人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4Whatcanyoudo?單元整

體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元整體概覽

類別內(nèi)容

單元標(biāo)題Unit4Whatcanyoudo?

主題百人與自我因人與社會(huì)口人與自然

單元主題Activities

主題群ActivitiesintheEnglishParty

單元子主題Thetalentshow/Talkaboutyourstrengthandweakness/

Makenewfricnds/Singsongs/Rcadstories

主題意義了解豐富多彩的個(gè)性化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類有益的文娛活

動(dòng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，豐富課余活動(dòng)，拓寬視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

自我、悅納自我、完善自我，成為更好的自己。

二、課標(biāo)分析

本單元是人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的笫四單元，主要圍繞

"Activities"這一話題展開(kāi)，要求能夠正確表達(dá)自己的能力并詢問(wèn)他人的能力。根據(jù)

課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的情境、語(yǔ)境中，主動(dòng)探究，與他人合作,

體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、表達(dá)所學(xué)的文娛活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，體會(huì)其中的文娛

精神，能夠結(jié)合自身的特點(diǎn)和興趣，積極參加各類有益的文娛活動(dòng)，豐富課余生活，拓

寬視野。

三、單元內(nèi)容分析

本單元的學(xué)習(xí)主題是文娛活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)各種文體、文娛活動(dòng)。本單元以“Activities

intheEnglishParty”為話題，以情態(tài)動(dòng)詞can貫穿始終，涉及五個(gè)語(yǔ)言環(huán)境是下周

二學(xué)校即將舉行英語(yǔ)派對(duì)，我們能在派對(duì)上表演什么，做什么。學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)并回答他

人能夠做某事，或描述自己能做某事，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活，了

解中國(guó)琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國(guó)特色的文娛活動(dòng)形式，傳播中國(guó)文化。在單元大任

務(wù)的引領(lǐng)下，本單元主要分為五個(gè)課時(shí)，其中包括兩節(jié)對(duì)話詞匯融合課，一節(jié)讀寫(xiě)課，

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一節(jié)語(yǔ)音課和一節(jié)故事課。

語(yǔ)篇一是A部分的對(duì)話和詞匯整合課。語(yǔ)篇通過(guò)MissWhite和ChenJie,Mike,John

的對(duì)話，得知下周二學(xué)校會(huì)舉行一個(gè)英語(yǔ)派對(duì)，詢問(wèn)大家能做什么事情，同學(xué)們都積極

參與,介紹自己的特長(zhǎng)，如ChenJie會(huì)彈琵琶，Mike會(huì)畫(huà)畫(huà)，John會(huì)功夫等等了解中

國(guó)琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國(guó)特色的文娛活動(dòng)形式，傳播中國(guó)文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參

與學(xué)校課余生活，展現(xiàn)自己的才華。

語(yǔ)篇二是B部分的對(duì)話和詞匯整合課，語(yǔ)篇通過(guò)MrMa給孩子們上體育課，詢問(wèn)John

和Oliver是否會(huì)功夫，John展現(xiàn)了自己的功夫特長(zhǎng)，而Oliver不會(huì)，MrMa表示會(huì)教

他學(xué)，由此展開(kāi)詢問(wèn)某人是否具備某種技能并作答。學(xué)生樂(lè)于展示自己的長(zhǎng)處和短處，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，多贊揚(yáng)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)幫助他人的弱項(xiàng)，傳播中國(guó)優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)篇三是B部分的讀寫(xiě)課，以郵件為載體。語(yǔ)篇通過(guò)英語(yǔ)派對(duì)上認(rèn)識(shí)新朋友Robin

展開(kāi)學(xué)習(xí)，Robin作為一個(gè)機(jī)器人，具備很多功能，如Robin很友善且有趣，能說(shuō)多種

語(yǔ)言，而且還會(huì)功夫和打乒乓球，具備了很多中國(guó)特有的文藝活動(dòng)，同時(shí)Robin也說(shuō)明

了自己的短處，不能游泳。學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，提升讀寫(xiě)技能，能夠描述自己能或不能

做什么，向他人介紹自己的長(zhǎng)處和短處，接納自己，認(rèn)識(shí)自己。

語(yǔ)篇四是A部分的語(yǔ)音課，語(yǔ)篇內(nèi)容通過(guò)一首歌謠呈現(xiàn)字母組合°。在單詞中的發(fā)音,

學(xué)生歸納發(fā)音，進(jìn)行拼讀和拼寫(xiě)單詞活動(dòng)，感受英語(yǔ)派對(duì)活動(dòng)的趣味性。

語(yǔ)篇五是一篇故事課，結(jié)合英語(yǔ)派對(duì)活動(dòng)，學(xué)生一起閱讀趣味故事，故事內(nèi)容講的

是小田鼠被蛇抓住，小田鼠騙蛇自己可以做很多事情，它可以唱歌、跳舞，但是不會(huì)游

泳，最后成功的騙到蛇把自己扔到湖中，成功脫險(xiǎn)，擺脫被蛇吃掉的厄運(yùn)。

四、單元學(xué)情分析

本單元學(xué)習(xí)前，學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)Until.Unit2已經(jīng)掌握了如何

描述自己與他人的外貌和愛(ài)好的短語(yǔ)和句子，也對(duì)文娛活動(dòng)的詞匯有了

初步了解。學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom、四年級(jí)卜冊(cè)Unit

語(yǔ)言基礎(chǔ)2Whattimeisit?和五年級(jí)下冊(cè)UnitlMyday已掌握部分關(guān)于班務(wù)

勞動(dòng)及一天作息活動(dòng)安排的詞匯短語(yǔ)，并能夠初步表達(dá)自匚能夠做什

么。為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的素材基礎(chǔ)和語(yǔ)言儲(chǔ)備。本單元的

教學(xué)應(yīng)以舊引新，引入話題，借助舊知建構(gòu)新知。

生活經(jīng)驗(yàn)本單元的話題“文娛活動(dòng)”是學(xué)生比較熟悉和感興趣的。教材中涉

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及的很多活動(dòng)都是學(xué)生在日常生活中所了解或有實(shí)際經(jīng)歷的，但是受年

齡和認(rèn)知的限制，他們?cè)诳创约汉退朔矫嬗幸欢ǖ木窒?。因此，?/p>

進(jìn)行本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生客觀地全面地看待自

己和他人友好相處。

五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，思維活動(dòng)從形象思維逐步過(guò)渡

到抽象邏輯思維，學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動(dòng)從直接經(jīng)驗(yàn)向間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)兩

年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，己積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)有一定的熱情，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能

學(xué)習(xí)能力

力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己

的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生已接觸關(guān)于文娛活動(dòng)的動(dòng)詞詞組和結(jié)交朋

友的相關(guān)表達(dá)，并且關(guān)于才藝特長(zhǎng)的話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè)

于參與學(xué)習(xí)、討論。

五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，

由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。他們的求知欲望和能

力都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考追求和探索。通過(guò)本單元的教學(xué)，

情感儲(chǔ)備

我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確自我價(jià)值，理性地看待自己特長(zhǎng)和不足。學(xué)

會(huì)認(rèn)同自我、認(rèn)同他人，形成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。同時(shí)，樹(shù)立

正確的交友觀，學(xué)會(huì)和朋友友好相處。

五、核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略

單元主題：ActivitiesintheEnglishParty

技能與策略

語(yǔ)篇核心詞匯核心句式

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

（一）Thetalent描述有關(guān)課余文化活*詢問(wèn)并回答某人能*在語(yǔ)境中，根據(jù)單

show動(dòng)的詞匯:dance,做某事：Whatcanyou詞的音、形、義學(xué)習(xí)

singEnglishsongs,dofortheparty?I詞匯。

dokungfu,playthecansingEnglish*能根據(jù)調(diào)查結(jié)果，

pipa,drawsongs.Ican...介紹班上同學(xué)能為

cartoons,English英語(yǔ)派對(duì)做的事情。

parly,Tuesday,*理解特殊疑問(wèn)句

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wonderful.在句子中的語(yǔ)用和

語(yǔ)義。

（二）Talkabout能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五詢問(wèn)對(duì)方能否做某事*根據(jù)圖片，教師的

yourstrengthand個(gè)有關(guān)課余文化活動(dòng)并回答：Canyou...?提示，以及各種聽(tīng)力

weakness的單詞和詞組:swim,Yes,Ican./No,I活動(dòng)理解對(duì)話的主

speakEnglish,can't.題、語(yǔ)境及主要信

cook,play息；

basketball,play*在語(yǔ)境中，根據(jù)單

ping-pong.詞的音、形、義學(xué)習(xí)

詞匯。

（三）Makenew復(fù)習(xí)鞏固本單元的核描述自己能做或不能*能夠在圖片的幫

friends心詞匯：speak做什么的句子：Ican助下讀懂電子郵件，

English,dosomeplaytheping-pong,了解電子郵件的格

kungfu,playbutTcan'tswim.式；

ping-pong,swim,等*能夠基于語(yǔ)言框

send,playthe歸納play與文體活架的提示，向大家描

piano,playthe動(dòng)名詞的搭配，即：述自己能或不能做

erhu等。球類活動(dòng)前不加the,什么。

樂(lè)器前面需加the。*通過(guò)例子理解

play與文體活動(dòng)名

詞的搭配。

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（四）Singsongs正確朗讀單詞單詞：正確拼讀和拼寫(xiě)句*歸納字母組合oo

book,look,子：Imakegood在單詞中發(fā)短音和

football,good,food.Youlook長(zhǎng)音的規(guī)則。

balloon,food,zoo,cool.Ihavea*利用。。的發(fā)音規(guī)

noodles.footballbook.則讀出，拼寫(xiě)出新單

詞。

（五）Readstories在語(yǔ)境中理解新詞的在語(yǔ)境中理解新語(yǔ)*推斷故事的畫(huà)面、

發(fā)音和意思:tasty,言：Herecomesa色彩、聲音等傳遞的

rat,snake,throw,tastyfood.Waita意義。

lake.minute.Don,tthrow*根據(jù)圖片和核心

meintothelake.語(yǔ)言推測(cè)故事的主

要內(nèi)容。

*理解故事內(nèi)容，朗

讀并表演故事

本單元的五個(gè)語(yǔ)篇緊緊圍繞著單元話題“ActivitiesintheEnglishParty”展開(kāi)，

從在英語(yǔ)派對(duì)上了解他人的興趣特長(zhǎng)，到介紹自己的長(zhǎng)處和短處，最后回歸到派對(duì)本身

的活動(dòng)，積極參與課余文娛活動(dòng)，豐富學(xué)校生活，感受中國(guó)特有的文體和文娛活動(dòng)，弘

揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，讓更多的西方人了解中華文化。單元各語(yǔ)篇之間緊密相連，相互促進(jìn)，構(gòu)

成了五個(gè)子任務(wù)，即"Thetalentshow”uTalkaboutyourstrengthandweakness”

“Makenewfriends"“SingsongswaReadstoriesw各課時(shí)圍繞單元主題和子話題

展開(kāi)，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，

學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的

結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

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Talkabout■■.

Thetalentlakenew.Read

yourstrengthe

showfriendsfstories

口andweakness

「，一_*

ATalkaLMFR

tUodandwnte

■KtfWnM

amnaWKA■同廈人■西■

itM?內(nèi)e

MX9,mn■?MHIR作

7?Aa>M@?，

wn化,和?■,引導(dǎo)學(xué)變學(xué)

學(xué)生職--w竽?miRAM長(zhǎng)

?《H么.字.m■內(nèi)容,匿習(xí)

&i■■變港?ft.rttIMA

?元?

■?己的才華的田匕tTWW

七、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：（一）對(duì)話與詞匯融合課

1.能夠在情京中運(yùn)用句型WhatcanyoudofortheThetalentshow

party?Ican..詢問(wèn)并回答某人能做某事，傳播中國(guó)文（第一課時(shí)）

化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校課余生活，展現(xiàn)自己的才華

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Canyou...?Yes,1can./No,（二）對(duì)話與詞匯融合課

leadt.詢問(wèn)某人是否具備某種技能并作答，引導(dǎo)學(xué)生Talkaboutyourstrengthand

學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，多贊揚(yáng)他人的長(zhǎng)處。weakness

（第二課時(shí)）

3.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的（三）閱讀課

活動(dòng)，并寫(xiě)出描寫(xiě)自己能或不能做什么的句子，學(xué)會(huì)欣Makenewfriends

賞自己的長(zhǎng)處和短處。（第三課時(shí)）

4.掌握oo在單詞中的發(fā)短音和發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)則，并能拼讀（四）語(yǔ)音課

和拼寫(xiě)符合00發(fā)音規(guī)則的單詞。Singsongs

（第四課時(shí)）

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5.理解故事并朗讀故事內(nèi)容，并能在教師的幫助下表演（五）閱讀課

故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元核心詞匯和句型。Readstories

（第五課時(shí)）

課時(shí)Unit4Whatcanyoudo?Alet'stalkandlearn

語(yǔ)篇內(nèi)容Thetalentshow類型詞匯對(duì)話融合課

What:本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，是A部分對(duì)話和單

詞的融合課。教材內(nèi)容通過(guò)陳潔去辦公室交作業(yè)，得知下周

二要舉辦英語(yǔ)派對(duì)，MissWhite問(wèn)她能做什么，陳潔能彈琵

琶，于是她跟Mike說(shuō)明這個(gè)消息，并得知Mike能畫(huà)畫(huà)，而

班上的其他同學(xué)也積極參與英語(yǔ)派對(duì)上的才藝表演，如張鵬

會(huì)唱歌，John會(huì)功夫，Sarah會(huì)跳舞，學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)有

關(guān)文娛活動(dòng)的詞組，詢問(wèn)并回答某人能做某事。

Why:教材情景通過(guò)一些列的聽(tīng)力活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力技

巧，以及在語(yǔ)境中感知核心詞匯和句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義，學(xué)生

能夠在情景中運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)并回答某人能做某事，鼓勵(lì)

語(yǔ)篇分析學(xué)生大膽展示自己的才能，積極參與學(xué)校的文娛活動(dòng)，了解

中國(guó)特有的文娛活動(dòng)，傳播中華文化。

How:本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)生日常的對(duì)話課，對(duì)話語(yǔ)篇圍繞

著詢問(wèn)并回答某事能做某事展開(kāi),MissWhite告知孩子下周

二會(huì)有個(gè)英語(yǔ)排隊(duì)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知語(yǔ)言：nextTuesday,

we'11...然后運(yùn)用核心句型Whatcanyoudofortheparty?

Ican...詢問(wèn)孩子們能為排隊(duì)做什么，孩子們踴躍參與，介

紹自己的才藝,學(xué)習(xí)核心詞匯：dance,singEnglishsongs,

dokungfu,drawpictures,playthepipa.最后拓展部份

整理調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，提升語(yǔ)言的綜合語(yǔ)用能力。

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1.在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞dance,sing

教學(xué)目標(biāo)Englishsongs,dokungfu,drawpictures,playthepipa.

的詞形和意義，了解對(duì)話大意，了解中國(guó)琵琶、武術(shù)等有中

國(guó)特色的文娛活動(dòng)，并能運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

（學(xué)習(xí)理解）

2.在教師的幫助下，分角色、分層次表演對(duì)話內(nèi)容，并

能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述教材人物為英語(yǔ)派對(duì)表演的文娛節(jié)目；

（應(yīng)用實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)3.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)教材人物積極參與英語(yǔ)派對(duì)的行為，能夠積

極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活，傳播中華文化，讓更多外

國(guó)人了解有中國(guó)特色的文娛活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）

4.在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Whatcanyoudo?1can...

詢問(wèn)并回答他人能做某事，并進(jìn)行整理歸納，根據(jù)語(yǔ)言框架

描述調(diào)查報(bào)告。（應(yīng)用實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的核心詞匯和核心句型，學(xué)生能夠在

應(yīng)用實(shí)踐中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型去詢問(wèn)并回答他人能做某

事，了解豐富多彩的課余生活。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色

扮演。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

1.學(xué)習(xí)理解l.Lct'schant

在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀

的活動(dòng)中，掌握單□

2.Presentation

詞dance,sing

Englishsongs,do

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kungfu,draw

pictures,play

thepipa.的詞形3.Let'slearn

和意義，了解對(duì)話

大意，了解中國(guó)琵

琶、武術(shù)等有中國(guó)

特色的文娛活動(dòng)，

并能運(yùn)用正確的語(yǔ)

音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

4.Let'swatch

5.Let'schant

6.Askandanswer

第9頁(yè)共31頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2,應(yīng)用實(shí)踐：1.LetJstry

學(xué)習(xí)新詞和WhatcanMikedo?Listenandtick.

目標(biāo)句型后，0.

通過(guò)聽(tīng)力補(bǔ)

全對(duì)話和角

2.

色扮演任務(wù)

Av.wtafMawa..Ma3

的形式進(jìn)一

?Ota■?kQw

步操練和鞏

固?！?.a

3.Let'swatch

WhatcanJohnandZhangPengdo?

第10頁(yè)共31頁(yè)

4.Let'scheck

5.Listenandrepeat

6.Listenandfillintheblanks

7.Roleplay

8.Makeanewdialogue

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

3.遷移創(chuàng)新：1.Doasurvey

通過(guò)小組創(chuàng)A9a--

編對(duì)話，寫(xiě)報(bào)

一?■?■■

告和完成調(diào)

2.Let'swrite

查表格的形

?三,一］

式，在情境中現(xiàn)咋二.

；______

練習(xí)和掌握J(rèn)

第11頁(yè)共31頁(yè)

目標(biāo)如■識(shí)。3.ShowTime

Jsbo?TIIIM

__

**-

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

第12頁(yè)共31頁(yè)

教

學(xué)

反

思:

Unit4Whatcanyoudo?單元整體分析

課時(shí)Unit4Whatcanyoudo?Alet'sspell

語(yǔ)篇內(nèi)容Zoom'sday類型語(yǔ)音課

What:本課時(shí)的子話題是有關(guān)英語(yǔ)派對(duì)上的歌唱節(jié)目，

語(yǔ)篇通過(guò)圍繞上節(jié)課孩子們能表演什么才藝展開(kāi)討論，John

可以表演功夫，Mike可以畫(huà)畫(huà)，張鵬可以表演唱歌，然后以

語(yǔ)篇分析

張郵的才藝會(huì)出發(fā)點(diǎn)，聽(tīng)一段張鵬唱的歌曲，學(xué)生整體感知

字母組合的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)字母組合。。中發(fā)長(zhǎng)音和發(fā)短音的規(guī)律。

第13頁(yè)共31頁(yè)

Why:教材情景中通過(guò)感知張鵬唱的歌謠和例詞呈現(xiàn)并

強(qiáng)化字母組合00在單詞中發(fā)短音和發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)則，學(xué)生能在

拆音、拼音和分類活動(dòng)中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體

驗(yàn)并歸納00在單詞中發(fā)長(zhǎng)音和短音的規(guī)則。

How:本節(jié)課分為三部分，第一部分是跟唱歌謠，通過(guò)例

詞和歌謠呈現(xiàn)并強(qiáng)化字母組合。。在單詞中發(fā)短音和長(zhǎng)音的規(guī)

貝IJ；第二部分是通過(guò)一些列的聽(tīng)力活動(dòng)和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)鞏固00的

音形對(duì)應(yīng)關(guān)系及按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞；第三部分是閱讀繪

本故事，在實(shí)際閱讀中英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用

能力。

1.掌握字母組合。。在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/u:/和發(fā)短音/W的

教學(xué)目標(biāo)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、感知、體驗(yàn)并

歸納00在單詞中發(fā)長(zhǎng)音和短音的規(guī)則；（學(xué)習(xí)理解）

2.根據(jù)發(fā)音規(guī)則完成聽(tīng)力活動(dòng)和單詞填寫(xiě)活動(dòng)，鞏固強(qiáng)

化00在單詞中的發(fā)音規(guī)律，使學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)；（應(yīng)

用實(shí)踐）

3.利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，閱讀繪本故事《NoBook,Just

Cook》《Hello,Moon》。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)音、拆音、拼音和分類活動(dòng)進(jìn)行

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)性歸納字母組合。。在單詞中

的發(fā)長(zhǎng)音和短音的規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼讀活動(dòng)、

拼寫(xiě)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分00的兩種發(fā)音。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

第14頁(yè)共31頁(yè)

L學(xué)習(xí)理解1.Let*schant

掌握字母組合002.Review

在單詞中發(fā)長(zhǎng)音

九:/和發(fā)短音/。/

的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生29七

進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)觀察、感知、

3.Enjoyastory

體驗(yàn)并歸納。。在

單詞中發(fā)長(zhǎng)音和

短音的規(guī)則.

E0

IBE

EEI

CHI

4.Readandfind

第15頁(yè)共31頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)一次備課

2.應(yīng)用實(shí)1.1canread

踐：

在具體的對(duì)

比讀練中進(jìn)2.Readandfindthewordswith"oo”.

一步鞏固發(fā)

音規(guī)則，通

第16頁(yè)共31頁(yè)

過(guò)摘蘋(píng)果放

進(jìn)正確籃筐

的活動(dòng)中操

練學(xué)生對(duì)知

識(shí)點(diǎn)掌握情

況。

4.Let'sblend

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

3.遷移創(chuàng)1.Listen,circleandsay

新：rwibIUAw

利用已學(xué)的f1―

?Mi1

發(fā)音規(guī)則，

2.Readandclassify

閱讀繪本故

事《NoBook,

[/3/1

JustCook》FW

3.Look,listenandwrite

A上13

x…JESf1st-1一

ChMMOMMBtaWORte

第17頁(yè)共31頁(yè)

4.Readastory

,IB

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

第18頁(yè)共31頁(yè)

教

學(xué)

反

思：

Unit4Whatcanyoudo?單元整體分析

課時(shí)Unit4Whatcanyoudo?Elet,stalkandlearn

語(yǔ)篇內(nèi)容Doasurvey類型詞匯對(duì)話融合課

What:本課時(shí)是B部分的對(duì)話詞匯融合課。教材通過(guò)子

話題“Shareyourstrengthandweakness”而展開(kāi)，Sarah

向大家介紹自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事情，通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)五

個(gè)有關(guān)課余文化活動(dòng)的單詞和詞組，然后來(lái)帶體育課上,MrMa

準(zhǔn)備教孩子們學(xué)功夫，通過(guò)詢問(wèn)孩子們能否做某事了解到，

John會(huì)功夫，Mike和Oliver不會(huì)，MrMa表示會(huì)教他們。

Why:教材中的語(yǔ)言屬于小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活對(duì)話，教材

語(yǔ)篇通過(guò)描述或詢問(wèn)并回答是否能做某事，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)

語(yǔ)篇分析

處和短處，學(xué)會(huì)正視不足，欣賞他人，并主動(dòng)幫助他人。

How:本節(jié)課將詞匯教學(xué)和句型教學(xué)融合成為一體，語(yǔ)篇

通過(guò)Sarah向大家介紹自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)五個(gè)有關(guān)課

余文化活動(dòng)的單詞和詞組:swim,speakEnglish,cook,play

basketball,playping-pong.然后通過(guò)體育課上，MrMa詢

問(wèn)孩子們能否做什么并作答，如：Canyoudoanykungfu?

Yes,Ican./No,Ican't.面對(duì)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞和

第19頁(yè)共31頁(yè)

贊揚(yáng)，面對(duì)他人的短處，主動(dòng)表達(dá)安慰或提供幫助，感知語(yǔ)

言Wonderful!Noproblem.Icanhelpyou.的語(yǔ)義和語(yǔ)用。

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)課余文化活動(dòng)的單詞和詞組：swim,

教學(xué)目標(biāo)kEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.能夠

對(duì)話大意，完成聽(tīng)力活動(dòng)，理解核心語(yǔ)言Canyoudoanykung

Yes,Ican./No,Ican't.Wonderful!Noproblem.Ican

you.；（學(xué)習(xí)理解）

2.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，在教師的幫

助下，分角色表演對(duì)話，根據(jù)給出的語(yǔ)言框架，描述他人是

否具備某種技能；（應(yīng)用實(shí)踐）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)3.學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人的長(zhǎng)處，尊重理解他人的短處，

并主動(dòng)提供幫助；（遷移創(chuàng)新）

4.在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句Canyou...?Yes,I

can./No,Ican't.詢問(wèn)對(duì)方能否做什么并作答。（遷移創(chuàng)

新）

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心詞匯和句型，在實(shí)

際情景中詢問(wèn)某人是否具備某種技能并作答。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際情景中詢問(wèn)對(duì)方能否做什么并作

答,理解some和any的用法，能夠正確讀出Wonderful!No

problem.等語(yǔ)言。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

L學(xué)習(xí)理解LLct'schant

第20頁(yè)共31頁(yè)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě)有關(guān)課余文化

2.Lcokandguess

活動(dòng)的單詞和詞

組：swim,speak

English,cook,

3.Leadin

Play

basketball,

playping-pong.

4.Iwilldoasurvey.

—

5.Let'slearn

6.Let'sfinish

爭(zhēng)

7.Let'sread

第21頁(yè)共31頁(yè)

8.Sayoutthewordsorphrases

quickly

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),

內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2,應(yīng)用實(shí)1C.anyoudoanykungfu?

踐：

能夠理解對(duì)

話大意，完

2.Let'stry

成聽(tīng)力活

動(dòng)，理解核

心語(yǔ)言Can

youdoany

Listeningmaterials

kungfu?4ha**.?

jAtalWIri

■”！■■■■to

Yes,Tii.i■1

—VtatB.?

can./No,I

3.Lookandsay

can't.

一

f二二—????

Wonderful!

Noproblem.

IcanhelpWhocandoanykungfu?

you.Followme,please.

4.Listen,tickorcross

第22頁(yè)共31頁(yè)

.TWBCM^WIhewwclass'Z

*f?

/Ol^erCM，*

Z?—|MB4?MWiMfA

<MB.■MavoteM——

>—

八3

5.Readandanswer

VW*4aeo-Me-f*

工9cyh

6.Readandunder!ine

W?cMtFWT949f

■■tomwmhM|N

Ci??AMB

MrMeSyw?-tva*癡.J47

J4V?1c*/

------------------------------*23

???VW.rAto?er?

MB.t-

，J—-11■■yw

Noproblem沒(méi)問(wèn)題

Checktheanswers

Summary

；URPMBB

CM

■La

…

7.Let'swatch.

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

3.遷移創(chuàng)1.Listenandrepeat

."■■rwhi

.????

新：?■■■1

,7■??,—1?Mr

■>1—,

在教師的-------------------

第23頁(yè)共31頁(yè)

幫助下，分2.Roleplay

角色表演

對(duì)話，根據(jù)

3.Canyoudoit?

給出的語(yǔ)

言框架，描

述他人是

4.Groupwork

否具備某

種技能.

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第24頁(yè)共31頁(yè)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

Unit4Whatcanyoudo?單元整體分析

課時(shí)Unit4Whatcanyoudo?Breadandwrite

語(yǔ)篇內(nèi)容Makenewfriends類型讀寫(xiě)課

第25頁(yè)共31頁(yè)

What:本課時(shí)是一節(jié)讀寫(xiě)課，圍繞著子話題“Makenew

friends”展開(kāi)，分為讀、寫(xiě)兩部分：第一部分是先由吳斌斌

介紹他的好朋友Robin給大家認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生閱讀機(jī)器人

Robin的一封電子郵件，了解Robin的性格特點(diǎn)，能做什么和

不能做什么，同時(shí)也清楚電子郵件的基本格式；第二部分為

個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生參考Rebin發(fā)來(lái)的電子郵件，寫(xiě)一封

關(guān)于自己能做什么或不能做什么的回件給Robino

Why:教材情景延續(xù)單元大任務(wù)展開(kāi)，學(xué)生在派對(duì)上通過(guò)

郵件的形式結(jié)交到更多的朋友，學(xué)生閱讀郵件內(nèi)容，在閱讀

語(yǔ)篇分析中增強(qiáng)思考和語(yǔ)言表達(dá)能力，提升讀寫(xiě)技巧，向讓人介紹自

己的長(zhǎng)處和短處，了解結(jié)交朋友的多種方式，積極參與到集

體活動(dòng)中，結(jié)交益友。

How:本課時(shí)主要有讀和寫(xiě)兩部分組成，學(xué)生通過(guò)閱讀郵

件，感知句型Ican...butTcan't...了解Robin能做什么

和不能做什么。然后提取語(yǔ)篇內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)述，從性格、能

力等方面對(duì)Robin進(jìn)行描述，搭建語(yǔ)言框架，為后面的個(gè)性

化書(shū)寫(xiě)做語(yǔ)言鋪墊，拓展部分是基于教師所給的郵件框架，

描述自己的能力和不足。

1.正確表達(dá)自己會(huì)做和不會(huì)做的事情，了解郵件的基本

教學(xué)目標(biāo)格式，掌握基本的閱讀策略，獲取文章主要信息，理解語(yǔ)篇

內(nèi)容，了解新詞want,send,email,如rfriend.cn的發(fā)音

和意思，并能完成相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)；（學(xué)習(xí)理解）

2.按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀Robin找朋友的電

子山1；件，在教師的幫助下對(duì)文章的主題情節(jié)講行歸納、第述：

（應(yīng)用實(shí)踐）

3.根據(jù)教師所給的郵件框架，進(jìn)行個(gè)性化書(shū)寫(xiě)，描寫(xiě)自

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)己能或不能做的事情，寫(xiě)一封回件給Robin,并在班上展示；

（遷移創(chuàng)新）

4.了解古今中外傳達(dá)信息的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)

校的集體活動(dòng)，結(jié)交益友，歸納play與文體活動(dòng)名稱的搭配。

第26頁(yè)共31頁(yè)

（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂Readandwrite的郵件，掌握基本的閱

讀策略，獲取文章主要信息，理解語(yǔ)篇內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用核心語(yǔ)言Ican...butIcan't...書(shū)寫(xiě)

郵件回信給Robin。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

L學(xué)習(xí)理解

在圖片及教師的

幫助下讀懂吳斌2.Introduceyourself

斌和機(jī)器人的對(duì)Whatcanyoudo?

話，完成相關(guān)問(wèn)答

以及判斷信息正

誤練習(xí)，并能按照教師觀察學(xué)生能否參與

正確的意群和語(yǔ)互動(dòng)交流，根據(jù)需要調(diào)

音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話整領(lǐng)讀與鼓勵(lì)。

內(nèi)容.

4.Hewdoyouconnectwithyour

friends?

5.Leadin

第27頁(yè)共31頁(yè)

6.Lookandsay

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情

況，并且利用圖片讓學(xué)

7.Readandunderline生理解短語(yǔ)的意思，給

與指導(dǎo)與反饋

8.Tips:仔細(xì)閱讀文段，完成表格。

COTftoMi3If

第28頁(yè)共31頁(yè)

教帥根據(jù)學(xué)生小同的水

平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的

問(wèn)題給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

2.應(yīng)用實(shí)1.Listenandfollow

踐：

r??一■■—?一?J?1,'■一'―?*?'??

?—?*—??????

按照正確的