蘇教版四年級語文蘇教上冊李時珍夜宿古寺教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《李時珍夜宿古寺》選自蘇教版四年級語文上冊，是單元“走近歷史名人”中的一篇課文。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀和核心素養(yǎng)四個維度進(jìn)行。知識與技能維度：核心概念包括李時珍的生平事跡、中醫(yī)藥文化的發(fā)展歷程以及古寺的歷史背景。關(guān)鍵技能包括對文本的理解、分析和概括能力，以及閱讀與寫作的結(jié)合能力。認(rèn)知水平分為了解、理解、應(yīng)用和綜合四個層次。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括歷史文化的傳承、人物事跡的挖掘以及文本的解讀與評價。具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動包括閱讀、討論、寫作和展示等。情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)、人物事跡的感悟以及閱讀與寫作的興趣。學(xué)科素養(yǎng)與育人價值體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、文化觀和價值觀。2.學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對歷史人物、中醫(yī)藥文化以及古寺等知識有一定的了解，但缺乏深入的研究和分析能力。以下是對學(xué)情的具體分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生對李時珍有一定的了解，知道他是明代著名的醫(yī)藥學(xué)家。對中醫(yī)藥文化有一定了解，但對其發(fā)展歷程和古寺的歷史背景了解較少。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可能有過夜宿古寺的經(jīng)歷，對古寺的建筑風(fēng)格、文化氛圍等有一定的感性認(rèn)識。技能水平：學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和分析能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)：四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察，但注意力容易分散。興趣傾向：學(xué)生對歷史人物、中醫(yī)藥文化等題材有一定興趣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在閱讀理解、寫作和表達(dá)等方面可能存在困難，如對生詞的識別、對文本的概括和分析等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于李時珍及其醫(yī)學(xué)成就的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記李時珍的生平事跡、中醫(yī)藥的基本概念以及古寺的歷史背景。理解層面，學(xué)生應(yīng)能夠描述李時珍的貢獻(xiàn)，解釋中醫(yī)藥在人類健康史上的作用，以及古寺在文化傳承中的地位。應(yīng)用層面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析李時珍的醫(yī)學(xué)成就對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的影響。目標(biāo)包括：說出李時珍的主要醫(yī)學(xué)著作，描述其醫(yī)學(xué)思想的核心，解釋中醫(yī)藥的基本原理，比較古寺建筑的特點(diǎn)及其文化意義。2.能力目標(biāo)本課旨在提升學(xué)生的綜合能力，包括信息處理、邏輯推理和批判性思維。學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成對文本的閱讀和分析，如能夠獨(dú)立閱讀《李時珍夜宿古寺》一文，規(guī)范地記錄關(guān)鍵信息。在批判性思維方面，學(xué)生能夠從多個角度評估李時珍醫(yī)學(xué)成就的價值，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于中醫(yī)藥文化的調(diào)查研究報告，展示其綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文情懷和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)李時珍的生平事跡，學(xué)生能夠體會科學(xué)家堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神，培養(yǎng)對中醫(yī)藥文化的自豪感。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的品質(zhì)。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保建議，體現(xiàn)出社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括模型建構(gòu)、實(shí)證研究和系統(tǒng)分析。學(xué)生能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演，如構(gòu)建李時珍醫(yī)學(xué)成就的模型，解釋其醫(yī)學(xué)思想的發(fā)展。學(xué)生能夠評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，進(jìn)行邏輯分析。通過設(shè)計(jì)思維的流程，學(xué)生能夠針對實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，包括對學(xué)習(xí)過程、成果以及信息的有效評價。學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，提出改進(jìn)點(diǎn)。學(xué)生能夠依據(jù)評價量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，培養(yǎng)元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解李時珍的醫(yī)學(xué)成就及其對中醫(yī)藥發(fā)展的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)包括：理解李時珍的生平事跡，掌握其醫(yī)學(xué)著作的主要內(nèi)容；分析李時珍在中醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)新點(diǎn)，如藥物的炮制方法、藥理作用的闡述等；以及理解古寺在中醫(yī)藥傳承中的作用。這些內(nèi)容是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化和醫(yī)學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)，也是考試中常考的知識點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對中醫(yī)藥文化中的一些抽象概念的理解，如“藥性”、“藥效”等，以及李時珍醫(yī)學(xué)成就中涉及的多步驟邏輯推理。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生對中醫(yī)藥文化的陌生感，導(dǎo)致難以理解專業(yè)術(shù)語；以及抽象概念與具體實(shí)踐之間的距離，使得學(xué)生難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。為了突破這些難點(diǎn)，可以通過案例教學(xué)、小組討論和實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生建立對中醫(yī)藥文化的直觀認(rèn)識，并提高邏輯推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含李時珍生平、醫(yī)學(xué)成就介紹以及古寺歷史背景的PPT。教具：準(zhǔn)備中醫(yī)藥文化相關(guān)的圖表、模型，如中藥藥材模型、古寺建筑模型。實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與中醫(yī)藥相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，如藥材樣本、草藥種植工具。音頻視頻資料：收集李時珍生平紀(jì)錄片、中醫(yī)藥文化介紹視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找資料、撰寫小報告。評價表：準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具如畫筆、筆記本。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)空間適宜。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿智慧和勇氣的歷史人物——李時珍。他的一生充滿了傳奇色彩，他的貢獻(xiàn)也深刻影響了我們的醫(yī)學(xué)發(fā)展。情境創(chuàng)設(shè)：請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們穿越到了古代，站在一位醫(yī)學(xué)大師的面前，他會是誰呢？是不是會想起李時珍的名字？那么，今天我們就來揭開這位偉大醫(yī)學(xué)家的神秘面紗。認(rèn)知沖突：現(xiàn)在，請看大屏幕，這里有一幅李時珍在草藥園中仔細(xì)觀察草藥的圖片。你們知道，草藥是我們中華民族的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，而李時珍正是通過對草藥的深入研究，為我們留下了寶貴的醫(yī)學(xué)財(cái)富。挑戰(zhàn)性任務(wù)：但是，你們知道嗎？在李時珍的時代，醫(yī)學(xué)研究和記錄方式與現(xiàn)代有很大的不同?，F(xiàn)在，我給你們一個任務(wù)，那就是嘗試用古代的方式記錄下一種你熟悉的草藥，包括它的名稱、形狀、生長環(huán)境和藥用價值。價值爭議：接下來，我想請大家思考一個問題：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何看待中醫(yī)藥的發(fā)展？是全盤繼承，還是批判性繼承？這個問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但我們可以通過學(xué)習(xí)李時珍的醫(yī)學(xué)成就來尋找答案。明確學(xué)習(xí)路線圖：通過以上幾個環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)了解了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接下來，我們將通過閱讀課文、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，一起來探索李時珍的醫(yī)學(xué)世界。首先，我們將通過課文學(xué)習(xí)，了解李時珍的生平事跡；然后，通過小組討論，分析他的醫(yī)學(xué)成就；最后，通過實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)中醫(yī)藥的神奇。鏈接舊知：在開始之前，我想提醒大家，今天的課程內(nèi)容需要你們具備一定的生物學(xué)知識，比如植物的形態(tài)、生長過程等。這些都是我們學(xué)習(xí)李時珍醫(yī)學(xué)成就的必要前提。結(jié)語：同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)之旅才剛剛開始，讓我們一起帶著好奇心和求知欲，開啟這段奇妙的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索李時珍的醫(yī)學(xué)成就教師活動：1.展示李時珍的畫像和簡介，引發(fā)學(xué)生對他的好奇。2.提問：“你們知道李時珍是誰嗎？他有哪些貢獻(xiàn)？”3.分發(fā)關(guān)于李時珍的資料，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)。4.引導(dǎo)學(xué)生討論李時珍的醫(yī)學(xué)成就，如《本草綱目》的編寫。5.提出問題：“《本草綱目》對后世有什么影響？”學(xué)生活動：1.閱讀資料，了解李時珍的生平和成就。2.與小組討論，總結(jié)李時珍的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)。3.回答教師提出的問題，分享自己的理解和看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述李時珍的生平和醫(yī)學(xué)成就。2.學(xué)生能夠分析《本草綱目》對后世的影響。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：研究《本草綱目》教師活動：1.分發(fā)《本草綱目》的節(jié)選內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀。2.引導(dǎo)學(xué)生討論書中的內(nèi)容，如藥物的分類和功效。3.提出問題：“《本草綱目》中的藥物分類有哪些特點(diǎn)？”4.分組討論，讓學(xué)生選擇一種藥物進(jìn)行研究。學(xué)生活動：1.閱讀《本草綱目》的節(jié)選內(nèi)容，了解藥物的分類和功效。2.與小組討論，分析藥物分類的特點(diǎn)。3.選擇一種藥物進(jìn)行研究，如了解其來源、功效和用途。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確理解《本草綱目》中的藥物分類。2.學(xué)生能夠分析藥物分類的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠獨(dú)立完成對一種藥物的研究。任務(wù)三：分析中醫(yī)藥的發(fā)展教師活動：1.展示中醫(yī)藥發(fā)展的歷史圖片和視頻。2.引導(dǎo)學(xué)生討論中醫(yī)藥的發(fā)展歷程。3.提出問題：“中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會有哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？”學(xué)生活動：1.觀看中醫(yī)藥發(fā)展的歷史圖片和視頻。2.與小組討論，分析中醫(yī)藥的發(fā)展歷程。3.回答教師提出的問題，分享自己的觀點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解中醫(yī)藥的發(fā)展歷程。2.學(xué)生能夠分析中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。3.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：探究中醫(yī)藥的應(yīng)用教師活動：1.分發(fā)關(guān)于中醫(yī)藥應(yīng)用的案例，讓學(xué)生閱讀。2.引導(dǎo)學(xué)生討論案例中的中醫(yī)藥應(yīng)用。3.提出問題：“中醫(yī)藥在日常生活中有哪些應(yīng)用？”學(xué)生活動：1.閱讀關(guān)于中醫(yī)藥應(yīng)用的案例。2.與小組討論，分析案例中的中醫(yī)藥應(yīng)用。3.回答教師提出的問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解中醫(yī)藥在日常生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠分析案例中的中醫(yī)藥應(yīng)用。3.學(xué)生能夠分享自己的中醫(yī)藥應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提出問題：“你們今天學(xué)到了什么？有什么收獲？”3.鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.回答教師提出的問題，分享自己的收獲。3.反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分享自己的收獲。3.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：閱讀《李時珍夜宿古寺》一文，回答以下問題：李時珍在古寺過夜的原因是什么？古寺在李時珍的醫(yī)學(xué)研究中扮演了什么角色？從李時珍的經(jīng)歷中，你學(xué)到了什么？練習(xí)2：根據(jù)課文內(nèi)容，繪制李時珍在古寺的情景圖。練習(xí)3：用一句話概括李時珍的主要貢獻(xiàn)。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：假設(shè)你是一位現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究者，如何將李時珍的醫(yī)學(xué)思想應(yīng)用于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究？練習(xí)5：小組討論：李時珍的醫(yī)學(xué)成就對今天的醫(yī)學(xué)發(fā)展有哪些啟示？練習(xí)6：設(shè)計(jì)一個關(guān)于中醫(yī)藥文化的宣傳海報。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：閱讀關(guān)于李時珍的其他資料，撰寫一篇關(guān)于他的生平事跡的報告。練習(xí)8：探討中醫(yī)藥文化在全球化背景下的傳播與發(fā)展。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。學(xué)生之間互相評價，分享解題思路。利用實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品，分析典型錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理李時珍的生平事跡、醫(yī)學(xué)成就以及中醫(yī)藥文化的發(fā)展?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，如“李時珍的醫(yī)學(xué)成就對后世有何影響？”通過“一句話收獲”的形式，讓學(xué)生表達(dá)對本課內(nèi)容的理解。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性探究問題，如“如何將中醫(yī)藥文化推廣到全球？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，確保與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)，如查找資料、小組討論等。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容的整體把握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識：1.回答問題：李時珍的主要醫(yī)學(xué)著作是什么？簡要介紹其內(nèi)容。2.列舉三個李時珍在中醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)新點(diǎn)，并解釋其意義。3.描述古寺在中醫(yī)藥傳承中的作用，結(jié)合課文內(nèi)容舉例說明。請?jiān)?520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成以上練習(xí)，并確保答案準(zhǔn)確無誤。拓展性作業(yè)選擇以下任務(wù)之一，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境：1.設(shè)計(jì)一份關(guān)于中醫(yī)藥文化的宣傳海報，包括標(biāo)題、圖片和簡短說明。2.模仿課文中的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于你身邊一位醫(yī)學(xué)工作者的短文。3.分析你家中或社區(qū)中的一種常見藥物，了解其來源、功效和副作用。請?jiān)?030分鐘內(nèi)完成所選任務(wù)，并確保內(nèi)容完整、邏輯清晰。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以選擇以下作業(yè)進(jìn)行探究：1.研究一種你感興趣的中醫(yī)藥，撰寫一份研究報告，包括其歷史、應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢。2.設(shè)計(jì)一個基于中醫(yī)藥的社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。3.創(chuàng)作一部關(guān)于中醫(yī)藥文化的微視頻，通過故事講述中醫(yī)藥的魅力。請?jiān)?040分鐘內(nèi)完成所選作業(yè)，并確保探究過程詳細(xì)、創(chuàng)新性表達(dá)突出。七、本節(jié)知識清單及拓展李時珍的生平與貢獻(xiàn)：李時珍，明代著名醫(yī)藥學(xué)家，著有《本草綱目》，是中國古代藥物學(xué)的集大成者，其生平事跡和醫(yī)學(xué)成就對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。《本草綱目》的內(nèi)容與特點(diǎn)：《本草綱目》是一部綜合性的藥物學(xué)著作，詳細(xì)記載了藥物的名稱、形態(tài)、性味、功效等內(nèi)容，具有分類科學(xué)、內(nèi)容豐富、考證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。中醫(yī)藥文化的歷史背景：中醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。古寺在中醫(yī)藥傳承中的作用：古寺作為中醫(yī)藥文化的傳播場所，在古代醫(yī)學(xué)研究和傳承中扮演了重要角色。中醫(yī)藥的基本概念：中醫(yī)藥是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，運(yùn)用中藥、針灸、推拿等方法防治疾病的一種醫(yī)學(xué)體系。中藥的炮制方法：中藥的炮制是指根據(jù)藥性、藥效和臨床需要，對藥材進(jìn)行加工處理的過程。藥理作用的闡述：藥理作用是指藥物對機(jī)體生理、生化過程的影響，是中醫(yī)藥理論的重要組成部分。古寺建筑的特點(diǎn)：古寺建筑具有獨(dú)特的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，反映了古代建筑藝術(shù)和宗教文化的融合。中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會的發(fā)展：隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會得到了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中醫(yī)藥的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會面臨著傳承與創(chuàng)新、國際化推廣等方面的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中醫(yī)藥的應(yīng)用實(shí)例：中醫(yī)藥在臨床治療、預(yù)防保健、康復(fù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。中醫(yī)藥文化的價值：中醫(yī)藥文化具有獨(dú)特的價值，包括科學(xué)價值、文化價值、倫理價值等。中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展：中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展需要結(jié)合時代特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀和核心素養(yǎng)等方面。通過對課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對李時珍的生平事跡和《本草綱目》的內(nèi)容有了較為全面的了解，但在深入理解中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和古寺在其中的作用方面還有待加強(qiáng)。學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但部分學(xué)生對于中醫(yī)藥的應(yīng)用實(shí)例的理解不夠深入。教學(xué)過程有效性檢視