1日本（表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計第1課時）

第八章第一節(jié)《日本》教學設計

（第1課時）

課題8.1.1《日本》單元八學科地理年級七下

教材分析本節(jié)內(nèi)容在初中地理教材中占據(jù)重要地位。它是學生在認識大洲、了解地區(qū)之后，走進的第一個國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應用，學好它又為今后學習其它國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。教材內(nèi)容主要包括日本的位置與領土組成、自然環(huán)境特征（如地形、氣候、火山地震等）、海岸線特點及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響、資源特點與工業(yè)發(fā)展模式、主要工業(yè)區(qū)及其分布等，這些內(nèi)容旨在幫助學生全面了解日本這個國家的地理概況。在教學過程中，教師應充分利用教材提供的豐富資源和案例來激發(fā)學生的學習興趣和積極性；還應注重培養(yǎng)學生的地圖意識和空間思維能力，幫助他們更好地理解和掌握地理知識。

2022新課標要求1.運用地圖和相關資料，說出某國家的地理位置、范圍、領土構成和首都；選擇與該國地理位置差異明顯的國家，比較它們經(jīng)緯度位置和海陸位置的差異。2.運用地圖和相關資料，描述某國家突出的自然地理特征。

學習目標與核心素養(yǎng)【區(qū)域認知】運用地圖描述日本的地理位置、領土構成以及自然環(huán)境特征，包括地形特征和氣候特征。【綜合思維】能夠運用地圖分析日本地形特點對氣候的影響。運用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因。【人地協(xié)調(diào)觀】從日本的防震減震措施中，引發(fā)學生對防震防災等方面的思考。【地理實踐力】引導學生讀圖提取有用信息，整合信息，初步掌握讀圖和用圖的技能。了解防震減災的相關知識，培養(yǎng)學生的防震意識。

學情分析在學習本節(jié)課之前，通過上一學期的學習，學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和邏輯推理的能力，以及讀圖、識圖和活動探究能力。這些都為本節(jié)課的學習提供了必要的基礎。但對日本的地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟特點和文化特色等方面的認識可能還不夠深入。特別是對于日本多火山、地震的成因及預防，以及日本的海洋性氣候等知識點，學生缺乏足夠的認識和理解，這些知識點也就成為本節(jié)課學生探究的重點和難點。在教學過程中，需要充分考慮到學生的這些學情特點，采用豐富多樣的教學手段和資源，如圖片、視頻、地圖等，來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，還需要通過問題驅(qū)動、小組討論等方式，引導學生深入思考、積極探究，以加深對日本各方面特點的認識和理解。

重點和難點運用地圖和相關資料，說出日本的地理位置、范圍和領土構成，培養(yǎng)區(qū)域認知素養(yǎng)。（重點）運用地圖，描述日本的地形特點，認識日本是一個多火山地震的國家，培養(yǎng)綜合思維素養(yǎng)。（重點）運用板塊構造學說的觀點，分析日本多火山地震的原因，學習其防震減災的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)地理實踐力素養(yǎng)。（重點、難點）

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教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課【視頻導入】從三維視角看日本——了解日本的地形地貌觀看視頻營造學習氛圍，激發(fā)學生求知欲

講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課【學習活動一】日本的地理位置【方法指引】認真閱讀課文P21，讀圖8.1日本的位置和地形，回答問題?！締栴}引領】讀圖找出日本的半球位置，在圖上找出日本與哪個大陸相連？讀圖找出日本的海陸位置，在圖上找出日本與哪些國家相鄰？讀圖找出日本的經(jīng)緯度位置。

教師用同步教學課件展示相關內(nèi)容?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】①日本位于北半球、東半球；日本是一個島國，不與大陸相連。②日本東臨太平洋、西臨日本海、南臨東海，與中、俄、朝、韓四國隔海相望。③日本的緯度位置：25°N——45°N，大部分位于中緯度、北溫帶。【學習活動二】日本的領土組成【方法指引】認真閱讀課文P21，讀圖8.1日本的位置和地形，回答問題?！締栴}引領】日本的領土構成有什么特點？簡要介紹日本各地的特征。

教師用同步教學課件展示相關內(nèi)容?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】①日本是一個島國，由北海道、本州、四國、九州四個大島和一些鄰近小島組成。②簡要介紹北海道、東京、富士山等地的自然環(huán)境特征。（略）【學習活動三】日本的地形特點【方法指引】認真閱讀課文P21，讀圖8.1日本的位置和地形，回答問題。【問題引領】（1）日本的地形有什么特點？簡要歸納日本的地勢特點。（2）在圖中找出最高山峰富士山和最大平原關東平原?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】①地形以山地、丘陵為主，平原狹小。②山地丘陵主要分布在島嶼中部，平原分布在沿海地區(qū)。③地勢特點：中部高，四周低?！緦W習活動四】日本的河流特點【方法指引】認真閱讀課文P21，讀圖8.1日本的位置和地形，回答問題?！締栴}引領】在圖中找出日本最長河流——信濃川；簡要歸納日本的河流特點?！窘處煛坑猛浇虒W課件展示相關內(nèi)容。【學生】……（回答略）【教師小結(jié)】①最長河流——信濃川（略）。②日本陸地面積狹小→河流短，水量小。地形崎嶇→地勢落差大，流速快，水能資源豐富?！緦W習活動五】日本的氣候特征【方法指引】認真閱讀課文P21，讀亞洲氣候類型分布圖，回答問題?！締栴}引領】（1）日本分布有哪些氣候類型？（2）根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖比較，日本與北京的氣候有哪些差異？【教師】用同步教學課件展示相關內(nèi)容?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】①日本屬于亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候。②日本秋田市的氣溫年較差比北京小，年降水量比北京多，氣候具有明顯的海洋性特征?！緦W習活動六】活動探究：為什么日本的氣候具有海洋性特征？【方法指引】認真閱讀課文P21，讀圖8.1日本的位置和地形和亞洲氣候類型分布圖，回答問題?！締栴}引領】比較日本太平洋沿岸和日本海沿岸在夏季和冬季的盛行風向及降水狀況。簡要分析日本氣候海洋性特征的成因。【學生】……（回答略）【教師小結(jié)】①太平洋沿岸：地處迎風坡，從太平洋吹來東南季風，夏季降水較多。②日本海沿岸：也是位于迎風坡，西北季風經(jīng)過日本海時攜帶大量的水汽，冬季降雪較多。③日本氣候具有明顯的海洋性特征：夏季多雨，冬季多雪；全年降水較多，氣溫年較差小?！緦W習活動七】日本的自然災害【方法指引】認真閱讀課文P21—P22，讀圖8.2日本及周邊地區(qū)的火山地震帶，回答問題?！締栴}引領1】為什么日本多火山地震？日本除了地震，還會有哪些自然災害？日本人為什么愛泡溫泉？【教師】用同步教學課件演示相關內(nèi)容?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】①日本主要位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處（處于環(huán)太平洋火山地震帶上），地殼運動活躍，是一個多火山和地震的國家。②日本除了地震，還會有火山噴發(fā)、海嘯、臺風、洪澇、泥石流、雪災等自然災害。③日本溫泉多，且溫泉水中含有豐富的礦物質(zhì)。日本人認為，溫泉是大自然的恩賜，在溫泉中沐浴有利于人體健康。【問題引領2】為了應對地震，日本采取了哪些積極地應對措施？【教師】用同步教學課件演示相關內(nèi)容?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】建筑材料質(zhì)地輕、強度高；每年舉行大規(guī)模防震演習；積極建設防災避難場所；制作并印發(fā)防災手冊；建設防震預警體系?！締栴}引領3】我國也是多地震的國家，日本哪些措施值得我們學習？【教師】用同步教學課件演示相關內(nèi)容?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】①建立自然災害預警機制②加強防震宣傳教育③提升人民的自救能力④提高建筑的抗震標準【問題引領4】課堂探究：火山噴發(fā)的利與弊【教師】用同步教學課件演示相關內(nèi)容?！緦W生】……（回答略）【教師小結(jié)】①有利：火山灰成為肥沃的土壤，火山活動帶來豐富的礦產(chǎn)資源?；鹕降貐^(qū)溫泉眾多，火山景觀可以發(fā)展旅游業(yè)。②不利：火山噴發(fā)造成空氣污染，并導致熔巖流、山崩等地質(zhì)災害，危脅人類安全?；鹕絿姲l(fā)還會引起氣候變化，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。認真閱讀，思考問題，分析歸納閱讀課文，聯(lián)系已學過的氣候知識，回答問題讀圖思考，分析歸納觀看課件演示，思考問題觀看課件演示，思考問題小組合作探究，分析歸納并展示交流觀看課件演示，思考問題觀看課件演示，思考問題地理位置不僅是了解一個國家或地區(qū)自然環(huán)境的基礎，還能培養(yǎng)學生的空間思維能力。有利于引導學生全面認識日本的地理位置和領土組成，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，為后續(xù)學習奠定基礎。培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，提升區(qū)域認知能力和地理實踐力，加深對自然環(huán)境與經(jīng)濟關系的理解。培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，提升區(qū)域認知能力和地理實踐力，加深對自然環(huán)境與經(jīng)濟關系的理解。有利于加深學生對地理知識的理解，培養(yǎng)空間思維和綜合分析能力，更好地理解氣候?qū)Ξ數(shù)厣詈蜕a(chǎn)的影響。引導學生讀圖分析，從地圖中提取有用的數(shù)據(jù)和地理信息，了解海洋性氣候的成因，培養(yǎng)綜合分析能力。引導學生了解自然災害的種類與特點，掌握其成因與預防方法，培養(yǎng)地理實踐力與綜合思維能力引導學生認識防災減災的重要性，形成正確的災害觀，增強防災減災意識和責任感

課堂練習見同步教學課件第43頁—51頁

課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了日本的位置和領土組成，探討了日本多火山地震的原因，學習了日本的地形和氣候。最后，我們總結(jié)了日本作為一個多火山地震的島國所面臨的挑戰(zhàn)和應對策略。由于多火山地震，日本在建筑設計和城市規(guī)劃上都非常注重防震減災；同時，日本人也普遍具有較強的防災意識和自救能力。舉一反三，幫助學生強化知識，提高學習效率。

板書多火山地震的島國——日本的自然環(huán)境地理位置：位于東半球、北半球領土組成：四大島+眾多小島地形特點：以山地丘陵為主，平原狹小氣候特征：具有明顯的海洋性特征日本的自然災害：多火山、地震防震減災措施引導學生思維，突出教學重點、利于理解和記憶

教學反思本節(jié)課主要圍繞日本作為一個“多火山地震的島國”這一主題展開教學，通過引導學生了解日本的地理位置、地形地貌以及火山地震的成因，旨在培養(yǎng)他們的地理空間思維能力和對