第40頁（共40頁）2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中語文統(tǒng)編版九年級(jí)期末必刷常考題之綜合性學(xué)習(xí)一．綜合性學(xué)習(xí)（共15小題）1．三年的時(shí)光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動(dòng)中，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語，仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句：（2）【同窗情深】近段時(shí)間，你可能在寫或想寫畢業(yè)留言?，F(xiàn)在中學(xué)生的留言五花八門，下面是從中摘抄的兩則，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇你最欣賞的一則留言進(jìn)行評(píng)析。??①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長！??②學(xué)習(xí)上，你是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我選第則，我的評(píng)析：。（3）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②③④繪一繪前程美景（4）【探究材料】活動(dòng)最后，為了激勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。??材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量?！薄愤b《平凡的世界》??材料二：《簡?愛》講述的是一個(gè)人如何在逆境中生存、如何在無依無靠時(shí)堅(jiān)信自己值得被愛、以及如何與過去的痛苦和仇恨和解。??作者和簡?愛一樣，“低微、矮小、并不美麗”，而且同樣當(dāng)過家庭教師。??她在經(jīng)歷了情感上的巨大悲痛后，將思念寄托在文學(xué)上，寫下了這本著名的小說。2．班級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下列要求。（1）小語同學(xué)擔(dān)任“君子自強(qiáng)不息”演講比賽的主持人，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)一則開場(chǎng)白。（100字左右）（2）我國古詩文中有不少體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品，同學(xué)們課外搜集了一些詩文名句，這些詩文名句體現(xiàn)不同的精神風(fēng)骨。請(qǐng)將下列精神風(fēng)骨與詩文名句相對(duì)應(yīng)。A.不屈不撓B.樂觀自信C.持之以恒詩文名句繩鋸木斷，水滴石穿。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。精神風(fēng)骨（3）活動(dòng)結(jié)束后，文文同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，請(qǐng)你幫她判斷下面哪個(gè)是上聯(lián)、哪個(gè)是下聯(lián)？并說明理由。斷齏畫粥鑄就輝煌。聞雞起舞磨礪意志。上聯(lián)：。下聯(lián)：。理由：。3．小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)形式。某校九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展以“走近小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：小說人物我來品】請(qǐng)仿照示例為相關(guān)人物配上文字。示例：少年英雄終成木偶人——（閏土）——（杜小康）（2）【活動(dòng)二：小說閱讀我來講】對(duì)于怎樣閱讀古典白話小說的問題，同學(xué)們從不同角度展開了討論，請(qǐng)你根據(jù)下面四位同學(xué)的發(fā)言，總結(jié)閱讀古典白話小說的方法。甲：早期的長篇白話小說，無論是《三國演義》，還是《水滸傳》，都是從國家政治、社會(huì)批判的角度來立意構(gòu)思的，很少涉及家庭生活和個(gè)人情感世界。乙：古典白話小說一般采用單線結(jié)構(gòu)，在情節(jié)上善于設(shè)置懸念，在矛盾沖突中推進(jìn)情節(jié)等。丙：早期長篇白話小說中許多人物有著各自的特點(diǎn)，個(gè)性十分鮮明。?。涸缙诎自捫≌f的人物語言俚俗而又生動(dòng)，敘事描寫多是白描式的，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。（3）【活動(dòng)三：小說劇場(chǎng)展風(fēng)采】同學(xué)們準(zhǔn)備為本次活動(dòng)排一出舞臺(tái)劇，劇本將選自下面兩篇課文，請(qǐng)你任選一個(gè)為其寫一段推薦詞。《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》4．為倡導(dǎo)同學(xué)們積極閱讀，復(fù)興學(xué)校九年級(jí)將開展主題為“走進(jìn)小說天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）為營造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。（2）小安準(zhǔn)備了一段文字給同學(xué)們介紹“小說”這種文學(xué)體裁，請(qǐng)你幫他修改。刻畫人物形象是小說的核心。人物形象的刻畫和塑造常常是在跌宕起伏的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。一波三折的小說情節(jié)最是引人入勝?！炯住勘热?，閱讀《西游記》時(shí)，我們常常會(huì)猜測(cè)唐僧師徒下一難將會(huì)遇見什么妖魔？典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素?？梢哉f，沒有無邊無際、一望無垠的蘆葦蕩，就沒有杜小康的蛻變與成長。更要注意的是，【乙】小說不僅僅是為了反映社會(huì)生活，更重要的是為了滿足讀者短時(shí)的獵奇心理。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。（3）小安將自己閱讀小說的方法做成了思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫他將圖中內(nèi)容用文字表達(dá)出來，在分享會(huì)上與同學(xué)們交流。（4）活動(dòng)結(jié)束后，就同學(xué)們?cè)诖舜位顒?dòng)中的收獲，小安準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張調(diào)查問卷，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)問題。5．習(xí)近平總書記說：“自強(qiáng)不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，今天依然是我們推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神力量?！卑嗉?jí)開展了“君子自強(qiáng)不息”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你寫出兩條開展本次活動(dòng)的目的。（2）閱讀下面的材料，概括鄒勇松的事跡詮釋了自強(qiáng)不息怎樣的內(nèi)涵。（寫出一點(diǎn)即可）鄒勇松出生于湖南農(nóng)家，是一位27歲的在校研究生，申請(qǐng)授權(quán)的專利和軟件著作權(quán)已達(dá)6項(xiàng)。2018年3月21日，鄒勇松拿到了中國專利局頒發(fā)的新型專利授權(quán)通知書：“共享打印機(jī)”。他獨(dú)自生活在小出租屋里，每天7點(diǎn)起床在陽臺(tái)帳篷里做第一輪透析，半小時(shí)后出門去學(xué)校，12點(diǎn)回家做第二輪透析，下午再去學(xué)校，傍晚時(shí)開始第三輪透析，23時(shí)，睡覺前再透析一次。自2017年6月手術(shù)以來，鄒勇松在沒有親人陪護(hù)的情況下，每天給自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身軀，利用平凡的條件，默默做著科研工作。（3）請(qǐng)你寫兩條關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名言警句。（4）活動(dòng)中小凱同學(xué)擔(dān)任“認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵”環(huán)節(jié)的主持人，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一段合適的開場(chǎng)白。6．初中三年，我們已經(jīng)學(xué)了不少小說，它們像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們成長，請(qǐng)你參加以下“走進(jìn)小說天地”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）活動(dòng)一：重溫名篇小說作品中，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)謎語，并寫出相應(yīng)的課文題目（謎底）?！吨侨∩骄V》《范進(jìn)中舉》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》，——《》（2）活動(dòng)二：趣讀名著小語同學(xué)在讀《水滸傳》時(shí)，其難懂的文言詞匯、復(fù)雜的人物形象、曲折多變的故事情節(jié)給小語的閱讀帶來了困難。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)激趣活動(dòng)，激發(fā)他的閱讀興趣。示例：演話劇激趣——扮演故事中的人物，體會(huì)人物在情境中的心理變化，走近人物內(nèi)心。（3）活動(dòng)三：辨讀名著同學(xué)們?cè)谛@論壇上就“是否有必要閱讀長篇小說名著”的話題，展開激烈地討論。有同學(xué)發(fā)表如下帖子，你并不贊同這位同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)你在他的帖子下進(jìn)行回復(fù)。某同學(xué)的發(fā)帖：長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么幫助。漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得還是看漫畫好。我的回復(fù)：7．九（1）班開展“歲月如歌——我們的初中生活”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列的任務(wù)要求，完成下列各題。（1）任務(wù)一：追憶往昔歲月，暢談人生理想，請(qǐng)你結(jié)合示例，再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②③抒一抒師生真情④（2）任務(wù)二：小文設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的紀(jì)念冊(cè)封面，現(xiàn)讓同學(xué)們選出自己喜歡的封面。你喜歡哪一個(gè)呢？請(qǐng)結(jié)合封面內(nèi)容簡單說明理由。8．班級(jí)開展“我與AI（人工智能）”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充空缺的活動(dòng)形式和活動(dòng)目的?；顒?dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的介紹人工智能①向同學(xué)們宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)運(yùn)用人工智能舉行“與AI同寫一首詩”活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來評(píng)價(jià)人工智能舉行“AI利與弊”辯論賽②（2）準(zhǔn)備辯論賽時(shí)，小語搜集了一份統(tǒng)計(jì)圖（如圖一）。圖一：AI能夠正確回答閱讀與數(shù)學(xué)問題的比例與普通成人成功完成率比較圖一比較了AI與普通成人閱讀與數(shù)學(xué)能力，結(jié)果顯示：。（3）“與AI同寫一首詩”活動(dòng)開始前，小語說：“AI會(huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的，寫詩肯定又快又好，以后寫作文我就用AI！”請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，勸說小語打消這個(gè)念頭?！炬溄硬牧稀恐猩酱髮W(xué)特聘研究員程羽黑：“我們讀一首詩時(shí)，會(huì)體會(huì)詩句背后的隱喻。但人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后所指。詩歌主要是情感，人類的情感，機(jī)器人是無法計(jì)算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué)?！?．“金秋文化藝術(shù)季”2024京津冀戲曲展演啟幕，某班開展了主題為“共筑文化繁榮新篇章”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求完成下面小題?！静牧弦弧烤┙蚣轿幕a(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)對(duì)比【材料二】為促進(jìn)京津冀戲劇多元并蓄，深化區(qū)域融合，天津戲劇持續(xù)輸出原創(chuàng)好作品，對(duì)現(xiàn)代與傳統(tǒng)、中國與外國、雅與俗等多元文化進(jìn)行整合，天津近些年推出了不少具有天津特色的原創(chuàng)作品，如《蛐蛐四爺》《相士無非子》《海河人家》《俗世奇人》等?！静牧先拷蚺蓱騽∈嵌嘣莩删偷膽騽?，天津戲劇要敢于成為百花齊放的大舞臺(tái)。2024“天津戲劇節(jié)”呈現(xiàn)出一種開門辦戲劇節(jié)、資源整合、形成合力的思路，但仍需大膽引入頂級(jí)劇目，敢于站在世界戲劇的最前沿，重回文化薈萃的橋頭堡。【材料四】天津戲劇要與城市歷史文化良性互動(dòng)，推動(dòng)戲劇走出劇場(chǎng)、走向生活。天津近年來根據(jù)小洋樓的歷史文化淵源，推出了一系列沉浸式演出，成為引領(lǐng)全國風(fēng)尚的文化現(xiàn)象。（1）請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。（2）請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津戲劇將如何實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。10．2024年11月12日至17日，第十五屆中國航空航天博覽會(huì)于廣東珠海舉行。這場(chǎng)航空航天盛宴，是科技力量的彰顯，更是中華民族自強(qiáng)不息精神的生動(dòng)映照。為了激發(fā)同學(xué)們的奮進(jìn)力量，營造積極向上的校園氛圍，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神，某校開展了“自強(qiáng)不息之星”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（1）校團(tuán)委討論宣傳海報(bào)主題，你認(rèn)為下面哪一個(gè)主題符合要求A.破繭成蝶，隨波逐流B.春風(fēng)化雨，感恩同行C.砥礪自強(qiáng)，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航D.閃耀青春，綻放光芒（2）校團(tuán)委制作了本次評(píng)選活動(dòng)流程圖，請(qǐng)你根據(jù)下圖整合信息，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整，要求表達(dá)簡明、連貫、通順。本次“自強(qiáng)不息之星”評(píng)選活動(dòng)的流程：活動(dòng)前，通過校園廣播、學(xué)校公眾號(hào)等渠道①。評(píng)選活動(dòng)主要包括四個(gè)階段：首先，符合條件的同學(xué)自主報(bào)名或由班級(jí)推薦；接著，學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)報(bào)名材料進(jìn)行②，初定候選人；然后，評(píng)審小組對(duì)候選人進(jìn)行綜合評(píng)審打分，評(píng)選出“自強(qiáng)不息之星”獲得者，最終公示評(píng)審結(jié)果；最后，校團(tuán)委為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書，獲獎(jiǎng)代表發(fā)表感言?；顒?dòng)結(jié)束，校領(lǐng)導(dǎo)③。（3）下面是本次活動(dòng)的結(jié)束語，其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。①本次“自強(qiáng)不息之星”評(píng)選活動(dòng)圓滿收官，②它如同一束光，照耀著校園的每一個(gè)角落。③候選者們用汗水與堅(jiān)持勾勒出自強(qiáng)畫卷，于逆境中破繭，在挫折里成長。④活動(dòng)不僅彰顯了個(gè)體的堅(jiān)毅，卻凝聚起校園奮進(jìn)的磅礴力量。⑤此后，這股力量將如涓涓細(xì)流，侵蝕每位學(xué)子的心田，⑥驅(qū)動(dòng)他們?cè)谖磥淼恼魍旧希宰詮?qiáng)為翼，翱翔于夢(mèng)想天際，續(xù)寫青春的無限可能。11．第九屆亞冬會(huì)于2025年2月7日至14日在哈爾濱舉辦。為此，學(xué)校開展了以“冰雪奇緣，燃情亞冬”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）圍繞主題，校團(tuán)委需策劃相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：聆聽故事——分享體育故事，感悟亞冬精神活動(dòng)二：活動(dòng)三：（2）宣傳部計(jì)劃在宣傳手冊(cè)上寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)各地朋友的歡迎。上聯(lián)：亞運(yùn)圣火耀冰城下聯(lián)：（3）小龍?jiān)诨顒?dòng)中碰到了亞冬會(huì)吉祥物“濱濱”和“妮妮”的扮演玩偶，但他不了解吉祥物的設(shè)計(jì)理念，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行說明。第九屆亞冬會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)為東北虎“濱濱”和“妮妮”?！盀I濱”名字取自“哈爾濱”和“妮妮”取自“您”的讀音，兩個(gè)名字寓意“哈爾濱歡迎您”，展示出哈爾濱對(duì)亞洲各國各地區(qū)友人的熱切期盼和誠摯歡迎?！盀I濱”和“妮妮”以2023年9月出生于黑龍江東北虎林園的兩只小東北虎為原型設(shè)計(jì)創(chuàng)作，將虎頭虎腦的可愛形象與哈爾濱獨(dú)特的冬季冰雪文化特色、民俗風(fēng)情巧妙融合在一起。（4）校團(tuán)委計(jì)劃邀請(qǐng)學(xué)校體育部的張老師于11月17日下午2點(diǎn)在本?；顒?dòng)館為大家講解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并帶領(lǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)?zāi)M冰球項(xiàng)目，請(qǐng)你為此撰寫一份邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的張老師：您好！為使同學(xué)們領(lǐng)略冰雪運(yùn)動(dòng)之美，12．學(xué)校舉行“愛我中華”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（1）下面是小文在“歌唱祖國”演講比賽中的一段演講詞，請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子，幫他補(bǔ)充完整演講詞。??祖國是心靈蒼穹中最璀璨的星辰，指引著我們?cè)诎狄怪袏^勇前行；；是精神瀚海中最堅(jiān)固的燈塔，照亮我們?cè)陲L(fēng)浪里永不迷失；是靈魂花園里最絢爛的繁花，賦予我們?cè)诨氖彆r(shí)堅(jiān)守希望。讓我們以青春為筆，繪就祖國山河壯麗畫卷。（2）活動(dòng)組織者擬寫了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，向同學(xué)們征集下聯(lián)，內(nèi)容為表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來的美好祝愿，請(qǐng)你將對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整。上聯(lián)：民族騰飛華夏昌盛下聯(lián)：（3）下面是一位同學(xué)收集的《圖說我們的價(jià)值觀》特種郵票，你最喜歡哪一張？請(qǐng)結(jié)合郵票畫面簡要闡述理由。13．九年級(jí)（3）班以“走進(jìn)傳統(tǒng)書信”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來。（1）下面是小張同學(xué)分享的一段文字，請(qǐng)你幫他修改?！炯住繒攀且环N古老的通信方式，人們用它交流信息，傳報(bào)平安，傾訴情感、暢談人生……它最早出現(xiàn)在三千多年前的周朝?！疽摇俊凹視币辉~最早見于西漢，指寫給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和親人的信件，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書信形式。隨著科技不斷進(jìn)步，又相繼出現(xiàn)了電話、電報(bào)、郵寄錄音帶、錄像帶、電子郵件等交流信息的手段?！颈咳缃?，電子郵件、QQ、、等新興的通訊手段被越來越多的人運(yùn)用。①【甲】句有一處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，請(qǐng)修改。②【乙】句有語病，請(qǐng)修改。③請(qǐng)?jiān)凇颈烤涞臋M線上填寫兩種新興的通訊手段。（2）書信在我國歷史悠久，也有著很多雅稱，請(qǐng)從下面古詩詞中，找出書信的雅稱。①蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）②呼兒烹鯉魚，中有尺素書。（古樂府詩《飲馬長城窟行》）③云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）①②③（3）小明和小紅圍繞傳統(tǒng)書信展開了對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。小明：現(xiàn)代電子媒介基本取代了紙筆書信，手指一按，你的表述瞬間就可以送達(dá)。小紅：①，但缺少了交流時(shí)的儀式感。以筆寫心，這是對(duì)收信人的尊重，更是對(duì)自己的尊重。小明：那么，相比電子媒介，傳統(tǒng)書信還有哪些優(yōu)勢(shì)呢？小紅：傳統(tǒng)書信方便閱讀，不需要流量；②……小明：聽你這么一說，傳統(tǒng)書信的優(yōu)點(diǎn)可真不少！14．讀書須趁早，莫待老悔遲。小粵班將組織一次“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）在活動(dòng)中，同學(xué)們準(zhǔn)備在公告欄上張貼以下內(nèi)容，請(qǐng)你從中提取兩條讀書方法。（注意每條不超過10字）在當(dāng)前全民閱讀的大背景下，人們?cè)絹碓疥P(guān)心讀什么書、怎樣高質(zhì)量讀書，越來越重視讀書學(xué)習(xí)的方法。魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)樹一幟的讀書方法，一是泛覽，博采眾家，取其所長。二是硬看，對(duì)較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精，他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。錢鍾書主張先博后約，由博返約。即先廣泛涉獵，博覽群書，然后再在此基礎(chǔ)提煉吸收，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法既使他成為一代學(xué)術(shù)泰斗，也為后來學(xué)者指出了正確的成功之路。（2）為激勵(lì)同學(xué)們努力讀書，班長搜集了一副對(duì)聯(lián)，但還沒有組合好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)，幫他把下列詞語組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書寫在橫線上。發(fā)憤讀盡天下字識(shí)遍人間書立志上聯(lián)：下聯(lián)：15．班級(jí)開展以“強(qiáng)國有我，青春無悔”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是截取的部分內(nèi)容，請(qǐng)你參與并完成問題。（1）少年獨(dú)立則國獨(dú)立。同學(xué)們就右幅漫畫展開了討論，請(qǐng)你概括漫畫內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺?。?）少年進(jìn)步則國進(jìn)步?？v觀我國歷史，有很多從小就樹立遠(yuǎn)大志向的歷史人物，班級(jí)要以此為主題出一期黑板報(bào)，請(qǐng)你仿照下面示例，列出其他人物來為板報(bào)組提供素材。示例：人物：毛澤東故事：毛澤東從小便有偉大的志向，他不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步思想，開闊眼界，發(fā)奮讀書，鍛煉身體，為革命的勝利奠定了基礎(chǔ)，最終帶領(lǐng)中國走上社會(huì)主義發(fā)展道路。人物故事

2025-2026學(xué)年上學(xué)期初中語文統(tǒng)編版九年級(jí)期末必刷常考題之綜合性學(xué)習(xí)參考答案與試題解析一．綜合性學(xué)習(xí)（共15小題）1．三年的時(shí)光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動(dòng)中，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語，仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句：展未來豪情盈心底（2）【同窗情深】近段時(shí)間，你可能在寫或想寫畢業(yè)留言?，F(xiàn)在中學(xué)生的留言五花八門，下面是從中摘抄的兩則，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇你最欣賞的一則留言進(jìn)行評(píng)析。??①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長！??②學(xué)習(xí)上，你是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我選第①則，我的評(píng)析：靈活改用李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩意地歌頌了同學(xué)之間的情誼。（3）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②說一說同窗趣事美景③抒一抒師生真情④繪一繪前程美景（4）【探究材料】活動(dòng)最后，為了激勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。??材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量?！薄愤b《平凡的世界》??材料二：《簡?愛》講述的是一個(gè)人如何在逆境中生存、如何在無依無靠時(shí)堅(jiān)信自己值得被愛、以及如何與過去的痛苦和仇恨和解。??作者和簡?愛一樣，“低微、矮小、并不美麗”，而且同樣當(dāng)過家庭教師。??她在經(jīng)歷了情感上的巨大悲痛后，將思念寄托在文學(xué)上，寫下了這本著名的小說?！敬鸢浮浚?）示例：展未來豪情盈心底（2）示例一：①靈活改用李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩意地歌頌了同學(xué)之間的情誼示例二：②句式整齊，從學(xué)習(xí)、生活兩方面道出了同學(xué)之間的親密無間；結(jié)尾的一句“有你一路陪伴，真好！”真情表白，真摯、感人、溫馨（3）說一說同窗趣事美景抒一抒師生真情（4）兩則材料共同傳遞的核心探究結(jié)果是：面對(duì)生活，應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取而非被動(dòng)等待，在逆境中堅(jiān)守自我、積極奮斗，最終能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并獲得內(nèi)在力量。對(duì)生活的態(tài)度：主動(dòng)爭(zhēng)取，拒絕被動(dòng)。材料一明確提出“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗”，強(qiáng)調(diào)人需主動(dòng)掌控生活方向，而非被動(dòng)接受命運(yùn)安排。材料二中，簡?愛在無依無靠的逆境中，沒有放棄對(duì)生存與愛的追求；作者自身也在經(jīng)歷情感悲痛后，主動(dòng)將精力投入文學(xué)創(chuàng)作，二者均以行動(dòng)體現(xiàn)了“主動(dòng)爭(zhēng)取”的生活態(tài)度。面對(duì)逆境的方式：堅(jiān)守自我，積極奮斗。材料一指出，無論奮斗結(jié)果如何，過程能讓人“珍重生活”“注入強(qiáng)大內(nèi)在力量”，說明逆境中的奮斗能塑造人的精神世界。材料二里，簡?愛雖“低微、矮小、并不美麗”，卻始終堅(jiān)信自己值得被愛，堅(jiān)守人格尊嚴(yán)；作者也未被情感痛苦擊垮，而是通過創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，二者都展現(xiàn)了逆境中堅(jiān)守與奮斗的力量。【分析】（1）本題考查標(biāo)語。首先分析前半句結(jié)構(gòu)：“憶過去”為三字動(dòng)賓短語，表達(dá)對(duì)過去的回憶；“歡樂”是核心名詞，指過去的美好感受；“在眼前”是方位短語，描述歡樂的狀態(tài)。再看材料內(nèi)容“展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底”，“展望未來”對(duì)應(yīng)“憶過去”，“豪情”對(duì)應(yīng)“歡樂”，“充盈心底”對(duì)應(yīng)“在眼前”。因此，后半句需保持“動(dòng)詞+未來+名詞+在+方位詞”的結(jié)構(gòu)，用“展未來”對(duì)應(yīng)“憶過去”，“豪情”對(duì)應(yīng)“歡樂”，“盈心底”對(duì)應(yīng)“在眼前”，故擬寫為“展未來豪情盈心底”。（2）本題考查評(píng)析。第①則留言“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長！這里引用了李白《贈(zèng)汪倫》中的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，原詩是李白表達(dá)對(duì)汪倫深厚情誼的，此處將“汪倫”改為“好友”，巧妙地將詩句融入畢業(yè)留言，用“桃花潭水深千尺”來比喻同學(xué)情誼的深厚，富有詩意，能很好地歌頌同學(xué)之間的情誼。第②則留言“學(xué)習(xí)上，你是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！”從句式上看，“學(xué)習(xí)上……生活中……”形成了對(duì)稱的句式，結(jié)構(gòu)整齊，讀起來朗朗上口。內(nèi)容上，從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面描述了同學(xué)之間的關(guān)系，既體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，又展現(xiàn)了生活中的友好，全面地表達(dá)了同學(xué)間的親密無間。結(jié)尾的“有你一路陪伴，真好！”直接抒發(fā)了對(duì)同學(xué)陪伴的感激之情，情感真摯、感人、溫馨。（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)一的結(jié)構(gòu)為“動(dòng)詞+一+動(dòng)詞+名詞”，且內(nèi)容需圍繞“歲月如歌一我們的初中生活”主題。初中生活包含同窗情誼、師生互動(dòng)等，因此可從“同窗趣事”“師生真情”等角度設(shè)計(jì)。“說一說同窗趣事”中，“說一說”為動(dòng)詞短語，“同窗趣事”是初中生活中的具體事件；“抒一抒師生真情”中，“抒一抒”為動(dòng)詞短語，“師生真情”是初中生活中重要的情感體驗(yàn)，二者均符合主題和結(jié)構(gòu)要求。（4）本題考查概括提煉。這兩則材料共同揭示了一個(gè)深刻的成長主題：個(gè)體通過主動(dòng)的奮斗與內(nèi)在的堅(jiān)守，能夠在逆境中實(shí)現(xiàn)精神的超越與生命的價(jià)值。核心精神的一致性：主動(dòng)抗?fàn)幣c自我創(chuàng)造。材料一（路遙）直接點(diǎn)明了主題：人生需要主動(dòng)爭(zhēng)取和奮斗，不能被動(dòng)等待安排。這種奮斗本身就是對(duì)生命價(jià)值的肯定，它能賦予人強(qiáng)大的內(nèi)在力量，使人珍重生活。材料二（《簡?愛》及其作者）則以具體的文學(xué)形象和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了這種精神。簡?愛和作者本人在“低微、矮小、不美麗”的逆境中，沒有向命運(yùn)屈服，而是堅(jiān)信自我的價(jià)值，并通過抗?fàn)幣c奮斗，贏得了尊嚴(yán)和屬于自己的幸福。面對(duì)逆境的共同態(tài)度：內(nèi)在力量的生發(fā)與堅(jiān)守。材料一強(qiáng)調(diào)，奮斗的認(rèn)識(shí)能給人注入“強(qiáng)大的內(nèi)在力量”。這種力量是抵御玩世不恭、珍重生活的根基。材料二中，簡?愛“在無依無靠時(shí)堅(jiān)信自己值得被愛”，作者在“情感上遭受巨大悲痛后”將思念寄托于文學(xué)創(chuàng)作，這正是將苦難轉(zhuǎn)化為內(nèi)在力量的絕佳例證。她們沒有在逆境中沉淪，而是依靠內(nèi)心的堅(jiān)韌實(shí)現(xiàn)了精神的升華。最終價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：生命意義的確認(rèn)與超越。材料一指出，奮斗的結(jié)果無論悲喜，其過程本身就證明了“不枉在這世界上活了一場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。材料二中，簡?愛最終與過去和解，獲得了愛與尊嚴(yán)；作者夏洛蒂?勃朗特則將悲痛化為不朽的文學(xué)作品。她們都通過自身的奮斗，超越了原本充滿限制的生存境況，創(chuàng)造了非凡的生命意義。兩則材料共同構(gòu)成了一曲關(guān)于人的主體性和精神力量的贊歌。它們激勵(lì)我們，無論身處何種平凡、卑微或痛苦的境地，都不能放棄自我奮斗的決心和堅(jiān)守內(nèi)心價(jià)值的信念。真正的強(qiáng)大源于內(nèi)心，真正的價(jià)值在于通過主動(dòng)的爭(zhēng)取和奮斗，去書寫屬于自己的、不平凡的人生故事，從而實(shí)現(xiàn)精神的成長與生命的超越。這正是老師希望我們擁有的、積極面對(duì)未來的核心品質(zhì)?！窘獯稹看鸢福海?）示例：展未來豪情盈心底（2）示例一：①靈活改用李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩意地歌頌了同學(xué)之間的情誼示例二：②句式整齊，從學(xué)習(xí)、生活兩方面道出了同學(xué)之間的親密無間；結(jié)尾的一句“有你一路陪伴，真好！”真情表白，真摯、感人、溫馨（3）說一說同窗趣事美景抒一抒師生真情（4）兩則材料共同傳遞的核心探究結(jié)果是：面對(duì)生活，應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取而非被動(dòng)等待，在逆境中堅(jiān)守自我、積極奮斗，最終能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并獲得內(nèi)在力量。對(duì)生活的態(tài)度：主動(dòng)爭(zhēng)取，拒絕被動(dòng)。材料一明確提出“生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗”，強(qiáng)調(diào)人需主動(dòng)掌控生活方向，而非被動(dòng)接受命運(yùn)安排。材料二中，簡?愛在無依無靠的逆境中，沒有放棄對(duì)生存與愛的追求；作者自身也在經(jīng)歷情感悲痛后，主動(dòng)將精力投入文學(xué)創(chuàng)作，二者均以行動(dòng)體現(xiàn)了“主動(dòng)爭(zhēng)取”的生活態(tài)度。面對(duì)逆境的方式：堅(jiān)守自我，積極奮斗。材料一指出，無論奮斗結(jié)果如何，過程能讓人“珍重生活”“注入強(qiáng)大內(nèi)在力量”，說明逆境中的奮斗能塑造人的精神世界。材料二里，簡?愛雖“低微、矮小、并不美麗”，卻始終堅(jiān)信自己值得被愛，堅(jiān)守人格尊嚴(yán)；作者也未被情感痛苦擊垮，而是通過創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，二者都展現(xiàn)了逆境中堅(jiān)守與奮斗的力量。2．班級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下列要求。（1）小語同學(xué)擔(dān)任“君子自強(qiáng)不息”演講比賽的主持人，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)一則開場(chǎng)白。（100字左右）（2）我國古詩文中有不少體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品，同學(xué)們課外搜集了一些詩文名句，這些詩文名句體現(xiàn)不同的精神風(fēng)骨。請(qǐng)將下列精神風(fēng)骨與詩文名句相對(duì)應(yīng)。A.不屈不撓B.樂觀自信C.持之以恒詩文名句繩鋸木斷，水滴石穿。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。精神風(fēng)骨CAB（3）活動(dòng)結(jié)束后，文文同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，請(qǐng)你幫她判斷下面哪個(gè)是上聯(lián)、哪個(gè)是下聯(lián)？并說明理由。斷齏畫粥鑄就輝煌。聞雞起舞磨礪意志。上聯(lián)：聞雞起舞磨礪意志。下聯(lián)：斷齏畫粥鑄就輝煌。理由：對(duì)聯(lián)講究“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。“志”是仄聲，“煌”是平聲?！敬鸢浮浚?）示例：同學(xué)們，自強(qiáng)不息是一個(gè)人的重要品質(zhì)。自強(qiáng)不息就是自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。一個(gè)擁有自強(qiáng)不息精神的人，未來必定充滿希望。下面，請(qǐng)走進(jìn)“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）CAB（3）上聯(lián)：聞雞起舞磨礪意志下聯(lián)：斷齏畫粥鑄就輝煌理由：對(duì)聯(lián)講究“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲?！爸尽笔秦坡?，“煌”是平聲【分析】（1）本題考查擬寫開場(chǎng)白。解答此題，開頭應(yīng)有稱呼，然后圍繞“君子自強(qiáng)不息”來擬寫，激發(fā)大家參加活動(dòng)的熱情。要注意表達(dá)流暢，富有激情。還要重要字?jǐn)?shù)要求。（2）本題考查對(duì)詩句的理解?！袄K鋸木斷，水滴石穿”的意思為：用繩子也能把木頭鋸斷，水珠滴落，天長日久也可以把石頭滴穿。體現(xiàn)出持之以恒的精神?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思為：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。體現(xiàn)出不屈不撓的精神?！疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來”的意思為：天生我這樣的人材必定有用，千百兩黃金散盡還會(huì)再來。體現(xiàn)出樂觀自信的精神。（3）本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！爸尽笔秦坡?，“煌”是平聲，故“”為上聯(lián)，“斷齏畫粥鑄就輝煌”為下聯(lián)?！窘獯稹看鸢福海?）示例：同學(xué)們，自強(qiáng)不息是一個(gè)人的重要品質(zhì)。自強(qiáng)不息就是自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。一個(gè)擁有自強(qiáng)不息精神的人，未來必定充滿希望。下面，請(qǐng)走進(jìn)“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）CAB（3）上聯(lián)：聞雞起舞磨礪意志下聯(lián)：斷齏畫粥鑄就輝煌理由：對(duì)聯(lián)講究“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲?！爸尽笔秦坡?，“煌”是平聲3．小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)形式。某校九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展以“走近小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：小說人物我來品】請(qǐng)仿照示例為相關(guān)人物配上文字。示例：少年英雄終成木偶人——（閏土）孤獨(dú)少年終有堅(jiān)強(qiáng)心——（杜小康）（2）【活動(dòng)二：小說閱讀我來講】對(duì)于怎樣閱讀古典白話小說的問題，同學(xué)們從不同角度展開了討論，請(qǐng)你根據(jù)下面四位同學(xué)的發(fā)言，總結(jié)閱讀古典白話小說的方法。甲：早期的長篇白話小說，無論是《三國演義》，還是《水滸傳》，都是從國家政治、社會(huì)批判的角度來立意構(gòu)思的，很少涉及家庭生活和個(gè)人情感世界。乙：古典白話小說一般采用單線結(jié)構(gòu)，在情節(jié)上善于設(shè)置懸念，在矛盾沖突中推進(jìn)情節(jié)等。丙：早期長篇白話小說中許多人物有著各自的特點(diǎn)，個(gè)性十分鮮明。?。涸缙诎自捫≌f的人物語言俚俗而又生動(dòng)，敘事描寫多是白描式的，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力。（3）【活動(dòng)三：小說劇場(chǎng)展風(fēng)采】同學(xué)們準(zhǔn)備為本次活動(dòng)排一出舞臺(tái)劇，劇本將選自下面兩篇課文，請(qǐng)你任選一個(gè)為其寫一段推薦詞?！豆枢l(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》【答案】（1）示例：孤獨(dú)少年終有堅(jiān)強(qiáng)心（2）①把握題材特點(diǎn)②分析人物形象③了解藝術(shù)手法④體會(huì)語言風(fēng)格（3）示例一：我推薦《故鄉(xiāng)》，這篇小說按照“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，舞臺(tái)劇中可以很好地表現(xiàn)人物前后的巨大變化，將受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響的勞苦大眾展現(xiàn)在同學(xué)們面前，更好地體會(huì)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。示例二：我推薦《孤獨(dú)之旅》，小說的主要內(nèi)容是杜小康遭遇家庭變故失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)，到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨，在經(jīng)歷了生活上苦難和精神上的孤獨(dú)寂寞之后，他成長為了有頑強(qiáng)毅力的人?？稍谖枧_(tái)劇中表現(xiàn)杜小康面對(duì)風(fēng)雨、面對(duì)孤獨(dú)時(shí)的心理和動(dòng)作?！痉治觥浚?）本題考查人物形象的理解概括。仿照給出的示例“少年英雄終成木偶人——閏土”，結(jié)合小說內(nèi)容，概括最能體現(xiàn)人物經(jīng)歷和變化的詞語。示例中的“少年英雄”是對(duì)少年閏土的評(píng)價(jià)，“終成木偶人”是他的最終結(jié)果。本題答案也應(yīng)包括這兩部分。因?yàn)榧彝サ脑?，杜小康不得不跟父親去放鴨，開始了一段孤獨(dú)之旅。故可得“孤獨(dú)少年”。后來他和父親習(xí)慣了孤獨(dú)，既然不能“回避”，也只能習(xí)貫了，這也是無可奈何的事。于是他面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦，也就“不再”感到“恐慌了”。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜里，他和父親奮力追趕驚散的鴨群，當(dāng)杜小康大人一樣地戰(zhàn)勝了風(fēng)暴，攏住走散的鴨子時(shí)，“他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭”，他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，所以激動(dòng)得哭。當(dāng)他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨子下蛋了，興奮地大叫，叫喊聲中有成長的自豪和驕傲。故可得“終有堅(jiān)強(qiáng)心”。故可擬寫答案為：孤獨(dú)少年終有堅(jiān)強(qiáng)心。（2）本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。由甲“無論是《三國演義》，還是《水滸傳》，都是從國家政治、社會(huì)批判的角度來立意構(gòu)思的，很少涉及家庭生活和個(gè)人情感世界”可知：當(dāng)時(shí)小說的題材是有一定特點(diǎn)的；由乙“古典白話小說一般采用單線結(jié)構(gòu)，在情節(jié)上善于設(shè)置懸念，在矛盾沖突中推進(jìn)情節(jié)等”可知古典小說的藝術(shù)手法很有特點(diǎn)；由丙“早期長篇白話小說中許多人物有著各自的特點(diǎn)，個(gè)性十分鮮明”可知可以分析小說中鮮明的人物形象；由丁“早期白話小說的人物語言便俗而又生動(dòng)，敘事描寫多是白描式的，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力”可知：可以體會(huì)小說的語言風(fēng)格。據(jù)此作答即可。（3）本題考查推薦詞的擬寫。屬于開放性試題，結(jié)合小說的主要內(nèi)容、主要人物、啟發(fā)感悟等方面來寫即可。示例：我推薦《故鄉(xiāng)》，《故鄉(xiāng)》中的人物形象十分鮮明，特別是閏土這個(gè)角色，從小時(shí)候的活潑可愛到成年后的沉默畏縮，深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人性扭曲和心理困境。楊二嫂等配角也栩栩如生，各具特色，采用了對(duì)比、白描、諷刺等手法，使得作品具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?？稍谖枧_(tái)劇中很好的表現(xiàn)人物前后的巨大變化。示例2：推薦《孤獨(dú)之旅》，少年杜小康，因家道中落而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)，到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚(yáng)了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的頑強(qiáng)毅力。告訴青少年朋友：人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤寂中磨煉，這樣才能長大成人?？稍谖枧_(tái)劇中表現(xiàn)杜小康背井離鄉(xiāng)的慘痛遭遇，再結(jié)合他面對(duì)風(fēng)雨、面對(duì)孤獨(dú)時(shí)的心理和動(dòng)作讓觀眾感受他的悲慘境遇。【解答】答案：（1）示例：孤獨(dú)少年終有堅(jiān)強(qiáng)心（2）①把握題材特點(diǎn)②分析人物形象③了解藝術(shù)手法④體會(huì)語言風(fēng)格（3）示例一：我推薦《故鄉(xiāng)》，這篇小說按照“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，舞臺(tái)劇中可以很好地表現(xiàn)人物前后的巨大變化，將受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響的勞苦大眾展現(xiàn)在同學(xué)們面前，更好地體會(huì)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。示例二：我推薦《孤獨(dú)之旅》，小說的主要內(nèi)容是杜小康遭遇家庭變故失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)，到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨，在經(jīng)歷了生活上苦難和精神上的孤獨(dú)寂寞之后，他成長為了有頑強(qiáng)毅力的人。可在舞臺(tái)劇中表現(xiàn)杜小康面對(duì)風(fēng)雨、面對(duì)孤獨(dú)時(shí)的心理和動(dòng)作。4．為倡導(dǎo)同學(xué)們積極閱讀，復(fù)興學(xué)校九年級(jí)將開展主題為“走進(jìn)小說天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）為營造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。（2）小安準(zhǔn)備了一段文字給同學(xué)們介紹“小說”這種文學(xué)體裁，請(qǐng)你幫他修改。刻畫人物形象是小說的核心。人物形象的刻畫和塑造常常是在跌宕起伏的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。一波三折的小說情節(jié)最是引人入勝。【甲】比如，閱讀《西游記》時(shí)，我們常常會(huì)猜測(cè)唐僧師徒下一難將會(huì)遇見什么妖魔？典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素?？梢哉f，沒有無邊無際、一望無垠的蘆葦蕩，就沒有杜小康的蛻變與成長。更要注意的是，【乙】小說不僅僅是為了反映社會(huì)生活，更重要的是為了滿足讀者短時(shí)的獵奇心理。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。（3）小安將自己閱讀小說的方法做成了思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫他將圖中內(nèi)容用文字表達(dá)出來，在分享會(huì)上與同學(xué)們交流。（4）活動(dòng)結(jié)束后，就同學(xué)們?cè)诖舜位顒?dòng)中的收獲，小安準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張調(diào)查問卷，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)問題。【答案】（1）示例：讀小說明白事理，閱名著增長見識(shí)。（2）①將問號(hào)改為句號(hào)。②將“反映社會(huì)生活”與“滿足讀者短時(shí)的獵奇心理”調(diào)換位置。（3）示例：閱讀小說時(shí)，可以先梳理故事情節(jié)，再通過分析小說中的正面描寫和側(cè)面描寫，然后結(jié)合人物活動(dòng)的背景來把握主要人物的形象，從而探究小說的主題。（4）示例：你在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了閱讀小說的方法嗎？【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動(dòng)的主題“走進(jìn)小說天地”來擬寫宣傳標(biāo)語，還要注意使用對(duì)偶的修辭方法。如：閱讀經(jīng)典小說，豐富人生體驗(yàn)。（2）①本題考查標(biāo)點(diǎn)使用。聯(lián)系“比如，閱讀《西游記》時(shí)，我們常常會(huì)猜測(cè)唐僧師徒下一難將會(huì)遇見什么妖魔？”可知，“我們常常會(huì)猜測(cè)唐僧師徒下一難將會(huì)遇見什么妖魔”是陳述句，所以句中的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。②本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“小說不僅僅是為了反映社會(huì)生活，更重要的是為了滿足讀者短時(shí)的獵奇心理”可知，語序不當(dāng)，應(yīng)該將“反映社會(huì)生活”與“滿足讀者短時(shí)的獵奇心理”調(diào)換位置。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題目要求用文字解讀傳統(tǒng)小說的思維導(dǎo)圖，解答本題，可按照由下往上的順序表述。表述時(shí)要注意“故事情節(jié)”“正面描寫”“側(cè)面描寫”“背景交代”是并列關(guān)系，從這幾方面分析可以“把握主要人物形象”，進(jìn)而達(dá)到“探究主題”的目的。（4）本題考查問題設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要圍繞“走進(jìn)小說天地”設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的問題，要考慮問題的合理性。如：你在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了哪些閱讀小說的方法？【解答】答案：（1）示例：讀小說明白事理閱名著增長見識(shí)（2）①將問號(hào)改為句號(hào)。②將“反映社會(huì)生活”與“滿足讀者短時(shí)的獵奇心理”調(diào)換位置。（3）示例：閱讀小說時(shí)，可以先梳理故事情節(jié)，再通過分析小說中的正面描寫和側(cè)面描寫，然后結(jié)合人物活動(dòng)的背景來把握主要人物的形象，從而探究小說的主題。（4）示例：你在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了閱讀小說的方法嗎？5．習(xí)近平總書記說：“自強(qiáng)不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳，今天依然是我們推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神力量。”班級(jí)開展了“君子自強(qiáng)不息”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你寫出兩條開展本次活動(dòng)的目的。（2）閱讀下面的材料，概括鄒勇松的事跡詮釋了自強(qiáng)不息怎樣的內(nèi)涵。（寫出一點(diǎn)即可）鄒勇松出生于湖南農(nóng)家，是一位27歲的在校研究生，申請(qǐng)授權(quán)的專利和軟件著作權(quán)已達(dá)6項(xiàng)。2018年3月21日，鄒勇松拿到了中國專利局頒發(fā)的新型專利授權(quán)通知書：“共享打印機(jī)”。他獨(dú)自生活在小出租屋里，每天7點(diǎn)起床在陽臺(tái)帳篷里做第一輪透析，半小時(shí)后出門去學(xué)校，12點(diǎn)回家做第二輪透析，下午再去學(xué)校，傍晚時(shí)開始第三輪透析，23時(shí)，睡覺前再透析一次。自2017年6月手術(shù)以來，鄒勇松在沒有親人陪護(hù)的情況下，每天給自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身軀，利用平凡的條件，默默做著科研工作。（3）請(qǐng)你寫兩條關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名言警句。（4）活動(dòng)中小凱同學(xué)擔(dān)任“認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵”環(huán)節(jié)的主持人，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一段合適的開場(chǎng)白。【答案】（1）示例：①理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀。②繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息的人物的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。（2）示例：①自強(qiáng)不息就要做到樂觀堅(jiān)強(qiáng)、剛健有為、積極進(jìn)取。②自強(qiáng)不息就要追求“日新”，樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自己的創(chuàng)新思維能力。（3）示例：①勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語》）（4）示例：同學(xué)們，自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人而言，自信自立、勤思苦學(xué)、勇于開拓、面對(duì)逆境不屈不撓等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。下面，就讓我們來認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵吧?！痉治觥浚?）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開放類試題，圍繞“君子自強(qiáng)不息”主題，言之成理即可。示例一：深入理解自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們通過對(duì)相關(guān)經(jīng)典文化、歷史故事、現(xiàn)代事例等的探究學(xué)習(xí)，讓大家明白在面對(duì)困難、挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)秉持堅(jiān)韌不拔、勇往直前、永不放棄的態(tài)度，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極向上的人生信念，使同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)，生活以及未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展中，能夠以自強(qiáng)不息的精神為支撐，主動(dòng)克服困難，努力追求卓越，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。示例二：促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。“自強(qiáng)不息”作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，歷經(jīng)歲月沉淀，蘊(yùn)含著深厚的智慧和力量。通過此次活動(dòng)，讓同學(xué)們深入了解這一文化理念的起源，發(fā)展及其在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)與影響，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激勵(lì)同學(xué)們將這種精神融入到日常行為和社會(huì)實(shí)踐中，以實(shí)際行動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成尊崇自強(qiáng)不息精神的良好風(fēng)尚，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和文化支撐。（2）本題考查提煉與概括。根據(jù)材料中“鄒勇松在沒有親人陪護(hù)的情況下，每天給自己做4次透析，至今，已1000余次。以病弱的身軀，利用平凡的條件，默默做著科研工作”可知，鄒勇松盡管身體極度虛弱且面臨獨(dú)自生活與疾病抗?fàn)幍钠D難處境，卻沒有絲毫的消沉與退縮。他日復(fù)一日地堅(jiān)持透析治療，積極地投入到科研工作中，這種在困境中不低頭，始終保持積極向上的態(tài)度，勇于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)并努力有所作為的表現(xiàn)，充分詮釋了樂觀堅(jiān)強(qiáng)、剛健有為、積極進(jìn)取的自強(qiáng)不息內(nèi)涵。從材料中的“鄒勇松出生于湖南農(nóng)家，是一位27歲的在校研究生，申請(qǐng)授權(quán)的專利和軟件著作權(quán)已達(dá)6項(xiàng)。2018年3月21日，鄒勇松拿到了中國專利局頒發(fā)的新型專利授權(quán)通知書：“共享打印機(jī)”可以看出，鄒勇松在學(xué)業(yè)和科研道路上積極探索創(chuàng)新。作為一名年輕的研究生，他在病弱的身體狀況下，仍然能夠?qū)Ｗ⒂诳蒲袆?chuàng)新，不斷挖掘新的思路和方法，致力于發(fā)明創(chuàng)造并取得了多項(xiàng)專利成果。他不滿足于現(xiàn)狀，勇于突破常規(guī)，通過自己的智慧和努力追求知識(shí)與技術(shù)的更新與進(jìn)步，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，在學(xué)術(shù)和科研領(lǐng)域展現(xiàn)出自強(qiáng)不息者應(yīng)有的追求“日新”的精神風(fēng)貌，通過持續(xù)提升自己的創(chuàng)新思維能力，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧成果，也為自己的人生增添了獨(dú)特的價(jià)值與意義。（3）本題考查名句積累。開放性試題，圍繞“自強(qiáng)不息”來寫即可。示例：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷诽煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住罚?）本題考查設(shè)計(jì)開場(chǎng)白。開場(chǎng)白需要先引起聽眾對(duì)“自強(qiáng)不息”主題的興趣和關(guān)注，可以從生活中的普遍經(jīng)歷或一些大家熟知的故事、名言入手，引出“自強(qiáng)不息”這個(gè)核心概念。然后，簡要闡述自強(qiáng)不息在人生中的重要性和意義，讓聽眾明白為什么要探討這個(gè)話題，為后續(xù)環(huán)節(jié)的展開作好鋪墊。語言風(fēng)格應(yīng)親切、富有感染力，能夠迅速拉近與聽眾的距離，營造出積極的交流氛圍。示例：親愛的同學(xué)們，在我們的生活中，常常會(huì)遇到高山般的阻礙，也會(huì)面臨風(fēng)雨般的挫折。就像破土而出的春筍，必須奮力頂開頭頂?shù)木奘?；恰似振翅高飛的雄鷹，唯有勇敢穿越狂風(fēng)驟雨。在歷史的長河中，無數(shù)仁人志士用他們的行動(dòng)詮釋著一種偉大的精神﹣?zhàn)詮?qiáng)不息?！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！编嵺频倪@句詩，讓我們看到了在困境中堅(jiān)守自我、不屈不撓的力量，自強(qiáng)不息，是一種在困境中永不放棄的信念，是面對(duì)挫折時(shí)頑強(qiáng)拼搏的勇氣，是追求夢(mèng)想道路上持續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力。它貫穿了人類歷史的進(jìn)程，激勵(lì)著一代又一代人為了理想和目標(biāo)而努力奮斗。今天，在這個(gè)特別的環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵”里，就讓我們一同深入探尋這一偉大精神的奧秘，汲取其中的力量，照亮我們自己的人生之路。【解答】答案：（1）示例：①理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀。②繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息的人物的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。（2）示例：①自強(qiáng)不息就要做到樂觀堅(jiān)強(qiáng)、剛健有為、積極進(jìn)取。②自強(qiáng)不息就要追求“日新”，樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自己的創(chuàng)新思維能力。（3）示例：①勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語》）（4）示例：同學(xué)們，自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人而言，自信自立、勤思苦學(xué)、勇于開拓、面對(duì)逆境不屈不撓等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。下面，就讓我們來認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵吧。6．初中三年，我們已經(jīng)學(xué)了不少小說，它們像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們成長，請(qǐng)你參加以下“走進(jìn)小說天地”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）活動(dòng)一：重溫名篇小說作品中，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)謎語，并寫出相應(yīng)的課文題目（謎底）?！吨侨∩骄V》《范進(jìn)中舉》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》一條計(jì)謀，彰顯英雄大智?！吨侨∩骄V》（2）活動(dòng)二：趣讀名著小語同學(xué)在讀《水滸傳》時(shí)，其難懂的文言詞匯、復(fù)雜的人物形象、曲折多變的故事情節(jié)給小語的閱讀帶來了困難。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)激趣活動(dòng)，激發(fā)他的閱讀興趣。示例：演話劇激趣——扮演故事中的人物，體會(huì)人物在情境中的心理變化，走近人物內(nèi)心。（3）活動(dòng)三：辨讀名著同學(xué)們?cè)谛@論壇上就“是否有必要閱讀長篇小說名著”的話題，展開激烈地討論。有同學(xué)發(fā)表如下帖子，你并不贊同這位同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)你在他的帖子下進(jìn)行回復(fù)。某同學(xué)的發(fā)帖：長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒什么幫助。漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得還是看漫畫好。我的回復(fù)：同學(xué)，你好！你的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間沉淀的精品，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，開拓我們的視野。漫畫雖簡單、幽默，但是長時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力。【答案】（1）示例1：一條計(jì)謀彰顯英雄大智智取生辰綱示例2：一次中舉展現(xiàn)世態(tài)炎涼范進(jìn)中舉示例3：一封家信寄托發(fā)財(cái)夢(mèng)想我的叔叔于勒示例4：一場(chǎng)風(fēng)雨鍛造成長奮進(jìn)孤獨(dú)之旅（2）示例：繪手抄報(bào)激趣——選定內(nèi)容和主題，繪制小說的手抄報(bào)，以明確人物關(guān)系、故事走向。（3）示例：同學(xué)，你好！你的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間沉淀的精品，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，開拓我們的視野。漫畫雖簡單、幽默，但是長時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力【分析】（2）本題考查理解文章內(nèi)容和仿寫。作答時(shí)，從題目中給出的作品中選擇最熟悉的一篇。仿照事例的格式進(jìn)行仿寫。觀察示例可知，句子以小說的人物、情節(jié)、主題等為內(nèi)容來表達(dá)，突出小說的特色?！吨侨∩骄V》中吳用巧使計(jì)策，于黃泥岡從謹(jǐn)慎小心的楊志手中智取了生辰綱?？蓴M寫為：一條妙計(jì)，彰顯智計(jì)無雙——《智取生辰綱》?！斗哆M(jìn)中舉》中范進(jìn)因?yàn)橹信e而發(fā)瘋，最后被自己的老丈人一巴掌打醒，顯示了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害?？蓴M寫為：一個(gè)巴掌，一個(gè)可憐的科舉犧牲品——《范進(jìn)中舉》?！段业氖迨逵诶铡分性谌フ軤栙悕u的船上，一家人偶遇到了已經(jīng)淪落了一個(gè)窮水手的于勒，父母前后態(tài)度的變化，彰顯了資本主義社會(huì)人性的冷漠與丑惡?？蓴M寫為：一次見面，彰顯人性涼薄?！豆陋?dú)之旅》中杜小康隨父親一起去放鴨子，遇到了暴風(fēng)雨，這讓杜小康迅速的成長起來。可擬寫為：一次暴風(fēng)雨中找鴨的經(jīng)歷，讓少年更加堅(jiān)強(qiáng)——《孤獨(dú)之旅》。（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式。注意題干，設(shè)計(jì)出的活動(dòng)應(yīng)該能夠激發(fā)小語閱讀名著的興趣。如：講人物故事激趣——圍繞故事的主人公，理清他人勿與主人公的關(guān)系，體會(huì)人物間的相互影響，理解主旨。（3）本題考查口語交際。作答本題時(shí)，需明確回復(fù)信息的主要目的是指出同學(xué)觀點(diǎn)中的錯(cuò)誤，提出正確的建議。注意要有稱呼語，語言大方得體、流暢自然。示例：同學(xué)，你好！我認(rèn)為你關(guān)于是否有必要閱讀長篇小說名著的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間的沉淀，能引領(lǐng)我們體會(huì)人生社會(huì)百態(tài)，提升我們的思想。經(jīng)典作品會(huì)在潛移默化中影響我們，所以不能以對(duì)學(xué)習(xí)有幫助為唯一標(biāo)準(zhǔn)來判斷閱讀長篇小說名著的意義。漫畫雖然簡單、幽默，讓人比較放松，但是也要控制看漫畫的時(shí)間，長時(shí)間看漫畫就會(huì)讓我們對(duì)文字閱讀生疏，產(chǎn)生反感，降低我們文字閱讀的能力?！窘獯稹看鸢福海?）示例1：一條計(jì)謀彰顯英雄大智智取生辰綱示例2：一次中舉展現(xiàn)世態(tài)炎涼范進(jìn)中舉示例3：一封家信寄托發(fā)財(cái)夢(mèng)想我的叔叔于勒示例4：一場(chǎng)風(fēng)雨鍛造成長奮進(jìn)孤獨(dú)之旅（2）示例：繪手抄報(bào)激趣——選定內(nèi)容和主題，繪制小說的手抄報(bào)，以明確人物關(guān)系、故事走向。（3）示例：同學(xué)，你好！你的觀點(diǎn)有失偏頗。經(jīng)典的長篇小說名著是歷經(jīng)時(shí)間沉淀的精品，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，開拓我們的視野。漫畫雖簡單、幽默，但是長時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力7．九（1）班開展“歲月如歌——我們的初中生活”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列的任務(wù)要求，完成下列各題。（1）任務(wù)一：追憶往昔歲月，暢談人生理想，請(qǐng)你結(jié)合示例，再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②說一說同窗趣事③抒一抒師生真情④唱一唱校園民謠（2）任務(wù)二：小文設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的紀(jì)念冊(cè)封面，現(xiàn)讓同學(xué)們選出自己喜歡的封面。你喜歡哪一個(gè)呢？請(qǐng)結(jié)合封面內(nèi)容簡單說明理由。【答案】（1）示例：說一說同窗趣事/唱一唱校園民謠/繪一繪前程美景（2）示例1：我選封面1，封面1中的“追夢(mèng)”是我們初中生活的真實(shí)寫照。地平線上一輪紅日是我們的理想，一條通向理想的起起伏伏的路，好似我們追夢(mèng)的歷程。示例2：我選封面2，封面2中的“超越”，抓住了我們初中青春歲月的特征。畫面上一條小魚奮力一躍，從小魚缸飛向大魚缸，就像此時(shí)的我們，正努力向心儀的高中奮進(jìn)?！痉治觥浚?）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)活動(dòng)，一要符合活動(dòng)的主題，二要根據(jù)題目中的活動(dòng)示例，句式相同或相似，主題班會(huì)一般從講故事、朗誦、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、手抄板、征文比賽等方面思考。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片可知，圖一的主題是“追夢(mèng)”，畫了地平線上的一輪紅日，一條通向紅日的起起伏伏的路，寓意為：在通往理想的路途上，我們一路向前。精美句子可為“坎坷是常態(tài)，成功是必然”。圖二的主題是“超越”，畫了一條小魚奮力一躍，從小魚缸飛向大魚缸，寓意為：不斷地超越自己，奔向更廣闊的天地?！窘獯稹看鸢福海?）示例：說一說同窗趣事/唱一唱校園民謠/繪一繪前程美景（2）示例1：我選封面1，封面1中的“追夢(mèng)”是我們初中生活的真實(shí)寫照。地平線上一輪紅日是我們的理想，一條通向理想的起起伏伏的路，好似我們追夢(mèng)的歷程。示例2：我選封面2，封面2中的“超越”，抓住了我們初中青春歲月的特征。畫面上一條小魚奮力一躍，從小魚缸飛向大魚缸，就像此時(shí)的我們，正努力向心儀的高中奮進(jìn)。8．班級(jí)開展“我與AI（人工智能）”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充空缺的活動(dòng)形式和活動(dòng)目的?；顒?dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的介紹人工智能①編排一期“AI我知道”黑板報(bào)向同學(xué)們宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)運(yùn)用人工智能舉行“與AI同寫一首詩”活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來評(píng)價(jià)人工智能舉行“AI利與弊”辯論賽②呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度（2）準(zhǔn)備辯論賽時(shí)，小語搜集了一份統(tǒng)計(jì)圖（如圖一）。圖一：AI能夠正確回答閱讀與數(shù)學(xué)問題的比例與普通成人成功完成率比較圖一比較了AI與普通成人閱讀與數(shù)學(xué)能力，結(jié)果顯示：在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面，1級(jí)及以下，AI的表現(xiàn)低于普通成人；2級(jí)及以上，AI的表現(xiàn)高于普通成人。（3）“與AI同寫一首詩”活動(dòng)開始前，小語說：“AI會(huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的，寫詩肯定又快又好，以后寫作文我就用AI！”請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，勸說小語打消這個(gè)念頭?！炬溄硬牧稀恐猩酱髮W(xué)特聘研究員程羽黑：“我們讀一首詩時(shí)，會(huì)體會(huì)詩句背后的隱喻。但人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后所指。詩歌主要是情感，人類的情感，機(jī)器人是無法計(jì)算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué)?！薄敬鸢浮浚?）示例：①編排一期“AI我知道”黑板報(bào)②呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度（2）示例：在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面，1級(jí)及以下，AI的表現(xiàn)低于普通成人；2級(jí)及以上，AI的表現(xiàn)高于普通成人。（3）示例：小語，AI寫詩即使又快又好，也只能是模仿人組合字句，無法傳達(dá)文字背后人類想要表達(dá)的真情實(shí)感，這樣的創(chuàng)作只能是低層次的。我們寫作文應(yīng)該寫出自己的想法、見解，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感，這屬于個(gè)人創(chuàng)作，AI無法計(jì)算這些，你覺得呢？【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。題目要求補(bǔ)充向同學(xué)們宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)的活動(dòng)形式。①如舉辦“人工智能知識(shí)講座”，邀請(qǐng)專業(yè)人士為同學(xué)們講解人工智能知識(shí)；開展“人工智能知識(shí)競(jìng)賽”，以競(jìng)賽的形式激發(fā)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)的積極性等。②目的補(bǔ)充：舉行“AI利與弊”辯論賽，同學(xué)們會(huì)在準(zhǔn)備和辯論過程中，深入研究人工智能的優(yōu)點(diǎn)和不足，收集各種相關(guān)資料和案例。在辯論時(shí)，雙方各抒己見，表達(dá)自己對(duì)于人工智能利弊的看法和觀點(diǎn)。通過這種方式，能夠呈現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)待人工智能的不同態(tài)度，讓大家更全面地認(rèn)識(shí)人工智能，同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)們的批判性思維和語言表達(dá)能力。所以可設(shè)計(jì)“呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度”這一活動(dòng)目的。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察圖一“AI能夠正確回答閱讀與數(shù)學(xué)問題的比例與普通成人成功完成率比較”，從圖中可以清晰地看到，在閱讀與數(shù)學(xué)能力的1級(jí)及以下水平時(shí)，AI能夠正確回答問題的比例低于普通成人成功完成率；而在2級(jí)及以上水平時(shí)，AI能夠正確回答問題的比例高于普通成人成功完成率。所以得出“在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面，1級(jí)及以下，AI的表現(xiàn)低于普通成人；2級(jí)及以上，AI的表現(xiàn)高于普通成人”的結(jié)論。（3）本題考查勸說。小語認(rèn)為AI寫詩又快又好，以后寫作文就用AI，這種想法是不正確的。結(jié)合鏈接材料中中山大學(xué)特聘研究員程羽黑的觀點(diǎn)，“人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后所指。詩歌主要是情感，人類的情感，機(jī)器人是無法計(jì)算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學(xué)”。在勸說小語時(shí)，首先指出AI寫詩雖然速度快且可能有好的句子，但只是模仿組合字句，無法傳達(dá)人類真實(shí)情感，屬于低層次創(chuàng)作。然后強(qiáng)調(diào)寫作文應(yīng)該是表達(dá)自己的想法、見解和真實(shí)情感，這是個(gè)人創(chuàng)作，AI無法做到這一點(diǎn)。通過這樣的勸說，讓小語明白不能依賴AI寫作文，要注重自己的思考和情感表達(dá)。示例：小語呀，你看專家都說了，AI寫詩只是機(jī)械地模仿人類組合字句，沒有詩句背后的隱喻，更無法傳達(dá)人類復(fù)雜的情感。作文可不僅僅是文字的堆砌，它承載著我們獨(dú)特的想法、內(nèi)心的感悟和真摯的情感。就像我們經(jīng)歷的喜怒哀樂，對(duì)事物的獨(dú)特見解，這些寶貴的情感與思考，AI是沒辦法理解和創(chuàng)作出來的?？緼I寫作文，可展現(xiàn)不出你獨(dú)一無二的風(fēng)格和內(nèi)心世界，還是得靠自己來寫呀?！窘獯稹看鸢福海?）示例：①編排一期“AI我知道”黑板報(bào)②呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度（2）示例：在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面，1級(jí)及以下，AI的表現(xiàn)低于普通成人；2級(jí)及以上，AI的表現(xiàn)高于普通成人。（3）示例：小語，AI寫詩即使又快又好，也只能是模仿人組合字句，無法傳達(dá)文字背后人類想要表達(dá)的真情實(shí)感，這樣的創(chuàng)作只能是低層次的。我們寫作文應(yīng)該寫出自己的想法、見解，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感，這屬于個(gè)人創(chuàng)作，AI無法計(jì)算這些，你覺得呢？9．“金秋文化藝術(shù)季”2024京津冀戲曲展演啟幕，某班開展了主題為“共筑文化繁榮新篇章”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求完成下面小題。【材料一】京津冀文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)對(duì)比【材料二】為促進(jìn)京津冀戲劇多元并蓄，深化區(qū)域融合，天津戲劇持續(xù)輸出原創(chuàng)好作品，對(duì)現(xiàn)代與傳統(tǒng)、中國與外國、雅與俗等多元文化進(jìn)行整合，天津近些年推出了不少具有天津特色的原創(chuàng)作品，如《蛐蛐四爺》《相士無非子》《海河人家》《俗世奇人》等?！静牧先拷蚺蓱騽∈嵌嘣莩删偷膽騽?，天津戲劇要敢于成為百花齊放的大舞臺(tái)。2024“天津戲劇節(jié)”呈現(xiàn)出一種開門辦戲劇節(jié)、資源整合、形成合力的思路，但仍需大膽引入頂級(jí)劇目，敢于站在世界戲劇的最前沿，重回文化薈萃的橋頭堡?！静牧纤摹刻旖驊騽∫c城市歷史文化良性互動(dòng)，推動(dòng)戲劇走出劇場(chǎng)、走向生活。天津近年來根據(jù)小洋樓的歷史文化淵源，推出了一系列沉浸式演出，成為引領(lǐng)全國風(fēng)尚的文化現(xiàn)象。（1）請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。（2）請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津戲劇將如何實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展?！敬鸢浮浚?）京津冀地區(qū)2025年預(yù)測(cè)文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)比2020年均有上升；天津市文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)高于河北省，低于北京市。（2）天津戲劇持續(xù)輸出原創(chuàng)好作品，將多元文化進(jìn)行整合；天津戲劇大膽引入頂級(jí)劇目，敢于成為百花齊放的大舞臺(tái)；天津戲劇與城市歷史文化良性互動(dòng)，推動(dòng)戲劇走出劇場(chǎng)、走向生活?！痉治觥浚?）本題考查圖表信息的提取。①根據(jù)材料一“京津冀文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)對(duì)比”圖表內(nèi)容中“2020年文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)：河北省0.32、天津市0.49、北京市0.63；2025年預(yù)計(jì)文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)：河北省0.44、天津市0.58、北京市0.81”可知，從2025年預(yù)測(cè)文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)比較2020年數(shù)據(jù)來看，京津冀地區(qū)2025年預(yù)測(cè)文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)比2020年均有上升；從三省市差異的角度來分析，天津市文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)高于河北省，低于北京市。（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料二中“為促進(jìn)京津冀戲劇多元并蓄，深化區(qū)域融合，天津戲劇持續(xù)輸出原創(chuàng)好作品，對(duì)現(xiàn)代與傳統(tǒng)、中國與外國、雅與俗等多元文化進(jìn)行整合，天津近些年推出了不少具有天津特色的原創(chuàng)作品，如《蛐蛐四爺》《相士無非子》《海河人家》《俗世奇人》等”可知，天津戲劇注重原創(chuàng)，不斷推出具有天津特色的作品。這些作品不僅融合了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的元素，還吸收了中國與外國的戲劇精髓，實(shí)現(xiàn)了雅與俗的完美結(jié)合。例如，《蛐蛐四爺》《相士無非子》《海河人家》《俗世奇人》等作品，都是天津戲劇在多元文化整合方面的杰出代表。通過持續(xù)輸出這樣的原創(chuàng)好作品，天津戲劇不僅提升了自身的藝術(shù)水平，也增強(qiáng)了文化影響力和傳播力?？筛爬椋禾旖驊騽〕掷m(xù)輸出原創(chuàng)好作品，將多元文化進(jìn)行整合；結(jié)合材料三中“津派戲劇是多元包容成就的戲劇，天津戲劇要敢于成為百花齊放的大舞臺(tái)。2024“天津戲劇節(jié)”呈現(xiàn)出一種開門辦戲劇節(jié)、資源整合、形成合力的思路，但仍需大膽引入頂級(jí)劇目，敢于站在世界戲劇的最前沿，重回文化薈萃的橋頭堡”可知，天津戲劇不僅注重本土原創(chuàng)，還敢于引入頂級(jí)劇目，以開放包容的姿態(tài)迎接世界各地的戲劇藝術(shù)。在“天津戲劇節(jié)”上，天津戲劇展現(xiàn)了一種開門辦戲劇節(jié)、資源整合、形成合力的思路。這種大膽引入頂級(jí)劇目的做法，不僅豐富了天津戲劇的演出內(nèi)容，也提升了觀眾的觀賞體驗(yàn)。同時(shí)，這也表明天津戲劇敢于站在世界戲劇的最前沿，成為文化薈萃的橋頭堡，展現(xiàn)了其開放包容的文化自信和實(shí)力。可概括為：天津戲劇大膽引入頂級(jí)劇目，敢于成為百花齊放的大舞臺(tái)；結(jié)合材料四中“天津戲劇要與城市歷史文化良性互動(dòng)，推動(dòng)戲劇走出劇場(chǎng)、走向生活。天津近年來根據(jù)小洋樓的歷史文化淵源，推出了一系列沉浸式演出，成為引領(lǐng)全國風(fēng)尚的文化現(xiàn)象”可知，天津戲劇與城市歷史文化緊密相連，通過一系列沉浸式演出等形式，實(shí)現(xiàn)了與城市歷史文化的良性互動(dòng)。這些演出不僅讓觀眾在欣賞戲劇的同時(shí)感受到城市的歷史文化底蘊(yùn)，也推動(dòng)了戲劇走出劇場(chǎng)、走向生活。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了戲劇的吸引力和感染力，也促進(jìn)了城市文化的傳承和發(fā)展。例如，天津近年來根據(jù)小洋樓的歷史文化淵源推出的沉浸式演出，就成為了引領(lǐng)全國風(fēng)尚的文化現(xiàn)象?？筛爬椋禾旖驊騽∨c城市歷史文化良性互動(dòng)，推動(dòng)戲劇走出劇場(chǎng)、走向生活?！窘獯稹看鸢福海?）京津冀地區(qū)2025年預(yù)測(cè)文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)比2020年均有上升；天津市文化產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展指數(shù)高于河北省，低于北京市。（2）天津戲劇持續(xù)輸出原創(chuàng)好作品，將多元文化進(jìn)行整合；天津戲劇大膽引入頂級(jí)劇目，敢于成為百花齊放的大舞臺(tái)；天津戲劇與城市歷史文化良性互動(dòng)，推動(dòng)戲劇走出劇場(chǎng)、走向生活。10．2024年11月12日至17日，第十五屆中國航空航天博覽會(huì)于廣東珠海舉行。這場(chǎng)航空航天盛宴，是科技力量的彰顯，更是中華民族自強(qiáng)不息精神的生動(dòng)映照。為了激發(fā)同學(xué)們的奮進(jìn)力量，營造積極向上的校園氛圍，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神，某校開展了“自強(qiáng)不息之星”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（1）校團(tuán)委討論宣傳海報(bào)主題，你認(rèn)為下面哪一個(gè)主題符合要求CA.破繭成蝶，隨波逐流B.春風(fēng)化雨，感恩同行C.砥礪自強(qiáng)，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航D.閃耀青春，綻放光芒（2）校團(tuán)委制作了本次評(píng)選活動(dòng)流程圖，請(qǐng)你根據(jù)下圖整合信息，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整，要求表達(dá)簡明、連貫、通順。本次“自強(qiáng)不息之星”評(píng)選活動(dòng)的流程：活動(dòng)前，通過校園廣播、學(xué)校公眾號(hào)等渠道①宣傳推廣。評(píng)選活動(dòng)主要包括四個(gè)階段：首先，符合條件的同學(xué)自主報(bào)名或由班級(jí)推薦；接著，學(xué)校組織評(píng)審小組對(duì)報(bào)名材料進(jìn)行②初步審核，初定候選人；然后，評(píng)審小組對(duì)候選人進(jìn)行綜合評(píng)審打分，評(píng)選出“自強(qiáng)不息之星”獲得者，最終公示評(píng)審結(jié)果；最后，校團(tuán)委為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書，獲獎(jiǎng)代表發(fā)表感言?；顒?dòng)結(jié)束，校領(lǐng)導(dǎo)③對(duì)本次評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（3）下面是本次活動(dòng)的結(jié)束語，其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。①本次“自強(qiáng)不息之星”評(píng)選活動(dòng)圓滿收官，②它如同一束光，照耀著校園的每一個(gè)角落。③候選者們用汗水與堅(jiān)持勾勒出自強(qiáng)畫卷，于逆境中破繭，在挫折里成長。④活動(dòng)不僅彰顯了個(gè)體的堅(jiān)毅，卻凝聚起校園奮進(jìn)的磅礴力量。⑤此后，這股力量將如涓涓細(xì)流，侵蝕每位學(xué)子的心田，⑥驅(qū)動(dòng)他們?cè)谖磥淼恼魍旧希宰詮?qiáng)為翼，翱翔于夢(mèng)想天際，續(xù)寫青春的無限可能?！敬鸢浮浚?）C（2）①宣傳推廣②初步審核③對(duì)本次評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)（3）第一處：第④句，修改為：活動(dòng)不僅彰顯了個(gè)體的堅(jiān)毅，更凝聚起校園奮進(jìn)的磅礴力量。（或把“卻”改為“更”“還”等）第二處：第⑤句，修改為：此后，這股力量將如涓涓細(xì)流，潤澤每位學(xué)子的心田（或把“侵蝕”改為“潤澤”“滋潤”等）【分析】（1）本題考查對(duì)主題的理解。A.不符，“隨波逐流”貶義詞，與主題不符；B.不符，主題是“感恩”；C.符合；D.不符，主題是“青春”。故選：C。（2）本題考查情境補(bǔ)寫。從流程圖可知，活動(dòng)依次經(jīng)過宣傳推廣階段，接著是報(bào)名推薦階段，然后是初步選定階段，之后是綜合評(píng)定階段，最后是獎(jiǎng)勵(lì)階段。在獎(jiǎng)勵(lì)階段會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書并發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。所以橫線處依次應(yīng)填：報(bào)名推薦、綜合評(píng)定。（3）本題考查修改病句。先看第④句，“不僅……卻……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“不僅”通常與“而且”搭配，表示遞進(jìn)關(guān)系。所以應(yīng)將“卻”改為“而且”。再看第⑤句，“侵蝕”意思是逐漸侵害使變壞，是貶義詞，用在這里形容力量對(duì)學(xué)子心田的影響不合適，可改為“滋潤”，“滋潤”有使?jié)駶?、給予水分的意思，更能體現(xiàn)積極影響?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）①宣傳推廣②初步審核③對(duì)本次評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)（3）第一處：第④句，修改為：活動(dòng)不僅彰顯了個(gè)體的堅(jiān)毅，更凝聚起校園奮進(jìn)的磅礴力量。（或把“卻”改為“更”“還”等）第二處：第⑤句，修改為：此后，這股力量將如涓涓細(xì)流，潤澤每位學(xué)子的心田（或把“侵蝕”改為“潤澤”“滋潤”等）11．第九屆亞冬會(huì)于2025年2月7日至14日在哈爾濱舉辦。為此，學(xué)校開展了以“冰雪奇緣，燃情亞冬”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）圍繞主題，校團(tuán)委需策劃相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：聆聽故事——分享體育故事，感悟亞冬精神活動(dòng)二：繪制海報(bào)——?jiǎng)?chuàng)作冰雪海報(bào)，展現(xiàn)亞冬風(fēng)采活動(dòng)三：舉辦講座——聆聽冰雪知識(shí)，了解亞冬賽事（2）宣傳部計(jì)劃在宣傳手冊(cè)上寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)各地朋友的歡迎。上聯(lián)：亞運(yùn)圣火耀冰城下聯(lián)：亞冬健兒聚冰城（3）小龍?jiān)诨顒?dòng)中碰到了亞冬會(huì)吉祥物“濱濱”和“妮妮”的扮演玩偶，但他不了解吉祥物的設(shè)計(jì)理念，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行說明。第九屆亞冬會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)為東北虎“濱濱”和“妮妮”?！盀I濱”名字取自“哈爾濱”和“妮妮”取自“您”的讀音，兩個(gè)名字寓意“哈爾濱歡迎您”，展示出哈爾濱對(duì)亞洲各國各地區(qū)友人的熱切期盼和誠摯歡迎?！盀I濱”和“妮妮”以2023年9月出生于黑龍江東北虎林園的兩只小東北虎為原型設(shè)計(jì)創(chuàng)作，將虎頭虎腦的可愛形象與哈爾濱獨(dú)特的冬季冰雪文化特色、民俗風(fēng)情巧妙融合在一起。（4）校團(tuán)委計(jì)劃邀請(qǐng)學(xué)校體育部的張老師于11月17日下午2點(diǎn)在本校活動(dòng)館為大家講解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并帶領(lǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)?zāi)M冰球項(xiàng)目，請(qǐng)你為此撰寫一份邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的張老師：您好！為使同學(xué)們領(lǐng)略冰雪運(yùn)動(dòng)之美，校團(tuán)委誠摯邀請(qǐng)您于11月17日下午2點(diǎn)在本校活動(dòng)館為大家講解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并帶領(lǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)?zāi)M冰球項(xiàng)目。期待您的到來！校團(tuán)委11月15日【答案】（1）繪制海報(bào)——?jiǎng)?chuàng)作冰雪海報(bào)，展現(xiàn)亞冬風(fēng)采；舉辦講座——聆聽冰雪知識(shí)，了解亞冬賽事。（2）示例：亞冬健兒聚冰城（3）第九屆亞冬會(huì)吉祥物“濱濱”和“妮妮”以黑龍江東北虎林園的兩只小東北虎為原型?！盀I濱”取自“哈爾濱”，“妮妮”取自“您”的讀音，寓意“哈爾濱歡迎您”，表達(dá)對(duì)亞洲各國各地區(qū)友人的歡迎。它們將東北虎可愛形象與哈爾濱的冬季冰雪文化、民俗風(fēng)情巧妙融合。（4）示例邀請(qǐng)函尊敬的張老師：您好！為使同學(xué)們領(lǐng)略冰雪運(yùn)動(dòng)之美，校團(tuán)委誠摯邀請(qǐng)您于11月17日下午2點(diǎn)在本?；顒?dòng)館為大家講解冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并帶領(lǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)?zāi)M冰球項(xiàng)目。期待您的到來！校團(tuán)委11月15日【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本題要求圍繞“冰雪奇緣，燃情亞冬”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，為校團(tuán)委策劃的相關(guān)活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)，并要求仿照已給出的活動(dòng)示例進(jìn)行。根據(jù)示例“聆聽故事一分享體育故事，感悟亞冬精神”可知，前半部分是一個(gè)簡潔明了的標(biāo)題，后半部分是對(duì)該活動(dòng)的具體描述或目標(biāo)。形式上應(yīng)圍繞“四字短語一動(dòng)賓短語，動(dòng)賓短語”的格式展開即可。示例：知識(shí)競(jìng)賽——比拼亞冬知識(shí)，點(diǎn)燃參與熱情。創(chuàng)作詩歌——抒寫冰雪激情，贊美亞冬盛會(huì)。（2）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。上聯(lián)：亞運(yùn)圣火（偏正結(jié)構(gòu)）+耀冰城（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)），下聯(lián)要按照“偏正結(jié)構(gòu)+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”的格式擬寫，且圍繞“冰雪奇緣，燃情亞冬”的主題，表達(dá)對(duì)各地朋友的歡迎。示例：亞冬豪情聚賓朋。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料“第九屆亞冬會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)為東北虎虎‘濱濱’和‘妮妮’?！疄I濱’名字取自‘哈爾濱’，‘妮妮’取自‘您