專題基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究題

1.（24-25九上?廣東廣州南武中學(xué)?期中）總結(jié)和反思是提升化學(xué)學(xué)習(xí)必備的能力。

（1）某興趣小組為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實(shí)驗(yàn)：加熱高鎰酸

鉀固體，分別用兩種方法各收集瓶氧氣，并使用傳感器測(cè)定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見(jiàn)表。

收集方法向上排空氣法排水集氣法

氧氣濃

79.679.779.990.089.889.3

度％

氧氣平均

79.789.7

濃度％

①高鎰酸鉀制取氧氣的原理是_____（寫(xiě)出符號(hào)表達(dá)式）。

②用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，以能使放在瓶口的帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)：用排水法收集氧氣

時(shí)，以觀察到為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。從數(shù)據(jù)上分析，以上兩種方法中用法收集到的氧氣更純凈。

③不考慮操作因素，排水法獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)不能達(dá)到100%的主要原因是o

④向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有°（填字母）

A.氧氣的密度略大于空氣的密度

B.加熱高鋅酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右

C.當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時(shí)，集氣瓶?jī)?nèi)還有空氣

D.當(dāng)氧氣進(jìn)入集氣瓶時(shí)，瓶?jī)?nèi)空氣與進(jìn)入的氧氣相互擴(kuò)散

⑵探究不同催化劑催化效果的實(shí)驗(yàn)方案：將等體積5%過(guò)氧化氫溶液加到不同催化劑中，比較用排水法收集

50mL氧氣的快慢。請(qǐng)從圖中選擇合適的儀器（每種儀器限用一次），組成該探究的完整實(shí)驗(yàn)裝置，不需要用

到的是一（填標(biāo)號(hào)）。

C

2.某興趣小組同學(xué)去鹽場(chǎng)參觀，帶【回了部分粗鹽樣品（含有氯化鈉和少量泥沙），并在實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行了如下

探究：

不斷攪拌

泥沙

大顆粒粗鹽小顆粒粗鹽

(1)操作①中用到的一種儀器是O

(2)操作②中用玻璃棒不斷攪拌的目的是。

(3)操作③的名稱是，操作③需要的儀器有,操作③中，其操作規(guī)范的是(填字母)。

a.用玻璃棒引流

b.濾紙邊緣高出漏斗

c.稻濾紙濕潤(rùn),便其緊貼漏斗內(nèi)壁

d.漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁

c.用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動(dòng)以加快過(guò)濾速度

3.(24-25九上?北京房山區(qū)?期中)用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證可燃物燃燒的條件。

白勺紅磷

葩銅片

絲I絲,80。(：水

;三割-白磷

己知：白磷和紅磷的著火點(diǎn)分別為40℃、260℃o

(1)銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說(shuō)明可燃物燃燒的條件之一是o

(2)能驗(yàn)證可燃物燃燒需要與氧氣接觸的現(xiàn)象是。

(3)熱水的作用是和提供熱量。

4.(24-25九上?廣東廣州大學(xué)附屬中學(xué)?期中)某興趣小組同學(xué)想用高缽酸鉀制取氧氣。閱讀產(chǎn)品標(biāo)簽時(shí)發(fā)現(xiàn)

某市售高缽酸鉀藥品純度高達(dá)99.5%,含水量可忽略不計(jì)。于是小組同學(xué)設(shè)計(jì)了直立型裝置如圖B制取氧

氣，并與傳統(tǒng)型裝置如圖A相比較，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①______，②_______。

(2)小組同學(xué)在傳統(tǒng)型A裝置和直立型B裝置中分別放入5g高鎰酸鉀，用同一酒精燈分別加熱，制取一瓶

氧氣，每組進(jìn)行五次實(shí)驗(yàn)后取平均值記錄如表1。

表I

裝置類收集一瓶氣體所需時(shí)反應(yīng)生成氧氣總體

型間積

傳統(tǒng)型52.2S456ml

直立型39.3S552ml

①請(qǐng)寫(xiě)出合適制取氧氣裝置的連接順序：發(fā)生裝置---f(填接口序號(hào)a~f)。

②寫(xiě)出高鐳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：0

③小組同學(xué)用直立型裝置制取氧氣時(shí)，不需在試管口放一團(tuán)棉花的原因是。

④等質(zhì)量的高鎰酸鉀充分反應(yīng)，傳統(tǒng)型裝置收集到的氧氣較少的主要原因是。

(3)實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸在常溫下制備CO?,如上圖可用于實(shí)驗(yàn)室制備CO2的發(fā)生裝置是(填

字母)。

5.(24-25九上?福建廈門(mén)雙十中學(xué)?期中)氧氣的制取可?分為工業(yè)制取氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。

I.工業(yè)制取氧氣

(1)膜分離技術(shù)法：利用高分子富氧膜讓空氣中氧分子優(yōu)先通過(guò)、細(xì)菌和病毒不能通過(guò)的特性，收集高濃度

的氧氣。由此判斷：氧分子直徑—細(xì)菌直徑(選填“大于”或“小于。

H.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的儀器：

圖1圖2

(2)寫(xiě)出圖1儀器的名稱：②；③

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱高鋅酸鉀的方法制取O2發(fā)生裝置應(yīng)選用圖1的裝置是一(填標(biāo)號(hào))，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方

程式為—；若用排水法收集的一瓶氧氣不純，原因可能是—(寫(xiě)出I條即可)。

(4)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行氧氣的性質(zhì)檢驗(yàn)。

裝置燃燒現(xiàn)象反思

—U型管中液體的作用是：—。

一"^Tf

⑸興趣小組用飲料瓶、吸管等制作簡(jiǎn)易制氧機(jī)。(如圖2)

①其中藥品a是雙氧水，b是二氧化錦，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

②通過(guò)瓶乙中一現(xiàn)象可以判斷氧氣的流速。

6.粗鹽的主要成分為氯化鈉，同時(shí)含有泥沙等不溶性雜質(zhì)和氯化鎂等可溶性雜質(zhì)。化學(xué)小組欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)除

去100g粗鹽樣品中的不溶性雜質(zhì)，提供的儀器如下圖所示。

1\\

GH

(2)上述儀器中，通?？梢杂米鞣磻?yīng)容器的是一(填儀器字母，下同);

(3)同學(xué)們認(rèn)為，欲除去粗鹽中的天溶性雜質(zhì)，主要利用的分離混合物的方法是該操作用到的玻璃儀器

主要有一;

(4)同學(xué)們按下列步驟進(jìn)行操作。

①溶解：用(填“10mL”“50mL”或“100mL")的量筒分次量取300mL的蒸儲(chǔ)水加入燒杯中，使粗鹽溶解。

為了加速溶解，可選擇上述儀器中的進(jìn)行攪拌。

②__________

③蒸發(fā)：待水分蒸發(fā)完后，即得“精鹽稱量“精鹽”質(zhì)量時(shí)，若天平指針偏左，則接下來(lái)合理的操作是一(填字

母)。

A.減少祛碼或游碼B.增加祛碼或游碼

C.減少化學(xué)試劑的量D.增加化學(xué)試劑的量

7.(24-25九上?廣東廣州天河執(zhí)信中學(xué)?期中)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中化學(xué)知識(shí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)下

列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。

(1)，義器a的名稱是一。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是—(填序號(hào))。請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式—o

(3)浩浩同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液制取氮?dú)?，為了便于控制反?yīng)速率，并用收集到的氧氣用于鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),

則他選用的制取裝置是一(填序號(hào))。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式—o

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，浩浩同學(xué)將發(fā)生裝置中的剩余物采用下圖1所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾。

①圖1中儀器b的名稱是—o

②圖1中還缺少的一種儀器是—,其作用是—。

③指出圖1中還存在的一處錯(cuò)誤—。

(5)如圖2是活性炭?jī)羲魇疽鈭D。為了達(dá)到較好的凈化效果，液體應(yīng)該從一口通入(填“A”或"B”)。

8.(24-25九上?廣東廣州南武中學(xué)?期中)水是一種重要的自然資源，是生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)甲

是水的沸騰裝置，實(shí)驗(yàn)乙是水的電解裝置，回答下列問(wèn)題：

⑴從微觀角度分析，實(shí)驗(yàn)甲中A和B處的不同點(diǎn)是

(2)請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)乙的符號(hào)表達(dá)式,該反應(yīng)屬于反應(yīng)(填反應(yīng)類型)。請(qǐng)依照?qǐng)D中水的組成的微觀示

意圖，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)乙的試管①和試管②中氣體組成的微觀示意圖(提示：在相同溫度、壓強(qiáng)下，氣體的

體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比)。

⑶探究電解水速率的影響因素：以收集20mL氫氣為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行a~e組實(shí)驗(yàn)，得到如表數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)

abcde

序號(hào)

溫度

1515153045

/℃

外加

電壓691266

/V

氧氣

9.910.09.59.69.7

/mL

時(shí)間/s23.415.046.235.4

①上述實(shí)驗(yàn)探究的電解水速率的影響因素是

②實(shí)驗(yàn)a的空缺數(shù)據(jù)可能是。

A.37.5B.54.5C.16.0D.3.0

9.(24?25九上?廣東深圳深圳高級(jí)中學(xué)(集團(tuán))?期中)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和保證。

ABCDE

實(shí)驗(yàn)一：根據(jù)圖1制取氣體。

(1)，義器①的名稱是。

(2)若用A裝置制取02,則反應(yīng)的文字表達(dá)式為：若要收集一瓶純度較高的02,選擇的

收集裝置是：

實(shí)驗(yàn)二：基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器。

ab

一。2反應(yīng)倉(cāng),

A劑:MnOz

B劑:H2O2溶液

叵蕓圖3

圖2

（3）圖2加濕倉(cāng)中水的作用是,圖3是家庭制氧機(jī)的濕化瓶裝置，病人吸氧時(shí)連接人口鼻處吸氧塑料

管的應(yīng)該是端（填"a”或者“b”）

實(shí)驗(yàn)三：工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣（其微觀示意圖如圖4所示）

（4）潔凈的空氣屬于（填"混合物”或“純凈物”）,其中保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是：（填名

稱），該方法的原理是利用了氧氣和氮?dú)獾牟煌瑢⒀鯕夥蛛x出來(lái);

（5）由下表可知，工業(yè)制得的氧氣中較難被分離出去的氣體是

二氧化

組分氮?dú)庋鯕獍睔饩蜌獾獨(dú)?/p>

碳

沸點(diǎn)

-78.4

/℃195.8183.0185.7246.0268.9

10.（24-25九上?廣東深圳寶安區(qū)七校聯(lián)考?期中）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題。

水

F

⑴儀器a的名稱為.

(2)若用高缽酸鉀制備并收集氧氣，你可以選擇(填字母)裝置組合，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

為。

(3)若用排水法收集氧氣，體現(xiàn)了氧氣的性質(zhì)。

(4)以下是實(shí)驗(yàn)室用高錦酸鉀制取氧氣并用排水法收集的主要操作步驟：

①將試管固定在鐵架臺(tái)上；②檢查裝置的氣密性；③點(diǎn)燃酒精燈，先使試管受熱均勻，然后對(duì)準(zhǔn)試管中盛

放試劑的部位加熱；④將試劑裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡膠塞塞緊試管；⑤收集完畢，將導(dǎo)管從水槽中

取出；⑥用排水法收集氧氣；⑦熄滅酒精燈。

該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是__________(填下方選項(xiàng)序號(hào))

A.②③①??⑤⑦B.②④⑦

C.②@@@⑥⑦⑤D.②④⑥③①??

⑸同學(xué)們?cè)谘b置F中使用硫粉進(jìn)行氧氣的性質(zhì)檢驗(yàn)，觀察到：發(fā)出_________色的火焰，生成一種有刺激性

氣味的氣體。

11.(24-25九上?河北石家莊第四卜中學(xué)?期中)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。“追夢(mèng)”活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中

制取氧氣并探究其性質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題。

(1)儀器a的名稱為。

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高缽酸鉀固體制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為.該方法應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(選

填字母序號(hào))；用E裝置收集氧氣，體現(xiàn)了氧氣的物理性質(zhì)是，停止加熱時(shí)，為防止倒吸，應(yīng)先進(jìn)行的

操作是(選填"A”或"B”)。

A熄滅酒精燈

B把導(dǎo)管移出水面

(3)利用裝置D收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是o

(4)用F裝置探究氧氣性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵絲劇烈燃燒，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。

12.(24-25九上?江蘇南京聯(lián)合體?期中)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式.。可選用的發(fā)生裝置是(填字母)。

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因足0選用C裝置收集氧氣的原因

是.

(4)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高缽酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式,寫(xiě)出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程

式

(5)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)如圖裝置的氣密性，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)撿步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

——該裝置氣密性良好

13.(24-25九上?江蘇南京聯(lián)合體?期中)實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空氣的組成(圖1)。

圖1圖2

(1)寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式。

(2)在其他操作都正確時(shí)，如果紅磷的量不足，對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)測(cè)得的氧氣含量的影響是(填“偏大”"偏小''

或“無(wú)影響”)。

⑶圖1某次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化如圖2所示，BC段壓強(qiáng)增大的原因是,D點(diǎn)對(duì)

應(yīng)的操作是。

14.(24?25九上?安徽合肥第五十中學(xué)西校?期中)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)你回答下

列問(wèn)題：

⑴儀器a的名稱是

(2)實(shí)驗(yàn)室用高缽酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式是,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為。

(3)如圖G裝置可用來(lái)收集氣體，試回答下列問(wèn)題：若用排水法收集氧氣，瓶?jī)?nèi)裝滿水，氣體從導(dǎo)管

口通入，若用排空氣法收集氧氣，請(qǐng)簡(jiǎn)述該氣體的驗(yàn)滿方法。

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，若

要制取以郅凈的甲烷，則應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為。(從A—F中選擇填裝置編號(hào))

15.(24-25九上?吉林長(zhǎng)春第八十匕中學(xué)?期中)化學(xué)的本質(zhì)是實(shí)驗(yàn)探究.如圖一為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,

圖二為某同學(xué)在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易供氧器。

一供給砰吸

加"

過(guò)泄

倉(cāng)

固體=7收0

試卡上堂團(tuán)

甲

圖一圖一

I.根據(jù)圖一回答下列問(wèn)題：

(iy義器甲的名稱是；

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高鎰酸鉀制取氧氣，應(yīng)選的發(fā)生裝置是,反應(yīng)的化學(xué)方程式：

(3)用裝置C收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸到(選填"a"、"b”或"c”處)：

II.根據(jù)圖二回答下列問(wèn)題：

(4)若試劑甲為MnCh,根據(jù)所學(xué)知識(shí)選擇試劑乙是一一溶液：

(5)和濕過(guò)濾倉(cāng)中H20的作用有(填標(biāo)號(hào))；

a.吸收雜質(zhì)提純02

b.觀察02產(chǎn)生的速率

c.加快02的生成

d.保證供給02的濕度需求

(6)可以通過(guò)______(填具體操作)調(diào)節(jié)供氧流速。

16.(24-25九上?天津南開(kāi)區(qū)?期中)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探窕的重要途徑。某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置

進(jìn)行相關(guān)氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)你分析并I可答問(wèn)題：

圖一圖二

(1)寫(xiě)出圖中儀器①的名稱0

(2)實(shí)驗(yàn)室用高缽酸鉀制取氧氣，所選用的發(fā)生裝置需要進(jìn)行的改進(jìn)是,反應(yīng)的化學(xué)方程式

為;欲收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是(填序號(hào))。

(3)登山運(yùn)動(dòng)員常用氫化鈣作為供氫劑，用來(lái)提供能源，某興趣小組同學(xué)用氫化鈣(Ca%)這種固態(tài)儲(chǔ)氫物

質(zhì)制取氫氣，氫化鈣與水劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣并釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；可選用D

收集氫氣，則氫氣應(yīng)具有的物理性質(zhì)是。

(4)圖二為木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。對(duì)比步驟II和HI木炭燃燒的現(xiàn)象有差異，是因?yàn)?；若要說(shuō)明該實(shí)

驗(yàn)中有新物質(zhì)生成，應(yīng)采取的后續(xù)操作是。

17.(24-25九上?上海普陀區(qū)?期中)質(zhì)量守恒定律的研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大作用：

(1)如圖A所示，點(diǎn)燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是,其中小氣球的作用是,錐形瓶底部放入少量

細(xì)沙的作用是。若要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)前后需對(duì)A裝置進(jìn)行的操作.

(2)使用圖B的實(shí)驗(yàn)和裝置能否驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，理由是o

(3)鐵條在空氣中燃燒有白煙以及灰白色固體生成。從微觀的角度解釋該反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因______

實(shí)際測(cè)得反應(yīng)后刺余固體的質(zhì)量卻是小于鎂條的質(zhì)量，其原因可能是o(寫(xiě)出一條即可)。

(4)若使用C裝置和試劑驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)完成后續(xù)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)o

18.(24-25九上?江蘇無(wú)錫輔成實(shí)驗(yàn)學(xué)校?期中)某興趣小組根據(jù)如圖所示裝置進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答:

ABCDEFG

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_____:②______O

(2)實(shí)驗(yàn)室選用裝置C制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式,若要收集純凈的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，選擇的收集裝

皆為,鐵絲燃燒的符號(hào)表認(rèn)式為O

⑶若用A裝置制氧氣，首先利用注射器可以檢查裝置A的氣密性。如圖E所示，在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水,

使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒(méi)在液面以下，將活塞緩慢向外拉動(dòng)，若觀察到，則裝置不漏氣。發(fā)生裝置還可選

用B,相對(duì)于A而言，B的優(yōu)點(diǎn)是。

⑷實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不溶于水。選用裝

置制取甲烷，收集氣體時(shí)可選用o

(5)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，下列因素中不需要考慮的是(填字母)。

A.藥品易得，且含有要制備氣體的組成元素

B.反應(yīng)條件易于控制，反應(yīng)速率適中

C.操作簡(jiǎn)便易行，安全可靠，節(jié)能環(huán)保

D.所要制取氣體是否溶于水

19.(24-25九上?福建芾田第二十五中學(xué)?期中)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

(1)圖I是實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣可選的裝置。

b

ABD

圖1

①寫(xiě)出儀器1的名稱。

②選用（填字母）裝置作為發(fā)竺裝置，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是°D裝置用來(lái)收集氧氣如何驗(yàn)滿

（2）圖2是家庭制氧機(jī)上濕化瓶的類似裝置，人吸氧時(shí)能觀察到瓶中有氣泡。

注水口

圖2

①該裝置的（填“a”或"b”）端連接制氧機(jī)的導(dǎo)管口。

②使用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是。（任寫(xiě)一點(diǎn)）

（3）圖3星小組同學(xué)利用塑料瓶、吸管等?；钣闷吩O(shè)計(jì)出的簡(jiǎn)易供氧器，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

,密封蓋、

/\號(hào)

02-Lq

v...——水

二二更二小

M______O

反應(yīng)倉(cāng)過(guò)渡倉(cāng)

圖3

A.使用前，過(guò)渡倉(cāng)應(yīng)注滿水

B.過(guò)渡倉(cāng)利用了氧氣不易溶于水的物理性質(zhì)

C.反應(yīng)倉(cāng)的藥品可以是氯酸鉀和二氧化錦

D.過(guò)渡倉(cāng)的原理類似于濕化瓶

⑷己知氨氣（NX）在通常情況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為

氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱硫酸鉉與氫氧化鈣兩種固體混合物來(lái)制取笈氣，選用裝置D收集氨氣，則氣體應(yīng)從—

（a或b）端通入。

20.（24-25九上?北京陳經(jīng)綸中學(xué)期中）用圖I所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。

彈簧夾

圖1

(1)實(shí)驗(yàn)中紅磷需過(guò)量，其目的是一

(2)實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為.

(3)若用圖2所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，能證明氧氣約占空氣體積五分之一的現(xiàn)象是:

100mL水

鐵絲

IHIII川hiiihiiihiii

打開(kāi)膠塞，取出200mL水，、，一白磷(著火點(diǎn)為40。0

連接裝置

水一^^

①②

圖2

21.(24-25九上?上海普陀區(qū)?期中)根據(jù)如圖裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

氧氣質(zhì)量/g

時(shí)間/s

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化鎰制取氧氣的化學(xué)方程式,用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)導(dǎo)管口

氣泡放出(選填“大量”或“少量”)，再把導(dǎo)管II伸入盛滿水的集氣瓶，開(kāi)始收集；

(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化缽制取氧氣時(shí)，選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是。不選A作為發(fā)生裝置的原因

是。

(3)將一定濃度的H2O2溶液，加熱到80C時(shí)，有較多氧氣產(chǎn)生，使用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶火星的木

條不復(fù)燃，將C和D裝置相連后，用帶火星的木條在E處檢驗(yàn)，木條能否復(fù)燃，理由是o

(4)如取上述H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速率快，所需時(shí)間短。圖F中虛線表

示加熱分解制取氧氣的曲線，請(qǐng)你在該圖中用實(shí)線畫(huà)出利用催化劑制取氧氣的大致曲線(假定兩種

方法均完全分解，把曲線畫(huà)在答題紙上)

22.(24-25九上?乖慶第一中學(xué)?期中)如圖，借助氣體濃度傳感器探究微粒的某些性質(zhì)，測(cè)得U形管A、B

中氨氣濃度隨時(shí)間變化的曲線。

（a）

（I）向裝有濃氨水的試管中滴加酚肽溶液，會(huì)觀察到的現(xiàn)象是。

（2）圖（a）中濃氨水能夠揮發(fā)出氨氣（NH3）,濕棉花的作用是昉止氨氣污染空氣，由此推測(cè)氨氣具有的物

理性質(zhì)是o

（3）由圖（b）可知，O~lmin,氨氣濃度為零，說(shuō)明氨分子靜止不動(dòng)。你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確（填“正

確”或“錯(cuò)誤”）：其中U形管A對(duì)應(yīng)的曲線是（填“X”或"Y”）：

（4）已知一種氣體的相對(duì)分子質(zhì)量大于29,則該氣體密度大于空氣，反之則小于空氣。若用圖（c）中萬(wàn)能瓶

收集氨氣，空氣應(yīng)該從（填“甲”或“乙”）排出。

23.（24-25九上?廣東深圳深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）?期中）化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定進(jìn)行了如

下實(shí)驗(yàn)和再認(rèn)識(shí)。

【回顧舊知】

（1）如圖1所示，利用紅磷燃燒測(cè)空氣中氧氣含量。為了確保實(shí)驗(yàn)成功，在裝藥品之前應(yīng)先,紅磷燃

燒的反應(yīng)文字表達(dá)式為o

【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】

改進(jìn)一：點(diǎn)火方式改進(jìn)。

（2）如圖2所示，利用電熱絲通電放出熱量引燃紅磷，其優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)一點(diǎn)）。

改進(jìn)二：測(cè)量方式改進(jìn)。

為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，老師用氣壓傳感器測(cè)定了圖1裝置內(nèi)的壓強(qiáng)

變化，其變化情況如圖3所示。

（3）BC段壓強(qiáng)增大，原因是o

(4)用木炭代替紅磷完成此實(shí)驗(yàn)，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓變化的整體趨勢(shì)與圖3(填“相同”或“不同。

改進(jìn)三：反應(yīng)原理的創(chuàng)新。

小明利用圖4測(cè)定空氣中氧氣含量，已知發(fā)熱劑的主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡(jiǎn)化

為鐵生銹消耗集氣瓶中的氧氣。

得數(shù)據(jù)如表：

實(shí)驗(yàn)后的體

實(shí)驗(yàn)前的體積

積

集氣瓶?jī)?nèi)空量筒內(nèi)量筒內(nèi)剩余

氣水水

250mL160mL110mL

⑸根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為0

(6)小可改進(jìn)了小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，如圖5,將同樣足量的發(fā)熱劑均勻涂抹在集氣瓶?jī)?nèi)壁的四周，這樣做的FI

的是o

止水夾

圖5

24.(24-25九上?四川成都第七中學(xué)初中學(xué)校?期中)化學(xué)是?門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。某化學(xué)小組利用如

圖I儀器和裝置制取氣體。

圖1

(I)檢查A裝置氣密性的方法是

⑵實(shí)驗(yàn)室用D裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為：o搭建如圖所示裝置時(shí)，需要調(diào)整試管的傾斜角度,

可松開(kāi)（選填“Ki”、或K"）處的螺絲，待調(diào)整后再擰緊。

（3）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化鋅混合制取氧氣，發(fā)生裝置最好選用（填裝置序號(hào)）。

（4）若用F裝置收集較純凈的氧氣，需注意。

（5）為病人輸氧時(shí)常用到H所示裝置，該裝置的（填“甲”或“乙”）端與氧氣儲(chǔ)罐相連，除潤(rùn)濕氧氣外，該

裝置還可以起到的作用。

（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化鉉和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣（NH》已知NH3有毒，密度比空氣小，極易溶

于水。

①實(shí)驗(yàn)室制取NE的發(fā)生裝置可選圖1中的（填字母序號(hào)）。

②收集NFh時(shí)，氣體應(yīng)從圖2中“收集裝置”的（選填"m”取"n”）端通入。

③圖2中“防倒吸裝置“應(yīng)選擇（選填“甲”或"乙”）。

④圖2中“尾氣處理裝置”的燒杯中水的作用是o

⑤如果用如圖裝置收集氨氣，其中植物油的作用是

NH3

植物油

水

25.（24-25九上?廣東深圳深圳高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）?期中）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了分子的性質(zhì)后。做了

如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

滴

入

酚

猷

溶

液

顏色均勻

的

蒸的混合液

儲(chǔ)

水

濃氨水

30日后

實(shí)驗(yàn)-：按圖1實(shí)驗(yàn)。

(1)觀察到②燒杯中的現(xiàn)象是

實(shí)驗(yàn)二：乙同學(xué)用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，①②③均為蘸有酚酬試液的棉花團(tuán)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到棉花團(tuán)①比

棉花團(tuán)③先變紅，最終棉花團(tuán)均變紅。

(2)該實(shí)驗(yàn)可證明氨氣密度比空氣—(填“大”或“小。

(3)若將圖2中裝有濃氨水的細(xì)彎管處浸入冰水中，和常溫下相比可觀察到棉花團(tuán)變紅的速度變慢，由此可

以得出的結(jié)論是。

實(shí)驗(yàn)三：丙同學(xué)用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

(4)圖3實(shí)驗(yàn)中，酒精和紅墨水混合30口后液面下降，說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是,

(5)請(qǐng)舉一個(gè)能說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的生活事例o

26.(24-25九上?廣東廣州白云區(qū)?期中)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置.，據(jù)圖回答問(wèn)題。

⑴圖中儀器①的名稱是.

(2)實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣,選用裝置A時(shí)試管應(yīng)向下傾斜,原因是:反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

為_(kāi)________

若用裝置C收集氧氣，當(dāng)氣體收集完成后，應(yīng)(填字母序號(hào))。

A.先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈B.先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化鋅制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是。若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的

操作是o

⑷實(shí)驗(yàn)室里可通過(guò)加熱氯化鉉和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣，氨氣極易溶于水形成氨水，密度比空氣小,

實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的裝置組合是(填字母)。

(5)化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化鐳制作了一臺(tái)簡(jiǎn)易制氧機(jī)(如圖F)o圖中左瓶里水的作

用是o

通過(guò)查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化鈣(CaOj和過(guò)氧化鈉(Na?Oj也可做供氧劑。過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)生成氫

氧化鈉和氧氣，過(guò)氧化鈉與過(guò)氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)相似。10g過(guò)氧化鈉固體和10g過(guò)氧化鈣固體與足量水作用

生成氧氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。

(6)某同學(xué)購(gòu)買(mǎi)了156g過(guò)氧化鈉，其中所含氧元素質(zhì)量為go

(7)為了解決角的吸氧問(wèn)題，給魚(yú)缸緩慢持續(xù)供氧，應(yīng)選的供氧劑為。

27.(24-25九上?廣東廣州鐵一中學(xué)?期中)小林同學(xué)踢足球時(shí)腿被擦傷了，醫(yī)生給他用醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液消洗

傷口時(shí)產(chǎn)生了大量氣泡。小林對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是從藥店購(gòu)買(mǎi)了一些該藥品，帶回實(shí)驗(yàn)室，與興趣

小組同學(xué)對(duì)傷口處產(chǎn)生的是哪種氣體以及產(chǎn)生大量氣泡的原因進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

【信息檢索】

過(guò)氧化氫酶主要存在于動(dòng)物的肝臟、紅細(xì)胞及某些植物體組織中，它的主要作用就是催化過(guò)氧化氫分解生

成水和氧氣。

【實(shí)驗(yàn)探究】檢驗(yàn)生成的氣體是氧氣。

(1)請(qǐng)完善下面表格。

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

步驟一：取少許醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液加入一支試管緩慢產(chǎn)生極少量氣泡，帶火星產(chǎn)生的氣體不是氧

中，將帶火星的木條伸入試管中。的木條沒(méi)有復(fù)燃。氣

步驟二：向步驟一的試管中加入少量二氧化鎰，再

______________________O產(chǎn)生的氣體是氧氣

將帶火星的木條伸入試管中。

步驟三：待步驟二沒(méi)有現(xiàn)象時(shí)，重新加快速產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的產(chǎn)生的氣體

入_________,并將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃。是_________0

【實(shí)驗(yàn)反思】

（2）小林認(rèn)為上述步驟一得出的結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你說(shuō)明理由。

（3）為了證明二氧化缽是上述反應(yīng)中的催化劑，除了驗(yàn)證其化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變外，還需要驗(yàn)

證o

（4）用過(guò)氧化氫溶液清洗傷口時(shí)產(chǎn)生大量氣泡的原因可能是o

28.（24-25九上?安徽合肥第五十中學(xué)西校?期中）某校化學(xué)興趣小組同學(xué)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫溶液和“84”消毒

液以及氧化銅混合后均產(chǎn)生了大量氣泡，有同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了疑惑——“84”消毒液能否作過(guò)氧化氫分解的催

化劑呢？催化過(guò)氧化氫分解除了二氧化缽?fù)馐欠裼懈玫拇呋瘎┠?？于是同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下對(duì)這兩個(gè)

問(wèn)題展開(kāi)了探究活動(dòng)。

【資料】①“84”消毒液的有效成分是次氯酸鈉。

②“84”消毒液和過(guò)氧化氫溶液混合能產(chǎn)生氧氣。

③氧化銅是過(guò)氧化氫分解的催化劑。

探究一：探究次氯酸鈉能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

水-三

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如上圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，（圖中省略了相應(yīng)固定裝置.，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中忽略

大氣壓、溫度、摩擦等其他因素對(duì)測(cè)量結(jié)果造成的影響）

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

步驟I:連接儀器，并檢查裝置氣密性.

步驟H:向錐形瓶中加入30mL“84”消毒液，然后用注射器吸取25mL過(guò)氧化氫溶液，塞緊橡膠塞；

步驟III：將注射器中的過(guò)氧化氫溶液平均分5次（每次5mL）推入錐形瓶中；每次推入過(guò)氧化氫溶液，待

不再產(chǎn)生氣泡后，讀出量筒中水的總體積如表所示.（忽略其他因素對(duì)?測(cè)量結(jié)果的影響）

第1第2第3第4第5

次次次次次

量簡(jiǎn)中水的總體積140280365370X

/mL

【討論與分析】

(1)下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析中，正確的是____________。

A.第1次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為140mLB.前兩次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的總體積為270mL

C.表格中x的值是370D.最后兩次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有氣體產(chǎn)生

(2)小組同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：在次氯酸鈉和過(guò)氧化氫的反應(yīng)中，次氯酸鈉的作用是

(“作反應(yīng)物”或“作催化劑。

探究二：氧化銅與二氧化鋅的催億效果比較

圖1所示的裝置進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化缽，分別將注射器內(nèi)盛有的

等體積、等濃度的過(guò)氧化氫溶液注入試管中，利用注射器收集氧氣，收集到氧氣的體積和時(shí)間的關(guān)系如圖2

所示

(3)實(shí)驗(yàn)中造成U型管內(nèi)紅墨水液面左低右高的可能原因是。

(4)通過(guò)圖像2除了能得出二氧化鎬催化效果比氧化銅好，還能得出的結(jié)論是

(5)由氧化銅催化的反應(yīng)，LF時(shí)間段反應(yīng)速率逐漸變慢的原因是，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，,導(dǎo)致反應(yīng)速率

減慢。

29.(24-25九上?廣東深圳紅嶺教育集團(tuán)?期中)某興趣小組的同學(xué)對(duì)過(guò)氧化氫分解進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)裝置如圖1

所示，央持儀器已略去。

圖1圖2

【猜想與假設(shè)】影響過(guò)氧化氫分解速率的因素可能有溫度、過(guò)氧化氫溶液濃度、催化劑種類。

【實(shí)驗(yàn)記錄】同學(xué)們進(jìn)行了6組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)①②③④⑤⑥

過(guò)氟化氫溶液的濃度

303015303030

(%)

過(guò)氧化氫溶液的體積

6X6666

(mL)

水槽中水的溫度(℃)209070702020

0.5g

加入錐形瓶中的物質(zhì)———————O.5gFeC13

NaCi

60min內(nèi)產(chǎn)生氧氣(mL)0.041.04.512.12.0650.0

【解釋與結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液的體積x是mL。

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)⑥發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式,該反應(yīng)屬于(填基本反應(yīng)類型)。

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))可探究過(guò)氧化氫溶液濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。

(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②、④可得出的結(jié)論是。

(5)實(shí)驗(yàn)①~⑥通過(guò)測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率，還可以通過(guò)測(cè)定來(lái)比

較過(guò)氧化氫的分解速率。

(6)若要證明氯化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需證明：o

【反思與評(píng)價(jià)】

(7)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制氧氣實(shí)驗(yàn)⑥比實(shí)驗(yàn)②更合適，理由是。

30.(24-25九上?河北石家莊第四十中學(xué)?期中)某小組開(kāi)展了“探究催化劑的奧秘”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

【任務(wù)一】認(rèn)識(shí)催化劑

(1)催化劑在化工生產(chǎn)中起著重要作用，下列說(shuō)法正確的是_____(填字母)。

A.不加入催化劑，化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法發(fā)生

B.在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)銅、化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變

C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

【任務(wù)二】探究催化劑：查閱資料知道氧化銅也可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑，于是進(jìn)行相應(yīng)探究。稱

量0.2g氧化銅，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)。

過(guò)氧化

氫溶液

(2)填寫(xiě)表格:

步驟①

步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論

現(xiàn)象

無(wú)明顯試管中有大量氣泡產(chǎn)生.帶火星氧化銅的質(zhì)量氟化銅是過(guò)氧化氫分解

現(xiàn)象的木條______O為_(kāi)____0反應(yīng)的催化劑。

(3)步驟⑦的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰?/p>

【任務(wù)三】探究不同催化劑的催化效果

分別取10mL5%過(guò)氧化氫溶液、1g二氧化鎘、1g氧化銅，按圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)傾斜錐形瓶使

過(guò)氧化氫溶液與催化劑完全接觸，測(cè)得相同條件下瓶?jī)?nèi)氣壓的變化如圖2所示。

(4)過(guò)氧化氫在二氧化錦催化作用下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。

⑸對(duì)比圖2中的點(diǎn)(填字母)，可知化學(xué)反應(yīng)速率與催化劑的種類有關(guān)。

(6)請(qǐng)從催化劑的角度解釋在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，上述兩個(gè)反應(yīng)雖然反應(yīng)速率不同，但完全反應(yīng)后兩個(gè)裝置內(nèi)壓強(qiáng)

相同的原因是。

31.(24-25九上?廣東佛ll卜期中)某化學(xué)興趣小組對(duì)點(diǎn)燃的酒精(化學(xué)式CH3cH2OH)產(chǎn)(生了興趣，猜測(cè)酒精

能與氧氣反應(yīng)。于是他們做了以下實(shí)驗(yàn)。

甲同學(xué)：將熱的氧氣通入酒精中，一段時(shí)間后無(wú)明顯變化。

乙同學(xué)：將熱的氧氣通入酒精的同時(shí)，迅速把繞成螺旋狀的紅色銅絲伸入，液體中很快出現(xiàn)氣泡，并聞到

刺激性氣味。待反應(yīng)停止后經(jīng)稱量，實(shí)驗(yàn)前后銅絲質(zhì)量不變。

(1)丙同學(xué)利用乙同學(xué)的銅絲多次重復(fù)做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)象與乙同學(xué)一致。由此得出銅絲在酒精與氧氣的反應(yīng)

中所起的作用是。

【提出問(wèn)題】生成物中具有刺激性氣味的物質(zhì)是什么氣體？

【查閱資料】

①錯(cuò)酸(CH3co0H)有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。加入紫色石蕊溶液中，溶液會(huì)變紅；

②SO2能使紅色的品紅溶液褪色；

③CO能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化把試紙變藍(lán)：

④在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不發(fā)生改變。

【猜想與假設(shè)】刺激性氣味的氣體可能是SO八CO、CO,、醋酸中的一種或幾種。

【討論與交流】

(2)甲同學(xué)認(rèn)為不可能是CO?,她判斷的依據(jù)是。

(3)【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

操作現(xiàn)象結(jié)論

I.將待測(cè)氣體通入品紅溶液中不褪色氣體中_______

II.將濕潤(rùn)的黃色氯化把試紙放入集氣瓶中，再通入待測(cè)氣體—?dú)怏w中不含co

III.將待測(cè)氣體通入______中無(wú)明顯現(xiàn)象—

【反思與交流】

(4)乙同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要做實(shí)驗(yàn)I。理由可能是。

(5)同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解到，酒精與氧氣反應(yīng)會(huì)生成水和有刺激性氣味的乙醛(CH3cHO),該反應(yīng)的符號(hào)

表達(dá)式是，其屬于反應(yīng)。

32.(24-25九卜??江蘇無(wú)錫輔成實(shí)驗(yàn)學(xué)校?期中)學(xué)習(xí)了二氧化錦對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，我們對(duì)

催化劑已有了初步的認(rèn)識(shí)。

某同學(xué)想：氧化銅(CuO)能否起到類似二氧化缽的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】

(1)1.氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

II.氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變。

III.氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后。

【實(shí)驗(yàn)】

用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):

【結(jié)論】猜想HI成立。

(2)請(qǐng)補(bǔ)充能證明猜想川成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：步驟③現(xiàn)象為,步驟③的目的是，步驟⑥中固體質(zhì)量

為_(kāi)____go

(3)步驟⑦的目的是o

(4)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出02的符號(hào)表達(dá)式為o

【拓展探窕】

(5)欲比較催化劑氧化銅和二氧化缽對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，實(shí)驗(yàn)時(shí)需要控制相同的量有______(填字

母序號(hào))。

A.過(guò)氧化氫溶液的濃度、體積

B.過(guò)氧化氫溶液的溫度

C.催化劑的質(zhì)量

D.催化劑的種類

33.(24-25九上?江蘇南京聯(lián)合體?期中)氯酸鉀(KCIO3)受熱分解能產(chǎn)生氯化鉀和氧氣，但反應(yīng)速率很慢,

為了加快該反應(yīng)的反應(yīng)速率，某興趣小組對(duì)KCIO,分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究，在相同的加熱條件下，用

卜圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn)。

編號(hào)KCIO3質(zhì)量也催化劑催化劑質(zhì)量/g收集50mL(%所需時(shí)間/S

實(shí)驗(yàn)15--171

實(shí)驗(yàn)25MnO20.549

實(shí)驗(yàn)35Fe203().558

實(shí)驗(yàn)45