第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲課程標準學習目標通過了解印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動、墨西哥的卡德納斯改革，分析兩次世界大戰(zhàn)期間亞非拉民族民主運動的特點。1.通過觀看電影，了解印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動和墨西哥的卡德納斯改革等基本史實。(歷史解釋)2.通過制作表格，概括甘地、扎格魯爾和卡德納斯的突出貢獻，認識領袖人物在歷史發(fā)展中的重要作用，學會用唯物史觀正確評價歷史人物。(唯物史觀)3.通過閱讀史料，認識民族民主運動的成功離不開民族意識的覺醒和人民的不懈努力。(家國情懷)目錄02問題探究01自主學習03素養(yǎng)達標自主學習01知識點一印度的非暴力不合作運動背景第一次世界大戰(zhàn)期間，________加強對印度的剝削，印度人民與英國殖民者的矛盾激化人物________英國甘地概況階段第一階段第二階段時間1920—_________年1930年內(nèi)容抵制在殖民政府和法院中工作；拒絕在英國學校讀書；鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；拒絕納稅；等等采取不服從形式，被稱為“__________________”。甘地向殖民政府提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣法等要求。遭到拒絕后，自取海水制鹽結果1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，甘地決定停止運動印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)文明不服從運動1922影響動員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的______________________。同時，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了____________對運動的領導權民族自尊心和自信心資產(chǎn)階級知識點二埃及的華夫脫運動背景第一次世界大戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的“保護國”，實為殖民地。戰(zhàn)爭期間，埃及經(jīng)濟快速發(fā)展，資產(chǎn)階級逐漸壯大。戰(zhàn)爭結束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起埃及人民的強烈反對概況1918年，____________等人提出讓埃及完全獨立的要求，這些人后來發(fā)展為____________；1919年，殖民政府逮捕扎格魯爾等人，激起了埃及人民的反英斗爭；1922年，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立影響為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎扎格魯爾華夫脫黨知識點三墨西哥的卡德納斯改革背景1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，政府頒布的資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法未得到有效實施，墨西哥社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢目的改變墨西哥的落后狀況，保證憲法的實施內(nèi)容政治上打擊寡頭勢力，確立中央集權的____________民主政治體制經(jīng)濟上推行____________，在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；將服務業(yè)和____________收歸國有，謀求民族經(jīng)濟的獨立與發(fā)展教育上發(fā)展教育，提高人民的文化水平影響體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥________________的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎資產(chǎn)階級土地改革大型工業(yè)資產(chǎn)階級革命問題探究02問題

印度的非暴力不合作運動有何意義？閱讀下列材料并結合教材知識，回答問題。材料英國殖民者實行了食鹽專賣法，憤怒的印度民眾開始了反抗的歷程。但是，印度人民的反抗方式十分特殊，他們沒有拿起武器，也沒有發(fā)動暴亂，只是集合在一起，走向海邊，開始制造食鹽。面對前來阻止的警察，他們也沒有反抗……用沉默表達印度人民不屈的意志，這就是印度的非暴力不合作運動。

——摘編自湯宜莊《論甘地的非暴力主義》探究：根據(jù)材料，概括印度人民反抗英國殖民者實行食鹽專賣法的方式。結合所學知識，分析印度人民這一運動的意義。答：方式：非暴力、不合作。意義：動員了廣大群