山東省濱州市無棣縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（A）

一、選擇題

1.小文的小組負(fù)責(zé)“語文之美''活動(dòng)宣傳，同學(xué)們撰寫了宣傳稿，旨在通過積極宣傳，讓更多同學(xué)發(fā)現(xiàn)語文

之美。但是她們組同學(xué)對以下句子的排列存在爭議，請你幫幫她們。（）

①古往今來，詩詞之魂在“接地氣”，沒有地氣的吟風(fēng)弄月、自我欣賞，是沒有多大生命力的。

②正如習(xí)近平總書記所說，“我國久傳不息的名篇佳作都充滿著對人民命運(yùn)的悲憫、對人民悲歡的關(guān)切，以

精湛的藝術(shù)彰顯「深厚的人民情懷

③從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”之勞，至產(chǎn)位卑未敢忘憂國”之憂：從“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡

顏”之盼，到“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”之安。

④流傳下來的詩詞大多地氣充足，滋養(yǎng)豐厚。

⑤無一不是生活的營養(yǎng)、人生的積淀。

A.③①④⑤②B.③①⑤?④C.①④③⑤②D.①④⑤③@

2.小文通過對七年級語文的短暫學(xué)習(xí)，有了很多收獲，下面是她的筆記內(nèi)容，有誤的一項(xiàng)是（）

A.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，子舍予，作家。代表作有話劇《茶館》，小說《駱駝祥子》《四

世同堂》《飛鳥集》。

B.中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多謙辭和敬辭?！吧岬?、鄙人、寒舍、愚見”都屬于謙辭,

C.《論語》儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、道德觀念

和教育原則。

D.海倫?凱勒是美國盲聾作家、教育家，著有《假如給我三天光明》，課文《再型生命的人》就選自其中。

二、基礎(chǔ)知識綜合

小棣寫了一段文字，贊頌語文之美。

A.語文，如一幅絢麗多彩的畫卷，徐徐展開，氣象萬千,

語文之美，美在文字。B.那一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的方塊字，仿佛是跳動(dòng)的音符，組合成優(yōu)美的旋律讓情

感和意境并①蒂而傳。語文之美，美在文章。那一篇篇經(jīng)典佳作，或溫情或激昂，如知識淵②（b6）的才

子，領(lǐng)略不同時(shí)代的風(fēng)土人情。語文之美，還美在它的傳承與創(chuàng)新。從古至今，語文不斷發(fā)展演變，卻始

終保持著它的獨(dú)特魅力.C.在現(xiàn)代社會(huì)，語文又與科技相結(jié)合，語文在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，為我

們帶來了喜出望外的驚喜和感動(dòng)。

語文，是我們生活中不可或缺的一部分。它爛③（mM）如陽光，溫暖著我們的心靈；如雨露，滋④

學(xué)著我們的生命。D.通過用心去感受語文之美，使我們⑤徜徉在語文的世界里，汲取智慧和力量，書寫屬

于自己的精彩人生。

3.文中加點(diǎn)字的的讀音和括號內(nèi)的字形，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.?ti②博③漫@run⑤匕ng

B.①di②搏③曼@rui?chang

C.①。②搏③曼@rui⑤lang

D.①di②博③漫@run@chang

4.下列說法沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.畫線句A句中“語文”“氣象萬千”都是名詞。

B.畫線句B句中運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.畫線句C句中加粕成語運(yùn)用恰當(dāng)。

D.畫線句D句有語病，修改方法可將“通過”去掉。

三、名句名篇默寫

5.小文小組為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)了?則展板內(nèi)容，請你閱讀并完成下面任務(wù)。

語文之美一一佳句積累展板

閱讀主題佳句梳理

①風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，_______,________°

自然之美

（朱自清《春》）

②日月之行，_____;星漢燦爛，_______。（《龜雖壽》）

修身之志

③三軍可奪帥也，_________o（《〈論語）十二章》）

④夕陽西下，___________O（《天凈沙?秋思》）

思念之苦⑤______,隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

?______,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》）

四、名著閱讀

6.假如穿越時(shí)光隧道，魯迅帶著他的《朝花夕拾》來到了我們身邊，在我們的助力下，《朝花夕拾》得以

發(fā)表，魯迅發(fā)布了下面這條朋友圈，請你閱讀并回答相關(guān)問題。

魯迅

&我的《朝花夕拾》出版了。我所寫的不是

“帶露折花”，而是成年后懷想往事，是“朝

花夕拾”。

11：50X0??

小文11：53

從《朝花夕拾》中，我讀到了你的溫情與冷

r,峻。你回憶故人往事，往往飽含深情，如回

、憶與范愛農(nóng)同去看光復(fù)后的紹興城。同時(shí)，

你又能用冷峻的態(tài)度審視一些舊事，如對庸

醫(yī)草菅人命的憤恨。

⑴請你結(jié)合名著內(nèi)容，仿照小文的評論，把下面小棣的評論補(bǔ)充完整。

小板：從《朝花夕拾》中，我讀到了你的柔和與悲愴。O

(2)讀完《朝花夕拾》后，相信魯迅對各種人與事的情感態(tài)度及其思想立場，都對你產(chǎn)生了一定影響，請你

將自己的閱讀感受或人生啟示留言給魯迅。

(3)小文小組準(zhǔn)備幫魯迅召開記者會(huì)，她們整理了魯迅及《朝花夕拾》的相關(guān)作品來答記者問，結(jié)果有一條

出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請你幫她們找出來()

A.魯迅，原名周樹人，字豫才，是我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作小說集《吶喊》《彷徨》,

散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》等。毛澤東曾高度評價(jià)魯迅“魯迅的方向,

就是中華民族新文化的方向”。

B.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，共10篇回憶性散文，其中《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)童真童趣，

《五狷會(huì)》表達(dá)了對不顧人情其至滅絕人性的封建孝道的批判。

C.《父親的病》中，魯迅的父親被庸醫(yī)致死，促使魯迅有了學(xué)醫(yī)救人，學(xué)醫(yī)救國的思想?！短僖跋壬?/p>

中，魯迅認(rèn)識到改變國人麻木的精神才是最重要的，于是決定“棄醫(yī)從文

D.魯迅的《朝花夕拾》具有天真爛漫的童年視角，又有冷峻犀利的成年視角，兩種視角在文中相互補(bǔ)

充，相互輝映，故作品既有溫馨的回憶，也有理性的批判。

五、綜合性學(xué)習(xí)

7.通過舉辦“經(jīng)典暢談”一系列名著分享活動(dòng)，小文結(jié)識了一些新的朋友，對結(jié)交朋友有了一些體會(huì)，帶著

大家舉辦了“有朋自遠(yuǎn)方來”專題活動(dòng)。現(xiàn)在邀請你一起來參加并完成要求。

(1)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。要求：貼近生活，切實(shí)可行。

例：舉行“交友之道''故事分享會(huì)。

___________②___________

(2)分享觀點(diǎn)。關(guān)于網(wǎng)上交友這一現(xiàn)象，小文她們展開了激烈討論，有人贊成，有人反對，也有人認(rèn)為網(wǎng)上

交友需要謹(jǐn)慎。你認(rèn)同哪個(gè)觀點(diǎn)？請結(jié)合鏈接材料談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【鏈接材料】

某市中學(xué)生對網(wǎng)友的信任度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，完全信任占4.15%,基本信任占30.07%,半信半疑占29.49%,

不信任占36.29%。

六、詩歌鑒賞

長安秋望

杜牧

樓倚霜樹外，鏡大無一毫。

南山與秋色，氣勢兩相高。

8.下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.題為“長安秋望”，重點(diǎn)卻并不在最后的那個(gè)"望''字，而是贊美遠(yuǎn)望中的長安秋色。

B.“鏡天無一亳”，是說天空明凈澄潔得像一面纖塵不染的鏡子，沒有一絲陰云彩。這正是秋口天宇的

典型特征。

C.第三句寫到所處的南山，將它和“秋色”相比，說南山那峻拔入云的氣勢，像是要和高遠(yuǎn)無際的秋色

一賽高低。

D.這首詩像一幅寫意畫，高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色，實(shí)際上也正是詩人胸懷的象征與外化。

9.請結(jié)合“倚”字賞析首句“樓倚霜樹外”的妙處。

七、文言文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

【甲】

子曰：''學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？''

子日：“溫故而知新，可以為師矣。”

子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子日V：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

【乙】

先生①口：“諸公近見時(shí)少疑問，何也？人不用功，莫不自以為已知為學(xué)，只循而行之是矣。殊不知私

欲日生，如地上塵，一日不掃，便又有一層。著實(shí)用功，便見道②無終窮，愈探愈深，必使精白無一毫不徹

方可。圣人道本無窮盡，問難愈多，則精微愈顯。圣人之言本自周逼，但有問難的人，胸中室得③，圣人被

他一難，發(fā)揮得愈加精神。若顏?zhàn)勇勔恢?，胸中了然，如何得問難？”

【丙】

君子之學(xué)必好問,問與學(xué).相輔而行者也。非學(xué).無以致疑：非問.無以廣識。

——?jiǎng)㈤_

【注釋】①先生：指王陽明，明代著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和軍事家②道：學(xué)說。③室礙：阻礙。

10.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

(1)只循而行之是

成語推斷法：俗加蹈矩

矣

(2)薦顏?zhàn)勇勔恢?/p>

課內(nèi)遷移法：未看柳絮因風(fēng)起(《詠雪》)

十

(3)擇其普者而從查閱詞典法：①擅長、善于：②好：③

之好的方面，優(yōu)點(diǎn)：④好處；⑤善事

11.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)博學(xué)而篤志，切問而近思。(2)君子之學(xué)必好問。

12.結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，談一談“學(xué)''與"思''的關(guān)系。

13.你的朋友小智在最近一次考試中成績不太理想，他想讓你給他一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，請你結(jié)合以上三

篇選文，給他一些誠懇的建議吧。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

我愛戈壁灘的風(fēng)

①2013年，我因工作在甘肅的戈壁灘修建鐵路。因?yàn)楦瓯跒┆?dú)特的地理?xiàng)l件，使得風(fēng)紿了戈壁灘一

年四季不同的景象。剛到那里時(shí)，一眼望去都是荒蕪蒼茫的戈壁灘，只有幾棵茂草在風(fēng)中搖曳，雖然荒涼，

卻讓人瞬間有了天寬地闊之感。

②戈壁灘上的一場風(fēng)，要從春剖到冬。千百萬年來，這不變的風(fēng)里其實(shí)帶著滿腔的熱情，仿佛當(dāng)年馬

背上的胡人，蒙紗騎?馬挎著柳葉細(xì)刀，呼嘯著滄桑。它好像是戰(zhàn)于沙場的最后一個(gè)武士，橫刀立馬于戈壁，

默默地守望著哺育了自己生命的地方，向戈壁展示著它的冷酷、剛毅、豪邁與狂放，向人類傾訴它的凄楚

孤寂、無盡憫悵和深深幽怨。

③戈壁灘上的瓦,當(dāng)太陽把戈壁烤得像一口即將爆裂的油鍋的時(shí)候,戈壁灘上的大多數(shù)生靈正在東躲

西藏：無處藏身的草、駱駝刺等戈壁植物只能聾拉著腦袋享受陽光。這時(shí)的戈壁風(fēng)，在烈日的炙烤下也顯

得疲憊不堪，身尚在龍壁灘上有氣無力地呻吟。當(dāng)天空出現(xiàn)一片片云彩的時(shí)候，它們慢慢地雇起來，像一個(gè)

酩酊大醉的酒鬼一樣，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉蹌蹌地挪動(dòng)著腳步，撞到人的臉龐和手臂等裸露處時(shí)，

給人一種針灸的刺痛。有時(shí).它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞，與陽光一起，在浩瀚無

垠的戈壁深處，建造起一座座精美絕倫、形態(tài)逼真、若隱若現(xiàn)、亦夢亦幻、或動(dòng)或靜的海市蜃樓。給死一

般沉寂的戈壁，增添了無限生機(jī)和萬千氣象.

④戈壁灘上的秋，風(fēng)變得陰柔、清冷。它們像從封閉已久的魔窟中剛剛逃跑出來的魔鬼一樣，一個(gè)個(gè)

青面糠牙、面目猙獰。開始，它們還是一緡一緡的，不時(shí)發(fā)出一些細(xì)微的陰陽怪氣的聲響，但隨著全身筋

骨的舒展，就變成一股一股的，音調(diào)也變成清脆響亮的嗖嗖聲。在戈壁風(fēng)的號令下，野兔、田鼠等動(dòng)物爬

出河穴，在紅柳樹中奔走覓食，雄鳩展翅藍(lán)大，俯視著尋找獵物，茫茫無涯的戈壁上出現(xiàn)了少有的生機(jī)。

這時(shí)，空氣中好像有了陰冷潮濕的氣息，戈壁也隱約有了大海的影子。極目遠(yuǎn)眺，茫茫戈壁，‘'浪花”滾滾，

一叢叢灌木、一個(gè)個(gè)沙丘好似漂浮在海面上的一葉葉扁舟，寸機(jī)競發(fā)、百的多流，筋為壯現(xiàn)。有時(shí)候，瑰

魄不寧的戈壁風(fēng)會(huì)一團(tuán)團(tuán)地聚到一起，形成一個(gè)個(gè)或細(xì)弱、或粗壯的龍卷風(fēng)，使盡渾身力氣旋轉(zhuǎn)著、升騰

著，直插藍(lán)天，在雄渾高遠(yuǎn)的戈壁上矗立起一根根柱子，將天地連為一體。

⑤戈壁灘上的冬，風(fēng)冷酷極了。那何止是風(fēng)，簡直是長了口艮睛的刀子！無論你穿得多么厚實(shí),它都要

想方設(shè)法鉆進(jìn)你的褲腿、袖筒和領(lǐng)口之中，讓人透心地涼，打在臉上，像針刺一樣，鉆心地痛。它們一縷

一縷地呼嘯而過，無情地撕扯著戈壁灘上少得可憐的枯萎干的植被。當(dāng)他們感到寒冷、孤獨(dú)的時(shí)候，就結(jié)

伴奔跑越來，沙子和塵土成了它們的棉衣。它們就這樣守望著戈壁，捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)。每當(dāng)雪花降臨戈

壁時(shí)，他們唯恐失去自己生存的領(lǐng)地，使出渾身解術(shù)驅(qū)趕著雪花胡亂地飛舞，把天空攪得混混沌沌、迷迷

茫茫。但在經(jīng)過一番搏擊、廣表的戈壁披上銀裝后，戈壁風(fēng)就慢慢地屈服了、順從了。它們悄悄地躲進(jìn)戈

壁深處，靜靜地等待著春天的召喚。這就是戈壁風(fēng)——萬年不息、四季輪回的戈壁風(fēng)——讓人類膽寒、讓

人類顫抖的戈壁風(fēng)！千年不語的戈壁風(fēng)啊，是什么讓你變得如此冷酷、如此無情？到底怎樣才能化解你的

孤寂，消除你的幽怨呢？

⑥戈壁灘上的風(fēng)四季不同，風(fēng)的韻味也不同，我在那里留下青春的足跡和美好的懷念。后來，不管我

身處何方，只要刮風(fēng)，我都會(huì)想起戈壁上吹起的沙沙風(fēng)響。

⑦“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！我愛吟誦這首詩里的風(fēng)，但我更愛戈

壁灘上的風(fēng)。

14.【梳理與探究】文中戈壁灘的風(fēng)與眾不同，不同季節(jié)各有特點(diǎn)。小組同學(xué)制作了這張表格，請你結(jié)合文

章內(nèi)容，梳理不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

戈壁灘的風(fēng)特點(diǎn)

夏風(fēng)(1)

秋風(fēng)陰柔、清冷

冬風(fēng)(2)

15.【閱讀與鑒賞】小組內(nèi)同學(xué)參加朗誦比賽，選用這篇文章來參加，他在文中遇到了困惑，不知該怎么處

理，請你幫他進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。

那何止是風(fēng)，簡直是長了眼睛的刀子！

朗讀設(shè)計(jì)（提示：劃分節(jié)奏處或哪些詞需重讀）：

理由：

16.【閱讀與鑒賞】本文語言生動(dòng)形象，富有感染力，請你補(bǔ)全對話。

露露：第③段劃線句子運(yùn)用了兩種修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了。

娜娜：我覺得這句話還調(diào)動(dòng)了兩種感官進(jìn)行描寫，比如在寫夏天戈壁灘的風(fēng)”撞到人的臉龐和手臂

等裸露處時(shí)“，準(zhǔn)確寫出了o

17.戈壁灘的風(fēng)”讓人類膽寒、讓人類顫抖”“如此冷酷、如此無情“，作者為什么還愛戈壁灘的風(fēng)？

18.如果將本文收錄到七年級上卅語文課本，你認(rèn)為放在哪個(gè)單元合適？請說明理由。

閱讀下面文章，完成后面的問題。

童年的鐘聲

厲彥霖

①童年，是人生樂章中最動(dòng)聽的音符，生命畫卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚(yáng)的鐘聲，一縷縷銘刻在

靈魂深處和生命履歷中……

②我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹林，密密匝匝地長滿榆樹、萍柳，楊樹和各種灌木。春天，

清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變碧綠，陽光透過那稀稀疏疏的樹葉，在地

上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來，“嘰嘰喳喳''地叫個(gè)不停。清風(fēng)搖動(dòng)滿樹的綠葉在鼓掌。流水潺潺，

鳥啼聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜒好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑

翔俯沖?；顫姍C(jī)靈的小鳥，在剛換上春裝的大樹上蹦來跳去，比賽似的歌唱。林中蜿蜒幽辭的小路，時(shí)而

響起學(xué)生的腳步聲和讀書聲。鳥兒們頓時(shí)像遵守紀(jì)律的孩子，鴉雀無聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦

讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟之

聲。那天人合一的仙境如夢幻一般,讓人陶醉。

③當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡陋，用不起木制的課桌，就用土壞壘上幾排土臺(tái)子，髡子乜是從各家捎

來的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分賣力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃靦地朗讀課文。嚕南角豎著一根又粗又高的

竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門、各式各樣的衣服，在五星紅旗下

莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動(dòng)。清風(fēng)下輕輕地?cái)[動(dòng)著的紅旗，是那么鮮艷動(dòng)人。最讓人難以

忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來換成一微炮彈殼，用一根粗銅筋勾著掛在樹上，敲起來“鐺鐺”

響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門,追逐著，嬉鬧著,笑聲一路鋪撒

??????????

到校園。學(xué)校沒有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、七梭、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興

奮、痛快！

④那時(shí)村里和學(xué)校都沒錢，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)春天，讓我們排著隊(duì)去山岡溝底抒刺槐樹葉；秋

天去田野翻地?fù)斓毓?、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鱉。那時(shí)山上蝎子多。搬開大的石頭塊，就

會(huì)發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚(yáng)尾刺與你對視，或直往石縫里鉆，我們就迅速用筷子夾起來，放進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。

一只兩分錢，抓上半天佗賣幾毛錢，高興地一蹦老高。

⑤剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開學(xué)啦……

⑥中年，青年人都已遠(yuǎn)離了童年，少了那份純真，多了幾分責(zé)任。面對工作和生活的雙重壓力。在現(xiàn)

實(shí)生活的磨煉中變得更加成熟與智慧，童年時(shí)期的童心、童趣卻越來越淡，兒時(shí)那些最簡單的辨別是非、

美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊。當(dāng)我們不遺余力地追求美好幸福生活的時(shí)候,會(huì)突然頓悟：曾經(jīng)給我們帶來

無限快樂的那份純真和簡單，原來是最稀缺、最珍貴的東西。

⑦童年是一盤永恒的求像帶，是一幅永不槌色的風(fēng)景四。既是人生的獨(dú)版，又是絕版。亂果人生能重

復(fù)，誰都渴望再經(jīng)歷一次純粹金色的童年。童年那余音裊裊的鐘聲，留下了刻骨銘心的記憶，如今依然回

蕩在耳畔和心田。

【梳理與探究】

19.本文第③段講述了哪些童年趣事？請簡要概括。

【閱讀與鑒賞】

20.下列句子中加點(diǎn)詞語有什么表達(dá)效果？請簡要分析。

清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背?起?書包跑?出?家門，追??逐著，嬉??鬧著，笑聲一路鋪??撒到校園。

21.請結(jié)合上下文，多角度談?wù)勀銓ξ恼碌冖薅沃挟嫏M線句子的理解。

22.請從文中的結(jié)構(gòu)內(nèi)容寫法等角度，簡要分析標(biāo)題“童年的鐘聲”的好處。

【表達(dá)與交流】

23.請你參與對文章第②段的分析與討論，發(fā)表你的見解。

我發(fā)現(xiàn)文政第②段燈《從百技的學(xué)三味書的胡二印在京景下法卜石相同

之處.你發(fā)現(xiàn)r叫？

我也發(fā)現(xiàn)了.我認(rèn)為它力的相同之處在于：（i）.

我認(rèn)為本段。主題關(guān)聯(lián)不大,應(yīng)該附除.你覺得呢？

我覺得不能則除.因?yàn)椋海?1

九、作文

24.世間萬物，人生百態(tài)，都可以被''看見朱自清"看見''勃勃的春天，看見偷偷從土里鉆出來的嫩

綠的小草；老舍“看見”冬天的濟(jì)南，看見最妙的小雪：史鐵生“看見”深沉飽滿的無私的母愛；"看見''是一種

智慧，海倫凱勒從心中看見莎莉文老師，讓自己的生命泗澤豐富，長出希望；“看見”是一種觀察，“看見”

是一種發(fā)現(xiàn)，“看見”是一種“見證”...你看見的不|么觸動(dòng)了你的心？

請以“看見為題，寫出你的所見，所思，所想，所感，與老師分享吧！

要求：①文體不限；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名，學(xué)校名稱。

參考答案

題號12

答案CA

3.D4.B

5.還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀若出其中若出其里匹夫不可奪

志也斷腸人在天涯我寄愁心與明月不知何處吹蘆管

6.(1)示例：你在回憶往昔生活時(shí)，內(nèi)心是柔和的，如回憶在三味書屋讀書的時(shí)光和在日本留學(xué)時(shí)與藤野先

生的相處。在回憶親人朋友時(shí)，內(nèi)心乂是悲愴的，如目睹父親在庸醫(yī)的診治下病情日益嚴(yán)重，直至去世；

回憶范愛農(nóng)不滿黑暗社會(huì)，追求革命失敗后又遭受迫害。

⑵示例：您以細(xì)膩的筆觸，抒發(fā)了對親友、師長的懷念，反映了您所處時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌，批判了封建道德

的愚昧。在茫茫黑夜中，您不畏艱險(xiǎn)，尋求光明。我也要像您一樣，做一個(gè)有思想、有理想、敢拼搏的有

志青年。

⑶B

7.(1)示例：舉辦“我的朋友”主題征文比賽；舉辦“做合格的朋友”主題演講比賽；舉行“我們的朋

友遍天下“手抄報(bào)比賽；“網(wǎng)上交友利與弊”辯論賽。

⑵根據(jù)材料鏈接可知，極少數(shù)同學(xué)完全信任，“不信任”占比較大，所以持反對、贊成或者需要謹(jǐn)慎的觀點(diǎn)

都可以，理由充分、合理即可。

8.C9.“倚”，是倚立的意思，重在強(qiáng)調(diào)自己所登的高樓巍然屹立的姿態(tài)。這句詩點(diǎn)出“望''的立足點(diǎn)。

秋天經(jīng)霜后的樹，多半木葉黃落，越發(fā)顯出它的高聳挺拔，而樓又高出霜樹之上，在這樣一個(gè)立足點(diǎn)上，

方能縱覽長安高秋景物的全局，充分領(lǐng)略它的高遠(yuǎn)澄潔之美。所以這一句實(shí)際上是全詩的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，

沒有它，也就沒有“望”中所見的一切。

10.(1)遵循(2)像(3)好的方面，優(yōu)點(diǎn)。II.(1)廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問求教，多

思考當(dāng)前的事情。

(2)一個(gè)有見識的人，他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請教。12.“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”要在“學(xué)”中

進(jìn)行，二者相輔相成。一味讀書而不思考，就不能深刻理解.，甚至?xí)萑朊悦！６绻晃犊障攵蝗?shí)

實(shí)在在地學(xué)習(xí)，則終究會(huì)疑惑而一無所得。13.示例：小智，不用太著急，找到好的學(xué)習(xí)方法更重要。

在學(xué)習(xí)的過程中我們要學(xué)思結(jié)合，要善「提出問題，遇到不會(huì)的問題，可以多請教老師和同學(xué)，最后，要

我們對學(xué)過的知識要定期去復(fù)習(xí)，這樣既能很好的復(fù)習(xí)舊的知識，乂能為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。我

相信你下次一定可以取得進(jìn)步的。①學(xué)習(xí)要定期去復(fù)習(xí)：②要學(xué)思結(jié)合：③要善于提問，多請教別人。

14.疲憊不堪、有氣無力；豪邁、狂放；冷酷、寒冷、孤獨(dú)15.朗讀設(shè)計(jì)：（那何止是/風(fēng)，簡直是/長

了眼睛的刀子?。├首x時(shí)“何止是"“簡直是''應(yīng)重讀。

理由：這句話強(qiáng)調(diào)了冬天戈壁灘上風(fēng)的冷酷，因此朗讀時(shí)應(yīng)加重“何止是”“簡直是”的語氣，情感不斷遞進(jìn)，

加深“冷''的程度。16.二匕喻和擬人夏天云彩擋住太陽時(shí)，戈壁灘的風(fēng)逐漸恢復(fù)生機(jī)的情態(tài)

視覺和觸覺夏天戈壁灘的風(fēng)在有云時(shí)帶給人的刺痛感17.戈壁灘上的風(fēng)四季不同，韻味各異，給

作者留下了深刻的印象。因?yàn)楦瓯跒┑娘L(fēng)，荒蕪蒼茫的戈壁灘才有了生機(jī)和活力；作者運(yùn)用擬人化的手法

來寫戈壁灘的風(fēng)，使風(fēng)有了人的剛毅、豪邁與狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我們的人生也是如此；戈壁

灘上留下了作者的青春和奉獻(xiàn)，作者熱愛戈壁灘其實(shí)是熱愛那