第第頁(yè)四川省攀枝花市東區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文1月期末考試試卷一、論述類(lèi)文本閱讀（共16分）閱讀下面的文段，完成下面小題。人口普查的前世今生王思彤①2020年是人口普查年，從1953年第一次全國(guó)人口普查到現(xiàn)在，將近70年了，人口普查開(kāi)展了7次，全國(guó)總?cè)丝谝矎?億人增加到14億人，翻了一倍還多。其間發(fā)生了很多歷史性事件，值得回顧一下。②事實(shí)上，人口調(diào)查統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有幾千年的歷史。古埃及、巴比倫有世界上最早的人口數(shù)字，我國(guó)傳說(shuō)中的虞舜時(shí)期也有人口數(shù)字?！妒酚洝酚性疲骸疤煜旅鞯拢宰杂菟词肌?。進(jìn)入封建社會(huì)，很多國(guó)家仍然有人口調(diào)查，但目的主要是為了征兵征稅。③目前公認(rèn)的世界上最早的人口普查，是美國(guó)1790年的人口普查，此后，絕大多數(shù)國(guó)家都開(kāi)展過(guò)人口普查。據(jù)1982年出版的《人口普查淺說(shuō)》一書(shū)介紹，現(xiàn)代化的人口普查大體分為三個(gè)時(shí)期：一是1790—1870年，先后有63個(gè)國(guó)家和地區(qū)搞過(guò)人口普查，涉及全球五分之一人口；二是1871—1950年，人口普查發(fā)展很快，到19世紀(jì)末又有47個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了人口普查，但是沒(méi)有中國(guó)；三是1951年到現(xiàn)在，通稱(chēng)戰(zhàn)后人口普查，計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應(yīng)用。④我國(guó)1953年開(kāi)展的第一次全國(guó)人口普查，當(dāng)時(shí)不叫普查，而稱(chēng)為全國(guó)人口調(diào)查。1953年4月3日，政務(wù)院發(fā)出《為準(zhǔn)備普選進(jìn)行全國(guó)人口調(diào)查登記的指示》?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)的人口調(diào)查登記主要是為公民選舉服務(wù)的，因?yàn)檫x民登記必須以人口登記為依。調(diào)查登記以1953年6月30日24時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，要求所有調(diào)查登記工作于9月底前完成。中央由內(nèi)務(wù)部會(huì)同有關(guān)部門(mén)成立全國(guó)人口調(diào)查登記辦公室，所需各項(xiàng)調(diào)查經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)選舉預(yù)算，由國(guó)庫(kù)報(bào)銷(xiāo)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1954年11月1日發(fā)布的《關(guān)于全國(guó)人口調(diào)查結(jié)果的公報(bào)》顯示：全國(guó)人口總數(shù)為6.01938035億人。⑤1964年2月11日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)行第二次全國(guó)人口普查工作的指示》，決定在1964年6月底進(jìn)行第二次全國(guó)人口普查，仍以6月30日24時(shí)為全國(guó)普查登記標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。普查目的不再是為了普選，而是為制定第三個(gè)五年計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃提供依據(jù)，這實(shí)際上默認(rèn)了1953年的人口調(diào)查是第一次全國(guó)人口普查，1964年5月29日，中共中央批轉(zhuǎn)《中央人口普查辦公室關(guān)于糾正多報(bào)人口現(xiàn)象的報(bào)告》，把保證人口普查數(shù)據(jù)質(zhì)量擺到了重要位置。⑥文革十年，人口普查中斷，1980年6月2日，中共中央、國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)務(wù)院第三次人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于第三次全國(guó)人口普查工作安排意見(jiàn)的報(bào)告》，決定1982年7月1日進(jìn)行第三次全國(guó)人口普查。普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間改為7月1日零時(shí)。這次普查我國(guó)首次用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理。⑦1986年8月出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院對(duì)今后全國(guó)人口普查工作安排意見(jiàn)的批復(fù)》確定了人口普查周期，原則同意今后每10年進(jìn)行一次全國(guó)人口普查（即在年號(hào)末位逢零年份進(jìn)行普查），兩次普查中間進(jìn)行一次1%人口抽樣調(diào)查。⑧1990年進(jìn)行的第四次全國(guó)人口普查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間仍為7月1日零時(shí)，數(shù)據(jù)處理工作由國(guó)家統(tǒng)計(jì)信息自動(dòng)化系統(tǒng)為主來(lái)完成。1989年12月，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理李鵬出席第四次全國(guó)人口普查工作會(huì)議并作動(dòng)員講話。1990年7月1日，時(shí)任中共中央總書(shū)記江澤民、國(guó)務(wù)院總理李鵬，全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)萬(wàn)里等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，以普通公民身份參加了人口普查登記。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局1990年10月30日發(fā)布的《關(guān)于1990年人口普查主要數(shù)據(jù)的公報(bào)（第一號(hào)）》顯示：全國(guó)總?cè)丝跒?160017381人。⑨第五次全國(guó)人口普查恰逢千禧年，普查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間調(diào)整為2000年11月1日零時(shí)，原始數(shù)據(jù)錄入工作全部采用了光電自動(dòng)錄入方式。2010年開(kāi)展的第六次全國(guó)人口普查，首次將我國(guó)境內(nèi)的境外人員作為普查對(duì)象（即我國(guó)境內(nèi)的自然人），首次聘請(qǐng)文藝工作者擔(dān)任宣傳大使。⑩回首十年一次的人口普查令人感慨。當(dāng)今中國(guó)已經(jīng)以全球經(jīng)濟(jì)總量第二的姿態(tài)昂首進(jìn)入決勝全面建成小康社會(huì)的新時(shí)代，我們相信第七次全國(guó)人口普查一定會(huì)續(xù)寫(xiě)輝煌選。（選自《統(tǒng)計(jì)與咨詢(xún)》2020年第4期“統(tǒng)計(jì)人語(yǔ)”，有刪改）【鏈接一】第七次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)情況（節(jié)選）①人口總量，全國(guó)人口共141178萬(wàn)人，與2010年（第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，下同）的133972萬(wàn)人相比，增加7206萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.38%，年平均增長(zhǎng)率為0.53%，比2000年到2010年的年平均增長(zhǎng)率0.57%下降0.04個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)人口10年來(lái)繼續(xù)保持低速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。②性別構(gòu)成。男性人口為72334萬(wàn)人，占51.24%；女性人口為68844萬(wàn)人，占48.76%?？?cè)丝谛詣e比（以女性為100，男性對(duì)女性的比例）為105.07，與2010年基本持平，略有降低。出生人口性別比為111.3，較2010年下降6.8.我國(guó)人口的性別結(jié)構(gòu)持續(xù)改善。③年齡構(gòu)成。0—14歲人口為25338萬(wàn)人，占17.95%；15—59歲人口為89438萬(wàn)人，占63.35%；60歲及以上人口為26402萬(wàn)人，占18.70%（其中，65歲及以上人口為19064萬(wàn)人，占13.50%）。與2010年相比，0—14歲、15—59歲、60歲及以上人口的比重分別上升1.35個(gè)百分點(diǎn)，下降6.79個(gè)百分點(diǎn)、上升5.44個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)少兒人口比重回升，生育政策調(diào)整取得了積極成效。同時(shí)，人口老齡化程度進(jìn)一步加深，未來(lái)一段時(shí)期將持續(xù)面臨人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的壓力。（節(jié)選自中國(guó)新聞網(wǎng)）【鏈接二】根據(jù)第七次全國(guó)人口普查結(jié)果，全國(guó)人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為901991162人，占63.89%（2020年我國(guó)戶(hù)籍人口城鎮(zhèn)化率為45.4%）；居住在鄉(xiāng)村的人口為509787562人，占36.11%。與2010年第六次全國(guó)人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加236415856人，鄉(xiāng)村人口減少164361984人，城鎮(zhèn)人口比重上升14.21個(gè)百分點(diǎn)，（節(jié)選自《第七次全國(guó)人口普查公報(bào)（第七號(hào)）》）【鏈接三】2020年中國(guó)第七次人口普查標(biāo)識(shí)解讀“中國(guó)人口普查—2020”標(biāo)志，以漢字書(shū)法“人”字（書(shū)畫(huà)風(fēng)格的“人”字抽象化為萬(wàn)里長(zhǎng)城圖形）及英文字母“C”為主要圖形元素，以國(guó)旗顏色為主要色素。（編者按：第一到五次普查，沒(méi)有人口普查標(biāo)識(shí)，第六次人口普查時(shí)，國(guó)家首次發(fā)布了人口普查標(biāo)識(shí)，第七次人口普查繼續(xù)沿用這個(gè)標(biāo)識(shí)。）（節(jié)選自中國(guó)新聞網(wǎng)，有刪改）1．以下關(guān)于“人口普查”歷史的表述，符合文意的一項(xiàng)是（）A．到了現(xiàn)代化的人口普查的第三時(shí)期，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應(yīng)用。中國(guó)也是在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始人口普查的。B．在世界人口普查的歷史上，絕大多數(shù)國(guó)家都開(kāi)展過(guò)人口普查。世界上最早的人口普查是美國(guó)十七世紀(jì)九十年代的人口普查。C．古埃及、巴比倫有世界上最早的人口數(shù)字，我國(guó)傳說(shuō)中的虞舜時(shí)期也有人口數(shù)字，但當(dāng)時(shí)調(diào)查的目的主要是為了征兵征稅。D．我國(guó)第二次全國(guó)人口普查是為制定第三個(gè)五年計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃提供依據(jù)而開(kāi)展的，此次普查有了固定的登記標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。2．下列關(guān)于我國(guó)第七次人口普查數(shù)據(jù)的解讀，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．相比以前，我國(guó)目前的性別構(gòu)成比率已有一定改善，但仍呈現(xiàn)出男多女少的特點(diǎn)，未來(lái)仍需持續(xù)地改善。B．城鎮(zhèn)人口不斷增加，與第六次全國(guó)人口普查相比，上升14.21個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到歷次人口普查數(shù)據(jù)的最高峰。C．生育政策的調(diào)整，使我國(guó)少兒人口比重回升，改變了人口老齡化的現(xiàn)狀，但改變不了人口均衡發(fā)展的壓力。D．我國(guó)人口總量已經(jīng)超過(guò)14億，雖然人口總量在逐年遞增，但保持低速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，年均增長(zhǎng)率也有所下降。3．請(qǐng)根據(jù)鏈接三，簡(jiǎn)要解說(shuō)中國(guó)第七次人口普查標(biāo)識(shí)的含義。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，從1953年起，我國(guó)的全國(guó)人口普查工作經(jīng)歷了怎樣的演變和發(fā)展？二、詩(shī)歌鑒賞（共7分）閱讀答張十一①【唐】韓愈山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅③閑開(kāi)艷艷花。未報(bào)恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗⑥覺(jué)霜毛一半加?！咀⑨尅竣?gòu)埵?，即張署，公?03年與韓愈同為監(jiān)察御史，后一起被貶。張署到郴州曾有詩(shī)贈(zèng)韓愈，韓愈寫(xiě)此詩(shī)作答。②筼筜（yúndāng），竹名，生長(zhǎng)于水邊。③躑躅：杜鵑花科，開(kāi)紅黃色的花。④恩波：皇帝的恩澤。⑤炎瘴：南方濕熱致病的瘴氣。⑥斗：通“陡”，頓時(shí)。5．下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)描繪出了一幅天高水凈，猿猴哀啼的景象。B．頷聯(lián)中“纖纖”寫(xiě)出了筼筜顏色清雅，“艷艷”寫(xiě)出了躑躅姿態(tài)繁茂。C．頸聯(lián)中“炎瘴送生涯”寫(xiě)出了被貶后處境的艱難。D．尾聯(lián)中“雙鬢”“霜毛”描寫(xiě)出了一位年事已高，鬢發(fā)變白的詩(shī)人形象。6．本詩(shī)的情感含蓄而復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行分析。三、文言文閱讀（共21分）閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？乙舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。7．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．可以調(diào)素琴素：不加裝飾的B．無(wú)案牘之勞形形：形體、軀體C．百里奚舉于市市：集市D．衡于慮衡：平衡8．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．有仙則名思而不學(xué)則殆B．何陋之有箕畚運(yùn)于渤海之尾C．舜發(fā)于畎畝之中所惡有甚于死者D．然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也鳴之而不能通其意9．對(duì)文中畫(huà)線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。A．（通過(guò)這些）來(lái)感動(dòng)（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干。B．因此，感動(dòng)（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干。C．因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅(jiān)忍，曾增加他的才干。D．（通過(guò)這些）來(lái)使（他的）內(nèi)心受到晨撼，使（他的）性格堅(jiān)忍，增加他的才干。10．下列對(duì)選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．兩文均明確表達(dá)中心。甲文明確提出“斯是陋室，惟吾德馨"的主旨，乙文結(jié)尾點(diǎn)明中心“生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)”。B．兩文均涉及人生處境。甲文寫(xiě)作者雖然身居陋室，但是不甘貧賤；乙文談到了將擔(dān)大任者須經(jīng)受艱難處境的磨煉。C．兩文均有舉例。甲文舉“諸葛廬"“子云亭”類(lèi)比“陋室”，乙文用六個(gè)歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環(huán)境。D．兩文語(yǔ)言特色鮮明。甲文以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；乙文使用不少排比句，氣勢(shì)充沛，雄辯有力。11．解譯下列文言句子。①何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（《記承天寺夜游》）②非獨(dú)賢者有心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（《魚(yú)我所欲也》）③冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（《愚公移山》）四、名句名篇默寫(xiě)（共10分）12．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1），卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（2）？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》（其二））（3）氣蒸云夢(mèng)澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）樹(shù)繞村莊，。（秦觀《行香子》）（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難（其一）》）（6）欲為圣明除弊事，?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（7）《水調(diào)歌頭》中對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子是：，。（8）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中運(yùn)用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的詩(shī)句是，。五、現(xiàn)代文閱讀（共24分）閱讀《鄰居阿麻》，完成小題。鄰居阿麻①我與鄰居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了，瞧他那副樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛，背駝。因?yàn)檫@副尊容，他已經(jīng)四十多歲了還是個(gè)“快樂(lè)的單身漢”。②單身漢有空閑，管閑事管到了我的頭上。我和我的伙伴們?cè)谕娴姆矫鎮(zhèn)€個(gè)都是天才。下雪天，我們拆別人的籬笆學(xué)大人燒炭，他提起一桶水，“噗”的一聲，將炭窯沖得稀爛：“燒了鎮(zhèn)上的房屋，你們?nèi)プ?？”秋天，我們用土炸藥炸別人家菜園里的南瓜，炸得“瓜肉橫飛”，我們高興得直翻跟斗。正當(dāng)?shù)靡馔沃畷r(shí)，阿麻的手鉗住我：“看我不告訴你們爺娘！”回家后，我們都挨到一頓打，皮肉受苦，奇痛難忍。③我們奈何不了阿麻，只能編歌謠泄恨：“麻子麻叮當(dāng)，騎馬上洪江，聽(tīng)到鑼鼓響，麻子臉上癢?！边@時(shí)，阿麻便要追擊，我們“嘩”的一聲跑散，望著他一跛一跛的樣子，我們開(kāi)心得像喝了“可口可樂(lè)”。④我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個(gè)緣故。⑤小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學(xué)生上學(xué)和大人外出的必經(jīng)之路，河上有座年久失修的橋，橋上橋板朽了，常常跌倒人；木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場(chǎng)大雨，猛漲的山溪水將它沖走，還帶走了我的一個(gè)好伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，揀得了一條小命。阿麻請(qǐng)人做了個(gè)小木船，干起了擺渡的行當(dāng)。第一天過(guò)渡免費(fèi)，鎮(zhèn)里的人都說(shuō)他在積德。可是，第二天收費(fèi)1角，后來(lái)竟然漲價(jià)到了4角。阿麻“發(fā)”了，腰包脹鼓鼓，有人罵他“黑良心，賺昧心錢(qián)”，但他默默地忍受了。⑥風(fēng)里來(lái)，雨里去。阿麻擺渡六年，操勞過(guò)度，臉色蠟黃，日漸消瘦。人們擔(dān)心，他總有一天會(huì)栽倒在小河里。后來(lái)，小河上砌起了一座石拱橋，小巧玲瓏，像一把小金鎖，鎖住了放蕩不羈的小河。從此，小鎮(zhèn)的人們過(guò)河如履平地，都說(shuō)修橋人澤被后世。⑦小橋落成的前兩天，阿麻死了。醫(yī)生說(shuō)他患的是癌癥。⑧小橋落成那天，正逢小鎮(zhèn)趕集，人山人海，好不熱鬧。橋上沒(méi)有彩燈，沒(méi)有橫幅，沒(méi)有紅綢。一掛2000響的鞭炮響過(guò)以后，鎮(zhèn)長(zhǎng)講話了：“今天，我們?cè)谶@里舉行小橋落成典禮暨阿麻同志追悼會(huì)。阿麻同志擺渡六年，勞動(dòng)所得全部捐獻(xiàn)，修了這座石拱橋。他在病重住院期間，仍念念不忘小橋，念念不忘小鎮(zhèn)的人們?！辨?zhèn)長(zhǎng)的眼圈紅了，囑秘書(shū)拿出骨灰盒，打開(kāi)，說(shuō)：“這座石拱橋，就是阿麻的紀(jì)念碑。”他頓了頓，人群中有人哭泣?！案鶕?jù)阿麻遺囑，將他的骨灰撒在小河里?！彼テ鹨话压腔遥鱿蚩罩?。隨著骨灰抖落，人們的淚珠也紛紛抖落。⑨不知是哪個(gè)能工巧匠，雕了阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上。從此后，阿麻每天目送著孩子們上學(xué)，目送著過(guò)往的車(chē)馬行人。13．那時(shí)的孩子們和大人們?yōu)槭裁床幌矚g阿麻？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括原因。孩子們：①②大人們：14．第④段畫(huà)橫線的句子有何作用？我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個(gè)緣故。15．有人罵阿麻“黑良心，賺昧心錢(qián)”，阿麻為什么不為自己辯解，反而“默默地忍受了”？16．你怎樣理解第⑨段中畫(huà)波浪線句子的含義？從此后，阿麻每天目送著孩子們上學(xué)，目送著過(guò)往的車(chē)馬行人。17．作者為了塑造阿麻這個(gè)人物，運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，這樣寫(xiě)有什么好處？六、選擇題（共12分）18．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）我向往東漢末年的那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)，那是個(gè)猛將如云、謀士如雨的時(shí)代，無(wú)數(shù)的英雄在遼闊的中原大地上譜寫(xiě)著可歌可泣的傳奇。我想象著自己馳騁在疆場(chǎng)之上，一意孤行地建立屬于自己的豐功偉績(jī)。A．戰(zhàn)火紛飛 B．可歌可泣 C．一意孤行 D．豐功偉績(jī)19．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．目前5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號(hào)質(zhì)量差。B．統(tǒng)編語(yǔ)文教材緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，選文突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時(shí)代性。C．《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼。D．加快推行“綠色鄉(xiāng)村”建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村居住環(huán)境整治，是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件。20．在了解當(dāng)代風(fēng)流人物的過(guò)程中，小銘讀到了有關(guān)航天英雄們的報(bào)道。以下幾句出自《勇做不負(fù)新時(shí)代的奮斗者攀登者》一文，請(qǐng)選出語(yǔ)意最為連貫的一項(xiàng)（）①白手起家的第一代航天人，自力更生，在大漠戈壁搭架立塔，靠的是這種革命精神。②但全體航天員始終滿(mǎn)懷大無(wú)畏的豪情，投身高強(qiáng)度訓(xùn)練、高風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)，他們是新時(shí)代航天事業(yè)奮斗者、攀登者的代表。③以“兩彈一星”元?jiǎng)诪榇淼挠⑿蹅儯炎蠲赖哪耆A甚至生命都獻(xiàn)給了航天事業(yè)，詮釋的也是這種精神。④如今載人航天征戰(zhàn)浩瀚太空，將會(huì)面對(duì)超乎尋常的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。⑤一代代航天人的精神是勇?lián)厝?、勇攀高峰的革命精神。⑥因此，?dāng)今的我們要抓住新一輪科技革命的歷史性機(jī)遇，用以一當(dāng)十的銳氣努力把我國(guó)建設(shè)成為航天強(qiáng)國(guó)。A．⑤③①④②⑥ B．④②⑤①③⑥C．⑤①③④②⑥ D．⑤④②①③⑥21．根據(jù)語(yǔ)境，下面說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（）A．聽(tīng)說(shuō)貴公子在綿竹實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)上有困難，他如需指點(diǎn)，我將不吝賜教。B．德陽(yáng)中學(xué)學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校食堂寫(xiě)出了一份調(diào)查報(bào)告，文中提出了改進(jìn)意見(jiàn)，并命令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。C．奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤甚多，敬請(qǐng)斧正。D．明天我將于百忙中專(zhuān)程前往孝德學(xué)校給你道歉，請(qǐng)你在校恭候。七、作文（共60分）22．《故鄉(xiāng)》中，曾經(jīng)熟稔的小伙伴，轉(zhuǎn)眼變得陌生；《孤獨(dú)之旅》中，曾經(jīng)陌生的蘆葦蕩，卻讓杜小康日漸熟悉……時(shí)間和經(jīng)歷，會(huì)使我們對(duì)“陌生”與“熟悉”的認(rèn)知，悄然轉(zhuǎn)變。在你的生活中，“熟悉”與“陌生”又曾觸動(dòng)過(guò)怎樣的感受與思考？請(qǐng)以“曾經(jīng)熟悉”或“曾經(jīng)陌生”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．示例：書(shū)畫(huà)風(fēng)格的“人”字抽象化為萬(wàn)里長(zhǎng)城圖形，具有典型的中國(guó)特色，巧妙地代表了“中國(guó)人口”。兩條環(huán)繞的彩帶是英文字母“C”，為“中國(guó)（CHINA）”和“人口普查（CENSUS）”的英文首字母，體現(xiàn)了“2020年中國(guó)人口普查”的主題及與國(guó)際接軌的理念?！?020”表明第七次人口普查的年份。4．①普查周期從無(wú)規(guī)律到逐漸固定。②普查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)有所調(diào)整并相對(duì)固定。③普查對(duì)象從中國(guó)人到自然人。④普查標(biāo)識(shí)從無(wú)到有。⑤人口普查的目的在變化。⑥數(shù)據(jù)處理方式逐漸自動(dòng)化。⑦宣傳方式的演變?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文章，對(duì)文章中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取和比對(duì)。同時(shí)，要注意選項(xiàng)中的細(xì)節(jié)表述，避免陷入陷阱。本題易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)文章內(nèi)容的片面理解，以及對(duì)選項(xiàng)細(xì)節(jié)的忽視。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確理解和分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）本題考查對(duì)鏈接材料內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀鏈接材料，對(duì)材料中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取和比對(duì)。同時(shí)，要注意選項(xiàng)中的細(xì)節(jié)表述，避免陷入陷阱。本題易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)鏈接材料內(nèi)容的片面理解，以及對(duì)選項(xiàng)細(xì)節(jié)的忽視。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確理解和分析鏈接材料內(nèi)容，提高信息提取和比對(duì)能力。

（3）本題考查對(duì)標(biāo)識(shí)含義的解讀能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)觀察標(biāo)識(shí)中的各個(gè)元素，并結(jié)合題目中的提示信息進(jìn)行解讀和分析。本題易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)標(biāo)識(shí)中某些元素的忽視或誤解，導(dǎo)致對(duì)標(biāo)識(shí)含義的解讀不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察和分析標(biāo)識(shí)、圖案等視覺(jué)元素，提高視覺(jué)解讀能力。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和總結(jié)能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文章，對(duì)文章中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取和整理。同時(shí)，要注意文章中的時(shí)間線索和邏輯關(guān)系，確保梳理出的內(nèi)容條理清晰、邏輯嚴(yán)密。本題易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)文章內(nèi)容的片面理解或遺漏關(guān)鍵信息，導(dǎo)致梳理出的內(nèi)容不完整或不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何梳理和總結(jié)文章內(nèi)容，提高信息整合和表達(dá)能力。1．本題主要考察對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。選項(xiàng)A，根據(jù)文章第三段“三是1951年到現(xiàn)在，通稱(chēng)戰(zhàn)后人口普查，計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應(yīng)用”，可以判斷中國(guó)確實(shí)是在現(xiàn)代化人口普查的第三時(shí)期開(kāi)始人口普查的，但需要注意的是，中國(guó)在1953年已經(jīng)進(jìn)行了第一次全國(guó)人口普查，只是當(dāng)時(shí)的技術(shù)手段與現(xiàn)代不同。然而，這一細(xì)節(jié)并不影響A選項(xiàng)的正確性，因?yàn)锳選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)陸續(xù)得到應(yīng)用”的時(shí)期，中國(guó)確實(shí)在這個(gè)時(shí)期內(nèi)進(jìn)行了人口普查。

選項(xiàng)B，根據(jù)文章第三段“目前公認(rèn)的世界上最早的人口普查，是美國(guó)1790年的人口普查”，可以判斷B選項(xiàng)中的“十七世紀(jì)九十年代”是錯(cuò)誤的，應(yīng)為“十八世紀(jì)九十年代”。

選項(xiàng)C，根據(jù)文章第二段“事實(shí)上，人口調(diào)查統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有幾千年的歷史。古埃及、巴比倫有世界上最早的人口數(shù)字，我國(guó)傳說(shuō)中的虞舜時(shí)期也有人口數(shù)字”，以及后文提到的封建社會(huì)人口調(diào)查的目的主要是為了征兵征稅，但虞舜時(shí)期并不屬于封建社會(huì)，因此不能直接斷定虞舜時(shí)期人口調(diào)查的目的也是為了征兵征稅。

選項(xiàng)D，根據(jù)文章第五段“1964年2月11日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)行第二次全國(guó)人口普查工作的指示》，決定在1964年6月底進(jìn)行第二次全國(guó)人口普查，仍以6月30日24時(shí)為全國(guó)普查登記標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間”，可以判斷第二次全國(guó)人口普查有了固定的登記標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，但文章并未提及這是首次有固定登記標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的人口普查，因此不能斷定“此次普查有了固定的登記標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間”這一表述的全面性。

綜上所述，A選項(xiàng)最符合文意。

故答案為：A2．本題主要考察對(duì)鏈接材料內(nèi)容的理解和分析能力。選項(xiàng)A，根據(jù)鏈接二“性別構(gòu)成。男性人口為72334萬(wàn)人，占51.24%；女性人口為68844萬(wàn)人，占48.76%”，可以判斷我國(guó)目前的性別構(gòu)成比率已有一定改善，但仍呈現(xiàn)出男多女少的特點(diǎn)，未來(lái)仍需持續(xù)地改善，A選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B，根據(jù)鏈接二“與2010年第六次全國(guó)人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加236415856人，鄉(xiāng)村人口減少164361984人，城鎮(zhèn)人口比重上升14.21個(gè)百分點(diǎn)”，可以判斷城鎮(zhèn)人口比重確實(shí)有所上升，但文章并未提及這是“歷次人口普查數(shù)據(jù)的最高峰”，因此B選項(xiàng)的表述超出了文章內(nèi)容的范圍。

選項(xiàng)C，根據(jù)鏈接一“年齡構(gòu)成……我國(guó)少兒人口比重回升，生育政策調(diào)整取得了積極成效。同時(shí)，人口老齡化程度進(jìn)一步加深，未來(lái)一段時(shí)期將持續(xù)面臨人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的壓力”，可以判斷生育政策的調(diào)整確實(shí)使我國(guó)少兒人口比重回升，但并未改變?nèi)丝诶淆g化的現(xiàn)狀，只是減緩了其進(jìn)程。因此C選項(xiàng)中的“改變了人口老齡化的現(xiàn)狀”是錯(cuò)誤的。

選項(xiàng)D，根據(jù)鏈接一“人口總量……數(shù)據(jù)表明，我國(guó)人口10年來(lái)繼續(xù)保持低速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)”，以及年平均增長(zhǎng)率的下降，可以判斷D選項(xiàng)的表述是正確的。

綜上所述，C選項(xiàng)不符合文意。

故答案為：C3．本題主要考察對(duì)標(biāo)識(shí)含義的解讀能力。根據(jù)鏈接三中的描述，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解讀中國(guó)第七次人口普查標(biāo)識(shí)的含義：

首先，書(shū)畫(huà)風(fēng)格的“人”字抽象化為萬(wàn)里長(zhǎng)城圖形，這一設(shè)計(jì)既具有典型的中國(guó)特色，又巧妙地代表了“中國(guó)人口”。萬(wàn)里長(zhǎng)城作為中國(guó)的象征性建筑，與“人”字結(jié)合，寓意著中國(guó)人口眾多、歷史悠久。

其次，兩條環(huán)繞的彩帶是英文字母“C”，這一設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了“中國(guó)（CHINA）”的英文首字母，又與“人口普查（CENSUS）”的英文首字母相呼應(yīng)，從而體現(xiàn)了“2020年中國(guó)人口普查”的主題及與國(guó)際接軌的理念。

最后，“2020”這一數(shù)字明確表明了第七次人口普查的年份，使得標(biāo)識(shí)更加具有時(shí)效性和針對(duì)性。

綜上所述，通過(guò)對(duì)標(biāo)識(shí)中各個(gè)元素的解讀和分析，可以得出中國(guó)第七次人口普查標(biāo)識(shí)的含義。

故答案為：示例：書(shū)畫(huà)風(fēng)格的“人”字抽象化為萬(wàn)里長(zhǎng)城圖形，具有典型的中國(guó)特色，巧妙地代表了“中國(guó)人口”。兩條環(huán)繞的彩帶是英文字母“C”，為“中國(guó)（CHINA）”和“人口普查（CENSUS）”的英文首字母，體現(xiàn)了“2020年中國(guó)人口普查”的主題及與國(guó)際接軌的理念?！?020”表明第七次人口普查的年份。4．本題主要考察對(duì)文章內(nèi)容的梳理和總結(jié)能力。根據(jù)文章內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)梳理和總結(jié)我國(guó)全國(guó)人口普查工作的演變和發(fā)展：

首先，普查周期從無(wú)規(guī)律到逐漸固定。文章提到，我國(guó)早期的人口普查周期并不固定，直到1986年才確定了每10年進(jìn)行一次全國(guó)人口普查的周期。

其次，普查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)有所調(diào)整并相對(duì)固定。文章提到，我國(guó)人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)經(jīng)歷過(guò)調(diào)整，但逐漸趨于固定，如從1953年的6月30日24時(shí)調(diào)整為1964年的6月30日24時(shí)，再到后來(lái)的7月1日零時(shí)等。

再次，普查對(duì)象從中國(guó)人到自然人。文章提到，我國(guó)人口普查的對(duì)象逐漸擴(kuò)大，從最初的中國(guó)人擴(kuò)大到包括我國(guó)境內(nèi)的境外人員在內(nèi)的自然人。

此外，普查標(biāo)識(shí)從無(wú)到有。文章提到，在第六次人口普查時(shí)，國(guó)家首次發(fā)布了人口普查標(biāo)識(shí)，并在第七次人口普查時(shí)繼續(xù)沿用了這個(gè)標(biāo)識(shí)。

同時(shí)，人口普查的目的也在變化。文章提到，我國(guó)人口普查的目的從最初的為公民選舉服務(wù)、為制定計(jì)劃提供依據(jù)等逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦佣嘣哪康?，如了解人口狀況、制定相關(guān)政策等。

另外，數(shù)據(jù)處理方式逐漸自動(dòng)化。文章提到，我國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)處理方式從最初的手工處理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)化處理，如使用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等。

最后，宣傳方式的演變也是不可忽視的方面。雖然文章沒(méi)有直接提及宣傳方式的演變，但可以從文章中對(duì)人口普查工作的描述中推斷出，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，人口普查的宣傳方式也在不斷變化和創(chuàng)新。

綜上所述，通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的梳理和總結(jié)，可以得出我國(guó)全國(guó)人口普查工作的演變和發(fā)展情況。

故答案為：①普查周期從無(wú)規(guī)律到逐漸固定。②普查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)有所調(diào)整并相對(duì)固定。③普查對(duì)象從中國(guó)人到自然人。④普查標(biāo)識(shí)從無(wú)到有。⑤人口普查的目的在變化。⑥數(shù)據(jù)處理方式逐漸自動(dòng)化。⑦宣傳方式的演變?！敬鸢浮?．B6．①頸聯(lián)中“莫令炎瘴送生涯”寫(xiě)詩(shī)人自己不想在這炎熱的瘴氣中白白葬送余生，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)辜被貶僻遠(yuǎn)荒冷的山區(qū)的孤獨(dú)與幽怨；②頸聯(lián)中“未報(bào)恩波知死所”意為“皇帝深恩尚未報(bào)答，死所也未可得知”，表達(dá)了詩(shī)人渴望回到朝廷，對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬；③尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看罷友人的書(shū)信頓覺(jué)白發(fā)增加一半，表達(dá)了對(duì)年華逝去的哀傷以及與友人同甘共悲的哀痛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)歌原文，準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語(yǔ)和句子的含義，并將其與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比分析。同時(shí)，要注意詩(shī)歌中的意象、意境和情感表達(dá)，以便更準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌內(nèi)容。此外，還需要注意詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)方式，以便更深入地理解詩(shī)歌的深層含義。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解和分析能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)歌原文，并結(jié)合詩(shī)歌的背景和詩(shī)人的情感進(jìn)行分析。同時(shí)，要注意詩(shī)歌中的意象、意境和情感表達(dá)，以便更準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。此外，還需要注意詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)方式，以便更深入地理解詩(shī)歌的深層含義和情感表達(dá)。在解答過(guò)程中，要綜合運(yùn)用多種分析方法和技巧，以便更全面地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。5．在解答這道題目時(shí)，首先需要逐項(xiàng)分析每個(gè)選項(xiàng)與詩(shī)歌原文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

A選項(xiàng)提到“首聯(lián)描繪出了一幅天高水凈，猿猴哀啼的景象”，這與原詩(shī)“山凈江空水見(jiàn)沙，哀猿啼處兩三家”所描述的景象一致，因此A選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)說(shuō)“頷聯(lián)中‘纖纖’寫(xiě)出了筼筜顏色清雅，‘艷艷’寫(xiě)出了躑躅姿態(tài)繁茂”。然而，根據(jù)原詩(shī)“筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開(kāi)艷艷花”，“纖纖”是用來(lái)形容竹筍細(xì)長(zhǎng)挺拔的樣子，而非顏色清雅；“艷艷”則是形容花朵鮮艷奪目，而非姿態(tài)繁茂。因此，B選項(xiàng)的理解有誤。

C選項(xiàng)“頸聯(lián)中‘炎瘴送生涯’寫(xiě)出了被貶后處境的艱難”，這與原詩(shī)“莫令炎瘴送生涯”所表達(dá)的擔(dān)憂(yōu)和艱難處境相符，所以C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)“尾聯(lián)中‘雙鬢’‘霜毛’描寫(xiě)出了一位年事已高，鬢發(fā)變白的詩(shī)人形象”，這與原詩(shī)“吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗覺(jué)霜毛一半加”所描述的詩(shī)人形象一致，因此D選項(xiàng)正確。

綜上所述，通過(guò)逐項(xiàng)分析，可以得出B選項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。

故答案為：B6．在解答這道題目時(shí)，需要仔細(xì)分析詩(shī)歌的每一聯(lián)，并結(jié)合詩(shī)歌的背景和詩(shī)人的情感進(jìn)行分析。

頸聯(lián)“未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”表達(dá)了詩(shī)人無(wú)辜被貶僻遠(yuǎn)荒冷山區(qū)的孤獨(dú)與幽怨，以及對(duì)未來(lái)命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。其中，“未報(bào)恩波知死所”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未能報(bào)答皇帝恩澤的遺憾和對(duì)自己未來(lái)命運(yùn)的迷茫；“莫令炎瘴送生涯”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)在這炎熱的瘴氣中白白葬送余生的擔(dān)憂(yōu)和不滿(mǎn)。

同時(shí)，頸聯(lián)也隱含了詩(shī)人渴望回到朝廷，對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬。這種憧憬與詩(shī)人當(dāng)前的處境形成了鮮明的對(duì)比，更加突出了詩(shī)人的孤獨(dú)和幽怨。

尾聯(lián)“吟君詩(shī)罷看雙鬢，斗覺(jué)霜毛一半加”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)年華逝去的哀傷以及與友人同甘共悲的哀痛。詩(shī)人通過(guò)看罷友人的書(shū)信后頓覺(jué)白發(fā)增加一半的描述，生動(dòng)地表達(dá)了自己對(duì)歲月流逝的感慨和對(duì)友人的深厚情感。

綜上所述，通過(guò)逐聯(lián)分析并結(jié)合詩(shī)歌背景和詩(shī)人的情感，可以得出詩(shī)歌所表達(dá)的情感含蓄而復(fù)雜，包括孤獨(dú)與幽怨、對(duì)未來(lái)的憧憬以及對(duì)年華逝去的哀傷和與友人同甘共悲的哀痛。

故答案為：①頸聯(lián)中“莫令炎瘴送生涯”寫(xiě)詩(shī)人自己不想在這炎熱的瘴氣中白白葬送余生，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)辜被貶僻遠(yuǎn)荒冷的山區(qū)的孤獨(dú)與幽怨；②頸聯(lián)中“未報(bào)恩波知死所”意為“皇帝深恩尚未報(bào)答，死所也未可得知”，表達(dá)了詩(shī)人渴望回到朝廷，對(duì)未來(lái)建功立業(yè)的憧憬；③尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看罷友人的書(shū)信頓覺(jué)白發(fā)增加一半，表達(dá)了對(duì)年華逝去的哀傷以及與友人同甘共悲的哀痛?！敬鸢浮?．D8．A9．D10．B11．①哪一夜沒(méi)有月亮？哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩人這樣清新的人罷了。②不僅僅賢能的人有這樣的思想情感，每個(gè)人都有，只是賢能的人能夠不丟掉罷了。③冀州的南面，漢水的南岸，再也沒(méi)有山風(fēng)阻隔了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古文中加點(diǎn)詞含義的理解能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要掌握古文中常見(jiàn)詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合語(yǔ)句的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。同時(shí)，要注意古文中一詞多義、古今異義等現(xiàn)象，避免誤解。在解題過(guò)程中，可以運(yùn)用排除法、對(duì)比法等方法進(jìn)行輔助判斷。

（2）本題考查對(duì)古文中加點(diǎn)詞意義和用法的比較分析能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要掌握古文中常見(jiàn)詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合語(yǔ)句的具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析。同時(shí)，要注意古文中詞語(yǔ)的多種意義和用法，避免混淆。在解題過(guò)程中，可以運(yùn)用代入法、對(duì)比法等方法進(jìn)行輔助判斷。

（3）本題考查對(duì)古文中句子的翻譯能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要掌握古文中常見(jiàn)詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合語(yǔ)句的具體語(yǔ)境進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。同時(shí)，要注意古文中詞語(yǔ)的多種意義和用法以及特殊句式結(jié)構(gòu)，避免誤譯。在解題過(guò)程中，可以運(yùn)用直譯法、意譯法等方法進(jìn)行輔助翻譯，并結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比判斷。

（4）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要仔細(xì)閱讀選文內(nèi)容，并結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比分析。同時(shí)，要注意選文中的主旨句、關(guān)鍵句以及舉例論證等部分，以便更準(zhǔn)確地理解選文內(nèi)容和作者意圖。在解題過(guò)程中，可以運(yùn)用排除法、對(duì)比法等方法進(jìn)行輔助判斷。此外，還需要注意選文中的語(yǔ)言特色和修辭手法等細(xì)節(jié)部分。

（5）本題考查對(duì)古文句子的翻譯能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要掌握古文中常見(jiàn)詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合語(yǔ)句的具體語(yǔ)境進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。同時(shí)，要注意古文中詞語(yǔ)的多種意義和用法以及特殊句式結(jié)構(gòu)，避免誤譯。在翻譯過(guò)程中，要保持原文的語(yǔ)氣和意境，盡量做到信、達(dá)、雅。此外，還需要注意古文中的地名、人名等專(zhuān)有名詞以及地理方位等細(xì)節(jié)部分，確保翻譯的準(zhǔn)確性和完整性。在解題過(guò)程中，可以運(yùn)用直譯法、意譯法等方法進(jìn)行輔助翻譯。7．在解答這道題目時(shí)，首先需要對(duì)加點(diǎn)詞在語(yǔ)句中的具體含義進(jìn)行理解。

A選項(xiàng)中的“素”在“可以調(diào)素琴”中解釋為“不加裝飾的”，這與古文中“素”的常見(jiàn)含義相符，表示樸素、無(wú)裝飾，因此A選項(xiàng)解釋正確。

B選項(xiàng)中的“形”在“無(wú)案牘之勞形”中解釋為“形體、軀體”，這里指的是身體不受勞累，與古文中“形”的含義一致，所以B選項(xiàng)解釋正確。

C選項(xiàng)中的“市”在“百里奚舉于市”中解釋為“集市”，根據(jù)歷史背景，百里奚是在集市上被舉薦的，因此C選項(xiàng)解釋正確。

D選項(xiàng)中的“衡”在“衡于慮”中應(yīng)解釋為“通‘橫’，梗塞、不順利”，表示心里梗塞、不順暢。而選項(xiàng)中給出的“平衡”與古文中此處的含義不符，因此D選項(xiàng)解釋有誤。

綜上所述，通過(guò)逐項(xiàng)分析加點(diǎn)詞在語(yǔ)句中的具體含義，可以得出D選項(xiàng)的解釋有誤。

故答案為：D8．在解答這道題目時(shí)，需要對(duì)加點(diǎn)詞在語(yǔ)句中的意義和用法進(jìn)行比較分析。

A選項(xiàng)中的“則”在兩個(gè)語(yǔ)句中均表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“就”。在“有仙則名”中，“則”連接的是“有仙”和“名”兩個(gè)條件與結(jié)果的關(guān)系；在“思而不學(xué)則殆”中，“則”連接的是“思而不學(xué)”和“殆”兩個(gè)條件與結(jié)果的關(guān)系。因此，A選項(xiàng)中的“則”意義和用法相同。

B選項(xiàng)中的“之”在“何陋之有”中是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義；而在“箕畚運(yùn)于渤海之尾”中，“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。因此，B選項(xiàng)中的“之”意義和用法不同。

C選項(xiàng)中的“于”在“舜發(fā)于畎畝之中”中表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)，相當(dāng)于“從”；而在“所惡有甚于死者”中表示比較，相當(dāng)于“比”。因此，C選項(xiàng)中的“于”意義和用法不同。

D選項(xiàng)中的“而”在“然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也”中表示并列關(guān)系；而在“鳴之而不能通其意”中表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“但是”。因此，D選項(xiàng)中的“而”意義和用法不同。

綜上所述，通過(guò)逐項(xiàng)比較加點(diǎn)詞在語(yǔ)句中的意義和用法，可以得出A選項(xiàng)中的“則”意義和用法相同。

故答案為：A9．在解答這道題目時(shí)，需要對(duì)原文中的句子進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，并對(duì)比選項(xiàng)中的翻譯結(jié)果。

原文句子“所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”中的“所以”表示用來(lái)達(dá)到某種目的的手段或方法，“動(dòng)心忍性”表示使內(nèi)心受到震撼、使性格堅(jiān)忍，“曾益”通“增益”，表示增加，“其所不能”表示他原本不能做到的事情。

A選項(xiàng)中的翻譯“（通過(guò)這些）來(lái)感動(dòng)（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，曾增加他的才干”存在多處錯(cuò)誤：“感動(dòng)內(nèi)心”不符合原文“動(dòng)心”的含義，“容忍性格”也不符合原文“忍性”的含義，“曾增加”雖然意思相近但表述不夠準(zhǔn)確。

B選項(xiàng)中的翻譯“因此，感動(dòng)（他的）內(nèi)心，容忍（他的）性格，增加他的才干”同樣存在多處錯(cuò)誤，與A選項(xiàng)類(lèi)似。

C選項(xiàng)中的翻譯“因此，使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅(jiān)忍，曾增加他的才干”在“曾增加”這一表述上不夠準(zhǔn)確。

D選項(xiàng)中的翻譯“（通過(guò)這些）來(lái)使（他的）內(nèi)心受到震撼，使（他的）性格堅(jiān)忍，增加他的才干”完全符合原文的含義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

綜上所述，通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)比原文和選項(xiàng)中的翻譯結(jié)果，可以得出D選項(xiàng)的翻譯是正確的。

故答案為：D10．在解答這道題目時(shí)，需要對(duì)選文的內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)分析，并與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。

A選項(xiàng)中提到兩文均明確表達(dá)中心，甲文提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文結(jié)尾點(diǎn)明中心“生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)”。這與選文內(nèi)容相符，因此A選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)中提到兩文均涉及人生處境，但甲文并未明確表達(dá)作者不甘貧賤的情感，而是強(qiáng)調(diào)德馨的重要性。乙文確實(shí)談到了將擔(dān)大任者須經(jīng)受艱難處境的磨煉，但甲文與“不甘貧賤”無(wú)直接關(guān)聯(lián)。因此，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)中提到兩文均有舉例，甲文舉“諸葛廬”“子云亭”類(lèi)比“陋室”，乙文用六個(gè)歷史人物的事例證明人才造就于艱苦環(huán)境。這與選文內(nèi)容相符，因此C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)中提到兩文語(yǔ)言特色鮮明，甲文以駢句為主，句式整齊；乙文使用排比句，氣勢(shì)充沛。這與選文內(nèi)容相符，因此D選項(xiàng)正確。

綜上所述，通過(guò)逐項(xiàng)分析選文內(nèi)容和選項(xiàng)，可以得出B選項(xiàng)的理解和分析有誤。

故答案為：B11．（1）對(duì)于“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳”的翻譯，首先要注意“何”表示疑問(wèn)，“但”表示轉(zhuǎn)折。整個(gè)句子表達(dá)了雖然處處有美景，但缺少像“吾兩人”這樣的閑人來(lái)欣賞的情感。在翻譯時(shí)，要保持原文的語(yǔ)氣和意境。

（2）對(duì)于“非獨(dú)賢者有心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”的翻譯，要注意“非獨(dú)”表示不僅僅，“勿喪”表示不喪失。整個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有某種情感或品質(zhì)，但賢者能夠保持不喪失。在翻譯時(shí)，要準(zhǔn)確傳達(dá)原文的意思。

（3）對(duì)于“冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉”的翻譯，要注意“之”是助詞表示所屬關(guān)系，“陰”表示山的北面或水的南面（在這里根據(jù)上下文判斷為水的南岸），“隴斷”表示阻隔、阻擋。整個(gè)句子描述了冀州南部和漢水南岸之間再也沒(méi)有阻隔的情況。在翻譯時(shí)，要注意地理方位和名詞的解釋。

故答案為：①哪一夜沒(méi)有月亮？哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩人這樣清新的人罷了。

②不僅僅賢能的人有這樣的思想情感，每個(gè)人都有，只是賢能的人能夠不丟掉罷了。

③冀州的南面，漢水的南岸，再也沒(méi)有山風(fēng)阻隔了。12．【答案】（1）何當(dāng)共剪西窗燭（2）豈不罹凝寒（3）波撼岳陽(yáng)城（4）水滿(mǎn)陂塘（5）直掛云帆濟(jì)滄海（6）肯將衰朽惜殘年（7）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟（8）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】【分析】（1）對(duì)于李商隱的《夜雨寄北》中的名句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，題目要求補(bǔ)寫(xiě)出前半句。根據(jù)后半句“卻話巴山夜雨時(shí)”的意境，可以聯(lián)想到詩(shī)人與遠(yuǎn)方親人共敘別后衷腸的情景，而“共剪西窗燭”正是這樣溫馨場(chǎng)景的具體描繪。因此，可以確定前半句為“何當(dāng)共剪西窗燭”。

（2）劉楨的《贈(zèng)從弟》（其二）中有名句“豈不罹凝寒，松柏有本性”。題目要求補(bǔ)寫(xiě)出前半句。根據(jù)后半句“松柏有本性”的堅(jiān)韌品質(zhì)，可以推斷前半句是在問(wèn)松柏為何能如此堅(jiān)韌，即“豈不罹凝寒”。

（3）孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中有名句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”。題目要求補(bǔ)寫(xiě)出后半句。根據(jù)前半句“氣蒸云夢(mèng)澤”的磅礴氣勢(shì)，可以想象到洞庭湖的波濤洶涌，對(duì)岳陽(yáng)城產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，因此后半句應(yīng)為“波撼岳陽(yáng)城”。

（4）秦觀的《行香子》中有名句“樹(shù)繞村莊，水滿(mǎn)陂塘”。題目要求補(bǔ)寫(xiě)出后半句。根據(jù)前半句“樹(shù)繞村莊”的田園風(fēng)光，可以聯(lián)想到村莊周?chē)乃烈渤錆M(mǎn)了水，形成一幅寧?kù)o美麗的畫(huà)面，因此后半句應(yīng)為“水滿(mǎn)陂塘”。

（5）李白的《行路難（其一）》中有名句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。題目要求補(bǔ)寫(xiě)出后半句。根據(jù)前半句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的豪邁氣概，可以想象到詩(shī)人乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的壯麗景象，因此后半句應(yīng)為“直掛云帆濟(jì)滄?！?。

（6）韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中有名句“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”。題目要求補(bǔ)寫(xiě)出后半句。根據(jù)前半句“欲為圣明除弊事”的崇高理想，可以推斷詩(shī)人不會(huì)因?yàn)樽约耗昀象w衰而吝惜余生，因此后半句應(yīng)為“肯將衰朽惜殘年”。

（7）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子。根據(jù)對(duì)詞作的理解，可以確定這兩句為“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的深切思念和美好祝愿。

（8）劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中有運(yùn)用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的詩(shī)句。根據(jù)對(duì)詩(shī)作的理解，可以確定這兩句為“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。這兩句詩(shī)通過(guò)運(yùn)用向秀作《思舊賦》和王質(zhì)爛柯的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故友的懷念和因世事變遷而產(chǎn)生的悵惘之情。

故答案為：何當(dāng)共剪西窗燭；豈不罹凝寒；波撼岳陽(yáng)城；水滿(mǎn)陂塘；直掛云帆濟(jì)滄海；肯將衰朽惜殘年；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記和理解能力。在解答這類(lèi)題目時(shí)，需要掌握一定的古詩(shī)文知識(shí)，包括作者、作品、名句等。同時(shí)，還需要對(duì)古詩(shī)文的內(nèi)容有深入的理解，以便能夠準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)出空缺部分。在解題過(guò)程中，可以運(yùn)用聯(lián)想、推斷等方法進(jìn)行輔助判斷。此外，還需要注意易錯(cuò)字詞的書(shū)寫(xiě)，確保答案的準(zhǔn)確性。通過(guò)本題的練習(xí)，可以進(jìn)一步提高對(duì)古詩(shī)文的理解和鑒賞能力。同時(shí)，也可以拓展遷移到其他相關(guān)的古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，提高整體的文化素養(yǎng)。【答案】13．孩子們：阿麻外貌丑陋不討人喜歡；阿麻不體諒、不了解孩子們的頑皮和惡作劇。；大人們：因?yàn)榘⒙檎己涌谑铡百I(mǎi)路錢(qián)”，得罪了大伙，是個(gè)死皮賴(lài)臉賺昧心錢(qián)的主兒。14．承上啟下，承上：表現(xiàn)小孩對(duì)他的態(tài)度，啟下：表現(xiàn)大人對(duì)他的態(tài)度。同時(shí)，設(shè)懸念，吸引讀者思考人們不喜歡他的原因（為下文展現(xiàn)人們不喜歡他的原因作鋪墊）。15．體現(xiàn)了他心地善良、氣量大，反襯突出他以后善舉的偉大。16．阿麻活著未看到人們安全地走在橋上過(guò)河，但這個(gè)雕像完成了阿麻生前的愿望，兩個(gè)“目送著”起強(qiáng)調(diào)作用，突出了阿麻的心愿與貢獻(xiàn)，使阿麻的形象更高大。17．欲揚(yáng)先抑。使文章有懸念、有起伏，在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起來(lái)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀原文，找到與問(wèn)題相關(guān)的描述，然后進(jìn)行提煉和概括。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能遺漏原文中的某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致概括不全面。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和概括文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）本題考查的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和作用的理解能力。解題方法主要是通過(guò)分析句子在文章中的位置和作用，以及句子本身所表達(dá)的意思來(lái)得出答案。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能忽略句子的結(jié)構(gòu)作用，只關(guān)注句子本身所表達(dá)的意思。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析文章的結(jié)構(gòu)和作用，提高閱讀分析能力。

（3）本題考查的是對(duì)人物性格和行為的理解能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀原文，找到與人物性格和行為相關(guān)的描述，然后進(jìn)行提煉和分析。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能忽略人物行為背后的動(dòng)機(jī)和目的，導(dǎo)致對(duì)人物性格和行為的理解不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析人物性格和行為，提高閱讀分析能力。

（4）本題考查的是對(duì)文章語(yǔ)言和主題的理解能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀原文，理解文章的主題和人物形象，然后結(jié)合上下文關(guān)系來(lái)分析句子的含義。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能忽略文章的主題和人物形象，導(dǎo)致對(duì)句子含義的理解不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析文章語(yǔ)言和主題，提高閱讀理解能力。

（5）本題考查的是對(duì)文章寫(xiě)作手法及其好處的理解能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀原文，理解文章的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，然后分析作者所運(yùn)用的寫(xiě)作手法及其效果。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能忽略文章的寫(xiě)作手法或者對(duì)其理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致對(duì)文章的分析不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以思考如何更好地理解和分析文章的寫(xiě)作手法及其效果，提高閱讀鑒賞能力。13．解題思路：本題要求分別概括孩子們和大人們不喜歡阿麻的原因。首先，需要回到原文中，找到與孩子們和大人們對(duì)阿麻態(tài)度的相關(guān)描述。對(duì)于孩子們，可以從文章第②③段中找到線索，孩子們因?yàn)榘⒙榈耐饷玻樎椤⑼弱?、背駝）以及他干涉孩子們玩耍（如沖散炭窯、阻止炸南瓜）而不喜歡他。對(duì)于大人們，可以從文章第⑤段中找到原因，大人們因?yàn)榘⒙閿[渡收費(fèi)并且漲價(jià)，認(rèn)為他是在賺昧心錢(qián)而不喜歡他。

解題過(guò)程：根據(jù)原文描述，孩子們不喜歡阿麻的原因可以概括為兩點(diǎn)：一是阿麻外貌丑陋不討人喜歡；二是阿麻不體諒、不了解孩子們的頑皮和惡作劇。大人們不喜歡阿麻的原因則是因?yàn)榘⒙檎己涌谑铡百I(mǎi)路錢(qián)”（即擺渡收費(fèi)），得罪了大伙，被認(rèn)為是個(gè)死皮賴(lài)臉賺昧心錢(qián)的主兒。

故答案為：孩子們：阿麻外貌丑陋不討人喜歡；阿麻不體諒、不了解孩子們的頑皮和惡作??；大人們：因?yàn)榘⒙檎己涌谑铡百I(mǎi)路錢(qián)”，得罪了大伙，是個(gè)死皮賴(lài)臉賺昧心錢(qián)的主兒。14．解題思路：本題要求分析第④段中畫(huà)橫線的句子的作用。首先，需要明確這句話在文章中的位置和作用。這句話位于文章的過(guò)渡段，既承接了上文孩子們對(duì)阿麻的態(tài)度，又引出了下文大人們對(duì)阿麻的態(tài)度。同時(shí)，這句話還設(shè)置了懸念，吸引了讀者的注意力，讓讀者想要知道為什么孩子們和大人們都不喜歡阿麻。

解題過(guò)程：根據(jù)原文描述和句子位置，可以確定這句話的作用是承上啟下，既承接了上文孩子們對(duì)阿麻的態(tài)度（不喜歡他），又引出了下文大人們對(duì)阿麻的態(tài)度（也不怎么喜歡他）。同時(shí)，這句話還設(shè)置了懸念，為下文展現(xiàn)人們不喜歡他的原因作了鋪墊。

故答案為：承上啟下，承上：表現(xiàn)小孩對(duì)他的態(tài)度，啟下：表現(xiàn)大人對(duì)他的態(tài)度。同時(shí)，設(shè)懸念，吸引讀者思考人們不喜歡他的原因（為下文展現(xiàn)人們不喜歡他的原因作鋪墊）。15．解題思路：本題要求分析阿麻為什么不為自己辯解，反而“默默地忍受了”罵他“黑良心，賺昧心錢(qián)”的人。首先，需要回到原文中，找到與阿麻態(tài)度和行為的相關(guān)描述?？梢詮奈恼碌冖荻沃姓业骄€索，阿麻擺渡收費(fèi)并漲價(jià)，但他的勞動(dòng)所得全部捐獻(xiàn)修了石拱橋。這說(shuō)明阿麻并不是為了賺錢(qián)而擺渡，他的行為有著更高的目的。

解題過(guò)程：根據(jù)原文描述，阿麻不為自己辯解，反而默默地忍受了罵聲，這體現(xiàn)了他心地善良、氣量大的特點(diǎn)。同時(shí)，這也反襯突出了他以后善舉的偉大，因?yàn)樗⒉皇菫榱藗€(gè)人利益而行動(dòng)，而是為了小鎮(zhèn)人們的便利和安全。

故答案為：體現(xiàn)了他心地善良、氣量大，反襯突出他以后善舉的偉大。16．解題思路：本題要求理解第⑨段中畫(huà)波浪線句子的含義。首先，需要明確這句話在文章中的位置和上下文關(guān)系。這句話描述了阿麻的雕像每天目送著孩子們上學(xué)和過(guò)往的車(chē)馬行人?？梢越Y(jié)合文章的主題和阿麻的形象來(lái)理解這句話的含義。

解題過(guò)程：根據(jù)原文描述和文章主題，可以理解這句話的含義是：雖然阿麻活著的時(shí)候未能看到人們安全地走在橋上過(guò)河，但他的雕像卻完成了他生前的愿望。兩個(gè)“目送著”起強(qiáng)調(diào)作用，突出了阿麻的心愿與貢獻(xiàn)，使阿麻的形象更加高大和崇高。

故答案為：阿麻活著未看到人們安全地走在橋上過(guò)河，但這個(gè)雕像完成了阿麻生前的愿望，兩個(gè)“目送著”起強(qiáng)調(diào)作用，突出了阿麻的心愿與貢獻(xiàn)，使阿麻的形象更高大。17．解題思路：本題要求分析作者為了塑造阿麻這個(gè)人物所運(yùn)用的寫(xiě)作手法及其好處。首先，需要明確文章對(duì)阿麻形象的塑造過(guò)程和方法?？梢詮奈恼碌恼w結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來(lái)入手分析。

解題過(guò)程：根據(jù)原文描述和分析，作者為了塑造阿麻這個(gè)人物，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。文章一開(kāi)始先描寫(xiě)了阿麻外貌丑陋、不討人喜歡的形象，以及他干涉孩子們玩耍、擺渡收費(fèi)等行為，給人一種負(fù)面的印象。但隨著故事的展開(kāi)，逐漸揭示了阿麻善良、氣量大、有遠(yuǎn)見(jiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，特別是他捐獻(xiàn)勞動(dòng)所得修建石拱橋的行為，更是讓人肅然起敬。這種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法使文章有懸念、有起伏，在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起來(lái)，給讀者留下了深刻的印象。

故答案為：欲揚(yáng)先抑。使文章有懸念、有起伏，在真相大白后使阿麻的形象陡然高大起來(lái)。18．【答案】C【解析】【分析】解題思路：本題要求判斷語(yǔ)句中成語(yǔ)使用是否有誤。首先，需要理解每個(gè)成語(yǔ)的含義及其適用場(chǎng)景，然后將這些成語(yǔ)與語(yǔ)句中的語(yǔ)境進(jìn)行對(duì)比分析。

解題過(guò)程：

A項(xiàng)“戰(zhàn)火紛飛”形容戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、激烈，與語(yǔ)句中描述的“東漢末年的那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)”相符，使用正確。

B項(xiàng)“可歌可泣”形容英勇悲壯的事跡值得歌頌和贊美，與語(yǔ)句中“無(wú)數(shù)的英雄在遼闊的中原大地上譜寫(xiě)著可歌可泣的傳奇”相符，使用正確。

C項(xiàng)“一意孤行”原指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做，多含貶義。在語(yǔ)句中，“我想象著自己馳騁在疆場(chǎng)之上，一意孤行地建立屬于自己的豐功偉績(jī)”，這里的“一意孤行”與語(yǔ)境不符，因?yàn)檎Z(yǔ)境是在表達(dá)一種英勇、豪邁的情感，而“一意孤行”帶有貶義，不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。

D項(xiàng)“豐功偉績(jī)”指?jìng)ゴ蟮墓诤蜆I(yè)績(jī)，與語(yǔ)句中“建立屬于自己的豐功偉績(jī)”相符，使用正確。

因此，通過(guò)對(duì)比分析，可以得出答案為C項(xiàng)“一意孤行”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。解題方法主要是通過(guò)理解成語(yǔ)的含義及其適用場(chǎng)景，然后將這些成語(yǔ)與語(yǔ)句中的語(yǔ)境進(jìn)行對(duì)比分析，找出使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)。

易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)成語(yǔ)含義的理解不準(zhǔn)確，或者對(duì)語(yǔ)境的判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致誤判。因此，在解題過(guò)程中，需要仔細(xì)理解每個(gè)成語(yǔ)的含義，并準(zhǔn)確判斷其適用場(chǎng)景。

拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他成語(yǔ)的含義及其適用場(chǎng)景，提高成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，也可以多閱讀相關(guān)文本，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)成語(yǔ)的理解和記憶。19．【答案】C【解析】【分析】解題思路：本題要求從四個(gè)選項(xiàng)中找出沒(méi)有語(yǔ)病的語(yǔ)句。首先，需要逐一審查每個(gè)選項(xiàng)中的表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)，查找可能存在的語(yǔ)病，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂等。

解題過(guò)程：

A項(xiàng)中，“5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號(hào)質(zhì)量差”這一表述存在成分殘缺的問(wèn)題。該句列舉了5G服務(wù)的多個(gè)問(wèn)題，但并未明確指出這些問(wèn)題導(dǎo)致的后果或狀態(tài)，因此應(yīng)在句末添加“等問(wèn)題”或“等現(xiàn)象”，以完善句子結(jié)構(gòu)。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)中，“統(tǒng)編語(yǔ)文教材緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心”這一表述存在句式雜糅的問(wèn)題。該句中“緊緊圍繞”和“以……為核心”兩種句式混用，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不清晰。應(yīng)去掉“以……為核心”中的“以”和“為核心”，或去掉“緊緊圍繞”中的“緊緊”和“圍繞”，以保持句子結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)潔明了。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中，“《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼”這一表述邏輯清晰，結(jié)構(gòu)完整，無(wú)語(yǔ)病。該句先介紹了紀(jì)錄片的主題和內(nèi)容，然后闡述了其給觀眾帶來(lái)的感受，符合語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范。故C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)中，“加快推行‘綠色鄉(xiāng)村’建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村居住環(huán)境整治，是能否構(gòu)建鄉(xiāng)村發(fā)展新格局的重要條件”這一表述存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。該句中“是能否……”的表述與前面的“加快推行……加強(qiáng)……”的動(dòng)作行為不對(duì)應(yīng)，造成了邏輯上的混亂。應(yīng)去掉“能否”，以保持句子前后邏輯的一致性。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，通過(guò)逐一審查每個(gè)選項(xiàng)中的表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)，可以得出答案為C項(xiàng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)語(yǔ)句語(yǔ)病的辨析能力。解題方法主要是通過(guò)逐一審查每個(gè)選項(xiàng)中的表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)，查找可能存在的語(yǔ)病，并依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范進(jìn)行判斷。

易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)語(yǔ)病的辨析不夠準(zhǔn)確，可能忽視某些細(xì)微的語(yǔ)病，或者對(duì)語(yǔ)病的理解不夠深入，導(dǎo)致誤判。因此，在解題過(guò)程中，需要仔細(xì)審查每個(gè)選項(xiàng)中的表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)，確保對(duì)語(yǔ)病的辨析準(zhǔn)確無(wú)誤。

拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他類(lèi)型的語(yǔ)病及其辨析方法，提高語(yǔ)病的辨析能力。同時(shí)，也可以多閱讀相關(guān)文本，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)語(yǔ)病的理解和記憶。此外，還可以結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練，將所學(xué)的語(yǔ)病辨析知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。20．【答案】C【解析】【分析】解題思路：本題要求從所給的句子中選出語(yǔ)意最為連貫的一項(xiàng)。連貫性通常體現(xiàn)在句子之間的邏輯關(guān)系、話題一致性以及句子內(nèi)部的銜接上。因此，解題的關(guān)鍵在于理解每個(gè)句子的含義，并找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解題過(guò)程：

首先，我們注意到⑤句是對(duì)航天人精神的總體概括，提出了“一代代航天人的精神是勇?lián)厝?、勇攀高峰的革命精神”的觀點(diǎn)，這是一個(gè)很好的開(kāi)篇句，能夠引領(lǐng)后續(xù)的內(nèi)容。

接著，①句通過(guò)描述“白手起家的第一代航天人”如何自力更生，在大漠戈壁搭架立塔，來(lái)具體展現(xiàn)這種革命精神，是對(duì)⑤句的進(jìn)一步闡釋。

然后，③句以“兩彈一星”元?jiǎng)诪榇淼挠⑿蹅優(yōu)槔?，說(shuō)明他們也是靠這種精神將最美的年華甚至生命獻(xiàn)給航天事業(yè)，這既是對(duì)①句的延伸，也再次強(qiáng)調(diào)了航天精神的重要性。

隨后，④句話鋒一轉(zhuǎn)，指出如今載人航天將面臨超乎尋常的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折，為接下來(lái)的內(nèi)容做了鋪墊。

緊接著，②句描述了全體航天員如何滿(mǎn)懷大無(wú)畏的豪情，投身高強(qiáng)度訓(xùn)練和高風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)，成為新時(shí)代航天事業(yè)奮斗者、攀登者的代表，這是對(duì)④句的回應(yīng)，也是對(duì)整個(gè)航天精神在新時(shí)代的具體體現(xiàn)。

最后，⑥句以“因此”開(kāi)頭，總結(jié)了前面的內(nèi)容，并指出當(dāng)今的我們要抓住歷史性機(jī)遇，努力將我國(guó)建設(shè)成為航天強(qiáng)國(guó)，這是對(duì)全文的總結(jié)和升華。

通過(guò)以上分析，我們可以看出C項(xiàng)（⑤①③④②⑥）的句子順序最為連貫，邏輯清晰，話題一致，銜接自然。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)句連貫性的判斷能力。解題方法主要是通過(guò)理解每個(gè)句子的含義，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而確定正確的句子順序。

在解題過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)技巧：一是關(guān)注句子之間的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等；二是保持話題的一致性，避免偏離主題；三是注意句子內(nèi)部的銜接，如代詞、關(guān)聯(lián)詞的使用等。

易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)句子之間內(nèi)在聯(lián)系的把握不準(zhǔn)確，或者忽視了句子內(nèi)部的銜接，導(dǎo)致選出的句子順序不連貫。因此，在解題時(shí)需要仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，理解其含義，并找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以確保選出的句子順序正確無(wú)誤。

拓展遷移方面，可以將所學(xué)的連貫性判斷方法應(yīng)用到其他文本的閱讀和理解中，提高整體閱讀能力和理解能力。同時(shí)，也可以多進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)連貫性的理解和掌握。21．【答案】C【解析】【分析】解