開心作文課本■開心作文17年教研成果展示■配有精美的教案頭呢?在玩游戲時，你自己的心理活動是怎樣的?玩完這個游戲，你有什么感悟?2.每個小組的人輪流上來，站在離桶1.5米遠的線外向桶里投氣球，投中3.最后輸?shù)年犖樾枰w跳兔子舞給大家欣賞。投“籃”游戲的過程高潮迭起，大家的表現(xiàn)精彩絕倫!一決勝負之后，請大家試著用最生動的語言把游戲過程記錄下來。1.我非常緊張，整個人都緊繃了起來，很擔心自己出糗。2.我相當放松，覺得特別好玩，而且覺得輸贏都不重要，重在參與。3.我相當有自信，覺得自己原本就是籃球高手，所以投氣球對自己來說是小菜一碟。我看見的情景1.還沒有輪到自己投球，小明就已經緊張得握緊了拳頭，目不轉睛地盯著那一個個氣球。2.張紅在投球前嘴里念念有詞地說著什么,然后親了一下氣球，之后才滿懷信心地把球投出去。3.看到自己的球碰到桶的邊沿然后彈出去，王丹丹“啊”了一聲，臉上露出沮喪的表情。在比賽中你還看到了什么情景?一起來說說吧。讓動作傳神的絕招一場小小的投“籃”比賽，把我們帶入了一個動感的世界。人物的動作理所當然成了我們應該重點描摹的內容。那么,怎樣才能描寫好動作呢?1.寫好個性動作。要描寫人物富有個性特征的習慣性動作，將人物2.描繪好動作。運用“分解法”把人物的連貫動作生動描繪出來，的修飾成分，讓文章有“柳暗花明”的效果。行文時，運用比喻、夸張等修辭手法，既可以把動作描繪得更形象，突出人物的個性特點，又可同學們，讓我們來給下面的文段把把脈，看看它有什么不好，并進行修改。老師站在離桶1.5米以外的地方準備投球，我們在一旁給老師加油。結果老師的球沒進，我在一邊覺得非?？上?。這個文段主要描寫了老師投球時的場景，但對人物的動作描寫不夠生動，讓人感受不到其中的精彩。你能給這個文段添上幾筆，使之更加生動形象嗎?試著來改改吧!我們一起看看修改后的文段：老師站在離桶1.5米外的地方，腳一前一后，張開雙手托著特殊的球——氣球，那樣子就像一只展翅高飛的雄鷹。她鼓足勁將球向前投去，我們在一邊高聲喝彩，為老師加油，希望老師能將球投進去。結果，和我的想法相反，那個氣球非常不爭氣，在桶邊跳了幾圈就蹦出了自己的“新家”,真淘氣!我坐在一邊嘆著氣，心想：老師不是說自己是投籃高手嗎?怎么投不進去呢?文字增加了對人物動作和心理活動等的描寫，比如老師投球時，“那樣子就像一只展翅高飛的雄鷹”;球沒進去時，“我”的惋惜心理“老師不是說自己是投籃高手嗎?怎么投不進去呢”。表達同樣的內容，因為加上了一點點文字，然二3妙開頭與好結尾作文之難，首先難在開頭，其次難在結尾。瞧瞧，下面的開頭和結尾是否能給你啟示呢?1.道出疑惑式：……(描寫老師奇怪的舉動),不知道老2.先聞其聲：“耶，我成功了……”是誰那么開心?一打7精彩開精彩開頭★上課鈴響了，老師提著一個桶晃晃悠悠地走進了教室，★上課鈴響了，老師提著一個桶晃晃悠悠地走進了教室，★“耶，好期待啊……”是誰那么開心?一打聽，原來是老師又要帶我們玩游戲啦!不知今天要玩什么有趣的游戲，拭目以待吧!★3:2,我們隊贏啦!我想：其實輸贏并不重要，重要的精彩結尾好詞好句來幫忙描寫投球的好詞氣球的狀態(tài)：盤旋而下慢慢悠悠不偏不倚投球時的動作：眼疾手快大搖大擺金雞獨立投球后的反應：歡呼雀躍垂頭喪氣哈哈大笑描寫動作：老師抱著氣球，身體前傾，手臂伸長，瞄準前方的“籃筐”輕輕一扔，頓時氣球像遙控飛機一樣乖乖地飛進象地描繪出當時的情景，此外，對氣球的比喻也十分恰當生描寫投球的好句描寫投球的好句描寫過程：地投向“籃筐”。沒想到，氣球彈到了桶邊上，轉了幾圈，哈，反而飛向了我們這邊的桶，我們得分啦!(哈哈，“胸有成竹”的結果居然是陰差陽錯地幫助對方得分了，真是描寫準備：輪到金強上場了。只見他昂首挺胸，大步走到邊線上，然后左腿往前一弓，身子向前傾，做起了弓步運動。接著，他又扭了扭脖子，顯得架勢十足，大家看著都笑了起來。(通過描繪金強上場時的一連串動作，將其架勢十足的模樣刻畫得非常出彩。)令人沮喪的投“籃”大賽點評：從游戲開始前，到正式開始比賽，再到比賽結束，文章的描寫都非常到位，點面結合，詳略得當。此外，小作者巧妙地運用了比喻、擬人等修辭手法對氣球進行描寫，先是將氣球四處亂飄的樣子比作“幽靈”晃來晃去，再將氣球在“籃筐”上的滾動說成了“閑逛”,還讓讀者感受到氣球似乎在委屈地求饒，真是趣味盎然啊!賽點評：文章通過提問式的方法來開篇，瞬間就拉近了與讀者之間的距離，也很自然地引出下文即將要描寫的投“籃”比賽。而在結尾部分，小作者點明自己在本次比賽中受到的啟發(fā)，深化了文章的主題。