九年級(jí)英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題集合引言九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，單元知識(shí)的系統(tǒng)梳理與針對(duì)性檢測(cè)是提升語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。本測(cè)試題集合緊扣教材核心單元（以人教版九年級(jí)教材為例，涵蓋Unit1-Unit5核心主題：人際關(guān)系、文化遺產(chǎn)、科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、人生規(guī)劃等），通過(guò)“基礎(chǔ)檢測(cè)+能力提升”雙層題型設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作的應(yīng)試思維。每題均附精準(zhǔn)解析與復(fù)習(xí)小貼士，助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺，高效備戰(zhàn)中考。測(cè)試題部分一、聽(tīng)力理解（共5小題，每題1分）（注：聽(tīng)力材料可參考教材配套音頻或教師自制場(chǎng)景對(duì)話，此處呈現(xiàn)文字版情境與問(wèn)題）1.短對(duì)話情境：W:"Ifeellonelybecausemybestfriendmovedtoanothercity."M:"Whynotwriteheraletterorcallher?Shemustmissyoutoo."Q:Whatdoesthemanadvisethewomantodo?A.Visitherfriend.B.Contactherfriend.C.Makenewfriends.2.長(zhǎng)對(duì)話情境：（節(jié)選）M:"Ihadafightwithmybrotheryesterday.Hetookmyfavoritebookwithoutasking."W:"Youshouldtalktohimcalmly.Explainhowyoufeelwhenhedoesthat."Q:What’sthewoman’sadvice?二、單項(xiàng)選擇（共10小題，每題1分）1.—Myfriendalwaysborrowsmythingswithoutreturningthem.HowshouldIdealwithit?—You’dbetter______himpolitelyaboutyourfeelings.A.totellB.tellingC.tell*解析：考查“hadbetter+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，表“最好做某事”。答案C。*2.Thegirl______issittingbythewindowismydeskmate.A.whoB.whichC.whom*解析：考查定語(yǔ)從句關(guān)系代詞，先行詞“girl”指人，且在從句中作主語(yǔ)，用who。答案A。*三、完形填空（共10小題，每題1分）閱讀下面短文，從各題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.WhenIwasinGrade7,Iwasveryshyandhadfewfriends.Oneday,anewstudentnamedLisajoinedourclass.Shewasoutgoingandalwayssmiledatothers.Atfirst,Iwasafraidtotalktoher,butshe______(1)saidhellotomeeverymorning.Gradually,Istartedtoopenup...1.A.neverB.alwaysC.sometimes*解析：結(jié)合上下文，Lisa很外向，所以“總是”和我打招呼，選B。*四、閱讀理解（共5小題，每題2分）Passage:TheImportanceofFriendshipFriendshipisatreasureinourlives.Agoodfriendcanshareourjoysandsorrows....(節(jié)選，圍繞友誼的意義、維護(hù)方式展開(kāi))1.What’sthemainideaofthepassage?A.Howtomakefriends.B.Whyfriendshipisimportant.C.Whentomeetfriends.*解析：文章首句點(diǎn)明友誼是寶藏，后文講其意義，選B。*五、書(shū)面表達(dá)（15分）假設(shè)你是李華，你的朋友Tom最近和父母吵架，心情低落。請(qǐng)你寫(xiě)一封郵件，內(nèi)容包括：1.表達(dá)關(guān)心；2.給出建議（如溝通方式、換位思考等）；3.祝福他早日解決問(wèn)題。要求：80詞左右，格式正確，語(yǔ)言流暢。答案與解析（單元一）單項(xiàng)選擇：1.C（hadbetterdo）；2.A（定語(yǔ)從句指人作主語(yǔ)）完形填空：1.B（語(yǔ)境推理：外向的人“總是”主動(dòng)打招呼）閱讀理解：1.B（主旨?xì)w納：文章核心講友誼的重要性）書(shū)面表達(dá)：（參考范文）DearTom,Yours,LiHua復(fù)習(xí)小貼士（單元一）1.語(yǔ)法聚焦：鞏固“hadbetterdo”“定語(yǔ)從句（who/which/whom）”的用法，可通過(guò)“造句練習(xí)”強(qiáng)化（如：ThebookwhichIboughtyesterdayisinteresting.）。3.寫(xiě)作技巧：應(yīng)用文（郵件）注意格式（稱呼、正文、結(jié)尾），建議類寫(xiě)作可用“First...Then...Finally...”分層表達(dá)。單元二：CulturalHeritage（文化遺產(chǎn)）測(cè)試題部分一、聽(tīng)力理解（示例）1.短對(duì)話：W:"HaveyouvisitedtheGreatWall?It’saworld-famousculturalheritage."M:"Notyet.Iplantogotherethissummer."Q:Whataretheytalkingabout?A.Abook.B.Amovie.C.Aculturalheritagesite.二、單項(xiàng)選擇（示例）1.Manyancientbuildings______toprotectourculturalheritage.A.areprotectingB.areprotectedC.protect*解析：考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，“建筑被保護(hù)”，結(jié)構(gòu)為“be+過(guò)去分詞”，選B。*答案與解析（單元二·節(jié)選）聽(tīng)力理解：1.C（GreatWall屬于文化遺產(chǎn)地）單項(xiàng)選擇：1.B（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)“be+過(guò)去分詞”，buildings與protect為被動(dòng)關(guān)系）復(fù)習(xí)小貼士（單元二·節(jié)選）1.語(yǔ)法聚焦：梳理被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)/過(guò)去時(shí)）的結(jié)構(gòu)，結(jié)合“文化遺產(chǎn)保護(hù)”主題造句（如：TheoldtemplewasbuiltintheMingDynasty.）。2.詞匯拓展：積累“heritage,ancient,protect,rebuild”等詞，用“詞根記憶法”關(guān)聯(lián)（如protect→protection→protective）。（后續(xù)單元可按此邏輯展開(kāi)，涵蓋被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞（表推測(cè)/建議）、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法點(diǎn)，閱讀主題圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，寫(xiě)作可設(shè)計(jì)“介紹家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)”的說(shuō)明文。）復(fù)習(xí)策略總覽1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)題（單選、完形）確保正確率，提升題（閱讀、寫(xiě)作）注重思路分析。2.錯(cuò)題歸因：建立錯(cuò)題本，標(biāo)注“語(yǔ)法點(diǎn)/詞匯/理解偏差”，針對(duì)性復(fù)習(xí)（如語(yǔ)法錯(cuò)→重溫語(yǔ)法規(guī)則；閱讀錯(cuò)→分析干擾項(xiàng)設(shè)