Unit3Payingtheprice

Period2Grammaractivity教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

單元名稱選擇性必修第一冊Unit3Payingtheprice

學(xué)科英語學(xué)段高中年級高二第一學(xué)期

書名：普通高中教科書?英語選擇性必修第一冊

主要教材

出版社：出版日期：2020年

課時安排1課時(40min)課型語法課

教學(xué)設(shè)計理以“語法服務(wù)于語境表達(dá)”為核心，聚焦“被動語態(tài)”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合單元“消

念費(fèi)與商業(yè)”主題：如公平貿(mào)易時裝秀)，通過“概念導(dǎo)入一規(guī)則解讀一情境實(shí)踐一

遷移應(yīng)用”的流程，引導(dǎo)學(xué)生在理解被動語態(tài)(尤其是過去進(jìn)行時被動、過去完成時被

動及特殊結(jié)構(gòu))用法的同時，能在真實(shí)語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)中注重“從規(guī)則到應(yīng)用”的

轉(zhuǎn)化，既強(qiáng)化語法知識的系統(tǒng)性，乂培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境選擇語法形式的能力，實(shí)現(xiàn)語法學(xué)

習(xí)與語言運(yùn)用的統(tǒng)一。

教材分析【W(wǎng)hat】基礎(chǔ)時態(tài)被動：過去進(jìn)行時被動(was/were+being+done)>過去完成時被動(had

been+done),及一般現(xiàn)在時、一般過去時等已學(xué)時態(tài)被動的復(fù)習(xí)；特殊結(jié)構(gòu)被動：帶雙

賓語的被動(如givesb.sth.—>sb.begivensth.Zslh.begiventosb.)、帶復(fù)合賓語的被動(如

seesb.do—>sb.beseentodo)、主動表被動(如smellsweet,needdoing)、無被動的動詞

/短語(如happen,belongto)。

[Why]被動語態(tài)是高中英語語法的重點(diǎn)，掌握其特殊結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化，能提升學(xué)生在書

面與口語中準(zhǔn)確表達(dá)“動作承受者”的能力；結(jié)合“商業(yè)活動”語境(如時裝秀舉辦、衣

服制作)，讓學(xué)生理解被動語態(tài)在客觀描述、強(qiáng)調(diào)動作結(jié)果等場景中的應(yīng)用價直，呼應(yīng)單

元"Payingtheprice"(關(guān)注消費(fèi)背后的生產(chǎn)過程)的潛在主題。

[How]采用“實(shí)例導(dǎo)入一規(guī)則總結(jié)一情境練習(xí)一合作應(yīng)用”的邏輯：先通過典型

例句引出被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，再系統(tǒng)解讀特殊用法，最后通過短文填空、句子仿寫、小組分享

等任務(wù)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固語法，符合“輸入一內(nèi)化一輸出”的語言習(xí)得規(guī)律。

學(xué)情分析1.WhatIknow

詞匯方面：已掌握基礎(chǔ)動詞(如make,give,see)的過去分詞形式，對“被動”概念有初

步認(rèn)知（如am/is/are+done）。

語法方面：已學(xué)過一般現(xiàn)在時、一般過去時的被動語態(tài)，能理解簡單被動句，但對過去進(jìn)

行時被動、過去完成時被動及“帶復(fù)合賓語的被動”（如不定式加to）掌握不足。

背景知識方面：熟悉“衣服制作”“活動舉辦''等日常/商業(yè)場景，能理解語境中“動作被

執(zhí)行”的邏輯（如“衣服被制作'”秀被舉辦“）。

2.WhatIwanttoknow

想明確不同時態(tài)被動（尤其是過去進(jìn)行時、過去完成時）的結(jié)構(gòu)差異，以及“主動表被動”“無

被動動詞”的具體情況，避免使用錯誤。

3.WhatIlearned

主題內(nèi)容方面：能運(yùn)用被動語態(tài)描述商業(yè)/日常場景中的“被執(zhí)行動作”（如時裝秀籌

備、物品制作）。

語言知識方面：掌握被動語態(tài)的時態(tài)變化與特殊結(jié)構(gòu)，能根據(jù)語境正確選擇被動形式-

1.語言能力

教學(xué)目標(biāo)①掌握被動語態(tài)的核心結(jié)構(gòu)：過去進(jìn)行時被動（was/were+being+done）、過去完成時被

動（hadbeen+done）,及帶雙賓語、復(fù)合賓語的被動用法

②能在“公平貿(mào)易'…日?；顒印钡日Z境中，用被動語態(tài)準(zhǔn)確造句、完成短文填空。

2.學(xué)習(xí)能力

①通過“例句分析一規(guī)則總結(jié)一練習(xí)鞏固”，掌握語法學(xué)習(xí)的基本方法；

②能通過小組合作、自我評價，發(fā)現(xiàn)自身語法漏洞，針對性改進(jìn)。

3.文化意識

①結(jié)合”公平貿(mào)易時裝秀”語境，了解商業(yè)活動中“客觀描述”的語言文化（如用被動強(qiáng)

調(diào)動作結(jié)果而非執(zhí)行者）；

②尊重“語法使用的語境適配性”，理解被動語態(tài)在正式描述、強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)中的文化功

能。

4.思維品質(zhì)

①提升邏輯思維，能根據(jù)“時態(tài)”“句子結(jié)構(gòu)”（如雙賓語、復(fù)合賓語）判斷被動形式；

②培養(yǎng)批判性思維，能區(qū)分“主動表被動”與“需用被動”的場景，避免機(jī)械套用語法規(guī)

則。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

①被動語態(tài)的時態(tài)結(jié)構(gòu)：過去進(jìn)行時被動、過去完成時被動，及與己學(xué)時態(tài)被動（一般

現(xiàn)在時、一般過去時）的對比；

②特殊結(jié)構(gòu)的被動：帶復(fù)合賓語的被動（如"seesb.do—>sb.beseentodo''）,主動表被

動（如needdoing）。

教學(xué)難點(diǎn)

①過去進(jìn)行時被動與過去完成時被動的語境區(qū)分（如“過去某時正在被做“VS“過去某時

前已被做“）：

②“主動表被動”的特殊情況（如感官動詞、need/want/requiredoing）,避免誤判為“需用

被動”。

教學(xué)資源課件PPT,黑板、白板。

教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)過程活動形式及步驟活動意圖時間

Activity1Leadin?“主動表被動”的特殊情5min

Thepassiveinthepastcontinuousandthepastperfect.況（如感官動詞、

Whatisthepastcontinuouspassive?nccd/want/rcquircdoing）,

Mycarwasbeingrepairedthistimeyesterday.避免誤判為“需用被動”。

【答案】

Theformofthepastcontinuouspassiveis

was/were+being+pastparticiple.

Whatisthepastperfectpassive?

Thecottagehadbeenusedasastorehousebeforethe

villagersturneditintoaschoolin1960.

【答案】

學(xué)習(xí)理解

Theformofthepastperfectpassiveis

hadbeen+pastparticiple.

Activity2Knowledgeexplanation?分點(diǎn)拆解復(fù)雜語法規(guī)lOmin

貝用“例句+結(jié)構(gòu)”幫

常用被常用被

構(gòu)成構(gòu)成助學(xué)生理解，突破“帶復(fù)合

動語態(tài)動語態(tài)

賓語的被動”“主動表被動”

等難點(diǎn)。

一般現(xiàn)過去進(jìn)

在時行時

一般過現(xiàn)在完

去時成時

一般將過去完

來時成時

過去將將來完

來時成時

含有情

現(xiàn)在進(jìn)

態(tài)動詞

行時

的

【答案】

常用被常用被

構(gòu)成構(gòu)成

動語態(tài)動語態(tài)

was/were

一般現(xiàn)am/is/are過去進(jìn)

being

在時asked行時

asked

have/has

一般過was/were現(xiàn)在完

been

去時asked成時

asked

一般將shall/will過去完hadbeen

來時beasked成時asked

will/wou

should/w

過去將將來完Idhave

ouldbe

來時成時been

asked

asked

am/is/are含有情can/inust

現(xiàn)在進(jìn)

being態(tài)動詞/maybe

行時

asked的asked

1.帶雙賓語的被動語態(tài)

當(dāng)主動句有間接賓語（人）和直接賓語（物）時，被

動語態(tài)可將間接賓語或直接賓語作為主語：

givcn/offcrcd/taught...givcn/offcrcd/taught...sth.

例：主動句Hegavemeabook.—>被動句Iwas

givenabookbyhim.

以直接賓語為主語:Sth.begiven/offered/laught...to

sb.

例：主動句Hegavemeabook.—>■被動句Abook

wasgiventomebyhim.

2.帶復(fù)合賓語（賓語+賓補(bǔ)）的被動語態(tài)

主動句的賓語補(bǔ)足語在被動句中成為主語補(bǔ)足語，需

保留原形（若賓補(bǔ)是不帶to的不定式）：

主動句：WecallhimJack.（賓補(bǔ)“Jack”）

被動句：HeiscalledJackbyus.（主補(bǔ)“Jack”）

主動句：Wesawhimentertheroom.（賓補(bǔ)“enter”是

不帶to的不定式）

被動句：Hewasseentoentertheroombyus.（主補(bǔ)需

加to）

3.主動形式表被動含義

有些動詞或結(jié)構(gòu)看似主動，實(shí)則表達(dá)被動意義：

感官動詞/系動詞：look（看起來）、sound（聽起

來）、smell（聞起來）＞taste（嘗起來）、feel（摸

起來）、prove（證明是）等。

例：Theflowersmmssweel.（這花聞起來很香。）

動詞短語：beworthdoing（值得做）、need/want/require

doing（需要被做，相當(dāng)于need/want/requiretobe

done）o

例：Thebookisworthreading.（這本書值得讀。）

4.無被動的情況

不及物動詞/短語：happen（發(fā)生）、takeplace（發(fā)

生）、breakout（爆發(fā)）、etrue（實(shí)現(xiàn)）等，因無動

作承受者，無被動。

例：Theaccidenthappenedyesterday.（事故昨天發(fā)生

的。）

表示狀態(tài)的動詞；have（擁有）、own（擁有）、b&ong

to（屬于）、cost（花費(fèi)）等，無被動。

例：Thebookbelongstome.（這本書屬「我。）

Activity3Practice?①短文填空貼合單元主12min

Readthepassage.Matchsentences111togrammar題，讓語法應(yīng)用有語境依

itemsag.Thenwritedownthepassiveformofthe托;②句子仿寫聯(lián)系生活，

verbsinthethirdcolumn.鞏固時態(tài)被動的結(jié)構(gòu)，落實(shí)

Passiveverb教學(xué)重點(diǎn)。

GrammarSentence

form

asimple

present

bsimplepast

cfuturewith

will

dpresent

continuous

epast

continuous

fpresent

perfect

gpastperfect

pletethepassagewiththecorrectpassiveformofthe

verbsinbrackets.

Withfairtradegrowinginpopularity,thisyear'sEthical

FashionShowinParis1)___________(expect)tobea

bigsuccess.

Theshow2)___________(hold)everyyearinParis

since2000,withtheaimofpromotingfairtrade

clothing.Theshow3)_________(start)afterincreasing

numbersofmediareportsaboutpoorworking

conditionsinsomecountries.Peoplediscoveredthat

theirclothes4)_________(make)bypeoplewho

5)_________(notpay)fairlyforworkingverylong

hours.

Sincethen,ethicalworkingmethods6)_________

(introduce)slowlyandonlyclothesthat7)_______

(make)accordingtofairtraderules8)________(use)at

theshow.

Atfirst,onlyafewdesignerswereinterested,butnow

fairtradeclothes9)_________(design)bysomeofthe

bignamesinthefashionworld.Fairtradegroups

hopethatmoreethicalfashionshows

10)_________(run)inothercitiesinthefuture.

【答案】

isexpected；hasbeenheld：wasstarted；weremade

Weren'tpaid；havebeenintroduced；aremade

areused；aredesigned；willberun

Thinkofthreethingsthatwereeitherbeingdone

thistimeyesterdayorhadbeendonebeforethat.

Makesentencesusingthecorrectpassiveformofthe

verbs.

Thistimeyesterday,(helunchwasbeingpreparedinthe

schoolkitchen.

Thefoodhadbeencheckedbytheheadteacherbefore

thestudentscametothecanteen.

(1)____________________________________________

⑵____________________________________________

(3)____________________________________________

【答案】

1)Thistimeyesterday,mymathhomeworkwasbeing

checkedbymydadinthelivingroom.

2)Thedirtyclotheshadbeenwashedbymymombefore

Igothomethistimeyesterday.

3)Thistimeyesterday,anewbookwasbeingreadby

mylittlesisteronherbed.

Activity4Teamwork?①通過小組互助，發(fā)現(xiàn)6min

Nowaskthreeclassmatesabouttheirsentences.并糾正語法錯誤；②結(jié)合

Selectthemostinterestingoneandreporttothe趣味生活場景，讓被動語態(tài)

class.的應(yīng)用更生動，避免語法學(xué)

Youmayaskandrespondlikethis:習(xí)的枯燥感。

A:Whatdidyouwriteabout?

B:Aboutmycat.Thistimeyesterday,mycatwasbeing

punishedforstealingthefish.

Youmayreportlikethis:

應(yīng)用實(shí)踐IthinkLinlin'sdescriptionwasthefunniestone.She

said,“Mybedroomhadbeenpletelymessedupbymy

littlebrotherbeforeIcamehomeafterschool.Hehad

treatedmyroomashissciencelabThesamethinghas

happenedinmyhousetoo?

Activity5Summary?系統(tǒng)化梳理語法知識，幫3min

一、定義助學(xué)生形成清晰的知識框

表示動作的承受者是句子的主語，即強(qiáng)調(diào)“被做”。架，強(qiáng)化“時態(tài)一結(jié)構(gòu)

二、基本結(jié)構(gòu)-特殊情況”的關(guān)聯(lián)記

be+過去分詞（done）（be動詞的形式隨時態(tài)變化）憶。

三、特殊結(jié)構(gòu)的被動語態(tài)

4.帶雙賓語的動洞（如give,send,show等）

5.帶復(fù)合賓語的動詞（如make,let,see,hear等，后

接賓語+賓補(bǔ)）

6.賓補(bǔ)為不帶to的不定式時，被動語態(tài)中需加too

7.不及物動詞

8.主表被

Activity6Assessment?通過自我評價，幫助學(xué)生4min

展示評價表，供學(xué)生對自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學(xué)情了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高

況進(jìn)行自我評價。學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計意圖2min

本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別?；A(chǔ)一般的同學(xué)可以選擇作業(yè)

一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選擇作業(yè)二。