2026年高考政治總復(fù)習(xí)選擇性必修三《邏輯與

思維》答題模板

第一單元樹(shù)立科學(xué)思維觀念

L運(yùn)用“思維的特征”的知識(shí)，分析……

【答題要素】間接性+概括性+能動(dòng)性

【答題模板】

①間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料、己有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),

透過(guò)事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。

②概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表

面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類

事物的共同本質(zhì)。

③能動(dòng)性：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的

認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)

對(duì)象。

2.運(yùn)用“邏輯思維的基本要求”的知識(shí)，分析……的錯(cuò)誤

【答題要素】同一律是思維的確定性要求+矛盾律是思維的一致

性要求+排中律是思維的明確性要求

【答題模板】

①同一律是思維的確定性要求，它要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，

每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題?！?/p>

犯了“偷換概念”或“偷換論題”的錯(cuò)誤：違背了同一律；

②矛盾律是思維的一致性要求，要求人們?cè)谕粫r(shí)間、從同一方

面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都成

立?！噶?自相矛盾”錯(cuò)誤。

③排中律是思維的明確性要求，它要求人們：在同一時(shí)間、從同

一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們

都不成立?！噶?兩不可”的錯(cuò)誤。

3.運(yùn)用“科學(xué)思維的特征”的知識(shí)分析……/材料如何體現(xiàn)“科

學(xué)思維的特征”的？

【答題要素】認(rèn)識(shí)的客觀性+結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性+結(jié)果具有可檢驗(yàn)

性

【答題模板】

①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。+材料分析

②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性。+材料分析

③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。+材料分析

4.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是什么？

【答題要素】思維素養(yǎng)意義+思想政治意義

【答題模板】

思維素養(yǎng)意義

1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)

真理。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而

有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。

思想政治意義

1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，

止確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史

方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代

中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的

態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。

第二單元遵循邏輯思維規(guī)則

1.關(guān)于下正確定義的要求

【答題要素】把握其本質(zhì)屬性+遵循必要的邏輯規(guī)則

【答題模板】

⑴首先應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握其本質(zhì)

屬性；

⑵其次應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。

①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。否則就會(huì)犯“定義過(guò)寬”

或“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤。

②定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會(huì)犯“同語(yǔ)

反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。

在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)

聯(lián)言判斷才是真的。也就是說(shuō)，它要求各個(gè)聯(lián)言支的斷定都要與實(shí)際

相符合。如果有一個(gè)聯(lián)言支是假的，這個(gè)聯(lián)言判斷就是假的。

真+真:真；真+假二假；假+真二假；假+假二假。

(2)選言判斷

分類：依據(jù)選言判斷對(duì)選言支之間關(guān)系的斷定情況，選言判斷分

為相容選言判斷和不相容選言判斷。

注意的問(wèn)題：

①要根據(jù)認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況，確定應(yīng)該使用相容還是不相容選

言判斷，不能誤用；

②要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，盡量把對(duì)象的可能情況都揭示出來(lái)，

不要遺漏有選擇價(jià)值的可能情況。

相容情況：有一真即為真，全假則為假。

不相容情況：有且只有一真方為真，全假全真皆為假。

(3)正確運(yùn)用假言判斷的實(shí)質(zhì)

①假言判斷既然是反映事物情況之間條件關(guān)系的判斷，它的真假

就不取決于前件、后件本身的真假，而取決于判斷所揭示的事物之間

的條件關(guān)系能否成立。

②有時(shí)，前件和后件都是假的，但事物情況之間確實(shí)存在著某種

條件關(guān)系，這樣的判斷仍然可以是真的。

4.運(yùn)用“三段論推理”的知識(shí)，分析上述推理是否正確？/如何

正確進(jìn)行三段論推理

【答題要素】只能有三個(gè)不同的項(xiàng)+中項(xiàng)在前提中至少周延一次+

前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延+兩個(gè)否定的前提不能必然推出

結(jié)論

【答題模板】

①一個(gè)形式結(jié)構(gòu)止確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)，違反這一規(guī)

則，就會(huì)犯“四概念”的錯(cuò)誤；

②中項(xiàng)在前提中至少周延一次，違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不

周延”的錯(cuò)誤：

③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延，否則就會(huì)犯“大項(xiàng)不當(dāng)

擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤；

④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論，結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，

前提中有一否定。否則會(huì)犯“雙否定前提”的錯(cuò)誤。

凡是符合這些規(guī)則的三段論，其推理結(jié)構(gòu)就是正確的；違反其中

任何一個(gè)規(guī)則，其推理結(jié)構(gòu)都是不正確的。

5.判斷材料中聯(lián)言推理是否正確，并說(shuō)明理由。

【答題要素】合成式+分解式

【答題模板】

聯(lián)言推理是依據(jù)聯(lián)言判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。

L聯(lián)言推理的合成式：如果聯(lián)言推理的前提分別斷定了各個(gè)聯(lián)言

支是真的，它的結(jié)論就能夠斷定由這些聯(lián)言支所構(gòu)成的聯(lián)言判斷是真

的。

2.聯(lián)言推理的分解式：聯(lián)言推理的前提斷定聯(lián)言判斷是真的，它

的結(jié)論就能夠斷定這個(gè)聯(lián)言判斷的聯(lián)言支是真的。

6.判斷材料中選言推理是否正確，并說(shuō)明理由。

【答題要素】相容選言推理的方法+不相容選言推理的方法

【答題模板】

選言推理是依據(jù)選言判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。

1.相容選言推理的方法：

①否定肯定式：一個(gè)相容的選言判斷，斷定其選言支中至少有一

個(gè)是真的。因此，一個(gè)相容的選言推理的正確的推理結(jié)構(gòu)，只能是否

定選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論肯定剩下的另一部分選言支。

②由于相容的選言判斷只斷定其選言支至少有一個(gè)是真的，在進(jìn)

行相容的選言推理E寸，如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，

結(jié)論就不能必然地否定剩下的另一部分選言支。（相容選言推理沒(méi)有

“肯定否定式”）

2.不相容選言推理的方法：選言支不可能都真。

①肯定否定式：如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)

論就可以否定剩下的另一部分選言支。

前提肯定一結(jié)論可以否定剩下的。

②否定肯定式：如果否定了選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)

論就可以肯定剩下的另一部分選言支。

前提否定一結(jié)論可以肯定剩下的。

7.判斷材料中假言推理是否正確，并說(shuō)明理由。

【答題要素】充分條件假言推理+必要條件假言推理+充分必要條

件假言推理

【答題模板】

依據(jù)假言判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。

L充分條件假言推理：有前件必有后件，無(wú)前件未必沒(méi)有后件

⑴肯定前件式：如果肯定了充分條件假言判斷的前件，結(jié)論就可

以肯定后件。

⑵否定后件式：如果否定了充分條件假言判斷的后件，結(jié)論就可

以否定前件。

【注1】否定前件式：由否定充分條件假言判斷的前件而在結(jié)論

中否定后件的推理結(jié)構(gòu)是錯(cuò)誤的。

【注2】肯定后件式：由肯定充分條件假言判斷的后件而在結(jié)論

中肯定前件的推理結(jié)構(gòu)是錯(cuò)誤的。

2.必要條件假言推理：無(wú)前件必?zé)o后件、有前件未必有后件

⑴否定前件式：如果否定了必要條件假言判斷的前件，結(jié)論就可

以否定后件。

⑵肯定后件式：如果肯定了必要條件假言判斷的后件，結(jié)論就可

以肯定前件。

【注1】肯定前件式：由肯定必要條件假言判斷的前件而在結(jié)論

中肯定后件的推理結(jié)構(gòu)是錯(cuò)誤的。

【注2】否定后件式：由否定必要條件假言判斷的后件而在結(jié)論

中否定前件的推理結(jié)構(gòu)是錯(cuò)誤的。

3.充分必要條件假言推理：有前件必有后件、無(wú)前件必?zé)o后件

⑴充分必要條件假言判斷所斷定的前件和后件的關(guān)系是：前件真,

后件就一定真；前件假，后件就一定假。反過(guò)來(lái)看，后件真，前件就

一定真；后件假，前件就一定假。

⑵它的規(guī)則是：

①肯定前件就要肯定后件；②肯定后件就要肯定前件；③否定前

件就要否定后件；④否定后件就要否定前件。

8.判斷材料中復(fù)合判斷演繹推理是否正確，并說(shuō)明理由。

【答題要素】聯(lián)言推理（分解式、合成式）+選言推理（相容-

否定肯定式；不相容-否定肯定式、肯定否定式）+假言推理（充分、

必要、充要條件）

【答題模板】

解答時(shí)要先判斷材料中的推理是哪一種推理：聯(lián)言推理（分解式、

合成式）、選言推理（相容-否定肯定式；不相容-否定肯定式、肯定

否定式）、假言推理（充分、必要、充要條件），然后指出該推理的

有效結(jié)構(gòu)，最后分析材料推理的正誤。以假言推理為例：

材料中的推理屬于充分條件假言推理，其推理的有效式是肯定前

件式、否定后件式，該推理肯定了充分條件假言判斷的前件，結(jié)論就

可以肯定其后件，故……是正確的推理。

材料中的推理屬于必要條件假言推理，其推理的有效式是否定前

件式、肯定后件式，該推理否定了必要條件假言判斷的前件，結(jié)論就

可以否定其后件，故……是正確的推理。

9.運(yùn)用歸納推理與類比推理的知識(shí)，分析……（依據(jù)材料選擇

答題要點(diǎn)）

【答題要素】完全歸納推理+不完全歸納推理+類比推理

【答題模板】

①要保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠，必須具備兩個(gè)條件：第

一，斷定個(gè)別對(duì)象情況的每個(gè)前提都是真實(shí)的；第二，所涉及的認(rèn)識(shí)

對(duì)象，一個(gè)都不能遺漏。

②不完全歸納推理是根據(jù)某類認(rèn)識(shí)對(duì)象中的部分對(duì)象具有或不

具有某種屬性，推出該類全部對(duì)象具有或不具有某種屬性的歸納推理,

這種推理的是或然推理?！桓鶕?jù)一兩件事實(shí)材料就簡(jiǎn)單地得出一

般性結(jié)論，犯了“輕率概括”的錯(cuò)誤；

③類比推理就是根據(jù)兩個(gè)或者兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相

似.推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评怼ｎ惐韧评硎腔蛉煌?/p>

理，結(jié)論不一定正確可靠，……犯了“機(jī)械類比”的錯(cuò)誤。

④提高不完全歸納推理的可靠程度，需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象

之間尋找因果聯(lián)系，……〃提高類比推理的可靠程度，需要……

10.如何提高類比推理結(jié)論的可靠性？

【答題要素】類推屬性相關(guān)度越高+木質(zhì)屬性進(jìn)行類比+相同或相

似的屬性越多+采用比較弱或不精確的描述

【答題模板】

第一，推理前提中的兩個(gè)或兩類事物所具有的相同屬性與結(jié)論中

的類推屬性相關(guān)度越高，結(jié)論就越可靠。所以，要盡量找出相同屬性

與類推屬性之間相關(guān)程度高的聯(lián)系進(jìn)行推理。

第二，盡量采用推理前提中兩個(gè)或兩類事物所具有的本質(zhì)屬性進(jìn)

行類比，小要使用表面的或者偶然的屬性，以免陷入“機(jī)械類比”的

錯(cuò)誤。所謂機(jī)械類比，就是對(duì)兩個(gè)或兩類表面相似、性質(zhì)卻根本不同

的事物進(jìn)行機(jī)械類比而推出結(jié)論的推理。

第三，推理前提中的兩個(gè)或兩類事物所具有的相同或相似的屬性

越多，其結(jié)論就越可靠。因此，在類比事物已經(jīng)確定的前提下，要盡

可能多地挖掘它們之間的相同或相似的屬性。它們相同或相似的屬性

越多，具有其他相同或相似屬性的可能性就越大。

第四，在某些關(guān)于“數(shù)”或“量”的類比推理中，要盡量采用比

較弱或不精確的描述，以提高結(jié)論的可靠性。

1L運(yùn)用類比推理及其方法的知識(shí)，分析材料中的言論并闡明理

由。

【答題要素】前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的+提高結(jié)論的可靠

程度

【答題模板】

(1)類比推理是或然推理，由于事物屬性之間既有相似性也有差

異性，從兩個(gè)或兩類事物某些方面的相同或相似就推出它們?cè)诹硗獾?/p>

方面也相同或相似，其前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的。

（2）作為類比推理根據(jù)的相同屬性越接近本質(zhì)屬性，相同屬性

與推出屬性之間的相關(guān)程度越高，結(jié)論的可靠程度就越高。+材料

12.材料中運(yùn)用了哪種探求因果關(guān)系的方法？

【答題要素】求同法+求異法+共變法+求同求異共用法+剩余法

【答題模板】

①運(yùn)用了求同法，……；②運(yùn)用了求異法，……；

③運(yùn)用了共變法，……；④運(yùn)用了求同求異共用法，……；⑤運(yùn)

用了剩余法，……

13.結(jié)合材料分析歸納推理與類比推理的實(shí)質(zhì)和作用

【答題要素】實(shí)質(zhì)+作用

【答題模板】

⑴實(shí)質(zhì)：都是或然推理。都是不能保證從真前提推出真結(jié)論的推

理。

⑵作用：①歸納推理有助于人們發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象之間的規(guī)律，它是

發(fā)現(xiàn)真理和獲取新知的重要方法。歸納推理是說(shuō)明和論證問(wèn)題的重要

方法。

②類比推理在認(rèn)識(shí)客觀世界和論證表達(dá)思想中有著重要的作用。

A.類比推理是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的重要方法。類比推理能夠啟

發(fā)人的思考，讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

B.類比推理是獲取新知識(shí)的重要方法。

③綜合運(yùn)用不同類型的推理，才能更好地發(fā)揮不同類型推理的思

維功能。

第三單元運(yùn)用辯證思維方法

L運(yùn)用辯證思維的知識(shí)，分析……

【答題要素】整體性和動(dòng)態(tài)性+分析與綜合+量變是質(zhì)變+肯定方

面與否定方面+思維過(guò)程的兩個(gè)階段

【答題模板】

①辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)

題，辯證思維具有整體性和動(dòng)態(tài)性的特征，……

②運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的方法，分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分

析的先導(dǎo)，……

③量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要遵循質(zhì)量

互變規(guī)律，……

④事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中，要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵

循適度原則……

⑤事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面式對(duì)立統(tǒng)一的，二者的辯證關(guān)

系要求我們堅(jiān)持辯證的否定觀，不能簡(jiǎn)單地……

⑥從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，是思維過(guò)

程的兩個(gè)階段，……

2.運(yùn)用“把握辯證分合”的知識(shí)，分析……

【答題要素】用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)+整體性和動(dòng)態(tài)性+分析

與綜合的關(guān)系

【答題模板】

①辯證思維是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)

題……

②辯證思維具有整體性和動(dòng)態(tài)性的特征，……

③分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準(zhǔn)備，……

④綜合是分析的先導(dǎo)，綜合的結(jié)果乂指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新

的分析，……

⑤要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)

分析，在二者的對(duì)立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展。

3.運(yùn)用辯證思維的特征的知識(shí)，分析……

【答題要素】整體性+動(dòng)態(tài)性+整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性

【答題模板】

①辯證思維具有整體性，用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從整體角度去思

考如何解決問(wèn)題……

②辯證思維具有動(dòng)態(tài)性，用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)

的觀點(diǎn)看問(wèn)題……

③辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把

握事物。

4.運(yùn)用”分析與綜合的辯證關(guān)系”的知識(shí)，分析……

【答題要素】分析是綜合的基礎(chǔ)+綜合是分析的先導(dǎo)+分析與綜合

的對(duì)立統(tǒng)一

【答題模板】

①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。

②分析為綜合做準(zhǔn)備，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，……

③綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析，……

④要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向

高級(jí)發(fā)展。

5.運(yùn)用“理解質(zhì)量互變”的知識(shí)，分析……

【答題要素】量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系+適度原則

【答題模板】

①量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)，量變與質(zhì)變的關(guān)

系是辯證的。量變是質(zhì)變的必要前提。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)

并保存量變的成果，并為新的量變開(kāi)辟道路。質(zhì)量互變規(guī)律要求我們,

以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過(guò)程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛

躍性、連續(xù)性。...

②事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，是區(qū)分

量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志，（質(zhì)量互變規(guī)律）要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵

循適度原則，……

6.如何把握適度原則？

【答題要素】防止過(guò)猶不及+“得中”+達(dá)到我們所期望的存在狀

態(tài)

【答題模板】

①防止過(guò)猶不及：適度原則要求我們?cè)谒伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)把握好

“分寸”，不犯極端化的錯(cuò)誤;

②“得中”：遵循適度原則，并不只是被動(dòng)地適應(yīng)事物的存在狀

態(tài)，而是包含著積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)；

③改變事物的性質(zhì)：要改變我們不需要的事物的特定的質(zhì)，就應(yīng)

當(dāng)積極創(chuàng)造條件，促成事物的質(zhì)變，使其達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)。

7.運(yùn)用“不作簡(jiǎn)單肯定或否定辯證否定觀”的知識(shí)，分析……

【答題要素】二者的對(duì)立又統(tǒng)一+肯定與否定的雙重性+

【答題模板】

①任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個(gè)方面，二者既對(duì)立又統(tǒng)

一，我們看待事物、解決問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地肯定一切或否定一切，……

②辯證的否定具有肯定與否定的雙重性，……

③要深刻把握否定與肯定的辯證關(guān)系，作為事物發(fā)展過(guò)程中的否

定，...，否定中包含的肯定，....

8.運(yùn)用“體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程”的知識(shí)

【答題要素】從感性具體到思維抽象+再?gòu)乃季S抽象到思維具體

【答題模板】

①?gòu)母行跃唧w到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，思維過(guò)程

的這兩個(gè)階段相互依賴、不可分割。

②感性具體的認(rèn)識(shí)是一種直觀的整體表象，沒(méi)有揭示事物的內(nèi)部

聯(lián)系和本質(zhì)，需要上升到思維抽象，……

③思維抽象是指從事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，形成的

是對(duì)事物零散的、片面的認(rèn)識(shí)，要通過(guò)各個(gè)上升的環(huán)節(jié)發(fā)展到思維具

體，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。

9.關(guān)于辯證思維的綜合命題

【答題要素】含義+特征+辨證分合+質(zhì)量互相規(guī)律+辯證否定

【答題模板】

①運(yùn)用矛盾分析法，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考

問(wèn)題。

②用整體性辯證思維看問(wèn)題，科學(xué)處理“此”與“彼”之間的關(guān)

系，科學(xué)處理整體與部分之間的關(guān)系；用動(dòng)態(tài)性辯證思維看問(wèn)題，用

變化發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題，把握事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)

程。

③分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，分析為綜合做準(zhǔn)備，

綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析，在分析與綜合的對(duì)

立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展。

④量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存

量變的結(jié)果，并為新的量變開(kāi)辟道路，要求以統(tǒng)一性的觀念正確把握

事物發(fā)展過(guò)程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的

關(guān)系。把握適度原則。

⑤堅(jiān)持辯證否定觀，深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系。

第四單元提高創(chuàng)新思維能力

1.運(yùn)用“提高創(chuàng)新思維能力”的知識(shí)/創(chuàng)新思維的方法角度，分

析……

【答題要素】善于聯(lián)想+發(fā)散思維+聚合思維+逆向思維+超前思維

【答題模板】

①創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想，要通過(guò)遷移和想象展開(kāi)聯(lián)想，為創(chuàng)新思

維開(kāi)拓可能得思路，明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，……

②要堅(jiān)持發(fā)散思維的方法，運(yùn)用檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)

暴法，從不同的角度、方向思考，尋求解決問(wèn)題的多樣性答案，……

③要堅(jiān)持聚合思維的方法，把看似不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦

所要解決的問(wèn)題，…

④要堅(jiān)持逆向思維的方法，對(duì)已有的有關(guān)事物的結(jié)構(gòu)順序、狀態(tài)、

功能、因果聯(lián)系的認(rèn)識(shí)作反向思考，……

⑤要堅(jiān)持超前思維的方法，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和

把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用矛盾分析、推理和想象、調(diào)查研究等方法，

判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，……

2.運(yùn)用“創(chuàng)新思維的含義與特征”的知識(shí)，分析……

【答題要素】含義+創(chuàng)新思維的思路的特征+創(chuàng)新思維的“新”

【答題模板】

①創(chuàng)新思維，是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)

現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。

②創(chuàng)新思維的思路具有多向性；步驟具有跨越性；結(jié)果具有獨(dú)特

性。（可分開(kāi)寫(xiě)）

③創(chuàng)新思維的“新”，主要表現(xiàn)為思路新、方法新、結(jié)果新。

3.如何運(yùn)用聯(lián)想思維的知識(shí)分析……

【答題要素】聯(lián)想思維的特征+遷移+想象

【答題模板】

①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性、具有非邏輯制約的暢想性，……

②遷移是聯(lián)想思維“聯(lián)結(jié)”的方式，可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能得

思路搭建由此及彼的橋梁……

③想象是聯(lián)想思維“暢想”的方式，可以通過(guò)形象化想象和假如

式想象展開(kāi)，……

4.運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維的方法，分析……

【答題要素】發(fā)散思維+聚合思維+二者相結(jié)合

【答題模板】

①要運(yùn)用發(fā)散思維，根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同

的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案，……

②要運(yùn)用聚合思維，把有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系，以尋

求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，……

③發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，解決復(fù)雜問(wèn)題，往往

需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚

八口，，，...

5.發(fā)散思維應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

【答題要素】大膽敞開(kāi)思維+注意發(fā)散思維的質(zhì)量+堅(jiān)持思維的獨(dú)

特性+突破心理障礙

【答題模板】

①要大膽敞開(kāi)思維。不要先考慮實(shí)際不實(shí)際，可行不可行。一位

數(shù)學(xué)家說(shuō)，你考察的可能性（不管它是多么異乎尋常）越多，就越容

易找到真正的訣旁。

②要注意發(fā)散思維的質(zhì)量，要盡可能考慮各種因素、各種后果、

各種方法、各種途徑等，要注意新思維的種類。

③要堅(jiān)持思維的獨(dú)特性。不要重復(fù)頭腦中早已定型的東西，要從

新的角度超越自己或別人的思維常規(guī).

④小破小立，要提高發(fā)散思維能力，必須突破心理障礙。

6.關(guān)于發(fā)散思維的技法技法：

【答題要素】檢核表法+信息交合法+頭腦風(fēng)暴法

【答題模板】

①檢核表法。主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查,

從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新

的思路。這一技法主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)

整、顛倒、組合9個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散。

②信息交合法。利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，

將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。

③頭腦風(fēng)暴法。是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議

的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自

由暢想階段，不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利

地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。

7.關(guān)于逆向思維的主要方法

【答題要素】結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考+狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作

轉(zhuǎn)換性思考+功能的認(rèn)識(shí)作反向思考+因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考

【答題模板】

①對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。（左右、上下、前

后、正反、內(nèi)外、大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圓形、

管理與被管理、約束與被約束）+材料

②對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。（動(dòng)與靜、

冷與熱、甜與苦、吸引與排斥、模糊與精細(xì)）+材料

③對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。（有用與無(wú)用、消

極作用與積極作用、功能反向轉(zhuǎn)化）+材料

④對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。+材料

8.如何發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用？

【答題要素】逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”+掌握了正向思維的“正”+

正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)

【答題模板】

①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，要尊重客觀規(guī)律……

②只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思

維的“逆”，……

③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)，合理運(yùn)用兩種思維方法……

9.運(yùn)用超前思維的含義與特征，分析該材料是如何體現(xiàn)的……

【答題要素】探索性+預(yù)測(cè)性+不確定性

【答題模板】

①超前思維具有探索性。超前思維建立在對(duì)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)

實(shí)的把握之上，卻又不局限于事物的過(guò)去和現(xiàn)在的存在狀況，而是對(duì)

認(rèn)識(shí)中落后的、過(guò)時(shí)的、喪失優(yōu)勢(shì)的東西予以否定，肯定其中進(jìn)步的、

先進(jìn)的、有價(jià)值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì)。

②超前思維具有預(yù)測(cè)性。超前思維超越了事物發(fā)展的具體時(shí)間和

空間，以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)，在頭腦中推想事物發(fā)展的未來(lái)狀況。

相對(duì)于事物的現(xiàn)狀而言，超前思維的結(jié)果具有“事先得知”的特征。

③超前思維具有不確定性。超前思維指向未來(lái)，但未來(lái)并不是現(xiàn)

實(shí)的單向直線的延伸，而是存在多向變化的可能性。事物發(fā)展的具體

狀況不一定完全按照人們事先預(yù)測(cè)的方式展開(kāi)。（提高超前思維預(yù)測(cè)

推斷的科學(xué)性和準(zhǔn)確性的要求：需要人們立足實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)和

把握事物的規(guī)律，創(chuàng)造有利的條件，促使事物向有利于人們預(yù)測(cè)的方

向發(fā)展。）

10.運(yùn)用超前思維的方法，分析……

【答題要素】矛盾分析的方法+推理和想象的方法+注重調(diào)查研究

+其它科學(xué)的思維方法

【答題模板】

①超前思維要運(yùn)用矛盾分析的方法，……

②超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法，……

③超前思維要注重調(diào)查研究，……

④超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，根據(jù)事物發(fā)展的可能性

進(jìn)行預(yù)測(cè)，要運(yùn)用科學(xué)的思維方法，……

1L關(guān)于超前思維的意義：

【答題要素】超前思維的哲學(xué)意義+超前思維的現(xiàn)實(shí)意義

【答題模板】

(1)超前思維的哲學(xué)意義：

①有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，也有助于人們趨利避害、防患于

未然，成功地改造世界。

②超前思維能使人們通過(guò)前瞻性思考，把握事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫助

人們規(guī)劃和調(diào)整思路，從而進(jìn)行正確的決策，抓住有利的發(fā)展機(jī)遇。

(2)超前思維的現(xiàn)實(shí)意義：

培養(yǎng)超前意識(shí)，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能

(1)個(gè)人：有利于我們規(guī)劃成長(zhǎng)成才的方案，

(2)企業(yè)：有利于企'業(yè)開(kāi)發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場(chǎng)，

(3)社會(huì)：有利于社會(huì)繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)圖，

(4)國(guó)家：有利于國(guó)家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，推

動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

12.關(guān)于創(chuàng)新思維的綜合命題

【答題要素】含義+表現(xiàn)+聯(lián)想思維+發(fā)散思維、聚合思維+逆向思

維+超前思維

【答題模板】

含義+表現(xiàn)+聯(lián)想思維+發(fā)散思維、聚合思維+逆向思維+超前思維

①創(chuàng)新思維實(shí)在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)

明。表現(xiàn)在思路新，突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題；方法新，用

新手段、新工具；結(jié)果新，成果有新穎獨(dú)到之處。

②聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，運(yùn)用遷移和想象的方式進(jìn)行聯(lián)想。

③發(fā)散思維根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不