山東省濰坊市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.本試題由積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三部分組成，總分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

2.答卷前務(wù)必將試題密封線內(nèi)及答題卡上面的項(xiàng)目填涂清楚。所有答案都必須涂、寫(xiě)在答題卡相應(yīng)

位置，答在本試卷上一律無(wú)效。

第一部分積累與運(yùn)用（33分）

一、（15分）

閱讀下面的文段，完成1?5題。

一管輕柔，顏真卿執(zhí)于手，（固然/居然）寫(xiě)得出如此厚實(shí)，真是幽燕老將氣韻沉雄。而趙佶使用，只見(jiàn)

骨不見(jiàn)肉，瘦硬堅(jiān)挺。張旭、懷素酒后縱橫千萬(wàn)字，讓人（驚異/驚疑）一管筆怎禁得起如此狂野的橫掃。蔡

邕善用筆，倚仗它來(lái)打天下，成為隸書(shū)巨擘。王羲之認(rèn)為筆是刀槊，可破關(guān)蹈隘、攻城掠地?！邦侒w”“柳體”

“歐體”“趙體”等都是用毛筆打出的名聲。書(shū)法同道切磋技藝，互相詢(xún)問(wèn)近來(lái)學(xué)了什么，上。那些被冠之

以癲、狂、奇、怪的書(shū)法，也因用筆迥異于常規(guī)而被史冊(cè)記載，乙。沈尹默把毛筆當(dāng)作（鮮活/鮮見(jiàn)）之物,

認(rèn)為“龍蛇起伏筆端出，使筆如調(diào)生馬駒”。起初人駒相遠(yuǎn)，正，只能每日周旋。人與筆周旋久了，漸漸知

其稟賦，進(jìn)而熟稔性情，直至得心應(yīng)手的妙境。人與自己周旋久了，能于平淡、寂寞之中成長(zhǎng)不息，不僅

能輕松駕馭一管筆，而且能全然活出他自己。

1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A.幽燕禁得起（jin）氣韻沉雄

B.橫掃(heng)切磋破關(guān)蹈隘

C.詢(xún)問(wèn)迥異(ji6ng)攻城掠地

D.記載（z宜i）寂寞得心應(yīng)手

2.依次選用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.居然驚疑鮮見(jiàn)B.固然驚異鮮見(jiàn)

C.固然驚疑鮮活D.居然驚異鮮活

3.將下列語(yǔ)句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①你不知我，我不知你，難以順手

②這些以個(gè)人姓氏命名的書(shū)法特征，便會(huì)鉤沉而起

③甚至成為后人茶余飯后的談資

A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②

4.下面的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“縱橫千萬(wàn)字”與“縱橫決蕩”（《白楊禮贊》）中，“縱橫”的意思、用法相同。

B.“倚仗它來(lái)打天下”中，“打天下”一詞使用的是比喻義，喻指創(chuàng)立事業(yè)。

C.“龍蛇起伏筆端出”化用了成語(yǔ)“筆走龍蛇”，形容書(shū)法雄健灑脫、有氣勢(shì)。

D.最后一句中的“輕松駕馭一管筆”與“全然活出他自己“不能互換位置。

5.下面對(duì)文中相關(guān)語(yǔ)句語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“一管輕柔”運(yùn)用借代手法，用筆毫的特點(diǎn)代指毛筆，突出毛筆柔軟的特質(zhì)。

B.“筆是刀槊”運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)表現(xiàn)出王羲之書(shū)法筆畫(huà)剛硬的風(fēng)格特點(diǎn)。

C.“用毛筆打出的名聲”運(yùn)用詞語(yǔ)“打出”，強(qiáng)調(diào)“顏體”“柳體”等成名的不易。

D.“知其稟賦，進(jìn)而熟稔性情”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)寫(xiě)出人對(duì)筆逐漸熟悉的過(guò)程。

二、（8分）

為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年，學(xué)校開(kāi)展“緬懷英雄，鷹續(xù)精神”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以

下材料，完成后面的任務(wù)。（8分）

材料一：在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯闊進(jìn)程中，形成了偉大的抗戰(zhàn)精神，中國(guó)人民向世界展示了天下

興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折

不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。

------習(xí)近平

材料二：趙一曼在東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭(zhēng)。為“逐日寇，復(fù)東北”，她爬冰臥雪，風(fēng)餐露宿，立下許

多戰(zhàn)功，令日寇聞風(fēng)喪膽。在一次與日寇殊死戰(zhàn)斗中，趙一曼受傷被捕。她雖遭受?chē)?yán)刑拷打，但始終嚴(yán)守

黨的秘密，從容面對(duì)敵人槍口，獻(xiàn)出寶貴生命。

材料三：為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，黃文秀用雙腳丈量了百堤村的溝溝坎坎，走訪了村里每一個(gè)貧困戶。

她帶領(lǐng)村民沿著脫貧路線圖，奔向幸福的道路。她用青春之光點(diǎn)燃了這片土地的希望，也將赤誠(chéng)的愛(ài)與寶

貴的生命交付給了自己駐守的土地。

6.請(qǐng)根據(jù)材料一，為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，不超過(guò)20字。（2分）

7.學(xué)校組織抗日英雄事跡展覽。請(qǐng)結(jié)合材料二，將展覽前言補(bǔ)充完整。（3分）

在民族危難時(shí)刻，中華兒女前赴后繼、勤力同心，涌現(xiàn)出了大批英雄：楊靖宇飲冰茹草堅(jiān)持游擊

作戰(zhàn)，抗擊日寇，視死如歸；；左權(quán)領(lǐng)導(dǎo)八路軍反“掃蕩”作戰(zhàn)，血染疆場(chǎng)，英

勇?tīng)奚?；張自忠率領(lǐng)部隊(duì)屢次擊敗日軍，身先士卒，壯烈殉國(guó)……中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利，帶給世界恒久

啟迪：光明必定驅(qū)散黑暗，正義終將戰(zhàn)勝邪惡！

8.抗日英雄事跡展覽結(jié)束后，學(xué)校組織主題座談會(huì)，大家積極發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合材料三發(fā)表自己的看法。（3分）

同學(xué)1：仰頭凝視趙一曼烈士的照片，她堅(jiān)毅的眼神給我留下深刻印象，我似乎讀到了她“所愿

除國(guó)難，再逢天下平”的堅(jiān)定革命信念。

同學(xué)2：偉大的抗戰(zhàn)精神是中國(guó)人民的精神財(cái)富，在當(dāng)代，我們應(yīng)該如何傳承抗戰(zhàn)精神呢？

我:____________________________

三、（10分）

9.請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。（10分）

（1）是故學(xué)然后知不足，o（《禮記?學(xué)記》）

（2）水擊三千里,o（《莊子?逍遙游》）

⑶，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（5）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“,"，從生長(zhǎng)環(huán)境的角度贊美了花中君子的高潔品格。

（6）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，發(fā)出了“,"的千古絕響。

（7）畢業(yè)留言?xún)?cè)上，你摘錄詩(shī)句“,"，激勵(lì)同學(xué)正確面對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挑戰(zhàn)，努力實(shí)

現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

第二部分閱讀（57分）

四、（21分）

（一）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成1071題。（7分）

【甲】賞牡丹

唐,劉禹錫

庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。

唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。

【乙】昭君怨?牡丹

南宋?劉克莊

曾看洛陽(yáng)舊譜，只許姚黃①獨(dú)步。若比廣陵花②，太虧他。

舊日王侯園圃，今日荊榛③狐兔。君莫說(shuō)中州④，怕花愁。

［注］①姚黃：牡丹中的名貴品種。②廣陵花：揚(yáng)州名花芍藥和瓊花。因靠近南宋朝廷，常為詞人歌

詠。③荊：落葉灌木。榛：叢生的樹(shù)木。④中州：古豫州（今河南）。

10.下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.甲詩(shī)最后一句描寫(xiě)京城的人們競(jìng)相觀賞牡丹的盛況，表現(xiàn)對(duì)牡丹的喜愛(ài)和贊美。

BZ詞中的“舊”點(diǎn)明“譜”“園”是南渡之前的，能引發(fā)讀者對(duì)南渡之前情景的聯(lián)想。

C.乙詞所詠牡丹，在山河淪喪中命運(yùn)今非昔比?！疤澦北憩F(xiàn)出對(duì)牡丹境遇的同情。

D.兩首詩(shī)歌都將芍藥與牡丹進(jìn)行對(duì)比，突出了繁華時(shí)代牡丹的風(fēng)容艷態(tài)、國(guó)色天香。

11.在班級(jí)組織的詩(shī)歌鑒賞會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為乙詞結(jié)尾絕妙，你也贊同這個(gè)觀點(diǎn)，并寫(xiě)下了自己的賞析。（4

分）

（二）閱讀下面的文言文，完成12?15題。（14分）

明鎬，字化基，密州安丘人。薛奎領(lǐng)秦州，辟①為節(jié)度判官。后遷兵部員外郎、益州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。會(huì)

歲饑民無(wú)積聚盜賊間發(fā)。鎬為平物價(jià),募民為兵，人賴(lài)以安。知②陵州，楚應(yīng)幾贓敗，或告以先期奏之，

曰：“獲罪則已，安可欺朝廷耶?”卒坐失察,降知同州。未逾月，會(huì)元昊③寇延州。虜破金明寨，既去，議

修復(fù)其城，帥臣擁兵不即進(jìn)，而鎬止以百余騎，自督將士，一月而成。又嘗閱同州廂④軍，得材武者三百

余人，教以強(qiáng)弩，奏為清邊軍，號(hào)最驍悍。

知陜州。未行，會(huì)賊破豐州，修建寧、中候、百勝寨，鎮(zhèn)川、清塞堡，凡五城，以勞遷左司郎中。

明年，擢龍圖閣直學(xué)士、知并州。鎬大巡邊以備賊。時(shí)邊任多紈綺子弟，鎬乃取尤不職者杖之，疲軟者

皆自解去，遂奏擇習(xí)事者守堡寨。

王則叛，命鎬為體量安撫使；則未下，又命參知政事文彥博為宣撫使，以鎬副⑤之。貝州平，諸

將悉超遷。彥博數(shù)推鎬功，拜參知政事。

（選自《宋史?列傳第五十一》，有刪改）

［注］①辟（bi）：召,征召。②知:主持,掌管。③元昊：西夏國(guó)王。④廂：靠近城市的地區(qū)。⑤副：輔

助。

12.下面對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.會(huì)歲/饑民無(wú)積聚/盜賊間發(fā)

B.會(huì)歲饑/民無(wú)積聚盜賊/間發(fā)

C.會(huì)歲饑/民無(wú)積聚/盜賊間發(fā)

D.會(huì)歲饑民/無(wú)積聚盜/賊間發(fā)

13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“或告以先期奏之”中的“之”，作代詞，指楚應(yīng)幾在陵州貪贓受賄這件事。

B.“而鎬止以百余騎”與“鎬大巡邊以備賊”中的“以”用法和意義都相同。

C.“以勞遷左司郎中”與“必先苦其心志，勞其筋骨”中的“勞”的意思不同。

D.“彥博數(shù)推鎬功”與“扶蘇以數(shù)諫故”中的“數(shù)”讀“shu。”，意為“屢次”。

14.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

（1）獲罪則己，安可欺朝廷耶?（2分）

（2）鎘乃取尤不職者杖之（3分）

15.從全文來(lái)看，明鎬的哪些品質(zhì)對(duì)你做人做事具有啟發(fā)作用?（3分）

五、（29分）

（一）閱讀下面的文章，完成16?19題。（16分）

我?動(dòng)物?外祖父

張煒

①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深處的小屋，然后是小屋里的外祖母。

②即便突然趕回海邊，外祖母也一定是等在那里的。一抬頭看見(jiàn)我，她會(huì)輕輕喊一聲，放下手里的

東西走過(guò)來(lái)。我依偎到她的身邊，幾百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、腳上手上的荊棘劃傷也不算

什么了。

③我出生在這片林子與海灘，最好的友伴就是林野里的小動(dòng)物。貓和狗經(jīng)常纏著我，它們無(wú)比聰明,

一雙大眼睛什么都看得懂。刺猬的模樣有些笨，其實(shí)也蠻有心眼。小鳥(niǎo)一會(huì)兒高興一會(huì)兒生氣，只

想回到林子，卻又舍不得我們的小屋。貓和野兔有時(shí)做朋友，當(dāng)貓把野兔的鼻子抓傷時(shí)，外祖母就

不得不出面了。

④我常在水渠旁看到各種動(dòng)物。有一天我剛走過(guò)一片刺猬草，突然看到稀疏的紅柳后面有什么在

探頭探腦。它的眼睛像人一樣，會(huì)斜著看過(guò)來(lái)，還會(huì)輕輕皺眉，這讓我驚奇。它見(jiàn)我不走，索性就臥在

了樹(shù)叢下。我蹲下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，它兩只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我還在那兒，就再次

伏臥。我不吭一聲，它就再次站起來(lái)看我。我們之間很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起來(lái)往前挪動(dòng)：兩只

前爪提在胸前，搖搖晃晃向前。我驚住了。

⑤回家后，我就跟外祖母說(shuō)了渠邊的事。她怔住了，滿臉驚訝：“孩子，你遇上了一只特別的狐貍！

它一定把你當(dāng)成了孩子，在引逗你哩?！蔽以谙胨难凵瘛Ｋ毖劭次夷?，它皺眉呢。

⑥外祖母常說(shuō)我這樣喜歡動(dòng)物，一定來(lái)自外祖父的遺傳。我從未見(jiàn)過(guò)外祖父，卻覺(jué)得與他相處了

很久。

⑦外祖母在外面忙碌時(shí)，我就一個(gè)人在小屋里“探險(xiǎn)”。小屋是外祖父的朋友幫助搭建的。有一天

我在小屋閣棚上發(fā)現(xiàn)了一只白色禮帽。我戴著禮帽爬下，她一眼看到了，立刻板起臉來(lái)，上前就取走禮

帽，又重新把它藏起來(lái)。原來(lái)這是當(dāng)年外祖父的一位朋友落在我們家的。幾十年過(guò)去了，她一直等人來(lái)

取。

⑧她不愿提到一些往事，她難過(guò)，可又忘不掉。說(shuō)到外祖父和動(dòng)物的事，她才會(huì)露出笑容。“他的

診所是祖?zhèn)鞯囊蛔艽蟮脑郝?，可后?lái)有一多半被各種動(dòng)物占了。城里人，特別是孩子們，都把這里當(dāng)

成了一個(gè)動(dòng)物園。”我想自己出生得太晚了，沒(méi)能和外祖父一起飼養(yǎng)這些動(dòng)物，真是虧大了。

⑨外祖父是一位有名的醫(yī)生，加入了同盟會(huì)。他們?cè)诎雿u地區(qū)一次次發(fā)動(dòng)起義，呼應(yīng)南方革命黨

人。外祖父出生入死，他經(jīng)歷了哪些兇險(xiǎn)，也只能在外祖母斷斷續(xù)續(xù)零散的講述中想象了。起義的日子

里，深夜，大風(fēng)刮起來(lái)，她就再也不能入睡。院子里的各種動(dòng)物都在騷動(dòng)，它們和她一樣，也在牽掛一

個(gè)人?！澳憷褷斂偸呛退拇蠹t馬一起出門(mén),直到最后的日子。”她說(shuō)不下去了。

⑩革命黨人需要武器，要用很多錢(qián)。他們變賣(mài)家產(chǎn)，還勸說(shuō)那些大戶人家捐錢(qián)。“萊州的一個(gè)大戶,

一次捐出了驚人的一萬(wàn)大洋。革命一日不成，奮斗一日不止?！彼€記得外祖父興沖沖回家的樣子?！八?/p>

們發(fā)動(dòng)了大大小小的起義，除了兩次小有成功，其余全都失敗了?？伤麄冞€是起義。孩子，起義這種事

會(huì)死人，可就是停不下來(lái)。”我一直記著她的話。

?外祖父的那些動(dòng)物也是我最想知道的。她說(shuō)：“他最?lèi)?ài)看一頭羚羊從假山往下沖。龜下了一串一

串的蛋，羊生小羊，都讓他歡天喜地?！彼芨恳恢粍?dòng)物交談，它們聽(tīng)得懂他的話?！皭?ài)動(dòng)物不是教出來(lái)

的，是天生的。"她說(shuō)。我想念那個(gè)從未見(jiàn)面的人。如果他在，我們會(huì)是一對(duì)多好的朋友，我們會(huì)一起在

林子里，因?yàn)檫@里有太多的動(dòng)物。不過(guò)我還想到了更重要的事：起義。

?有一只麻雀是我最好的玩伴，我們形影不離。到果園小學(xué)上課，老師講的一聽(tīng)就懂。我身子坐

得筆直，兩手卻在桌底下?lián)崦槿?。有一天，老師若無(wú)其事地走過(guò)我身旁，突然伸手按住我的衣襟。誰(shuí)

知麻雀比她機(jī)靈多了，倏地溜進(jìn)袖筒，又鉆到腋窩下。“站起來(lái)！”她兩手在我身上拍打?！澳阏竞茫　蔽?/p>

站好?！稗D(zhuǎn)一下身！”我轉(zhuǎn)一下身。小麻雀一直趴在那兒，不吭一聲，什么破綻都沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

?記憶中的玩伴和我一塊兒待著，但仍要時(shí)不時(shí)地返回林子。我知道人這一生會(huì)遭遇許多事情，

其中包括與動(dòng)物的分離。因?yàn)橄嗑墼倬?，終有一別。除了貓和狗可以和我們生活在一起，其他的還要回

到自己的地方。

（節(jié)選自《人民文學(xué)》2025年第2期，有刪改）

16.下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)以“回望”童年開(kāi)端，以“我”與動(dòng)物、外祖母的生活為線索展開(kāi)故事，記敘了“我”童年生活中一

段豐富而有趣的經(jīng)歷。

B.第⑦段敘述“我”戴白色禮帽玩，引起外祖母的強(qiáng)烈反應(yīng)，讓“我”覺(jué)得禮帽非同尋常，更想了解背

后的故事，也引發(fā)讀者閱讀興趣。

C.外祖母“斷斷續(xù)續(xù)”講述外祖父的故事，這既符合兒童視角和生活實(shí)際，避免平鋪直敘，又能對(duì)事

件有所選擇和側(cè)重，豐富外祖父的形象。

D.第?段敘述“我”帶麻雀上課的故事。其中麻雀躲避老師的細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神，寫(xiě)出了麻雀的機(jī)靈可愛(ài)，

也表現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活對(duì)“我”的束縛。

17.請(qǐng)賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句。（4分）

（1）它兩只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我還在那兒，就再次伏臥。

（2）起義的日子里，深夜，大風(fēng)刮起來(lái)，她就再也不能入睡。院子里的各種動(dòng)物都在騷動(dòng)，它們和她

一樣，也在牽掛一個(gè)人。

18.文章第⑥段在全文中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

19.下面哪一組詞語(yǔ)最適合概括小說(shuō)主題?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（5分）

①陪伴與分離②溫暖與力量

（二）閱讀下面的文段,完成20?23題。（13分）

材料一：

數(shù)字技術(shù)給閱讀帶來(lái)了極大的便利，它拓寬了閱讀邊界，給讀者帶來(lái)全新閱讀體驗(yàn)。

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印了5次。

“AI伴讀”成為很多人的“閱讀新搭子”，推動(dòng)全民閱讀朝著便捷、智能、社交化的方向發(fā)展。據(jù)中青

在線報(bào)道，在江蘇南京一學(xué)校的語(yǔ)文課堂上，41名孩子運(yùn)用某App與《城南舊事》里的主人公英子“對(duì)話”

o通過(guò)智能體設(shè)定，AI“扮演”的人物“走出”書(shū)本，與孩子們交談，“沉浸式”解答他們的閱讀困惑。目前，

南京市正在6個(gè)區(qū)開(kāi)展“AI共讀系列”活動(dòng)，探索AI賦能兒童閱讀的方式。

（摘編自潘旭濤《全民閱讀有了更多“打開(kāi)方式”》）

材料二：

①數(shù)字時(shí)代，閱讀的文本與規(guī)模獲得幾何量級(jí)的拓展，閱讀的方式空前多元，閱讀的速度空前提升，

閱讀的手段更加便捷，閱讀的時(shí)間更加隨機(jī)，這一切，似乎使得閱讀變得高效起來(lái)。但是真正高效、有價(jià)

值的閱讀應(yīng)該是怎樣的？

②這個(gè)世界上，每天都會(huì)涌現(xiàn)大量的閱讀內(nèi)容。每一本書(shū)，都代表一種認(rèn)知世界的方式、思考與立

場(chǎng)，但不是所有的書(shū)籍都有閱讀和對(duì)話的價(jià)值。我們的時(shí)間、精力是有限的，不可能也沒(méi)有必要閱讀所有

的書(shū)籍，浩瀚無(wú)際的知識(shí)海洋往往會(huì)讓我們深陷其中而失去方向。閱讀的意義不僅在于獲取知識(shí)，更在于

獲取智慧、形成價(jià)值。所以，面對(duì)知識(shí)，面對(duì)書(shū)籍，我們應(yīng)當(dāng)有選擇、有重點(diǎn)地閱讀，有主題、有思考地

閱讀。換言之，真正有價(jià)值的閱讀不只是“看”“瀏覽”，更要有思考。

③在數(shù)字時(shí)代，知識(shí)及其傳播形態(tài)很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知識(shí)的獲取很容易走向即

時(shí)性、消費(fèi)性、娛樂(lè)性。但我們需要嚴(yán)肅、精準(zhǔn)、系統(tǒng)的知識(shí)，只有這樣，我們才能成就理性、全面、有

意義的成長(zhǎng)。所以，在數(shù)字時(shí)代，我們更需要持久聚焦的主題閱讀，更需要圍繞經(jīng)典文本的反復(fù)閱讀，更

需要翻開(kāi)紙質(zhì)文本細(xì)致的批注式閱讀。這樣的閱讀，才能真正確立完整的知識(shí)體系與價(jià)值體系，才能讓我

們更深入地認(rèn)識(shí)世界，更有效、深刻地與他人、與世界進(jìn)行對(duì)話。

（摘編自康震《真正有價(jià)值的閱讀更要有思考》）

20.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.如果沒(méi)有“天一夜讀”短視頻的推送，就不會(huì)有寧波圖書(shū)館的進(jìn)館人次、借閱冊(cè)次的持續(xù)增加。

B.中國(guó)科技網(wǎng)報(bào)道的閱讀不再局限于“讀一本紙質(zhì)書(shū)”的情況，可說(shuō)明數(shù)字技術(shù)對(duì)閱讀邊界的拓寬。

C.日常讀書(shū)中，只要不采用“看”“瀏覽”的方式而是有思考地閱讀，就稱(chēng)得上是有價(jià)值的閱讀。

D.我們能更深入地認(rèn)識(shí)世界并與他人和世界對(duì)話，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀確立起了完整的知識(shí)與價(jià)值體系。

21.數(shù)字技術(shù)給閱讀帶來(lái)哪些“便利”?請(qǐng)結(jié)合材料一相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

22.下面材料中諸葛亮的做法，能作為材料二第②段的佐證嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精

熟，而亮獨(dú)觀其大略”。

23.在數(shù)字時(shí)代，如何才能高效、有價(jià)值地閱讀?學(xué)校讀書(shū)社團(tuán)面向全校征集建議。請(qǐng)根據(jù)兩則材料，提出

三條建議。（3分）

六、（7分）

24.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.老舍的《駱駝祥子》以主人公祥子的奮斗和毀滅為線索，敘述了他從滿懷希望到夢(mèng)想破滅的經(jīng)歷，

小福子自殺成為壓倒他的最后一根稻草。

B.科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》情節(jié)跌宕起伏，“諾第留斯號(hào)”在南極海被堅(jiān)冰封鎖，尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家鑿

冰，最終駕駛潛艇沖破冰層，脫離險(xiǎn)境。

C.艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》《北方》《向太陽(yáng)》《火把》，其主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，詩(shī)中飽

含愛(ài)國(guó)之情，詩(shī)句具有自由詩(shī)的特點(diǎn)。

D.清代小說(shuō)家吳敬梓在《儒林外史》中將周進(jìn)、魯編修、張靜齋等腐儒群丑，與王冕、杜少卿、蕭云

仙、王玉輝等正面人物對(duì)比，增強(qiáng)了諷刺力量。

25.名著中有不少老師的形象，他們各有特點(diǎn)，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。下面幾位老師，你最喜歡哪一位？

請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)明理由。（4分）

①徐特立（《紅星照耀中國(guó)》）②壽鏡吾老先生（《朝花夕拾》）

③菩提老祖（《西游記》）④譚波爾小姐（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

第三部分寫(xiě)作（60分）

七、（60分）

26.晨光里的城市綠道，落日下的鄉(xiāng)間小徑，總能看到跑者的身影。跑步不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更蘊(yùn)含著生活

哲學(xué)。你怎么看待跑步?請(qǐng)以“跑步是……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，談?wù)勛约旱乃伎寂c認(rèn)識(shí)。（10分）

要求：觀點(diǎn)明確，論述恰當(dāng)，語(yǔ)言流暢，不少于150字。

27.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

有人說(shuō)，人生需要有所停頓，而美恰恰會(huì)在停頓的時(shí)刻生成；也有人說(shuō)，人生不要為一朵花停頓，

一直走下去，前方定會(huì)鮮花不斷。

請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①在材料含意范圍內(nèi)立意；②題目自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不得

抄襲或套作，不得使用本試題中的材料（27題除外）；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

山東省濰坊市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題答案

注意事項(xiàng):

1.本試題由積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三部分組成，總分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

2.答卷前務(wù)必將試題密封線內(nèi)及答題卡上面的項(xiàng)目填涂清楚。所有答案都必須涂、寫(xiě)在答題卡相應(yīng)

位置，答在本試卷上一律無(wú)效。

第一部分積累與運(yùn)用（33分）

一、（15分）

閱讀下面的文段，完成1?5題。

一管輕柔，顏真卿執(zhí)于手，（固然/居然）寫(xiě)得出如此厚實(shí)，真是幽燕老將氣韻沉雄。而趙佶使用，只

見(jiàn)骨不見(jiàn)肉，瘦硬堅(jiān)挺。張旭、懷素酒后縱橫千萬(wàn)字，讓人（驚異/驚疑）一管筆怎禁得起如此狂野的橫掃。

蔡邕善用筆，倚仗它來(lái)打天下，成為隸書(shū)巨擘。王羲之認(rèn)為筆是刀槊，可破關(guān)蹈隘、攻城掠地。“顏體”“柳

體”“歐體”“趙體”等都是用毛筆打出的名聲。書(shū)法同道切磋技藝，互相詢(xún)問(wèn)近來(lái)學(xué)了什么，衛(wèi)。那些被冠

之以癲、狂、奇、怪的書(shū)法，也因用筆迥異于常規(guī)而被史冊(cè)記載，乙二沈尹默把毛筆當(dāng)作（鮮活/鮮見(jiàn)）之物,

認(rèn)為“龍蛇起伏筆端出，使筆如調(diào)生馬駒”。起初人駒相遠(yuǎn)，百，只能每日周旋。人與筆周旋久了，漸漸知

其稟賦，進(jìn)而熟稔性情，直至得心應(yīng)手的妙境。人與自己周旋久了，能于平淡、寂寞之中成長(zhǎng)不息，不僅

能輕松駕馭一管筆，而且能全然活出他自己。

1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（3分）

A.幽燕禁得起（jin）氣韻沉雄

B.橫掃(heng)切磋破關(guān)蹈隘

C.詢(xún)問(wèn)迥異(jibng)攻城掠地

D.記載（z宜i）寂寞得心應(yīng)手

2.依次選用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A居然驚疑鮮見(jiàn)B.固然驚異鮮見(jiàn)

C.固然驚疑鮮活D.居然驚異鮮活

3.將下列語(yǔ)句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①你不知我，我不知你，難以順手

②這些以個(gè)人姓氏命名的書(shū)法特征，便會(huì)鉤沉而起

③甚至成為后人茶余飯后的談資

A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②

4.下面的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“縱橫千萬(wàn)字”與“縱橫決蕩”（《白楊禮贊》）中，“縱橫”的意思、、用法相同。

B.“倚仗它來(lái)打天下”中，“打天下”一詞使用的是比喻義，喻指創(chuàng)立事業(yè)。

C.“龍蛇起伏筆端出“化用了成語(yǔ)“筆走龍蛇”，形容書(shū)法雄健灑脫、有氣勢(shì)。

D.最后一句中的“輕松駕馭一管筆”與“全然活出他自己“不能互換位置。

5.下面對(duì)文中相關(guān)語(yǔ)句語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“一管輕柔”運(yùn)用借代手法，用筆毫的特點(diǎn)代指毛筆，突出毛筆柔軟的特質(zhì)。

B.“筆是刀槊”運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)表現(xiàn)出王羲之書(shū)法筆畫(huà)剛硬的風(fēng)格特點(diǎn)。

C.“用毛筆打出的名聲”運(yùn)用詞語(yǔ)“打出”，強(qiáng)調(diào)“顏體"“柳體''等成名的不易。

D.“知其稟賦，進(jìn)而熟稔性情”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)寫(xiě)出人對(duì)筆逐漸熟悉的過(guò)程。

【分析】(1)本題考查漢字的讀音和書(shū)寫(xiě)。

A.有誤,“禁得起”中“禁”應(yīng)讀“jin”；

B.正確；

C.有誤，“攻城掠地”應(yīng)為“攻城略地”；

D.有誤，“記載”中“載”應(yīng)讀“z期2

故選：Bo

(2)本題考查詞語(yǔ)的正確選擇。

語(yǔ)境中“一管輕柔”的毛筆，顏真卿能寫(xiě)出“厚實(shí)”風(fēng)格，是通過(guò)對(duì)比突出顏真卿的筆力，并非“出乎

意料”，故第一空選“固然”；語(yǔ)境中“張旭、懷素酒后橫掃千萬(wàn)字”，強(qiáng)調(diào)對(duì)“筆能承受狂野書(shū)寫(xiě)”的

驚嘆，無(wú)“懷疑”之意，故第二空選“驚異”；后文”使筆如調(diào)生馬駒'’將筆比作"活的馬駒”，強(qiáng)調(diào)筆的

“生命力”，故第三空選“鮮活”。

故選：D。

(3)本題考查句子的銜接。

甲處前句“書(shū)法同道切磋技藝，互相詢(xún)問(wèn)近來(lái)學(xué)了什么“，后句應(yīng)承接“學(xué)書(shū)法”的話題。②句“這些

以個(gè)人姓氏命名的書(shū)法特征，便會(huì)鉤沉而起”中，“這些”對(duì)應(yīng)前文“顏體、柳體等”，且“鉤沉而起”

符合“切磋時(shí)回憶、談?wù)摃?shū)法特征”的語(yǔ)境，故甲處填②；乙處前句“被冠之以癲、狂、奇、怪的書(shū)

法，也因用筆迥異而被史冊(cè)記載”，后句應(yīng)進(jìn)一步說(shuō)明“被記載”后的影響。③句“甚至成為后人茶余

飯后的談資”中，“甚至”表遞進(jìn)，承接“被史冊(cè)記載”，體現(xiàn)影響的延伸，故乙處填③；丙處前句“起

初人駒相遠(yuǎn)”(將“人與筆”比作“人與馬駒”)，后句“只能每日周旋”，①句“你不知我，我不知你，

難以順手”恰好體現(xiàn)“人駒相遠(yuǎn)”時(shí)的陌生、不協(xié)調(diào)，故丙處填①。

故選：Co

(4)本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

A.有誤，“縱橫千萬(wàn)字”中“縱橫”指“不受拘束、肆意書(shū)寫(xiě)”；《白楊禮贊》中“縱橫決蕩”指“縱橫馳

騁、沖擊掃蕩”。二者“意思”(前者表“自由無(wú)拘束”，后者表“馳騁沖擊”)和“用法”(前者作狀

語(yǔ)，后者作謂語(yǔ))均不同。

BCD.正確；

故選：Ao

(5)本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)分析。

ACD.正確；

B.有誤，“筆是刀槊”將“筆”比作“刀槊”(兵器)，并非表現(xiàn)“王羲之書(shū)法筆畫(huà)剛硬”，而是突出王羲

之“用筆如用兵”的氣勢(shì)。

故選：B?

【解答】答案：

(I)B

(2)D

(3)C

(4)A

(5)B

二、(8分)

為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年，學(xué)校開(kāi)展“緬懷英雄，窿續(xù)精神”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以

下材料，完成后面的任務(wù)。（8分）

材料一：在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯闊進(jìn)程中，形成了偉大的抗戰(zhàn)精神，中國(guó)人民向世界展示了天下

興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折

不撓、堅(jiān)忍不拔的必勝信念。

------習(xí)近平

材料二：趙一曼在東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭(zhēng)。為“逐日寇，復(fù)東北”，她爬冰臥雪，風(fēng)餐露宿，立下許

多戰(zhàn)功，令日寇聞風(fēng)喪膽。在一次與日寇殊死戰(zhàn)斗中，趙一曼受傷被捕。她雖遭受?chē)?yán)刑拷打，但始終嚴(yán)守

黨的秘密，從容面對(duì)敵人槍口，獻(xiàn)出寶貴生命。

材料三：為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，黃文秀用雙腳丈量了百堀村的溝溝坎坎，走訪了村里每一個(gè)貧困戶。

她帶領(lǐng)村民沿著脫貧路線圖，奔向幸福的道路。她用青春之光點(diǎn)燃了這片土地的希望，也將赤誠(chéng)的愛(ài)與寶

貴的生命交付給了自己駐守的土地。

6.請(qǐng)根據(jù)材料一，為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，不超過(guò)20字。（2分）

7.學(xué)校組織抗日英雄事跡展覽。請(qǐng)結(jié)合材料二，將展覽前言補(bǔ)充完整。（3分）

在民族危難時(shí)刻，中華兒女前赴后繼、助力同心，涌現(xiàn)出了大批英雄：楊靖宇飲冰茹草堅(jiān)持游擊

作戰(zhàn)，抗擊日寇，視死如歸；；左權(quán)領(lǐng)導(dǎo)八路軍反“掃蕩”作戰(zhàn)，血染疆場(chǎng)，英

勇?tīng)奚粡堊灾衣暑I(lǐng)部隊(duì)屢次擊敗日軍，身先士卒，壯烈殉國(guó)......中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利，帶給世界恒久

啟迪：光明必定驅(qū)散黑暗，正義終將戰(zhàn)勝邪惡！

8.抗日英雄事跡展覽結(jié)束后，學(xué)校組織主題座談會(huì)，大家積極發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合材料三發(fā)表自己的看法。（3分）

同學(xué)1：仰頭凝視趙一曼烈士的照片，她堅(jiān)毅的眼神給我留下深刻印象，我似乎讀到了她“所愿

除國(guó)難，再逢天下平”的堅(jiān)定革命信念。

同學(xué)2：偉大的抗戰(zhàn)精神是中國(guó)人民的精神財(cái)富，在當(dāng)代，我們應(yīng)該如何傳承抗戰(zhàn)精神呢？

我:____________________________

【分析】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

宣傳語(yǔ)需體現(xiàn)抗戰(zhàn)精神核心且不超過(guò)20字。材料一指出抗戰(zhàn)精神包含愛(ài)國(guó)情懷、民族氣節(jié)等，所

以要提煉關(guān)鍵元素，突出弘揚(yáng)精神與傳承情懷的關(guān)聯(lián)。

（2）本題考查情境補(bǔ)寫(xiě)。

需依據(jù)材料二，仿照前面列舉英雄事跡的格式，即“英雄名字+事跡概括+精神品質(zhì)”。材料二講述趙

一曼爬冰臥雪領(lǐng)導(dǎo)抗日、嚴(yán)守秘密從容就義，按照此結(jié)構(gòu)組織語(yǔ)言即可。

（3）本題考查意見(jiàn)建議。

要結(jié)合材料三黃文秀的事跡，聯(lián)系抗戰(zhàn)精神在當(dāng)代的傳承。抗戰(zhàn)精神的奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)涵，在黃文

秀為脫貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)生命中得以體現(xiàn)，需闡述當(dāng)代人應(yīng)像她一樣，在自身領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家貢獻(xiàn)力量。

【解答】答案：

（1）示例：弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，傳承愛(ài)國(guó)情懷

（2）示例：趙一曼爬冰臥雪領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭(zhēng)，嚴(yán)守秘密，從容就義

（3）示例：如今，時(shí)代賦予我們新的使命，黃文秀為脫貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)青春與生命，這就是在新時(shí)代

傳承抗戰(zhàn)精神的體現(xiàn)。我們應(yīng)像她一樣，在自己的學(xué)習(xí)和生活中，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的

力量

三、（10分）

9.請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。（10分）

⑴是故學(xué)然后知不足，o（《禮記?學(xué)記》）

（2）水擊三千里,。（《莊子?逍遙游》）

（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（5）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“,"，從生長(zhǎng)環(huán)境的角度贊美了花中君子的高潔品格。

（6）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，發(fā)出了“,"的千古絕響。

（7）畢業(yè)留言?xún)?cè)上，你摘錄詩(shī)句“,"，激勵(lì)同學(xué)正確面對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)自

己的理想和抱負(fù)。

【分析】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意不

能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

①教然后知困

②技扶搖而上者九萬(wàn)里（注意“技”的書(shū)寫(xiě)）

③海日生殘夜（注意“生”的書(shū)寫(xiě)）

④會(huì)挽雕弓如滿月（注意“雕”的書(shū)寫(xiě)）

⑤出淤泥而不染濯清漣而不妖（注意“漣”的書(shū)寫(xiě)）

⑥安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書(shū)寫(xiě)）

⑦示例：會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

第二部分閱讀（57分）

四、（21分）

（一）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成10?11題。（7分）

【甲】賞牡丹

唐?劉禹錫

庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。

唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。

【乙】昭君怨?牡丹

南宋?劉克莊

曾看洛陽(yáng)舊譜，只許姚黃①獨(dú)步。若比廣陵花②，太虧他。

舊日王侯園圃，今日荊榛③狐兔。君莫說(shuō)中州④，怕花愁。

［注］①姚黃：牡丹中的名貴品種。②廣陵花：揚(yáng)州名花芍藥和瓊花。因靠近南宋朝廷，常為詞人歌

詠。③荊：落葉灌木。榛：叢生的樹(shù)木。④中州：古豫州（今河南）。

10.下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.甲詩(shī)最后一句描寫(xiě)京城的人們競(jìng)相觀賞牡丹的盛況，表現(xiàn)對(duì)牡丹的喜愛(ài)和贊美。

BZ詞中的“舊”點(diǎn)明“譜”“園”是南渡之前的，能引發(fā)讀者對(duì)南渡之前情景的聯(lián)想。

C乙詞所詠牡丹，在山河淪喪中命運(yùn)今非昔比。“太虧他”表現(xiàn)出對(duì)牡丹境遇的同情。

D.兩首詩(shī)歌都將芍藥與牡丹進(jìn)行對(duì)比，突出了繁華時(shí)代牡丹的風(fēng)容艷態(tài)、國(guó)色天香。

11.在班級(jí)組織的詩(shī)歌鑒賞會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為乙詞結(jié)尾絕妙，你也贊同這個(gè)觀點(diǎn)，并寫(xiě)下了自己的賞析。（4

分）

【分析】甲詩(shī)通過(guò)將芍藥、芙蕖與牡丹對(duì)比，盛贊牡丹的國(guó)色天香，表達(dá)對(duì)牡丹的喜愛(ài)與贊美之

情。乙詞通過(guò)牡丹今昔境遇的對(duì)比，借牡丹的興衰，抒發(fā)對(duì)山河淪喪、故國(guó)不再的悲痛與對(duì)南宋國(guó)

運(yùn)的擔(dān)憂之情。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與分析。

ABC恰當(dāng),

D.不恰當(dāng)，‘甲詩(shī)把芍藥和牡丹對(duì)比，突出牡丹的絕美；但乙詞是將牡丹的過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比，并非芍

藥與牡丹對(duì)比，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故選：D。

（2）本題考查詞句賞析。

乙詞結(jié)尾“君莫說(shuō)中州，怕花愁”，運(yùn)用擬人修辭，把牡丹當(dāng)作人，賦予其“愁”的情感。表面是怕牡

丹因“中州，，之事憂愁，實(shí)際是借牡丹抒發(fā)自己對(duì)山河淪陷、故國(guó)不再的悲痛與哀愁，表達(dá)含蓄，情

感深沉，能引發(fā)讀者對(duì)南宋國(guó)運(yùn)的思考。

答案：

（1）D

（2）運(yùn)用擬人手法，賦予牡丹人的情感，借怕花愁，委婉抒發(fā)對(duì)山河淪喪、故國(guó)不再的悲痛哀

愁，含蓄深沉，引人深思。

甲詩(shī)翻譯：

庭前的芍藥顯得毫無(wú)光彩，池畔的芙蕖也缺少韻味。

只有牡丹才是真正的天姿國(guó)色，到了開(kāi)花的季節(jié)引得無(wú)數(shù)人前來(lái)觀賞，驚動(dòng)了整個(gè)京城。

乙詞《昭君怨?牡丹》翻譯：

曾在洛陽(yáng)的道路旁見(jiàn)過(guò)牡丹，那時(shí)只允許貴族（乘坐）輜耕車(chē)去觀賞，比起廣陵的芍藥和瓊花，牡

丹太委屈了O

過(guò)去是王侯家的園圃里種植，如今卻成了荊榛叢生、狐兔出沒(méi)的地方。您不要說(shuō)中州（的牡丹），

怕牡丹會(huì)憂愁。

（二）閱讀下面的文言文，完成12?15題。（14分）

明鎘，字化基，密州安丘人。薛奎領(lǐng)秦州，辟①為節(jié)度判官。后遷兵部員外郎、益州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。會(huì)

歲饑民無(wú)積聚盜賊間發(fā)。鎬為平物價(jià),募民為兵，人賴(lài)以安。知②陵州，楚應(yīng)幾贓敗，或告以先期奏之，

曰：“獲罪則已，安可欺朝廷耶?”卒坐失察,降知同州。未逾月，會(huì)元昊③寇延州。虜破金明寨，既去，議

修復(fù)其城，帥臣擁兵不即進(jìn)，而鎬止以百余騎，自督將士，一月而成。又嘗閱同州廂④軍，得材武者三百

余人，教以強(qiáng)弩，奏為清邊軍，號(hào)最驍悍。

知陜州。未行，會(huì)賊破豐州，修建寧、中候、百勝寨，鎮(zhèn)川、清塞堡，凡五城，以勞遷左司郎中。

明年，擢龍圖閣直學(xué)士、知并州。鎬大巡邊以備賊。時(shí)邊任多紈綺子弟，鎬乃取尤不職者杖之,疲軟者

皆自解去，遂奏擇習(xí)事者守堡寨。

王則叛，命鎬為體量安撫使；則未下，又命參知政事文彥博為宣撫使，以鎬副⑤之。貝州平，諸

將悉超遷。彥博數(shù)推鎬功，拜參知政事。

（選自《宋史?列傳第五十一》，有刪改）

［注］①辟（bi）:召,征召。②知:主持,掌管。③元昊：西夏國(guó)王。④廂：靠近城市的地區(qū)。⑤副：輔

助。

12.下面對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.會(huì)歲/饑民無(wú)積聚/盜賊間發(fā)

B.會(huì)歲饑/民無(wú)積聚盜賊/間發(fā)

C.會(huì)歲饑/民無(wú)積聚/盜賊間發(fā)

D.會(huì)歲饑民/無(wú)積聚盜/賊間發(fā)

13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“或告以先期奏之”中的“之”，作代詞，指楚應(yīng)幾在陵州貪贓受賄這件事。

B.“而鎬止以百余騎”與“鎬大巡邊以備賊”中的“以”用法和意義都相同。

C.“以勞遷左司郎中”與“必先苦其心志，勞其筋骨”中的“勞”的意思不同。

D.“彥博數(shù)推鎬功”與“扶蘇以數(shù)諫故”中的“數(shù)”讀“shu。”，意為“屢次”。

14.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

（1）獲罪則已，安可欺朝廷耶?（2分）

（2）鎬乃取尤不職者杖之（3分）

15.從全文來(lái)看，明鎘的哪些品質(zhì)對(duì)你做人做事具有啟發(fā)作用?（3分）

【分析】參考譯文：

明鎬，字化基，是密州安丘人。薛奎擔(dān)任秦州知州時(shí)，征召他擔(dān)任節(jié)度判官。后來(lái)明鎬升任兵

部員外郎、益州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。遇到荒年，百姓沒(méi)有糧食儲(chǔ)備，盜賊時(shí)有發(fā)生。明鎬為了穩(wěn)定物價(jià)，招

募百姓當(dāng)兵，人民因此安定下來(lái)。他掌管陵州事務(wù)，楚應(yīng)幾貪贓受賄之事敗露，有人告訴明鎬，要

他早些奏報(bào)朝廷，明鎬說(shuō)：“我獲罪也就罷了，怎么能欺騙朝廷呢？”最終因失察的過(guò)失被懲罰，降

知同州知府。未滿一月，遇上西夏國(guó)王會(huì)元昊侵犯延州。敵寇攻破金明寨，撤退后，他建議修復(fù)此

城，將帥擁兵不前，而明鎬只用百余騎，親自督促將士，僅一個(gè)月就修復(fù)完成了。明鎘又曾閱同州

地方軍，挑選三百多個(gè)有才干、有武藝的人，教他們使用強(qiáng)弩，然后上奏用他們做清邊軍，號(hào)最驍

勇剽悍。

明鎘被升任陜州知府。還未成行，遇到賊寇攻破豐州，明鎬修建寧、中候、百勝寨，鎮(zhèn)川、清

塞等堡，共建五座城，以功勞升任左司郎中。第二年，明鎬升龍圖閣直學(xué)士、知并州。鎬大規(guī)模巡

視邊疆用來(lái)防備敵人。當(dāng)時(shí)在邊疆任職的很多是紈綺子弟，明鎬于是選取那些最不盡職的人，用杖

刑責(zé)罰他們。疲軟的人都自動(dòng)辭職離開(kāi)，最后奏請(qǐng)?zhí)暨x熟悉軍事的人來(lái)鎮(zhèn)守城堡邊塞。

王則叛亂，朝廷命明鎬為體量安撫使；王則未被鎮(zhèn)壓，朝廷又命參知政事文彥博為宣撫使，任

鎬為副使。貝州平定后，各將領(lǐng)都得到升遷。彥博多次推舉明鎬的功勞，明鎬升遷參知政事。

【解答】（1）本題考查斷句。文中畫(huà)波浪線句子句意為：遇到荒年，百姓沒(méi)有糧食儲(chǔ)備，盜賊時(shí)

有發(fā)生。故應(yīng)斷句為：會(huì)歲饑/民無(wú)積聚/盜賊間發(fā)。

故選：Co會(huì)歲饑/民無(wú)積聚/盜賊間發(fā)

（2）本題考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)中要注意識(shí)記文言實(shí)

詞，還要注意由課內(nèi)到課外的知識(shí)遷移。

ACD.正確；

B.有誤，“而鎬止以百余騎”句意為“而明鎬只用百余騎”，“以”可解釋為“用”；“鎬大巡邊以備賊”句

意為“鎬大規(guī)模巡視邊疆用來(lái)防備敵人”，“以”可解釋為“用來(lái)”。

故選：B?

（3）本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注

意句子中缺失的成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)需要補(bǔ)全；最后要注意語(yǔ)句的通順。

①重點(diǎn)詞有：己，罷了；安，怎么；耶，呢。句意：我獲罪也就罷了，怎么能欺騙朝廷呢？

②重點(diǎn)詞有：乃，于是；尤，最；杖，杖刑；之，他們。句意：明鎬于是選取那些最不盡職的人，

用杖刑責(zé)罰他們。

（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解概括。由“楚應(yīng)幾贓敗，或告以先期奏之，曰：，獲罪則已，安可欺朝

廷耶？，”可知，明鎬正直誠(chéng)信，即使可能獲罪也不提前上奏他，他人贓敗之事；由“會(huì)元昊寇延

州。虜破金明寨，既去，議修復(fù)其城，帥臣擁兵不即進(jìn)，而鎬止以百余騎，自督將士，一月而

成”“鎬大巡邊以備賊”可知，明鎬在元昊入侵后，僅率百余騎，督促將士修復(fù)城池，并積極防備賊

寇，巡查邊境，可見(jiàn)他勇于擔(dān)當(dāng)，盡職盡責(zé)；由“鎬為平物價(jià)，募民為兵，人賴(lài)以安”“又嘗閱同州

廂軍，得材武者三百余人，教以強(qiáng)弩，奏為清邊軍”可知，明鎬饑荒時(shí)穩(wěn)定物價(jià)，招募百姓為兵，

安定民心；選拔有能力者守衛(wèi)堡寨，訓(xùn)練精銳部隊(duì)，可見(jiàn)其才能卓越，善于管理政事；由“時(shí)邊任

多紈綺子弟，鎬乃取尤不職者杖之，疲軟者皆自解去，遂奏擇習(xí)事者守堡寨”可知，明鎬選拔有能

力者守衛(wèi)堡寨，懲罰不稱(chēng)職者，讓疲軟者自行離開(kāi)，可見(jiàn)他賞罰分明。據(jù)此作答即可。

答案：

(1)C

(2)B

(3)①我獲罪也就罷了，怎么能欺騙朝廷呢？

②明鎬于是選取那些最不盡職的人，用杖刑責(zé)罰他們。

(4)示例：①正直誠(chéng)信。不欺瞞朝廷，即使可能獲罪也不提前上奏他，他人贓敗之事。②勇于擔(dān)

當(dāng)。元昊入侵后，僅率百余騎，督促將士修復(fù)城池；積極防備賊寇，巡查邊境。③善于治理。饑荒

時(shí)穩(wěn)定物價(jià)，招募百姓為兵，安定民心；選拔有能力者守衛(wèi)堡寨，訓(xùn)練精銳部隊(duì)。④賞罰分明。懲

罰不稱(chēng)職者，讓疲軟者自退。

五、(29分)

(一)閱讀下面的文章，完成16?19題。(16分)

我?動(dòng)物?外祖父

張煒

①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深處的小屋，然后是小屋里的外祖母。

②即便突然趕回海邊，外祖母也一定是等在那里的。一抬頭看見(jiàn)我，她會(huì)輕輕喊一聲，放下手里的

東西走過(guò)來(lái)。我依偎到她的身邊，幾百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、腳上手上的荊棘劃傷也不算

什么了。

③我出生在這片林子與海灘，最好的友伴就是林野里的小動(dòng)物。貓和狗經(jīng)常纏著我，它們無(wú)比聰明,

一雙大眼睛什么都看得懂。刺猬的模樣有些笨，其實(shí)也蠻有心眼。小鳥(niǎo)一會(huì)兒高興一會(huì)兒生氣，只

想回到林子，卻又舍不得我們的小屋。貓和野兔有時(shí)做朋友，當(dāng)貓把野兔的鼻子抓傷時(shí)，外祖母就

不得不出面了。

④我常在水渠旁看到各種動(dòng)物。有一天我剛走過(guò)一片刺猬草，突然看到稀疏的紅柳后面有什么在

探頭探腦。它的眼睛像人一樣，會(huì)斜著看過(guò)來(lái)，還會(huì)輕輕皺眉，這讓我驚奇。它見(jiàn)我不走，索性就臥在

了樹(shù)叢下。我蹲下來(lái)。過(guò)了一?會(huì)兒，它兩只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我還在那兒，就再次

伏臥。我不吭一聲，它就再次站起來(lái)看我。我們之間很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起來(lái)往前挪動(dòng)：兩只

前爪提在胸前，搖搖晃晃向前。我驚住了。

⑤回家后，我就跟外祖母說(shuō)了渠邊的事。她怔住了，滿臉驚訝：“孩子，你遇上了一只特別的狐貍！

它一定把你當(dāng)成了孩子，在引逗你哩?！蔽以谙胨难凵瘛Ｋ毖劭次夷?，它皺眉呢。

⑥外祖母常說(shuō)我這樣喜歡動(dòng)物，一定來(lái)自外祖父的遺傳。我從未見(jiàn)過(guò)外祖父，卻覺(jué)得與他相處了

很久。

⑦外祖母在外面忙碌時(shí)，我就一個(gè)人在小屋里“探險(xiǎn)”。小屋是外祖父的朋友幫助搭建的。有一天

我在小屋閣棚上發(fā)現(xiàn)了一只白色禮帽。我戴著禮帽爬下，她一眼看到了，立刻板起臉來(lái)，上前就取走禮

帽，又重新把它藏起來(lái)。原來(lái)這是當(dāng)年外祖父的一位朋友落在我們家的。幾十年過(guò)去了，她一直等人來(lái)

取。

⑧她不愿提到一些往事，她難過(guò)，可又忘不掉。說(shuō)到外祖父和動(dòng)物的事，她才會(huì)露出笑容。“他的

診所是祖?zhèn)鞯囊蛔艽蟮脑郝?，可后?lái)有一多半被各種動(dòng)物占了。城里人，特別是孩子們，都把這里當(dāng)

成了一個(gè)動(dòng)物園?！蔽蚁胱约撼錾锰砹?，沒(méi)能和外祖父一起飼養(yǎng)這些動(dòng)物，真是虧大了。

⑨外祖父是一位有名的醫(yī)生，加入了同盟會(huì)。他們?cè)诎雿u地區(qū)一次次發(fā)動(dòng)起義，呼應(yīng)南方革命黨

人。外祖父出生入死，他經(jīng)歷了哪些兇險(xiǎn)，也只能在外祖母斷斷續(xù)續(xù)零散的講述中想象了。起義的日子

里，深夜，大風(fēng)刮起來(lái)，她就再也不能入睡。院子里的各種動(dòng)物都在騷動(dòng)，它們和她一樣，也在牽掛一

個(gè)人?！澳憷褷斂偸呛退拇蠹t馬一起出門(mén),直到最后的日子。”她說(shuō)不下去了。

⑩革命黨人需要武器，要用很多錢(qián)。他們變賣(mài)家產(chǎn)，還勸說(shuō)那些大戶人家捐錢(qián)。“萊州的一個(gè)大戶,

一次捐出了驚人的一萬(wàn)大洋。革命一日不成，奮斗一日不止。”她還記得外祖父興沖沖回家的樣子。“他

們發(fā)動(dòng)了大大小小的起義，除了兩次小有成功，其余全都失敗了?？伤麄冞€是起義。孩子，起義這種事