二、四個八拍：右手指尖輕敲桌面；第五到第左打打(雙手擊掌一次，左手拍右腿一次);右打打 (雙手擊掌一次，右手拍左腿一次);高呼“開心”,再快速拍手兩次。這樣反復三次，一次比一次聲音大。最后兩次誰說出了第四次開心，表示踩到地雷，全班同學便一起朝他做出扔手榴彈的姿勢，嘴里高呼“嘭——”。被“轟炸”的同學要背對大家，用臀部扭出規(guī)定的字。膽子較小的孩子可以要求模仿一種動物的動作。每課題我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草操場。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容①腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的描寫對象：1.我想寫學校的紀念碑，表達自己對革密相關(guān)?？梢跃唧w描摹紀念碑的形狀，并說明其來歷及意有月季花、菊花、杜鵑花、小五星花等。(提示：教學樓前的小花壇美化了校園環(huán)境，給師生創(chuàng)造了良好的氛圍?？梢园吹臅r間順序來描寫花壇里花兒的變化。)3.我想寫學校西邊的一排黑板報，因為那里凝聚了各班老師和同學的心血，見證著校園的發(fā)展。(提示：可以具體描述黑板報的外你想寫學校哪一處的景色呢?說說理由。我的寫作思路：開頭：開門見山，引出對學校教學樓前的小花在習作開篇，直接點明自己最喜歡的地方是以及自己喜歡小花壇的原因。)中間：按照一定順序具體介紹小花壇里的花。(提示：要按照一定的方位順序，使用如左右、上下、前后等方位名詞來介紹，可以讓讀者更為了解小花壇。)結(jié)尾：總結(jié)全文，表達對小花壇的喜愛。(提示：可以直抒你是怎樣構(gòu)思這篇文章的呢?先來給自己的文章擬一個寫作思路吧。我來提提建議：1.希望學校多栽種花草樹木，讓校園環(huán)境更加優(yōu)美。(注：可以向?qū)W校領(lǐng)導提出建議，在每年的植樹節(jié)，能夠在校園里栽種一些花草樹木。)2.希望學校新增一兩個籃球場，讓更多同學能充分享受打籃球的樂趣。(注：豐富的課余生活可以使我們的身心更為健康，修建籃球場能為同學們提供更好的運動場地。)3.希望教室墻壁貼些名人名言的掛畫，因為既可以當裝飾又可以激勵人心。(注：可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于毅力、發(fā)憤圖強等方面的名言，自己用毛筆抄寫下來，交給老師，掛在教室墻壁上。)你對自己的學校有什么建議?來寫寫吧。抓準特點的絕招校園里可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等。應該選擇哪種景物來寫呢?當然是選擇你熟悉的、喜愛的景物。因為熟悉、喜愛它，你就比較了解它，寫起來比較得心應手。那選擇好了描寫對象后，我們怎樣才能把這一處景物寫好呢?一起來學學我們的獨門寫作絕招吧!1.調(diào)動多種感官來感受景物的特征。自然界的景物是千奇百怪，千變?nèi)f化的。不同的景物，它的形狀、顏色、姿態(tài)等各不相同，如何才能準確抓住景物的特征呢?觀察是十分重要的，只有觀察得細，寫作文時才能寫得具體。觀察時，要發(fā)揮身體各個器官的作用，不但要用眼睛看，還要用手摸一摸、用耳聽一聽、用鼻子聞一聞，必要時，甚至可以用嘴巴嘗一嘗。只有準確地抓住了景物的特征，進行細致的描寫，習作才能具體、生動。桂花的外形并不顯眼，你只有認認真真地去找，才能發(fā)現(xiàn)綠油油的這段文字就調(diào)動了多種感官來描寫桂花樹，不僅通過眼睛看，看到“綠油油的樹葉”“小小的金黃色的花”,還通過鼻子聞，聞到“獨特的香味”,把桂花樹寫得生動形象。2.展開想象描摹景物特點。很多時候，抓住景物的特點展開想象，描繪出來的景物才會更加形象、生動，富有吸引力。如“那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘”、“我們校園里的花壇，像個萬花筒，一年四季不斷變幻著”,這些描寫都很形象地表現(xiàn)出了景物的特點。補充：3.采用季節(jié)特征法描寫自然景物。描寫時，截取幾個典型的鏡頭，既能逼真地再現(xiàn)具體的時令特征，又能生動展現(xiàn)景物本身的特征，使時令特征和景物特征融為一體。但在描寫景物的四季特征時，不能面面俱到，要做到各有側(cè)重。如作文《重踏四季》就是運用這種構(gòu)思方法來寫的，作者以春、夏、秋、冬四個季節(jié)為小標題，分別寫了四季的景色，使文章脈絡(luò)同學們，現(xiàn)在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面的文段：我來到校園東北角的花園里。啊，好美!有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊!粉紅粉紅的。微風徐徐吹來，桃樹輕輕搖擺。啊，什么香?隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。在東邊，有一片不知名的花。還有那山茶花，它們有的開放了，紅紅的；有的含苞欲放，花骨快要裂開了。C我們一起看看修改后的片段：串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊!粉紅粉紅的。每朵桃花由五片花瓣組成，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色真是人見人愛。啊，什么香?隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇怪?在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把這種花的花蕊拉出來，吸里面的汁，是很甜很甜的。還有那山茶花，有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整從修改后的文段我們可以看出，小作者的觀察更加仔細了，再加上使用了比喻、擬人等修辭手法，花兒的外形、姿態(tài)等都描摹得清楚細致。尤其是那適時展開的聯(lián)想，把花園描繪得栩栩如生，怎一個“美”字了得!3妙開頭與好結(jié)尾我們的校園是一個美麗的大花園。在這個花園里，最令人向往的就是操場一角的噴水池了。(《美麗的校園》)——開門見山，總寫校園特點后直接引出對操場一角的噴水池的描寫。我們的陽光中心小學，地處東莞市南城區(qū)中心地帶。我們的學校有許多處美景，但是我最喜歡的是美麗的天臺花園。(《校園一角》)——簡單介紹學校位置，繼而一個轉(zhuǎn)折，引出對美麗的天臺花園的描寫。我們的校園很美，但我認為，其中最美的要數(shù)老我們的校園很美，但我認為，其中最美的要數(shù)老師辦公室前面的小亭子了。那里一年四季都是美麗的，像一塊碧玉鑲嵌在美麗的校園里。(《校園一角》)——開頭直抒胸臆，同時巧用比喻表達對老師我愛我們的校園，更愛校園里最美的一角——天臺我愛我們的校園，更愛校園里最美的一角——天臺花園!(《校園一角》)——結(jié)尾點題，表達對天臺花園的喜愛之情。我愛我的校園，更愛那美麗的小亭子。我相信，校我愛我的校園，更愛那美麗的小亭子。我相信，校園的明天會更美麗。(《可愛的校園》)——抒發(fā)對校園的喜愛之情，并且表達對校園美好明天的祝愿。這個一年四季都美不勝收的小花園真是太惹人愛了!這個一年四季都美不勝收的小花園真是太惹人愛了!上它!(《校園一角》)好詞好句來幫忙描繪校園的好詞寫樹：郁郁蔥蔥高大挺拔枝繁葉茂遮天蔽日寫草：綠油油綠草如茵默默無聞春風吹又生寫花：姹紫嫣紅花團錦簇繁花似錦萬紫千紅描繪校園的好句一進校門，首先映入眼簾的是一個六邊形的花壇，花壇中有粉紅色的月季、淡黃色的菊花、紫色的紫羅蘭、深紅色的雞冠花……(開門見山，直接描述花壇里的花卉，用排比句和表明顏色的詞語寫出了花壇的花兒既多描繪校園的好句描繪校園的好句寫科技宮：籃球場對面是科技宮，這也是歐式風格的建筑，造型還挺像一個小女孩的頭呢!看，它有雪白的“臉蛋”,有綠綠的“頭發(fā)”,大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀。(擬人手法的使用使句子顯得活潑、有生氣，表現(xiàn)了小作者對科技宮的喜愛之情。)描繪校園的好句寫茉莉花：茉莉花的葉子是橢圓形的，碧綠碧綠的，清晨太陽剛剛升起，碧綠的葉子上滾動著亮晶晶的小水珠，在陽光下，那一片片綠葉綠得發(fā)亮。(從葉子的形狀和顏色兩個方面生動地描摹了茉莉花的模樣，并用小水珠表現(xiàn)出了茉莉花葉子的綠色特質(zhì)。)校園里的“巨人”點評：本文是一篇優(yōu)秀習作，主要有以下三個優(yōu)點：首先，本文的標題使用了比喻的修辭手法，吸引其次，文章是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，框架清晰，結(jié)構(gòu)完整。先總說校園里的“巨人”是無患子樹，因為無患子樹干高大筆直且粗壯。接著，描寫了無患子樹在春夏秋冬四個季節(jié)里的變化，繪制出了四幅美麗的圖畫。最后抒發(fā)了自己對無患子樹的喜愛之情。最后，習作的語言非常優(yōu)美。小作者把描寫與抒情結(jié)合起來，使用了比喻、擬人、排比等修辭手法，生動地刻畫了無患子樹的形象。點評：小作者運用