高中地理環(huán)境保護(hù)知識(shí)測(cè)試一、測(cè)試背景與意義高中地理“環(huán)境保護(hù)”模塊聚焦生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及治理，是培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、提升生態(tài)責(zé)任感的核心內(nèi)容，也是高考地理的重要考查方向。本測(cè)試結(jié)合課標(biāo)要求與高考命題趨勢(shì)，涵蓋環(huán)境問(wèn)題分類、生態(tài)工程、可持續(xù)發(fā)展等核心考點(diǎn)，助力學(xué)生鞏固知識(shí)、提升應(yīng)用能力。二、知識(shí)測(cè)試（總分100分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題6分，共60分）請(qǐng)從每題四個(gè)選項(xiàng)中選出最符合題意的答案，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。1.酸雨是指pH值小于5.6的降水，其形成的主要污染物屬于（）A.大氣污染物（氣態(tài)）B.土壤污染物（固態(tài)）C.水體污染物（液態(tài)）D.噪聲污染物（能量型）2.我國(guó)西北地區(qū)土地荒漠化加劇的主要人為原因是（）A.氣候干旱，蒸發(fā)旺盛B.過(guò)度放牧、樵采與開墾C.地殼運(yùn)動(dòng)，地表崎嶇D.河流水量減少，斷流頻發(fā)3.“三北”防護(hù)林工程（西北、華北、東北）的核心生態(tài)功能是（）A.涵養(yǎng)水源，保持水土B.防風(fēng)固沙，防治荒漠化C.凈化空氣，美化環(huán)境D.調(diào)節(jié)氣候，增加降水4.可持續(xù)發(fā)展的三大內(nèi)涵中，基礎(chǔ)是（）A.經(jīng)濟(jì)可持續(xù)B.生態(tài)可持續(xù)C.社會(huì)可持續(xù)D.文化可持續(xù)5.太湖藍(lán)藻爆發(fā)的主要污染物來(lái)源是（）A.工業(yè)廢水排放的重金屬B.農(nóng)業(yè)化肥流失的氮、磷C.生活污水中的有機(jī)廢物D.船舶航行的石油泄漏6.下列垃圾中，屬于可回收物的是（）A.過(guò)期藥品B.廢電池C.廢紙D.廚余垃圾7.全球氣候變暖的主要人為驅(qū)動(dòng)因素是（）A.太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)B.火山噴發(fā)頻繁C.化石燃料燃燒排放CO?D.臭氧層空洞擴(kuò)大8.生物多樣性減少的最主要原因是（）A.氣候變化B.棲息地破壞C.環(huán)境污染D.物種入侵9.工業(yè)生產(chǎn)中推行“清潔生產(chǎn)”的核心是（）A.減少工業(yè)廢棄物排放B.提高產(chǎn)品價(jià)格C.擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模D.降低工人勞動(dòng)強(qiáng)度10.我國(guó)環(huán)境管理政策“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的本質(zhì)是（）A.先污染后治理B.源頭控制污染產(chǎn)生C.只重視生態(tài)保護(hù)D.優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)（二）綜合分析題（40分）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料：黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，歷史上曾“沃野千里”，如今卻溝壑縱橫。近年來(lái)，當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)“小流域綜合治理”“退耕還林還草”等措施，生態(tài)環(huán)境逐步改善。1.從自然和人為兩方面，分析黃土高原水土流失的成因。（12分）2.說(shuō)明水土流失對(duì)當(dāng)?shù)丶跋掠蔚貐^(qū)的危害。（14分）3.結(jié)合材料，提出黃土高原水土流失的治理措施（至少3類）。（14分）三、答案與解析（一）單項(xiàng)選擇題答案1.A2.B3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.A10.B（二）選擇題解析1.考點(diǎn)：大氣污染與酸雨成因。酸雨由大氣中的SO?、NO?等酸性氣體（人為或自然排放）與水汽結(jié)合形成，屬于大氣污染物（氣態(tài)）。2.考點(diǎn)：荒漠化的人為成因。西北地區(qū)氣候干旱是自然背景，但荒漠化加劇的主因是人類過(guò)度放牧、樵采（破壞植被）和開墾（破壞地表）。A、C、D為自然或間接因素。3.考點(diǎn)：生態(tài)工程的功能定位?！叭薄钡貐^(qū)風(fēng)沙危害（荒漠化）、水土流失嚴(yán)重，防護(hù)林核心功能是防風(fēng)固沙（防治荒漠化），涵養(yǎng)水源（A）是南方防護(hù)林（如長(zhǎng)江中上游）的功能。4.考點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。生態(tài)可持續(xù)是基礎(chǔ)（生態(tài)系統(tǒng)支撐經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展），經(jīng)濟(jì)是條件（提供物質(zhì)保障），社會(huì)是目的（改善生活質(zhì)量）。5.考點(diǎn)：水體富營(yíng)養(yǎng)化的成因。太湖藍(lán)藻爆發(fā)是水體富營(yíng)養(yǎng)化，主要因農(nóng)業(yè)化肥（氮、磷）隨徑流進(jìn)入湖泊，促進(jìn)藻類瘋長(zhǎng)。重金屬（A）、有機(jī)廢物（C）、石油（D）不是富營(yíng)養(yǎng)化主因。6.考點(diǎn)：垃圾分類的類型。廢紙屬于可回收物（可通過(guò)再生利用循環(huán)）；過(guò)期藥品、廢電池是有害垃圾，廚余垃圾是濕垃圾（易腐）。7.考點(diǎn)：全球變暖的人為原因。化石燃料燃燒（煤、石油、天然氣）排放大量CO?，增強(qiáng)溫室效應(yīng)；太陽(yáng)活動(dòng)（A）、火山（B）是自然因素，臭氧層空洞（D）與變暖無(wú)直接關(guān)聯(lián)。8.考點(diǎn)：生物多樣性減少的主因。人類活動(dòng)導(dǎo)致的棲息地破壞（如森林砍伐、濕地萎縮）是生物多樣性減少的最主要原因，氣候變化（A）、污染（C）、入侵（D）是次要或輔助因素。9.考點(diǎn)：清潔生產(chǎn)的核心。清潔生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)從生產(chǎn)全過(guò)程減少?gòu)U棄物（“節(jié)能、降耗、減污、增效”），而非提高價(jià)格（B）、擴(kuò)大規(guī)模（C）或降低勞動(dòng)強(qiáng)度（D）。10.考點(diǎn)：環(huán)境管理政策的內(nèi)涵。“預(yù)防為主”強(qiáng)調(diào)從源頭控制污染（如產(chǎn)業(yè)布局、技術(shù)升級(jí)），而非“先污染后治理”（A錯(cuò)誤）；政策兼顧生態(tài)與經(jīng)濟(jì)（C錯(cuò)誤），核心是源頭防控。（三）綜合分析題解析與參考答案1.水土流失成因自然原因（6分）：①氣候：溫帶季風(fēng)氣候，降水集中于夏季，多暴雨（沖刷力強(qiáng)）；②地形：黃土高原地勢(shì)起伏大，坡面徑流流速快；③土壤：黃土土質(zhì)疏松，孔隙多，抗侵蝕能力弱；④植被：歷史上植被破壞嚴(yán)重，覆蓋率低，保持水土能力差。人為原因（6分）：①過(guò)度開墾：為擴(kuò)大耕地，破壞原生植被；②過(guò)度放牧：超載放牧導(dǎo)致草地退化、沙化；③不合理開礦：露天采礦破壞地表，廢渣堆積加劇侵蝕；④樵采破壞：砍伐林木作為燃料，植被覆蓋率進(jìn)一步下降。2.水土流失的危害對(duì)當(dāng)?shù)氐奈：Γ?分）：①土壤肥力下降：表層肥沃土壤流失，土地生產(chǎn)力降低，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；②生態(tài)惡化：植被難以恢復(fù)，生物多樣性減少，氣候趨于干旱；③地貌破碎：溝壑縱橫，耕地面積縮小，交通、建筑難度加大。對(duì)下游地區(qū)的危害（7分）：①河流含沙量劇增：黃河下游泥沙淤積，河床抬高，形成“地上河”，防洪壓力大；②水庫(kù)、湖泊淤積：降低調(diào)蓄洪水能力，加劇洪澇災(zāi)害（如黃河下游、華北平原）；③水質(zhì)惡化：泥沙攜帶污染物（如化肥、農(nóng)藥），影響下游水質(zhì)與水生生態(tài)。3.治理措施（至少3類，14分）生物措施（4分）：退耕還林還草，種植水土保持林（如刺槐、油松）、經(jīng)濟(jì)林（如蘋果、核桃），恢復(fù)植被覆蓋率。工程措施（5分）：修建梯田（減緩坡度）、打壩淤地（攔截泥沙、淤積造田）、修建小型水庫(kù)（調(diào)節(jié)徑流）。農(nóng)業(yè)技術(shù)措施（3分）：推廣輪作、休耕，減少翻耕頻率；采用滴灌、噴灌，減少水土流失。政策與管理措施（2分）：實(shí)施“封山禁牧”“以糧換林（草）”政策，加強(qiáng)生態(tài)補(bǔ)償與監(jiān)管。四、測(cè)試總結(jié)本測(cè)試覆蓋了環(huán)境保護(hù)模塊的核心知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的成因（自然+人為）、危害的空間傳導(dǎo)（局部→區(qū)域）、治理的“技術(shù)+政策”綜合路徑，以及可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。通過(guò)測(cè)試，建議同學(xué)們：1.建立“問(wèn)題—成因—危害—治理”的邏輯鏈條，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力（如將黃土高原模