小學(xué)生人身安全教育專題教案設(shè)計(jì)一、教案設(shè)計(jì)背景與意義小學(xué)生好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)能力弱，人身安全面臨校園活動(dòng)、交通安全、居家生活、社會接觸等多場景風(fēng)險(xiǎn)。本教案立足小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過“知識講解+場景模擬+實(shí)踐鞏固”的方式，系統(tǒng)傳遞安全自護(hù)技能，幫助學(xué)生建立安全意識，掌握應(yīng)對危險(xiǎn)的基本方法，為其健康成長筑牢防護(hù)網(wǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生能識別校園、交通、居家、社會交往中的常見安全隱患（如樓梯擁擠、闖紅燈、陌生人誘騙等），并了解對應(yīng)的預(yù)防與應(yīng)對策略。（二）能力目標(biāo)通過情景模擬、實(shí)操演練，掌握火災(zāi)逃生、防拐自救、傷口簡單包扎等實(shí)用技能，提升突發(fā)危險(xiǎn)下的冷靜判斷與行動(dòng)能力。（三）情感目標(biāo)樹立“安全無小事”的責(zé)任意識，培養(yǎng)關(guān)愛自己、提醒他人的安全責(zé)任感，形成主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的行為習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.梳理不同場景（校園、交通、居家、社會）的安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，傳遞清晰、可操作的應(yīng)對方法。2.引導(dǎo)學(xué)生將安全知識與生活實(shí)際建立關(guān)聯(lián)，認(rèn)識到“安全行為”需貫穿日常細(xì)節(jié)。（二）教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生克服“僥幸心理”，在模擬與真實(shí)場景中保持警惕性；將抽象的安全規(guī)則轉(zhuǎn)化為本能的自我保護(hù)行動(dòng)（如遇拐騙時(shí)的冷靜周旋、火災(zāi)時(shí)的有序逃生）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材類：收集小學(xué)生安全事故案例視頻（如校園踩踏、兒童被拐案例）、交通安全動(dòng)畫短片、居家安全隱患圖解；制作“安全知識闖關(guān)”答題卡。2.道具類：煙霧報(bào)警器（模擬火災(zāi)警報(bào)）、濕毛巾、急救包模型（含創(chuàng)可貼、紗布、碘伏等仿真道具）、交通標(biāo)志卡片（紅綠燈、斑馬線、禁止通行等）、“陌生人”角色牌（佩戴后模擬誘騙場景）。3.資料類：為學(xué)生準(zhǔn)備《小學(xué)生安全自護(hù)手冊》（含知識點(diǎn)總結(jié)、家庭安全自查表）。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“安全隱患在哪里？”（5分鐘）播放一段“小學(xué)生放學(xué)后的一天”動(dòng)畫片段（包含：闖紅燈過馬路、接受陌生人糖果、在家中玩打火機(jī)、校園樓梯間追逐打鬧四個(gè)隱患場景）。暫停視頻后提問：“同學(xué)們，這段動(dòng)畫里藏著哪些‘危險(xiǎn)信號’？誰能第一個(gè)找出來？”通過學(xué)生的觀察與回答，自然引出“生活中危險(xiǎn)無處不在，學(xué)會識別與應(yīng)對是保護(hù)自己的關(guān)鍵”這一主題。（二）模塊講解：分場景擊破安全難題（15分鐘）1.校園安全：“課間十分鐘，安全不放松”結(jié)合校園實(shí)景照片（如擁擠的樓梯、未關(guān)閉的教室門窗），講解“三不原則”：不瘋跑打鬧（演示“追跑時(shí)碰撞課桌”的危險(xiǎn)）、不攀爬危險(xiǎn)設(shè)施（如窗臺、籃球架）、上下樓梯靠右行（現(xiàn)場模擬“左側(cè)擁擠推搡”的后果，讓學(xué)生體驗(yàn)混亂中的摔倒風(fēng)險(xiǎn)）。2.交通安全：“小小馬路，大大規(guī)則”用交通標(biāo)志卡片開展“搶答游戲”：“看到這個(gè)紅圈白底的標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？”（禁止通行）；播放“正確過馬路”動(dòng)畫（斑馬線、紅綠燈、觀察左右車輛），對比“邊跑邊過馬路”的錯(cuò)誤示范，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“一停二看三通過”的口訣。3.居家安全：“我的家，安全家”展示“居家隱患圖”（插座插滿電器、煤氣灶未關(guān)、陽臺堆放雜物），讓學(xué)生分組討論“這些行為會帶來什么危險(xiǎn)？怎么改正？”。重點(diǎn)講解“用火用電三要點(diǎn)”：遠(yuǎn)離火源（演示打火機(jī)燙傷實(shí)驗(yàn)，用道具模擬而非真實(shí)點(diǎn)火）、電器使用后拔插頭、不給陌生人開門（角色扮演：學(xué)生扮演“獨(dú)自在家”，老師扮演“送快遞的陌生人”，演練拒絕話術(shù)：“我媽媽說不能開門，你放在門口吧！”）。4.防拐防騙：“陌生人的‘糖衣炮彈’”播放“兒童被拐真實(shí)案例改編”的情景劇視頻（陌生人以“媽媽讓我接你”“送你奧特曼卡片”誘騙孩子），暫停后組織討論：“如果是你，會跟他走嗎？怎么拒絕最安全？”總結(jié)“防拐三招”：不跟（陌生人說的“熟人委托”，要求打電話確認(rèn)）、不吃（陌生人給的零食/飲料，謊稱“媽媽說我不能吃別人的東西”）、不說（家庭住址、父母電話等信息，反問“你知道我爸爸的名字嗎？”）。（三）實(shí)踐演練：“安全小能手，行動(dòng)我最行”（10分鐘）1.火災(zāi)逃生模擬拉上窗簾、關(guān)閉燈光，觸發(fā)煙霧報(bào)警器（模擬火災(zāi)警報(bào)），學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻，在老師引導(dǎo)下彎腰、扶墻、低姿有序撤離教室（提前規(guī)劃逃生路線，在走廊設(shè)置“安全出口”標(biāo)識）。演練后復(fù)盤：“剛才誰的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)？撤離時(shí)為什么要彎腰？”強(qiáng)化“煙霧向上飄，低姿更安全”的認(rèn)知。2.傷口包扎實(shí)操用急救包模型演示“創(chuàng)可貼使用”“紗布包扎小傷口”的步驟（“一擦（碘伏消毒）、二貼（創(chuàng)可貼對準(zhǔn)傷口）、三按（輕壓固定）”），學(xué)生分組實(shí)操，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“創(chuàng)可貼貼歪”“紗布纏繞過緊”等問題。（四）總結(jié)鞏固：“安全知識大闖關(guān)”（10分鐘）發(fā)放“安全答題卡”，設(shè)置三類題目：選擇題：“下列行為正確的是？（A.跟陌生人去游樂園B.過馬路看紅綠燈C.用濕手摸插座）”情景題：“鄰居阿姨說‘你媽媽讓我接你去買玩具’，你應(yīng)該______”（要求寫出2種應(yīng)對方法）判斷題：“在樓梯間和同學(xué)比賽誰跑得快，很有趣。（×）”學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交換批改，老師針對錯(cuò)誤率高的題目再次講解，確保知識內(nèi)化。六、教學(xué)延伸1.家庭任務(wù)：與家長合作完成《家庭安全自查表》（檢查插座、煤氣、門窗等隱患），并拍攝“家庭逃生路線圖”照片上傳班級群。2.班級行動(dòng)：設(shè)立“安全監(jiān)督崗”，由學(xué)生輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”，課間提醒同學(xué)不打鬧、上下樓梯守秩序。3.主題拓展：開展“安全手抄報(bào)”比賽，圍繞“我的安全我守護(hù)”主題，繪制自護(hù)妙招、隱患警示等內(nèi)容，優(yōu)秀作品在校園展示。七、教學(xué)反思本教案通過“情境+實(shí)踐”的方式，將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化