交友班會遠離“背后蛐蛐”遠離“背后蛐蛐”蛐蛐在地方方言中，“蛐蛐”是形容很小聲，怕別人聽到的不太好聽的話。后來，【蛐蛐你】成為一個網(wǎng)絡流行詞，形容人們在私下里討論、評價或批評某人或某件事的行為。這種行為通常被視為負面的，因為它可能傷害他人、破壞人際關(guān)系，甚至引發(fā)不必要的紛爭。網(wǎng)絡上的“蛐蛐文學”“我在背后蛐蛐人，說明他人品有問題”“別人在背后蛐蛐我，更說明他人品有問題”““我蛐蛐的能是什么好東西，蛐蛐我的又能是什么好東西”“我就是古希臘掌管蛐蛐的神”問卷調(diào)查你是否曾經(jīng)對朋友抱怨過他人你是否曾聽朋友對你說過他人的壞話你是否曾經(jīng)將朋友對他人的評價透露給第三人有沒有人告訴你“某某曾說過你壞話”你有沒有因為別人背后說你壞話而感到傷心苦惱如果你中招的話，說明“蛐蛐之神”就在附近?。∧夸浺?、為什么有人愛“蛐蛐他人”二、面對“蛐蛐”時的不同態(tài)度三、被“蛐蛐”了，該怎么辦？為什么有人愛“蛐蛐他人”第一節(jié)案例一分析小李和同班級隔壁宿舍的小陳在一起參加社團活動，小李之前跟小陳并不熟悉，只是聽說之前小陳和另一個同學小A有點矛盾，于是便與小陳一起吐槽小A，小陳頓感遇到知音般，一吐內(nèi)心的不快，很快兩人便熟絡起來，打成一片。原因分析

有些人認為說別人壞話可以創(chuàng)建社會聯(lián)系，心理學認為：與說某人的好話比起來，共同說某人的壞話，更有利于拉近兩個人的關(guān)系。有時候說另一個人壞話更能顯示自己真誠和信任，對方會因此感動，并領(lǐng)情地吐露自己的秘密，同一立場讓關(guān)系更親近。就像是彼此都有把柄在對方手里，不擔心背叛。壞處：這樣建立的關(guān)系非常脆弱。案例二分析

小智和小王一起競選班干部，兩人都發(fā)表了競選宣言，小智感覺兩人實力相當，可最終班主任卻選了小王，小智很失落，有一次他看見小王的家長來找班主任，感覺兩人很熟悉很親切的樣子，小智覺得肯定是因為小王家長和班主任的關(guān)系才對他特殊照顧的，于是在宿舍說“都是因為小王是個關(guān)系戶”，還叫大家以后都小心小王，別和他走太近。原因分析分析：說別人壞話令自己心安，嫉妒的體現(xiàn)。人們很多時候通過與他人的比較來確立自己的價值。當一個人不自信時，最容易的辦法就是通過詆毀別人來肯定自己，為自己的不成功找到心安的理由。壞處：通過貶低別人給自己的失敗找借口只會讓自己止步不前。案例三分析課間休息大家都聚在一起聊天，小A也想加入其中，可是他們聊的話題自己不了解所以無法融入，于是他走上前去，小聲的說：你們知道嗎？小紅最近和一個男生走得很近，那個男生我之前認識，是以前我們學校的風云人物，簡直是個花心大蘿卜......一下子大家都被這個勁爆的話題吸引了，紛紛圍住小A，想聽更多八卦。原因分析分析：說別人壞話獲得存在感。有時候說別人壞話也可以激起他人的好奇心，彰顯自己知曉很多內(nèi)情，是個萬事通，是話題的中心，這些都可以給自己帶來滿足感。壞處：這是一種消極的引起關(guān)注的方式，我們應追求健康的認同感來源。案例四分析某宿舍正在夜談，有兩名同學開始吐槽隔壁宿舍的A同學，并發(fā)表了一些不太好的言論，漸漸吐槽的人開始增多，突然，她們問你對該同學的看法。你其實對A沒有太多了解，但是害怕如果自己不順著他們，自己在宿舍會被針對，也害怕他們懷疑自己會去告密，于是自己也說那個同學不好。原因分析分析：模仿-從眾效應。當你發(fā)現(xiàn)你的觀點和別人不一樣時你會下意識改變自己以保持和群體的一致。當群體中開始有人說別人壞話，群體中其他人也會更傾向于加入其中。壞處：喪失自己的獨立性，可能成為語言暴力的“幫兇”。背后“蛐蛐”的原因表明同一立場，建立聯(lián)系；嫉妒，讓自己心安；發(fā)起話題，尋求關(guān)注和認可；模仿-從眾行為；被蛐蛐，不是你的錯！摒棄受害者有罪論?。?！請你來續(xù)寫：“蛐蛐”之后A向B蛐蛐C，后續(xù)可能會發(fā)生.....B保守秘密，大家都還是正常相處，但B覺得A不太可靠，不太想與其深交；B也認同A，一起蛐蛐C，開始兩人抱團，跟C的相處變得有點奇怪；B將事情告知C，C與A發(fā)生沖突；

被路過的D聽到，傳給C聽，C與AB發(fā)生沖突；

被路人聽到傳給C聽，C找A理論，A認為是B告狀；......槍響之后，沒有贏家！面對“蛐蛐”時的不同態(tài)度第二節(jié)有人尖刻地嘲諷你，你馬上尖酸地回敬他；有人毫無理由地看不起你，你馬上輕蔑地鄙視他；有人在你面前大肆炫耀，你馬上加倍證明你更厲害。看，你討厭的那些人，輕易就把你變成你自己最討厭的那種樣子。這才是“敵人”對你最大的傷害。糾纏，最消耗能量。--《喃喃》扎西拉姆?多多你的強大，才是最好的保護色。羅翔說：當你厭惡身邊的人，你表達厭惡最好的方式不是和他們爭吵，而是自己勤快點，加把勁離開他們，那樣，他們就從你的生活中消失了。就像一只老虎在捕獵時，不會理會周圍的嘈雜聲，而是只專注于自己的獵物。如果，你想“蛐蛐”他人

對事不對人，就事論事，只針對事情發(fā)表評論，而不上升到人格攻擊。以事以事實為依據(jù)，尊重他人，以建設性的方式表達自己的看法和意見。如果，你聽到別人在“蛐蛐”他人我們不參與，不傳播。因為你并不知道對方是出于什么原因“蛐蛐”的另一個人，你看到的也并非是全部的真相，不要讓自己成為壓垮駱駝的最后一根稻草。被“蛐蛐”了，該怎么辦？第三節(jié)如果，你被“蛐蛐”了，你會怎么辦？學生活動被“蛐蛐后”的百人百態(tài)有人說：“如果我知道是誰“蛐蛐”我，我就去當面對質(zhì)，讓對方尷尬。”有人說：“以其人之道還治其人之身，他“蛐蛐”我，我就和我的朋友背后“蛐蛐”他。”有人說：“隨便別人怎么“蛐蛐”，我自巍然不動，不與傻子論長短，不與小人爭對錯?！逼鋵崳@些方法沒有對錯之分，面對不同的情境，我們也應該有不同的應對策略。如果對方對我們的“蛐蛐”是基于扭曲了的事實，損害了我們的名譽，那我們要勇敢的站出來澄清事實。被“蛐蛐”并不丟人，勇敢的維護自己的權(quán)益是最酷的。假設你知道了“蛐蛐”你的始作俑者是誰，那么可以找到當事人對質(zhì)，了解對方“蛐蛐”我們的原因。如果是因為誤會，我們就和始作俑者進行溝通，讓他們?nèi)槲覀兂吻濉Ｈ绻且驗閯e的原因，我們也要讓始作俑者意識到他們的行為是錯誤的。還有一種情況，我們或許在不經(jīng)意間確實做了一些過分的行為，別人對我們的“蛐蛐”也是基于事實。當我們聽到別人的“蛐蛐”時，側(cè)面多了一個了解自己的角度，以后遇到類似的事情加以改正。別人