溝通；對關(guān)鍵節(jié)點與重點學(xué)生開展精準溝通，提升家校一致性；強調(diào)溝通的教育性與建設(shè)性，形成“共識—共育—共擔”的合作關(guān)系。（二）社會資源整合，實踐基地與校外課堂與社區(qū)、科技館、勞動實踐基地等建立合作，組織學(xué)生開展社會實踐與職業(yè)體驗，拓展學(xué)習(xí)場域，增強實際問題解決能力。九、后勤保障與財務(wù)資產(chǎn)管理——規(guī)范透明，服務(wù)育人（一）校園環(huán)境與設(shè)施改善通過日常巡檢與集中整治，持續(xù)優(yōu)化校園文化環(huán)境、功能室管理與設(shè)備維護，保障教學(xué)秩序與學(xué)生安全。（二）財務(wù)管理與采購規(guī)范嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律與內(nèi)控制度，規(guī)范預(yù)算執(zhí)行、采購流程、合同管理與資產(chǎn)入庫，做到手續(xù)完備、憑證齊全、賬實相符。（三）節(jié)能降耗與綠色校園推動節(jié)水節(jié)電、垃圾分類、低碳校園宣傳與實踐活動，將綠色理念融入課程與活動，強化學(xué)生生態(tài)文明意識。十、問題與不足——刀刃向內(nèi)、直面短板在自查過程中，我們也清醒認識到學(xué)校發(fā)展仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在：1.課堂改革的均衡性仍需加強：部分學(xué)科、部分教師在“以學(xué)定教”“評價嵌入”“分層教學(xué)”等方面推進不夠平衡。2.作業(yè)校本化與分層質(zhì)量需進一步提升：作業(yè)的實踐性、探究性比例仍可提升，部分年級在“錯題管理與再學(xué)習(xí)”上機制不夠穩(wěn)定。3.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的體系化仍需深化：項目化學(xué)習(xí)案例積累有起步，但在目標—任務(wù)—評價一體化設(shè)計上仍需加強。4.學(xué)生綜合素質(zhì)評價仍需完善：成長檔案材料的規(guī)范性、真實性與可比性還需進一步提升。5.精細化