幼兒園節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)總結(jié)在“雙碳”目標(biāo)推進(jìn)的背景下，幼兒園作為幼兒環(huán)保意識(shí)啟蒙的核心陣地，于[活動(dòng)時(shí)間]以“小手拉大手，節(jié)能我先行”為主題，開(kāi)展系列節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)。活動(dòng)通過(guò)趣味化、生活化的實(shí)踐，將低碳理念植入幼兒認(rèn)知，帶動(dòng)家庭形成綠色生活方式，現(xiàn)從活動(dòng)實(shí)施、成效、反思及展望四方面總結(jié)如下：一、多維宣傳，構(gòu)建節(jié)能教育生態(tài)為讓節(jié)能理念浸潤(rùn)日常，我們從環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園協(xié)同雙維度發(fā)力，打造沉浸式節(jié)能教育場(chǎng)域：（1）環(huán)境浸潤(rùn)：可視化的節(jié)能課堂在園區(qū)打造“節(jié)能小天地”主題墻，以幼兒原創(chuàng)畫(huà)作呈現(xiàn)“水龍頭的約定”“電燈的午睡時(shí)間”等節(jié)能場(chǎng)景；走廊懸掛“節(jié)約每一滴水，滋養(yǎng)每顆童心”“關(guān)掉小燈，點(diǎn)亮未來(lái)”等童趣標(biāo)語(yǔ)；班級(jí)設(shè)置“資源回收角”，用卡通分類桶引導(dǎo)幼兒投放廢紙、塑料瓶，讓環(huán)境成為無(wú)聲的教育者。（2）家園協(xié)同：傳遞綠色生活理念向家長(zhǎng)發(fā)放《家庭節(jié)能倡議書(shū)》，倡議從“隨手關(guān)水龍頭”“空調(diào)調(diào)高1℃”等小事做起；召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，分享“家庭節(jié)能妙招”（如用淘米水澆花、舊衣改造成抹布），邀請(qǐng)家長(zhǎng)記錄“家庭節(jié)能日記”，每周在班級(jí)群分享實(shí)踐案例，形成“家園共育”的節(jié)能合力。二、實(shí)踐賦能，深化節(jié)能認(rèn)知體驗(yàn)通過(guò)課堂啟智、主題行動(dòng)、日常滲透三類活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)中理解節(jié)能、踐行節(jié)能：（1）課堂啟智：趣味活動(dòng)啟蒙認(rèn)知開(kāi)展“水的旅行”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，幼兒通過(guò)觀察“污水→過(guò)濾→清水”的循環(huán)過(guò)程，理解“節(jié)水=護(hù)水”；借助《大樹(shù)的醫(yī)生》繪本，結(jié)合“廢紙回收→新紙誕生”的手工體驗(yàn)，明白“節(jié)約紙張=保護(hù)樹(shù)木”；通過(guò)“節(jié)能小劇場(chǎng)”，幼兒角色扮演“節(jié)電小衛(wèi)士”“節(jié)水精靈”，在情境中掌握“人走燈滅”“按需取水”的方法。（2）主題行動(dòng)：沉浸式活動(dòng)強(qiáng)化習(xí)慣在“節(jié)能宣傳周”開(kāi)展“低碳打卡”活動(dòng)，幼兒每天完成1項(xiàng)節(jié)能任務(wù)（如提醒家長(zhǎng)關(guān)水龍頭、自帶環(huán)保袋購(gòu)物）即可獲得“綠苗苗”貼紙，累計(jì)貼紙可兌換“節(jié)能小達(dá)人”勛章；組織“垃圾分類大挑戰(zhàn)”游戲，用彩色卡片模擬垃圾，幼兒分組競(jìng)賽分類，正確率達(dá)標(biāo)的小組可解鎖“環(huán)保小任務(wù)”（如給植物澆水），在游戲中深化分類認(rèn)知。（3）日常滲透：生活細(xì)節(jié)養(yǎng)成自覺(jué)班級(jí)推行“節(jié)能小管家”制度，幼兒輪流負(fù)責(zé)檢查電器開(kāi)關(guān)、整理回收物；午餐時(shí)開(kāi)展“光盤行動(dòng)”，用“小肚肚溫度計(jì)”（貼紙）記錄光盤情況，“滿格”的幼兒可獲得“光盤小明星”稱號(hào)；洗手時(shí)設(shè)置“節(jié)水計(jì)時(shí)器”（唱兒歌計(jì)時(shí)），引導(dǎo)幼兒“用多少、接多少”，減少水資源浪費(fèi)。三、活動(dòng)成效：從認(rèn)知到行動(dòng)的綠色蛻變活動(dòng)結(jié)束后，幼兒、家庭、園所均呈現(xiàn)出積極變化：（1）幼兒行為：節(jié)能習(xí)慣初步養(yǎng)成觀察顯示，90%的幼兒能主動(dòng)關(guān)閉水龍頭、提醒他人關(guān)燈；垃圾分類準(zhǔn)確率從60%提升至85%；“光盤”現(xiàn)象在食堂常態(tài)化，剩餐量減少約15%。（2）家園反饋：家庭節(jié)能氛圍漸濃超八成家長(zhǎng)反饋，幼兒回家后主動(dòng)參與家庭節(jié)能（如監(jiān)督家長(zhǎng)關(guān)空調(diào)、整理廢品），部分家庭制定“家庭節(jié)能公約”（如每周一天“無(wú)塑日”、空調(diào)溫度不低于26℃），節(jié)能成為家庭生活新風(fēng)尚。（3）園所變化：資源利用更趨高效活動(dòng)期間，園區(qū)水電消耗同比下降12%，廢紙、塑料瓶回收量增加30%；節(jié)能舉措從“活動(dòng)要求”轉(zhuǎn)化為“日常管理”，如班級(jí)電器實(shí)行“專人管理+離園檢查”，園所綠色運(yùn)營(yíng)水平顯著提升。四、反思與精進(jìn)：在探索中優(yōu)化路徑活動(dòng)雖取得成效，但仍存在改進(jìn)空間：1.活動(dòng)持續(xù)性待加強(qiáng)：部分活動(dòng)（如主題周）結(jié)束后，幼兒參與熱情有所回落。后續(xù)計(jì)劃建立“月度節(jié)能之星”評(píng)選機(jī)制，將節(jié)能行為納入幼兒成長(zhǎng)檔案，以長(zhǎng)效激勵(lì)鞏固習(xí)慣。2.教育深度需拓展：低齡幼兒對(duì)節(jié)能原理的理解較淺。需開(kāi)發(fā)分層活動(dòng)：小班開(kāi)展“顏色分類”（區(qū)分可回收物顏色），中班探索“舊物改造”（用飲料瓶制作筆筒），大班研究“能源小調(diào)查”（統(tǒng)計(jì)家庭一周用電量），滿足不同年齡段認(rèn)知需求。3.家園互動(dòng)需深化：部分家庭參與度不足。擬創(chuàng)新互動(dòng)形式，如開(kāi)展“親子節(jié)能挑戰(zhàn)賽”，通過(guò)小程序記錄家庭節(jié)能數(shù)據(jù)（如節(jié)水升數(shù)、節(jié)電度數(shù)），每月評(píng)選“綠色家庭”，增強(qiáng)參與趣味性。五、未來(lái)展望：讓綠色種子持續(xù)生長(zhǎng)后續(xù)將結(jié)合世界地球日、植樹(shù)節(jié)等節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展“種子的旅行”“我給小樹(shù)穿冬衣”等主題活動(dòng)；開(kāi)發(fā)“節(jié)能小公民”園本課程，將環(huán)保教育融入健康、語(yǔ)言、科學(xué)等五大領(lǐng)域；打造“生態(tài)種植角”，讓幼兒親歷“播種→澆水→收獲”的過(guò)程，理解“資源循環(huán)利用”的意義。同時(shí)，探索“幼兒園-社區(qū)”聯(lián)動(dòng)模式，組織幼兒進(jìn)社區(qū)宣傳節(jié)能知識(shí)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，真正實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的綠色效應(yīng)。結(jié)