中考：語(yǔ)文重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

本文檔是重點(diǎn)中學(xué)火箭班學(xué)科小組，通過(guò)對(duì)全國(guó)各省市歷年中考真題進(jìn)行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點(diǎn)、必考知識(shí)點(diǎn)，希望能助您輕松備戰(zhàn)中考，事半功倍，順利上岸。字詞部分-字詞讀音-對(duì)于多音字，就拿“和”來(lái)說(shuō)吧，“和平”里讀“hé”，“唱和”里讀“hè”，“和面”讀“huó”，“和稀泥”讀“huò”，“麻將和了”讀“hú”。平時(shí)要多留意這類(lèi)多音字在不同語(yǔ)境中的讀音。-形聲字的讀音也容易出錯(cuò)，像“畸形”的“畸”，很多人會(huì)受聲旁影響讀成“qí”，其實(shí)正確讀音是“jī”。-字詞書(shū)寫(xiě)-一些形似字要區(qū)分清楚，比如“己”“已”“巳”，“己”開(kāi)口，“已”半開(kāi)口，“巳”閉口。-還有一些詞語(yǔ)的寫(xiě)法要記準(zhǔn)，“再接再厲”不能寫(xiě)成“再接再勵(lì)”，因?yàn)椤皡枴痹谶@里是“磨快”的意思，和戰(zhàn)斗有關(guān)。病句辨析與修改-搭配不當(dāng)-主謂搭配不當(dāng)，例如“他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了”，“水平”不能和“改進(jìn)”搭配，應(yīng)該把“改進(jìn)”改為“提高”。-動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法”，“增強(qiáng)”和“方法”不搭配，可去掉“和方法”。-成分殘缺-缺主語(yǔ)，“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用，造成句子沒(méi)有主語(yǔ)，可去掉“通過(guò)”或者“使”。-缺賓語(yǔ)，“我們要積極響應(yīng)保護(hù)環(huán)境”，句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的號(hào)召”。修辭手法-比喻-明喻的格式是“甲像乙”，比如“彎彎的小河像一條彩帶飄向遠(yuǎn)方”，把“小河”比作“彩帶”。-暗喻的格式是“甲是乙”，“老師是辛勤的園丁”，將“老師”比喻成“園丁”。-擬人-就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作、情感等?！盎▋涸陲L(fēng)中笑彎了腰”，“笑彎了腰”把花兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓花兒有了人的動(dòng)作。文學(xué)常識(shí)-古代文學(xué)-唐詩(shī)方面，李白被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，他的詩(shī)豪放飄逸，像《將進(jìn)酒》《靜夜思》等；杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)沉郁頓挫，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》是代表作。-宋詞中，蘇軾和辛棄疾是豪放派代表，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》；柳永和李清照是婉約派代表，柳永有《雨霖鈴·寒蟬凄切》，李清照有《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》。-現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)-魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。《從百草園到三味書(shū)屋》就出自《朝花夕拾》。-老舍的作品具有濃郁的北京味兒，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。古詩(shī)詞默寫(xiě)-直接型默寫(xiě)-就是給出上句或下句，要求直接寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的句子。比如“采菊東籬下，”，答案是“悠然見(jiàn)南山”。-理解型默寫(xiě)-要求根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解來(lái)填寫(xiě)。比如“《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)和思考關(guān)系的句子是