第第頁(yè)廣美版（2024）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元第1課校園真美呀教案教材分析《校園真美呀》是廣美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《我愛(ài)我們的校園》中的重點(diǎn)一課。本單元以“我愛(ài)我們的校園”為主題，旨在引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，感受校園的美好，培養(yǎng)對(duì)校園的熱愛(ài)之情。作為單元的開(kāi)篇課程，本課通過(guò)教材中大量生動(dòng)的校園場(chǎng)景圖片，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、校園里的動(dòng)植物等，展現(xiàn)了校園不同區(qū)域的特色與美感。教材還呈現(xiàn)了學(xué)生們描繪校園的繪畫(huà)作品，有簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)等不同形式，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)作范例。同時(shí)，教材詳細(xì)介紹了觀察校園的方法，如從整體到局部、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，以及運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和色彩表現(xiàn)校園景物的技巧，幫助學(xué)生將對(duì)校園的直觀感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表現(xiàn)，為后續(xù)深入了解校園文化奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛踏入小學(xué)校園，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)好奇，但對(duì)校園的整體布局和特色景物還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們的認(rèn)知以直觀形象思維為主，喜歡鮮艷的色彩和生動(dòng)的形象，對(duì)繪畫(huà)和手工活動(dòng)有著濃厚的興趣。這一階段的學(xué)生已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單的線條和色彩表達(dá)自己的想法，但繪畫(huà)技巧較為稚嫩，對(duì)空間關(guān)系的把握能力較弱，在表現(xiàn)校園復(fù)雜場(chǎng)景時(shí)容易出現(xiàn)雜亂無(wú)章的情況。此外，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的活動(dòng)和趣味引導(dǎo)來(lái)保持學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察校園，通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式激發(fā)他們的觀察欲望和創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的整體環(huán)境（如教學(xué)樓的形狀、操場(chǎng)的布局）和細(xì)節(jié)景物（如花朵的顏色、樹(shù)葉的形狀、宣傳欄的圖案），感受校園的自然美和人文美，提升對(duì)校園環(huán)境的審美感知能力。欣賞表現(xiàn)校園的美術(shù)作品，體會(huì)不同作品中運(yùn)用的線條（如直線表現(xiàn)教學(xué)樓、曲線表現(xiàn)花草）、色彩（如綠色表現(xiàn)樹(shù)木、紅色表現(xiàn)花朵）所營(yíng)造的校園氛圍，培養(yǎng)對(duì)校園主題藝術(shù)作品的審美鑒賞力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩，描繪出校園中的典型景物（如教學(xué)樓、大樹(shù)、花壇等），掌握基本的景物繪畫(huà)方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)校園的部分特征。嘗試運(yùn)用剪貼、拓印等手工技法，結(jié)合繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)校園場(chǎng)景，如用綠色彩紙剪貼樹(shù)葉、用手指點(diǎn)畫(huà)花朵，提高藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將校園中的景物進(jìn)行創(chuàng)意組合，如給教學(xué)樓畫(huà)上笑臉、讓花朵長(zhǎng)出翅膀，創(chuàng)造出富有童趣的校園畫(huà)面，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，如使用水彩筆、油畫(huà)棒、彩色卡紙等，探索不同材料表現(xiàn)校園景物的效果，增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解了解校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)到校園中的一草一木、設(shè)施設(shè)備都承載著學(xué)校的文化和精神，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、珍惜校園資源的意識(shí)。感受校園生活中的集體活動(dòng)（如升旗儀式、課間操）所蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神和校園文化，理解校園文化在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)校園的歸屬感和認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察校園的主要景物和環(huán)境特點(diǎn)，能夠說(shuō)出校園中自己喜歡的地方及其特色。幫助學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條、色彩和手工技法表現(xiàn)校園中的典型景物，掌握基本的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在作品中合理安排校園景物的位置，表現(xiàn)出一定的空間感，避免畫(huà)面雜亂。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中融入自己對(duì)校園的情感和想象，使作品不僅能表現(xiàn)校園的外形，還能體現(xiàn)出校園的美好氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含校園各區(qū)域的圖片、視頻、學(xué)生優(yōu)秀作品等）、繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等）、手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、樹(shù)葉標(biāo)本等）、校園場(chǎng)景模型（簡(jiǎn)易）、觀察記錄表（表格形式，包含“我看到的”“我喜歡的”等欄目）。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本）、小本子（用于記錄觀察到的校園景物）、收集的校園小物件（如掉落的樹(shù)葉、花瓣等，可選）。教學(xué)過(guò)程趣味導(dǎo)入教師活動(dòng)：教師播放一段精心制作的校園風(fēng)光短片，短片中展示了校園的教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、圖書(shū)館等場(chǎng)景，伴隨著輕快的校園歌曲。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，短片里展示的地方你們熟悉嗎？這是我們學(xué)校的哪些地方呀？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己認(rèn)出的校園場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興奮地看著短片，紛紛舉手回答，有的說(shuō)“是我們的操場(chǎng)，我在那里上過(guò)體育課”，有的說(shuō)“有花壇，里面的花特別好看”。教師活動(dòng)：教師笑著說(shuō)：“看來(lái)大家對(duì)我們的校園已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，我們的校園有這么多美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)校園，去發(fā)現(xiàn)它更多的美，學(xué)習(xí)畫(huà)出《校園真美呀》?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校園風(fēng)光短片，喚起學(xué)生對(duì)校園的親切感，激發(fā)他們探索校園美的興趣，自然引入本節(jié)課的主題。校園探秘：觀察校園景物教師活動(dòng)：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一份觀察記錄表，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“校園探秘”活動(dòng)。在探秘過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同區(qū)域的景物：“小朋友們，我們先來(lái)看教學(xué)樓，它是什么形狀的？有幾層呀？墻壁是什么顏色的？”“再看看操場(chǎng)，操場(chǎng)上有什么？跑道是什么顏色的？”“花壇里有哪些顏色的花？葉子是什么樣子的？”鼓勵(lì)學(xué)生將自己看到的、喜歡的景物記錄在觀察表上，也可以用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興致勃勃地跟著教師在校園里觀察，有的認(rèn)真記錄，有的用小本子畫(huà)下看到的花朵，有的則興奮地和同伴討論著自己喜歡的地方。教師活動(dòng)：回到教室后，組織“校園發(fā)現(xiàn)分享會(huì)”，邀請(qǐng)各小組派代表分享自己的觀察成果，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的校園景物及其特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的分享，在黑板上匯總校園的主要景物，如教學(xué)樓、大樹(shù)、操場(chǎng)、花壇、國(guó)旗臺(tái)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)地觀察和分享活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受校園的美好，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力，為后續(xù)的創(chuàng)作積累素材。欣賞與學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法1.欣賞校園主題作品教師活動(dòng)：教師展示教材中學(xué)生描繪校園的優(yōu)秀作品，如一幅畫(huà)有教學(xué)樓和操場(chǎng)的兒童畫(huà)，講解：“這幅畫(huà)里，小朋友把教學(xué)樓畫(huà)在了畫(huà)面的上面，操場(chǎng)畫(huà)在了下面，用直線畫(huà)出了教學(xué)樓的墻壁，用曲線畫(huà)出了操場(chǎng)的跑道，顏色也很鮮艷。”再展示一幅用剪貼方法制作的校園作品：“這幅作品用綠色的彩紙做了大樹(shù)，紅色的彩紙做了花朵，看起來(lái)也很美麗。”教師提問(wèn)：“這些作品是怎么表現(xiàn)校園景物的？它們用了哪些顏色和線條呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真欣賞作品，積極回答問(wèn)題，有的說(shuō)“用了紅色、綠色”，有的說(shuō)“有直線和曲線”。2.學(xué)習(xí)繪畫(huà)表現(xiàn)方法教師活動(dòng)：教師以教材中的教學(xué)樓和大樹(shù)為例，在黑板上示范繪畫(huà)步驟。畫(huà)教學(xué)樓時(shí)，先畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形作為主體，再畫(huà)幾個(gè)小長(zhǎng)方形作為窗戶(hù)，最后畫(huà)上門(mén)和臺(tái)階，邊畫(huà)邊說(shuō)：“我們先畫(huà)一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，這是教學(xué)樓的身體，然后在上面畫(huà)一些小長(zhǎng)方形當(dāng)窗戶(hù)，這樣教學(xué)樓就更像了。”畫(huà)大樹(shù)時(shí)，先畫(huà)一個(gè)粗壯的樹(shù)干，再畫(huà)一個(gè)圓形的樹(shù)冠，用綠色油畫(huà)棒涂色，講解：“樹(shù)干要畫(huà)得粗一點(diǎn)，樹(shù)冠像一把大傘，涂上綠色，代表樹(shù)葉?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們跟著教師的示范，在自己的小本子上練習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的校園景物，有的學(xué)生還會(huì)主動(dòng)向教師請(qǐng)教。3.學(xué)習(xí)手工表現(xiàn)方法教師活動(dòng)：教師展示用樹(shù)葉拓印和彩紙剪貼制作的校園場(chǎng)景作品，介紹制作方法：“我們可以把撿來(lái)的樹(shù)葉蘸上顏料，拓印在畫(huà)紙上，就像樹(shù)葉的影子；用彩色卡紙剪出小花、小草的形狀，粘貼在畫(huà)紙上，就能做出美麗的花壇啦。”教師簡(jiǎn)單示范樹(shù)葉拓印的方法：將樹(shù)葉背面朝上，用顏料輕輕涂抹，然后小心翼翼地印在畫(huà)紙上。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們對(duì)這種新奇的表現(xiàn)方法充滿(mǎn)興趣，躍躍欲試。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞教材作品和教師示范，讓學(xué)生了解表現(xiàn)校園景物的多種方法，為他們的創(chuàng)作提供思路和技巧支持。創(chuàng)意創(chuàng)作：畫(huà)出美麗校園教師活動(dòng)：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，把剛才在校園里觀察到的美景畫(huà)下來(lái)或者做出來(lái)吧。可以畫(huà)一棟教學(xué)樓，也可以畫(huà)一個(gè)美麗的花壇，還可以畫(huà)操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)景。在創(chuàng)作的時(shí)候，要想想怎么安排這些景物的位置，讓畫(huà)面看起來(lái)更整齊。如果用手工制作，要注意安全使用剪刀和膠水哦。”教師在教室里巡回指導(dǎo)，對(duì)繪畫(huà)的學(xué)生，引導(dǎo)他們合理搭配顏色、安排畫(huà)面；對(duì)進(jìn)行手工制作的學(xué)生，指導(dǎo)他們正確使用工具和材料。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極投入到創(chuàng)作中，有的學(xué)生用油畫(huà)棒畫(huà)出了操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)和鮮艷的國(guó)旗；有的學(xué)生用彩紙剪貼出了花壇里五顏六色的花朵和高大的樹(shù)木；還有的學(xué)生將繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)，先用筆畫(huà)出教學(xué)樓，再用樹(shù)葉拓印出周?chē)牟莸亍ＴO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將對(duì)校園的熱愛(ài)融入作品中，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。展示評(píng)價(jià)：校園美展教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的作品一一展示在“校園美展”的展示區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是校園的哪個(gè)地方，你為什么喜歡這里呀？”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“你覺(jué)得這幅作品畫(huà)得怎么樣？你最喜歡它的哪個(gè)地方？如果讓你給這幅作品提一點(diǎn)建議，你會(huì)說(shuō)什么？”鼓勵(lì)學(xué)生從作品的色彩、線條、景物安排、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興致勃勃地參觀“校園美展”，積極介紹自己的作品，有的說(shuō)“我畫(huà)的是花壇，因?yàn)槔锩娴幕ㄌ貏e香”；有的學(xué)生評(píng)價(jià)道：“他畫(huà)的教學(xué)樓顏色涂得很均勻，我很喜歡。”教師活動(dòng)：教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意：“小朋友們都畫(huà)出了自己心中美麗的校園，有的作品色彩鮮艷，有的作品創(chuàng)意十足，都很棒。通過(guò)這些作品，老師看到了大家對(duì)校園的熱愛(ài)。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人，共同進(jìn)步。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起探秘了校園，發(fā)現(xiàn)了校園里很多美麗的景物，還用畫(huà)筆和手工材料把這些美景表現(xiàn)了出來(lái)。我們的校園不僅有漂亮的教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇，還有可愛(ài)的同學(xué)和老師，這一切都讓校園變得格外美好。希望大家以后能繼續(xù)用心觀察校園，愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，讓我們的校園永遠(yuǎn)這么美麗?！痹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校