荷塘

月色學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用：圈劃關(guān)鍵詞句，揣摩語言，學(xué)習(xí)作者景物描寫的技巧。思維發(fā)展與提升：領(lǐng)悟情景交融的寫法，體會作者的情感世界。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。文化傳承與理解：理解散文中折射出的傳統(tǒng)文化情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。任務(wù)一：文體介紹作者介紹朱自清，原名自華、號秋實，改名自清。生于光緒二十四年（1898年），卒于1948年。籍貫浙江紹興，生于江蘇海寧。朱自清的作品以散文、詩歌為主。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉、文筆清麗著稱，極富有真實情感。其中《背影》、《春》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。他是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。當(dāng)時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧解題

荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。

月色：點明了時間——夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。(一)散文的特點1.形散而神聚2.意境深邃3.語言優(yōu)美凝練，富有文采(二)散文的分類敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文、哲理性散文、議論性散文等。(三)散文五要素語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法、情感態(tài)度散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。與詩歌、小說和戲劇并稱四大文學(xué)樣式。“神聚”主要就立意而言，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中?！靶紊ⅰ敝干⑽娜〔氖謴V泛自由；表現(xiàn)手法不拘一格：敘述、描寫、抒情、議論皆可。形神任務(wù)二：把握情感基調(diào)字音

煤屑路僻踱著蓊郁彌望裊娜羞澀斑駁倩影媛女棹斂裾梵婀玲點綴樹梢空隙酣眠xièpìduówěngmíniǎonuósèbóqiànyuànzhàoliǎnjūfànzhuìshāoxìhān文中表示情感變化的句子：①心里頗不寧靜②像超出了平常的自己③便覺是個自由的人④且受用這無邊的荷香月色好了⑤但熱鬧是他們的，我什么也沒有⑥可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了⑦這令我到底惦著江南了初讀課文，并將情感句圈畫出來，選擇合適的配樂，說明理由并嘗試有感情的朗誦《荷塘月色》。一、夜賞緣起二、漫步荷塘

（主體部分）三、回到現(xiàn)實整體感知概括段意，并梳理文章的行文思路第1段：獨游荷塘的時間、地點和緣由第2段：通往荷塘的小路第3段：漫步時的內(nèi)心獨白第4段：月下的荷塘第5段：塘上的月色第6段：四周的景色第7、8段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗第9段：在遐想中踱回家門

任務(wù)三:抓情語，探游蹤

心里頗不寧靜（本文文眼）1、夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？2.為排遣不寧靜，作者出門經(jīng)過了哪些地方?請找出相關(guān)聯(lián)的句子并完成圖表。段落原文依據(jù)路程第一段第二段第三段第四段第五段第六段第七至十段我悄悄地披了大衫。帶上門出去沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路荷塘四面，長著許多樹，蓊薪郁郁的。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。出門煤屑路荷塘周圍月色下的荷塘荷塘四周回到家中荷塘上的月色3.找出文中表示情感變化的句子并完成圖表。原文依據(jù)階段這幾天心里頗不寧靜忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己。便覺是個自由的人且受用這無邊的荷香月色好了但熱鬧是它們的，我什么也沒有可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了不寧靜尋寧靜得寧靜得寧靜得寧靜失寧靜失寧靜

4.作者的游蹤是怎樣的？請繪制作者游蹤圖，并在方框里填上作者的心情變化，根據(jù)提示完成“旅游攻略圖”，概括本文的線索。家煤屑路小徑不寧靜得寧靜求寧靜失寧靜明線：游蹤（外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）①使情節(jié)發(fā)展更為明晰，情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。(情節(jié))②明暗線呼應(yīng)，推動情節(jié)的發(fā)展。(情節(jié))③使小說主題得到更深挖掘。(深化主旨)④拓展了廣度深度，表現(xiàn)豐富復(fù)雜的社會生活。(豐富內(nèi)容)⑤使人物形象更為豐滿。(人物形象)⑥設(shè)置懸念，引人入勝。(讀者感受)雙線交織的作用

任務(wù)四:以景探靜，明手法意象原文依據(jù)意象特點曲徑荷葉荷花荷波(合作探究)聚焦“漫步荷塘”中的“月下荷塘”,從意象——意境——心境的角度，分析作者如何通過意象構(gòu)建“靜”的氛圍?！扒鄣男∶盒悸贰薄拜钶钣粲舻摹甭窂降那叟c植被的茂密“彌望的是田田的葉子”“像亭亭的舞女的裙”田田的密度與舒展的形態(tài)“層層的子中間，零是地點綴著些白花”“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星不張揚不喧鬧的靜謐之美“微風(fēng)過處，送來縷縷清香”“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，愛時傳過荷塘的那邊去了以極淡的動態(tài)反襯荷塘的整體寧靜

從路徑到荷葉、荷花，再到荷波，空問由遠(yuǎn)及近、由整體到局部，動態(tài)由無到有但始終微弱，構(gòu)建出淡雅柔和的“靜”氛圍。荷塘的“靜”是作者內(nèi)心“求靜”的外化，每一處荷塘意象的描寫，都對應(yīng)著作者試圖擺脫“不寧靜而沉浸于自然之美的心理過程。以景探“靜”--手法小結(jié)意象原文依據(jù)意象特點(合作探究)聚焦“漫步荷塘”中的“荷塘月色”,從意象——意境——心境的角度，分析作者如何通過意象構(gòu)建“靜”的氛圍。白光青霧樹影光影交錯“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上月光的柔和與均勻“薄薄的青霧浮起在荷塘里”輕盈感讓月色多了些朦朧“樹影婆娑，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影黑影與月光的白形成對比“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律”以聽覺喻視覺，凸顯光影搭配的寧靜

從白光的柔和到青霧的朦朧，再到樹影與光影的和諧，色彩由亮到暗、由單一到交錯、卻始終保持“靜”的基調(diào)。

朦朧的月色模糊了現(xiàn)實的棱角，與作者“想逃離現(xiàn)實煩擾”的心靈契合，月色的“靜”成為作者暫時遮蔽“不寧靜”的精神屏障。以景探“靜”--手法小結(jié)意象原文依據(jù)意象特點(合作探究)聚焦“漫步荷塘”中的“荷塘四周”,從意象——意境——心境的角度，分析作者如何通過意象構(gòu)建“靜”的氛圍。蟬鳴蛙聲名曲這時候最熱閣的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲熱鬧是局郁的、短暫的，寧靜是整體的、持久的“以功襯靜，蛙聲讓荷塘的靜更具層次感，而非死寂“梵婀玲上奏看的名曲”將嗅覺與視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，用“名曲”的悠揚、舒緩、暗合荷塘的寧靜氛圍這時候最熱閣的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲知識鏈接

通感，也稱移覺，是描寫事物時，將人們的各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺和味覺）通過比喻或者形容詞打通、溝通起來的一種修辭手法。光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。視覺轉(zhuǎn)為聽覺她笑得很甜。視覺轉(zhuǎn)為味覺

通感的作用（抄）:①化抽象為形象，讓讀者更好地理解；②由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；③不拘一格，行文活潑；④準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；⑤充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

以蟬鳴、蛙聲的“動”為參照，更凸顯荷塘環(huán)境的"靜”;以“名曲”的聽覺聯(lián)想，賦予“靜”以優(yōu)雅，舒緩的質(zhì)感，避免“靜"的單調(diào)。荷塘的聲響未打破作者“求靜”反而讓他更專注于荷塘的寧靜--此時的“靜”已不僅是環(huán)境靜，更是心境的暫靜。以景探“靜”--手法小結(jié)

任務(wù)五:探尋靜由

忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。1.月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？合作探討江南采蓮

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！恫缮徺x》《西洲曲》俊男靚女脈脈傳情小船艷歌熱鬧風(fēng)流青年女子思念情人眷念不能情如水清熱、動冷、靜強烈對比內(nèi)心矛盾合作探討2.游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實生活的孤寂，表明作者對現(xiàn)實的不滿，對美好生活的向往。①游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，看到荷花，聞到荷香，由視覺和味覺打開記憶閥門，想到了之前采蓮的事情,結(jié)構(gòu)上順理成章。

29歲的朱自清此時已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會如此惆悵和苦悶？聯(lián)系當(dāng)時的時代背景背景資料本文寫于1927年7月，作者當(dāng)時任清華大學(xué)中文系教授。1927年4月12日，蔣介石在上海叛變革命，三天之間，300多人被殺，500多人被捕，3000多人失蹤。一夜之間，白色恐怖籠罩全國。消息傳到北京，朱自清十分震驚，一連幾天心緒不寧，充滿苦澀、悲憤和彷徨。面對“這一年的變動”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。探究

只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法?！彼终f：“我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可姑作安心地過日子。我是想找一件事，鉆了進去，消磨了這一生。我終于在國學(xué)里找著了一個題目，開始像小兒的學(xué)步。這正是往‘死路’上走；但我樂意這么走，也就沒有法子?！赌睦镒摺?/p>

南方這一年的變動，是人的意想所趕不上的。我起初還知道他的蹤跡；這半年是什么也不知道了。他到底是怎樣的過著狂風(fēng)似的日子呢?我所沉吟的正在此?！兑环庑拧?927.09作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。探究對1927年蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變的憤懣；作為自由知識分子面對人生十字路口產(chǎn)生的苦悶彷徨；源于家庭生活的困苦和諸多矛盾(父親、妻子、孩子)。源于對好友的擔(dān)憂（夏丏尊等人）。問題3：最終作者還是回到了令人煩悶的現(xiàn)實世界中，那這一趟“審美之旅”是否還有意義？紓解壓力，安放靈魂積蓄直面現(xiàn)實世界的生命力量。朱自清這一趟夜游也許還是不寧靜的，也許還是被羈絆著，也許還是白天里一地雞毛的瑣碎，但至少曾經(jīng)解放了心靈，曾經(jīng)愉悅了精神，獲得了短暫的放松，或許有助于更好地回家，有助于更好地生活。這是一次精神放縱的桃源之旅