第1頁（共1頁）2025-2026學(xué)年江蘇省宿遷市宿城區(qū)八年級（上）期中語文試卷一、（26分）1．（9分）我們以鐵血守護(hù)山河的壯麗，山河則以它的寧靜與豐饒，守護(hù)著每一個平凡的夢想。閱讀下面語段，按要求答題。1949年開國大典上我們只有17架飛機(jī)。2025年9月3日，由1萬余名官兵、80面戰(zhàn)旗、數(shù)百臺（套）地面裝備和上百架飛機(jī)組成的45個方（梯）隊迎來了接受檢閱的“勝利日”。這一路，我們走得艱難而驕傲，“正因為落后，才要奮起”的南仁東，在重重困境下，帶領(lǐng)團(tuán)隊殫精竭慮地建造出了“中國天眼”?！耙磺姓＃杏X好極了”的艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，在浩瀚的海面上，憑借著不遜的技術(shù)穩(wěn)穩(wěn)地停在了遼寧艦上，令人熱淚盈眶。黑暗里奮筆疾書的魯迅先生，戰(zhàn)火中juān刻夢想的將士們！如今大國重器守護(hù)山河，你們看到了嗎？受閱方隊以整齊劃一的陣列行進(jìn)，步伐鏗鏘，口號嘹亮，彰顯了大國威嚴(yán)。你們聽到了吧！從歷史的關(guān)鍵節(jié)點走來，你們的精神聚成銳不可當(dāng)?shù)暮榱?，其力量之磅礴，仿佛能倒轉(zhuǎn)時光，讓當(dāng)年的篝火映紅今日的天空。先輩們，山河記得你們，人民記得你們。這朝氣péng勃的盛世，如你們所愿。（1）根據(jù)拼音書寫漢字，給加點字注音，①朝氣péng勃②熱淚盈眶③juān刻（2）文段中加下劃線詞語運用不正確的一項是A.殫精竭慮B.不遜C.彰顯D.銳不可當(dāng)（3）夸張是指為突出某一方面特點，故意言過其實，對人對事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述。請從另外兩個圖片中任選一個，用夸張的手法，描述并贊美閱兵場景，句式不限。示例：坦克陣列——坦克炮管怒指蒼穹，似要戳破云層，將和平的誓言銘刻在澄澈天幕上。備選：英雄勛章/戰(zhàn)機(jī)編隊我選：，2．（8分）小江進(jìn)行景物描寫時始終不得法，小河借助古詩詞給他梳理了方法，請按提示填空。描寫景物，首先要抓住景物特征，如崔顥的《黃鶴樓》中①“，芳草萋萋鸚鵡洲”展示一幅明麗之景。曹植的“柴門何蕭條，②”借野生動物出沒詠嘆家園荒蕪。其次，可以調(diào)動多種感官，也可變換視角。“③，松枝一何動”（《贈從弟》劉楨）通過聲音襯托“松枝”之“勁”。“樹樹皆秋色，④”（《野望》）為縱目遠(yuǎn)望所見，而“幾處早鶯爭暖樹，⑤”（《錢塘湖春行》）應(yīng)是白居易近處所觀。最重要的，寫景要融入情感。《使至塞上》中“⑥，歸雁入胡天”兩句即景設(shè)喻，以物自比，表達(dá)了詩人被排擠而產(chǎn)生的孤獨落寞之情。李白《渡荊門送別》中的“⑦，江入大荒流”充滿浪漫主義色彩。當(dāng)吳均望見富春江上的“奇山異水”時，感慨道：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，⑧?！?．（9分）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀之一。我們每個人都應(yīng)以信為本，誠信做人。八（1）班舉行以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）請你仿照活動一，將其他的活動形式補(bǔ)充完整?；顒右唬赫\信人物圖片展活動二：活動三：（2）小語圍繞本次活動主題，擬寫了上聯(lián)，請你選出合適的下聯(lián)上聯(lián)：做人有道惟誠信下聯(lián)：A.智慧可資百歲春B.常把自心比他心C.處世無奇但善良D.品行能燦千秋史（3）請你仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，介紹畫面內(nèi)容，并寫出漫畫的寓意。要求：語意簡明，語句通順。二、（64分）4．（7分）班級計劃做一期“山水尋夢”古詩?？?，請你參與并完成。（1）如果為王績的《野望》設(shè)計一幅插圖，你認(rèn)為選擇什么主色調(diào)，為什么？（2）下面哪首詩適合與《野望》組合在一起編入?？?？請簡述理由。（角度提示：詩歌內(nèi)容、寫作手法、作者情感等）A.《錢塘湖春行》白居易B.《黃鶴樓》崔顥5．（20分）蘇軾，是中國“山水”不可多得的知音，請閱讀材料，完成問題。【甲】《記承天寺夜游》【乙】軾徒知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水，軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。獻(xiàn)詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕②小人，當(dāng)效命?！奥势渫匠拄╁殺垡猿觯|南長堤，首起戲馬臺，尾屬（zhǔ）于城，雨日夜不止，城不沉者三版④，軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城，復(fù)請調(diào)來歲夫⑤增筑故城，為木岸，以虞⑥水之再至，朝廷從之。選自《宋史?蘇軾傳》有刪改）[注]①涂潦：指洪水。②吾儕：我們。③鍤：松土、挖土的工具。④版：筑土墻用的夾板，中填土石，夯實，壘而成墻。⑤歲夫：第二年的役人。⑥虞：防范。（補(bǔ)充資料：蘇軾人生軌跡簡圖）（1）劃線句需斷句3處，不得多涂。軾廬A于其上B過家不入C使官吏D分堵E以守F卒全其城（2）解釋下列加點的字。①念無與為樂者②相與步于中庭③素湍綠潭④尾屬于城（3）翻譯下列句子。①河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（4）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)【甲】文與《渡荊門送別》中描繪月色的句子有相似之處，請從寫作手法和情感表達(dá)兩個角度簡要分析。（5）請結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，談?wù)勀銓μK軾自稱“閑人”的看法。6．（9分）組合文本閱讀。【材料一】新聞，也叫“消息”，指對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道，目前，我國有五種基本的新聞報道形式：消息、通訊、評論、調(diào)查報告和新聞?wù)掌?。其中，消息是一切新聞報道形式的鼻祖，現(xiàn)代一切新聞報道形式都是由它衍化出來的?！静牧隙啃侣勈俏覀兞私馐澜绲拇翱凇ｋS著社會生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法與傳播方式也在發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，閱讀不同體裁的新聞作品，了解新聞內(nèi)容，學(xué)習(xí)讀新聞的方法，嘗試撰寫一種或幾種新聞體裁，關(guān)注社會生活和新聞本身的發(fā)展是非常有意義的學(xué)習(xí)活動。并且，要對比閱讀不同媒體對同一事件的報道，思考選取的角度、所持的立場各有什么不同。鍤【材料三】常見的新聞體裁。新聞體裁報道內(nèi)容新聞特寫具體描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神事件通訊相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點【材料四】12日10時57分，載運第十二批30位在韓中國人民志愿軍烈士遺骸及267件遺物的中國空軍專機(jī)降落在沈陽桃仙國際機(jī)場，烈士遺骸迎回儀式隨后在機(jī)場舉行。12日上午，空軍運——20專機(jī)進(jìn)入中國領(lǐng)空后，空軍4架殲﹣20戰(zhàn)斗機(jī)護(hù)航，運﹣20使用“跨江50”呼號，4架護(hù)航的殲﹣20使用“凱旋”呼號，“雙20”列陣長空告慰革命先烈，表達(dá)崇高敬意，編隊在機(jī)場上空通場，桃仙國際機(jī)場以“過水門”最高禮儀迎接英烈回家。（節(jié)選自2025年9月12日《遼寧日報》）（1）下列理解，正確的一項是A.新聞，指對國內(nèi)發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道.B.隨著社會生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的傳播方式也在發(fā)生相應(yīng)的變化，新聞的寫法比較固定。C.新聞特寫通常相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義。D.在4架殲﹣20護(hù)航下，運﹣20使用“跨江50”呼號，桃仙國際機(jī)場以最高禮儀“過水門”迎接英烈回家.（2）班級舉行新聞采訪活動，請結(jié)合“材料三”，補(bǔ)全采訪提綱。采訪時間11月15日課間活動采訪地點語文辦公室A在“校園風(fēng)采杯”書法大賽中榮獲特等獎的語文教師劉老師采訪目的了解劉老師在日常書法練習(xí)中的所做，所思和所感采訪方式面對面交流采訪用具紙、筆、相機(jī)采訪問題①您覺得書法對于初中生學(xué)習(xí)的意義有哪些？②B③C④作為本次書法大賽的特等獎獲得者，您最想和同學(xué)們分享哪些感想呢？（3）請你為“材料四”這則消息擬一則標(biāo)題。（標(biāo)題要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。盡可能重點突出，簡潔醒目。除單一標(biāo)題外，很多消息還有引題或者副題，它們分別位于正題前后，與正題配合，虛實互現(xiàn)，共同起到傳遞信息和吸引讀者的作用。）7．（16分）文學(xué)類文本閱讀。浙大老校長竺可楨，畢生播撒科學(xué)種子，潤澤山河，讓自然與民生共榮。中央電視臺播放過他的人物傳記紀(jì)錄片，班級同學(xué)打算研究文字稿后，在全班播放并進(jìn)行講解，請你幫助他們完成任務(wù)。百年巨匠?竺可楨都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特。透過笠可楨留下的諸多文字，人們又能看出怎樣一個竺可楨？①_______竺可楨的遠(yuǎn)見是為許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者稱道的。近幾年霧霜天氣多發(fā)，人們知道了PM10.PM2.5的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之徽寶數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年，但此項增加只限于空氣最下一層，”讓王作躍佩服的是竺可楨的國際視野?！绑每蓸E在20世紀(jì)50年代就提出要研究南北極。他早就意識到全球氣候是一個整體，中國的氣候會受到全球氣候，尤其是兩極氣候的影響，這種觀點在當(dāng)時即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的。”王作躍說，當(dāng)時大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊?！斑@也是為什么1952年周恩來總理剛開始考慮原子彈研制問題，就派人去問他的意見，這很有代表性，蘭可楨當(dāng)時就講得非常有道理，他的建議后來也被原子彈工程印證是很有遠(yuǎn)見的?！痹S多人初識型可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇《向沙漠進(jìn)軍》開始，“這篇文章就是著眼于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個能耐?！焙蝸喥秸f，留美回國后，竺可楨就非常重視搞清楚中國的“家底”960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動植物在哪些地方適合種養(yǎng)……解放前這些資料基本上是空白的?！敖▏?，蘭老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會，組織了幾次大規(guī)模的模底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展最早的倡導(dǎo)者和踐行者?！边@些為學(xué)者們頻頻堅起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)，何亞平說，看盆老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書。“我印象里，他的讀書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會表達(dá)他的獨立思考，還有一點，因為與他研究氣象、物候的專業(yè)興趣有關(guān)，他無論到哪都會去找當(dāng)?shù)氐牡胤街?，對各地的歷史人文風(fēng)俗都有比較好的了解，積累了非常豐厚的知識蘊藏?！雹谝晃挥幸馑嫉睦舷壬鷮W(xué)術(shù)里的笠可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的。他的生活豐富多彩，有著他自己的規(guī)律——每天起床后，觀測天氣，記錄氣溫、風(fēng)向、陰晴云雨，然后做早操或打太極拳。“他愛讀書，包括小說名著：喜歡觀看電影、戲劇及參加音樂演唱會，又每每在日記中予以評論，有時又從一個地理學(xué)家的角度挑剔其中有違科學(xué)規(guī)律之處。他喜歡從事體育運動，喜歡觀賞體育比賽，對比賽情形及優(yōu)勝者都記入日記，愛游公園，喜愛養(yǎng)花、攝影，也愛看相關(guān)的攝影展覽?！f起竺可楨的喜好，李玉?？梢粤信e無數(shù)，與這些愛好相關(guān)的記錄見縫插針地出現(xiàn)在竺可楨的日記里?？雌饋硖貏e清瘦的竺可楨實則非常重視體育運動，“他希望體育運動能普遍還鼓勵漸大的教師、學(xué)生也多運動，養(yǎng)成習(xí)慣?！斌w育運動對于竺可楨的意義不僅在于強(qiáng)身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強(qiáng)。他又非常重視體育道德，“他曾在日記里寫過他心目中一個運動會的成功‘更尤視乎參加人數(shù)之多寡，秩序之良否’”，李玉海說。③______“求是”是竺可楨為浙江大學(xué)訂立的校訓(xùn)，源自他的母校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“求真”，而竺可楨的一生，幾乎是把這兩個字做到了極致。王作躍的老師許良英先生非常具有批判性思維，愛挑刺，很少對任何人有溢美之詞?！暗撬u價竺可楨‘很難得’?！踝鬈S說，“難得”是許先生評價他人的最高級別，20世紀(jì)80年代許先生曾與人合作寫了一個竺可楨的小傳，專門推崇竺可楨“求是”的精神?！啊粏柺欠?，不計利害’就是他對‘求是’最精辟的一種解讀?！焙蝸喥秸f，竺可楨認(rèn)為中國最大的問題是人情社會，是非是讓位于利害的，甚至有些人只計利害，不管是非?！八麍猿至怂斫獾摹笫恰@對塑造中華民族新時代的品格很有參考價值?！睘榱送瓿蛇@種品格砥礪，望可楨常常在日記里自省，因此他的日記給許多人的感覺都是沒有傲氣，只有謙卑。（選自紀(jì)錄片《百年巨匠?科技篇》文字稿，有刪節(jié)）【注釋】①文章中提到的王作躍、何亞平、李玉海均為紀(jì)錄片拍攝受訪者。（1）稿件缺少部分小標(biāo)題，仿照第二部分標(biāo)題，為第一、第三部分各起一個小標(biāo)題。①②一位有意思的老先生③（2）文章在畫線處引用了竺可楨的日記，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請你參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。引句摘錄引句分析總結(jié)作用“沒有錢，沒有實驗室……現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期?！薄睹利惖念伾愤@段原話，使我們清晰地了解到居里夫婦進(jìn)行實驗的環(huán)境艱苦簡陋，也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對科學(xué)事業(yè)的熱愛。引用傳主原話?？梢允箓饔浉英凇！白鹘陙砟暇┲m數(shù)……但此項增加只限于空氣最下一層?！薄栋倌昃藿?竺可楨》①（3）有同學(xué)指出，在第二部分中，有關(guān)竺可楨喜歡讀書、看電影的內(nèi)容較簡略，喜歡體育運動的內(nèi)容較詳細(xì)。請你結(jié)合文章內(nèi)容和本學(xué)期學(xué)過的傳記知識，代制片組解釋原因。（4）小組打算在全班看完紀(jì)錄片后，發(fā)放資料加深大家感悟，你認(rèn)為資料一和二哪個更合適？結(jié)合文章和資料內(nèi)容，說明理由。資料一：3月14日星期日遵義晨雨，下午陰。下午約同事春屬在寓茶點，到二十余（人），一一余來此已四載余，自廿八年春連今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早，又結(jié)婚已三載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次。選自《竺可楨日記》資料二：1937年8月，日寇進(jìn)攻上海，遇近杭州，浙大被迫舉校搬遷，遷校途中，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，沿途不忘造福鄉(xiāng)里，在酒潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教考百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量，他又讓土木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在賴江邊建造長堤，制服了水患。選自《浙江日報?最美奮斗者|竺可楨：老校長的求是一生》8．（12分）整本書閱讀。紅星照耀的，不僅是中國的山水，更是一種信念。（1）班級打算設(shè)計一份《紅星照耀中國》閱讀指南，請你補(bǔ)充缺失的內(nèi)容。三階閱讀法具體方法示例目的還原歷史真相梳理大事件的時間、地點、人物。理解背景對群體覺醒的推動作用。尋找平凡英雄制作“覺醒者”檔案卡，如摘錄農(nóng)民、紅小鬼、女戰(zhàn)士等普通人的故事。分析他們①思考當(dāng)代啟示開展班級辯論，如設(shè)置辯題：②引導(dǎo)讀者思考革命精神給當(dāng)代的啟示。（2）班級A組想采用“圖片+詩句”的形式設(shè)計人物卡。下圖是“領(lǐng)袖人物?周恩來”的人物卡，請根據(jù)周恩來的革命經(jīng)歷、人物性格，結(jié)合詩句內(nèi)容，分析策劃組為什么會選擇這首詩。（3）埃德加?斯諾說《紅星照耀中國》這本書“是我寫的”，又說“也不是我寫的”，你認(rèn)為他的這種說法矛盾嗎？結(jié)合本書內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的……可是從最實際主義的意義來講，這一本書的一大部分也不是我寫的，而是……——埃德加?斯諾三、（60分）9．（60分）作文。山川，可以是自然的造化，是歷史的沉淀，更可以是一種內(nèi)心的尺度與風(fēng)景，這片山川，讓你在枯燥中找到獨特的樂趣；讓你在失利時守護(hù)了內(nèi)心的堅定；讓你在孤獨時完成了與自我的對話……請以《我也有一片山川》為題，寫一篇不少于600字的記敘文?！緦懽魈崾尽俊吧酱ā痹诖藶楸扔?，請聚焦一個具體的地點或事物，通過生動的細(xì)節(jié)（如光影、聲音、動作、感受），寫出它為何是你安頓心靈以獲得力量的“山川”。

2025-2026學(xué)年江蘇省宿遷市宿城區(qū)八年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、（26分）1．（9分）我們以鐵血守護(hù)山河的壯麗，山河則以它的寧靜與豐饒，守護(hù)著每一個平凡的夢想。閱讀下面語段，按要求答題。1949年開國大典上我們只有17架飛機(jī)。2025年9月3日，由1萬余名官兵、80面戰(zhàn)旗、數(shù)百臺（套）地面裝備和上百架飛機(jī)組成的45個方（梯）隊迎來了接受檢閱的“勝利日”。這一路，我們走得艱難而驕傲，“正因為落后，才要奮起”的南仁東，在重重困境下，帶領(lǐng)團(tuán)隊殫精竭慮地建造出了“中國天眼”?！耙磺姓＃杏X好極了”的艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，在浩瀚的海面上，憑借著不遜的技術(shù)穩(wěn)穩(wěn)地停在了遼寧艦上，令人熱淚盈眶。黑暗里奮筆疾書的魯迅先生，戰(zhàn)火中juān刻夢想的將士們！如今大國重器守護(hù)山河，你們看到了嗎？受閱方隊以整齊劃一的陣列行進(jìn)，步伐鏗鏘，口號嘹亮，彰顯了大國威嚴(yán)。你們聽到了吧！從歷史的關(guān)鍵節(jié)點走來，你們的精神聚成銳不可當(dāng)?shù)暮榱?，其力量之磅礴，仿佛能倒轉(zhuǎn)時光，讓當(dāng)年的篝火映紅今日的天空。先輩們，山河記得你們，人民記得你們。這朝氣péng勃的盛世，如你們所愿。（1）根據(jù)拼音書寫漢字，給加點字注音，①朝氣péng蓬勃②熱淚盈眶kuàng③juān鐫刻（2）文段中加下劃線詞語運用不正確的一項是BA.殫精竭慮B.不遜C.彰顯D.銳不可當(dāng)（3）夸張是指為突出某一方面特點，故意言過其實，對人對事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述。請從另外兩個圖片中任選一個，用夸張的手法，描述并贊美閱兵場景，句式不限。示例：坦克陣列——坦克炮管怒指蒼穹，似要戳破云層，將和平的誓言銘刻在澄澈天幕上。備選：英雄勛章/戰(zhàn)機(jī)編隊我選：英雄勛章，每一枚勛章都鑲嵌著星辰，那是先輩們用生命淬煉的榮光，仿佛能將整個民族的精神豐碑照亮?！窘獯稹看鸢福海?）蓬kuàng鐫（2）B（3）示例：選“英雄勛章”。每一枚勛章都鑲嵌著星辰，那是先輩們用生命淬煉的榮光，仿佛能將整個民族的精神豐碑照亮。2．（8分）小江進(jìn)行景物描寫時始終不得法，小河借助古詩詞給他梳理了方法，請按提示填空。描寫景物，首先要抓住景物特征，如崔顥的《黃鶴樓》中①“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展示一幅明麗之景。曹植的“柴門何蕭條，②狐兔翔我宇”借野生動物出沒詠嘆家園荒蕪。其次，可以調(diào)動多種感官，也可變換視角?！阿埏L(fēng)聲一何盛，松枝一何動”（《贈從弟》劉楨）通過聲音襯托“松枝”之“勁”?！皹錁浣郧锷?，④山山唯落暉”（《野望》）為縱目遠(yuǎn)望所見，而“幾處早鶯爭暖樹，⑤誰家新燕啄春泥”（《錢塘湖春行》）應(yīng)是白居易近處所觀。最重要的，寫景要融入情感?！妒怪寥稀分小阿拚髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”兩句即景設(shè)喻，以物自比，表達(dá)了詩人被排擠而產(chǎn)生的孤獨落寞之情。李白《渡荊門送別》中的“⑦山隨平野盡，江入大荒流”充滿浪漫主義色彩。當(dāng)吳均望見富春江上的“奇山異水”時，感慨道：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，⑧窺谷忘反。”【解答】答案：①晴川歷歷漢陽樹②狐兔翔我宇③風(fēng)聲一何盛④山山唯落暉（注意“暉”的書寫）⑤誰家新燕啄春泥⑥征蓬出漢塞⑦山隨平野盡⑧窺谷忘反（注意“窺”的書寫）3．（9分）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀之一。我們每個人都應(yīng)以信為本，誠信做人。八（1）班舉行以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）請你仿照活動一，將其他的活動形式補(bǔ)充完整。活動一：誠信人物圖片展活動二：誠信故事演講賽活動三：誠信名言展示會（2）小語圍繞本次活動主題，擬寫了上聯(lián)，請你選出合適的下聯(lián)C上聯(lián)：做人有道惟誠信下聯(lián)：處世無奇但善良A.智慧可資百歲春B.常把自心比他心C.處世無奇但善良D.品行能燦千秋史（3）請你仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，介紹畫面內(nèi)容，并寫出漫畫的寓意。要求：語意簡明，語句通順。畫面內(nèi)容：漫畫中有一個天平，左邊是一個正在考試的人的心靈，他正在思考自己是否要誠信考試，天平右側(cè)是一顆寫著“誠信”的紅心，考試環(huán)境為“無人監(jiān)考”。寓意：在無人監(jiān)考的情況下，我們應(yīng)遵守誠信之道，不能因為無人監(jiān)督就做出違背誠信的事?！窘獯稹看鸢福海?）活動二：誠信故事演講賽；活動三：誠信名言展示會。（2）C（3）畫面內(nèi)容：漫畫中有一個天平，左邊是一個正在考試的人的心靈，他正在思考自己是否要誠信考試，天平右側(cè)是一顆寫著“誠信”的紅心，考試環(huán)境為“無人監(jiān)考”。寓意：在無人監(jiān)考的情況下，我們應(yīng)遵守誠信之道，不能因為無人監(jiān)督就做出違背誠信的事。二、（64分）4．（7分）班級計劃做一期“山水尋夢”古詩?？埬銋⑴c并完成。（1）如果為王績的《野望》設(shè)計一幅插圖，你認(rèn)為選擇什么主色調(diào)，為什么？（2）下面哪首詩適合與《野望》組合在一起編入?？空埡喪隼碛?。（角度提示：詩歌內(nèi)容、寫作手法、作者情感等）A.《錢塘湖春行》白居易B.《黃鶴樓》崔顥【解答】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容及寫法的理解。這首詩表現(xiàn)野色，用虛者實之的手法。這“野色”既不是煙，也不是霧，但卻是深密濃重地遮著亭臺樓閣，這樓臺便是點染野色的實物；白鳥飛起，夕陽斜照，恍惚看到了野色的開合，這白鳥和殘陽也是烘托野色的實物；野色似乎在春草之上行走，不肯隨草而歇，又似乎伴隨著船帆，自遠(yuǎn)處而來，芳草和帆影，同樣是映襯野色的實物。示例：我認(rèn)為選擇橙紅色調(diào)為主色調(diào)。因為首聯(lián)交代時間是薄暮時分，頷聯(lián)描繪出在夕陽余暉暈染下，每一棵樹、每一座山，都呈現(xiàn)出濃濃的秋意，夕陽的顏色就是橙紅色。秋天的主打顏色就是橙紅色。（2）本題考查對詩歌內(nèi)涵的理解。《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易于公元823年、824年間的春天創(chuàng)作的一首描寫西湖春景的七言律詩。這首詩既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美給人的強(qiáng)烈感受。詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。詩人從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，一步三回頭，戀戀不舍地離去。心中不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的優(yōu)美詩歌來。《飲酒?結(jié)廬在人境》是由晉朝田園詩人陶淵明創(chuàng)作的組詩《飲酒二十首》中的第五首詩。這首詩大約作于公元四一七年，即詩人歸田后的第十二年，正值東晉滅亡前夕。作者感慨甚多，借飲酒來抒情寫志。該詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，對黑暗官場的鄙棄和厭惡。示例：《飲酒（其五）》。因為兩首詩都寫了秋景，《野望》以“樹樹皆秋色，山山唯落暉”突出秋之靜美，寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷，而《飲酒（其五）》以“采菊東籬下，悠然見南山”寫出詩人無意得之、悠然忘我的心境，以及對精神自由與灑脫的追求。這些與“山水尋夢”的?？黝}是契合的。答案：（1）示例一：我認(rèn)為選擇橙紅色調(diào)為主色調(diào)。因為首聯(lián)交代時間是薄暮時分，頷聯(lián)描繪出在夕陽余暉暈染下，每一棵樹、每一座山，都呈現(xiàn)出濃濃的秋意，夕陽的顏色就是橙紅色。秋天的主打顏色就是橙紅色。示例二：我認(rèn)為主色調(diào)是灰色調(diào)。因為詩人看到夕陽西下、牧人們皆有所歸，“我”卻獨無，只好向前賢那里尋找慰藉，放聲高歌，懷念古時候的隱者伯夷和叔齊，詩中呈現(xiàn)出憂郁、孤獨、清冷的色彩。所以我認(rèn)為主色調(diào)是灰色調(diào)。（2）示例：《錢塘湖春行》。因為兩首詩都是寓情于景，《野望》以靜謐、悠閑、恬淡之景，反襯出詩人內(nèi)心的孤獨、落寞，而《錢塘湖春行》則從西湖早春生機(jī)盎然的景物中，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這些與“山水尋夢”的?？黝}是契合的。【參考譯文】傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！5．（20分）蘇軾，是中國“山水”不可多得的知音，請閱讀材料，完成問題?！炯住俊队洺刑焖乱褂巍贰疽摇枯Y徒知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水，軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。獻(xiàn)詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕②小人，當(dāng)效命。“率其徒持舂鍤③以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬（zhǔ）于城，雨日夜不止，城不沉者三版④，軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城，復(fù)請調(diào)來歲夫⑤增筑故城，為木岸，以虞⑥水之再至，朝廷從之。選自《宋史?蘇軾傳》有刪改）[注]①涂潦：指洪水。②吾儕：我們。③鍤：松土、挖土的工具。④版：筑土墻用的夾板，中填土石，夯實，壘而成墻。⑤歲夫：第二年的役人。⑥虞：防范。（補(bǔ)充資料：蘇軾人生軌跡簡圖）（1）劃線句需斷句3處，不得多涂。軾廬A于其上B過家不入C使官吏D分堵E以守F卒全其城（2）解釋下列加點的字。①念無與為樂者考慮，想到②相與步于中庭共同，一起③素湍綠潭白色的④尾屬于城連接（3）翻譯下列句子。①河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（4）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)【甲】文與《渡荊門送別》中描繪月色的句子有相似之處，請從寫作手法和情感表達(dá)兩個角度簡要分析。（5）請結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，談?wù)勀銓μK軾自稱“閑人”的看法?！窘獯稹浚?）本題考查文言文斷句。結(jié)合“軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城”分析，“軾廬于其上”中“軾”是主語，“廬”是謂語，“于其上”是補(bǔ)語，在“上”后斷句；“過家不入”中省略了主語“軾”，“過家”是動賓結(jié)構(gòu)，“不入”是謂語，在“入”后斷句；“使官吏分堵以守”中“使官吏”是動賓結(jié)構(gòu)，“分堵以守”是目的狀語，在“守”后斷句；“卒全其城”中“卒”是最終的意思，“全”是保全，“其城”是賓語，中間不能斷開；再結(jié)合句意“蘇軾住在堤上，即使路過家門也不進(jìn)去，派官吏分別在城墻各處守衛(wèi)，最終保全了徐州城”可斷句為：軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守/卒全其城。（2）本題考查文言實詞。①結(jié)合“念無與為樂者”可知，句意：想到?jīng)]有可以共同游樂的人。念：考慮，想到。②結(jié)合“相與步于中庭”可知，句意：（我們）一同在庭院中散步。相與：共同，一起。③結(jié)合“素湍綠潭”可知，句意：激起白色浪花的急流，碧綠的潭水。素：白色的。④結(jié)合“尾屬于城”可知，句意：尾巴連接著城墻。屬：連接。（3）本題考查文言文句子翻譯。①重點詞語有：將，將要；害，沖壞；雖，雖然；且，姑且。句意為：河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且替我出力。②重點詞語有：空明，清澈透明；交橫，交錯縱橫；蓋，原來是。句意為：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水藻、水草縱橫交錯，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。（4）本題考查寫作手法及情感表達(dá)。結(jié)合【甲】“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，句意：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。結(jié)合《渡荊門送別》中“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”可知，句意：月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。寫作手法上，都運用了側(cè)面烘托的手法。甲文通過描寫竹柏的影子來側(cè)面烘托月光的皎潔；《渡荊門送別》中通過描寫倒映在水中的月亮像天上飛來的明鏡，側(cè)面烘托出月光的明亮。情感表達(dá)上，都表達(dá)了作者對月色的喜愛和贊美之情。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合【甲】“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾自稱“閑人”，一方面是因為他被貶黃州，仕途失意，有閑暇時間賞月；另一方面，他在困境中仍能保持樂觀豁達(dá)的心境，以閑適的心態(tài)欣賞自然美景，從中獲得樂趣。結(jié)合【乙】“軾曰：‘富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：‘河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！溟L曰：‘太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。’率其徒持舂鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城，雨日夜不止，城不沉者三版，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，蘇軾在徐州任職時，面對洪水來襲，他挺身而出，積極組織抗洪救災(zāi)，展現(xiàn)出他的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。所以，蘇軾自稱“閑人”，并非真正的閑適無聊，而是在困境中自我排遣、自我安慰，體現(xiàn)了他豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。答案：（1）軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守/卒全其城（2）①考慮，想到；②共同，一起；③白色的；④連接（3）①河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且替我出力。②庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水藻、水草縱橫交錯，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。（4）寫作手法上，都運用了側(cè)面烘托的手法。甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，通過描寫竹柏的影子來側(cè)面烘托月光的皎潔；《渡荊門送別》中“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，通過描寫倒映在水中的月亮像天上飛來的明鏡，側(cè)面烘托出月光的明亮。情感表達(dá)上，都表達(dá)了作者對月色的喜愛和贊美之情。（5）蘇軾自稱“閑人”，一方面是因為他被貶黃州，仕途失意，有閑暇時間賞月；另一方面，他在困境中仍能保持樂觀豁達(dá)的心境，以閑適的心態(tài)欣賞自然美景，從中獲得樂趣。從乙文中可以看出，蘇軾在徐州任職時，面對洪水來襲，他挺身而出，積極組織抗洪救災(zāi)，展現(xiàn)出他的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。所以，蘇軾自稱“閑人”，并非真正的閑適無聊，而是在困境中自我排遣、自我安慰，體現(xiàn)了他豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。6．（9分）組合文本閱讀?！静牧弦弧啃侣?，也叫“消息”，指對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道，目前，我國有五種基本的新聞報道形式：消息、通訊、評論、調(diào)查報告和新聞?wù)掌Ｆ渲?，消息是一切新聞報道形式的鼻祖，現(xiàn)代一切新聞報道形式都是由它衍化出來的?！静牧隙啃侣勈俏覀兞私馐澜绲拇翱凇ｋS著社會生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法與傳播方式也在發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，閱讀不同體裁的新聞作品，了解新聞內(nèi)容，學(xué)習(xí)讀新聞的方法，嘗試撰寫一種或幾種新聞體裁，關(guān)注社會生活和新聞本身的發(fā)展是非常有意義的學(xué)習(xí)活動。并且，要對比閱讀不同媒體對同一事件的報道，思考選取的角度、所持的立場各有什么不同。鍤【材料三】常見的新聞體裁。新聞體裁報道內(nèi)容新聞特寫具體描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神事件通訊相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點【材料四】12日10時57分，載運第十二批30位在韓中國人民志愿軍烈士遺骸及267件遺物的中國空軍專機(jī)降落在沈陽桃仙國際機(jī)場，烈士遺骸迎回儀式隨后在機(jī)場舉行。12日上午，空軍運——20專機(jī)進(jìn)入中國領(lǐng)空后，空軍4架殲﹣20戰(zhàn)斗機(jī)護(hù)航，運﹣20使用“跨江50”呼號，4架護(hù)航的殲﹣20使用“凱旋”呼號，“雙20”列陣長空告慰革命先烈，表達(dá)崇高敬意，編隊在機(jī)場上空通場，桃仙國際機(jī)場以“過水門”最高禮儀迎接英烈回家。（節(jié)選自2025年9月12日《遼寧日報》）（1）下列理解，正確的一項是DA.新聞，指對國內(nèi)發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道.B.隨著社會生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的傳播方式也在發(fā)生相應(yīng)的變化，新聞的寫法比較固定。C.新聞特寫通常相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義。D.在4架殲﹣20護(hù)航下，運﹣20使用“跨江50”呼號，桃仙國際機(jī)場以最高禮儀“過水門”迎接英烈回家.（2）班級舉行新聞采訪活動，請結(jié)合“材料三”，補(bǔ)全采訪提綱。采訪時間11月15日課間活動采訪地點語文辦公室A采訪對象在“校園風(fēng)采杯”書法大賽中榮獲特等獎的語文教師劉老師采訪目的了解劉老師在日常書法練習(xí)中的所做，所思和所感采訪方式面對面交流采訪用具紙、筆、相機(jī)采訪問題①您覺得書法對于初中生學(xué)習(xí)的意義有哪些？②B您日常是如何安排自己的書法練習(xí)時間和內(nèi)容的？③C對于如何提高書法水平，您能給初中生哪些建議呢？④作為本次書法大賽的特等獎獲得者，您最想和同學(xué)們分享哪些感想呢？（3）請你為“材料四”這則消息擬一則標(biāo)題。（標(biāo)題要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。盡可能重點突出，簡潔醒目。除單一標(biāo)題外，很多消息還有引題或者副題，它們分別位于正題前后，與正題配合，虛實互現(xiàn)，共同起到傳遞信息和吸引讀者的作用。）【解答】（1）A.有誤，材料一明確提到“新聞，也叫‘消息’，指對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道”，選項只說“國內(nèi)”，遺漏了“國外”，理解錯誤。B.有誤，材料二指出“隨著社會生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法與傳播方式都在發(fā)生相應(yīng)的變化”，選項說“新聞的寫法比較固定”，與材料不符。C.有誤，材料三表明“事件通訊相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義”，而不是“新聞特寫”，選項張冠李戴。D.正確。故選：D。（2）A：根據(jù)采訪目的是了解在“校園風(fēng)采杯”書法大賽中榮獲特等獎的語文教師劉老師在日常書法練習(xí)中的所做、所思和所感，這里應(yīng)填寫采訪對象，即“劉老師”。B、C：采訪問題要圍繞采訪目的，結(jié)合前面問題，可從劉老師日常書法練習(xí)的具體做法、遇到的困難及解決辦法等方面提問，比如“您在日常書法練習(xí)中，一般每天會花多長時間？”“您在書法練習(xí)過程中遇到過哪些困難，是如何克服的？”（3）材料四主要報道了載運第十二批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸及遺物的中國空軍專機(jī)降落在沈陽桃仙國際機(jī)場，烈士遺骸迎回儀式舉行，以及迎接過程中的相關(guān)情況。標(biāo)題要準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容，可擬為“第十二批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸迎回儀式在沈陽舉行”，若采用主副標(biāo)題形式，主標(biāo)題可突出“英烈回家”，副標(biāo)題補(bǔ)充事件，如“英烈榮歸故里第十二批在韓志愿軍烈士遺骸迎回儀式在沈舉行”。示例一：第十二批在韓中國人民志愿軍烈士遺骸迎回儀式在沈陽舉行；示例二：英烈榮歸故里第十二批在韓志愿軍烈士遺骸迎回儀式在沈舉行。答案：（1）D（2）A：采訪對象B：您日常是如何安排自己的書法練習(xí)時間和內(nèi)容的？C：對于如何提高書法水平，您能給初中生哪些建議呢？（3）示例：第十二批在韓志愿軍烈士遺骸歸國，沈陽以最高禮儀迎接英烈7．（16分）文學(xué)類文本閱讀。浙大老校長竺可楨，畢生播撒科學(xué)種子，潤澤山河，讓自然與民生共榮。中央電視臺播放過他的人物傳記紀(jì)錄片，班級同學(xué)打算研究文字稿后，在全班播放并進(jìn)行講解，請你幫助他們完成任務(wù)。百年巨匠?竺可楨都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特。透過笠可楨留下的諸多文字，人們又能看出怎樣一個竺可楨？①_______竺可楨的遠(yuǎn)見是為許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者稱道的。近幾年霧霜天氣多發(fā)，人們知道了PM10.PM2.5的存在，在竺可楨1936年的日記里雖沒有這樣精確的專用名詞，卻有關(guān)于空氣中塵埃數(shù)增加造成污染的記錄：“作近三年來南京之徽寶數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年，但此項增加只限于空氣最下一層，”讓王作躍佩服的是竺可楨的國際視野?！绑每蓸E在20世紀(jì)50年代就提出要研究南北極。他早就意識到全球氣候是一個整體，中國的氣候會受到全球氣候，尤其是兩極氣候的影響，這種觀點在當(dāng)時即使放在全球范圍內(nèi)也是比較新的?！蓖踝鬈S說，當(dāng)時大部分科學(xué)家都專注于自己的領(lǐng)域，或者更注重國內(nèi)的發(fā)展，竺可楨的眼光則非常開闊。“這也是為什么1952年周恩來總理剛開始考慮原子彈研制問題，就派人去問他的意見，這很有代表性，蘭可楨當(dāng)時就講得非常有道理，他的建議后來也被原子彈工程印證是很有遠(yuǎn)見的?！痹S多人初識型可楨的學(xué)術(shù)思想，是從初中課本的那篇《向沙漠進(jìn)軍》開始，“這篇文章就是著眼于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。他是大師，就是有這種視野、這種氣派，也有這個能耐?！焙蝸喥秸f，留美回國后，竺可楨就非常重視搞清楚中國的“家底”960萬平方公里的國土有些什么資源，各地的氣象氣候條件如何，動植物在哪些地方適合種養(yǎng)……解放前這些資料基本上是空白的?！敖▏螅m老就倡導(dǎo)建立了自然資源考察委員會，組織了幾次大規(guī)模的模底普查。他的目標(biāo)很清楚，搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展，竺老實際上是中國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展最早的倡導(dǎo)者和踐行者?！边@些為學(xué)者們頻頻堅起拇指的專業(yè)眼光，都源于竺可楨的一生勤學(xué)，何亞平說，看盆老的日記就能發(fā)現(xiàn)，只要有空閑，他多數(shù)時間都是在看書?！拔矣∠罄?，他的讀書筆記在日記里占了近三分之一的比重，他讀書讀得非常細(xì)，會做摘錄，甚至發(fā)議論，同意也好，值得商榷也罷，他會表達(dá)他的獨立思考，還有一點，因為與他研究氣象、物候的專業(yè)興趣有關(guān)，他無論到哪都會去找當(dāng)?shù)氐牡胤街荆瑢Ω鞯氐臍v史人文風(fēng)俗都有比較好的了解，積累了非常豐厚的知識蘊藏。”②一位有意思的老先生學(xué)術(shù)里的笠可楨嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的。他的生活豐富多彩，有著他自己的規(guī)律——每天起床后，觀測天氣，記錄氣溫、風(fēng)向、陰晴云雨，然后做早操或打太極拳?！八麗圩x書，包括小說名著：喜歡觀看電影、戲劇及參加音樂演唱會，又每每在日記中予以評論，有時又從一個地理學(xué)家的角度挑剔其中有違科學(xué)規(guī)律之處。他喜歡從事體育運動，喜歡觀賞體育比賽，對比賽情形及優(yōu)勝者都記入日記，愛游公園，喜愛養(yǎng)花、攝影，也愛看相關(guān)的攝影展覽?！f起竺可楨的喜好，李玉海可以列舉無數(shù)，與這些愛好相關(guān)的記錄見縫插針地出現(xiàn)在竺可楨的日記里?？雌饋硖貏e清瘦的竺可楨實則非常重視體育運動，“他希望體育運動能普遍還鼓勵漸大的教師、學(xué)生也多運動，養(yǎng)成習(xí)慣?！斌w育運動對于竺可楨的意義不僅在于強(qiáng)身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強(qiáng)。他又非常重視體育道德，“他曾在日記里寫過他心目中一個運動會的成功‘更尤視乎參加人數(shù)之多寡，秩序之良否’”，李玉海說。③______“求是”是竺可楨為浙江大學(xué)訂立的校訓(xùn)，源自他的母校哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“求真”，而竺可楨的一生，幾乎是把這兩個字做到了極致。王作躍的老師許良英先生非常具有批判性思維，愛挑刺，很少對任何人有溢美之詞?！暗撬u價竺可楨‘很難得’。’王作躍說，“難得”是許先生評價他人的最高級別，20世紀(jì)80年代許先生曾與人合作寫了一個竺可楨的小傳，專門推崇竺可楨“求是”的精神?！啊粏柺欠牵挥嬂Α褪撬麑Α笫恰罹俚囊环N解讀?！焙蝸喥秸f，竺可楨認(rèn)為中國最大的問題是人情社會，是非是讓位于利害的，甚至有些人只計利害，不管是非?！八麍猿至怂斫獾摹笫恰@對塑造中華民族新時代的品格很有參考價值?！睘榱送瓿蛇@種品格砥礪，望可楨常常在日記里自省，因此他的日記給許多人的感覺都是沒有傲氣，只有謙卑。（選自紀(jì)錄片《百年巨匠?科技篇》文字稿，有刪節(jié)）【注釋】①文章中提到的王作躍、何亞平、李玉海均為紀(jì)錄片拍攝受訪者。（1）稿件缺少部分小標(biāo)題，仿照第二部分標(biāo)題，為第一、第三部分各起一個小標(biāo)題。①一位有遠(yuǎn)見的學(xué)者②一位有意思的老先生③一位“求是”的老校長（2）文章在畫線處引用了竺可楨的日記，這種引用情況，在《美麗的顏色》中也有，請你參考下面的示例，結(jié)合上文內(nèi)容分析畫線句的作用。引句摘錄引句分析總結(jié)作用“沒有錢，沒有實驗室……現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。”——《美麗的顏色》這段原話，使我們清晰地了解到居里夫婦進(jìn)行實驗的環(huán)境艱苦簡陋，也表現(xiàn)出居里夫人克服困難的自豪與對科學(xué)事業(yè)的熱愛。引用傳主原話。可以使傳記更加②真實。“作近三年來南京之微塵數(shù)……但此項增加只限于空氣最下一層?！薄栋倌昃藿?竺可楨》①這段引用的日記內(nèi)容寫了1933﹣1935這三年里竺可楨堅持每月每年都在關(guān)注空氣中的微塵數(shù)據(jù)，表現(xiàn)了竺可楨準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、持之以恒的科學(xué)精神和對空氣質(zhì)量的關(guān)注。（3）有同學(xué)指出，在第二部分中，有關(guān)竺可楨喜歡讀書、看電影的內(nèi)容較簡略，喜歡體育運動的內(nèi)容較詳細(xì)。請你結(jié)合文章內(nèi)容和本學(xué)期學(xué)過的傳記知識，代制片組解釋原因。（4）小組打算在全班看完紀(jì)錄片后，發(fā)放資料加深大家感悟，你認(rèn)為資料一和二哪個更合適？結(jié)合文章和資料內(nèi)容，說明理由。資料一：3月14日星期日遵義晨雨，下午陰。下午約同事春屬在寓茶點，到二十余（人），一一余來此已四載余，自廿八年春連今度過五個春天，但始終未見院中櫻桃、梨等開花，今年櫻已開花，而桃與梨則尚早，又結(jié)婚已三載，亦未有一次周年紀(jì)念在家，今年是第一次。選自《竺可楨日記》資料二：1937年8月，日寇進(jìn)攻上海，遇近杭州，浙大被迫舉校搬遷，遷校途中，竺可楨提出了“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，沿途不忘造福鄉(xiāng)里，在酒潭時，看到當(dāng)?shù)貧夂蛲寥篮苓m合茶樹，竺可楨就請浙大的茶葉專家教考百姓種茶和炒茶的技術(shù)，大大提高了茶葉質(zhì)量，他又讓土木系師生考察并設(shè)計解決方案，由縣政府組織施工，在賴江邊建造長堤，制服了水患。選自《浙江日報?最美奮斗者|竺可楨：老校長的求是一生》【解答】（1）本題考查對文章段落內(nèi)容的概括與小標(biāo)題擬寫能力。原文第一部分核心圍繞“竺可楨的遠(yuǎn)見是為許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者稱道的”展開，列舉了他1936年就記錄空氣中塵埃數(shù)增加的污染情況、20世紀(jì)50年代提出研究南北極的國際視野、倡導(dǎo)建立自然資源考察委員會推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等事例，這些內(nèi)容均指向他在學(xué)術(shù)和國家發(fā)展層面的長遠(yuǎn)眼光，因此小標(biāo)題擬為“一位有遠(yuǎn)見的學(xué)者”，精準(zhǔn)概括了該部分核心內(nèi)容；第三部分以浙大校訓(xùn)“求是”為核心，提到竺可楨將“求是”做到極致，許良英先生推崇他的“求是”精神，他用“只問是非，不計利害”解讀“求是”，且常通過日記自省，體現(xiàn)了他對“求是”精神的堅守，結(jié)合他浙大老校長的身份，擬寫“一位‘求是’的老校長”作為小標(biāo)題，既貼合段落主題，又呼應(yīng)了人物身份。（2）本題考查傳記中引用傳主原話的作用分析能力。引用的日記內(nèi)容“作近三年來南京之微塵數(shù)，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年，但此項增加只限于空氣最下一層”，明確記錄了1933﹣1935年南京微塵數(shù)的變化規(guī)律，包括每月、每年的增減情況及污染范圍的限定，這一具體數(shù)據(jù)體現(xiàn)了竺可楨觀測的細(xì)致入微，他連續(xù)三年堅持記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，展現(xiàn)了持之以恒的科學(xué)精神；而在PM10、PM2.5等專用名詞尚未出現(xiàn)的1936年，他就關(guān)注到空氣塵埃數(shù)增加帶來的污染問題，也體現(xiàn)了他對空氣質(zhì)量的早期關(guān)注和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。傳記中引用傳主原話，是直接采用第一手資料，避免了間接敘述可能產(chǎn)生的偏差，能夠讓讀者直接接觸傳主的觀測記錄和思想，因此讓傳記更具“真實”性。（3）本題考查傳記選材詳略安排的原因分析能力。原文第二部分的核心觀點是“生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的”，選材需圍繞這一觀點服務(wù)。上文已通過“一生勤學(xué)”“讀書筆記占日記近三分之一”等內(nèi)容體現(xiàn)了竺可楨的勤勉嚴(yán)謹(jǐn)，因此該部分無需再詳寫讀書相關(guān)內(nèi)容；而讀書、看電影等喜好僅能簡單說明他有生活情趣，與人物核心精神品質(zhì)的關(guān)聯(lián)度較低。反觀體育運動，原文提到“體育運動對于竺可楨的意義不僅在于強(qiáng)身健體，對他來說，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心這些品質(zhì)都可以在運動中得到加強(qiáng)”，且他“希望體育運動能普遍，還鼓勵浙大的教師、學(xué)生也多運動”，這部分內(nèi)容既體現(xiàn)了他的生活豐富性，又能凸顯他對優(yōu)秀品質(zhì)的追求和積極的教育理念，讓竺可楨“嚴(yán)謹(jǐn)勤勉”之外的鮮活形象更加豐滿，也讓人物更可敬，因此需要詳寫。（4）本題考查對傳記補(bǔ)充材料與文章主題契合度的分析能力。示例一（材料一更適合）文章核心展現(xiàn)竺可楨的“求是”精神、勤勉品質(zhì)和校長擔(dān)當(dāng)。材料一選自《竺可楨日記》，記錄了他在遵義任職四載余，五年才首次見到院中櫻桃開花，結(jié)婚三載才第一次在家過周年紀(jì)念的細(xì)節(jié)。結(jié)合原文中竺可楨“一生勤學(xué)”“專注于國家資源普查、教育事業(yè)”等內(nèi)容，這些細(xì)節(jié)看似是日?，嵤?，實則反映出他四年來忙于浙大的辦學(xué)事務(wù)，以至于無暇關(guān)注院內(nèi)花木、顧及家庭紀(jì)念，生動體現(xiàn)了他作為浙大校長的勤勉盡責(zé)，與文章中強(qiáng)調(diào)的“求是”精神背后的務(wù)實勤勉品質(zhì)高度契合，能夠讓讀者更直觀地感受到竺可楨在日常工作中的投入，進(jìn)一步深化對人物核心品質(zhì)的理解，因此材料一更適合。示例二（材料二更適合）文章圍繞竺可楨的“遠(yuǎn)見”“求是”精神展開，強(qiáng)調(diào)他“搞清資源更重要的是為了可持續(xù)地發(fā)展”的理念和務(wù)實擔(dān)當(dāng)。材料二記載了浙大西遷途中，竺可楨提出“大學(xué)教育與內(nèi)地開發(fā)相結(jié)合”的辦學(xué)思想，具體實施了請茶葉專家教百姓種茶炒茶、讓土木系師生設(shè)計方案建造長堤制服水患等舉措。這些事跡并非空洞的理念闡述，而是竺可楨將學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)民生的實際行動，既體現(xiàn)了他作為學(xué)者的“求是”精神——注重實踐、務(wù)實為民，又印證了他的“遠(yuǎn)見”——將大學(xué)教育與地方發(fā)展相結(jié)合，造福鄉(xiāng)里。這與文章中突出的人物核心品質(zhì)和精神追求高度一致，能夠為文章內(nèi)容提供具體的實例支撐，讓讀者更深刻地理解竺可楨“求是”精神的實踐意義，因此材料二更適合。答案：（1）①一位有遠(yuǎn)見的學(xué)者③一位“求是”的老校長（2）①這段引用的日記內(nèi)容寫了1933﹣1935這三年里竺可楨堅持每月每年都在關(guān)注空氣中的微塵數(shù)據(jù)，表現(xiàn)了竺可楨準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、持之以恒的科學(xué)精神和對空氣質(zhì)量的關(guān)注。②真實（3）因為竺可楨的勤勉嚴(yán)謹(jǐn)在上文中有所說明。這一部分主要說明的是“生活里的竺可楨卻不是呆板無趣的”，體育運動就是他豐富生活的一部分，詳寫喜歡體育運動的內(nèi)容恰能表現(xiàn)他對體育運動所需要的自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心等品質(zhì)的追求。這讓人物形象更加豐滿可敬。（4）示例一：材料一更適合。因為材料一寫出了竺可楨在浙大西遷遵義時的勤勉工作，因忙于校內(nèi)事務(wù)，五年才見院內(nèi)櫻桃樹開花，結(jié)婚三年才有一次在家過周年紀(jì)念的機(jī)會。這些時間都表現(xiàn)了竺可楨作為校長勤勉求是的一面。示例二：材料二更適合。因為材料二寫了遷校途中竺可楨造福鄉(xiāng)民的一些舉措，請茶葉專家教百姓種茶炒茶，讓土木系師生設(shè)計幫助建造長堤，制服水患等都體現(xiàn)了他作為學(xué)者求是的一面。8．（12分）整本書閱讀。紅星照耀的，不僅是中國的山水，更是一種信念。（1）班級打算設(shè)計一份《紅星照耀中國》閱讀指南，請你補(bǔ)充缺失的內(nèi)容。三階閱讀法具體方法示例目的還原歷史真相梳理大事件的時間、地點、人物。理解背景對群體覺醒的推動作用。尋找平凡英雄制作“覺醒者”檔案卡，如摘錄農(nóng)民、紅小鬼、女戰(zhàn)士等普通人的故事。分析他們①在群體覺醒中的作用思考當(dāng)代啟示開展班級辯論，如設(shè)置辯題：②當(dāng)代社會還需要長征精神嗎？引導(dǎo)讀者思考革命精神給當(dāng)代的啟示。（2）班級A組想采用“圖片+詩句”的形式設(shè)計人物卡。下圖是“領(lǐng)袖人物?周恩來”的人物卡，請根據(jù)周恩來的革命經(jīng)歷、人物性格，結(jié)合詩句內(nèi)容，分析策劃組為什么會選擇這首詩。（3）埃德加?斯諾說《紅星照耀中國》這本書“是我寫的”，又說“也不是我寫的”，你認(rèn)為他的這種說法矛盾嗎？結(jié)合本書內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的……可是從最實際主義的意義來講，這一本書的一大部分也不是我寫的，而是……——埃德加?斯諾【解答】（1）本題考查名著情節(jié)。①分析“尋找平凡英雄”的目的，需緊扣《紅星照耀中國》的敘事特點：斯諾不僅記錄毛澤東、周恩來等領(lǐng)袖，更大量描寫“紅小鬼”站崗放哨時的認(rèn)真、“農(nóng)民分到土地后主動送子參軍”、女戰(zhàn)士剪發(fā)從軍參與宣傳等細(xì)節(jié)。這些普通人并非天生英雄，而是在時代召喚下被革命理想喚醒，以微小行動匯聚成集體