Unit1What’shelike?PartALet’stry&let’stalk授課年級五年級上冊課時第4課時主題情境談?wù)摶蛎枋鋈宋镄愿窕蛲饷蔡卣魇谡n教師教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠根據(jù)人物的體貌及性格特征在情景中運(yùn)用句型“—What’she/shelike?—He’s/She’s…”進(jìn)行問答；能夠在語境中理解句子“MsWangwillbeournewChineseteacher.”的意義并能正確朗讀。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)核心句型和關(guān)鍵詞的提示聽懂對話，完成聽對話選單詞活動。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀并表演對話。文化意識：學(xué)生能夠樹立尊重師長，愛護(hù)同學(xué)，不以貌取人的價值觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)人物的體貌及性格特征在情景中運(yùn)用句型“—What’she/shelike?—He’s/She’s…”進(jìn)行問答。難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型在情景中談?wù)撊宋锏男愿窈屯饷蔡卣?，?shí)現(xiàn)語言輸出。學(xué)情分析五年級的學(xué)生，有著三四年級記得英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的詞匯基礎(chǔ)，具備一定的語言感知能力，且新學(xué)期開學(xué)，對新老師和新同學(xué)的話題有著天然的興趣，能更好的進(jìn)入本課時的情境，對本課時的目標(biāo)句型教學(xué)有一定的輔助，本節(jié)課利用情境體驗(yàn)和課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣，從而引入到實(shí)際生活中，知識多次復(fù)現(xiàn)，從而達(dá)到運(yùn)用掌握。教學(xué)工具PPT，課本人物頭像教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進(jìn)的活動達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖Part1：情境導(dǎo)入通過觀看并跟唱歌曲初步了解本課目標(biāo)句型，再通過自由問答對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step1:Leadin觀看視頻—Who’syourteacher?并要求學(xué)生跟讀。游戲：快閃讀詞T：let’splayagame:Quickresponse!Readthewordyouseeasquicklyasyoucan!展示老師照片墻，出示已學(xué)過的目標(biāo)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生通過freetalk進(jìn)行復(fù)習(xí)。T:Lookatthepicturewallandthink:Heisold.Heisfunny.Whoishe?T:Now,pleasetalkabouttheteachersaccordingtothesentencepatterns.本環(huán)節(jié)通過主頁導(dǎo)入視頻，對老師進(jìn)行談?wù)摚孕吕蠋煹膯栴}激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情境中自然的展開教學(xué)。Part2：新知操練學(xué)習(xí)新詞和目標(biāo)句型后，通過聽力任務(wù)和跟讀錄音的形式進(jìn)一步操練和鞏固。Step2：words1.學(xué)習(xí)新單詞的寫法、音標(biāo)、詞性、釋義、形近詞/近反義詞、短語、例句、巧記法等，全方位掌握新單詞。2.展示圖片，出現(xiàn)人物對話，提問新老師背影是誰，通過回答學(xué)習(xí)新單詞”Ms,will”。T:lookatthepicture,doyouknowwhosheis?T:let’ssee!將新詞的各個方面的知識拆解進(jìn)行講解教授，保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的同時有一定的拓展。用一張圖片引發(fā)的對話導(dǎo)入新知，在句型中學(xué)習(xí)新單詞，能更好的幫助學(xué)生在具體語境中感知。Step3:Let’stry出示課本圖片，介紹MsWang是新來的老師，然后出現(xiàn)聽力題，要求學(xué)生聽出關(guān)鍵信息“WhatisMsWanglike?“。T：MsWangisanewteacherhere.Let’slistenandtick.2.展示聽力原文，要求學(xué)生跟讀錄音并模仿語音語調(diào)。場景銜接，保證課堂情景的連貫性，用之前兩位學(xué)生的問答自然的導(dǎo)入聽力練習(xí)。跟讀錄音并模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音和口語能力。Step4:Let’stalk了解完MsWang的身份之后，場景繼續(xù)由兩位學(xué)生就性格特征展開問答，導(dǎo)入對話理解環(huán)節(jié)。T：Look,theyareintheclassroom.Whataretheytalkingabout?聽錄音并填空，找出MsWang是什么科目的老師。T：Now,let’slistenandanswer.由對話引入到看錄像并回答三個問題：What’sshelike?Isshestrict?DoesChenJieknowMsWang?抽選同學(xué)回答問題，并核對答案。T：Let’schecktheanswers,whowantstohaveatry?聽錄音，將對話補(bǔ)充完整，抽選同學(xué)回答。T:Let’slistenagainandfillintheconversation.聽單句錄音，模仿語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。并與同桌展開角色扮演，將對話內(nèi)容表演出來。T:pleaselistenandimitate,thenroleplaytheconversationwithyourpartner.場景變換，但情境依舊連貫，給學(xué)生完整的課堂體驗(yàn)。通過對話，在情境中逐步引導(dǎo)學(xué)生對WhatisMsWanglike?的句型產(chǎn)生感知。在具體語境中教授單詞，方便學(xué)生更直觀的感受單詞的具體用法。要求學(xué)生帶著問題觀看錄像并找出答案，將任務(wù)型教學(xué)融入課堂。將聽力原文中，有關(guān)目標(biāo)單詞和句型的內(nèi)容挖空設(shè)置成拓展新題型，加深學(xué)生對知識的理解。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。Part3：交際應(yīng)用與對話完整感知對話后再通過補(bǔ)全對話和創(chuàng)編對話的形式，在情境中練習(xí)和掌握句型。Step5:Pairwork出示一份第三人稱的文本資料要求學(xué)生描述MsWang.應(yīng)用最初的照片墻情境：talkaboutyourteachers.要求學(xué)生根據(jù)提示，利用目標(biāo)句型Whatis…like?—He/Sheis…進(jìn)行對話。要求學(xué)生根據(jù)課本情境進(jìn)行對話：talkaboutyourfriends.進(jìn)行一個示范后可直接找同學(xué)進(jìn)行對話演練。要求學(xué)生練習(xí)實(shí)際進(jìn)行對話創(chuàng)編，與同桌用目標(biāo)句型Whatareyourteachers/friendslike?和單詞討論家人和朋友。邀請學(xué)生進(jìn)行對話表演。T：Now,pleasemakeyourownconversationswithyourclassmates,youcantalkaboutyourteachers,yourclassmatesoryourfamilies.回歸課本，但依舊形成情境閉環(huán)，保證課堂的完整性。對話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。對話展示培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)編能力。Part4：知識練習(xí)與鞏固進(jìn)行知識點(diǎn)講解后，配合適當(dāng)練習(xí)，再通過歸納總結(jié)和情感教育，將本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise將本課時兩個重點(diǎn)知識：稱謂詞的區(qū)分Whatis…like?—He/Sheis…進(jìn)行具體匯總講解，配合適量的題目訓(xùn)練，請學(xué)生課上完成并回答。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運(yùn)用到具體題型中去。Step8:Summary總結(jié)本課時重點(diǎn)單詞和目標(biāo)句型，要學(xué)生一起回憶歸納。教學(xué)學(xué)生要尊重老師愛護(hù)同學(xué)。知識的總結(jié)和歸納，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實(shí)，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的價值觀。Step9:Homework練習(xí)并角色扮演“Let’stalk”部分的對話。Practiceandrole-playthedialogueinthe"Let'stalk"section.用所學(xué)句型和你的同伴討論你們的家人。Usethelearnedsentencepatternstodiscussyourfamilywithyourpeers.作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計：Unit1What’shelike？PartBLet’stry&let’stalk教學(xué)反思：1.本課時以會話教學(xué)為中心，通過“快看、快答”，喚起學(xué)生對舊知的回憶。在情境中完成單詞和核心句型的教學(xué)，做到詞不離句。2.采用任務(wù)型教學(xué)法，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一步步深入文本，獲取關(guān)鍵信息，理解文本內(nèi)容。3.操練活動形式多樣，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，使核心句型在反復(fù)操練的過程中得到落實(shí)。4.利用小組合作創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，讓學(xué)生感受到成功和自信，提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力階段演練Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。()1.A.peach B.tea C.bread()2.A.nice B.like C.strict()3.A.funny B.yes C.really()4.A.shy B.my C.many()5.A.clever B.kind C.strongⅡ.Readandjudge.(讀一讀,判斷每組單詞中畫線部分讀音是否相同,相同的寫“T”,不同的寫“F”。()1.baby sorry why()2.sunny my cloudy()3.party family many()4.shy candy fifty()5.rainy snowy fortyⅢ.Readandchoose.(讀一讀,選一選。()1.Themanisveryfat.()2.Damingishelpfulathome.()3.Thedogiscute.()4.Therobotisveryclever.()5.OurChineseteacherisoldandthin.Ⅳ.Readandchoose.(讀一讀,選出每組中不同類的一項(xiàng)。()1.A.tall B.strong C.maths()2.A.clever B.kind C.and()3.A.head B.short C.thin()4.A.woman B.school C.man()5.A.sport B.helpful C.quiet()6.A.young B.old C.her()7.A.what B.who C.water()8.A.China B.Chinese C.EnglishⅤ.Choosethebestanswer.(選擇最佳答案。()1.—Whoisthatwoman?—.

A.HeisMrHu B.SheisMissLi C.Ilikeit()2.—IsMrZhaostrict?—.

A.Yes,theyare B.No,heisn’t C.Yes,itis()3.—WhatisMissChenlike?—.

A.Heisstrong B.Sheisyoung C.Heisfriendly()4.—Ishehard-working?—.

A.Yes,heis B.Yes,sheis C.No,itisn’t()5.IhaveartteacherandChineseteacher.

A.a;a B.an;a C.an;anⅥ.Readandchoose.(選擇正確的翻譯。()1.DoyouknowMrJin?A.金先生是你的老師嗎? B.你認(rèn)識金先生嗎? C.你認(rèn)識金女士嗎?()2.He’stallandstrong.A.他又高又壯。 B.他又高又瘦。 C.她又高又壯。()3.What’shelike?A.他喜歡什么? B.他長得什么樣? C.他是做什么的?()4.Who’syourscienceteacher?A.你的數(shù)學(xué)老師是誰? B.你的科學(xué)老師是誰? C.你的語文老師是誰?()5.Heisveryhelpfulathome.A.他在家很愿意幫忙。 B.她在家工作很努力。 C.他在學(xué)校很愿意幫忙。Ⅶ.Lookandwrite.(仔細(xì)觀察,寫出下列單詞的完整形式。Ⅷ.Rearrangethewords.(連詞組句。1.is,your,Who,teacher,new(?)2.lady,that,Who’s,young(?)3.the,is,teacher,She,head(.)4.have,We,a,teacher,PE,new(.)5.What,that,boy,like,is(?)Ⅸ.Readandchoose.(讀句子,選答句。()1.Who’syournewteacher?

()2.Issheyoung?

()3.Ishestrict?

()4.Who’she?

()5.What’syourfatherlike?A.He’stallandstrong.

B.He’smystudent.

C.MissLin.

D.No,heiskind.

E.Yes,sheis.Ⅹ.Readingcomprehension.(閱讀短文,判斷正誤,正確的寫“T”,錯誤的寫“F”。Ihaveanewneighbour(鄰居).HisnameisMike.He’stwenty-two.He’sfromtheUSA.He’sauniversitystudent(大學(xué)生).He’stall.He’scleverandfunny.Helikesfootball.Heplaysfootb