2026屆高三作文審題立意選擇題專(zhuān)項(xiàng)第50-100練（解析版）

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

廚師雖然不做祭品，主持祭祀的司儀是不會(huì)越過(guò)擺設(shè)祭品的幾案代替廚師去做的。盡管庖

人不盡職，他也不必超越自己的職權(quán)范圍代他人行事。（譯自《莊子》）

材料二：

從前韓電侯喝碎酒唾著了，掌帽宜見(jiàn)他冷，就給他身上蓋了衣服。韓昭侯睡醒后很高興，

問(wèn)近侍：“蓋衣服的是誰(shuí)？“近侍回答說(shuō)：“掌帽官?！表n昭侯便同時(shí)處罰了掌衣官和掌帽官。

他處罰掌衣官，是認(rèn)為學(xué)衣官失職；他處罰掌帽官，是認(rèn)為掌帽官越權(quán)。不是不擔(dān)心寒冷，而

是認(rèn)為越權(quán)的危害超過(guò)了寒冷。（譯自《韓非子》）

讀了上述兩則材料，你有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章，參加班級(jí)

即將召開(kāi)的讀書(shū)交流會(huì)。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體，切合身份；不要套作，不

得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.守職而不越位

B.權(quán)責(zé)分明，方能有序

C.寒冷的代價(jià)

D.超越職費(fèi)的溫暖

E.司儀與庖人之辯

答案：C、D

解析：

材料通過(guò)《莊子》和《翱非子》的兩個(gè)典故，強(qiáng)調(diào)“各司其職”與“不越權(quán)”的重要性。

C項(xiàng)“寒冷的代價(jià)”僅停留在表面情節(jié)，未能揭示制度與職責(zé)的深層邏輯，顯得膚淺；D項(xiàng)“超

越職賁的溫暖”則誤讀了材料立場(chǎng)，“越權(quán)”行為浪漫化，與材料弓雖調(diào)“越權(quán)危害更大”的

主旨相悖。A項(xiàng)“守職而不越位”準(zhǔn)確點(diǎn)出職費(fèi)邊界意識(shí)，B項(xiàng)“權(quán)責(zé)分明，方能有序”上升

到制度層面，E項(xiàng)“司儀與庖人之辯”則巧妙回應(yīng)材料典故，三者均緊扣主旨，體現(xiàn)了對(duì)職權(quán)、

制度與秩序的理性思考，因此C、D兩項(xiàng)最不適合。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我們敞開(kāi)大門(mén)介紹自己五千年的傳統(tǒng)文化。整齊宏大的擊缶巨

陣、廣闊天空煙花“巨大腳印”，巨幅卷軸上的水墨作畫(huà)，2008個(gè)孔子“學(xué)生”持竹簡(jiǎn)吟誦、

活字印刷大陣演員15000人！“宏大、震撼二告訴世界我們偉大的過(guò)去！

2022年冬奧運(yùn)開(kāi)幕式上，沒(méi)有了巨大的“陣勢(shì)”，只有不到3000人，雖然仍有對(duì)傳統(tǒng)文

化的介紹：二十四節(jié)氣開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)；一滴冰藍(lán)色的水墨從天而降，幻化成了黃河之水，鋪滿(mǎn)

地：但更有各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都一起化身成了雪花融入到這奇妙的境界之中?！袄寺?、融合”，告訴世

界中國(guó)現(xiàn)在的樣子，更敞開(kāi)胸懷告訴世界：我們一起！

有人從開(kāi)幕式中看到了設(shè)計(jì)者由“我”轉(zhuǎn)向“我們”理念，有人從開(kāi)幕式中看到了文化自

信的升華，有人從開(kāi)幕式中看到了國(guó)民心態(tài)從莊重到浪漫的蛻變，有人從開(kāi)幕式中看到了科技

力量的提升...

綜合上述材料，在復(fù)興中學(xué)的升旗儀式上以演講的膨式，和同學(xué)們分享你的思考和感悟。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不

得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

1

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.從“我”到“我們”的升華

B.文化自信的浪漫表達(dá)

C.科技賦能，開(kāi)幕更精彩

D.奧運(yùn)開(kāi)幕式的形式之爭(zhēng)

E.融合之美，共赴未來(lái)

答案：C、D

解析：

材料通過(guò)對(duì)比2008年與2022年兩屆奧運(yùn)開(kāi)幕式的風(fēng)格變化，揭示中國(guó)從“自我展示”走

向“世界融合”的文化心態(tài)轉(zhuǎn)變。C項(xiàng)“科技賦能，開(kāi)幕更精彩”雖提及技術(shù)，卻忽略了“文

化自信”“國(guó)民心態(tài)”等深層主題；D項(xiàng)“奧運(yùn)開(kāi)幕式的形式之爭(zhēng)”將焦點(diǎn)錯(cuò)誤地放在“形式”

上，偏離了材料強(qiáng)調(diào)的理念升華與價(jià)值轉(zhuǎn)變。A、B、E三項(xiàng)則分別從“我”到“我們”、文化

自信、融合之美等角度切入，精準(zhǔn)把握了材料的情感脈絡(luò)與思想內(nèi)核，因此C、D兩項(xiàng)最不適

合。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

從50后到00后跨代追捧的電視劇《人世間》火爆熒屏，大獲成功。原著小說(shuō)《人世間》

獲過(guò)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，作家梁曉聲嘔心瀝血，創(chuàng)作小說(shuō)花了5年；而王海鴿改編劇本用時(shí)3年，歷

盡艱辛；導(dǎo)演李路拍攝《人世間》費(fèi)盡心血，用了176天。

導(dǎo)演李路說(shuō)已經(jīng)記不清遇到了多少困難，他在拍攝期間每天睡眠不足，身體嚴(yán)重透支，在

拍攝完成時(shí)他瘦了20多斤。電視劇《人世間》劇情時(shí)間跨越50年，同樣的一間房要有很多套

家具等陳設(shè)，人物要有很多套妝容，演員非常多。好劇本，實(shí)力派演員，用心拍攝…這些都很

重要。電視劇《人世間》的成功引人深思。

以上材料對(duì)于追求成功的當(dāng)代青年具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟

與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.成功源于堅(jiān)持與匠心

B.跨界合作，共創(chuàng)輝煌

C.一夜成名的幻象

D.汗水澆灌的成功之花

E.時(shí)代洪流中的個(gè)體奮斗

答案：B、C

解析：

材料通過(guò)《人世間》創(chuàng)作歷程，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)期投入”“匠心精神”是成就精品的關(guān)鍵。B項(xiàng)

“跨界合作，共創(chuàng)輝煌”偏離重點(diǎn)，材料并未強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域合作；C項(xiàng)“一夜成名的幻象”雖

具批判性，但與材料中“五年創(chuàng)作、三年改編、176天拍攝”的長(zhǎng)期堅(jiān)持形成反差，未能準(zhǔn)確

回應(yīng)材料啟示。A、D、E三項(xiàng)則分別從堅(jiān)持、汗水、時(shí)代奮斗等角度切入，緊扣”成功源于長(zhǎng)

期努力”的核心立意，因此B、C兩項(xiàng)最不適合。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

為響應(yīng)國(guó)家雙減政策，新東方進(jìn)行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型調(diào)整。11月初，董事長(zhǎng)俞敏洪表示，將退租

1500個(gè)教學(xué)點(diǎn)，為農(nóng)村孩子捐獻(xiàn)近八萬(wàn)套新課桌椅；不久后又宣布，新東方將成立大型農(nóng)業(yè)

平臺(tái)，通過(guò)直播帶貨幫助農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售，振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。

2

材料二：

2020年新冠疫情肆虐，疫情防控物資緊缺，汽車(chē)民企比亞迪公司響應(yīng)號(hào)召，迅速轉(zhuǎn)產(chǎn)，

進(jìn)入一個(gè)自己完全陌生的生產(chǎn)領(lǐng)域，公司創(chuàng)始人王傳福集結(jié)3000多位工程師，親自帶隊(duì)盯生

產(chǎn)淺，不到兩周，比亞迪生產(chǎn)的防疫物資開(kāi)始大批量進(jìn)入防疫一線(xiàn)。

材料三：

1931年，錢(qián)偉長(zhǎng)以物理5分、中文和歷史兩個(gè)100分的成績(jī)考入清華大學(xué)歷史系。同年

爆發(fā)九一八事變，錢(qián)偉長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)科技水平落后，不能研發(fā)高科技武器，毅然決定轉(zhuǎn)系進(jìn)入

物，里系；后來(lái)留學(xué)回國(guó)，在火箭等領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家做出了偉大貢獻(xiàn)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.轉(zhuǎn)型之間見(jiàn)擔(dān)當(dāng)

B.危機(jī)中的企業(yè)社會(huì)責(zé)，壬

C.個(gè)人選擇與國(guó)家需要

D.科技興邦，教育為本

E.轉(zhuǎn)行之路，智者所為

答案：D、E

解析：

材料通過(guò)新東方、比亞迪、錢(qián)偉長(zhǎng)三個(gè)案例，展現(xiàn)“在國(guó)家需要時(shí)主動(dòng)轉(zhuǎn)型、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”

的精神。D項(xiàng)"科技興邦，教育為本”雖積極，卻未回應(yīng)“轉(zhuǎn)型”“擔(dān)當(dāng)”這一核心；E項(xiàng)“轉(zhuǎn)

行之路，智者所為”將宏大主題功利化，弱化了材料中的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任。A、B、C三項(xiàng)

則分別從企業(yè)擔(dān)當(dāng)、危機(jī)轉(zhuǎn)型、個(gè)人選擇與國(guó)家需要等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家召噢的積極響

應(yīng)，因此D、E兩項(xiàng)最不適合。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

魯迅說(shuō)，“悲劇是將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看?！备]娥的善良、魯侍萍的真情、哈姆

萊特的理想等等，都是“有價(jià)值的東西”，也都遭遇了現(xiàn)實(shí)的摧殘和毀棄。了解這樣的悲劇故

事，常常會(huì)引起我們心靈深處的悲傷、哀痛乃至憤懣，激發(fā)我們對(duì)良知的堅(jiān)守、對(duì)道義的追求。

物質(zhì)豐裕的年代，精神更要豐裕，不管是面對(duì)書(shū)中的悲劇，還是現(xiàn)實(shí)中的悲劇，我們都應(yīng)

有悲憫情懷，心存良知。一個(gè)不會(huì)悲憫的人顯得冷落，一個(gè)不會(huì)悲憫的民族則會(huì)瘋狂。

請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料的認(rèn)識(shí)。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人

信息：不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.悲劇之美與人性之光

B.悲憫之心，艮知之鏡

C.冷漠時(shí)代的溫情守望

D.逃避悲劇不如直面人生

E.娛樂(lè)至死與精神荒漠

答案：D、E

解析：

材料借魯迅對(duì)悲劇的定義，引導(dǎo)青年在面對(duì)悲劇時(shí)保有“悲憫情懷”與“良知追求”。D

項(xiàng)“逃避悲劇不如直面人生”雖具啟發(fā)性，但將焦點(diǎn)放在“逃避”上，偏離了“悲憫與良知”

的核心；E項(xiàng)“娛樂(lè)至死與精神荒漠”雖批判現(xiàn)實(shí)，卻未緊扣“悲劇”與“悲憫”的關(guān)系，顯

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創(chuàng)精神、自我表達(dá)與時(shí)代新聲等角度切入，精準(zhǔn)回應(yīng)了材料對(duì)“原創(chuàng)力”的強(qiáng)調(diào)，因此C、E

兩項(xiàng)最不適合。

8.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

棋雖小，方寸之間，卻蘊(yùn)含無(wú)窮智慧。圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤(pán)上對(duì)弈，

棋子地位平等，雙方以圍地更多為目標(biāo)，棋盤(pán)上往往出現(xiàn)中有我、我中有你的局面。象棋，開(kāi)

局方隔陣對(duì)壘，棋子分為不同角色，行棋時(shí)有各自的規(guī)則，棋手排兵布陣展開(kāi)攻防。跳棋，棋

盤(pán)為六角形，可多人共同參與，棋子功能相同，行棋時(shí)棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路，力求

己方棋子率先全部到達(dá)終點(diǎn)。

以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人

信息，不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.棋如人生，智慧無(wú)窮

B.規(guī)則之內(nèi)，自由之外

C.合作共贏的跳棋哲學(xué)

D.棋局中的攻防之道

E.象棋中的等級(jí)觀念

答案：B、E

解析：

材料借三種棋類(lèi)比喻人生智慧，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”“合作”“策喀”等多元價(jià)值。B項(xiàng)”規(guī)則之

內(nèi)，自由之外”語(yǔ)義模糊，未體現(xiàn)棋類(lèi)智慧對(duì)人生的啟示；E項(xiàng)“象棋中的等級(jí)觀念”誤讀材

料，將“角色分工”誤解為“等級(jí)歧視”，與“功能互補(bǔ)、協(xié)同作戰(zhàn)”的原意相恃。A、C、D

三項(xiàng)則分別從棋如人生、合作共贏、攻防策略等角度切入，體現(xiàn)了棋理與人生的互通，因此B、

E兩項(xiàng)最不適合。

9.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“翩若驚鴻，婉若游龍……”，舞者化身“洛神”，或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)，或剛勁有力，

或娉婷裊娜，以婆娑舞姿重現(xiàn)《洛神賦》。6月12日晚河南衛(wèi)視“端午奇妙游”開(kāi)場(chǎng)舞《洛神

水賦》（原名《祈》）美出天際，紅出國(guó)外，驚艷全網(wǎng)。據(jù)介紹，水下跳舞要帶2到10公斤的

配重，水下拍攝50秒到1分鐘才換一次氣還要保持水中的舞姿優(yōu)美流暢，一分半鐘的視頻拍

攝了3次共花費(fèi)了26個(gè)小時(shí)……這是《祈》背后的匠心。

上述材料引發(fā)了你對(duì)美怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息：不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.美在堅(jiān)持與匠心

B.水下洛神的藝術(shù)突破

C.傳統(tǒng)文化的新表達(dá)

D.網(wǎng)紅時(shí)代的審美焦慮

E.技術(shù)與藝術(shù)的完美融合

答案：D、E

解析：

材料通過(guò)《洛神水賦》的艱辛創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)“美的背后是匠心與堅(jiān)持”。D項(xiàng)“網(wǎng)紅時(shí)代的

審美焦慮”將焦點(diǎn)錯(cuò)誤地放在“審美焦慮”上，偏離了“堅(jiān)持與匠心”的核心：E項(xiàng)“技術(shù)與

5

藝術(shù)的完美融合”雖提及拍攝手段，卻未突出“演員負(fù)重拍攝、26小時(shí)打磨”的敬業(yè)精神的

深層價(jià)值。A、B、C三項(xiàng)則分別從美與匠心、藝術(shù)突破、傳統(tǒng)文化創(chuàng)新等角度切入，回應(yīng)了材

料對(duì)“美源于極致努力”的贊美，因此D、E兩項(xiàng)最不適合。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

班級(jí)擬圍繞“環(huán)境與成才”召開(kāi)一次主題班會(huì)，請(qǐng)綜合以上材料給你的啟示，寫(xiě)一篇發(fā)言

稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.環(huán)境鑄就人才

B.逆境中的成長(zhǎng)之光

C.順境未必成才

D.環(huán)境與自我的博弈

E.成才與否，關(guān)鍵在于己

答案：D、E

解析：

材料圍繞“環(huán)境與成才”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境雖重要，但非決定性”。D項(xiàng)“環(huán)境與自我

的博弈”將二者對(duì)立化，忽略了材料中“環(huán)境可塑、自我可逆”的辯證關(guān)系；E項(xiàng)“成才與否，

關(guān)鍵在于己”則過(guò)度強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性，削弱了環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)的潛在影響，顯得片面。A、B、C三

項(xiàng)則分別從環(huán)境塑造、逆境成長(zhǎng)、順境反思等角度切入，體現(xiàn)了環(huán)境與自我互動(dòng)的復(fù)雜性，因

此D、E兩項(xiàng)最不適合。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2021年11月7日凌晨，《英雄聯(lián)盟》S11總決賽中，中國(guó)EDG戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝韓國(guó)DK戰(zhàn)隊(duì)，獲

得全球總決賽冠軍。EDG奪冠，讓不少人的朋友圈被刷屏，由此也引發(fā)了很多人對(duì)電子競(jìng)技的

討淪。很多網(wǎng)友認(rèn)為，電競(jìng)就是玩游戲，是不務(wù)正業(yè)，玩物喪志的。也有人認(rèn)為這是時(shí)代潮流，

杭州亞運(yùn)會(huì)都將電競(jìng)作為正式比賽項(xiàng)目，玩電子競(jìng)技，乜能為國(guó)爭(zhēng)光。還有人認(rèn)為，孩子玩游

或是天性，不必去刻意阻止，關(guān)鍵還是正確地引導(dǎo)。

高三學(xué)生小明，利用周末放假時(shí)間，觀看了這次決賽直播，激動(dòng)萬(wàn)分，興奮不已。其母親

卻為此十分擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心這會(huì)讓本就喜歡玩電子游戲的孩子找到沉迷游戲的借口。對(duì)此你有怎樣

的思考？請(qǐng)你給小明或者其母親寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的看法。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，格式正確，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

少于800字。

材料圍繞EDG奪冠,引發(fā)的“電竟是否等于沉迷游戲”的討論，強(qiáng)調(diào)應(yīng)理性看待電競(jìng)作為新

興職業(yè)與體育項(xiàng)目的價(jià)值。c項(xiàng)“沉迷游戲的危害”雖具警示意義，但過(guò)于片面，未體現(xiàn)材料

中“電競(jìng)?cè)雭啞薄盀閲?guó)爭(zhēng)光”等正面價(jià)值；E項(xiàng)“孩子的天性不該壓抑”則過(guò)于放任，忽略了

“引導(dǎo)與節(jié)制”的教育責(zé)任。A、B、D三項(xiàng)則分別從電競(jìng)的競(jìng)技屬性、理性看待、時(shí)代潮流等

角度切入，體現(xiàn)了對(duì)電競(jìng)現(xiàn)象的多元理解與價(jià)值判斷，因此C、E兩項(xiàng)最不適合。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.電競(jìng)非游戲，奮斗亦為國(guó)

B.理性看待電競(jìng)熱

C.沉迷游戲的危害

D.電競(jìng)?cè)雭?，潮流所?/p>

E.孩子的天性不該壓抑

答案：C、E

6

解析：

材料圍繞EDG奪冠引發(fā)的“電競(jìng)是否等于沉迷游戲”的討論，強(qiáng)調(diào)應(yīng)理性看待電競(jìng)作為新

興職業(yè)與體育項(xiàng)目的價(jià)值。C項(xiàng)“沉迷游戲的危害”雖具警示意義，但過(guò)于片面，未體現(xiàn)材料

中“電競(jìng)?cè)雭啞薄盀閲?guó)爭(zhēng)光”等正面價(jià)值；E項(xiàng)“孩子的天性不該壓抑”則過(guò)于放任，忽略了

“引導(dǎo)與節(jié)制”的教育責(zé)任。A、B、D三項(xiàng)則分別從電競(jìng)的競(jìng)技屬性、理性看待、時(shí)代潮流等

角度切入，體現(xiàn)了對(duì)電競(jìng)現(xiàn)象的多元理解與價(jià)值判斷，因此C、E兩項(xiàng)最不適合。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

中央廣播電視總臺(tái)“中國(guó)之聲”7月9日?qǐng)?bào)道，2020年7月8日，高考結(jié)束后，湖北武漢

第二中學(xué)大門(mén)口，有數(shù)千名家長(zhǎng)接到孩子后陸續(xù)離開(kāi)，環(huán)衛(wèi)工人像往年一樣來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，卻發(fā)現(xiàn)

沒(méi)有留下一片垃圾，10多名環(huán)衛(wèi)工撲了個(gè)空。

有人聚散的地方，都難免會(huì)留下垃圾，曾幾何時(shí)，某些人員密集的公共場(chǎng)所，更出現(xiàn)過(guò)垃

圾扎堆、環(huán)衛(wèi)工不堪重負(fù)的“壯觀”場(chǎng)景。武漢二中考場(chǎng)外，家長(zhǎng)散去卻沒(méi)留下一片垃圾，環(huán)

衛(wèi)工連聲感嘆市民素質(zhì)明顯提高，網(wǎng)友更是直呼“家長(zhǎng)做了好榜樣”，經(jīng)歷了疫情中的種種，

人汨的改變很多很多……

班級(jí)計(jì)劃圍繞上述事件舉行一次討論會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.素質(zhì)提升，從點(diǎn)滴做起

B.疫情改變市民行為

C.環(huán)衛(wèi)工人的一天

D.榜樣力量，無(wú)聲傳遞

E.公共場(chǎng)所的文明之光

答案：B、C

解析：

材料通過(guò)武漢高考家長(zhǎng)散去不留垃圾的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)疫情后市民素質(zhì)的顯著提升。B項(xiàng)“疫

情改變市民行為”雖為背景，卻未漿焦“文明素質(zhì)”這一核心；C項(xiàng)“環(huán)衛(wèi)工人的一天”則偏

離主體，將視角轉(zhuǎn)向個(gè)體而非群體文明。A、D、E三項(xiàng)則分別從素質(zhì)提升、榜樣力量、公共場(chǎng)

所文明等角度切入，體現(xiàn)了文明行為的示范效應(yīng)與社會(huì)濟(jì)值，因此B、C兩項(xiàng)最不適合。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鲎约焊信d趣的事情，往往效率更高，

效果更佳。但是，有時(shí)我們又不得不面對(duì)枯燥乏味的事。有人認(rèn)為，能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，

往往都帶著某種枯燥。而在娛樂(lè)文化背景下成長(zhǎng)起來(lái)的一些年輕人，被“精彩”慣壞了，越來(lái)

越失去忍耐枯燥的能力，難以越過(guò)枯燥門(mén)檻進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

對(duì)此，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一篇文章，沐現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息：不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.興趣是最好的老師

B.忍耐枯堞，方能深耕

C.娛樂(lè)至死，學(xué)習(xí)至死

D.精彩與枯燥的辯證

E.拒絕浮躁，靜心求學(xué)

答案：C、E

7

解析：

材料強(qiáng)調(diào)“真正滋養(yǎng)人的事往往枯燥”,批判年輕人因娛樂(lè)化習(xí)慣而失去深度學(xué)習(xí)的能力。

C項(xiàng)“娛樂(lè)至死，學(xué)習(xí)至死”雖具批判性，但“學(xué)習(xí)至死”語(yǔ)義極端，易引發(fā)誤解；E項(xiàng)“拒

絕浮躁，靜心求學(xué)”雖積極，卻未回應(yīng)“枯燥與深度學(xué)習(xí)”的辯證關(guān)系。A、B、D三項(xiàng)則分別

從興趣與效率、忍耐枯燥、精彩與枯燥的辯證等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)深度學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)路徑的理

性思考，因此C、E兩項(xiàng)最不適合。

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作（60分）

“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”出自《孟子?盡心上》，意思是，不得志時(shí)就潔身自好，

提升個(gè)人品德修養(yǎng)；得志時(shí)就改造天下，造福天下百姓。

在這方面，蘇軾可謂典范。當(dāng)他反對(duì)王安石變法屢遭貶謫時(shí)，做到獨(dú)善其身，寄身文章，

留下了許多光照千古的名篇；當(dāng)他受到執(zhí)政者重用時(shí)，就為官一任，造福一方，政績(jī)顯著。上

述材料能給當(dāng)代青年很多啟示。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.窮達(dá)之間見(jiàn)境界

B.獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下

C.蘇軌的人生選擇

D.當(dāng)代青年的修身之道

E.命運(yùn)掌握在自己手中

答案：C、E

解析：

材料借孟子名言與蘇軾事例，強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的處世之道。C項(xiàng)“蘇

軾的人生選擇”過(guò)于具體，未提升至當(dāng)代青年的普遍啟示；E項(xiàng)“命運(yùn)掌握在自己手中”雖積

極，卻偏離“窮達(dá)觀”的傳統(tǒng)文化語(yǔ)境。A、B、D三項(xiàng)則分別從窮達(dá)境界、修身與濟(jì)世統(tǒng)一、

青年修身之道等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)古代智慧的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，因此C、E兩項(xiàng)最不適合。

15閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)的圣火已經(jīng)熄滅，但它帶給我們的審美沖擊卻依然強(qiáng)烈。蘇炳添的線(xiàn)

條、呂小軍的肌肉、張雨霏的水靈、李雯雯的可愛(ài)、賽艇姑娘們的小麥色皮膚……

有些愛(ài)美的女生天天塑形整容，甚至為減肥一天催吐五次，導(dǎo)致食道受損。還有些“蛇精

網(wǎng)紅臉”“油頭粉面A4腰”等低美感現(xiàn)象的出現(xiàn)，造成了不良的社會(huì)影響，特別是對(duì)青少年的

成長(zhǎng)帶來(lái)極壞的影響。有人說(shuō)，奧運(yùn)會(huì)狠狠修正了我們的日常審美，運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技之美擺脫了“貼

滿(mǎn)了標(biāo)簽的審美觀念“，“有瑕疵的皮膚，健實(shí)有力的身軀，不屈不柔的眼神”都是極美的，是

“將極限一點(diǎn)點(diǎn)延向更廣闊，才擁有的‘人’之美二

十七八歲的年輕人是美的熱愛(ài)者、追求者，讀了上面材料，你做何感想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文

章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不要泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.奧運(yùn)修正審美觀

B.健康才是真美

C.拒絕容貌焦慮

D.運(yùn)動(dòng)之美，超越標(biāo)簽

E.整容不如健身

8

答案：C、E

解析：

材料通過(guò)奧運(yùn)健兒之美對(duì)比畸形審美，強(qiáng)調(diào)“健康、真實(shí)、力量”才是新時(shí)代之美。C項(xiàng)

“拒絕容貌焦慮”雖相關(guān)，但未突出“運(yùn)動(dòng)之美”的核心；E項(xiàng)”整容不如健身”雖具對(duì)比性，

但活氣絕對(duì)，易滑入二元對(duì)立。A、B、D三項(xiàng)則分別從奧運(yùn)審美修正、健康本真、運(yùn)動(dòng)超越標(biāo)

簽等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)“真實(shí)人體之美”的肯定與價(jià)位重構(gòu)，因此C、E兩項(xiàng)最不適合。

16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

人生的價(jià)值究竟是什么？這是被無(wú)數(shù)人追問(wèn)過(guò)的問(wèn)題。雷鋒用他短暫的人生詮釋了這個(gè)問(wèn)

題，正如他在H記里寫(xiě)的：“如果你是一滴水，你是否滋泄了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，

你是否照亮了一分黑暗？”

獨(dú)龍族的“帶頭人”一一共產(chǎn)黨員高德榮舍棄好的條件和待遇，甘愿回到條件艱苦的山區(qū)，

和少數(shù)民族群眾生活、奮斗在一起，并以此為樂(lè)。他把時(shí)間、精力甚至工資都花在建設(shè)家鄉(xiāng)、

幫助群眾脫貧致富上。他認(rèn)為他的人生是有價(jià)值的。

以上材料對(duì)處于中華民族偉大復(fù)興重要關(guān)頭的當(dāng)代青年具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)篇文

章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

B.一滴水也能照亮世界

C.扶貧路上的共產(chǎn)黨員

D.青春無(wú)悔，奮斗有聲

E.自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值

答案：C、D

解析：

材料通過(guò)雷鋒與高德榮的事例，強(qiáng)調(diào)“奉獻(xiàn)”是衡量人生價(jià)值的核心標(biāo)準(zhǔn)。C項(xiàng)“扶貧路

上的共產(chǎn)黨員”雖為例證，但未提升至“人生價(jià)值”的普遍層面；D項(xiàng)“青春無(wú)悔，奮斗有聲”

雖熱血，卻空泛，未緊扣“奉獻(xiàn)與價(jià)值”的主題。A、B、E三項(xiàng)則分別從奉獻(xiàn)定義、微小之力、

自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)“人生價(jià)值在于利他”的深刻認(rèn)同，因此C、

D兩項(xiàng)最不適合。

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

①有專(zhuān)家預(yù)測(cè)，2030年中國(guó)將成為一個(gè)知識(shí)創(chuàng)造的中心。那時(shí)，長(zhǎng)征九號(hào)發(fā)射，中國(guó)成

功載人登月，成為繼美國(guó)之后第二個(gè)載人登月的國(guó)家。

②著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇上表示，2030年中國(guó)將成為全球最大的經(jīng)濟(jì)

體。

③英國(guó)石油公司預(yù)測(cè)，受新興經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)和人口快速增長(zhǎng)的推動(dòng)，到2030年全球能源需

求將增長(zhǎng)近40%。

④人類(lèi)對(duì)自然資源的需求量已超出地球供應(yīng)能力的一半，《地球生命力報(bào)告》稱(chēng)，如果人

類(lèi)繼續(xù)以這種方式消耗資源，到2030年，全球人口將需要兩個(gè)地球才能滿(mǎn)足其需求。

2021年是中國(guó)建黨100周年，縱觀中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，這一年將是偉大而又轉(zhuǎn)折的一年。青

年人是國(guó)家未來(lái)和民族希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。作為新時(shí)代的高中生，綜

合上述材料，以“立足本國(guó)，關(guān)懷世界”為話(huà)題，寫(xiě)一篇議論文，并體現(xiàn)你對(duì)世界下一個(gè)十年

的思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

9

于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.2030:中國(guó)與世界

B.青年與地球未來(lái)

C.能源危機(jī)與人類(lèi)命運(yùn)

D.立足本國(guó)，關(guān)懷世界

E.科技興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)

答案：C、E

解析：

材料通過(guò)多組2030年預(yù)測(cè)，呼吁青年“立足本國(guó)，關(guān)懷世界”，展現(xiàn)大國(guó)青年的全球視野。

C項(xiàng)“能源危機(jī)與人類(lèi)命運(yùn)”雖為世界議題，但未回應(yīng)“青年責(zé)任”這一核心；E項(xiàng)“科技興

國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”雖積極，卻局限于國(guó)家層面，未體現(xiàn)“關(guān)懷世界”的宏大格局。A、B、D三項(xiàng)

則分別從中國(guó)與世界、青年與地球、立足本國(guó)與關(guān)懷世界等角度切入，體現(xiàn)了青年應(yīng)有的世界

意沃與擔(dān)當(dāng)，因此C、E兩項(xiàng)最不適合。

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

歐陽(yáng)修曾向朝廷舉薦王安石“學(xué)問(wèn)文章，知名當(dāng)世：守道不茍，自重其身；議論通明，兼

有時(shí)才之用歐陽(yáng)修從學(xué)問(wèn)文章、品行、才干三個(gè)方面對(duì)王安石進(jìn)行了品評(píng)，認(rèn)為王安石是

可用之才。

歐陽(yáng)修對(duì)王安石的品評(píng)對(duì)你有什么啟示？你認(rèn)為應(yīng)該如何使自己成為當(dāng)今社會(huì)的可用之

才？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.德才兼?zhèn)洌綖闂澚?/p>

B.學(xué)問(wèn)文章與守道自重

C.如何成為可用之才

D.歐陽(yáng)修的識(shí)人之明

E.才者，德之資也

答案：D、E

解析：

材料借歐陽(yáng)修對(duì)王安石的品評(píng)，提出“學(xué)問(wèn)、品行、才干”三維人才標(biāo)準(zhǔn)，啟示青年成為

“可用之才”。D項(xiàng)“歐陽(yáng)修的識(shí)人之明”停留在歷史人物評(píng)價(jià)，未提升至當(dāng)代青年的自我成

長(zhǎng)：E項(xiàng)“才者，德之資也”雖為古語(yǔ)，卻未結(jié)合材料中“三維評(píng)價(jià)”的具體框架。A、B、C

三項(xiàng)則分別從德才兼?zhèn)?、三維標(biāo)準(zhǔn)、成才路徑等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)“可用之才”內(nèi)涵的完整

理解，因此D、E兩項(xiàng)最不適合。

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

材料一：

1978年7月，冰心來(lái)到王府井百貨大樓，采訪售貨員張秉貴。柜臺(tái)前人山人海，這個(gè)要

一斤，那個(gè)要二斤半……無(wú)論多少糖果，張秉貴都是一抓準(zhǔn)！冰心問(wèn)這本領(lǐng)是如何練成的，張

秉貴說(shuō)：“心中裝著顧客就行。”

材料二：

2020年5月，快遞小哥李慶恒被評(píng)定為杭州市高層次人才，并獲得一百萬(wàn)購(gòu)房補(bǔ)貼。快

遞分揀5年多，無(wú)論快件上標(biāo)的是城市、區(qū)號(hào)還是郵編，他都能快速準(zhǔn)確地分揀；同時(shí)，他還

積極幫助客戶(hù)解決各種難題。

10

材料三：

2020年9月，電商主播小薇榮獲“全國(guó)三八紅旗手”稱(chēng)號(hào)。疫情期間，小薇及其團(tuán)隊(duì)向

武漢累計(jì)捐贈(zèng)款物價(jià)值超過(guò)400萬(wàn)元；為助力湖北復(fù)工復(fù)產(chǎn)舉行多場(chǎng)直播電商活動(dòng)，累計(jì)引導(dǎo)

成交金額超過(guò)2.52億元。

“中學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃座談會(huì)”邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表參會(huì)，以“調(diào)好恭獻(xiàn)底色，繪就敬業(yè)

藍(lán)圖”為主題發(fā)言。請(qǐng)完成一篇發(fā)言稿。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.敬業(yè)奉獻(xiàn)，點(diǎn)亮人生

B.崗位雖凡，匠心不凡

C.新時(shí)代的職業(yè)精神

D.打工人也有大夢(mèng)想

E.奉獻(xiàn)與敬業(yè)的雙向奔赴

答案：D、E

解析：

材料通過(guò)張秉貴、快遞小哥、電商主播三例，強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)與奉獻(xiàn)”是新時(shí)代職業(yè)精神的核

心。D項(xiàng)“打工人也有大夢(mèng)想”雖具情感共鳴，但“打工人”一詞過(guò)于口語(yǔ)化，不符合發(fā)言稿

的莊重語(yǔ)境；E項(xiàng)“奉獻(xiàn)與敬業(yè)的雙向奔赴”使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，削弱了主題的嚴(yán)肅性。A、B、

C三項(xiàng)則分別從敬業(yè)奉獻(xiàn)、平凡崗位不凡精神、新時(shí)代取業(yè)觀等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)價(jià)值

的尊重與弘揚(yáng)，因此D、E兩項(xiàng)最不適合。

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

習(xí)近平主席在2020年新年賀詞中說(shuō)：2019年，全國(guó)將有340個(gè)左右貧困縣摘帽、1000

多萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)脫貧。嫦娥四號(hào)在人類(lèi)歷史上第一次登陸月球背面，長(zhǎng)征五號(hào)“運(yùn)三”運(yùn)載火箭成

功發(fā)射，雪龍2號(hào)首航南極，北斗導(dǎo)航全球組網(wǎng)進(jìn)入沖刺期，5G商用加速推出，北京大興國(guó)

際機(jī)場(chǎng)“鳳凰展翅”……這些成就凝結(jié)著新時(shí)代奮斗者的心血和汗水，彰顯了不同凡響的中國(guó)

風(fēng)采、中國(guó)力量。

對(duì)于“不同凡響的中國(guó)風(fēng)采、中國(guó)力量”，你有哪些感悟和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕?/p>

看法。

要求：自擬標(biāo)題，選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息：不少

于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.奮斗鑄就中國(guó)風(fēng)采

B.科技強(qiáng)國(guó)，夢(mèng)想啟航

C.新時(shí)代的中國(guó)力量

D.從脫貧到航天：中國(guó)的跨越

E.致敬每一位奮斗者

答案：B、D

解析：

材料通過(guò)扶貧、航天、5G、機(jī)場(chǎng)等成就，展現(xiàn)“中國(guó)風(fēng)采”與“中國(guó)力量”的多維面貌。

B項(xiàng)“科技強(qiáng)國(guó)，夢(mèng)想啟航"偏重科技，忽略了扶貧、基建等多元成就；D項(xiàng)“從脫貧到航天：

中國(guó)的跨越”雖涵蓋兩方面，但表述生硬，未體現(xiàn)“風(fēng)采”與“力量”的精神內(nèi)核。A、C、E

三項(xiàng)則分別從奮斗鑄就、時(shí)代風(fēng)采、致敬奮斗者等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)成就背后“人”的尊重

與贄美，因此B、D兩項(xiàng)最不適合。

11

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

上古時(shí)期，中華民族戰(zhàn)天災(zāi)就有女蝸補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水的傳說(shuō)，近二十年來(lái)，我

們更是經(jīng)歷了1998年洪水、2003年非典、2006年禽流感、2008年汶川地震和南方特大雪災(zāi)

等各種大災(zāi)大難?，F(xiàn)在我們正經(jīng)歷著抗擊新冠肺炎疫情的考驗(yàn)，好像我們一直在夾縫中求生存，

好像生活本就如此。

羅曼?羅蘭說(shuō)：真正的勇氣是知道生活的真相，卻仍然熱愛(ài)生活。

其實(shí)，災(zāi)難本身有時(shí)就是一劑良藥，帶來(lái)的并不僅僅是悲傷與苦濕，也能帶來(lái)重塑與光明。

縱觀中華民族乃至整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的每次躍遷，文明的每次升華，往

往年隨著痛苦的裂變，伴隨著各種形式、各種形態(tài)的痛苦與災(zāi)難。

學(xué)校舉行以“多難興邦”為主題的演講賽，請(qǐng)你代表你的班級(jí)參與演講完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.多難興邦，砥礪前行

B.災(zāi)難中的重塑與光明

C.真正的勇氣是熱愛(ài)生活

D.中華民族的抗災(zāi)史詩(shī)

E.災(zāi)難是--劑良藥

答案：C、E

解析：

材料通過(guò)中華民族歷經(jīng)災(zāi)難仍不斷奮進(jìn)的史實(shí)，強(qiáng)調(diào)“多難興邦”的深刻道理。C項(xiàng)“真

正的勇氣是熱愛(ài)生活”雖引用羅曼?羅蘭名言，卻偏向個(gè)體情感，未回應(yīng)“民族復(fù)興”與“國(guó)

家成長(zhǎng)”的主題；E項(xiàng)“災(zāi)難是一劑良藥”比喻不當(dāng)，易誤解為美化災(zāi)難，偏離材料中“災(zāi)難

帶來(lái)重塑與光明”的辯證立場(chǎng)。A、B、D三項(xiàng)則分別從多難興邦、災(zāi)難中的成長(zhǎng)、民族抗災(zāi)史

詩(shī)等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)災(zāi)難與文明躍遷關(guān)系的深刻認(rèn)知，因此C、E兩項(xiàng)最不適合。

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

評(píng)改試卷時(shí)，常常會(huì)聽(tīng)到任教數(shù)理化等科目的老師向語(yǔ)文老師抱怨：“學(xué)生連題目都讀不

懂！審題不會(huì)'咬文嚼字'，怎么會(huì)做題？”

新冠肺炎疫情防控的中流砥柱鐘南山院士近日與大家分享學(xué)習(xí)體會(huì)：“學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵，

學(xué)好語(yǔ)文才能對(duì)事情進(jìn)行分析，進(jìn)行綜合和總結(jié)?！?/p>

最近，由武漢發(fā)布的32張抗疫感恩海報(bào)獲得了無(wú)數(shù)點(diǎn)贊。“下個(gè)煙花三月，一同登樓望春

風(fēng)”“八閩來(lái)助，江城有?！薄?2處美景，配上32句各具特色的美言，讓人覺(jué)得美好又充

滿(mǎn)希望。

外交部發(fā)言人耿爽回應(yīng)美方詆毀中方的抗疫努力：“行有不得，反求諸己，”此話(huà)為孟子所

言，意為做事不成功，就要從自身找原因。大批網(wǎng)友紛紛贊其“駁得好”的同時(shí)也感慨：“不

學(xué)一點(diǎn)國(guó)學(xué)知識(shí)，中國(guó)話(huà)你都聽(tīng)不懂！”

讀了上述材料，你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有何感想？請(qǐng)你寫(xiě)一篇議論文。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)文是思想的工具

B.學(xué)好語(yǔ)文，奠基人生

C.國(guó)學(xué)之美，語(yǔ)言之魂

D.數(shù)理化離不開(kāi)語(yǔ)文

12

E.感恩海報(bào)中的語(yǔ)文力量

答案：D、E

解析：

材料通過(guò)數(shù)理化老師、鐘南山、感恩海報(bào)、外交部發(fā)言等案例，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是思維、表達(dá)與

文化理解的基礎(chǔ)。D項(xiàng)“數(shù)理化離不開(kāi)語(yǔ)文”雖為事實(shí)，卻未提升至語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的層面：E

項(xiàng)“感恩海報(bào)中的語(yǔ)文力量”僅為個(gè)案，未體現(xiàn)語(yǔ)文在思維、表達(dá)、文化認(rèn)同中的普遍價(jià)值。

A、B、C三項(xiàng)則分別從語(yǔ)文與思維、人生奠基、國(guó)學(xué)之美等角度切入，體現(xiàn)了語(yǔ)文作為“底層

能力”的核心地位，因此D、E兩項(xiàng)最不適合。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

在貴州遵義播州區(qū)平正佗佬族鄉(xiāng)，有一條“從天而降”的水渠。這條水渠，是團(tuán)結(jié)村原村

黨支部書(shū)記黃大發(fā)帶領(lǐng)村民，用雙手在大山絕壁間開(kāi)鑿出來(lái)的，用了整整36年。第一次修渠

失利后，54歲的黃大發(fā)報(bào)名去楓香水利站學(xué)習(xí)。3年時(shí)間里，陪伴他的，除了煤油燈，還有內(nèi)

心深處堅(jiān)不可破的修渠夢(mèng)想。學(xué)成歸來(lái)，黃大發(fā)帶領(lǐng)村民，撿拾初心，踏上了第二次修渠的征

途。沒(méi)有通電，他們用炸藥、鋤頭、錘子和雙手；沒(méi)有通路，只能用馬馱用肩扛；遇到懸崖峭

壁欄路，只能將人從山頂?shù)跸聛?lái)施工。就這樣，他們硬生生在火山絕壁間開(kāi)鑿出一條總長(zhǎng)9400

米的“天外來(lái)渠水渠竣工后，村民們的糧倉(cāng)充實(shí)起來(lái)。如今，在貴州省委、省政府的支持

下，利用大發(fā)渠打造了旅游度假區(qū)和生態(tài)產(chǎn)業(yè)園。3到5年內(nèi)，團(tuán)結(jié)村將實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，

村又可增收近5億元，將徹底告別貧窮落后，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、

生活富裕的鄉(xiāng)村振興圖景。黃大發(fā)被譽(yù)為“當(dāng)代愚公”。

事跡報(bào)道后，人們極力贊頌黃大發(fā)的愚公精神。也有人認(rèn)為愚公精神已不合時(shí)宜。讀了以

上材料后，你認(rèn)為愚公精神是否仍有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)以“我看愚公精神”為副標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，

體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不少于800字。

下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.愚公精神，時(shí)代新解

B.三十六載鑿天渠

C.鄉(xiāng)村振興的當(dāng)代愚公

D.愚公移山已過(guò)時(shí)？

E.夢(mèng)想與堅(jiān)持的力量

答案：B、D

解析：

材料通過(guò)黃大發(fā)36年鑿渠引水的事跡，探討“愚公精神”是否仍具現(xiàn)實(shí)意義。B項(xiàng)“三

十六載鑿天渠”僅為事實(shí)陳述，缺乏議論性；D項(xiàng)“愚公移山已過(guò)時(shí)？”帶有質(zhì)疑色彩，與材

料中“極力贊頌”的基調(diào)不符。A、C、E三項(xiàng)則分別從愚公精神的時(shí)代新解、鄉(xiāng)村振興中的當(dāng)

代愚公、夢(mèng)想與堅(jiān)持的力量等角度切入，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)精神現(xiàn)代價(jià)值的肯定與轉(zhuǎn)化，因此B、

D兩項(xiàng)最不適合。

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“嫦娥奔月”、屈原“天問(wèn)”，寄托了先民們的夢(mèng)想與思考。觀天象，制歷法，研制渾天儀，

身綁“火箭”飛向天空，古代科學(xué)家孜孜探求浩渺宇宙。新中國(guó)成立以來(lái)，“飛天攬?jiān)隆钡奶?/p>

索從未間斷：上世紀(jì)50年代，現(xiàn)代航天業(yè)艱難起步；70年代，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方