2026年高考政治總復習選必三《邏輯與思維》

必背術(shù)語金句

第一單元科學思維7句

L【思維】思維在實踐中產(chǎn)生又反作用于實踐。具有間接性（本質(zhì)規(guī)

律）、概括性（共性）、能動性（提煉加工；正確錯誤）

2.【抽象思維】運用抽象思維，其特征為基本單元的概念性、運行方

式的推導性和思維表達的嚴謹性。

3.【形象思維】運用形象思維，其特征為基本單元的形象性、運行方

式的想象性、思維表達的情感性。

4.【科學思維】科學思維是符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則，能夠達到

正確認識結(jié)果的思維，具有追求認識的客觀性（+立足實際）、結(jié)果

具有預(yù)見性（+合理預(yù)測推斷未來趨勢）和有可檢驗性。

5.【同一律】合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，違背同一律的要

求，犯“偷換概念"或“偷換論題”錯誤。

6.【矛盾律】合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，違背矛盾律要求,

犯”自相矛盾”錯誤c（必有一假）

7.【排中律】合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。違背排中律要求，

犯“兩不可”錯誤。（必有一真）

第二單元概念、判斷、推理22句

1.【概念】正確地使用概念，必須明確概念的內(nèi)涵與外延。

2.【內(nèi)涵定義】運用種差加屬概念的定義方法明確了XX的定義；材

料中XX的定義是正確的，遵循了必要的邏輯規(guī)則，把握了本質(zhì)屬性

（使用了正確的定義方法）；材料中XX的定義是錯誤的，違背了XX

邏輯規(guī)則，犯了XX的邏輯錯誤。（課本P26文學定義圖）

口訣一：定和被定外全同，定不能包含被定，直接同反間循環(huán)，不能

否也不能比。

錯誤：”定義過寬"或“定義過窄“、”同語反復”或“循環(huán)定義”“否定定

義”“比喻定義"O

3.【外延劃分】劃分是明確概念外延的方法，作出正確的劃分必須遵

循其邏輯規(guī)則；材料中XX為正確的劃分，反映了的對象之間的客觀

關(guān)系+遵循劃分的邏輯規(guī)則；XX為錯誤劃分，違背了劃分的邏輯規(guī)

則，犯了XX錯誤。

口訣二：子項之和等母項，劃分標準要一樣，逐級進行別交集。

錯誤："劃分不全“或“多出子項“、“劃分標準不一“、“越級劃分”、“

子項相容”

4.【性質(zhì)判斷】斷定具不具備性質(zhì)；量主聯(lián)謂；聯(lián)項斷定方式是肯定

/否定的；量項斷定對象的范圍是全部/部分/單個對象，所以該判

斷為全稱肯定判斷/全稱否定判斷/特稱肯定判斷/特稱否定判斷

/單稱肯定判斷/單稱否定判斷

口訣三：主謂缺少配不當，量聯(lián)使用有錯誤T邏輯錯誤。

5.【關(guān)系判斷】斷定關(guān)系；量者關(guān)系量者：A和B為對稱關(guān)系/反對

稱關(guān)系/非對稱關(guān)系；

ABC為傳遞關(guān)系/反傳遞關(guān)系/非傳遞關(guān)系（課本P35圖例被告、原

告）

6.【聯(lián)言判斷】斷定情況同時存在；聯(lián)支結(jié)聯(lián)支；

【口訣四】都真為真，一假為假（課本P37圖例）

7.【選言判斷】斷定可能情況；聯(lián)選支聯(lián)選支；分為相容選言判斷和

不相容選言判斷；

【口訣五】相容一真都真都是真，不相只有一真才為真（課本P38

圖例）

14.【充分條件假言推理】ATB（有它就行，沒它未必不行）；非A

一非B（肯定前件式J）前提中肯定前件，結(jié)論肯定后件；（否定后

件式J）前提中否定后件，結(jié)論中否定前件；否定前件式x;肯定后

件式x

15.【必要條件假言推理】A-B（沒他不行，有它未必行）；

非AT非B肯定后件式否定前件式V;肯定前件式x;否定后

件式x

16.【充要條件假言推理】互相推；四個式都對（看資料：充分兩端，

必要中間，充要全部）

17.【換質(zhì)推理】該推理運用了換質(zhì)法，符合XX規(guī)則，換質(zhì)推理結(jié)構(gòu)

是正確的；不符合XX規(guī)則，推理結(jié)構(gòu)錯誤

口訣七：量主不變，聯(lián)變是非，謂矛變盾

18.【周延】特肯不周延，其余均周延

19.【換位推理】該推理運用了換位法，符合XX規(guī)則，換質(zhì)推理結(jié)構(gòu)

是正確的的；不符合XX規(guī)則，推理結(jié)構(gòu)錯誤

口訣八：聯(lián)項不變，主謂互換，不周延不變

20.【三段論】符合三段論規(guī)則，正確推理結(jié)構(gòu)可以得出結(jié)論；違背

XX規(guī)則，錯誤推理結(jié)構(gòu)結(jié)論不能必然得出

口訣九：前提中出現(xiàn)兩次結(jié)論中不出現(xiàn)的是中項，結(jié)論的主項是小項,

結(jié)論的謂項是大項

口訣十：三段論里只三項（錯誤：四概念），中項前提必一周（錯誤：

”中項不周延”）前提不周結(jié)論也不得不周（錯誤：”大項不當擴大”

或”小項不當擴大”），前提不能雙否定（錯誤：”前提雙否定”）

21.【歸納推理】個別推一般；分為完全歸納推理和不完全歸納推理；

通過考察更多的認識對象；運用求同法、求異法、共變法尋找因果聯(lián)

系提高可靠程度。（錯誤：輕率概括）

22.【類比推理】類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象在一些屬性上的相

同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。相似屬性越

多、相同屬性接近本質(zhì)屬性、前提結(jié)論屬性不互斥提高可靠程度。（錯

誤：機械類比）

第三單元辯證思維6句

（主觀題重點，需要重點背誦記憶）

1.【辯證思維】堅持辯證思維，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物

和思考問題。其實質(zhì)是運用矛盾分析法在對立統(tǒng)一中把握事物。在整

體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物，用實踐的觀

點看問題。

2.【分析綜合】堅持分析與綜合相結(jié)合，在分析與綜合的對立統(tǒng)一中

XXXXo分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導。

分析為綜合做準備，綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。

（還可以結(jié)合分析和綜合的優(yōu)點分點作答）

3.【質(zhì)量互變】堅持量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，遵循質(zhì)量互變規(guī)律。量變是

質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，為新的量變開辟道路。實

現(xiàn)事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性

的統(tǒng)一。

4.【適度原則】堅持適度原則，保持所需要的事物特定的質(zhì)，把事物

的變化控制在度的范圍內(nèi)，不讓其發(fā)生質(zhì)變/防止過猶不及；積極地

認識和推動事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)，“得中”而處之。

5.【辯證否定】堅持辯證的否定觀，深刻把握肯定與否定之間的辯證

關(guān)系。不做/反對簡單肯定和否定，堅持肯定與否定的統(tǒng)一。對舊事

物整體、舊矛盾統(tǒng)一體否定，其合理因素肯定保留，不照搬經(jīng)過改造

后（繼承優(yōu)勢，發(fā)展創(chuàng)新），把它們包含在新事物中。

6.1認識發(fā)展歷程】認識是不斷發(fā)展深化的過程。從感性具體到思維

抽象，發(fā)展到思維具體，實現(xiàn)對認識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的認識。把

握事物整體直觀表象；經(jīng)過分離、提純、簡略化和理想化等科學的思

維抽象環(huán)節(jié)；正確地選擇思維上升的環(huán)節(jié)和一個合適的上升起點，達

到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一的思維具體。

第四單元創(chuàng)新思維7句

（主觀題重點，需要重點背誦記憶）

1.【創(chuàng)新思維】運用創(chuàng)新思維；立足實踐，繼承已有方法和成果，開

拓新方式新方法，做到有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明，使思路更具多向性/步

驟更具跨越性，實現(xiàn)思路新、方法新、結(jié)果新，取得獨特成果。

2.【聯(lián)想思維】聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，堅持聯(lián)想思維，將不同事物

的認識進行聯(lián)結(jié)和思考/把A與B進行聯(lián)結(jié)思考，使思路具有跨越的

聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，用遷移和想象開展聯(lián)想（位置變化功

能移植+假如）

3.【發(fā)散聚合】創(chuàng)新思維多路探索，堅持發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合，

從不同角度方向思考多樣性答案，收集信息聚焦問題，建立內(nèi)在聯(lián)系，

尋求最優(yōu)答案；解決復雜問題要多次反復。

4.【發(fā)散思維】堅持發(fā)散思維，從不同的角度、不同的方向思考以尋

求解決問題的多樣性答案。

5