【精品】初中七年級上冊課外閱讀理解技巧習題訓練含答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習1．閱讀下面的文字，完成下列小題。茶干汪曾祺

①連萬順是東街一家醬園。

②連萬順的東家姓連。人們當面叫他連老板，背后叫他連老大。都說他善于經(jīng)營，會做生意。

③連老大做生意，無非是那么幾條：

④第一，信用好。連萬順除了做本街的生意，主要是做鄉(xiāng)下生意。東鄉(xiāng)和北鄉(xiāng)的種田人上城，把船停在大淖，拴好了船繩，就直奔連萬順，打油、買醬。他們把油壺往柜臺上一放，就去辦別的事情去了。等他們辦完事回來，油已經(jīng)打好了。油壺口用厚厚的桑皮紙封得嚴嚴的。桑皮紙上蓋了一個墨印的圓?。骸斑B萬順記”。鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對。多年的老主顧了，還能有錯？

⑤第二，連老板為人和氣。鄉(xiāng)下的熟主顧來了，連老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯熱茶遞了過來。他家柜臺上隨時點了一架盤香，供人就火吸煙。鄉(xiāng)下人寄存一點東西，雨傘、扁擔、籮筐、犁鏵、壇壇罐罐，連老板必親自看著小徒弟放好。

⑥連老板對孩子也很和氣。醬園和孩子是有緣的。很多人家要打一點醬油，打一點醋，往往派一個半大孩子去。買醬菜，這是孩子樂意做的事。一到過年，孩子們就惦記上連萬順了。連萬順每年預(yù)備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來敲打。家伙很齊全，大鑼、小鑼、鼓、水镲、碰鐘，一樣不缺。到了元宵節(jié)，家家店鋪都上燈。連萬順家除了把四盞玻璃宮燈都點亮了，還有四盞雕鏤得很講究的走馬燈。孩子們都來看，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點著了的。燈里的蠟燭快點完了，連老板就會捧出一把新的蠟燭來，讓孩子們點了，換上。孩子們于是各人帶著換了新蠟燭的紙燈，呼嘯而去。

⑦預(yù)備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當一回事的。年年如此，從無疏忽忘記的時候。這成了制度，而且簡直有點宗教儀式的味道。連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實在令人捉摸不透。

⑧第三，連老板很勤快。他是東家，但是不當“甩手掌柜的”。大小事他都要過過目，有時還動動手。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的時候，醬園上上下下一齊動手，連老大也算一個。

⑨茶干是連萬順特制的一種豆腐干。豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。要煮很長時間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。這種茶干是圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細紋，每一塊當中還帶著三個字：“連萬順”，——在扎包時每一包里都放進一個小小的長方形的木牌，木牌上刻著字，木牌壓在豆腐干上，字就出來了。

⑩這種茶干外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的。很結(jié)實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。連老大監(jiān)制茶干，是很認真的。每一道工序都不許馬虎。連萬順茶干的牌子闖出來了。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。后來竟有人專門買了到外地送人的。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬順的茶干，湊成四色禮品，饋贈親友，極為相宜。

?連老大就是這樣一個人，一個開醬園的老板，一個普普通通、正正派派的生意人，沒有什么特別處。這樣的人是很難寫成小說的。

?如今，連萬順已經(jīng)沒有了。連老板也故去多年了。五六十歲的人還記得連萬順的樣子，記得醬園內(nèi)外的氣味，記得連老大的聲音笑貌，自然也記得連萬順的茶干。

?連老大的兒子也四十多了。他在縣里的副食品總店工作。有人問他：“你們家的茶干，為什么不恢復(fù)起來？”他說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！”

?一個人監(jiān)制的一種食品，成了一個地方具有代表性的生產(chǎn)，真也不容易。不過，這種東西沒有了，也就沒有了。（略有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

開頭兩段介紹了連老大在東街經(jīng)營的醬園連萬順，描述了店鋪生意紅火的場面。B.

本文刻畫了連萬順老板連老大這樣一個普普通通的充滿人情味的生意人的形象。C.

本文在質(zhì)樸平淡的敘事中，娓娓道來，如拉家常一樣，卻能揭示生活的哲理。D.

“鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對不對”這也是在側(cè)面描寫連老板。（2）連萬順茶干有哪些特點？請簡要概括。（3）結(jié)合語境，按要求賞析。①一到過年，孩子們就惦記上連萬順了。（賞析劃線詞）②連老大為什么要這樣鄭重地對待這些事呢？這為了什么目的，出于什么心理？實在令人捉摸不透。（賞析句子）（4）文中說“這樣的人是很難寫成小說的”，作者為什么還要寫連老大？請簡要分析。（5）文末說“不過，這種東西沒有了，也就沒有了”有什么含義？請簡要分析。【答案】（1）A（2）工序考究（或復(fù)雜或不馬虎）；使用藥料多；成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色）；結(jié)實有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。（3）①“一”“就”連用，突出了元宵節(jié)時連萬順對孩子們的巨大吸引力。從側(cè)面突顯了連老大的為人和氣。②運用設(shè)問的句式引發(fā)讀者思考，突出了作者對連老大年年如是、為孩子們鄭重地做這些事的態(tài)度的贊美。（4）雖然連老大只是一個普通的生意人，沒有曲折動人的生活經(jīng)歷。但是他的誠實守信、為人和氣、勤勞樸實給人留下深刻印象。作者寫連老大是為了頌揚他的這些可貴品質(zhì)。（5）①對茶干失傳的惋惜（或無奈）；②對傳統(tǒng)中美好的事物，我們有責任去搶救保護；③連老大身上展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，我們要大力弘揚傳承。【解析】【分析】（1）A項，錯誤，連老大在東街經(jīng)營的醬園連萬順，人們在背后稱普普通通開醬園的連老板為“連老大”，這不僅說明他會做生意，更能體現(xiàn)出人們對他的人品的敬仰。故選A。（2）通讀全文，整體感知，根據(jù)“豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。要煮很長時間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。”“每一道工序都不許馬虎?！笨芍涔ば驈?fù)雜；“圓形的，周圍較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細紋，……外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的?！笨梢钥闯鲋谱鞒鰜淼牟韪删潞每矗弧昂芙Y(jié)實，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。連老大監(jiān)制茶干，是很認真的?！笨梢钥闯霾韪山Y(jié)實有咬勁的特點。連老大的兒子都說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！”可見制作茶干是使用很多的藥料。（3）①句“一到過年，孩子們就惦記上連萬順了。”中“一……就……”連用，再加上“惦記”寫出到了過年時，孩子們就迫不及待地想吃茶干，一是強調(diào)茶干的好吃，對孩子的吸引力巨大，二是側(cè)面襯托出連老板的和氣，人緣好。②句連用三個問句，表達作者對連老板年年預(yù)備鑼鼓，點走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當一回事的好奇，引發(fā)讀者思考和注意。（4）根據(jù)文中對連老大的描述，連老大的生意經(jīng)是信用好，為人和氣，很勤快。就是靠這些普通人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，制作出優(yōu)質(zhì)茶干。深受人們的歡迎和喜愛，作者這樣寫是為了頌揚連老大的誠信、善良和勤勞的美好可貴的品質(zhì)。（5）“這種東西”主要指茶干，也指像茶干一樣隨著歲月的流逝逐漸消失的一些事物，表達對像茶干這樣傳統(tǒng)東西失傳的惋惜之情（或無奈）；“沒有了”也就是消失了，是說隨著時間的推移，某些事物逐漸地退出歷史舞臺，再也不會出現(xiàn)，這是一種社會發(fā)展的必然；然而這些消失的事物，有落后的，也有需要保護的；像本文所寫的“茶干”是一地方具有代表性的土產(chǎn)，無論制作的工藝還是成品的影響都是令人贊嘆的，我們應(yīng)該有責任搶救保護。故答案為：⑴A⑵工序考究（或復(fù)雜或不馬虎）；使用藥料多；成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是淺褐色）；結(jié)實有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品。⑶①“一”“就”連用，突出了元宵節(jié)時連萬順對孩子們的巨大吸引力。從側(cè)面突顯了連老大的為人和氣。②運用設(shè)問的句式引發(fā)讀者思考，突出了作者對連老大年年如是、為孩子們鄭重地做這些事的態(tài)度的贊美。⑷雖然連老大只是一個普通的生意人，沒有曲折動人的生活經(jīng)歷。但是他的誠實守信、為人和氣、勤勞樸實給人留下深刻印象。作者寫連老大是為了頌揚他的這些可貴品質(zhì)。⑸①對茶干失傳的惋惜（或無奈）；②對傳統(tǒng)中美好的事物，我們有責任去搶救保護；③連老大身上展現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)，我們要大力弘揚傳承?！军c評】⑴本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨文章信息的篩選和概述。類概括內(nèi)容的題目，解答時首先要仔細審題，然后根據(jù)題意確定要概括的內(nèi)容所在的范圍，再仔細閱讀原文相關(guān)內(nèi)容，然后逐條概括，注意寫清序號答題，使之有條理。⑶①本題考查詞語的賞析，注意明確劃線詞語所表現(xiàn)的內(nèi)容。②本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。這類題目解答時要通讀全文，明確文章主旨，揣摩寫連老大的原因。⑸本題考查學生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的基本能力。這是一道探究題，借用文本中的一句話來探究小說的主旨和作者的觀點態(tài)度。這類題目解答時首先應(yīng)解讀所給句子的含義，然后結(jié)合全文找到論據(jù)，必須有理有據(jù)。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題火車上的故事尤今

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領(lǐng)套頭毛衣，極為得體地配以軼灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細樞眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③舉談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現(xiàn)在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起：“請各位注意：軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買！”婦人轉(zhuǎn)頭對我說道：“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜?！蔽乙宦?，便笑了起來，因為我心里也正轉(zhuǎn)著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了1套花格子的絨質(zhì)衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州??？”老編輯微微領(lǐng)首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開。取出里面的多種零食。攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣！”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒．猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到另一邊去。她見我們沒有反應(yīng)，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據(jù)慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊，我記不清啦！”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房！我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現(xiàn)在世道很壞，我不想冒這個險！”稽查員說：“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦，購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說?！安粫鍪碌模驼埛判陌?！”稽查員淡定地回應(yīng)。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她競?cè)魺o其事，好像外面談?wù)摰氖虑榕c她一點關(guān)系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發(fā)作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說，從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴著，又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，給她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內(nèi)心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可“以貌相人”呀！

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道：“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！”老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨晚我對你有些誤會，真是對不起！”女人微笑著說：“沒有關(guān)系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人?！?/p>

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。（1）老編輯的情感、態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化著。閱讀選文，將表格補充完整。故事情節(jié)老編輯的情感、態(tài)度中年婦女走進車廂眸子里原告蘊含的笑意全都沒有了________皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到別一邊去臉色更難看了中年婦女忘帶身份證毫不客氣地提出投訴________________（2）結(jié)合語境，按要求完成下面題目。①從修辭的角度，品析第⑤段畫線的句子。②從人物描寫的角度，說說第⑧段事線句子的表達效果。（3）文章結(jié)尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認為作者能從這堂課上學到什么？（請寫出三點）【答案】（1）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）（2）①運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。②通過一系列的動作描寫，準確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人。（3）①不應(yīng)“以貌相人”。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。③場合要注意自己的舉止文明。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”。【解析】【分析】（1）一欄，為情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。二欄，為概括情感態(tài)度題。分析人物的情感態(tài)度要從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯這一情節(jié)，使老編輯的情感態(tài)度變?yōu)閮?nèi)心感激和愧疚了。（2）欣賞文句。①考查修辭手法的類型及其表達效果。“霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂”運用了擬人的修辭手法。把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道，引人反感。要答出對人物情感的作用。②考查描寫的類型及其表達作用。“取出”“幫她噴”“為她搓藥油”“倒出熱水”“喂她喝”“替她蓋好被子”，通過這一系列的動作描寫，準確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人。答作用不能忽略對人物形象的意義。（3）題干“一分為二的觀點概括評價文中的中年婦女”。要通過情節(jié)和描寫的分析，先概括人物性格，然后看看這些性格的好壞。如中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯的情節(jié)，說明她是個心地善良、熱情體貼、樂于助人的女人；如“自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜予殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼”的行為，說明她是一個舉止粗俗的女人。故答案為：（1）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）；（2）①運用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個車廂，引人反感。②通過一系列的動作描寫，準確地寫出了中年婦女照顧老編輯時體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人；（3）①不應(yīng)“以貌相人”。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。③場合要注意自己的舉止文明。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”。【點評】情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順；概括情感態(tài)度題。分析人物的情感態(tài)度要從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。3．閱讀下面的文段，完成后面小題中國民間年畫

中國年畫，是一種十分獨特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長的與年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)。中國民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。作品的題材多采用寓意或象征的手法，造型夸張具有裝飾意味。年畫用色大膽明艷，而又栩栩如生。年畫這一獨特而又古老的藝術(shù)，頗值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊?/p>

在中國歷史上，四川綿竹年畫、天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢的木版年畫在全國最為著名，被譽為中國“年畫四大家”。綿竹年畫以產(chǎn)于竹紙之鄉(xiāng)的四川省綿竹縣而得名。綿竹年畫歷史悠久，它起源于北宋，到明末清初進入繁盛時期。綿竹年畫以彩繪見長，具有濃厚的民族特點和鮮明的地方特色。綿竹年畫構(gòu)圖講求對稱、完整、飽滿，主次分明，多樣統(tǒng)一；色彩上采用對比手法，設(shè)色單純、艷麗，強烈明快，構(gòu)成紅火、熱烈的藝術(shù)效果；線條講求洗煉、流暢，剛?cè)峤Y(jié)合，疏密有致，具有強烈的節(jié)奏感；具有夸張、變形、象征、寓意的造型，和詼諧活潑的效果。桃花塢年畫源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來，到明代發(fā)展成為民間藝術(shù)流派，清代雍正、乾隆年間為鼎盛時期。桃花塢年畫的印刷兼用著色和彩套版，構(gòu)圖對稱、豐滿，色彩絢麗，民間畫壇稱之為“姑蘇版”。由于接近民間生活，富于裝飾性，加上價廉物美，因此桃花塢木刻年畫不僅廣泛流傳于江南一帶，更廣為流傳于全國許多地方，深受民間人民喜愛。而楊柳青年畫繼承宋、元繪畫傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，制作時，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在上面，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪。既有版味、木味，又有手繪的色彩斑斕與工藝性。楊柳青年畫創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨特風格。

年畫色彩艷麗，渲染營造歡樂的節(jié)日氣氛，并達到特定的裝飾美感?？梢姡戤嫴⒉皇菃渭兊拿耖g藝術(shù)品，它還具有濃厚的裝飾意味，具有極強的裝飾性。說起裝飾，我們一般會想到帶有裝飾性意味的繪畫作品以及印刷品。它包括出版物上的美術(shù)裝飾，例如封面設(shè)計。版面插圖等。還有建筑物上的壁畫，室內(nèi)布置，以及我們生活日用品上的花紋裝飾。年畫不僅有其獨特的寓意，更帶著濃厚的裝飾意味，美化了民間民眾的生活空間。中國年畫則是因風俗節(jié)日而產(chǎn)生，它寄托了人們對風調(diào)雨順、農(nóng)事豐收、家宅安泰等祈福驅(qū)災(zāi)避邪的愿望。民間年畫的欣賞者大都是文化低下的勞動人民，因此要求它在表達人民大眾祈福禳災(zāi)的心愿時，還起到了裝飾房屋的作用。例如新婚之家，則貼麒麟送子。象征天下太平文運昌盛之兆，借以成為各新婚之家懸掛之畫。而在祝壽的時候則貼“壽星圖”“瑤池祝壽圖”等。前者為祝賀年老公公壽誕時掛，后者為老太太生日時用。十分有趣而又裝飾味十足。而傳說中的驅(qū)鬼年畫——鐘馗畫像，大紅大綠，熱鬧非常，同樣具有裝飾性。（選自《文匯報》2010年1月4日，有刪節(jié)）（1）對下面句中劃線的詞語，理解、說明不正確的一項是（

）A.

“作品的題材冬采用寓意或象征的手法”句中的“多”意為“大多”，從范圍上加以明確說明。B.

“民間畫壇稱之為?姑蘇版”?句中的“之”指的是“桃花塢年畫”。C.

“并具有特定的裝飾美感”句中的“特定”說的是年畫因春節(jié)而起，也僅為春節(jié)而用。D.

“它包括出版物上的美術(shù)裝飾”句中的“它”指的是“裝飾”。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析不正確的一項是（

）A.

中國年畫因風俗節(jié)日而產(chǎn)生，所以寄托了人們對美好生活的期盼和愿望。B.

年畫既要表達大眾祈福鑲災(zāi)的心愿，還要起到裝飾房屋的作用，這是因為年畫的欣賞者大都是文化低下的勞動人民。C.

“新人新婚，則貼麒麟送子”這個例子說明年畫具有“渲染營造歡樂的節(jié)日氣氛”的作用。D.

祝壽的時候則貼“壽星圖”“瑤池祝壽圖”這個例子說明年畫“十分有趣而又裝飾味十足”。（3）文首說“中國年畫，是一種千分獨特的繪畫體裁”，其“獨特”的體現(xiàn)在哪些方面？【答案】（1）C（2）C（3）是歷史最久壽命最長；年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)；題材多采用寓意或象征的手法；造型夸張具有裝飾意味；用色大膽明艷，而又栩栩如生。【解析】【分析】（1）C項，“特定”是說年畫帶來的歡樂的節(jié)日氛圍。故選C。（2）C項，“新人新婚，則貼麒麟送子”這個例子說明年畫具有寄托人們的美好愿望和妝飾房屋的作用。故選C。（3）結(jié)合第一段中“中國年畫，是一種十分獨特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長的與年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)。中國民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。作品的題材多采用寓意或象征的手法，造型夸張具有裝飾意味。年畫用色大膽明艷，而又栩栩如生”提煉特點即可。故答案為：⑴C；⑵C；⑶是歷史最久壽命最長；年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)；題材多采用寓意或象征的手法；造型夸張具有裝飾意味；用色大膽明艷，而又栩栩如生?！军c評】⑴本題考查考生對重點詞語的理解和辨析的能力。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章，理解詞語的含義和用法。對選項結(jié)合語句的內(nèi)容，逐項辨析，判斷掌握。⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項的內(nèi)容要在文章中具體路上，一一比照，判斷掌握。⑶本題考查對文章內(nèi)容的概括和修改信息的篩選整合能力。解答此題要求考生讀懂題目，結(jié)合對文章的理解，在文中找到答題區(qū)域，關(guān)鍵語句進行回答。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。閱讀決定視野高度方文山一

對我來說，閱讀是一件再自然不過的事。當你喜歡某件事物，就會產(chǎn)生自發(fā)性吸收的強烈動機。我從小就對文字很有“感覺”。雖然家裡從沒有刻意引導(dǎo)，我念的學校讀書風氣也不是很盛，但我就是自然而然的愛上了閱讀。

家境并不寬裕，從小到大我從來不知“零用錢”為何物，家里當然也不會有什么“藏書”。小時候，一度還以為“零用錢”是電視連續(xù)劇的編劇憑空捏造出來的東西！

如果我想要有“零用錢”，得自己想辦法才行。我的打工經(jīng)驗很豐富，撿廢鐵絲或飲料鋁罐賣錢、在電子工廠與建筑工地做小工、送過報紙、做過廣告派報生、當過高爾夫球場的桿弟。中學以后，打工的錢還會上繳一半貼補家用，能買書的資源自然也不會太多。

就讀中學時期，經(jīng)常到舊書店站著“白看”?？吹亩喟胧且恍┨圃娝卧~或新詩詩集，比較少看小說。詩詞集即使只有寥寥數(shù)行字，也是自成結(jié)構(gòu)的完整作品，可以快快看完幾首，再放在心裡慢慢琢磨。

二

那一段時間，我接觸了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的詩，最讓我印象深刻的就是席慕蓉，我對她的創(chuàng)作一見鍾情，她的作品影響我很深。我后來寫了一首《七里香》，就是為了對她致敬（《七里香》是詩人席慕蓉的代表詩集之一）。

席慕蓉的語言美麗流暢，轉(zhuǎn)喻淺顯易懂，她的詩中沒有聲嘶力竭的大悲大苦，沒有太深刻、太沉重的國仇家恨，只有婉約嬝娜①的凄美愛情。詩裡的生生世世、思念、寂寞與等待，其實跟流行歌曲想表達的意念很類似，對一個十幾歲的慘綠少年②來說，是很容易入門的東西。

有人覺得我的歌詞創(chuàng)作極富中國風與畫面感，而且重視押韻容易瑯瑯上口，我想這是受到古典詩詞的影響。唐詩宋詞有一種優(yōu)雅的韻緻，而比起格律工整的唐詩，我又更喜歡宋詞。宋詞字句結(jié)構(gòu)比較有變化，而且本來就是搭配旋律傳唱的?！独颂陨场?、《虞美人》等都是詞牌名。說穿了，其實就是當時的流行歌曲，只是宋詞服務(wù)的對象是上流社會的知識分子，而當今流行歌曲服務(wù)的對象則是普羅大眾。宋詞詞人中，我又特別喜愛婉約派的李煜、李清照等，他們都擅于以景喻情，“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，這文字多有畫面感啊。

三

當年閱讀這些作品的初衷，只是單純被它們的“美”深深吸引，其實并沒有想到這點點滴滴的累積、浸潤、醞釀，日后竟會成為我工作中的養(yǎng)分。

大家看我寫的情歌歌詞，或許以為我只讀那些抒情纏綿、只著墨于兒女私情的軟性作品。但事實上，我在閱讀上是“雜食性動物”，新詩、散文、小說、時事評論、現(xiàn)象觀察、科普書、歷史書、旅游書、美學書、文物考，我都有涉獵?，F(xiàn)在為了寫歌詞，也會刻意去找一些特定領(lǐng)域的書籍來參考，比如說，創(chuàng)作“青花瓷”前，我采集了許多關(guān)于瓷器的資料；創(chuàng)作“刀馬旦”時，則認真研究過京劇。

我的閱讀種類一向相當駁雜，每一種類型都能帶給我樂趣與收獲。閱讀就像飲食，如果“偏食”，只“攝取”某種文類，吃“軟”（感性作品）不吃“硬”（理性作品）的話，大腦就很容易“營養(yǎng)不良”。不僅思考角度就會被限制，也較難培養(yǎng)客觀、獨立的觀點。

四

形容人著述甚多的成語叫做“著作等身”，對于絕大多數(shù)的人而言，恐怕不大有機會，但是，“閱讀等身”絕對是每個人都做得到的，你的閱讀有多少，你的（視野）高度就有多高。沒有幾件事能比“閱讀”更劃算、投資報酬率更高了。作者將他數(shù)年、數(shù)十年，甚至畢生的心血濃縮、凝結(jié)，寫成一本書，讀者只要花極短的時間就能經(jīng)歷，縱使不能通盤領(lǐng)略，但多少能留下些許痕跡，還有什么買賣比這件事更上算③？【注釋】①裊娜；柔美的樣子。②慘綠少年，本指穿暗綠衣衫的少年，在此指彷徨憂愁的少年。③上算：劃算，不吃虧。（1）根據(jù)本文，以下敘述正確的一項是（

）A.

作者的閱讀初衷是為了能夠從事歌詞創(chuàng)作。

B.

作者認為每個人都能夠做到“閱讀等身”。C.

作者認為閱讀需要引導(dǎo)與學習。

D.

作者到舊書店站著“白看”，是拾人牙慧的行為。（2）根據(jù)作者所述，下列會是作者在“慘綠少年”時較喜歡閱讀的書籍是（

）A.

肖坤松等著《新聞地理：完全看懂時事的20常地理課》

B.

岑水康、張佩珊《幸福買屋筆記》C.

李淳陽《李淳陽昆蟲記》

D.

張曼娟《時光詞場》（3）作者認為閱讀不宜偏廢，否則會造成什么影響？聯(lián)系本文說說你的理解。（4）作者認為“沒有幾件事能比‘閱讀’更劃算、投資報酬率更高的了?！蹦阏J同嗎？請寫出你的看法?！敬鸢浮浚?）B（2）D（3）①閱讀“偏食”，大腦就很容易“營養(yǎng)不良”，不僅思考角度會被限制，也較難培養(yǎng)客觀、獨立的觀點。②視野狹隘，缺少精神的滋養(yǎng)。③導(dǎo)致樂趣、收獲的匱乏。（4）認同。閱讀的代價很低，回報卻很高。①書本價格低廉，電子書的流行更使閱讀變成“零門檻”，人人都可以閱讀。通過實體的書本可以獲得精神層面的提高，增長見識，提升涵養(yǎng)。②作者將自己的經(jīng)歷，數(shù)年、數(shù)十年，甚至畢生的心血濃縮、凝結(jié)成一本書，讀者只需花極短的時間重歷作者的人生，留下些許痕跡，得到人生的啟迪。【解析】【分析】（1）A第一部分的第1段原句是“我就是自然而然的愛上了閱讀”，并不是“為了能夠從事歌詞創(chuàng)作”。C作者認為“閱讀是一件再自然不過的事。當你喜歡某件事物，就會產(chǎn)生自發(fā)性吸收的強烈動機”，所以并不是“閱讀需要引導(dǎo)與學習”。D問題出現(xiàn)在第一部分的第4段“就讀中學時期，經(jīng)常到舊書店站著‘白看’，看的多半是一些唐詩宋詞或新詩詩集，比較少看小說。詩詞集即使只有寥寥數(shù)行字，也是自成結(jié)構(gòu)的完整作品，可以快快看完幾首，再放在心裡慢慢琢磨”，可見“到舊書店站著‘白看’”，是有意義的，并不是“拾人牙慧的行為”。（2）D“張曼娟《時光詞場》”應(yīng)該是作者在“慘綠少年”時較喜歡閱讀的書籍。《時光詞場》精選各朝代精華詞作18篇，包括有蘇軾、李清照、辛棄疾等著名詞人作品。從原文“看的多半是一些唐詩宋詞或新詩詩集”“詩詞集即使只有寥寥數(shù)行字，也是自成結(jié)構(gòu)的完整作品，可以快快看完幾首，再放在心裡慢慢琢磨”“那一段時間，我接觸了不少洛夫、夏宇、席慕蓉等人的詩，最讓我印象深刻的就是席慕蓉，我對她的創(chuàng)作一見鍾情，她的作品影響我很深”等句來分析，作者少年時代就很喜歡詩詞。而其它幾項的體裁都不是詩詞。（3）可分析文章第三部分第3段中“閱讀就像飲食，如果‘偏食’，只‘攝取’某種文類，吃‘軟’（感性作品）不吃‘硬’（理性作品）的話，大腦就很容易‘營養(yǎng)不良’。不僅思考角度就會被限制，也較難培養(yǎng)客觀、獨立的觀點”，第四部分“你的閱讀有多少，你的（視野）高度就有多高”等句，即可整理出正確答案。（4）首先要表明觀點，即認同“沒有幾件事能比‘閱讀’更劃算、投資報酬率更高的了”這句話的說法。然后從閱讀的代價很低但回報很高的角度分析原因。當然，要聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐。如可從書本價格低廉（特別是電子書的流行），精神心靈的滋補，獲得人生啟迪等方面作答。故答案為：⑴B；⑵D；⑶①閱讀“偏食”，大腦就很容易“營養(yǎng)不良”，不僅思考角度會被限制，也較難培養(yǎng)客觀、獨立的觀點。②視野狹隘，缺少精神的滋養(yǎng)。③導(dǎo)致樂趣、收獲的匱乏；⑷認同。閱讀的代價很低，回報卻很高。①書本價格低廉，電子書的流行更使閱讀變成“零門檻”，人人都可以閱讀。通過實體的書本可以獲得精神層面的提高，增長見識，提升涵養(yǎng)。②作者將自己的經(jīng)歷，數(shù)年、數(shù)十年，甚至畢生的心血濃縮、凝結(jié)成一本書，讀者只需花極短的時間重歷作者的人生，留下些許痕跡，得到人生的啟迪?！军c評】⑴本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和把握。結(jié)合題干對照內(nèi)容即可做出選擇。⑵本題考查的是學生對文章信息的篩選。對照文章對應(yīng)區(qū)即可做出選擇。⑶本題考查的是學生對文章信息的篩選。找到關(guān)鍵句，加以取舍概括作答。⑷本題考查探究文本中某些問題并提出自己見解的能力。從文本出發(fā)，就某個問題讓考生來談自己的觀點，這是?？嫉念}目。這類題目解答時要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關(guān)信息，再從分析這些信息入手，聯(lián)系現(xiàn)實談自己的見解。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。孤獨的樹席慕蓉

①在我二十歲那年的夏天，我看見過一棵美麗的樹。

②那年夏天，在瑞士，我和諾拉玩得實在痛快。她是從愛爾蘭來的金發(fā)女孩，我們一起在福萊堡大學的暑期法文班上課，到周末假日，兩個人就去租輛腳踏車漫山造野地亂跑，附近的小城差不多都去過了。最喜歡的是把車子騎上城頂之后，再順著陡峭彎曲的公路往下滑行，我好喜歡那樣一種令人屏息眩目的速度，兩旁的樹木直逼我們而來，迎面的風帶者一種呼嘯的聲音，使我心里有一種要呼嘯的欲望。

③夏日的山野清新而又迷人，每一個轉(zhuǎn)角都會出現(xiàn)一種無法預(yù)料的美麗。

④那一棵樹就是在那種時刻里出現(xiàn)的。

⑤剛轉(zhuǎn)過一個急彎，在我們眼前，出現(xiàn)了一座不算太深的山谷，在對面的斜放上，種了一大片的林木。

⑥大概是一種有計劃的裁種，整片斜坡上種滿了一樣的樹，也許是日照很好，所以每一根都長得枝葉青蔥，亭亭如華蓋，而在整片傾斜下去一直延伸到河谷草原上的綠色里面，唯獨有一棵樹和別的不同。

⑦站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈。它一定（存在/堅持）了很久了，因為在樹下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。

⑧天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒。和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小，但是卻青翠逼人的樹木比較起來，這一棵金色的樹似乎更適合生長在這片山坡上，可是，因為自己的與眾不同使它覺得很困窘，只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷。

⑨諾拉說：“很晚了，我們回去吧?！?/p>

⑩“可是，天還亮著呢”我一面說，一面想走下河谷，我只要再走近一點，再仔細看一看那棵不一樣的樹。

?但是，諾拉堅持要回去。在平日，她一直是很隨和的游伴，但是，在那個夏天的午后，她的口氣卻毫無商量的余地。

?于是，我終于沒有走下河谷。

?也許諾拉是對的，隔了這么多年，我再想起來，覺得也許她是對的。所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞，可是，我永遠沒走下河谷，（我這一生再無法回頭，再無法在同一天，同一剎那，走下那個河谷再爬上那座山坡了。）于是，那棵樹才能永遠長在那里，雖然孤獨，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃。

?又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨呢？拓展鏈接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成長于臺灣，蒙古族，全名穆倫·席連勃，當代畫家、詩人、散文家。原籍內(nèi)蒙古察哈爾部。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的學愛真情。（1）第④段中，加下劃線的“那一棵樹”是怎樣的一棵樹？根據(jù)全文，用幾個恰當?shù)脑~語概括其特點。（2）根據(jù)上下文語意，你覺得括號里哪一個詞語更合適，說說你選這個詞語的理由。它一定（存在/堅持）了很久了，因為在樹下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。我選擇________，理由：________（3）席慕蓉曾說，在她看來，生命是不斷的經(jīng)過、經(jīng)過、經(jīng)過，她寫的東西都是在生命現(xiàn)場里所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年后才恍然大悟。作者在見到那棵樹的當時和離開那棵樹時的心理狀態(tài)分別是怎么樣的？而多年后她的心態(tài)又是如何的呢？（4）萬物有靈，善思之人往往能從這些有靈之物身上得到啟示。在這個樹身上，你得到了哪些啟發(fā)呢？【答案】（1）高大、挺拔、勃勃生機、與眾不同、孤單落寞（2）“堅持”；“堅持”一詞運用了擬人的手法，賦予大樹以人的情感，強調(diào)了大樹雖孤獨，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對樹的贊美喜愛之情。（3）“見到那棵樹時”是驚喜的、激動的；“離開那棵樹后”是孤單落寞的，多年以后她內(nèi)心對生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜。（4）啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂。啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，找到描寫“那一棵樹”的形象的句子簡要概括即可?！懊恳桓奸L得枝葉青蔥，亭亭如華蓋”“和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小”寫它高大、挺拔，“唯獨有一棵樹和別的不同”“因為自己的與眾不同使它覺得很困窘”寫出它的與眾不同，“長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”寫出它的勃勃生機，“孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫出它的孤獨寂寞。（2）“存在”是指客觀存在，不能體現(xiàn)樹的精神，也就不能表現(xiàn)文章的主旨。而“堅持”本是人的情感，用來寫樹，是擬人的修辭手法。是賦予了樹以人的情感，結(jié)合下文“雖然孤獨，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃”，可見強調(diào)了大樹雖孤獨，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出文章的主旨，即作者對樹的贊美喜愛之情。（3）根據(jù)題意，找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！拔í氂幸豢脴浜蛣e的不同”“站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”“第一眼的激賞”寫出作者剛見到樹時的驚喜、激動的心情；“只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫作者離開樹時感到的孤獨落寞；“又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨呢”寫多年以后，作者由樹而產(chǎn)生了對人生的思考，理性地看待生活，內(nèi)心歸于平靜。（4）本題可以從不同的角度來談，如“所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞”告訴我們距離產(chǎn)生美。然后結(jié)合實際，談我們在生活中，要想讓美的東西永遠的留在我們的記憶中，就不必去走近美，不必去深入地探究美，以免讓自己失望；“因為自己的與眾不同使它覺得很困窘，只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”告訴我們即使對美的事物也不能要求其十全十美。然后結(jié)合生活實際，談我們在生活中要調(diào)整心態(tài)，應(yīng)有開闊的胸襟，去接受各種不完美。故答案為：⑴高大、挺拔、勃勃生機、與眾不同、孤單落寞；⑵“堅持”；“堅持”一詞運用了擬人的手法，賦予大樹以人的情感，強調(diào)了大樹雖孤獨，卻依然持續(xù)展示著自己的美，體現(xiàn)出作者對樹的贊美喜愛之情；⑶“見到那棵樹時”是驚喜的、激動的；“離開那棵樹后”是孤單落寞的，多年以后她內(nèi)心對生活又有了新的看法，內(nèi)心歸于平靜；⑷啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂。啟示2：生活中縱然有很多美好的東西，可并不是十全十美，正如大樹，享受了美伴隨而來的就是孤獨，我們要調(diào)整心態(tài)，去接受這種不完美?！军c評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，總結(jié)的越全面越好。⑵本題考查近義詞的使用。難點是先要理解句子的內(nèi)容，再對進行近義詞的辨析，結(jié)合語境進行解答。答題時注意根據(jù)句意理解詞語；⑶本題考查學生對文章內(nèi)容信息的篩選和概括。答題時根據(jù)題干鎖定關(guān)鍵句即可作答；⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和拓展能力。解答時，需要先表明自己的觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容，從主題、人物形象刻畫、情節(jié)安排等方面展開敘述，言之有理即可。6．閱讀下面文字，完成下面小題。橘子關(guān)于名字

橘子是日常生活中最常見的水果之一。然而在水果市場上覓食的時候，卻意外地發(fā)現(xiàn)，同一種水果，有的賣家標的是“橘子”，而有的賣家標的是“桔子”。

究竟是“橘子”還是“桔子”呢？

“桔”，它的正音應(yīng)該是“jié”，通常用在“桔梗”這個詞里，就是《桔梗謠》里的桔梗，也就是朝鮮小菜里的桔梗?！敖邸北唤栌谩伴佟敝x，是從廣東開始的。在廣東話中“橘”同“桔”“吉”發(fā)音很相近，至今南方很多地方仍保留著相互贈送大桔的風俗，諧音“大吉”，可能最初就是出于吉祥祝福的心愿，人們故意將“橘”寫成“桔”。

除此之外，由于“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。冰心1975年發(fā)表的《小桔燈》用的就是“桔”。1960年，中國農(nóng)業(yè)科學院柑橘研究所成立，也是用“桔”代替“橘”命名。這些用法都表明，“桔”字不再是“橘”的附屬，已經(jīng)登上了“大雅之堂”。

另外，簡化字對推動全民文化素質(zhì)提高和掃盲，發(fā)揮了不可估量的作用，書寫簡單了許多，便于掃盲，但是到了后期，簡化字一度進入了“越簡單越好”的誤區(qū)。比如在1977年提出的《第二次漢字簡化方案》中，雞蛋寫成了“雞旦”，停車寫成了“仃車”，“橘子”的“橘”，被寫成了“桔梗”的“桔”。這給辨識帶來了很多困難，于是這個方案未獲通過。但還是有很多字兒在民間流行，所以“橘子”變成了“桔子”。1986年，《二簡（草案）》被廢除，但人們用“桔”來表示“橘”的熱情依然沒有減退。而目前“橘”才是正確的寫法。關(guān)于藥用價值

橘子可以說全身是寶，其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”，具有潤肺、止咳、化痰和止渴的功效。

橘子皮可以美容，《本草綱目》中說陳皮（橘皮）“同補藥則補；同瀉藥則瀉；同升藥則升；同降藥則降”。可見在古代，人們就已經(jīng)認識到橘子的藥用價值了。橘皮入藥稱為“陳皮”，具有理氣燥濕、化痰止咳、健脾和胃的功效，常用于防治胸脅脹痛、疝氣、乳脹、乳房結(jié)塊、胃痛、食積、輸氣等癥。其果核叫“橘核”，有散結(jié)、止痛的功效。橘絡(luò)，即橘瓤上的網(wǎng)狀筋絡(luò)，有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效，常用于治療痰滯咳嗽等癥。橘肉味甘酸性溫，具開胃理氣、止咳潤肺、解酒醒神之功效，主治嘔逆食少、口干舌燥、肺熱咳嗽、飲酒過度等病癥，還可輔助治療高脂血癥、動脈硬化及多種心血管疾病。關(guān)于注意事項

①吃橘子時，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈。因為________________________________。

②忌鮮橘皮沏茶飲。摘下后的橘子大多用保鮮劑浸泡后再上市，保鮮劑為一種化學制劑，浸泡過的橘子對果肉沒有影響，但橘子皮上殘留的保鮮劑卻難以用凈水洗掉，若用這樣的橘子皮泡水代替茶飲，對身體健康的損害是顯而易見的。另外，鮮橘皮含揮發(fā)油較多，由于揮發(fā)油氣味強烈，會刺激腸胃，有損健康。

③吃橘子過多會引起結(jié)石。橘子含水量高、營養(yǎng)豐富，含大量維生素C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養(yǎng)物質(zhì)。食用得當，能補益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜橘可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉(zhuǎn)化，防止動脈硬化。適當食用可增進食欲，但如食用不當反而無益。

④吃橘子過多導(dǎo)致上火。橘子性溫，多吃易上火，會出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結(jié)等癥狀。兒童尤其不宜多吃橘子。橘子富含胡蘿卜素，若大量吃入，每天500克左右連吃兩個月，可出現(xiàn)高胡蘿卜素血癥，表現(xiàn)為手、足掌皮膚黃染，漸染全身，可伴有惡心、嘔吐、食欲不振、全身乏力等癥狀，有時易與肝炎混淆。有些孩子吃橘子過多還會出現(xiàn)中醫(yī)所說的“上火”表現(xiàn)，如舌炎、牙周炎、咽喉炎等。停吃一兩周，基本可以恢復(fù)健康。（根據(jù)《意讀》和“百度百科”相關(guān)材料整理）（1）“橘子”的“橘”被寫成“桔”，其原因有哪些？請聯(lián)系文章內(nèi)容概括回答。（2）根據(jù)材料信息，將“關(guān)于注意事項”部分的第一條補充完整。（3）閱讀上述材料，聯(lián)系（鏈接材料），回答問題?！炬溄硬牧稀啃∶骱韲蛋l(fā)疼，有些便秘，小明媽媽聽說多吃水果能降火，當時正是橘子上市季節(jié)，就買了一大袋，囑咐小明多吃，還拿橘皮煮水讓他喝。一段時間后，不但癥狀沒有減輕，反而加重了，皮膚也隱隱發(fā)黃，食欲不振。小明媽媽心急如焚。請你依據(jù)上文信息，分析原因，提出建議，為小明媽媽排憂解難?！敬鸢浮浚?）①廣東話“橘”和“桔”“吉”發(fā)音相近，人們出于吉祥祝福的心愿，故意寫成“桔”。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。（或：冰心作品，柑橘研究所命名，都用“桔”代替“橘”，“桔”字已登大雅之堂。）③《第二次漢字簡化方案》影響的結(jié)果。（或：《第二次漢字簡化方案》將“橘”簡化為“桔”，雖然方案被廢除，但“桔”字仍在流行。）（2）它（“橘絡(luò)”）具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。（3）①橘子性溫，吃多了反而會上火，要降火應(yīng)改用其他寒性水果。②新鮮的橘皮不能沏茶飲，因為橘皮會有保鮮劑殘留，還會刺激腸胃。③小明癥狀加重，不必憂慮，那是食用橘子超量所致，只要停止食用一兩周便可恢復(fù)健康?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題可提取第一部分中的“在廣東話中‘橘’同‘桔’‘吉’發(fā)音很相近”“可能最初就是出于吉祥祝福的心愿”“由于‘桔’字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)”“《第二次漢字簡化方案》中……‘橘子’的‘橘’，被寫成了‘桔梗’的‘桔’”等句分析整理，即可得出答案。（2）題干要求將“關(guān)于注意事項”的第一條補充完整?！白⒁馐马棥笔恰俺蚤僮訒r，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈”，要求補寫這條“注意事項”的原因。答此題要分析“關(guān)于藥用價值”部分第二段的“橘絡(luò)，即橘瓤上的網(wǎng)狀筋絡(luò)，有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效，常用于治療痰滯咳嗽等癥”一句，即可得出正確答案：它(“橘絡(luò)”)具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。（3）首先要讀懂原文和題干所給鏈接材料的內(nèi)容，運用原文和鏈接材料所講的相關(guān)知識，來給小明媽媽提建議。告知小明媽媽如何利用橘子治病。如降火不應(yīng)用橘子；橘皮有保鮮劑殘留且刺激腸胃，不能用來沏茶等。故答案為：（1）①廣東話“橘”和“桔”“吉”發(fā)音相近，人們出于吉祥祝福的心愿，故意寫成“桔”。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。（或：冰心作品，柑橘研究所命名，都用“桔”代替“橘”，“桔”字已登大雅之堂。）③《第二次漢字簡化方案》影響的結(jié)果。（或：《第二次漢字簡化方案》將“橘”簡化為“桔”，雖然方案被廢除，但“桔”字仍在流行）（2）它（橘絡(luò)）具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。（3）①橘子性溫，吃多了反而會上火，要降火應(yīng)改用其他寒性水果。②新鮮的橘皮不能沏茶飲，因為橘皮會有保鮮劑殘留，還會刺激腸胃。③小明癥狀加重，不必憂慮，那是食用橘子超量所致，只要停止食用一兩周便可恢復(fù)健康?！军c評】（1）本題考查篩選文章信息。根據(jù)提問，可以從文中找到具體的段落，可以從第3自然段開始整理。（2）本題考查補寫能力。在理解、把握說明對象特點的基礎(chǔ)上，針對題目提出的問題，做出合理的補寫即可。（3）本題考查對啟發(fā)、聯(lián)系實際等開放型題目的解答。根據(jù)題目提出的問題，從保健常識出發(fā)，也從凡事不能太過，適可而止這個大道理考慮，即可知道問題的原因所在了。7．閱讀下文，回答問題。濟南的冬天（節(jié)選）

最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（1）寫景要有順序，這段文字描寫景物的順序是什么？在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語。（2）聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達意，因而朗讀時，要進行朗讀的設(shè)計。畫橫線處的哪一個字應(yīng)該讀重音？說說你的理解。朗讀時是不是可以不把“呀”字讀出來？為什么？（3）“品味精彩的語句”是散文閱讀的要領(lǐng)。選段中語句非常精彩，結(jié)合文段內(nèi)容，完成下面的對話。我覺得“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！币痪浜芫?，語句運用形象而貼切的比喻，描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美。是的，我認為這里的“________”一句也很有精彩，因為它________。【答案】（1）從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。（2）“最妙”強烈地表達出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。不可以，“呀”字起到了加重語氣的作用。（3）看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著”“微黃的陽光斜射在山腰上”等句，即可看出使用的是從上到下的順序。（2）重讀的目的首先是表達內(nèi)容的需要和表達情感的需要。“最妙”應(yīng)該重讀，因為表達出來是作者對雪后濟南美景的強烈的喜愛之情?！把健弊魑恼Z氣助詞，起到了加重語氣的作用?！把健弊直仨氉x出來。（3）“看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”中“這件花衣好像被風兒吹動”為想象；“山的肌膚”使用擬人的修辭方法。描寫出小雪后山的色彩斑駁和情態(tài)動人的美景，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。表達出作者對雪后小山的喜愛之情。故答案為：⑴從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。⑵“最妙”強烈地表達出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。不可以，“呀”字起到了加重語氣的作用。⑶看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美【點評】⑴本題考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意關(guān)鍵詞語的把握。⑵本題考查考生對語句內(nèi)容和情感的理解。解答此題要求考生結(jié)合語句內(nèi)容的進行分析，注意語句強調(diào)的方面。⑶本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要求考生注意賞析的角度的選取，結(jié)合語句的特點，聯(lián)系內(nèi)容和表達的情感進行分析。8．閱讀下文，回答問題。美妙的羚羊峽谷

①美國西南部的亞利桑那州有一個并不繁華的小鎮(zhèn)，那里聚集了眾多名聲顯赫的國家公園。而就在這個小鎮(zhèn)東南不遠處，有兩段神秘的峽谷，當陽光照進幽深寧靜的谷中，光與影的舞蹈便在這里釋放魅力。這就是美妙的羚羊峽谷。

②羚羊峽谷屬于狹縫谷，深入谷底會發(fā)現(xiàn)它如同一個美妙的藝術(shù)宮殿。谷壁看似輕柔，則非常堅硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消，如同一萬年前的波浪被定格在這峽谷中。陽光從峽谷頂部射入，幻化出奇幻的色彩，所以也有人說，羚羊峽谷是“被上帝撫摸過的地方”。

③羚羊峽谷分上，下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠。

④上峽谷只有180米長，谷底稍寬一些，但最寬的地方也不過5米。走進上峽谷好像進入了一個大自然的神殿。頭頂上射下來的陽光讓曲折的峽谷時而暗影朦朧，時而紅光沐浴。一道道層巒疊嶂的優(yōu)美弧線背后不時透出柔和的彩光，神秘莫測，吸引著無數(shù)探奇的游人。

⑤下峽谷是一條長800米，深約10米到20米的“地縫峽谷”。它像蛇一樣蜿蜒在地下寬的地方只有兩三米，狹窄處難有下腳的地方。谷底很平坦。兩側(cè)光溜溜的砂巖壁上呈現(xiàn)出各種曲線的三維組合，水平的波紋和縱向的波浪形曲面相交，凹凸有致。構(gòu)成羚羊峽谷的巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘紅色，是因為鐵元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來，充當了紅色的染色劑。陽光從頭頂上的天縫里傾瀉下來，像舞臺上的追光燈束，緩緩地掃過地縫。紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動，也像漣漪在變幻。砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。

⑥羚羊峽谷主要由流水侵蝕形成。羚羊峽谷地處科羅拉多高原的中部，科羅拉多高原的降水多以集中的暴雨形式在夏季出現(xiàn)。暴雨造成的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼縫隙急速流下。流水與其中裹挾的沙石塊和樹木一路撞擊侵蝕河床，讓它越來越深越來越寬，逐漸變成了寬大的峽谷。

⑦科羅拉多河在日夜流淌，繼續(xù)塑造著大峽谷?？屏_拉多高原上數(shù)不清的季節(jié)性河流也無定時地沖過羚羊峽谷之類的狹縫谷，把它們不斷地加深加寬。地質(zhì)學家告訴我們，再過幾百萬年，科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊。那么到那時，如今的縫隙般的羚羊峽谷會不會被溪水開鑿成新的大峽谷呢？（1）選文是從哪幾個方面介紹羚羊峽谷的？（2）選文第②段畫線的句子運用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3）閱讀選文第⑤段，請簡要寫出羚羊峽谷呈現(xiàn)美妙色彩的原因。（4）請具體分析選文第③④⑤段不可以調(diào)換順序的原因。（5）選文第⑦段劃線詞“那時”指什么時候？【答案】（1）位置、特點、構(gòu)成、成因和發(fā)展。（2）摹狀貌、打比方，生動形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點。（3）砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。（4）第③段整體說明羚羊峽谷的特點，第④段說明上峽谷的特點，第⑤段說明下峽谷的特點，第④⑤段與第③段一一對應(yīng)。（第③段總寫羚羊峽谷的特點，第④⑤段分寫上下峽谷的特點，第③段與第④⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④⑤段與第③段對應(yīng)。）所以此三段不能調(diào)換。（5）科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊的時候（“再過幾百萬年也可）。【解析】【分析】（1）文章首先在①段介紹了峽谷的位置在“美國西南部的亞利桑那州”，②段寫了峽谷的特點“谷壁看似輕柔，則非常堅硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消”，③—⑤段寫了峽谷的構(gòu)成“羚羊峽谷分上，下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠”，⑥段寫了峽谷的成因“羚羊峽谷主要由流水侵蝕形成”，最后⑦段寫了峽谷將來的發(fā)展趨勢“科羅拉多高原上數(shù)不清的季節(jié)性河流也無定時地沖過羚羊峽谷之類的狹縫谷，把它們不斷地加深加寬”。據(jù)此理解作答。（2）“谷壁看似輕柔，則非常堅硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消，如同一萬年前的波浪被定格在這峽谷中?！币痪洳捎昧四蠲病⒋虮确降恼f明方法，生動形象地說明了峽谷的特點。（3）第⑤段中寫到了峽谷中呈現(xiàn)美麗色彩的原因“構(gòu)成羚羊峽谷的巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘紅色，是因為鐵元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來，充當了紅色的染色劑”，“陽光從頭頂上的天縫里傾瀉下來，像舞臺上的追光燈束，緩緩地掃過地縫。紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動，也像漣漪在變幻”可見這種美麗的色彩是巖石的色彩和陽關(guān)共同作用的結(jié)果。據(jù)此概括作答。（4）第③段中“羚羊峽谷分上，下兩段”是總說，④⑤段是分說，所以它們之間有總分的關(guān)系；同時④段寫的是上峽谷，⑤段寫的是下峽谷，這有照應(yīng)了③段總說的句子，所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答。（5）聯(lián)系上文，“那么到那時”一句中的“那時”應(yīng)該是“再過幾百萬年，科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊”。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴位置、特點、構(gòu)成、成因和發(fā)展。⑵摹狀貌、打比方，生動形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點。⑶砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。⑷第③段整體說明羚羊峽谷的特點，第④段說明上峽谷的特點，第⑤段說明下峽谷的特點，第④⑤段與第③段一一對應(yīng)。（第③段總寫羚羊峽谷的特點，第④⑤段分寫上下峽谷的特點，第③段與第④⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④⑤段與第③段對應(yīng)。）所以此三段不能調(diào)換。⑸科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊的時候（“再過幾百萬年也可）?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的梳理和理解能力。要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)容，理清文章的思路，注意對文段的內(nèi)容概括，結(jié)合文章的理解進行作答。⑵本題考查考生對說明方法的辨析和理解。解答此題要求考生掌握常用的說明方法及其做，要結(jié)合具體的語句進行分析。⑶本題考查考生對文段內(nèi)容的理解。解答此題要注意關(guān)鍵語句的把握和理解，要從文中找到答案。⑷本題考查考生對文段順序的理解和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文段的內(nèi)容，注意文段間的關(guān)系，結(jié)合內(nèi)容進行具體的說明。⑸本題考查考生對重點詞語的理解，考生要結(jié)合語句，聯(lián)系上下文進行分析。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成問題。爸爸教我讀中國詩程怡

①十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。

②爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。

③依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。

④上學前我已經(jīng)會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷?，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！”當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。

⑤1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安?！卑职謫栁叶欢@詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。

⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。

⑧很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格?；貋硪徊?，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁”。我當時的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在?。?）對第③段畫線部分分析錯誤的一項是（

）A.

寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。B.

突出了我童年學詩歌的模糊記憶。C.

表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。D.

引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。（2）第④段爸爸高興得流淚，其原因是________。（3）文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。①________；②上學前，爸爸教我理解《示兒》詩中的句意；③________。（4）根據(jù)全文，概括爸爸的形象。【答案】（1）B（2）還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思（3）孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情（4）①爸爸是一個有家國情懷的知識分子；②爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父。【解析】【分析】（1）B“突出了我童年學詩歌的模糊記憶”對第③段畫線部分分析錯誤。這句話的作用是通過描寫夏天夜晚滿天繁星的景色，表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)，繼而引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。答此題要看懂上下文。（2）考查情節(jié)的作用。上文是“爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：‘那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸’”，說明還未上學的小小年紀的我居然懂得了詩的意思。爸爸很感動，因而爸爸高興得流淚了。此題要從分析上文內(nèi)容的角度得出答案。（3）情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。此題一定要注意所概括的事件是“爸爸”和“我”之間發(fā)生的事件。（4）概括爸爸的形象。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情這個情節(jié)，可分析出爸爸是一個有家國情懷的知識分子。故答案為：（1）B。（2）還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思（3）孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情（4）①爸爸是一個有家國情懷的知識分子；②爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父。【點評】記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。10．閱讀下面的文章，回答問題。鋒利與柔軟李良旭

還是在學生時代，金庸就表現(xiàn)出很高的文學天賦，他在浙江省立聯(lián)合高中初中部就讀時，就是學校的名人。

金庸的文學天賦，尤其得到校長張印通的賞識，他常常邀請金庸到自己辦公室和寢室里，與他一起探討文學。燈光搖曳，兩人促膝長談。文學，拉近了兩人的距離，他們成了一對十分要好的忘年交。

在張印通的宿舍里，金庸看到了張印通收藏的許多文學書籍，他如饑似渴地閱讀這些文學名著。金庸的刻苦和勤奮博得校長張印通的贊許和好評。

省立聯(lián)合高中是當時浙江省的一所重點中學，校規(guī)十分嚴格，常有學生因違反校規(guī)而被開除。金庸的性格散漫，甚至有些桀鷙不馴，他常常秉筆直書，甚至給校規(guī)挑錯。校長張印通為此多次勸導(dǎo)金庸，要他好好讀書，收斂自己的鋒芒。金庸表面上允諾，可一轉(zhuǎn)身，依然我行我素。

1941年，金庸在報紙上發(fā)表了一篇文章《阿麗絲漫游記》，文章諷刺學校訓導(dǎo)處主任在教學、管理上的無能和愚拙。文章發(fā)表后，學校一片嘩然，訓導(dǎo)處主任更是暴跳如雷，揚言要對金庸進行報復(fù)。

校長張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬分。為了維護校風和校紀，他毫不留情地將金庸開除了。有學生和老師向張印通求情，也被他一概拒絕。

天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，金庸撐著油紙傘，走在濕漉漉的街道上，心里滿是惆悵。忽然，張印通渾身濕透，氣喘吁吁地從后面趕了過來。他一把拉住金庸的手說：“孩子你不能就這樣走了，你將來還要在文學上成就一番事業(yè)。我想好了，我把你介紹到衢州中學上學，那所中學的校長是我以前的一個同學，他一定會熱情地收留你的。這是我寫的引薦信，你去找他吧。”

風雨中，仿佛出現(xiàn)了一道彩虹。金庸百感交集，不禁熱淚盈眶。為了維護校風、校紀，張印通鐵面無私，像一把鋒利的刀子，將他開除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。

那一刻，金庸似乎讀懂了校長張印通鋒利與柔軟的俠骨柔情。

在衢州中學，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。學校圖書館收藏了大量的文學書籍，比省立聯(lián)合高中初中部的圖書館收藏的更多、更豐富。在校圖書館里，他閱讀了大量的書籍，尤其喜愛閱讀古典文學名著，這為他以后創(chuàng)作武俠小說打下了堅實的基礎(chǔ)。

幾十年后，當金庸成為著名武俠小說作家時，他曾深情地回憶道，張印通校長的鋒利與柔軟，給他的武俠小說寫作帶來了很大影響，并打上了深刻的烙印。俠客，既有英勇無畏的一面，又有俠膽柔情的一面，這是他的武俠小說人物的一個顯著特點。做人，也應(yīng)該既有鋒利的一面，又有柔軟的一面，不可失之偏頗。（小鴿摘自《揚子晚報》2016年8月4日）（1）文中的張印通校長具有鋒利與柔軟的俠骨柔情?！颁h利”和“柔軟”各指什么？（含標點限60字內(nèi)。）（2）請你說說金庸是一個什么樣的學生？（含標點限40字以內(nèi)。）（3）本文的師生情令人感動。聯(lián)系你的生活，請舉出一件師生交往中令你感動的事情并談?wù)劯形颉＃ê瑯它c限80字以內(nèi)。）【答案】（1）“鋒利”是指金庸違犯校風校紀，校長毫不留情將他開除；“柔軟”是指校長引薦金庸到衢州中學上學，給他指明了一條道路。（2）金庸是一個有很高文學天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學生。（3）有一次，我因為和同學鬧矛盾而不上學，語文老師帶病家訪，和我談了與人交往的技巧，鼓勵我走文學的道路。我非常感動，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績報答老師?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解詞義和提取信息?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答?！颁h利”原意是刀槍等銳利，包含冷峻嚴肅的意味，在文中指金庸違犯校風校紀，校長毫不留情將他開除；“柔軟”本義是物品柔和綿軟，本文是指校長引薦金庸到衢州中學上學，給他指明了一條道路。（2）本題考查分析人物形象。通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。“與他一起探討文學。燈光搖曳，兩人促膝長談”，“他如饑似渴地閱讀這些文學名著”，“金庸的性格散漫，甚至有些桀鷙不馴，他常常秉筆直書，甚至給校規(guī)挑錯”等句子概括出金庸是一個有很高文學天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學生。（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容談感悟。結(jié)合本文金庸和校長張印通之間鋒利與柔軟的師生情，聯(lián)系你的生活，舉出師生交往中令你感動的事情。注意概括師生之間的故事，語言要簡潔凝練，寫出真情實感。故答案為：（1）“鋒利”是指金庸違犯校風校紀，校長毫不留情將他開除；“柔軟”是指校長引薦金庸到衢州中學上學，給他指明了一條道路。（2）金庸是一個有很高文學天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學生。（3）有一次，我因為和同學鬧矛盾而不上學，語文老師帶病家訪，和我談了與人交往的技巧，鼓勵我走文學的道路。我非常感動，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績報答老師?！军c評】（1）本題考查理解詞義和提取信息。答題時應(yīng)注意