注：不含主觀題第1題多選題(2分)專(zhuān)家型教師的特點(diǎn)有哪些A專(zhuān)家水平的知識(shí)B高效C創(chuàng)造性的洞察力D較高的元認(rèn)知能力正確答案：ABCD第2題判斷題(1分)成為專(zhuān)家型教師可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到。第3題單選題(1分)“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這是我國(guó)著名思想家、教育家（）根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的觀點(diǎn)。A老子B孔子C孟子D韓非子第4題單選題(1分)西方教育思想家（）提出了“自然教育”的思想。A赫爾巴特B斐斯泰洛齊C盧梭D福祿貝爾第5題單選題(1分)（）是近代第一個(gè)提出要把教育學(xué)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上的教育家。A赫爾巴特B斐斯泰洛齊C盧梭D福祿貝爾第6題單選題(1分)1879年德國(guó)心理學(xué)家（）在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)的正式成立。A霍爾B皮亞杰C埃里克森D馮特第7題單選題(1分)研究者通過(guò)感官或借助儀器設(shè)備，在一定時(shí)間內(nèi)，有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)，并收集研究資料的方法稱(chēng)為（）。A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C訪談法D問(wèn)卷法第8題單選題(1分)對(duì)某些變量進(jìn)行操作和控制，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探求心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的方法稱(chēng)為（）。A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C訪談法D問(wèn)卷法第9題單選題(1分)運(yùn)用一套標(biāo)準(zhǔn)化題目，按照規(guī)定的程序，通過(guò)心理測(cè)量的手段來(lái)搜集數(shù)據(jù)資料的方法稱(chēng)為（）。A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C訪談法D測(cè)驗(yàn)法第10題填空題(1分)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的首要條件是____正確答案：:["具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)"]第11題填空題(2分)發(fā)展與教育心理學(xué)的根本宗旨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是要____；對(duì)以教師來(lái)說(shuō)就是要____。正確答案：:["成為會(huì)學(xué)習(xí)的熱恩"]正確答案：:["成為專(zhuān)家型教師"]第12題單選題(1分)（）是一門(mén)研究教師如何根據(jù)兒童心理發(fā)展特征及如何運(yùn)用教育心理學(xué)理論和規(guī)律，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程。A發(fā)展心理學(xué)B教育心理學(xué)C發(fā)展與教育心理學(xué)D普通心理學(xué)第13題單選題(1分)兒童心理發(fā)展特征和兒童心理發(fā)展理論是發(fā)展與教育心理學(xué)的（）A研究目的B核心內(nèi)容C基礎(chǔ)D什么也不是第14題單選題(1分)教育心理學(xué)的理論和規(guī)律是發(fā)展與教育心理學(xué)（）A基礎(chǔ)B研究目的C核心內(nèi)容D什么也不是第15題單選題(1分)如何促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是發(fā)展與教育心理學(xué)的（）A核心內(nèi)容B基礎(chǔ)C研究目的D什么也不是第16題單選題(1分)（）在1903年出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，成為教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。A馮特B普萊爾C桑代克D皮亞杰第17題單選題(1分)發(fā)展與教育心理學(xué)心理學(xué)的兩大主要研究方法是（）A觀察法和實(shí)驗(yàn)法B觀察法和測(cè)驗(yàn)法C觀察法和訪談法D觀察法和問(wèn)卷法第18題單選題(1分)對(duì)某些變量進(jìn)行操縱和控制、創(chuàng)設(shè)一定的情景，以探求心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的方法是（）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C問(wèn)卷法D測(cè)驗(yàn)法第19題單選題(1分)對(duì)某些變量進(jìn)行操縱和控制，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探求心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的方法是（）。A實(shí)驗(yàn)法B調(diào)查法C談話法D測(cè)驗(yàn)法第20題單選題(1分)運(yùn)用一套標(biāo)準(zhǔn)化題目，按照規(guī)定的程序，通過(guò)心理測(cè)量的手段來(lái)搜集數(shù)據(jù)資料的方法是（）。A實(shí)驗(yàn)法B調(diào)查法C談話法D測(cè)驗(yàn)法第21題單選題(1分)“給我一打健康的嬰兒……其天賦、興趣、能力、特長(zhǎng)和祖先的種族等先天條件如何，都能把他們隨機(jī)訓(xùn)練成任何一種類(lèi)型的專(zhuān)家——醫(yī)師、律師、藝術(shù)家、商人、政治家，當(dāng)然也可以是乞丐、小偷。”這段話的代表人物及觀點(diǎn)。（）A華生、環(huán)境決定論B弗洛伊德、環(huán)境決定論C高爾頓、遺傳決定論D格賽爾、遺傳決定論第22題單選題(1分)橫向研究的特點(diǎn)包括()A可以系統(tǒng)地了解同一些個(gè)體的心理發(fā)展過(guò)程的連續(xù)變化。B同時(shí)可以對(duì)不同年齡段的多個(gè)樣本進(jìn)行觀察。C局限性在于樣本少而且在追蹤歷程中容易丟失樣本。D延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)和反復(fù)測(cè)查，可能會(huì)影響某些被試者情緒，從而影響某些數(shù)據(jù)的可靠性。第二章第1題單選題(1分)關(guān)于遺傳、環(huán)境與心理的關(guān)系，華生堅(jiān)持怎樣的觀點(diǎn)？（）A環(huán)境決定論B遺傳決定論C共同決定論D相互作用論第2題多選題(2分)環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響也不可忽視，尤其是社會(huì)環(huán)境因素，包括（）等方面的各種影響。A家庭B學(xué)校C社會(huì)D幼兒園正確答案：ABCD第3題多選題(2分)遺傳學(xué)家高爾頓認(rèn)為，兒童的心理和品性，早在生殖細(xì)胞的基因中就已經(jīng)決定了，他的觀點(diǎn)是（）？A環(huán)境決定論B遺傳決定論C絕對(duì)決定論D共同決定論正確答案：BC第4題判斷題(1分)心理發(fā)展具有一定的先后順序既不能逾越，也不能逆向發(fā)展第5題投票題(不記分)你最喜歡發(fā)展與教育心理學(xué)這門(mén)課的什么特點(diǎn)？A知識(shí)性B應(yīng)用性C實(shí)踐性D理論性第6題多選題(2分)如果缺失關(guān)鍵期內(nèi)的有效刺激，會(huì)導(dǎo)致哪些方面的能力低下，且難以通過(guò)教育和培訓(xùn)得到改進(jìn)？A認(rèn)知B語(yǔ)言C社會(huì)交往正確答案：ABC第7題多選題(2分)皮亞杰認(rèn)為心理的發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開(kāi)，也不完全取決于環(huán)境的影響，其影響因素有哪幾個(gè)？A成熟B自然經(jīng)驗(yàn)C社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D平衡正確答案：ABCD第8題單選題(1分)皮亞杰通過(guò)三山實(shí)驗(yàn)來(lái)證明前運(yùn)算階段兒童的（）心理現(xiàn)象？A自我中心現(xiàn)象B泛靈論C整體與部分關(guān)系的理解D客體永恒性第9題單選題(1分)埃里克森的人格發(fā)展階段理論共解決幾對(duì)矛盾？A5對(duì)B8對(duì)C10對(duì)D12對(duì)第10題單選題(1分)埃里克森的人格發(fā)展階段理論系統(tǒng)地闡述了人格發(fā)展的模型，將人格發(fā)展分為（）個(gè)階段。A五B六C七D八第11題單選題(1分)在皮亞杰劃分的道德發(fā)展階段中，兒童的道德認(rèn)知不能做到守恒的階段是（）A前道德階段B后道德階段C他律道德階段D自律道德階段第12題單選題(1分)在皮亞杰劃分的道德發(fā)展階段中，兒童認(rèn)為規(guī)則是由權(quán)威人士制定的，神圣不可改變的是（）A前道德階段B后道德階段C他律道德階段D自律道德階段第13題單選題(1分)在皮亞杰劃分的道德發(fā)展階段中，主張抵罪式懲罰的階段是（）A前道德階段B后道德階段C他律道德階段D自律道德階段第14題單選題(1分)在皮亞杰劃分的道德發(fā)展階段中，主要根據(jù)行為者的意圖而不是行為的客觀后果來(lái)判斷行為的階段是（）A前道德階段B后道德階段C他律道德階段D自律道德階段第15題單選題(1分)以下哪種表現(xiàn)不屬于前習(xí)俗水平階段的特征（）A規(guī)則是存在于自身以外的東西而不是內(nèi)化的B判斷行為好壞是由行為的實(shí)際結(jié)果決定的C認(rèn)為只有受到獎(jiǎng)勵(lì)的行為才是正確的D主要依據(jù)行為是否有利于維持習(xí)俗秩序或符合他人期望進(jìn)行道德判斷第16題單選題(1分)前習(xí)俗水平包括懲罰和服從定向及（）兩個(gè)階段A相對(duì)功利主義定向B好孩子定向C維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向D社會(huì)契約定向第17題單選題(1分)處于“好孩子”階段的兒童認(rèn)為（）A幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的B遵守規(guī)則是為了獲取獎(jiǎng)勵(lì)或滿足個(gè)人目的C法律是絕對(duì)的D遵守規(guī)則是為了避免懲罰第18題多選題(2分)科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為三種水平六個(gè)階段。其中，前習(xí)俗水平的兩個(gè)階段包括A相對(duì)功利取向B尋求認(rèn)可取向C懲罰和服從取向D遵守法規(guī)取向正確答案：AC第19題多選題(2分)科爾伯格把人的道德發(fā)展分為A前習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C后習(xí)俗水平D超習(xí)俗水平正確答案：ABC第20題多選題(2分)科爾伯格認(rèn)為習(xí)俗水平分為A好孩子定向B相對(duì)功利主義定向C維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向D懲罰和服從定向正確答案：AC第21題填空題(2分)科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為前習(xí)俗水平____,____,正確答案：:["習(xí)俗水平"]正確答案：:["后習(xí)俗水平"]第22題填空題(2分)皮亞杰將兒童道德認(rèn)知的發(fā)展分為三個(gè)階段，即____,____,自律道德或道德相對(duì)論階段正確答案：:["前道德階段"]正確答案：:["他律道德或道德實(shí)在論階段"]第23題填空題(1分)在皮亞杰劃分的____階段中，兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。正確答案：:["前道德"]第24題填空題(1分)在皮亞杰劃分的____階段中，兒童傾向于根據(jù)行為后果而不是行為意圖來(lái)判斷行為的好壞正確答案：:["他律道德或道德實(shí)在論"]第25題填空題(1分)在皮亞杰劃分的____階段中，兒童認(rèn)為規(guī)則不是絕對(duì)的，可以通過(guò)協(xié)商改變正確答案：:["自律道德或道德相對(duì)論"]第26題填空題(3分)皮亞杰認(rèn)為，道德發(fā)展階段的順序是____的，兒童道德認(rèn)知的發(fā)展是從____向____轉(zhuǎn)化的過(guò)程。正確答案：:["固定不變"]正確答案：:["他律道德"]正確答案：:["自律道德"]第27題填空題(1分)科爾伯格采用____法對(duì)兒童的道德認(rèn)知進(jìn)行了研究，并提出了個(gè)體的道德發(fā)展階段。正確答案：:["兩難故事"]第28題填空題(1分)科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展的最高階段是____，且現(xiàn)實(shí)生活中很少有人能夠達(dá)到。正確答案：:["普遍的道德原則定向"]第29題填空題(3分)在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能，比如____

____

____等受遺傳的制約作用比較大。正確答案：:["感知"]正確答案：:["動(dòng)作"]正確答案：:["基本言語(yǔ)"]第30題填空題(2分)遺傳與環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的作用并不是____，而是____，相互滲透。正確答案：:["孤立的"]正確答案：:["相互依存"]第31題多選題(2分)皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段的理論認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)出四個(gè)不同質(zhì)的階段，包括哪些？A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段正確答案：ABCD第32題填空題(3分)11到15歲是____階段，該階段個(gè)體不再局限于有關(guān)具體體驗(yàn)的推理，而是以更加____和____的方式進(jìn)行思考。正確答案：:["形式運(yùn)算階段"]正確答案：:["抽象化"]正確答案：:["符合邏輯"]第33題填空題(3分)埃里克森人格發(fā)展階段理論的第二階段是____對(duì)____和____，從一到三歲。正確答案：:["自主感"]正確答案：:["羞怯感"]正確答案：:["懷疑感"]第34題單選題(1分)（）是一門(mén)研究教師如何根據(jù)兒童心理發(fā)展特征及如何運(yùn)用教育心理學(xué)理論和規(guī)律，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程。A發(fā)展心理學(xué)B教育心理學(xué)C發(fā)展與教育心理學(xué)D普通心理學(xué)第35題單選題(1分)兒童心理發(fā)展特征和兒童心理發(fā)展理論是發(fā)展與教育心理學(xué)的（）A研究目的B核心內(nèi)容C基礎(chǔ)D什么也不是第36題單選題(1分)教育心理學(xué)的理論和規(guī)律是發(fā)展與教育心理學(xué)（）A基礎(chǔ)B研究目的C核心內(nèi)容D什么也不是第37題單選題(1分)如何促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是發(fā)展與教育心理學(xué)的（）A核心內(nèi)容B基礎(chǔ)C研究目的D什么也不是第38題單選題(1分)（）在1903年出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，成為教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。A馮特B普萊爾C桑代克D皮亞杰第39題單選題(1分)發(fā)展與教育心理學(xué)心理學(xué)的兩大主要研究方法是（）A觀察法和實(shí)驗(yàn)法B觀察法和測(cè)驗(yàn)法C觀察法和訪談法D觀察法和問(wèn)卷法第40題單選題(1分)對(duì)某些變量進(jìn)行操縱和控制、創(chuàng)設(shè)一定的情景，以探求心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的方法是（）A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C問(wèn)卷法D測(cè)驗(yàn)法第41題單選題(1分)對(duì)某些變量進(jìn)行操縱和控制，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探求心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的方法是（）。A實(shí)驗(yàn)法B調(diào)查法C談話法D測(cè)驗(yàn)法第42題單選題(1分)運(yùn)用一套標(biāo)準(zhǔn)化題目，按照規(guī)定的程序，通過(guò)心理測(cè)量的手段來(lái)搜集數(shù)據(jù)資料的方法是（）。A實(shí)驗(yàn)法B調(diào)查法C談話法D測(cè)驗(yàn)法第43題單選題(1分)“給我一打健康的嬰兒……其天賦、興趣、能力、特長(zhǎng)和祖先的種族等先天條件如何，都能把他們隨機(jī)訓(xùn)練成任何一種類(lèi)型的專(zhuān)家——醫(yī)師、律師、藝術(shù)家、商人、政治家，當(dāng)然也可以是乞丐、小偷。”這段話的代表人物及觀點(diǎn)。（）A華生、環(huán)境決定論B弗洛伊德、環(huán)境決定論C高爾頓、遺傳決定論D格賽爾、遺傳決定論第44題單選題(1分)橫向研究的特點(diǎn)包括()A可以系統(tǒng)地了解同一些個(gè)體的心理發(fā)展過(guò)程的連續(xù)變化。B同時(shí)可以對(duì)不同年齡段的多個(gè)樣本進(jìn)行觀察。C局限性在于樣本少而且在追蹤歷程中容易丟失樣本。D延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)和反復(fù)測(cè)查，可能會(huì)影響某些被試者情緒，從而影響某些數(shù)據(jù)的可靠性。第45題單選題(1分)皮亞杰以()的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段。A認(rèn)知發(fā)展B生理發(fā)展C人格特征D主導(dǎo)活動(dòng)第46題單選題(1分)“三山試驗(yàn)”反應(yīng)了前運(yùn)算階段的兒童不具備（）A象征性機(jī)能B守恒概念C智慧行為D觀點(diǎn)采擇能力第47題單選題(1分)研究者認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其品性早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是內(nèi)在因素的自然展開(kāi)，環(huán)境和教育僅僅起引發(fā)的作用，持這種觀點(diǎn)的是遺傳決定論者，其代表人物是（）。A高爾頓B華生C斯騰伯格D普萊爾第48題單選題(1分)()提出支配發(fā)展的因素有兩個(gè)：成熟和學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)與生理上的“準(zhǔn)備狀態(tài)”有關(guān)，在未達(dá)到準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)生，即學(xué)習(xí)—準(zhǔn)備原則。A達(dá)爾文B華生C高爾頓D格賽爾第49題單選題(1分)艾里克森創(chuàng)造性地提出了人格發(fā)展階段論，并認(rèn)為個(gè)體從出生到死亡共有（）個(gè)階段，每個(gè)階段都存在一對(duì)主要矛盾。A五B六C七D八第50題單選題(1分)當(dāng)外部刺激作用于圖式時(shí)，圖式會(huì)對(duì)輸入的刺激加以選擇和改造，以使刺激納入到現(xiàn)有的格式中去，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為（）。A平衡B同化C順應(yīng)D內(nèi)化第51題單選題(1分)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中的自主感對(duì)羞怯感和懷疑感是（）歲？A0-1歲B1-3歲C3-6歲D6-12歲第52題單選題(1分)心理學(xué)家威廉.詹姆斯在100多年前就提出兩種意義上的自我，即（）。A主體我和客體我B生理自我和心理自我C心理自我和社會(huì)自我D社會(huì)自我和精神自我第53題單選題(1分)托馬斯和奇斯在1956年的縱向研究中提出的嬰兒氣質(zhì)類(lèi)型不包括（）。A容易型B困難型C慢熱型D敏捷型第54題單選題(1分)羅斯巴特和詹妮弗提出的氣質(zhì)模式與托馬斯提出的9個(gè)維度有重疊部分，但增加了以下哪個(gè)維度（）A活動(dòng)水平B害怕性C易怒性D注意廣度和持久性第55題單選題(1分)經(jīng)典的點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（）。A12個(gè)月以下的嬰兒已能認(rèn)出鏡子里的那個(gè)人是自己B15個(gè)月的嬰兒還不能認(rèn)出鏡子里的自己C24個(gè)月的大部分嬰兒都能認(rèn)出鏡子里的自己D12-24個(gè)月的嬰兒是兒童自我認(rèn)識(shí)快速發(fā)展的時(shí)期第56題單選題(1分)以下關(guān)于自尊的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A自尊是兒童自我體驗(yàn)中最為重要的方面B自尊是個(gè)體對(duì)自己的價(jià)值作出判斷，并由這種判斷而引發(fā)的情感體驗(yàn)C兒童早期，其自尊水平最低，而到了小學(xué)、初中階段會(huì)有所上升D對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，學(xué)業(yè)自尊對(duì)他們的總體自尊影響較大。第57題單選題(1分)（）是由美國(guó)著名心理學(xué)家華生于1913年創(chuàng)立的，在此后統(tǒng)治西方主流心理學(xué)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，被西方稱(chēng)為西方心理學(xué)的第一勢(shì)力。A格式塔B行為主義C精神分析D人本主義第58題單選題(1分)對(duì)行為主義的創(chuàng)立產(chǎn)生重要影響的有（）的條件反射學(xué)說(shuō)和以桑代克為代表的動(dòng)物心理學(xué)的研究。A華生B斯金納C巴甫洛夫D弗洛伊德第59題單選題(1分)格式塔心理學(xué)以現(xiàn)象學(xué)為理論基礎(chǔ)，對(duì)知覺(jué)進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性研究，比較注重知覺(jué)的（）。A整體性B元素性C個(gè)別性D重復(fù)性第60題單選題(1分)人本主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)習(xí)者成為（）。A主動(dòng)學(xué)習(xí)的人B應(yīng)答性學(xué)習(xí)的人C合作學(xué)習(xí)的人D完整的人第61題單選題(1分)非指導(dǎo)性教學(xué)模式是由人本主義心理學(xué)家（）提出的。A奧蘇貝爾B布魯納C羅杰斯D斯金納第62題單選題(1分)羅杰斯提出的（）是指一種使學(xué)習(xí)者的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來(lái)選擇行為方針是發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。A機(jī)械學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C接受學(xué)習(xí)D有意義學(xué)習(xí)第63題單選題(1分)自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A內(nèi)部動(dòng)機(jī)B外部動(dòng)機(jī)C直接動(dòng)機(jī)D間接動(dòng)機(jī)第64題單選題(1分)個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A追求利益的傾向B避免失敗的傾向C回避困難的傾向D追求刺激的傾向第65題單選題(1分)最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D教師的期待和家長(zhǎng)的期待第66題單選題(1分)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A兒童早期B少年期C青年期D成年期第67題單選題(1分)在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D外部的、不穩(wěn)定的、可控制的第68題單選題(1分)根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()。A能力B努力C任務(wù)D運(yùn)氣第69題單選題(1分)下列能代表高成就需要的描述是()。A他寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作也不愿做企業(yè)家B他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任C他很少依賴(lài)外界反饋D他常常讓別人提出問(wèn)題第70題單選題(1分)人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為()。A自我期待感B自我歸因感C自我預(yù)期感D自我效能感第71題單選題(1分)由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作()。A外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第72題單選題(1分)由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作()。A外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)D激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第73題單選題(1分)學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。A線性關(guān)系BU型關(guān)系C倒U型關(guān)系D平行關(guān)系第74題單選題(1分)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是()。A阿特金森B馬斯洛C維納D班杜拉第75題單選題(1分)關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）。A主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟B說(shuō)明做什么和怎么做C可用來(lái)區(qū)別和辨別事物D是一種實(shí)踐性知識(shí)第76題單選題(1分)知道“怎么打羽毛球”，屬于（）。A策略性知識(shí)B陳述性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第77題單選題(1分)關(guān)于程序性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）。A主要反映事物的形態(tài)、內(nèi)容、聯(lián)系B說(shuō)明是什么和為什么C可用來(lái)區(qū)別和辨別事物D個(gè)體只能執(zhí)行，不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述第78題單選題(1分)書(shū)本上的知識(shí)屬于（）。A顯性知識(shí)B隱性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第79題單選題(1分)“師徒傳授”的知識(shí)屬于（）。A顯性知識(shí)B隱性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第80題單選題(1分)工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱(chēng)為（）。A組織策略B復(fù)述策略C計(jì)劃策略D調(diào)節(jié)策略第81題單選題(1分)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A計(jì)劃策略B學(xué)習(xí)策略C監(jiān)控策略D調(diào)節(jié)策略第82題單選題(1分)知道自己大概多長(zhǎng)時(shí)間可以寫(xiě)完一篇作文應(yīng)歸類(lèi)于（）。A認(rèn)知策略B精細(xì)加工策略C資源管理策略D元認(rèn)知策略第83題單選題(1分)產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在這兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理、規(guī)律或定律。這是學(xué)習(xí)遷移理論中的（）。A共同要素說(shuō)B形式訓(xùn)練說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)第84題單選題(1分)遷移是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在的共同關(guān)系的結(jié)果。這是學(xué)習(xí)遷移理論中的（）。A共同要素說(shuō)B形式訓(xùn)練說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)第85題單選題(1分)遷移的可能性取決于在記憶搜索過(guò)程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性，提升知識(shí)交互聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)的豐富性的任何方法，都可以加大遷移的可能性。這是學(xué)習(xí)遷移理論中的（）。A認(rèn)知遷移說(shuō)B形式訓(xùn)練說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)第86題單選題(1分)“學(xué)高為師”講的是教師的哪個(gè)角色？（）A知識(shí)傳授者的角色B育人的角色C學(xué)生心理健康維護(hù)者的角色D組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色第87題單選題(1分)“身正為范”指的是教師的（）角色的行為內(nèi)容？A知識(shí)傳授者的角色B育人的角色C學(xué)生心理健康維護(hù)者的角色D組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色第88題單選題(1分)當(dāng)學(xué)生因親子關(guān)系問(wèn)題找教師談心時(shí)，教師扮演的是（）角色？A知識(shí)傳授者的角色B育人的角色C學(xué)生心理健康維護(hù)者的角色D組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色第89題單選題(1分)家長(zhǎng)希望教師能提高學(xué)生的成績(jī)，國(guó)家希望教師能保證學(xué)生的安全，這是（）現(xiàn)象？A教師的角色內(nèi)沖突B教師的角色間沖突C教師的心理調(diào)適D以上都不是第90題單選題(1分)教師既要當(dāng)學(xué)生的“良師”，又要當(dāng)學(xué)生的“益友”，這是（）現(xiàn)象？A教師的角色內(nèi)沖突B教師的角色間沖突C教師的心理調(diào)適D以上都不是第五章第1題單選題(1分)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。A斯金納B華生C羅杰斯D班杜拉第2題單選題(1分)以下不屬于班杜拉對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行強(qiáng)化的方式的是（）。A直接強(qiáng)化B替代強(qiáng)化C自我強(qiáng)化D榜樣強(qiáng)化第3題單選題(1分)觀察學(xué)習(xí)始于以下哪個(gè)過(guò)程（）。A保持過(guò)程B注意過(guò)程C動(dòng)機(jī)過(guò)程D運(yùn)動(dòng)再生過(guò)程第4題單選題(1分)小麗的爸爸樂(lè)于助人，受其影響小麗在學(xué)校也常常幫助同學(xué)，小麗的學(xué)習(xí)屬于（）。A觀察學(xué)習(xí)B強(qiáng)化學(xué)習(xí)C試誤學(xué)習(xí)D頓悟?qū)W習(xí)第5題單選題(1分)通過(guò)觀察環(huán)境中他人的行為以及行為結(jié)果來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）。A強(qiáng)化學(xué)習(xí)B觀察學(xué)習(xí)C頓悟?qū)W習(xí)D試誤學(xué)習(xí)第6題單選題(1分)"榜樣學(xué)習(xí)"可以對(duì)學(xué)生起到較好的教育效果，下列哪個(gè)理論可以給出合理解釋。（）。A認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B人本學(xué)習(xí)理論C觀察學(xué)習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第7題單選題(1分)體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是（）。A社會(huì)學(xué)習(xí)理論B認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C人本學(xué)習(xí)理論D格式塔學(xué)習(xí)理論第8題單選題(1分)觀察者因看到榜樣行為收到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化是（）。A自我強(qiáng)化B行為強(qiáng)化C替代性強(qiáng)化D直接強(qiáng)化第9題單選題(1分)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的行為表現(xiàn)滿意而進(jìn)行的自我獎(jiǎng)勵(lì)是（）。A榜樣強(qiáng)化B自我強(qiáng)化C行為強(qiáng)化D替代性強(qiáng)化第10題單選題(1分)自我效能感概念的提出者是（）。A班杜拉B華生C斯金納D羅杰斯第11題單選題(1分)觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到的強(qiáng)化是（）。A直接強(qiáng)化B榜樣強(qiáng)化C替代性強(qiáng)化D自我強(qiáng)化第12題多選題(2分)班杜拉認(rèn)為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程包括A注意B保持C動(dòng)作復(fù)現(xiàn)D動(dòng)機(jī)正確答案：ABCD第13題多選題(2分)班杜拉發(fā)展了行為主義心理學(xué)的“強(qiáng)化”概念，除了直接強(qiáng)化外，還提出了A定時(shí)強(qiáng)化B定比強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D自我強(qiáng)化正確答案：CD第14題多選題(2分)小明看到同班的小強(qiáng)，原來(lái)物理成績(jī)跟自己差不多，后來(lái)買(mǎi)了一本非常好的輔導(dǎo)書(shū)，認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，現(xiàn)在解題比自己快，成績(jī)也大大超越了自己，于是也買(mǎi)了這本書(shū)學(xué)習(xí)。小明的做法屬于A觀察學(xué)習(xí)B替代性學(xué)習(xí)C頓悟?qū)W習(xí)D模仿學(xué)習(xí)正確答案：ABD第15題多選題(2分)以下概念是由心理學(xué)家班杜拉提出的是A觀察學(xué)習(xí)B自我效能感C自我概念D認(rèn)知結(jié)構(gòu)正確答案：AB第16題多選題(2分)以下哪些人物最能引起兒童的模仿A教師B父母C同輩群體中的佼佼者D明星正確答案：ABCD第17題單選題(1分)（）是由美國(guó)著名心理學(xué)家華生于1913年創(chuàng)立的，在此后統(tǒng)治西方主流心理學(xué)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，被西方稱(chēng)為西方心理學(xué)的第一勢(shì)力。A格式塔B行為主義C精神分析D人本主義第18題單選題(1分)對(duì)行為主義的創(chuàng)立產(chǎn)生重要影響的有（）的條件反射學(xué)說(shuō)和以桑代克為代表的動(dòng)物心理學(xué)的研究。A華生B斯金納C巴甫洛夫D弗洛伊德第19題單選題(1分)操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人和行為矯正技術(shù)的開(kāi)創(chuàng)者是（）。A斯金納B華生C羅杰斯D班杜拉第20題單選題(1分)某學(xué)生因進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這是（）。A負(fù)強(qiáng)化B正強(qiáng)化C懲罰D消退第21題單選題(1分)一朝被蛇咬，十年怕丼繩，在心理學(xué)上屬于（）的結(jié)果。A刺激的抑制B刺激的分化C刺激的泛化D刺激的評(píng)論第22題單選題(1分)在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮，這需要對(duì)刺激進(jìn)行（）。A分化B消退C泛化D撤銷(xiāo)第23題單選題(1分)從學(xué)習(xí)的結(jié)果看，行為主義心理學(xué)家的觀點(diǎn)是（）。A形成S-R的聯(lián)結(jié)B形成新的完形C形成認(rèn)知地圖D形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)第24題單選題(1分)得出“學(xué)習(xí)即強(qiáng)化”的觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是（）。A經(jīng)典條件反射B操作性條件反射C榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)D頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)第25題單選題(1分)美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)餓貓打開(kāi)迷籠的實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)的（）。A聯(lián)結(jié)—試誤說(shuō)B頓悟說(shuō)C認(rèn)知—目的說(shuō)D認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說(shuō)第26題單選題(1分)小明喜歡玩積木，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，我們可以告訴小明寫(xiě)完作業(yè)就可以玩積木，以此來(lái)強(qiáng)化小明寫(xiě)作業(yè)，這種原理是由是提出的（）。A斯金納B班杜拉C霍桑D普雷馬克第27題單選題(1分)桑代克的學(xué)習(xí)三定律指的是（）。A準(zhǔn)備率、效果律、練習(xí)律B準(zhǔn)備率、練習(xí)律、類(lèi)化率C練習(xí)律、思考率、遷移率D練習(xí)律、準(zhǔn)備率、近因率第28題多選題(2分)桑代克提出了聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，下列選項(xiàng)中屬于該理論中關(guān)于學(xué)習(xí)的規(guī)律有A效果律B聯(lián)想轉(zhuǎn)移率C準(zhǔn)備率D經(jīng)典型條件反射規(guī)律正確答案：AC第29題多選題(2分)下列心理學(xué)家的學(xué)習(xí)理論屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)派的有A華生B桑代克C馬斯洛D奧蘇貝爾正確答案：AB第30題多選題(2分)下列有關(guān)負(fù)強(qiáng)化的說(shuō)法中，表述正確的是A負(fù)強(qiáng)化是教師給學(xué)生的負(fù)性關(guān)注B負(fù)強(qiáng)化使負(fù)性行為得以增加C負(fù)強(qiáng)化的目的是增加積極行為D運(yùn)用負(fù)強(qiáng)化時(shí)，要使學(xué)生可以免去某項(xiàng)要求正確答案：CD第31題多選題(2分)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為A學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主體內(nèi)部構(gòu)造完型B學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中起重要作用D認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)正確答案：BC第32題多選題(2分)斯金納把強(qiáng)化的程式分為以下幾種A連續(xù)強(qiáng)化B斷續(xù)強(qiáng)化C間隔強(qiáng)化D比例強(qiáng)化正確答案：ABCD第33題單選題(1分)（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。A行為主義B機(jī)能主義C認(rèn)知主義D建構(gòu)主義第34題單選題(1分)認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論是由美國(guó)著名的教育家，哈佛大學(xué)教授（）提出的。A苛勒B奧蘇伯爾C布魯納D皮亞杰第35題單選題(1分)學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立閱讀書(shū)籍和資料，獨(dú)立地思考而獲得對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是新知識(shí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為（）。A接受學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C有意義學(xué)習(xí)D機(jī)械學(xué)習(xí)第36題單選題(1分)學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的傾向，是一種基于學(xué)習(xí)者求知的需要，是內(nèi)在與學(xué)習(xí)任務(wù)本身之中，因此是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)，稱(chēng)為（）。A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B自我提高內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D情感內(nèi)驅(qū)力第37題單選題(1分)學(xué)生為了贏得教師和家長(zhǎng)的贊許而表現(xiàn)出來(lái)的一種把學(xué)習(xí)搞好的需要，也是一種外在動(dòng)機(jī)，稱(chēng)為（）。A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B自我提高內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D情感內(nèi)驅(qū)力第38題單選題(1分)“非指導(dǎo)性教學(xué)模式”是美國(guó)人本主義心理學(xué)家（）提出來(lái)的。A羅杰斯B馬斯洛C皮亞杰D埃里克森第39題單選題(1分)有意義學(xué)習(xí)是指一種涉及完整人的學(xué)習(xí)，是一種使學(xué)習(xí)者的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來(lái)選擇行動(dòng)方針是發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。這是（）觀點(diǎn)。A馬斯洛B羅杰斯C奧蘇伯爾D皮亞杰第40題多選題(2分)發(fā)展與教育心理學(xué)需要運(yùn)用（）去指導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，并能用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。A學(xué)習(xí)理論B學(xué)習(xí)規(guī)律C教學(xué)實(shí)踐D教育技術(shù)正確答案：AB第41題多選題(2分)近代西方教育思想家（）都非常重視發(fā)展與教育心理學(xué)的理論研究和教育實(shí)踐。A盧梭B斐斯泰洛齊C赫爾巴特D福祿貝爾正確答案：ABCD第42題多選題(2分)格式塔學(xué)派產(chǎn)生于20世紀(jì)初的德國(guó)，其主要代表人物有（）。A韋特海默B苛勒C斯金納D考夫卡正確答案：ABD第43題多選題(2分)奧蘇伯爾認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)主要由以下幾個(gè)方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B自我提高內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力D情感內(nèi)驅(qū)力正確答案：ABC第44題多選題(2分)羅杰斯認(rèn)為建立良好師生關(guān)系應(yīng)該遵循的原則有（）。A真誠(chéng)一致B共情C無(wú)條件積極關(guān)懷D感激正確答案：ABC第45題填空題(1分)身正為范體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是____。正確答案：:["社會(huì)學(xué)習(xí)理論"]第46題填空題(1分)觀察學(xué)習(xí)概念的提出者是____。正確答案：:["班杜拉"]第47題填空題(4分)觀察學(xué)習(xí)分為_(kāi)___、____、____、四個(gè)過(guò)程____正確答案：:["注意"]正確答案：:["保持"]正確答案：:["動(dòng)作復(fù)現(xiàn)"]正確答案：:["動(dòng)機(jī)"]第48題填空題(2分)除了直接強(qiáng)化外，心理學(xué)家班杜拉還提出了另外兩種強(qiáng)化，即____、____。正確答案：:["替代性強(qiáng)化"]正確答案：:["自我強(qiáng)化"]第49題填空題(3分)影響觀察學(xué)習(xí)的因素包括____、____、____。正確答案：:["環(huán)境者因素"]正確答案：:["環(huán)境因素"]正確答案：:["行為本身"]第50題填空題(3分)班杜拉認(rèn)為行為的強(qiáng)化模式有三種，分別是____、____、____。正確答案：:["替代性強(qiáng)化"]正確答案：:["自我強(qiáng)化"]正確答案：:["直接強(qiáng)化"]第51題填空題(1分)個(gè)體對(duì)自己能夠有效地處理特定任務(wù)的主觀評(píng)價(jià)是____。正確答案：:["自我效能感"]第52題填空題(1分)觀察者因看到榜樣行為收到強(qiáng)化而收到的強(qiáng)化是____。正確答案：:["替代性強(qiáng)化"]第53題填空題(1分)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的行為表現(xiàn)滿意而進(jìn)行的自我獎(jiǎng)勵(lì)是____。正確答案：:["自我強(qiáng)化"]第54題填空題(1分)體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是____。正確答案：:["社會(huì)學(xué)習(xí)理論或觀察學(xué)習(xí)"]第55題填空題(1分)行為主義是由美國(guó)著名心理學(xué)家____于1913年創(chuàng)立的，被稱(chēng)為西方心理學(xué)的第一勢(shì)力。正確答案：:["華生"]第56題填空題(2分)對(duì)行為主義的創(chuàng)立產(chǎn)生重要影響的有____的條件反射學(xué)說(shuō)和以____為代表的動(dòng)物心理學(xué)的研究。正確答案：:["巴甫洛夫"]正確答案：:["桑代克"]第57題填空題(1分)在行為主義看來(lái)，學(xué)習(xí)的條件是不斷得到____。正確答案：:["強(qiáng)化"]第58題填空題(2分)對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)稱(chēng)刺激的____；對(duì)相似但不同的刺激作出不同的反應(yīng)，稱(chēng)刺激的____。正確答案：:["泛化"]正確答案：:["分化"]第59題填空題(1分)美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)餓貓打開(kāi)迷籠的實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)是一種不斷____的過(guò)程。正確答案：:["嘗試-錯(cuò)誤"]第60題填空題(3分)桑代克根據(jù)動(dòng)物學(xué)習(xí)的研究結(jié)果，提出三條著名的學(xué)習(xí)率，即____、____、____。正確答案：:["效果律"]正確答案：:["練習(xí)律"]正確答案：:["準(zhǔn)備率"]第61題填空題(1分)操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人和行為矯正技術(shù)的開(kāi)創(chuàng)者是____。正確答案：:["斯金納"]第62題填空題(2分)斯金納認(rèn)為操作性條件反射的建立依賴(lài)兩個(gè)因素：________。正確答案：:["操作"]正確答案：:["強(qiáng)化"]第63題填空題(2分)通過(guò)呈現(xiàn)行為者想要的、愉快的刺激以增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的頻率，這種強(qiáng)化稱(chēng)為_(kāi)___；通過(guò)消除或中止厭惡的、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率的強(qiáng)化稱(chēng)為_(kāi)___。正確答案：:["正強(qiáng)化"]正確答案：:["負(fù)強(qiáng)化"]第64題填空題(1分)按合乎要求的反應(yīng)次數(shù)及各次強(qiáng)化之間的時(shí)距的適當(dāng)組合而做出的各種強(qiáng)化安排稱(chēng)之為_(kāi)____。正確答案：:["強(qiáng)化程式"]第65題填空題(2分)每次反應(yīng)之后都給予強(qiáng)化的方式稱(chēng)為_(kāi)___；對(duì)于有些反應(yīng)而不是所有反應(yīng)都給與強(qiáng)化的方式稱(chēng)為_(kāi)___。正確答案：:["連續(xù)強(qiáng)化"]正確答案：:["斷續(xù)強(qiáng)化"]第66題填空題(1分)在選擇強(qiáng)化物時(shí)，可以遵循____，即用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。正確答案：:["普雷馬克原理"]第67題填空題(1分)斯金納操作性條件反射學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于教學(xué)的典范是____。正確答案：:["程序教學(xué)"]第68題填空題(1分)凡能增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的頻率的刺激或事件都可以稱(chēng)為_(kāi)___。正確答案：:["強(qiáng)化物"]第69題填空題(2分)教育心理學(xué)是探討在教育情境下____與____的心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。正確答案：:["學(xué)"]正確答案：:["教"]第70題填空題(1分)瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰從生物學(xué)的研究角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)自己孩子進(jìn)行臨床觀察和實(shí)驗(yàn)，提出著名的____階段理論。正確答案：:["兒童認(rèn)知發(fā)展"]第71題填空題(1分)社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)____學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化在社會(huì)行為習(xí)得中的意義。正確答案：:["觀察"]第72題填空題(4分)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)勢(shì)是能對(duì)變量進(jìn)行____和____，從而能從復(fù)雜的相互聯(lián)系、相互作用中將____對(duì)____的影響分離出來(lái)。正確答案：:["操作"]正確答案：:["控制"]正確答案：:["自變量"]正確答案：:["因變量"]第73題填空題(1分)格式塔的____學(xué)習(xí)理論建立在對(duì)黑猩猩的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上。正確答案：:["頓悟-完形"]第74題填空題(1分)奧蘇伯爾認(rèn)為，有意義接受學(xué)習(xí)的過(guò)程是____的過(guò)程，即是將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。正確答案：:["認(rèn)知-同化"]第75題填空題(4分)奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)的類(lèi)型進(jìn)行了劃分：根據(jù)學(xué)習(xí)的方式將學(xué)習(xí)分為_(kāi)___學(xué)習(xí)與____學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)者是否理解材料的意義，將學(xué)習(xí)分為_(kāi)___學(xué)習(xí)與____學(xué)習(xí)，正確答案：:["接受"]正確答案：:["發(fā)現(xiàn)"]正確答案：:["機(jī)械"]正確答案：:["有意義"]第76題填空題(1分)羅杰斯認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校往往只重視學(xué)生的心智發(fā)展，而忽視____的發(fā)展。正確答案：:["情感"]第77題單選題(1分)以下關(guān)于自尊的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A自尊是兒童自我體驗(yàn)中最為重要的方面B自尊是個(gè)體對(duì)自己的價(jià)值作出判斷，并由這種判斷而引發(fā)的情感體驗(yàn)C兒童早期，其自尊水平最低，而到了小學(xué)、初中階段會(huì)有所上升D對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，學(xué)業(yè)自尊對(duì)他們的總體自尊影響較大。第78題單選題(1分)（）是由美國(guó)著名心理學(xué)家華生于1913年創(chuàng)立的，在此后統(tǒng)治西方主流心理學(xué)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久，被西方稱(chēng)為西方心理學(xué)的第一勢(shì)力。A格式塔B行為主義C精神分析D人本主義第79題單選題(1分)對(duì)行為主義的創(chuàng)立產(chǎn)生重要影響的有（）的條件反射學(xué)說(shuō)和以桑代克為代表的動(dòng)物心理學(xué)的研究。A華生B斯金納C巴甫洛夫D弗洛伊德第80題單選題(1分)格式塔心理學(xué)以現(xiàn)象學(xué)為理論基礎(chǔ)，對(duì)知覺(jué)進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性研究，比較注重知覺(jué)的（）。A整體性B元素性C個(gè)別性D重復(fù)性第81題單選題(1分)人本主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)習(xí)者成為（）。A主動(dòng)學(xué)習(xí)的人B應(yīng)答性學(xué)習(xí)的人C合作學(xué)習(xí)的人D完整的人第82題單選題(1分)非指導(dǎo)性教學(xué)模式是由人本主義心理學(xué)家（）提出的。A奧蘇貝爾B布魯納C羅杰斯D斯金納第83題單選題(1分)羅杰斯提出的（）是指一種使學(xué)習(xí)者的行為、態(tài)度、個(gè)性以及在未來(lái)選擇行為方針是發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。A機(jī)械學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C接受學(xué)習(xí)D有意義學(xué)習(xí)第六章第1題單選題(1分)根據(jù)維納的歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。A能力B努力C任務(wù)D運(yùn)氣第2題單選題(1分)由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作（）。A外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D高級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第3題單選題(1分)有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說(shuō)法正確的是()。A為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好B給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好C可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上D告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的第4題單選題(1分)如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。A讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為D只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視第5題單選題(1分)下列能激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的描述是（）。A學(xué)生在老師的協(xié)助下制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃B老師告訴學(xué)生必須按計(jì)劃學(xué)習(xí)C學(xué)生為超越同桌的成績(jī)而發(fā)憤圖強(qiáng)D學(xué)生認(rèn)為自己這次考試失誤是因?yàn)槟芰η啡钡?題單選題(1分)下列不屬于內(nèi)歸因的描述是（）。A失敗是成功之母B失敗發(fā)生在徹底放棄之后C謀事在人，成事在天D性格決定命運(yùn)第7題單選題(1分)外部誘因如果使用不當(dāng)會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不良影響，這種不良影響指（）。A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平提高B內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)降低C學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平降低D外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高第8題單選題(1分)判斷下列那句話是正確的（）A外部動(dòng)機(jī)是持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力之源B學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不存在個(gè)體差異C外部誘因使用不當(dāng)會(huì)損害內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不能培養(yǎng)的第9題單選題(1分)以下說(shuō)法正確的是（）A應(yīng)當(dāng)以外部動(dòng)機(jī)為主，內(nèi)部動(dòng)機(jī)為輔B應(yīng)當(dāng)盡多地給成績(jī)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，作為強(qiáng)化C老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差別，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)D激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法就是開(kāi)展競(jìng)賽第10題單選題(1分)自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A內(nèi)部動(dòng)機(jī)B外部動(dòng)機(jī)C直接動(dòng)機(jī)D間接動(dòng)機(jī)第11題單選題(1分)個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。A追求利益的傾向B避免失敗的傾向C回避困難的傾向D追求刺激的傾向第12題單選題(1分)最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D教師的期待和家長(zhǎng)的期待第13題單選題(1分)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A兒童早期B少年期C青年期D成年期第14題單選題(1分)在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D外部的、不穩(wěn)定的、可控制的第15題單選題(1分)根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()。A能力B努力C任務(wù)D運(yùn)氣第16題單選題(1分)下列能代表高成就需要的描述是()。A他寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作也不愿做企業(yè)家B他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任C他很少依賴(lài)外界反饋D他常常讓別人提出問(wèn)題第17題單選題(1分)人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為()。A自我期待感B自我歸因感C自我預(yù)期感D自我效能感第18題單選題(1分)由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作()。A外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第19題單選題(1分)由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作()。A外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)D激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第20題單選題(1分)學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。A線性關(guān)系BU型關(guān)系C倒U型關(guān)系D平行關(guān)系第21題單選題(1分)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是()。A阿特金森B馬斯洛C維納D班杜拉第七章第1題單選題(1分)關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟B說(shuō)明做什么和怎么做C可用來(lái)區(qū)別和辨別事物D是一種實(shí)踐性知識(shí)第2題單選題(1分)知道“怎么打拼裝手槍”，屬于（）A陳述性知識(shí)B策略性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第3題單選題(1分)關(guān)于程序性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A主要反映事物的形態(tài)、內(nèi)容、聯(lián)系B說(shuō)明是什么和為什么C可用來(lái)區(qū)別和辨別事物D個(gè)體只能執(zhí)行較難用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述第4題單選題(1分)書(shū)本上的知識(shí)屬于（）A顯性知識(shí)B隱性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第5題單選題(1分)“師徒傳授”的知識(shí)屬于（）A顯性知識(shí)B隱性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第6題單選題(1分)工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱(chēng)為（）A組織策略B復(fù)述策略C計(jì)劃策略D調(diào)節(jié)策略第7題單選題(1分)不屬于元認(rèn)知策略的是（）A計(jì)劃策略B學(xué)習(xí)策略C監(jiān)控策略D調(diào)節(jié)策略第8題單選題(1分)知道自己大概多長(zhǎng)時(shí)間可以寫(xiě)完一篇作文應(yīng)歸類(lèi)于（）A認(rèn)知策略B精細(xì)加工策略C資源管理策略D元認(rèn)知策略第9題多選題(2分)常見(jiàn)認(rèn)知策略有（）A復(fù)述策略B精細(xì)加工策略C組織策略D記憶策略正確答案：ABC第10題多選題(2分)教學(xué)生使用認(rèn)知策略，應(yīng)注意（）A特定性B生成性C有效的監(jiān)控D個(gè)人效能正確答案：ABCD第11題判斷題(1分)經(jīng)驗(yàn)不是知識(shí)第12題判斷題(1分)知識(shí)一旦形成就穩(wěn)固不變了第13題判斷題(1分)個(gè)體在與環(huán)境的互動(dòng)中，知識(shí)和能力是必備的兩樣?xùn)|西第14題判斷題(1分)高壓鍋的功用說(shuō)明是陳述性知識(shí)第15題判斷題(1分)對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，顯性知識(shí)比隱性知識(shí)更重要第16題填空題(1分)____主體通過(guò)與其環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織。正確答案：:["知識(shí)"]第17題填空題(1分)____是關(guān)于事物或事實(shí)“是什么”的知識(shí)。正確答案：:["陳述性知識(shí)"]第18題填空題(1分)____關(guān)于事物“怎么做”的知識(shí)。正確答案：:["程序性知識(shí)"]第19題填空題(1分)____是指?jìng)€(gè)體自主控制其內(nèi)在心理活動(dòng)歷程從而獲得新知識(shí)的一種方法。正確答案：:["認(rèn)知策略"]第20題填空題(1分)____又稱(chēng)反省認(rèn)知，指的是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知。正確答案：:["元認(rèn)知"]第21題填空題(1分)____是指由教師的社會(huì)地位決定的，并為社會(huì)所期望的模式。正確答案：:["教師角色"]第22題單選題(1分)關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）。A主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟B說(shuō)明做什么和怎么做C可用來(lái)區(qū)別和辨別事物D是一種實(shí)踐性知識(shí)第23題單選題(1分)知道“怎么打羽毛球”，屬于（）。A策略性知識(shí)B陳述性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第24題單選題(1分)關(guān)于程序性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）。A主要反映事物的形態(tài)、內(nèi)容、聯(lián)系B說(shuō)明是什么和為什么C可用來(lái)區(qū)別和辨別事物D個(gè)體只能執(zhí)行，不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述第25題單選題(1分)書(shū)本上的知識(shí)屬于（）。A顯性知識(shí)B隱性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第26題單選題(1分)“師徒傳授”的知識(shí)屬于（）。A顯性知識(shí)B隱性知識(shí)C條件性知識(shí)D程序性知識(shí)第27題單選題(1分)工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱(chēng)為（）。A組織策略B復(fù)述策略C計(jì)劃策略D調(diào)節(jié)策略第28題單選題(1分)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A計(jì)劃策略B學(xué)習(xí)策略C監(jiān)控策略D調(diào)節(jié)策略第29題單選題(1分)知道自己大概多長(zhǎng)時(shí)間可以寫(xiě)完一篇作文應(yīng)歸類(lèi)于（）。A認(rèn)知策略B精細(xì)加工策略C資源管理策略D元認(rèn)知策略第八章第1題單選題(1分)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為（）A混淆B遷移C遺忘第2題單選題(1分)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響或促進(jìn)、助長(zhǎng)作用稱(chēng)為（）A正遷移B中性遷移C負(fù)遷移第3題單選題(1分)縱向遷移是指（）A處于不同抽象概念層次的各種學(xué)習(xí)間的影響B(tài)處于同一抽象概括層次的不同學(xué)習(xí)間的影響C所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或原理應(yīng)用在相似情境中第4題單選題(1分)一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為（）A相對(duì)功利主義定向B好孩子定向C維護(hù)法律和社會(huì)秩序定向第5題單選題(1分)運(yùn)動(dòng)員對(duì)基本動(dòng)作掌握熟練之后，在學(xué)習(xí)新的跳水項(xiàng)目時(shí)就能將基本動(dòng)作加以組合，并迅速掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種遷移方式稱(chēng)為（）A一般遷移B特殊遷移C縱向遷移第6題多選題(2分)根據(jù)遷移的影響效果，可以將遷移分為A正遷移B負(fù)遷移C零遷移正確答案：ABC第7題多選題(2分)根據(jù)遷移的相似性程度，可將遷移分為A近遷移B遠(yuǎn)遷移C低路遷移正確答案：AB第8題填空題(2分)一種學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)的影響既有積極的也有消極的。積極的影響為_(kāi)___,消極的影響為_(kāi)___,正確答案：:["正遷移"]正確答案：:["負(fù)遷移"]第9題填空題(1分)一種學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)起到干擾或阻礙的作用稱(chēng)為_(kāi)___正確答案：:["負(fù)遷移"]第10題填空題(2分)零遷移也稱(chēng)為_(kāi)___，指兩種學(xué)習(xí)之間____。正確答案：:["中性遷移"]正確答案：:["不存在直接的相互影響"]第11題填空題(2分)按照遷移的發(fā)生方向，可將遷移分為_(kāi)___,和____,正確答案：:["順向遷移"]正確答案：:["逆向遷移"]第12題填空題(2分)個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)想要形成網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)就要解決其上下左右的溝通和聯(lián)系，就要通過(guò)____,和____兩種遷移方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。正確答案：:["縱向遷移"]正確答案：:["橫向遷移"]第13題填空題(1分)個(gè)體經(jīng)過(guò)充分練習(xí)后，所學(xué)內(nèi)容能夠自動(dòng)應(yīng)用于新情境，無(wú)需或僅需極少量的意識(shí)參與，這種遷移稱(chēng)為_(kāi)___。正確答案：:["低路遷移"]第14題單選題(1分)先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響稱(chēng)為（）A正遷移B一般遷移C中性遷移D順向遷移第15題單選題(1分)將數(shù)學(xué)中學(xué)到的原理運(yùn)用到物理課堂的問(wèn)題中屬于（）A低路遷移B高路遷移C正遷移D一般遷移第16題單選題(1分)產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在這兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理、規(guī)律或定律。這是學(xué)習(xí)遷移理論中的（）。A共同要素說(shuō)B形式訓(xùn)練說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)第17題單選題(1分)遷移是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在的共同關(guān)系的結(jié)果。這是學(xué)習(xí)遷移理論中的（）。A共同要素說(shuō)B形式訓(xùn)練說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)第18題單選題(1分)遷移的可能性取決于在記憶搜索過(guò)程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性，提升知識(shí)交互聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)的豐富性的任何方法，都可以加大遷移的可能性。這是學(xué)習(xí)遷移理論中的（）。A認(rèn)知遷移說(shuō)B形式訓(xùn)練說(shuō)C經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)D關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)第九章第1題多選題(2分)問(wèn)題解決的三個(gè)基本成分是（）A起始狀態(tài)B目標(biāo)狀態(tài)C障礙D條件正確答案：ABC第2題多選題(2分)問(wèn)題解決過(guò)程的理論有（）A試誤說(shuō)B頓悟說(shuō)C信息加工論D認(rèn)知階段論正確答案：ABC第3題多選題(2分)問(wèn)題解決的基本特征（）A問(wèn)題情境性B目標(biāo)指向性C操作序列性D認(rèn)知操作性正確答案：ABCD第4題單選題(1分)問(wèn)題解決效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）A線性關(guān)系BU型關(guān)系C倒U型關(guān)系D平行關(guān)系第5題多選題(2分)問(wèn)題解決的有效策略有（）A算法式B啟