小班科學(xué)：小熊請(qǐng)客日期:演講人：XXX活動(dòng)導(dǎo)入科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)科學(xué)原理滲透創(chuàng)意延伸活動(dòng)總結(jié)與拓展目錄contents01活動(dòng)導(dǎo)入故事背景簡(jiǎn)述小熊準(zhǔn)備豐盛宴席描述小熊在森林中收集食材、布置餐桌的過(guò)程，突出其熱情好客的形象，為后續(xù)科學(xué)觀察鋪墊場(chǎng)景。動(dòng)物朋友的角色設(shè)定環(huán)境細(xì)節(jié)的刻畫(huà)引入小兔、松鼠等不同習(xí)性的動(dòng)物角色，通過(guò)它們對(duì)小熊食物的反應(yīng)，自然過(guò)渡到科學(xué)探究環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)森林中自然資源的多樣性（如不同形狀的果實(shí)、顏色的花朵），為幼兒觀察分類提供素材。123食物特征的對(duì)比觀察通過(guò)“小熊的蜂蜜罐打翻在水中”的情節(jié)，設(shè)計(jì)“哪些食物會(huì)浮起來(lái)”的問(wèn)題，激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)興趣。物體浮沉現(xiàn)象探究氣味與味覺(jué)的感知提出“如何用鼻子和舌頭分辨食物”的問(wèn)題，幫助幼兒建立感官與科學(xué)觀察的聯(lián)系。引導(dǎo)幼兒思考“為什么小兔只吃胡蘿卜”“松鼠偏愛(ài)堅(jiān)果”，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物食性與食物特性的關(guān)聯(lián)。科學(xué)問(wèn)題提幼兒興趣激發(fā)角色扮演互動(dòng)讓幼兒選擇扮演小熊或客人，通過(guò)模擬分發(fā)食物、表達(dá)喜好的過(guò)程，增強(qiáng)參與感與情境代入感。懸念式提問(wèn)設(shè)計(jì)如“如果小熊忘記準(zhǔn)備水會(huì)怎樣”，引發(fā)幼兒對(duì)食物與生存關(guān)系的初步思考。實(shí)物觸摸體驗(yàn)準(zhǔn)備真實(shí)蔬果、干果等材料供幼兒觸摸、聞嗅，從多感官角度維持探索欲望。02科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)食物特征觀察氣味與味道探索選擇氣味明顯的食物（如檸檬、洋蔥），讓幼兒閉眼嗅聞猜測(cè)名稱，初步理解嗅覺(jué)與味覺(jué)的協(xié)同作用。質(zhì)地與觸感體驗(yàn)提供軟硬、光滑粗糙等不同質(zhì)地的食物（如面包與胡蘿卜），鼓勵(lì)幼兒用手觸摸并描述感受，建立觸覺(jué)與語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)聯(lián)。形狀與顏色辨識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察不同食物的外形特征（如圓形蘋(píng)果、長(zhǎng)條香蕉），通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)顏色差異（紅色草莓、綠色葡萄），培養(yǎng)基礎(chǔ)觀察能力。分類與匹配游戲按屬性分類準(zhǔn)備多種食物卡片，指導(dǎo)幼兒按類別（水果/蔬菜）、顏色或食用部位（根/葉/果實(shí)）分組，鍛煉邏輯歸納能力。多維度排序挑戰(zhàn)提供大小、重量差異的食物模型（如大/小番茄、輕/重西瓜），讓幼兒按指定規(guī)則排列，深化比較與序列概念。設(shè)計(jì)“小熊餐盤(pán)”任務(wù)，要求幼兒將食物與對(duì)應(yīng)餐具（如湯匙配酸奶、叉子配蛋糕）或容器（杯子配牛奶）匹配，理解物品功能關(guān)系。配對(duì)關(guān)聯(lián)游戲使用真實(shí)或仿真的食物（如餅干、糖果），讓幼兒邊拿取邊大聲數(shù)數(shù)，強(qiáng)化手口一致的點(diǎn)數(shù)技能與基數(shù)原則。簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)實(shí)踐實(shí)物點(diǎn)數(shù)操作展示標(biāo)有數(shù)字（1-5）的“客人盤(pán)子”，要求幼兒放入相應(yīng)數(shù)量的食物，建立數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量的聯(lián)系。數(shù)量對(duì)應(yīng)練習(xí)通過(guò)“小熊添加/分享食物”的情景模擬，用實(shí)物演示數(shù)量的增加與減少，引入基礎(chǔ)加減概念。增減變化理解03互動(dòng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)材質(zhì)與結(jié)構(gòu)分析讓幼兒嘗試在餐盤(pán)邊緣放置不同重量的物品（如橡皮泥、小石子），討論重心分布對(duì)承重的影響，培養(yǎng)初步的力學(xué)思維。穩(wěn)定性探究創(chuàng)意改進(jìn)任務(wù)鼓勵(lì)幼兒用紙杯、吸管等材料自制“加固餐具”，測(cè)試其承重極限，激發(fā)解決問(wèn)題的創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)比塑料、木質(zhì)、金屬等不同材質(zhì)的餐具，觀察其承重能力差異，引導(dǎo)幼兒理解材料特性與功能的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)為疊放相同數(shù)量的積木，記錄不同餐具的變形或倒塌臨界點(diǎn)。餐具承重測(cè)試密度對(duì)比實(shí)驗(yàn)提供葡萄、蘋(píng)果塊、胡蘿卜丁等食物，讓幼兒預(yù)測(cè)并驗(yàn)證其在清水中的浮沉狀態(tài)，引入“密度”概念（避免術(shù)語(yǔ)），如“為什么有的食物會(huì)漂起來(lái)”。液體變量拓展分類游戲設(shè)計(jì)食物浮沉探索在清水中逐步加入鹽，觀察原本下沉的食物（如雞蛋）因鹽水密度變化而上浮的現(xiàn)象，直觀展示液體性質(zhì)的影響。準(zhǔn)備浮沉分類板，幼兒將實(shí)驗(yàn)后的食物按結(jié)果歸類，強(qiáng)化觀察與歸納能力，同時(shí)討論浮沉與食物特性的關(guān)聯(lián)。準(zhǔn)備甜（蜂蜜水）、咸（淡鹽水）、酸（檸檬汁）、苦（苦瓜汁）四種溶液，讓幼兒用棉簽蘸取品嘗并描述感受，建立味覺(jué)詞匯庫(kù)?；A(chǔ)味覺(jué)辨識(shí)蒙眼讓幼兒聞香蕉、洋蔥等氣味強(qiáng)烈的食物后猜測(cè)味道，揭示嗅覺(jué)對(duì)味覺(jué)的輔助作用，強(qiáng)調(diào)感官協(xié)同的重要性。嗅覺(jué)聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)對(duì)比同一食物（如巧克力）在冷藏和常溫下的口感差異，引導(dǎo)幼兒思考溫度如何改變味覺(jué)體驗(yàn)，延伸至“食物保存”話題。溫度影響測(cè)試味覺(jué)感官體驗(yàn)04科學(xué)原理滲透輕與重概念感知物體重量對(duì)比實(shí)驗(yàn)通過(guò)讓幼兒親手掂量不同材質(zhì)的物品（如棉花、積木、金屬玩具），直觀感受“輕”與“重”的差異，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言描述觸覺(jué)體驗(yàn)。天平操作實(shí)踐提供簡(jiǎn)易兒童天平，鼓勵(lì)幼兒自主擺放物品并觀察平衡狀態(tài)的變化，理解重量與平衡之間的因果關(guān)系。情境化游戲設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)“小熊運(yùn)貨物”場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)物品重量選擇搬運(yùn)工具（如推車(chē)、布袋），強(qiáng)化對(duì)重量概念的實(shí)用性認(rèn)知。溶解現(xiàn)象初探溶解記錄表應(yīng)用提供圖文并茂的記錄表格，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)標(biāo)注“完全溶解”“部分溶解”現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)觀察與記錄能力。03對(duì)比冷熱水對(duì)同種物質(zhì)（如方糖）的溶解效果差異，啟發(fā)幼兒思考溫度與溶解效率的關(guān)系。02溫度影響探究多溶劑溶解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備水、油、牛奶等不同液體，指導(dǎo)幼兒分別投入糖塊、鹽粒、彩色糖果，觀察溶解速度與液體透明度的變化規(guī)律。01健康飲食關(guān)聯(lián)食物成分分類游戲制作可粘貼的食物卡片，讓幼兒將高纖維蔬菜、高糖零食、蛋白質(zhì)肉類分類到“小熊的健康餐盤(pán)”中，建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)。消化過(guò)程模擬組織制作水果沙拉時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察糖漬水果滲出的果汁現(xiàn)象，將溶解原理與日常飲食制作相結(jié)合。使用透明管道和不同質(zhì)地的材料（如燕麥粥模擬食糜），演示食物在消化系統(tǒng)中的形態(tài)變化，幫助幼兒理解消化與溶解的生物學(xué)聯(lián)系?？茖W(xué)烹飪活動(dòng)05創(chuàng)意延伸活動(dòng)角色扮演請(qǐng)客設(shè)計(jì)小熊、小兔、小貓等不同動(dòng)物角色卡片，讓幼兒自主選擇并佩戴標(biāo)識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)分工合作，例如"小熊負(fù)責(zé)端菜""小兔幫忙擺餐具"。角色分配與協(xié)作通過(guò)布置"小熊的家"場(chǎng)景，提供餐具、玩偶等道具，引導(dǎo)幼兒模仿主人與客人的互動(dòng)對(duì)話，如"請(qǐng)坐""謝謝"等禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)社交禮儀和語(yǔ)言表達(dá)能力。情境模擬與語(yǔ)言表達(dá)設(shè)置"分享食物""等待輪流"等情節(jié)，幫助幼兒理解做客禮儀，通過(guò)角色互換體驗(yàn)不同立場(chǎng)的情緒感受，建立基礎(chǔ)社交規(guī)則意識(shí)。情緒體驗(yàn)與規(guī)則建立提供彩紙、棉花、紐扣、豆類等綜合材料，鼓勵(lì)幼兒用撕貼、拓印等方式表現(xiàn)蛋糕、水果等食物造型，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和材料組合能力。多材料組合探索食物拼貼創(chuàng)作色彩與形狀認(rèn)知立體造型創(chuàng)意引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)食物圖片后，選擇對(duì)應(yīng)顏色的卡紙剪出圓形(餅干)、三角形(三明治)等基本形狀，強(qiáng)化幾何圖形辨識(shí)能力。使用紙杯、紙盤(pán)等基底材料，指導(dǎo)幼兒通過(guò)疊加、卷曲等手法制作"多層漢堡""水果塔"等立體作品，發(fā)展空間建構(gòu)思維。食譜卡設(shè)計(jì)流程排序訓(xùn)練制作可撕貼的步驟磁貼(洗水果-切塊-裝盤(pán))，讓幼兒操作排序并粘貼成完整食譜，理解事件發(fā)生的邏輯順序關(guān)系。感官描述詞匯積累通過(guò)品嘗活動(dòng)啟發(fā)幼兒用"脆脆的餅干""甜甜的果汁"等短語(yǔ)描述食物特征，教師協(xié)助整理成帶圖標(biāo)的食譜詞匯卡，豐富形容詞儲(chǔ)備。圖文對(duì)應(yīng)記錄提供帶插圖的空白食譜模板，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)或涂鴉記錄"小熊菜單"的制作步驟，如畫(huà)火焰表示"烤面包"，建立圖示符號(hào)與實(shí)物的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。06總結(jié)與拓展科學(xué)詞匯回顧食物分類通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒掌握“水果”“蔬菜”“谷物”“蛋白質(zhì)”等基礎(chǔ)食物分類詞匯，理解不同食物的營(yíng)養(yǎng)作用。感官描述強(qiáng)化“光滑”“粗糙”“香甜”“酸澀”等觸覺(jué)與味覺(jué)詞匯，幫助幼兒建立多維度觀察事物的科學(xué)思維。數(shù)量關(guān)系復(fù)習(xí)“更多”“更少”“一樣多”等比較性詞匯，結(jié)合實(shí)物操作鞏固幼兒對(duì)數(shù)量關(guān)系的直觀認(rèn)知。鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)陪同下識(shí)別貨架上的食物分類標(biāo)簽，將課堂學(xué)習(xí)的分類知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)生活場(chǎng)景中。超市采購(gòu)實(shí)踐引導(dǎo)幼兒記錄每日餐食中包含的食物種類，分析是否涵蓋不同營(yíng)養(yǎng)類別，培養(yǎng)健康飲食意識(shí)。家庭餐桌觀察模擬“小熊請(qǐng)客”情境，讓幼兒在同伴聚會(huì)中主動(dòng)描述食物的特征與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。社交活動(dòng)延伸生活場(chǎng)景遷移家庭探索