第5課運(yùn)動(dòng)與摩擦力課題運(yùn)動(dòng)與摩擦力課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，產(chǎn)生摩擦力。2.知道摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。3.知道摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.會(huì)用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)方式下的測(cè)量結(jié)果。2.會(huì)用輪子改裝小車。3.會(huì)研究物體受到的摩擦力與不同運(yùn)動(dòng)方式的物體之間的關(guān)系。4.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到輪子的發(fā)明將物體的運(yùn)動(dòng)改變成用滾動(dòng)的方式前進(jìn)，這是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。2.意識(shí)到人類可以通過不斷改進(jìn)技術(shù)來滿足增大或減小摩擦力的需求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解摩擦力，知道摩擦力是有大小的。難點(diǎn)：探究并理解摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用紙盒、粗線、托盤、鐵墊圈若干、圓鉛筆、小車輪、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：皮球、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：出示皮球，使其在桌面上滾動(dòng)，最后停止。2.提問：你們觀察到了什么現(xiàn)象？(預(yù)設(shè)：皮球越滾越慢，最后停下來。)它為什么會(huì)停下來？(預(yù)設(shè)：皮球受到摩擦力。)我們可以用什么辦法來感受摩擦力？(預(yù)設(shè)：把手掌張開平放在桌面上往前推，會(huì)感覺到一個(gè)阻礙手掌向前運(yùn)動(dòng)的力。)3.講解：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。4.提問：(教學(xué)提示：出示古人搬運(yùn)巨石的圖片。)古人是如何搬運(yùn)巨石等重物的？(預(yù)設(shè)：使用“滾木”。)聚焦5.揭題：在搬運(yùn)重物的過程中通常會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力，為什么使用“滾木”就更容易搬運(yùn)重物呢？這節(jié)課我們將通過探究運(yùn)動(dòng)與摩擦力來揭開其中的奧秘。（板書：運(yùn)動(dòng)與摩擦力）聚焦探索一：直接拉動(dòng)重物1.提問：（教學(xué)提示：出示紙盒、重物、木板、滑輪、棉線、托盤、墊圈、剪刀。）想知道直接拉動(dòng)重物需要多大的力，我們可以怎么做？（預(yù)設(shè)：將重物放入紙盒，用棉線繞過定滑輪將紙盒與托盤相連。不斷向托盤中加入墊圈，用紙盒開始運(yùn)動(dòng)時(shí)托盤中的墊圈數(shù)表示拉動(dòng)重物的力。）2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。3.研討匯報(bào)。組內(nèi)研討幫助卡主持人：裝載重物的紙盒是如何前進(jìn)的？學(xué)生1：紙盒與木板直接接觸，滑動(dòng)前進(jìn)。主持人：墊圈很少時(shí)，紙盒為什么不滑動(dòng)呢？學(xué)生2：因?yàn)閴|圈產(chǎn)生的拉力小，不足以克服紙盒受到的摩擦力，只有當(dāng)拉力增大到正好能克服摩擦力時(shí)，紙盒才會(huì)滑動(dòng)。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：直接拉動(dòng)重物需要的力較大。探索二：使用“滾木”拉動(dòng)重物1.過渡：我們知道古人通過在重物下面放“滾木”，就能輕松移動(dòng)重物，那么現(xiàn)在我們就用鉛筆作“滾木”，來體驗(yàn)一下古人智慧的力量吧！探索與研討2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。探索與研討3.研討匯報(bào)。組內(nèi)研討幫助卡主持人：鉛筆是如何帶著紙盒運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生1：紙盒隨著鉛筆的滾動(dòng)向前移動(dòng)。主持人：用“滾木”移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？學(xué)生2：用“滾木”的優(yōu)點(diǎn)是能使重物受到的摩擦力減小，使搬運(yùn)重物所需的拉力減小，缺點(diǎn)是移動(dòng)重物的過程中，要不斷重復(fù)搬動(dòng)擺放“滾木”。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：使用“滾木”后拉動(dòng)重物需要的拉力較小。探索三：使用輪子拉動(dòng)重物1.提問：有比使用“滾木”更方便的辦法拉動(dòng)重物嗎？（預(yù)設(shè)：使用輪子。）2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。3.研討匯報(bào)。組內(nèi)研討幫助卡主持人：輪子是如何帶著紙盒運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生1：紙盒隨著輪子的滾動(dòng)向前移動(dòng)。主持人：用輪子與用“滾木”相比，有什么好處？學(xué)生2：輪子可以隨著紙盒一直滾動(dòng)。主持人：怎樣搬運(yùn)重物最省力？哪一種方式搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力最?。繉W(xué)生3：安上輪子后搬運(yùn)重物最省力，產(chǎn)生的摩擦力最小。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：使用輪子拉動(dòng)重物需要的力更小，說明物體滾動(dòng)時(shí)受到的摩擦力比滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力小。5.提問：生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？（教學(xué)提示：自行車軸承的摩擦力直接影響車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，這種摩擦力對(duì)人們無益，需要減小，可以通過增加滾珠或滴加潤(rùn)滑油的方式減??；走路時(shí)，人們依靠鞋底與地面的摩擦力前進(jìn)，這種摩擦力對(duì)人們有益，需要增大，可以通過在鞋底刻花紋的方式增大。）拓展小結(jié)1.小結(jié)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，從而產(chǎn)生阻礙運(yùn)動(dòng)的摩擦力。物體滾動(dòng)時(shí)受到的摩擦力比滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力小得多，因此通過加“滾木”或安裝輪子的方式搬運(yùn)重物比較省力。2.拓展：氣墊船和磁懸浮列車減小摩擦力的原理。（1）氣墊船行駛時(shí)船身自水面抬升而起，沒入水中的部分減少，于是將船體與水的摩擦力在一定程度上轉(zhuǎn)變成了船體與空氣的摩擦力，從而有效地減小了船體受到的阻力。（2）磁懸浮列車的車體在磁力的作用下懸空，無須直接接觸軌道，從而大幅度減小了車身與軌道間的摩擦力。板書設(shè)計(jì)3.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力摩擦力：阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力運(yùn)動(dòng)方式：滑動(dòng)，摩擦力大滾動(dòng)，摩擦力小教學(xué)反思通過前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)起“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也可以讓物體啟動(dòng)或停止”的概念，認(rèn)識(shí)了反沖力和彈力，還認(rèn)識(shí)到力是有大小和方向的。在生活中，學(xué)生對(duì)摩擦力這個(gè)詞已經(jīng)比較熟悉了，也知道物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受到摩擦力。但是，對(duì)“摩擦力是在什么情況下產(chǎn)生的？”“如何比較摩擦力的大??？”“如何能減小摩擦力？”等問題并沒有進(jìn)行過太多的思考，因此本課就以這些問題作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)展開探索。一是探究物體在多大力的作用下能夠從靜止開始運(yùn)動(dòng)；二是探究用“滾木”作為移動(dòng)工具時(shí)，需要多大的力讓物體從靜止開始運(yùn)動(dòng)；三是給物體裝上輪子后，需要多大的力讓物體從靜止開始運(yùn)動(dòng)。這三個(gè)活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，物體從靜止到運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力，墊“滾木”、安輪子均能減小物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。課后測(cè)試一、填空題。(每個(gè)詞只能用一次，選錯(cuò)或者使用別的詞不能得分，每空2分，共20分)氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫。2．彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量的一種工具。3．力的單位是，用符號(hào)表示。4．一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生，運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫。5．設(shè)計(jì)制作的基本步驟：、、、。二、判斷題。(每題2分，共20分)1．在空中飛行的物體不受重力的作用。 ()2．小推車靠人推作為動(dòng)力，馬車靠馬拉作為動(dòng)力。 ()3．用氣球驅(qū)動(dòng)小車時(shí)，如果氣球里的氣體向東噴出，小車就會(huì)向東運(yùn)動(dòng)。 ()4．用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車時(shí)，一定限度內(nèi)，纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋的彈力越大，小車移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 ()5．使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的力不能超過測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。()6．用滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式搬運(yùn)同一重物時(shí)產(chǎn)生的摩擦力大小相同。()7．我們經(jīng)常會(huì)在自行車的鏈條處加潤(rùn)滑油，這樣做是為了增大摩擦力。()8．拉長(zhǎng)的橡皮筋具有能量，但是正在運(yùn)動(dòng)的人沒有能量。()9．在設(shè)計(jì)制作小車的過程中，繪制設(shè)計(jì)圖是很重要的學(xué)習(xí)過程。()10．不成功的模型浪費(fèi)了時(shí)間，沒有任何積極意義。()三、選擇題。(每題2分，共20分)1．和“成熟的蘋果從樹上掉落到地面”這一現(xiàn)象沒有直接關(guān)系的是()A．樹枝的拉力作用B．重力作用C．重力方向向下2．要想使氣球驅(qū)動(dòng)的小車運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)，我們需要()A．把氣球吹得更小一些B．把氣球吹得更大一些C．把氣球吹得大小適中3．噴氣式飛機(jī)和火箭都是靠A運(yùn)動(dòng)的。A．反沖力 B．重力 C．彈力4．下面物體不具有彈力的是()A．拉開的弓 B．壓縮的彈簧 C．翻開的書5．在一定限度內(nèi)，橡皮筋下面掛的鉤碼數(shù)越多，橡皮筋產(chǎn)生的彈力()A．越大 B．越小 C．不變6．用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車時(shí)，動(dòng)力來自()A．車輪 B．橡皮筋 C．車身重力7．小朋友們玩的蹦床是利用蹦床受壓變形后會(huì)產(chǎn)生C的原理制成的。A．壓力 B．重力 C．彈力8．關(guān)于圖中的彈簧測(cè)力計(jì)，下列說法錯(cuò)誤的是()。A．讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平B．使用彈簧測(cè)力計(jì)前，不用檢查指針的位置C．圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N9．下面描述的力中，屬于摩擦力的是()A．彈簧被拉長(zhǎng)時(shí)產(chǎn)生的力B．將吹足氣的氣球的氣嘴放開后產(chǎn)生的力C．停止蹬自行車后，使車慢慢停下來的力10.下列實(shí)例中，屬于增大摩擦力的是()。A．磁懸浮列車B．自行車軸承中的滾珠C．鞋底的花紋四、綜合題。(共40分)1．如圖所示，探究小組的同學(xué)要做小車動(dòng)力實(shí)驗(yàn)，他們找來了墊圈、小車、繩子等材料進(jìn)行研究。(8分)(1)該實(shí)驗(yàn)中小車能運(yùn)動(dòng)起來是利用了墊圈受到的。(2)為了不讓小車跑偏，應(yīng)該把繩子系在小車車頭的位置。(3)在該實(shí)驗(yàn)過程中，為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，減小誤差，在操作過程中需要注意______________________________________________________________________________________________________________________(寫出一點(diǎn)即可)。(4)該小組的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：拉力的大小(用墊圈個(gè)數(shù)表示)小車行駛的時(shí)間22秒6741秒5060秒99從上表可推測(cè)小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2．狀狀想制作一個(gè)簡(jiǎn)易彈簧測(cè)力計(jì)。他找來一根最大可以掛10N重物的橡皮筋，先將橡皮筋上端固定在硬紙板上，下端掛上曲別針。靜止時(shí)橡皮筋下端在A點(diǎn)處，再在曲別針上掛上重5N的物體，靜止時(shí)橡皮筋下端在B點(diǎn)處，如圖所示。(8分)(1)彈簧測(cè)力計(jì)是利用“越大，彈簧伸得越”的原理制成的。(2)如果要在這個(gè)測(cè)力計(jì)上標(biāo)一個(gè)“0”刻度，那么標(biāo)在(填“A”或“B”)點(diǎn)比較合適。(3)如果將曲別針上重5N的物體取下，再在曲別針上掛上一個(gè)重4N的物體，橡皮筋下端將會(huì)在()。A．B點(diǎn)位置B．B點(diǎn)略偏上的位置C．B點(diǎn)略偏下的位置3．成成利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究運(yùn)動(dòng)與能量的關(guān)系。(12分)(1)小車能從斜面上滑下，是因?yàn)樾≤囀艿搅说淖饔谩?2)成成將小車從不同坡度的斜面滑下。在操作過程中他應(yīng)當(dāng)將小車從斜面的(填“相同”或“不同”)位置釋放，木塊放置在(填“相同”或“不同”)位置，通過觀察木塊被撞后滑行的距離來比較從不同坡度的斜面滑下的小車的能量大小。(3)通過比較發(fā)現(xiàn)：坡度越大，小車滑下后的速度越，能量越。4．設(shè)計(jì)和制作小車是一項(xiàng)很有意思的活動(dòng)，讓我們一起完成吧。(12分)(1)(多選)可以作為小車動(dòng)力的是()A．