初三年級綜合測試語文試卷

（滿分：150分考試時間100分鐘）

一、古詩文（35分）

（-）默寫與運用（13分）

I.補寫出空缺的部分。

（I）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）,笑問客從何處來。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書》）

（3）,沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）

（4）正如孔子臨川感嘆“,?！睍r間轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不

返,我們都要珍惜時間，莫使光陰虛度。

【答案】①.贏得生前身后名②.兒童相見不相識③.夕日欲頹④.逝者如斯夫⑤.

不舍晝夜

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合

題意的詩文句子：三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“贏、生、身、

頹、斯”等字詞容易寫錯。

。

閱讀下面選文，完成下面小題

【甲】

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家囤，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)

矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然日：“爾安敢輕

吾射！”翁日：“以我酌油知之＜：”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢

不濕。因日：“我亦無他，惟手熱爾?！笨得C笑而遣之。

【乙】

京師諸司庫務(wù)，皆由三司舉官監(jiān)當(dāng)。而權(quán)貴之家子弟親戚，因緣請托，不可勝數(shù)，為三司使①者常以

為患。田元均為人寬厚長者，其在三司，深厭于請者，雖不能從，然不欲啜拒之，每溫顏強笑以遣之。嘗

謂人日：“作三司使數(shù)年，強笑多矣，直笑得而似靴皮。“上大夫聞?wù)邆饕詾樾?，然皆服其德量也?/p>

【注釋】：①三司使：古代官名，主理財政。

2.【甲】【乙】兩文都選自《歸田錄》，作者是宋朝文學(xué)家（人名）。

3.解釋下列加點詞。

（I）陳康肅公善射（)

（2）從下列選項中為【乙】文加點字“峻”的注釋選擇最合適的一項（）

A.苛刻B.嚴厲C.高大【）.陡峭

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

乃我一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

5.對【甲】【乙】兩文的“笑”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】文中陳康肅公的笑是一種化解尷尬的笑，也暗含了他對賣油翁“熟能生巧”這一觀點的認可。

B.【乙】文中田元均“溫顏強笑”看出他雖不愿意屈從權(quán)貴，卻還是溫和對待他們。

C.【甲】文中的笑也反映了陳康肅公對自己之前態(tài)度和行為的反思，以及對賣油翁的敬佩。

D.【乙】文中田元均說自己“強笑多矣，直笑得面似靴皮”看似在調(diào)侃自己臉皮厚皺紋多，其實暗藏了

他工作中諸多的無奈。

6.【甲】文“”字表現(xiàn)賣油翁倒油時從容淡定的心態(tài)。【乙】文通過“”行

為生動刻畫了田元均為人寬厚、堅持原則的特點。

7.兩篇文章給我們很多的啟示：請從賣油翁的角度談?wù)搶W(xué)習(xí)之道，從田元均的角度談?wù)摓槿颂幨乐馈?/p>

【答案】2.歐陽修3.①.擅長或善于②.B

4.（賣油翁）就拿了一個葫蘆放在地上，用（把）銅錢蓋在葫蘆的口上，慢慢地用勺子把油倒入葫蘆中。

5.C

6.①.徐②.溫顏強笑以遣之

7.（1）賣油翁通過熟練的倒油技術(shù)，告訴我們熟能生巧的道理，學(xué)習(xí)上我們要勤奮，多加練習(xí)，熟練學(xué)

握知識。

（2）田元均在面對強權(quán)之家的請托時，強笑遣之。啟示我們?yōu)槿颂幨碌臅r候既要堅持原則，也要學(xué)會寬厚

待人。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過兩則宋代筆記小品.展現(xiàn)了不同情境下的處世智慧。甲文《賣油翁》以“熟

能生巧”揭示技藝精進的本質(zhì)，乙文則刻畫田元均“溫顏強笑”的為官之道，在權(quán)貴請托中俁持原則又

不失寬厚。兩文語言簡潔生動，在幽默筆調(diào)中蘊含深刻哲理，體現(xiàn)了宋代筆記文學(xué)寓教于樂的特點。

【2題詳解】

本題考查文學(xué)常識。

《月田錄》是歐陽修晚年所作的筆記體散文集，內(nèi)容多為其親身經(jīng)歷或見聞，兼具史料價值與文學(xué)性。

歐陽修（1007—1072）,北宋文學(xué)家、史學(xué)家，寧永叔，號醉翁、六一居士?！疤扑伟舜蠹摇敝?，倡導(dǎo)

古文運動，文風(fēng)平實。代表作有《醉翁亭記》《秋聲賦》，亦有史學(xué)著作《新唐書》《新五代史》。故此處

應(yīng)填：歐陽修。

【3題詳解】

本題考查文言實詞。

(I)句意：陳康肅公擅長射箭。善：善于，擅長。

(2)“然不欲峻拒之”句意：但也不想嚴厲地拒絕。峻：嚴厲。

故選B。

【4題詳解】

本題考查文言文翻譯。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

乃：于是，就；覆：蓋；徐：慢慢地；杓：同“勺”；瀝：注；之：代指葫蘆。

【5題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與分析。

C.【甲】文中陳康肅公的笑主要是化解尷尬的笑，也有對賣油翁觀點的認可，但文中沒有明顯體現(xiàn)出他

對自己之前態(tài)度和行為的反思以及對賣油翁的敬佩。根據(jù)“康肅笑而遣之”，結(jié)合前文兩人的對話，可

知陳康肅公是在被賣油翁用倒油技藝說服后，以笑來結(jié)束這場對話，緩解自己之前發(fā)怒的尷尬；

故選C。

【6題詳解】

本邈考查內(nèi)容理解與提煉。

①處，【甲】文”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之”中的“徐”字體現(xiàn)出賣油翁倒油時

動作緩慢、不慌不忙，可見其從容淡定。故此處應(yīng)填：徐。

②處，從【乙】文”其在三司，深厭于請者，雖不能從，然不欲峻拒之，每溫顏強笑以遣之”可以看

出，田元均雖然討厭請托者，但不嚴厲拒絕，而是溫和地笑著打發(fā)他們，既堅持了原則不答應(yīng)請托，又

體現(xiàn)出為人寬厚。故此處應(yīng)填：溫顏強笑以遣之。

【7題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與閱讀啟示。

賣油翁通過長期練習(xí)，達到了“徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”高超技藝，他說“我亦無

他，惟手熟爾”。這啟示我們學(xué)習(xí)要注重不斷練習(xí)，熟能生巧。任何技能和知識都不是天生就會的，只

有通過反復(fù)實踐和訓(xùn)練，才能掌握其中的技巧，達到熟練的程度。

田元均面對權(quán)貴的請托，“深厭于請者，雖不能從，然不欲峻拒之，每溫顏強笑以遣之”。這告訴我們

為人處世要堅持原則，對于不合理的要求不能輕易答應(yīng)，但同時也要注意方式方法，以寬厚溫和的態(tài)度

的治療方案；還是打破地域和時間的限制，緩解醫(yī)療資源分布不均的問題；亦或是輔助人類醫(yī)生完成大量

繁瑣的日常工作，提高醫(yī)療服務(wù)的效率與質(zhì)量，人工智能都有著巨大潛力。

⑤但醫(yī)療絕（）是技術(shù)的堆砌，（）情感的傳遞和關(guān)愛的體現(xiàn)。AI醫(yī)生雖然能夠快速準確

地診斷疾病，甚至通過預(yù)設(shè)的程序與腳本，表現(xiàn)出一定的同情心與同理心，但在面對患者恐懼、焦慮等情

感時，是否能給予真正的情感支持與人性溫度，這不僅僅是技術(shù)層面的問題，更是倫理層面的考量。同時，

患者與醫(yī)生之間的情感捱接是否能夠建立，也是一次醫(yī)療過程能否順利進行的要素之一。AI醫(yī)生的決策過

程是否透明、可解釋可追溯，是否收獲足夠的信任度與接受度，這些問題的答案還需要時間的沉淀。

⑥行醫(yī)的真諦是什么？人們常常會用百多年前特魯多醫(yī)生的話來詮釋，“有時去治愈，常常去鄧助，

總是去安慰”。在這個意義上，無論人工智能發(fā)展到何種程度，AI醫(yī)生永遠不會是人類醫(yī)生的替代品。在

未來的醫(yī)療體系中，AI醫(yī)生將作為人類醫(yī)生的得力助手，共同為患者提供更加高效、便捷的醫(yī)療服務(wù)，而

人類醫(yī)生則將在復(fù)雜病例診斷、患者心理支持、終極決策制定等方面展現(xiàn)其獨特的價值。只有在這樣的分

工與合作的機制下，我們才有望構(gòu)建一個既高效又富有同情心的醫(yī)療體系，讓醫(yī)學(xué)技術(shù)與人文精神在互相

融合中綻放出更加璀璨的光芒。

8.根據(jù)上下文，填入第⑤段括號內(nèi)的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不是而是B.不是只是

C.不僅僅是更是D.不僅僅是也是

9.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①②③

10,縱觀全文，分析結(jié)尾第⑥段的作用。

【答案】8.C9.①.技術(shù)層面②.打破地域和時間的限制，緩解醫(yī)療資源分布不均的問題

③.輔助人類醫(yī)生完成日常工作，提高醫(yī)療服務(wù)的效率與質(zhì)量

10.在前文充分分析AI醫(yī)院在技術(shù)層面諸多長處的基礎(chǔ)上，第⑧段從醫(yī)院的真諦是治愈、幫助、安慰，這

一角度分析了AI醫(yī)院在倫理層面的局限性，從而明確回答了標題“AI醫(yī)院來了，能否顛覆和革新傳統(tǒng)醫(yī)

療”這一問題。表達了對未來醫(yī)療體系的期待之情。

【解析】

【導(dǎo)語】文章從AI醫(yī)院的現(xiàn)狀切入，分析其技術(shù)優(yōu)勢，再辯證討論其局限性，最后升華到醫(yī)療的人文關(guān)

懷本質(zhì)。通過對比AI與人類醫(yī)生的特點，文章既肯定了技術(shù)進步的價值，又強調(diào)了醫(yī)療中不可替代的人

文精神，觀點平衡而有深度。

8題詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞語.

A.這組關(guān)聯(lián)詞表示并列關(guān)系，且否定前者，肯定后者。但從第④段“A1醫(yī)院的長處，體現(xiàn)在其對先進技

術(shù)的深度整合與應(yīng)用上”可以看出，醫(yī)療需要技術(shù)，并非否定技術(shù)只強調(diào)情感，所以該選項不符合文

足、；

B.這組詞語邏輯關(guān)系不通順，“只是”強調(diào)唯一性，而醫(yī)療顯然不是只強調(diào)情感，不涉及技術(shù)，且與后

文論述AI醫(yī)生也需具備一定情感支持等內(nèi)容矛盾；

C.這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進關(guān)系。第④段“AI醫(yī)院的長處，體現(xiàn)在其對先進技術(shù)的深度整合與應(yīng)用上”體現(xiàn)

了醫(yī)療需要技術(shù)的應(yīng)用，第⑤段“但在面對患者恐懼、焦慮等情感時，是否能給予真正的情感支持與人

性溫度，這不僅僅是技術(shù)層面的問題，更是倫理層面的考量”等內(nèi)容突出了情感在醫(yī)療中的重要性更進

一步。用“不僅僅是……更是……”連接句子，讓這句話起到了承上啟下的作用；

D.這組關(guān)聯(lián)詞雖然也表示兩者都有，但沒有突出情感傳遞和關(guān)愛在醫(yī)療中相較于技術(shù)更進一步、更重要

的程度，沒有“不僅僅是……更是”表達的遞進關(guān)系強烈，不能很好地體現(xiàn)文意重點；

故選C。

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容梳理與概括。

①空，文章第④段提到“AI醫(yī)院的長處，體現(xiàn)在其對先進技術(shù)的深度整合與應(yīng)用上”，第④段也是圍繞

AI醫(yī)院在技術(shù)方面的優(yōu)勢展開闡述，如“對海量醫(yī)療數(shù)據(jù)的收集、分析和學(xué)習(xí)”。再結(jié)合已給出的“倫

理層面”提示，此處應(yīng)填：技術(shù)層面。

②空，第④段提到“還是打破地域和時間的限制，緩解醫(yī)療資源分布不均的問題"，這是AI醫(yī)院在技術(shù)

應(yīng)用方面體現(xiàn)出的緩解醫(yī)療資源分布不均問題的長處，所以此處應(yīng)填：打破地域和時間的限制，緩解醫(yī)

療資源分布不均的問題。

③空，第④段提到“亦或是輔助人類醫(yī)生完成大量繁瑣的H常工作,提高醫(yī)療服務(wù)的效率與質(zhì)量”，這

是AI醫(yī)院在技術(shù)應(yīng)用方面能提高服務(wù)效率的長處，所以此處應(yīng)填：輔助人類醫(yī)生完成日常工作，提高醫(yī)

療服務(wù)的效率與質(zhì)量。

【10題詳解】

本題考查句段作用。

第④段“AI醫(yī)院的長處，體現(xiàn)在其對先進技術(shù)的深度整合與應(yīng)用上”“通過對海量醫(yī)療數(shù)據(jù)的收集、分

析和學(xué)習(xí)，挖掘出隱藏在數(shù)據(jù)背后的疾病規(guī)律和診療知識，從而為患者提供個性化的健康風(fēng)險評估和精

準的治療方案”“打破地域和時間的限制，緩解醫(yī)療資源分布不均的問題”“輔助人類醫(yī)生完成大量繁

瑣的口常工作，提高醫(yī)療服務(wù)的效率與質(zhì)量”詳細闡述了AI醫(yī)院在技術(shù)層面的長處，而第⑥段引用“有

時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”，從行醫(yī)的本質(zhì)角度指出醫(yī)療不只是技術(shù)，還需情感傳遞與關(guān)

愛，這是在前面分析技術(shù)長處之后，深入探討AI醫(yī)院在倫理層面的局限，即難以給予真正情感支持、建

立情感鏈接等。

標邈“AI醫(yī)院來了，能否顛覆和革新傳統(tǒng)醫(yī)療”是個問句，文章通過分析AI醫(yī)院長處與局限，在結(jié)尾明

確表明AI醫(yī)生不會替代人類醫(yī)生，而是作為助手，二者分工合作構(gòu)建醫(yī)療體系，回答了標題所提出問

題,

結(jié)尾“只有在這樣的分工與合作的機制下，我們才有望構(gòu)建一個既高效又富有同情心的醫(yī)療體系，讓醫(yī)

學(xué)技術(shù)與人文精神在互相融合中綻放出更加璀璨的光芒”，體現(xiàn)出作者對未來醫(yī)療體系的美好期望，表

達了期待醫(yī)學(xué)技術(shù)與人文精神融合的情感。

。

閱讀下文，完成下面小題。

父親的露珠

①每個夜晚，廣闊的鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)的原野，都變成了銀光閃閃的作坊，人世安歌，上蒼出場，叮叮當(dāng)當(dāng)，

叮叮當(dāng)當(dāng)，上蒼忙著制造一種透明的產(chǎn)品——露珠。按照各取所需的原則，分配給所有的人家，和所有的

植物。高大的樹冠，細弱的草葉，半卑的苔卑，羞怯的嫩芽，都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的奸一份。

②這是天賜之美，天蜴之禮，天賜之?！傊?，天賜之物多半都是公正的。我那種莊稼的父親，將

它們?nèi)渴傲似饋恚⌒牡乇４嬖谠?，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了兩粒露珠——?/p>

了他深情的瞳仁。若以露蛛的占有量來衡量人的富有程度，我那種莊稼的父親，可謂當(dāng)之無愧的富翁。

③這是農(nóng)歷六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父親扛著那把月牙鋤，哼一段小調(diào)，沿小溪走了十幾步，

一轉(zhuǎn)身，就來到了那片無邊的稻田面前。父親很歡喜，但他卻昧起了眼睛，又睜大了眼睛，然后又瞇了幾

下很晴。父親看見的，是閃閃發(fā)光的露珠，稻苗上簇擁的露珠，野花野草上鑲嵌的露珠，蟲兒們那簡陋地

下室的門口，也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。父親若是看仔細一些，他會發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里，正捧著六

顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。父親自言自語了一句：嘿，與往天一樣，與往年一樣，

還是它們，守在這里，養(yǎng)著土地，陪著莊稼，陪著我嘛。

④物換星移，我的父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好地傳給了我們。

今天早晨我在老家門前的菜地里，看到的這滿眼露珠，它們就是父親傳給我的。美好和透明是可以傳承的，

美好和透明，是無常的塵世唯一可以傳承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，請看看你家房前屋后，

你能找到的，定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂盤，它們早已隨時光流逝世事變遷而不知去向，唯一華

日可見、掬起可飲的，是草木F指上舉著的，花朵掌心捧著的清潔的露珠，那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。

⑤鋼筋和水泥澆鑄著現(xiàn)代人的生活，也澆悔著大地，甚至澆鑄著人心。城市鋪張到哪里，綱筋和水泥

就光鑄到哪里。哨兵一樣規(guī)整劃一的行道樹，禮儀小姐一樣矯揉造作的公園花木，生日點心一樣被量身定

做的街道草坪——這些大自然的標本，草木世界的散兵游勇，只能零星地為城市勾兌極有限的幾滴露水。

露珠，這種透明、純真，體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早展和初戀的濟潔事物，已難得一見了，鳥語、苔醉、生

靈、原生態(tài)草木、土地墉情鼠鼠的霧嵐地氣也漸漸遠去。就在明天，我要回一趟故鄉(xiāng)，那里的夜晚和早晨，

那里的山水草木間，那里的人心里，那里的鄉(xiāng)風(fēng)民俗里，也許，還保存著古時候的露珠和童年的露珠，還

保存著父親傳下來的露珠。

（選自《光明日報），有刪減）

11.梳理文章內(nèi)容，請在空格處填入合適的動詞。

上蒼分配露珠——父親露珠——父親守護露珠——父親露珠——追尋遠去的露珠

12.結(jié)合加點詞，分析第①段劃線句子的藝術(shù)表現(xiàn)力。

高大的樹冠，細弱的草葉，謙卑的苔辭，羞怯的嫩芽，都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份。

????????

13.對本文中“露珠”的理解，不準確的一項是（）

A.“露珠”是本文的線索。

B.露珠的透明純真、清潔永恒與父親的勤勞樸實、忠厚深情高度一致。

C,露珠即承載著對自然的贊美與感恩，也有對父親的懷想和追念。

D.作者認為城市中已沒有露珠，對此感到惋惜。

14.本文作者李漢榮，他曾說“我的文字，只是懷念一種不該丟失的價值和詩意”。本文中“不該丟失的

價值和詩意”是指什么？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】H.①.撿拾（珍藏）②.傳承（傳遞）

12.“高大”和“細弱”形成對比，突出樹與草的不同特點；“謙卑”和“羞怯”將苔辭和嫩芽擬人化、體

現(xiàn)其不同情態(tài)。這一組詞充分表現(xiàn)了上蒼分配露珠范圍之廣，“恰到好處”則表現(xiàn)上在給予萬物時的公平

公正，流露出作者對自然的贊美之情。13.D

14.

示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物,美好透明、清潔無暇，充滿純直,富有詩意：文中的父親勤勞質(zhì)

樸，一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關(guān)聯(lián)之處：他們都與自然相

伴，渺小平凡、簡單純凈，他們相伴相守，是世間最美、最和諧的畫面。面對大自然公平的賜予，我們不

該丟失的是心靈的柔軟、純凈與感恩，以及田園牧歌般的生活方式。

示例二：文中的露珠是自然饋贈的禮物，美好透明、清潔無暇，充滿純真，富有詩意；文中的父親勤勞質(zhì)

樸，一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關(guān)聯(lián)之處：他們都與自然相

伴，渺小平凡、簡單純凈，都是值得我們感恩的存在。然而，隨著時間的流逝和時代的發(fā)展，父親已然不

在；露珠在城市化進程中也漸行漸遠。自然的美好、人心的簡單與純樸、田園牧歌式的生活,都令人懷念。

這一切，在作者看來，都是我們不該丟失的價值和詩意。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇散文以“露珠”為意象載體，通過詩意的筆觸構(gòu)建了一個自然與人情交融的審美世界。作

者運用擬人化手法賦予自然靈性，將露珠升華為連接天地人倫的介質(zhì)。父親形象成為傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的象

征，而“傳承露珠”的隱喻則指向?qū)闼貎r值觀的堅守。最終以回望故鄉(xiāng)收束，形成對“詩意棲居”的

深情呼喚。

[II題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

①空，從文中第②段“我那種莊稼的父親，將它們?nèi)渴傲似饋?，小心地保存在原野，收藏在心底”?/p>

知，父親對露珠的動作先是“拾了起來”，然后是“收藏”，由此可以概括出“父親撿拾/珍藏露珠”。

②空，依據(jù)第④段“物換星移，我的父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好

地傳給了我們”可知，父親把露珠“傳給了我們”，由此可以概括出“父親傳承/傳遞露珠”。

【12題詳解】

本題考查句子賞析。

“高大的樹冠，細弱的草葉”中，“高大”和“細弱”形成鮮明對比，突出了樹和草在形態(tài)上的差異，

展現(xiàn)了自然萬物的不同特點?！爸t卑的苔薛，羞怯的嫩芽”，加“謙卑“羞怯”這些形容人的詞語用

于苔薛和嫩芽，運用了擬人手法，生動地描繪出苔葬和嫩芽的不同情態(tài)。這些不同的植物都“領(lǐng)到了屬

于自己恰到好處的那一份”，體現(xiàn)出上蒼分配露珠范圍之廣，其中“恰到好處”強調(diào)了上蒼分配露珠時

的公平公正，體現(xiàn)出自然的神奇與美好，流露出作者對自然的熱愛與贊美之情。

13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

D.文中第⑤段提到“這些大自然的標本，草木世界的散兵游勇，只能零星地為城市勾兌極有限的幾滴露

水，露珠，這種透明、純真，體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早晨和初戀的清潔事物，已難得一見了”，作者說

的是露珠在城市中難得一見,并非“已沒有露珠”,該選項說法過于絕對：

故選D。

【14題詳解】

本邈考查內(nèi)容理解與概括。

文中多處描寫露珠，如第①段“上蒼忙著制造一種透明的產(chǎn)品——露珠”。露珠象征著美好、純真、清

潔等品質(zhì)。它是自然的饋贈，代表著自然的純凈與美好，這是一種不該丟失的價值。

文中也多處描寫父親，如第③段“父親很歡喜，但他卻瞇起了眼睛，乂睜大了眼睛，然后乂聯(lián)了幾下眼

睛”描寫他在稻田看到露珠時的歡喜，第③段“嘿，與往天一樣，與往年一樣，還是它們，守在這里，

養(yǎng)著土地，陪著莊稼，陪著我嘛”寫他一生與土地、莊稼相伴，“清澈忠厚”“勤勞質(zhì)樸”。父親的這些

品質(zhì)如同露珠一樣珍貴，代表著一種簡單知足、勤勞樸實的生活態(tài)度和人性光輝，也是不該丟失的。

父親和露珠有著緊密聯(lián)系，父親珍視露珠，露珠也象征著父親的品質(zhì)。在現(xiàn)代社會，如第⑤段所寫，

“鋼筋和水泥澆鑄著現(xiàn)代人的生活”，自然和純真被逐漸侵蝕。作者懷念的“不該丟失的價值和詩

意”，是像露珠和父親所代表的那種與自然和諧相處、心靈純凈、生活質(zhì)樸的狀態(tài)，以及對自然的感

恩、對簡單美好的追求等。

三、綜合運用（20分）

豐富多彩的社會是由許許多多的小人物構(gòu)成的，平凡的生活中也有很多令人感動或啟人深思的故事。校

刊編輯部將以“名著中的小人物”為主題編寫一份?？?，請你協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)。

【任務(wù)一：撰寫“刊首語”】

15.編輯部擬寫了一段文字作為“刊首語”，請選出表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

①司學(xué)們，”名著中的小人物”?？K于和大家見面了！

②他們雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝！

③讓我們一起閱讀經(jīng)典名著，走進“小人物”！

④閱讀“小人物”故事的過程，其實也是審視自我，認識世界的過程。

⑤這些光輝能引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。

A.①②⑤@@B.①⑤③豈②

C.①⑤②??D.①②?

【任務(wù)二：梳理“小人物”形象】

16.以下“小人物”的形象，表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“星期五”是魯濱遜的仆人，他知恩圖報，忠誠且有責(zé)任心。

B.“紅小鬼”在紅軍隊伍中崗位不同，都能積極為革命做貢獻，

C.阿長雖是傭工，日常生活中卻對“我”的學(xué)習(xí)不斷督促，嚴加管教。

D,藤野先生治學(xué)嚴謹，對在異鄉(xiāng)的“我”關(guān)愛有加.悉心指導(dǎo)。

【任務(wù)三：品讀“小人物”精神】

17.小人物平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝！請以《駱駝祥子》或《簡?愛》

中的人物為例，寫一段事實論據(jù)，證明“理想是指路明燈”這一觀點。

【任務(wù)四：探究“小人物”意義】

18.小人物不僅僅是社會生活中的渺小個體，更是社會現(xiàn)實的縮影。請以《駱駝祥子》為例，結(jié)合祥子人

生經(jīng)歷，談?wù)勥@一形象的社會意義。

【答案】15.A16.C

17.示例一：祥子的理想就是要擁有一輛屬于自己的車，這個理想如黑夜里的車燈般照亮他的生活，他戒

除惡習(xí)，咬牙攢錢，不怕苦，不怕累，雖然很辛苦，但他的生活是快樂的，充實的。但當(dāng)理想破滅時，這

個曾經(jīng)“像顆樹一樣健壯沉默的青年”便徹底淪為行尸走肉。

示例二：簡愛的理想是擁有獨立，有尊嚴的生活。面對羅切斯特”用金鏈束縛天使”的愛情誘惑，她堅持

自己的理想，這份對平等尊嚴的執(zhí)著追求，讓她毅然決然選擇了離開。從寄人籬下的孤女到掌握命運的女

教師，正是那盞永不熄滅的理想明燈，始終照亮著她穿越階級偏見、性別枷鎖與生存困境。

18.示例：《駱駝祥子》中祥子從農(nóng)村來到城市，滿心渴望能夠買一輛屬于自己的車，過上好口子。但經(jīng)過

買車賣車的三起三落，樣子由最初的純樸、善良、正直，吃苦耐勞、頑強奮斗、向往美好生活一步步走向

麻木、冷漠，最后墮落成了“人間走獸”。作者用祥子三起三落的遭遇表明底層人民的命運不是僅僅通過

個人努力就能改變的，小人物的命運直接指向當(dāng)時黑暗腐敗的社會現(xiàn)實，指向不讓好人有出路的舊社會。

并且引發(fā)讀者對社會問題的思考即討論，推動社會向前發(fā)展。

【解析】

【15題詳解】

本題考查語句排序。

①句作為?？拈_篇，明確告知同學(xué)們“名著中的小人物”?？痛蠹乙娒媪?，這是整個刊首語的起

始，應(yīng)放在首位。

②句中的“他們”指代的就是“名著中的小人物”，在引出?？螅匀灰獙@些小人物進行介紹，說

明他們平凡且有弱點，但身上有優(yōu)秀品格的光輝，所以②句緊跟①句。

⑤句里的“這些光輝”是對②句中“優(yōu)秀品格的光輝”的承接，闡述了這些光輝的作用，即能引導(dǎo)人們

向善、務(wù)實、求美，因此⑤句在②句之后。

④句，它進一步深化了閱讀“小人物”故事的意義，說明這是審視自我、認識世界的過程，是在⑤句基

礎(chǔ)上的進一步拓展，所以④句在⑤句之后。

③句發(fā)出邀請，讓大家一起閱讀經(jīng)典名著、走進“小人物”，作為結(jié)尾起到呼吁的作用。

綜上，正確的順序是①②⑤④③V

故選Ao

【16題詳解】

本題考查名著人物分析。

CJ可長是《朝花夕拾》中魯迅家的傭工，她粗俗迷信卻善良質(zhì)樸。文中提到她為“我”買來《山海經(jīng)》，

體現(xiàn)對“我”的關(guān)愛，但并未提及她“對'我'的學(xué)習(xí)不斷督促、嚴加管教”。

故選C。

【17題詳解】

本題考查名著人物與內(nèi)容分析。開放性試題，作答時，需緊扣“小人物”“弱點”“優(yōu)秀品格”和“理

想是指路明燈”這些關(guān)鍵要素，從《駱駝祥子》或《簡?愛》中選取人物，結(jié)合其經(jīng)歷說明理想對其人

生的指引作用。

《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的長篇小說，以2()世紀2()年代的北平為背景，講述底層人力車夫祥子的悲劇

人生。祥子勤勞正直，夢想擁有一輛屬于自己的洋車，卻在軍閥混戰(zhàn)、階級壓迫的社會環(huán)境中三起三

落：攢錢買車被大兵搶走，再攢錢又遭孫偵探敲詐，用妻子虎妞的錢買車后因安葬虎妞被迫賣掉。最

終，他在命運的摧殘下墮落成行尸走肉。小說通過祥子的遭遇，揭露舊中國底層小人物的生存困境，批

判社會的黑暗與不公。

《笥?愛》是英國作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，以女性視角講述孤女簡-愛的成長歷程。自幼父母雙

亡的簡?愛，在舅媽家受盡欺凌，后在洛伍德學(xué)校接受教育，成為家庭教師后與莊園主羅切斯特相愛。

當(dāng)?shù)弥_切斯特已婚且妻子尚在，她堅守尊嚴選擇離開；最終，因羅切斯特破產(chǎn)失明，簡?愛重返其身

邊，收獲平等的愛情。小說以簡?愛追求自由、平等、獨立人格為主線，打破傳統(tǒng)女性形象，展現(xiàn)19世

紀英國社會階層矛盾，歌頌女性的覺醒與尊嚴。

示例一：祥子本是來自農(nóng)村的窮苦車夫，身上有著底層小人物的狹隘與懦弱。初到北平，他最大的理想

就是擁有一輛屬于自己的洋車，為此他省吃儉用、拼命拉車。在三次買車又三次失車的沉重打擊下，他

雖曾迷茫、動搖，但理想始終如同一盞指路明燈，支撐他在苦難中不斷掙扎前行。即便最終被黑暗的社

會現(xiàn)實徹底擊垮，最初那份對理想的執(zhí)著追求，依然閃耀著人性的光輝，讓我們看到一個小人物為改變

命運而付出的努力。

示例二：簡?愛是自幼父母雙亡、寄人籬下的孤女，敏感自卑是她作為小人物的弱點。但她始終堅守著

對自由、平等和獨立人格的理想追求。在蓋茨海德府，她敢于反抗舅媽的不公對待；在洛伍德學(xué)校，惡

劣的環(huán)境未能磨滅她對知識的渴望；面對羅切斯特，她不因地位懸殊而自卑，堅持平等的愛情觀。這份

理想指引著簡?愛不斷沖破世俗的束縛，在坎坷的人生道路上，始終保持著自我，成為自尊自愛、追求

自由平等的典范。

“8題詳解】

本題考查對名著內(nèi)容的理解與概括。

作答時，需圍繞“小人物是社會現(xiàn)實縮影"，結(jié)合祥子買車“三起三落”的經(jīng)歷，分析其背后反映的社

會黑暗、階級壓迫等問題，進而闡述形象的社會意義。

祥子作為《駱駝祥子》的主人公，其命運軌跡是20世紀20年代舊中國底層社會的真實寫照。初到北平

的樣子懷揣“擁有一輛洋車”的樸素夢想，卻在時代洪流中被無情碾碎。第一次買車，辛苦三年的積蓄

被軍閥混戰(zhàn)中搶車的大兵奪走，暴露出動蕩時局對底層民眾生存權(quán)的踐踏；第二次即將攢夠錢，乂遭孫

偵探敲詐勒索，深刻展現(xiàn)了官僚勢力對貧苦百姓的盤剝；第三次用虎妞的錢買車，卻因安葬虎妞被迫賣

掉，折射出封建婚姻制度對祥子的壓迫。祥子從勤勞堅韌的車夫，最終墮落成麻木的行尸走肉，不僅是

個人的悲劇，更是整個社會的悲劇。他的遭遇揭示了在黑暗腐朽的社會制度下，底層小