第第頁四川省眉山市仁壽縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷一、語言文字應(yīng)用（20分）1．下列詞語中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．恪守（ɡè）停滯（zhì）拜謁（yè）自慚形穢（suì）B．作揖（yī）星宿（sù）娉婷（pīn）分外妖嬈（fèn)C．嗤笑（chī）恣?。╯uī）豢養(yǎng)（huàn）面面相覷（qù）D．游弋（yì）憂戚（qì）劫掠（lüè）矯揉造作（jiāo）2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．伶俐拮據(jù)言不及義誠(chéng)惶誠(chéng)恐B．搖曳鮮研如雷貫耳辯偽去妄C．褻讀怨悵不足為據(jù)鄭重其是D．魯鈍喜鬧走頭無路前仆后繼3．下列語段中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）閱讀不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，而且可以修養(yǎng)性情。讀一本好書，好似在和一位高尚的人談話，神圣美好。心無旁騖，讓思緒飛入富麗堂皇的知識(shí)殿堂，讓心靈汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料。在這一過程中，我們也往往會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)觀點(diǎn)的啟迪或某個(gè)故事的觸動(dòng)而頓開茅塞。人生如書，成為一本什么樣的書全在于我們的選擇。有的人封面誘人，翻開后才覺得腐草為螢；有的人封面樸素，打開后卻發(fā)現(xiàn)其腹有才華。以書為伴、摒棄雜念，勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。A．心無旁騖 B．富麗堂皇 C．頓開茅塞 D．腐草為螢4．下面一段文字中，沒有語病的一項(xiàng)是（）①漢字，是中華民族獨(dú)有的視覺符號(hào)，凝固著先人卓越的智慧。②作為記錄語言和傳承文明的載體，它由最原始的圖形符號(hào)逐漸發(fā)展演變?yōu)樽?、隸、草等字體。③歷經(jīng)歲月的錘煉，不同書體的漢字不斷變化、融合、傳承，彰顯著中國(guó)歷史與文化的變遷。④但現(xiàn)在漢字書寫遭受冷眼，其原因是人們沒有認(rèn)識(shí)到漢字背后的文化深意而造成的。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句5．根據(jù)下面語段的語境，在空缺處填寫相應(yīng)的語句，使其形成完整而有邏輯的句段。建筑是凝固的歷史，美輪美奐；。建筑使成語生動(dòng)可感，成語則賦予建筑更多的文化內(nèi)涵，二者相得益彰。如“雕梁畫棟”，原指棟梁等木結(jié)構(gòu)上雕刻花紋并加上彩繪，后來喻指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋；如“鉤（勾）心斗角”，在漫長(zhǎng)的歲月中，這些含有建筑細(xì)節(jié)的成語，有的保留了與建筑相關(guān)的原義，有的發(fā)生了語義演變。6．初中三年的生活即將過去，三年來，你一定對(duì)你所在班級(jí)學(xué)科教師耳熟能詳了，他們?cè)悄闳松姓樟燎俺痰娜耍龑?dǎo)你走上正道的人。請(qǐng)你任選一個(gè)你感激的學(xué)科老師，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，仿照示例創(chuàng)作一條贈(zèng)言（格式可不完全相同）。

示例：化學(xué)老師——三年來，我們跟您的相遇就像是酸遇上了堿，我們彼此中和，釋放出了熱與激情，生成了美好的情感沉淀。二、古代詩文閱讀（28分）閱讀下面的文言文，完成下題。游虞山記【清】張?jiān)ａ撚萆藉晡矕|入熟城出城迤西綿二十里四面皆廣野山亙其中。其最勝為拂水巖，巨石高數(shù)十尺，層積駢疊，若累芝菌，若重巨盤為臺(tái)，色蒼碧丹赭斑駁，晃耀溢目。有二石中分，曰劍門，騞擘①屹立，詭異殆不可狀。踞巖俯視，平疇廣衍數(shù)萬頃。澄湖奔溪，縱橫蕩潏②其間，繡畫天施。南望毗陵、震澤，連山青以相屬．，厥高鑱③云，雨氣日光參錯(cuò)出諸峰上。水陰上薄，蕩摩闔開，變滅無瞬息定。其外蒼煙渺靄圍繚，光色純天，決眥窮睇④，神與極馳。巖之麓為拂水山莊舊址，錢牧齋之所嘗居也。嗟夫！以茲丘之勝．，錢氏惘不能藏于此終焉，余與易州乃樂而不能去云。日昃⑤矣，循．山北過安福寺，唐人常建詩所謂破山寺者也。幽邃稱建詩語。寺多木樨花，自寺以往，芳馥載涂。返自常熟北門，至言子、仲雍墓，其上為辛峰亭。日已夕，山徑危仄不可上，期以明日往。風(fēng)雨，復(fù)不果．。二十四日遂放舟趣吳門。行數(shù)十里，虞山猶蜿蜒在蓬戶，望之了然，令人欲反棹復(fù)至焉。【注】①騞擘（huōbò）：騞，以刀劈物聲。擘，剖分、分開。②蕩潏（yù）：水流波涌。③鑱（chán）：刺。④睇（dì）：看。⑤日昃（zè）：太陽西斜。7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．虞山尻尾東入/熟城出/城迤西綿二十里/四面皆廣/野山亙其中B．虞山尻尾東入熟城/出城迤西/綿二十里/四面皆廣野/山亙其中C．虞山尻尾東/入熟城出城/迤西綿二十里/四面皆廣野/山亙其中D．虞山尻尾東入/熟城出城迤西/綿二十里/四面皆廣/野山亙其中8．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意義的理解與推斷，有誤的一項(xiàng)是（）A．查字典，“屬”有“聚集”“連接”“恰好”“委托”等義項(xiàng)，“連ft青以相屬．”中“屬”應(yīng)選擇“連接”。B．回顧課文《岳陽樓記》中的“予觀夫巴陵勝狀”，可推知“以茲丘之勝．”中“勝”意義為“美好”。C．聯(lián)系成語“循序漸進(jìn)”，可以推知“循．ft北過安福寺”中“循”字的意義為“按照”。D．回顧課文《桃花源記》中的“未果，尋病終”，可推知“風(fēng)雨，復(fù)不果．”中“果”意義為“實(shí)現(xiàn)”。9．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．選文以作者的行程為線索，采用了定點(diǎn)觀察的寫作手法。B．第一段中寫景的視角不停變換，給人以不同的審美感受。C．選文寫景善于將形、光、色融為一體，給人目不暇接之感。D．選文能抓住不同景物的特征，融情于景，刻畫十分逼真。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①踞巖俯視，平疇廣衍數(shù)萬頃。②日已夕，山徑危仄不可上，期以明日往。閱讀下面一首詩歌，完成下題。送梓州①李使君【唐】王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁②翻教授，不敢倚先賢?！咀ⅰ竣勹髦荩豪钍咕母叭沃?，治所在今四川三臺(tái)縣。②文翁：漢景帝時(shí)的蜀郡太守，曾舉辦學(xué)校，教育人才，使蜀地日漸開化。11．下列對(duì)這首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩歌前兩聯(lián)描繪巴蜀風(fēng)光，流露出詩人對(duì)梓州風(fēng)光的熱烈向往，對(duì)李使君即將前往赴任的無限欣羨。B．頸聯(lián)表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，又含蓄地提醒李使君蜀地經(jīng)濟(jì)落后，人民缺乏教化，治蜀并非易事。C．尾聯(lián)以文翁來反襯李使君，用典貼切，并借典故傳達(dá)出詩人真誠(chéng)、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。D．本詩雖為送別，但立意不在惜別而在勸勉，全詩并未營(yíng)造傷感氛圍，情緒積極開朗，格調(diào)高遠(yuǎn)明快。12．有人將本詩的首聯(lián)評(píng)為“千古發(fā)端絕唱”，試結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。13．學(xué)校為弘揚(yáng)自強(qiáng)的美德，擬以“自強(qiáng)不息”為主題，開展一次演講活動(dòng)。下面是活動(dòng)要使用的材料，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。天行健，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)不息是范仲淹筆下的古仁人們“①，不以己悲”的曠達(dá)胸襟；自強(qiáng)不息是李白在面對(duì)困境時(shí)的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，②?！钡膱?jiān)定信念；自強(qiáng)不息是李商隱的“春蠶到死絲方盡，③”的無私奉獻(xiàn)；也是蘇軾“④，西北望，射天狼?！钡膱?bào)國(guó)壯志；更是文天祥的“⑤？”的民族氣節(jié)。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）閱讀下面的文字，完成下題。交友之道①俗話說“在家靠父母，出門靠朋友”，說明朋友的重要?！对娊?jīng)·小雅》言“雖有兄弟，不如友生”，說明朋友的至要?！睹献印る墓稀份d“出入相友”，說明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看來，是“友也者，友其德也”的。所以，與朋友交，就要只取其長(zhǎng)，不計(jì)其短。也就是說，交友要有選擇，看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。②那么在現(xiàn)代生活中，我們又該怎樣交友呢？③交友之道首先是擇友。不是什么人都可以成為朋友的。對(duì)朋友，古人們看得很重，認(rèn)為是“五倫之一”，是“平居可與共道德，緩急可與共患難”，并認(rèn)為，“友則兩相關(guān)切。若酒肉飲博，相與往還，此黨也，非友也”。所以，擇友，就要或道同相助，或品德相親，或?qū)W問相成，或氣節(jié)相感，或然諾相信，或才技相合，或詩文相尚等，要兩相共贏，昭昭可鑒。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人銳”，補(bǔ)充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量；才能如同讀一本圣賢經(jīng)傳，或一篇名人詩篇，使身心得到滋補(bǔ)，境界得以升華。而這，是從一般人那里難以得到的。④交友之道關(guān)鍵是取友。世間盡管有“一見如舊識(shí)，一言知道心”的交友取友之道，但取友畢竟是取優(yōu)，故不可等閑視之、草率取之。自古至今，為人稱頌的取友之道，“慢熱型”的居多。這種“慢熱型”，往往是先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近。初次見面，就親熱得不得了，未必是真友、至友，很可能是遇上了“見面熟”。這種“見面熟”式的朋友，當(dāng)你遇到挫折，甚至將要掉進(jìn)深淵時(shí)，他的雙手未必來拉住你；當(dāng)你一帆風(fēng)順，甚至洋洋自得驕傲自大時(shí)，他的雙手未必來指引你。取友，就是要智可以砥礪，行可以輔弼，有了錯(cuò)誤可以指正。司馬遷在《史記?汲鄭列傳》中說：“一死一生，乃知交情；一貧一富，乃知交態(tài)；一貴一賤，交情乃見?！边@“六個(gè)一”，全在人生的關(guān)節(jié)點(diǎn)，道出了取友的最佳點(diǎn)。所以，對(duì)貧賤之交、生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終一契之。⑤交友之道重點(diǎn)是結(jié)友。結(jié)友要結(jié)真友。無疑，在生活中，友有面友、真友之分。面友者，友而不心也。真友者，生無請(qǐng)言，死無托詞也。交友就要交真友。真友是需要風(fēng)浪的考驗(yàn)、時(shí)間的檢驗(yàn)的。人的一生不可能年年順意，事事行時(shí)。在遇到人生的逆境時(shí)，才能對(duì)面友或真友看得清、分得明。這方面的教訓(xùn)很多。如戰(zhàn)國(guó)中期有一對(duì)同習(xí)兵法、一師之徒的同窗朋友孫臏與龐涓，由于孫臏的才能略高一點(diǎn)而招致龐涓忌恨在心，以致利用自己先到魏國(guó)并深得魏王重用的機(jī)會(huì)，密招孫臏入魏，口言善，說是要向魏王力薦；身行惡，實(shí)則借刀殺人，對(duì)孫臏?zhǔn)┮阅溞?，“斷其兩足而黥之”，使孫臏成為一個(gè)“刑余之人”而不能進(jìn)入仕途。這就警示人們，飲酒要飲醇，結(jié)交要結(jié)真。否則，不僅自己會(huì)吃盡苦頭，而且連殘至死都不知啥原因。⑥交友要交優(yōu)。只有多看朋友的長(zhǎng)處，把朋友的長(zhǎng)處吸收為自己的長(zhǎng)處，從而讓朋友的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)也能體現(xiàn)在自己身上，才能在人生道路上肩并肩、手挽手，共譜新篇章。（有刪改）14．下列對(duì)本文核心觀點(diǎn)的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．想要掌握交友之道，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要懂得取友。B．交友要有選擇，要看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。C．真正的朋友是需要風(fēng)浪的考驗(yàn)、時(shí)間的檢驗(yàn)的。D．對(duì)生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終如一。15．下列對(duì)本文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全文結(jié)構(gòu)采用總分總形式，即開頭兩段提出問題，中間分析問題，最后得出結(jié)論。B．第③段主要運(yùn)用了道理論證和對(duì)比論證的方法。C．第④段引用司馬遷的話，是用來論證“對(duì)貧賤之交、生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終一契之”觀點(diǎn)。D．文章③——⑤段從內(nèi)容上看是并列關(guān)系，三者可以互換，并不影響論證結(jié)果。16．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段引用俗語和古籍中的語錄，表明我國(guó)自古以來就十分重視交友之道。B．第②段作者提出問題，引發(fā)讀者思考，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。C．第③段提出擇友最重要的條件是品德，志趣能否相投無關(guān)緊要。D．第⑤段舉孫臏與龐涓的事例，警示人們要辨別面友和真友，結(jié)友要結(jié)真友。閱讀下面一組材料，完成下題。材料一：2024年2月26日，中央廣播電視總臺(tái)打造的中國(guó)首部文生視頻（輸入文字生成的視頻）AI動(dòng)畫片《千秋詩頌》在CCTV-1播出?！肚镌婍灐废盗袆?dòng)畫片聚焦國(guó)家統(tǒng)編版語文教材200多首詩詞，通過AI人工智能技術(shù)帶給觀眾獨(dú)具中國(guó)審美特色的視覺享受，展現(xiàn)中華經(jīng)典詩詞中的家國(guó)情懷和人間真情，讓觀眾尤其是青少年感受中華文化的恒久魅力，在內(nèi)心厚植文化自信?！肚镌婍灐肥撞チ?jié)目收視率在全國(guó)所有上星頻道動(dòng)畫片中高居第一。數(shù)百家境內(nèi)外主流媒體關(guān)注央視總臺(tái)的這一創(chuàng)新實(shí)踐，科技、傳媒和教育等領(lǐng)域的專家學(xué)者紛紛表示肯定，眾多網(wǎng)友留言點(diǎn)贊：“當(dāng)AI大模型遇到東方審美，中國(guó)詩詞真正‘活’了起來”……（有刪改）材料二：《千秋詩頌》以我國(guó)自主AIGC（生成式人工智能）技術(shù)支持制作而成，依托中央廣播電視總臺(tái)“央視聽媒體大模型”，綜合運(yùn)用可控圖像生成、人物動(dòng)態(tài)生成、文生視頻等最新技術(shù)成果，支持了從美術(shù)設(shè)計(jì)到動(dòng)效生成，再到后期成片的各個(gè)環(huán)節(jié)?！按竽Ｐ汀比绾紊蛇@部動(dòng)畫片呢？據(jù)介紹，為了讓“大模型”具備理解古詩詞的能力，科研團(tuán)隊(duì)和節(jié)目導(dǎo)演給它“投喂”了大量包含中國(guó)傳統(tǒng)文化的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行訓(xùn)練，使其能生成符合歷史依據(jù)的人物、場(chǎng)景等圖片，這些圖片的美術(shù)風(fēng)格具有中國(guó)水墨畫和工筆畫的特質(zhì)。生成人物時(shí)，創(chuàng)作者上傳參考風(fēng)格圖片，并添加一些文字描述，點(diǎn)擊“生成概念”，便可以一鍵生成人物。如果要給人物增加動(dòng)態(tài)效果，只需選取對(duì)象，輸入動(dòng)態(tài)效果提示詞即可。為了真實(shí)呈現(xiàn)古詩詞中的人物和故事，動(dòng)畫片里的建筑、器皿、擺件等道具也都有歷史依據(jù)，參考了博物館文物和相關(guān)圖片。片中的場(chǎng)景也是由“參考風(fēng)格圖片+提示詞”組合生成。另外，在“大模型”中，輸入多段視頻或圖片素材，可自動(dòng)生成轉(zhuǎn)場(chǎng)動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)不同場(chǎng)景和視頻之間的“絲滑”連接。（有刪改）材料三：AI影視創(chuàng)作與傳統(tǒng)影視創(chuàng)作相比，具有以下優(yōu)勢(shì)：效率提高。據(jù)介紹，在同等預(yù)算條件下，按照傳統(tǒng)動(dòng)畫制作流程計(jì)算，《千秋詩頌》至少需要8個(gè)月時(shí)間完成，運(yùn)用AI后，制作周期縮短至4個(gè)月。成本降低，AI創(chuàng)作可以自動(dòng)化地完成許多制作過程，節(jié)省成本；技術(shù)優(yōu)勝，AI在特效、動(dòng)畫等方面可以實(shí)現(xiàn)更高的精度和效果；創(chuàng)意無限，AI作品能夠突破傳統(tǒng)影視制作的思維定式，創(chuàng)造出更多新穎有趣的內(nèi)容；個(gè)性化定制，AI創(chuàng)作可以通過分析大數(shù)據(jù)，為觀眾提供個(gè)性化定制。目前，AI在某些影視領(lǐng)域已經(jīng)頗具競(jìng)爭(zhēng)力，如短視頻、動(dòng)畫等。隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，AI創(chuàng)作的影視作品將會(huì)越來越接近人類創(chuàng)作的水平，甚至在某些方面超越人類。但AI創(chuàng)作的影視作品尚未能完全取代傳統(tǒng)的人工創(chuàng)作，因?yàn)槿祟悇?chuàng)作者的創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力是AI創(chuàng)作無法替代的。（有刪改）材料四：一圖讀懂AI能力與人類相比的局限性。哪些能力不會(huì)被AI

替代1、講故事能力。由AI生成的文章、圖片、視頻大部分能給觀眾帶來視覺上的震撼，卻難以引起情感共鳴。2、擁抱新技術(shù)的能力。AI本質(zhì)上是沒有自我意識(shí)的工具，是由人類創(chuàng)造出來解決問題技術(shù)手段。3、提出問題的能力。當(dāng)我們想從AI那里獲取某個(gè)信息時(shí)，必須要提出一個(gè)清晰、精準(zhǔn)的問題。4、思辨的能力。AI輸出的答案并非完全正確，我們要有廣闊的知識(shí)面以及良好的思辨能力，對(duì)AI的回答進(jìn)行驗(yàn)證判斷。5、創(chuàng)新能力。AI可以生成一般的消息文本，卻不能代替記者進(jìn)行深入采訪，寫成深度報(bào)道。17．下列有關(guān)《千秋詩頌》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《千秋詩頌》展現(xiàn)的是家國(guó)情懷和人間真情，樹立青少年的文化自信。B．《千秋詩頌》首播六集的收視率在全國(guó)所有上星頻道動(dòng)畫片的排行榜上居于榜首。C．《千秋詩頌》依托“央視聽媒體大模型”為創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)制作而成。D．《千秋詩頌》中的動(dòng)畫人物是通過“參考風(fēng)格圖片+提示詞”的方法生成的。18．根據(jù)材料內(nèi)容，下列活動(dòng)不能被AI技術(shù)取代的一項(xiàng)是（）A．記者追蹤熱點(diǎn)事件并進(jìn)行深度評(píng)論。B．在新媒體上發(fā)布體育新聞。C．創(chuàng)作一首描寫春天的詩歌。D．在動(dòng)畫片里再現(xiàn)唐代繁華的長(zhǎng)安城。19．有人說“AI不是要替代人類，而是要成為人類的助手”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)凙I作為人類助手的積極意義和潛在弊端。閱讀下面的文字，完成下題。有聲音的字胥得意①新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他。新兵拿著鋼筆端詳了一會(huì)兒，琢磨了一陣兒，問：“拿這個(gè)做啥？”②母親給新兵整理了一下衣領(lǐng)，抻了抻衣襟，溫和地告訴他：“沒事時(shí)練練字，字如其人，字是人的臉面?！雹坌卤蝗幌肫饋恚谒x小學(xué)的時(shí)候母親就說過這句話，而且不知道說過多少遍了。只不過，這些年不怎么寫字，聽不到母親重復(fù)這句話了。④新兵把鋼筆收起來，小心翼翼地放到了背包夾層里面。一邊放一邊想，這一走，兩年后才能回來，一定要在部隊(duì)變個(gè)樣子回來給母親看看；噢，對(duì)了，還要寫一筆漂亮的字給母親瞧瞧。⑤新兵去的地方離家很遙遠(yuǎn)，在一片雪域高原之上。⑥新兵到了部隊(duì)之后就知道了，他即將去的是邊防連隊(duì)，主要任務(wù)是守護(hù)國(guó)境線。指導(dǎo)員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動(dòng)情地講，我們站立的地方就是祖國(guó)?、哌@話讓新兵聽得熱血沸騰，從來沒有想過祖國(guó)和他竟然這樣近。一瞬間，他覺得自己的任務(wù)神圣起來，腰桿也挺了起來。⑧接下來的日子就是在緊張忙碌中度過了，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要時(shí)時(shí)刻刻和高原缺氧做斗爭(zhēng)。⑨缺氧實(shí)在是一件難受的事，只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。手機(jī)也沒有信號(hào)，休息時(shí)，覺得時(shí)光過得太慢了。⑩有一天，新兵想起了母親送給自己的那支鋼筆。他把鋼筆找了出來，開始在本子上練字。沒想到，一筆一畫寫字，時(shí)間竟然好過多了。?又是一天，指導(dǎo)員對(duì)新兵們說，下連后，連隊(duì)的榮譽(yù)墻上要貼上每個(gè)人的照片，每個(gè)人在旁邊都要寫上一句話。就寫自己最喜歡的，或者最真實(shí)的內(nèi)心話。?新兵聽到指導(dǎo)員這樣講，一下子想起了母親曾說過的話：字如其人。新兵練字練得更認(rèn)真了，他怕自己的字貼到墻上后對(duì)不起自己帥氣的臉?？墒?，照片下面要寫什么呢？這著實(shí)讓新兵有些費(fèi)心思。?新兵下連之后，開始和老兵們一起巡邏了。那條巡邏路實(shí)在艱難，與其說是路，倒不如說沒有路。因?yàn)榈絿?guó)境線上，有一段路就是要經(jīng)過山崖才可到達(dá)。聽說，曾經(jīng)就有馬掉下了山崖。山崖下面就是深不見底的深淵，偶爾可以看見雄鷹從繚繞著霧氣的深淵下面飛上來。?新兵曾不解地問過指導(dǎo)員，這里沒有任何人煙，也不會(huì)有人越境，我們?yōu)槭裁纯傄竭@里巡邏呀。新兵問這話時(shí)，指導(dǎo)員目光深沉地望向遠(yuǎn)方，他沒有回答新兵，卻突然唱起了《邊關(guān)軍魂》。唱著唱著，他停了下來，然后回頭望著戰(zhàn)友們。新兵從指導(dǎo)員的眼神中，似乎一下子全懂了——我們站立的地方就是祖國(guó)！?新兵成長(zhǎng)得很快，好多老兵都說，照這個(gè)樣子發(fā)展下去，你第二年就夠資格入黨了。新兵聽后心中暗自高興，他練字練得更認(rèn)真更用心了，有時(shí)候小心翼翼地抄寫入黨誓詞。他還想，到某一天，他就用母親送給他的那支鋼筆寫入黨申請(qǐng)書。?后來的事真是誰也沒有料到……?新兵在國(guó)境線上巡邏時(shí)，突遇險(xiǎn)情，為保護(hù)戰(zhàn)友英勇犧牲。?戰(zhàn)友們?yōu)樾卤磉z物時(shí)，在他的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆，和許多練過字的紙。那厚厚的一沓練字紙上，寫的幾乎都是“媽媽我想你”“媽媽我愛你”“我好帥氣”，看著這些字，戰(zhàn)友們?cè)诒粗杏窒肫鹆诵卤男δ槪X得他真像是一個(gè)還沒長(zhǎng)大的孩子。?可是，當(dāng)戰(zhàn)友們經(jīng)過榮譽(yù)墻，停下腳步去看新兵的照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)照片旁邊有一行遒勁有力的鋼筆字，寫的是：我們站立的地方就是祖國(guó)，媽媽我愛你！?戰(zhàn)友們忽然意識(shí)到新兵長(zhǎng)大了。榮譽(yù)墻上的那些字似乎也動(dòng)了起來，而且，還有著特別的聲音……20．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第④段寫新兵對(duì)待鋼筆時(shí)小心翼翼，說明新兵理解了母親的心意，也為下文用心練字作鋪墊。B．文章第?段寫新兵為照片下的話費(fèi)心思，是因?yàn)樗雽懸痪浼扔幸饬x又能展現(xiàn)自己風(fēng)采的話。C．文章第?段寫面對(duì)新兵疑問，指導(dǎo)員一時(shí)不知如何回答，就通過歌曲《邊關(guān)軍魂》打動(dòng)他們。D．“我們站立的地方就是祖國(guó)”在文中反復(fù)出現(xiàn)，使愛國(guó)情感貫穿全文，彰顯出戍邊戰(zhàn)士的偉大。21．閱讀全文，依據(jù)要求作答下面兩題。①請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文章第⑨段的畫線句。缺氧實(shí)在是一件難受的事，只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。②文章反復(fù)寫到新兵“練字”的情節(jié)，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。22．文章結(jié)尾寫道：“榮譽(yù)墻上的那些字似乎也動(dòng)了起來，而且，還有著特別的聲音……”假如你是新兵的戰(zhàn)友，請(qǐng)你說說“聽”到了什么“聲音”。四、整本書閱讀（8分）名著導(dǎo)讀23．小川將《艾青詩選》中的部分作品按主題進(jìn)行了分類（見下表），下面哪個(gè)連接選項(xiàng)是最．合．適．的主題作品主題《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》《北方》①▲《向太陽》《火把》《光的贊歌》②▲《魚化石》《鏡子》《傘》③▲a．思考人生b．呼喚親情c．禮贊光明d．歌詠?zhàn)匀籩．熱愛祖國(guó)A．①—b②—d③—cB．①—e②—d③—bC．①—d②—a③—cD．①—e②—c③—a24．“追尋是一個(gè)修行的過程，態(tài)度決定了我們前行的道路和最終的收獲?！闭?qǐng)從下列選項(xiàng)中任．選．一．個(gè)．，結(jié)合他們的經(jīng)歷（或作品），談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。A．《艾青詩選》艾青B．《水滸傳》魯智深五、寫作（60分）25．微寫作。

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面三幅圖，設(shè)想一個(gè)情境，將下面的小詩改寫成一篇小短文，200字左右，要求：用第一人稱的敘述方式，用描寫和議論的表達(dá)方式。26．閱讀下面的文字，按要求完成寫作。踏歌而行，是一種人生姿態(tài)，更是一種心靈追求。它意味著我們要用樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活的起起伏伏，用堅(jiān)韌的精神去迎接人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。在踏歌而行的過程中，我們學(xué)會(huì)了欣賞沿途的風(fēng)景，珍惜每一個(gè)與我們相伴的人，也學(xué)會(huì)了在困境中保持希望，在挫折中找尋力量。請(qǐng)以“踏歌而行”為題，自主立意，寫一篇不少于600字的作文。要求：①內(nèi)容具體充實(shí)，情感真實(shí)；②不得套作，不得抄襲；③不要擴(kuò)寫材料；④不得透露個(gè)人和學(xué)校的信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“恪守”的“恪”應(yīng)讀“kè”；“自慚形穢”的“穢”應(yīng)讀“huì”；

B.“星宿”的“宿”在表示星宿時(shí)應(yīng)讀“xiù”；“娉婷”的“娉”應(yīng)讀“pīng”；

C.正確；

D.“憂戚”的“戚”應(yīng)讀“qī”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.“鮮研”應(yīng)為“鮮妍”；“辯偽去妄”應(yīng)為“辨?zhèn)稳ネ保?/p>

C.“褻讀”應(yīng)為“褻瀆”；“鄭重其是”應(yīng)為“鄭重其事”；

D.“喜鬧”應(yīng)為“嬉鬧”；“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.“心無旁騖”形容人的一種精神狀態(tài)，心中沒有另外的雜念，形容心思集中，專心致志。使用正確；

B.“富麗堂皇”形容建筑物宏偉豪華，也形容詩文辭藻華麗。在此語境中形容知識(shí)殿堂的宏偉，使用正確；

C.“頓開茅塞”形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。在此語境中形容因某個(gè)觀點(diǎn)的啟迪或某個(gè)故事的觸動(dòng)而突然明白，使用正確；

D.“腐草為螢”原意是腐草能化為螢火蟲，這是古代的一種誤解。在此語境中用來形容封面誘人但內(nèi)容空洞的人或事物顯然不合適，因?yàn)椤案轂槲灐北旧聿⒉话@樣的貶義。使用有誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.這一表述中，“凝固”一詞通常用于描述物質(zhì)狀態(tài)的改變，如液體變?yōu)楣腆w，或者用于比喻某種狀態(tài)、觀念等的固定化。在這里，用“凝固”來形容“智慧”可能不太貼切，因?yàn)橹腔凼且粋€(gè)不斷發(fā)展、積累和傳承的過程，而不是一個(gè)靜態(tài)的、固定的狀態(tài)。存在用詞不當(dāng)?shù)膯栴}；B.正確；C.這句話在描述漢字書體的演變過程中，語序上確實(shí)存在一些問題。按照邏輯順序，“傳承”應(yīng)該在“變化”和“融合”之前，因?yàn)橹挥性趥鞒械幕A(chǔ)上，才會(huì)有后續(xù)的變化和融合；D.這句話存在句式雜糅的問題?！捌湓蚴恰焙汀啊斐傻摹眱煞N句式被混用在一起，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。正確的表述應(yīng)該去掉“而造成的”，或者將“其原因是”改為“這是由……”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】成語是凝固的語言，包羅萬象，象是成語，后面概括成語的特點(diǎn)用四字短語；原指宮室結(jié)構(gòu)精巧，飛檐相互交錯(cuò)，現(xiàn)比喻人與人之間的明爭(zhēng)暗斗【解析】【分析】本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。①根據(jù)語境，“建筑是凝固的歷史”，這里用“凝固”來形容建筑的歷史感；“成語是凝固的語言”，這里用“凝固”來形容成語的穩(wěn)定性。因此，第一空需要填寫一個(gè)與“凝固的語言”相呼應(yīng)且能概括成語特點(diǎn)的短語?？紤]到成語的豐富性和多樣性，“包羅萬象”是一個(gè)合適的詞語，因?yàn)樗芨爬ǔ烧Z所包含的廣泛內(nèi)容。②根據(jù)語境，“如‘雕梁畫棟’”，這里解釋了“雕梁畫棟”的原義和引申義；“如‘鉤（勾）心斗角’”，這里需要填寫“鉤心斗角”的原義和引申義。原義上，“鉤心斗角”形容宮室結(jié)構(gòu)精巧，飛檐相互交錯(cuò)；引申義上，現(xiàn)比喻人與人之間的明爭(zhēng)暗斗。

故答案為：成語是凝固的語言，包羅萬象，象是成語，后面概括成語的特點(diǎn)用四字短語；原指宮室結(jié)構(gòu)精巧，飛檐相互交錯(cuò)，現(xiàn)比喻人與人之間的明爭(zhēng)暗斗

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。6．【答案】示例一：語文老師——三年來，詩詞歌賦道不盡您對(duì)我們的恩情Y對(duì)你的感謝，恰似一江春水般滔滔不絕。

示例二：數(shù)學(xué)老師——加減乘除，算不盡您為我們付出的心血。我們對(duì)您的感激，就像一條射線，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫句子的能力。①選擇學(xué)科老師：首先，考生需要從自己初中三年的學(xué)科老師中選擇一位自己最感激的老師。這位老師可以是教授主干課程的老師，也可以是輔導(dǎo)課、興趣課等課程的老師，關(guān)鍵是這位老師對(duì)考生的學(xué)習(xí)或人生有重要影響。②結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)：在創(chuàng)作贈(zèng)言時(shí)，考生需要緊密結(jié)合所選學(xué)科的特點(diǎn)。這可以通過比喻、象征等修辭手法來實(shí)現(xiàn)，使贈(zèng)言既富有文學(xué)性，又能準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)科特色。③體現(xiàn)師生情感：贈(zèng)言中應(yīng)包含對(duì)老師的感激之情和對(duì)師生關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)。可以描述老師如何照亮學(xué)生的前程，如何引導(dǎo)學(xué)生走上正道，以及師生之間的深厚情感。④保持創(chuàng)意和文學(xué)性：在遵循示例格式的基礎(chǔ)上，考生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和文學(xué)性的贈(zèng)言。這可以通過運(yùn)用修辭手法、變換句式結(jié)構(gòu)等方式來實(shí)現(xiàn)。

故答案為：示例一：語文老師——三年來，詩詞歌賦道不盡您對(duì)我們的恩情Y對(duì)你的感謝，恰似一江春水般滔滔不絕。

示例二：數(shù)學(xué)老師——加減乘除，算不盡您為我們付出的心血。我們對(duì)您的感激，就像一條射線，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。【答案】7．B8．C9．A10．①站在拂水巖上往下看，遼闊的田野平展開來，有數(shù)萬頃之廣。②這時(shí)，太陽已經(jīng)落山了，山路又高又窄無法攀登上去，于是約定第二天再去?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。7．本題考查文言文斷句能力。句意：虞山的尾部向東延伸進(jìn)入熟城，從熟城出來向西綿延二十里，四周都是廣闊的田野，山巒橫亙其中。依據(jù)：“虞山尻尾東入熟城”中，“虞山尻尾”是主語，“東入熟城”是謂語和賓語，描述了虞山尾部向東進(jìn)入熟城的情景，因此“虞山尻尾東入熟城”應(yīng)作為一個(gè)完整的句子?！俺龀清莆骶d二十里”中，“出城”表示從熟城出來，“迤西”表示向西延伸，“綿二十里”表示綿延二十里，這三部分共同描述了從熟城出來向西綿延的情景，因此應(yīng)連讀?！八拿娼詮V野”中，“四面”是狀語，“皆”是謂語，“廣野”是賓語，描述了四周都是廣闊田野的情景，因此應(yīng)單獨(dú)成句?！吧絹兤渲小敝?，“山”是主語，“亙其中”是謂語和狀語，描述了山巒橫亙?cè)谄渲械那榫?，因此?yīng)單獨(dú)成句。故答案為：B8．ABD.正確；

C.聯(lián)系成語“循序漸進(jìn)”，“循”表示按照一定的步驟或順序進(jìn)行。但在“循山北過安福寺”中，“循”表示沿著、順著，而不是“按照”。

故答案為：C9．BCD.正確；

A.選文雖然以作者的行程為線索，但并非完全采用定點(diǎn)觀察的寫作手法。作者在游覽過程中，不斷變換觀察點(diǎn)，從拂水巖到拂水山莊舊址，再到安福寺等地。

故答案為：A10．本題考查文言文翻譯能力。①重點(diǎn)字詞：“踞”表示站立，“巖”表示巖石，“俯視”表示向下看，“平疇”表示平坦的田野，“廣衍”表示廣闊無邊，“數(shù)萬頃”表示面積廣大。②重點(diǎn)字詞：“日已夕”表示太陽已經(jīng)落山，“山徑”表示山路，“危仄”表示又高又窄，“期”表示約定，“以”表示在，“明日”表示第二天，“往”表示去。故答案為：①站在拂水巖上往下看，遼闊的田野平展開來，有數(shù)萬頃之廣。②這時(shí)，太陽已經(jīng)落山了，山路又高又窄無法攀登上去，于是約定第二天再去?！敬鸢浮?1．C12．首聯(lián)運(yùn)用互文或夸張修辭手法，或想象，描繪了一幅萬壑千山之中，到處都是參天大樹Y處處可聞杜鵑的啼鳴的極美畫面，開篇極有氣勢(shì)，描繪畫面。從視覺、聽覺兩方面描寫了李使君要去的蜀地雄奇壯闊的景象，為下文抒發(fā)勸勉之情做鋪墊?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。11．ABD.正確；

C.尾聯(lián)“文翁翻教授，不敢倚先賢?！边@里用到了文翁的典故，他是漢景帝時(shí)的蜀郡太守，曾興辦學(xué)校，教育人才，使蜀地日漸開化。詩人以此典故來勉勵(lì)李使君，希望他能夠像文翁一樣，在梓州推廣教化，造福百姓。這里并不是用文翁來反襯李使君，而是用文翁的作為來正面激勵(lì)李使君。

故答案為：C12．本題考查對(duì)詩歌首聯(lián)的賞析能力。首聯(lián)“萬壑樹參天，千山響杜鵑?！币院甏蟮臍鈩?shì)開篇，描繪了巴蜀地區(qū)山川的壯麗景象?！叭f壑樹參天”一句，用“萬壑”形容山谷之多，用“參天”形容樹木之高，形象地展現(xiàn)了巴蜀地區(qū)山谷縱橫、樹木蔥郁的自然風(fēng)光。同時(shí)，“參天”一詞也賦予了這些樹木以挺拔、雄偉的姿態(tài)，使得整個(gè)畫面充滿了生機(jī)和活力?！扒巾懚霹N”一句，則通過“千山”形容山巒之廣，用“響杜鵑”形容杜鵑鳥的啼鳴聲。杜鵑鳥是巴蜀地區(qū)的常見鳥類，其啼鳴聲清脆悅耳，回蕩在山谷之間，更增添了整個(gè)畫面的靈動(dòng)和韻味。同時(shí)，“響”字也暗示了巴蜀地區(qū)的山川之間充滿了生機(jī)和活力。這兩句詩不僅描繪了巴蜀地區(qū)的自然風(fēng)光，還通過宏大的氣勢(shì)和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了詩人對(duì)巴蜀地區(qū)的熱愛和向往之情。因此，有人將這兩句詩評(píng)為“千古發(fā)端絕唱”，確實(shí)是非常貼切的。故答案為：首聯(lián)運(yùn)用互文或夸張修辭手法，或想象，描繪了一幅萬壑千山之中，到處都是參天大樹Y處處可聞杜鵑的啼鳴的極美畫面，開篇極有氣勢(shì)，描繪畫面。從視覺、聽覺兩方面描寫了李使君要去的蜀地雄奇壯闊的景象，為下文抒發(fā)勸勉之情做鋪墊。13．【答案】不以物；直掛云帆濟(jì)滄海；蠟炬成灰淚始干；會(huì)挽雕弓如滿月；人生自古誰無死；留取丹心照汗青【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：滄、炬、挽、汗

⑤出自文天祥的《過零丁洋》，全詩表達(dá)了作者在國(guó)破家亡之際的悲壯情懷與不屈精神。此句作為上句，提出了一個(gè)普遍性的哲學(xué)問題——人生終有一死，這是任何人都無法逃避的自然規(guī)律。在此語境下，“人生自古誰無死”不僅是對(duì)生命無常的深刻認(rèn)識(shí)，更是為下句“留取丹心照汗青”做鋪墊，強(qiáng)調(diào)了即便面臨生死考驗(yàn)，也要保持高尚情操和堅(jiān)定信念的重要性。此句緊接著上句，是文天祥對(duì)生命意義的深刻闡述。在這里，“丹心”象征著忠誠(chéng)和赤誠(chéng)之心，“汗青”則指歷史記載。整句意思是，即便犧牲生命，也要留下忠誠(chéng)的心跡，照耀史冊(cè)。此句表達(dá)了作者在國(guó)家危難之際，甘愿為國(guó)捐軀、忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的決心和信念。它體現(xiàn)了自強(qiáng)不息精神中的最高境界——為了國(guó)家和民族的利益，不惜犧牲個(gè)人的一切。

故答案為：不以物喜；直掛云帆濟(jì)滄海；蠟炬成灰淚始干；會(huì)挽雕弓如滿月；人生自古誰無死，留取丹心照汗青

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?4．B15．D16．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。14．A.“想要掌握交友之道，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要懂得取友?！边@一選項(xiàng)只關(guān)注了文章中的一部分內(nèi)容，即“取友”，而忽略了文章整體對(duì)交友之道的全面闡述。文章雖然詳細(xì)討論了擇友、取友、結(jié)友等方面，但并未將“取友”作為交友之道的唯一或最關(guān)鍵點(diǎn)；B.正確；C.“真正的朋友是需要風(fēng)浪的考驗(yàn)、時(shí)間的檢驗(yàn)的?！边@一選項(xiàng)雖然正確，但只是文章中的一個(gè)具體論點(diǎn)，用于支持“結(jié)友要結(jié)真友”的觀點(diǎn)，并非文章的整體核心觀點(diǎn)；D.“對(duì)生死之交，不僅終生不可忘，而且要始終如一?！边@一選項(xiàng)同樣只是文章中的一個(gè)具體論點(diǎn)，用于強(qiáng)調(diào)真友的重要性，但并非文章的整體核心觀點(diǎn)。故答案為：B15．ABC.正確；

D.“文章③——⑤段從內(nèi)容上看是并列關(guān)系，三者可以互換，并不影響論證結(jié)果?！边@一選項(xiàng)的分析有誤。雖然文章③——⑤段分別討論了擇友、取友、結(jié)友三個(gè)方面，但它們之間并非簡(jiǎn)單的并列關(guān)系。這三個(gè)方面在邏輯上是有先后順序和遞進(jìn)關(guān)系的：先擇友，再取友，最后結(jié)友。這種順序體現(xiàn)了交友之道的逐步深入和全面考慮。因此，這三個(gè)段落不能隨意互換。

故答案為：D16．ABD.正確；

C.“第③段提出擇友最重要的條件是品德，志趣能否相投無關(guān)緊要?！边@一選項(xiàng)的分析有誤。實(shí)際上，第③段在提出擇友的重要性時(shí)，列舉了多個(gè)條件（道同相助、品德相親、學(xué)問相成、氣節(jié)相感、然諾相信、才技相合、詩文相尚等），并強(qiáng)調(diào)了這些條件要兩相共贏、志趣相投。因此，該段并未認(rèn)為志趣能否相投無關(guān)緊要。

故答案為：C【答案】17．C18．A19．示例：積極意義：①有利于傳承傳統(tǒng)文化Y在青少年內(nèi)心厚植文化自信；②有利于提高效率，降低成本，還具有技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)；③有利于增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作。潛在弊端：①難以引起情感共鳴；②可能會(huì)干擾人們的判斷；③可能會(huì)令人類對(duì)AI過度依賴Y不利于人類思維能力的提升?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。17．ABD.正確；

C.“《千秋詩頌》依托‘央視聽媒體大模型’為創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)制作而成?！边@一表述有誤。根據(jù)材料二，雖然《千秋詩頌》確實(shí)依托了中央廣播電視總臺(tái)“央視聽媒體大模型”，但“央視聽媒體大模型”并非直接為創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，而是作為技術(shù)支持的一部分，與可控圖像生成、人物動(dòng)態(tài)生成等技術(shù)共同作用于動(dòng)畫片的制作。實(shí)際上，為“大模型”提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行訓(xùn)練的是科研團(tuán)隊(duì)和節(jié)目導(dǎo)演，以便使“大模型”具備理解古詩詞的能力。

故答案為：C18．BCD.正確；

A.“記者追蹤熱點(diǎn)事件并進(jìn)行深度評(píng)論?！边@一活動(dòng)涉及深度報(bào)道和評(píng)論，需要記者的主觀判斷、分析能力和創(chuàng)新思維，這些能力目前AI尚無法完全替代。根據(jù)材料四，AI在講故事能力、創(chuàng)新能力等方面存在局限性，無法像人類記者那樣進(jìn)行深入采訪和深度評(píng)論。因此，A項(xiàng)活動(dòng)不能被AI技術(shù)取代。

故答案為：A19．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的綜合理解和分析能力。①積極意義：傳承傳統(tǒng)文化：AI技術(shù)能夠高效地將傳統(tǒng)文化以新穎的形式呈現(xiàn)給觀眾，如《千秋詩頌》通過AI動(dòng)畫片展現(xiàn)中華經(jīng)典詩詞，有利于在青少年內(nèi)心厚植文化自信。提高效率，降低成本：AI技術(shù)能夠自動(dòng)化地完成許多制作過程，如動(dòng)畫生成、特效處理等，從而大大提高制作效率并降低成本。技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)：AI在特效、動(dòng)畫等方面可以實(shí)現(xiàn)更高的精度和效果，為觀眾帶來更加震撼的視覺體驗(yàn)。激發(fā)創(chuàng)作：AI作品的新穎性和多樣性可以激發(fā)人類的創(chuàng)作靈感，促使人類不斷追求更高的藝術(shù)境界。②潛在弊端：情感共鳴缺失：AI生成的作品雖然視覺震撼，但往往缺乏情感共鳴，因?yàn)锳I無法真正理解人類的情感和內(nèi)心世界。干擾判斷：AI輸出的答案并非完全正確，如果人類過度依賴AI，可能會(huì)干擾自己的判斷力和思辨能力。過度依賴：人類對(duì)AI的過度依賴可能會(huì)導(dǎo)致自身思維能力的退化，不利于人類在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)做出獨(dú)立判斷。故答案為：示例：積極意義：①有利于傳承傳統(tǒng)文化Y在青少年內(nèi)心厚植文化自信；②有利于提高效率，降低成本，還具有技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)；③有利于增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作。潛在弊端：①難以引起情感共鳴；②可能會(huì)干擾人們的判斷；③可能會(huì)令人類對(duì)AI過度依賴Y不利于人類思維能力的提升?！敬鸢浮?0．C21．①運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，寫出了成邊戰(zhàn)士們?cè)谌毖醐h(huán)境中身體的痛苦反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)出高原惡劣的環(huán)境，贊美了成邊戰(zhàn)士們不畏艱苦的奉獻(xiàn)精神。②新兵“練字"是小說的線索之一，串聯(lián)情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；新兵“練字”這一情節(jié)記錄了新兵的成長(zhǎng)，使新兵的人物形象更加立體豐滿。22．①聽到了新兵對(duì)家人的愛與思念：②聽到了新兵對(duì)邊防、對(duì)祖國(guó)的熱愛與自豪；③聽到了新兵積極上進(jìn)的成長(zhǎng)，他經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得成熟④聽到了如新兵一般萬千成邊戰(zhàn)士的心聲，守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的責(zé)任重大而神圣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。??????20．ABD.正確；

C.文章第?段描述的是面對(duì)新兵的疑問，指導(dǎo)員一時(shí)不知如何回答，但他選擇了唱起《邊關(guān)軍魂》這首歌。然而，這并不意味著指導(dǎo)員是通過歌曲來“打動(dòng)”他們，而是通過歌曲傳達(dá)了一種精神，讓新兵從指導(dǎo)員的眼神中“似乎一下子全懂了”。因此，C項(xiàng)中的“就通過歌曲《邊關(guān)軍魂》打動(dòng)他們”這一表述不準(zhǔn)確。

故答案為：C21．本題考查從修辭手法角度賞析句子的能力。文章第⑨段的畫線句“缺氧實(shí)在是一件難受的事，只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣?！边\(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。將缺氧時(shí)胸腔里的感覺比作塞滿了棉花，形象地描繪了戰(zhàn)士們?cè)谌毖醐h(huán)境中的痛苦反應(yīng)；同時(shí)，“頭疼得像要炸裂一樣”則通過夸張的手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種痛苦的程度。這樣的描寫不僅突出了高原環(huán)境的惡劣，更贊美了戍邊戰(zhàn)士們不畏艱苦、堅(jiān)守崗位的奉獻(xiàn)精神。故答案為：①運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，寫出了成邊戰(zhàn)士們?cè)谌毖醐h(huán)境中身體的痛苦反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)出高原惡劣的環(huán)境，贊美了成邊戰(zhàn)士們不畏艱苦的奉獻(xiàn)精神。②新兵“練字"是小說的線索之一，串聯(lián)情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；新兵“練字”這一情節(jié)記錄了新兵的成長(zhǎng)，使新兵的人物形象更加立體豐滿。22．本題考查對(duì)文章情節(jié)作用的理解與分析能力。首先，“練字”作為小說的線索之一，串聯(lián)起了整個(gè)故事情節(jié)。從新兵離家前收到鋼筆開始，到他在部隊(duì)中堅(jiān)持練字，再到最后戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)他的練字紙和榮譽(yù)墻上的字，這一情節(jié)貫穿全文，使小說結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)謹(jǐn)。其次，“練字”這一情節(jié)記錄了新兵的成長(zhǎng)歷程。從最初的不太重視寫字，到在部隊(duì)中因缺氧而開始練字以消磨時(shí)光，再到后來為了寫入黨申請(qǐng)書而更加認(rèn)真地練字，這一過程中新兵的思想逐漸成熟，人物形象也更加立體豐滿。因此，新兵“練字”的情節(jié)在文章中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象的重要作用。故答案為：①聽到了新兵對(duì)家人的愛與思念；②聽到了新兵對(duì)邊防、對(duì)祖國(guó)的熱愛與自豪；③聽到了新兵積極上進(jìn)的成長(zhǎng)，他經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得成熟④聽到了如新兵一般萬千成邊戰(zhàn)士的心聲，守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的責(zé)任重大而神圣?！敬鸢浮?3．D24．示例一：選A。理解一：20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。艾青的一生就如同他歌頌的“太陽”一樣，永遠(yuǎn)向著光明，追尋著光明，用詩歌體現(xiàn)了他對(duì)光明對(duì)生命意義的不懈追求。理解二：1978年后，艾青歌頌光明的同時(shí)，追尋容智哲思，例如《魚化石》，借寫魚化石引發(fā)對(duì)生命本質(zhì)的思考。他的詩歌體現(xiàn)了他對(duì)光明、對(duì)生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。示例二：選B。理解：魯智深一生行俠仗義，不畏強(qiáng)權(quán)，追求正義、自由與自我，終得圓滿。他懲惡揚(yáng)善，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，野豬林救下林沖：他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，征方臘勝利后，面對(duì)朝廷封賞果斷放下名利：最終選擇坐化圓寂。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。23．本題考查對(duì)名著《艾青詩選》主題的理解與分析能力。《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》《北方》這三首詩，都充滿了對(duì)祖國(guó)的深情厚誼和深切關(guān)懷。詩人艾青通過描繪祖國(guó)的苦難與堅(jiān)韌，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛和擔(dān)憂，因此這些詩的主題可以歸納為“熱愛祖國(guó)”?！断蛱枴贰痘鸢选贰豆獾馁澑琛愤@三首詩，則充滿了對(duì)光明和希望的向往與追求。詩人艾青通過描繪太陽、火把等象征光明的意象，表達(dá)了自己對(duì)光明未來的堅(jiān)定信念和樂觀態(tài)度，因此這些詩的主題可以歸納為“禮贊光明”?！遏~化石》《鏡子》《傘》這三首詩，則更多地涉及到了對(duì)人生、自我和世界的思考。詩人艾青通過描繪魚化石的沉默、鏡子的映照、傘的遮蔽等意象，引發(fā)讀者對(duì)人生哲理、自我認(rèn)知和世界本質(zhì)的思考，因此這些詩的主題可以歸納為“思考人生”。故答案為：D24．本題考查結(jié)合名著人物經(jīng)歷（或作品）對(duì)人生哲理的理解與分析能力。A《艾青詩選》艾青。艾青是一位偉大的詩人，他的詩歌充滿了對(duì)光明、希望和自由的追求。在追尋詩歌創(chuàng)作的道路上，艾青經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和磨難，但他始終保持著對(duì)詩歌的熱愛和執(zhí)著追求。他的詩歌作品不僅反映了個(gè)人的情感和思想，更深刻地揭示了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人性的光輝。艾青的經(jīng)歷告訴我們，追尋是一個(gè)修行的過程，只有保持堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度，才能在藝術(shù)的道路上不斷前行，收獲屬于自己的成果。B《水滸傳》魯智深。魯智深是《水滸傳》中的一位英雄好漢，他性格豪爽、嫉惡如仇。在追尋正義和自由的道路上，魯智深經(jīng)歷了從軍官到和尚再到梁山好漢的轉(zhuǎn)變。他敢于挑戰(zhàn)不公、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，最終成為了梁山泊中的一位重要人物。魯智深的經(jīng)歷告訴我們，追尋正義和自由同樣是一個(gè)修行的過程，需要勇氣和智慧，更需要堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度。只有不斷前行，才能戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。結(jié)合這兩個(gè)人物的經(jīng)歷（或作品），我們可以對(duì)“追尋是一個(gè)修行的過程，態(tài)度決定了我們前行的道路和最終的收獲”這句話有更深刻的理解。無論是藝術(shù)創(chuàng)作還是人生追求，都需要我們保持堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度。在追尋的過程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢面對(duì)、積極應(yīng)對(duì)，就能夠不斷前行、不斷成長(zhǎng)。最終，我們的態(tài)度和努力將決定我們前行的道路和最終的收獲。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次追尋的機(jī)會(huì)，用心去感受、去體驗(yàn)、去成長(zhǎng)。故答案為：示例一：選A。理解一：20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。艾青的一生就如同他歌頌的“太陽”一樣，永遠(yuǎn)向著光明，追尋著光明，用詩歌體現(xiàn)了他對(duì)光明對(duì)生命意義的不懈追求。理解二：1978年后，艾青歌頌光明的同時(shí)，追尋容智哲思，例如《魚化石》，借寫魚化石引發(fā)對(duì)生命本質(zhì)的思考。他的詩歌體現(xiàn)了他對(duì)光明、對(duì)生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。

示例二：選B。理解：魯智深一生行俠仗義，不畏強(qiáng)權(quán)，追求正義、自由與自我，終得圓滿。他懲惡揚(yáng)善，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，野豬林救下林沖：他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，征方臘勝利后，面對(duì)朝廷封賞果斷放下名利：最終選擇坐化圓寂。25．【答案】示例：古代的我，站在窗邊，月光透過窗戶酒在我的臉上，望著那輪明亮的月兒，心中涌起一股難以言喻的思緒，那時(shí)的我與親人相隔兩地，遙思無望，只能“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”而今，我雖然身處異鄉(xiāng)，但網(wǎng)絡(luò)將我和故鄉(xiāng)緊緊相連。手機(jī)屏幕上，家人的笑容、朋友的消息，都讓我感到溫暖和安慰。這份牽掛和思念，因?yàn)榭萍嫉谋憷辉僦皇强毡瘒@！網(wǎng)絡(luò)化天涯為咫尺，實(shí)現(xiàn)了真正的“天涯若比鄰”。何其幸也！科技方便了人們的生活，科技促進(jìn)了人類的進(jìn)步。明月依舊高懸，網(wǎng)絡(luò)一線牽心?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考查學(xué)生的觀察理解能力、創(chuàng)意寫作能力以及語言表達(dá)能力。圖片信息解析：背景與文字：背景統(tǒng)一為白色，簡(jiǎn)潔明了。底部的中文文字“舉頭望明月”為整個(gè)畫面提供了情感線索，暗示了人物可能與月亮有著某種情感關(guān)聯(lián)。而“低頭”二字則留下了懸念，引人遐想。小詩改寫要求解析：第一人稱敘述：學(xué)生需要以第一人稱的視角來敘述故事，這要求學(xué)生在構(gòu)思情節(jié)時(shí)，要想象自己就是畫面中的人物，經(jīng)歷著畫面所展現(xiàn)的情境。描寫與議論結(jié)合：在敘述過程中，學(xué)生需要運(yùn)用描寫來刻畫人物的心理、動(dòng)作和場(chǎng)景，使讀者能夠身臨其境。同時(shí)，也要運(yùn)用議論來表達(dá)自己對(duì)情境的看法和感受，增強(qiáng)文章的深度和感染力。

故答案為：示例：古代的我，站在窗邊，月光透過窗戶酒在我的臉上，望著那輪明亮的月兒，心中涌起一股難以言喻的思緒，那時(shí)的我與親人相隔兩地，遙思無望，只能“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍?，我雖然身處異鄉(xiāng)，但網(wǎng)絡(luò)將我和故鄉(xiāng)緊緊相連。手機(jī)屏幕上，家人的笑容、朋友的消息，都讓我感到溫暖和安慰。這份牽掛和思念，因?yàn)榭萍嫉谋憷辉僦皇强毡瘒@！網(wǎng)絡(luò)