一年級數(shù)學(xué)上冊電子教案第一單元準(zhǔn)備課第1課時數(shù)一數(shù)2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法，滲透思想品德教育。掛圖，數(shù)字卡片設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)(板書課題)二、新課(1)質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?”(2)小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。(3)匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出(如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等)。然后讓同桌再互相2.找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。培養(yǎng)學(xué)生溝尊重學(xué)生的的時間和機(jī)會。聯(lián)系生活。師：誰能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)3.擴(kuò)展訓(xùn)練：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)?后邊一列有幾個同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué)?告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)?右邊一行有幾個同學(xué)?前面一列有多少的同學(xué)?后面一列有多少個同學(xué)?(2)動腦動手：1.你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)一第一、二題數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)四、課外觀察作業(yè)1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。2、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。知識拓展發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。提高動手操作能力。給學(xué)生充分的肯定。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流思想。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。第2課時比多少3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。掌握比較的方法，會正確的比較事物的多少圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方設(shè)計意圖二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。(板書：比多少)(一)同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼那你是怎么知道它們同樣多的呢?2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”3、動動手：教師在黑板上貼3個0(學(xué)生跟著在臺下擺),要求指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。溫故知新解動手操作培養(yǎng)溝通交流能力(二)多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來的?(教師伺機(jī)連線)教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。(板書：多些、少些)2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰4、學(xué)生動手操作：①第一行擺3個O,在0下面擺△,△要比0多1個。②第一行擺4個口，在□下面擺△,△要比□少2個。三、練習(xí)1、練習(xí)一1-4題四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比多少，請大家回家把今天的知識將給父母聽一利用已有知識，深入學(xué)習(xí)增加練習(xí)題型動手操作解板書設(shè)計比多少教學(xué)反思2、尊重學(xué)生，給予語言的鼓勵，學(xué)生用詞不當(dāng)時委婉糾第二單元位置第1課時上、下、前、后2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體課件、彩筆、紙設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!2、揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”上、下)二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎?2、觀察畫面，體會上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?(2)出示主題圖課件(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!誰能說出：汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎?指名口答訂正。調(diào)動學(xué)生興趣聯(lián)系生活體會調(diào)動學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力三、活動1、拍手游戲(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?做游戲調(diào)動學(xué)生參與性和積極性培養(yǎng)學(xué)生合作能力板書設(shè)計上、下、前、后教學(xué)反思1、這堂課的設(shè)計密切聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。2、給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。3、重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。第2課時左、右3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。使學(xué)生認(rèn)識“左、右”教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：我們平時走路靠那邊走?由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：(1)你能指出你的左邊、右邊嗎?(2)其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎?2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。(1)你會用左和右說一句話嗎?(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?(3)說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個人),(1)準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。(2)提出要求：②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。(3)小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?(我的左邊有什么,你的左邊有什么?)(4)師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)興趣培養(yǎng)語言表達(dá)能力培養(yǎng)合作能力給學(xué)生充足的時間直觀觀察，深培養(yǎng)語言表達(dá)能力1、第10頁做一做第2題。你的前面是(),后面是(),從前往后數(shù)你是第(),從左往右數(shù)你是第()。2、完成練習(xí)二通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?給學(xué)生充足時間思考板書設(shè)計左右以自身為中心確定左右。與右手向?qū)?yīng)的一邊是右邊，與左手相對應(yīng)的一邊教學(xué)反思1、把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融于生動有趣的、學(xué)生感興趣的活動中，讓學(xué)生在多種形式的活動中體驗左右的位置關(guān)系及其相對性。2、注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際的緊密聯(lián)系，充分利用教材上的練習(xí)和場第1課時1、使學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1-5的數(shù)序能認(rèn)識1-5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書1-5數(shù)的含義的理解和書寫。課件、掛圖設(shè)計意圖一、引入出示“野生動物園”圖談話：小朋友，我們來到了什么地方?觀察一下，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?四人小組討論交流學(xué)生匯報，說一說圖中還有哪些東西的個數(shù)也可以用1、2、3、4、5來表示?你是怎么數(shù)的?請學(xué)生說一說。教師根據(jù)匯報結(jié)果把卡片1~5貼在黑板上認(rèn)讀二、感知數(shù)的形狀仔細(xì)觀察1~5,請大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品?師生共同概括形狀特征教筆順及寫字格中的布局書空筆順在書上描出四、鞏固練習(xí)教師報一個數(shù)字，你能用小棒表示嗎?你還能用其他方法嗎?P1做一做學(xué)生生活中的問究的對象。象和生動的教學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。五、感知數(shù)的順序逐次感知1~5的順序整體感知，請學(xué)生給1~5這五個數(shù)字排成隊六、游戲這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有一種可能嗎?發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1--5的認(rèn)識教學(xué)反思在教學(xué)中，如果能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)就第2課時比多少第幾2、使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含義，并能正確區(qū)分幾和第幾。認(rèn)識“>”“<”和“=”主題圖、各種學(xué)具。設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)請學(xué)生按教師報數(shù)的順序排列卡片二、新授看圖聽故事問①圖上有哪些水果?分別是多少?香蕉夠嗎?學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”符號教學(xué)“=”(猴和桃比)猴子與哪種水果同樣多?我們說3只猴和3只桃相等(板書“=”)等于號是兩條一樣長的線，齊讀一下教學(xué)“>”(猴和香蕉比)看圖猴比誰多?也就是3>2(板書3>2)3、教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2(1)看圖猴比誰少?(2)觀察“<”教師板書，大嘴朝大數(shù)，小嘴朝小數(shù)復(fù)習(xí)舊知，為通過動手操作，使學(xué)生感知等號、大于號、小于號的意義，能幫助學(xué)生記憶。及時歸納總結(jié)，有利于學(xué)生正號。間用等于，大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)三、知識運(yùn)用四、第幾的認(rèn)識談話，你們排過隊買過票嗎?(出示買票圖)請你說一說這里共有幾個人?警察叔叔是第叔是第幾個?小朋友前面阿姨是第幾個?思想教育：自排隊購物五、鞏固運(yùn)用四人小組為單位，小組長出示二個數(shù)字，其他同學(xué)找符號六、小結(jié)通過各種練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。充分利用教材的可用教育資“第幾”是相對的，通過具體的比大小第幾3=33>23<4幾個是表示物體的個數(shù)是多少等號大于號小于號教學(xué)反思還應(yīng)更關(guān)注群體教學(xué)環(huán)境下的個別學(xué)生，客服這些學(xué)生為的傾向。第3課時分與合1.通過本教時教學(xué)，使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的使學(xué)生能夠熟練地說小棒、圓片。設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊1.猜謎①(伸出3個手指(它添上2是誰)?②3的相鄰數(shù)是誰?二、新授1.教學(xué)4的組成請你拿出學(xué)具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法?四人小組交流請一個小組匯報你的方法，教師板書：4教學(xué)5的組成教師整理板書：(三)新課小結(jié)下面學(xué)習(xí)做好鋪與富有趣味的學(xué)今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?(四)作業(yè)(五)拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏314222431315多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生的理解和記憶。分與合43144八教學(xué)反思在教學(xué)時，讓學(xué)生有充分的時間發(fā)揮自己的主體地位人交流的能力，并通過游戲讓學(xué)生真正感受到“學(xué)中玩”體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣就成了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。第4課時2、能用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法交換律”的合理性。的含義，會正確計算1~5的實物投影儀、課件、小棒。設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、新知展開1、認(rèn)識加法(1)電腦課件動畫展示兩組物體(或兩組人)合并在一起的過把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個(2)讀算式：1加2等于3,或1加2得3。(1)擺小棒說算式(1+3,2+2,2+3)(2)根據(jù)算式擺小棒(3+1,3+2,1+1)嗎?(1)出示動畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。(2)讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題?”數(shù)學(xué)情景讓學(xué)生在眼看的過引導(dǎo)學(xué)生參(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：“求一共有多少只，怎么算?”4+1=5“得數(shù)5是怎樣算出來的?”(4)小組討論再全班展示。(5)討論：這些算法中哪些比較簡便?較簡便。)三、鞏固練習(xí)1、課后做一做①②2、游戲：擺手指四、小結(jié)作業(yè)多種形式的習(xí)題設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一內(nèi)容主要培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的意義。第5課時的含義，會正確計算1~5的課件、實物投影儀。設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：二、新知展開1、認(rèn)識減法。2、加深理解。(1)擺小棒說算式。(2)根據(jù)算式擺小棒。嗎?內(nèi)數(shù)的加法，形式學(xué)生感覺直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作學(xué)生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表3、討論算法。(1)出示動畫情境：有5個蘋果，刺猬馱走了2個。(2)讓學(xué)生觀察后提問：“根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題?”(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：“求還剩幾個，怎么算?”5-2=3,“得數(shù)3是怎么得來的?”(4)小組討論再全班展示。(5)討論：這些算法中哪些比較簡便?1、課后做一做①②(2)計算說算理。5-4=14-3=1這組算式有什么特點(diǎn)?2、游戲：擺手指四、小結(jié)作業(yè)進(jìn)一步提高學(xué)生對減法的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。板書設(shè)計教學(xué)反思要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)知道的信息會提出要解決的問培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提問的能力是非常重要的，但要防止說套話。可以采用不同第6課時3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功學(xué)生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)5的組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、電腦演示：練習(xí)五第5、8兩題。(1)說圖意。(2)填空。(3)較對反饋。2、擺一擺說得數(shù)：練習(xí)五第6題。(1)同桌互擺學(xué)具或擺手指，說得數(shù)。(2)集體反饋。(1)獨(dú)立完成。(2)交流算法(選1題)。(3)反三、提高練習(xí)。1、算一算。(2)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2、還差幾只杯子?四、游戲：跳木樁比賽。動物學(xué)校正在進(jìn)行跳木樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了?(課件顯示小兔)你能幫小兔跳過木樁嗎?成，為下面的知識課件直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種形式的練習(xí)，加深學(xué)生對五、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思劃去圓片可以從哪劃去?教師只要引導(dǎo)孩子怎樣劃更加方第7課時1、使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字理解0的含義，會正確計算有關(guān)0的加減法。電腦課件設(shè)計意圖(2)當(dāng)盤子里沒有桃子了，用什么數(shù)表示呢(解懸念)(4)讀一讀。(3)在書上描寫。(1)擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根?(4-4=0)擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根?(2-2=0)擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根?(5-5=0)得出“一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。造學(xué)習(xí)下面知識不僅激發(fā)了還讓學(xué)生在對生活情境中回憶、再現(xiàn)的過程中初步c.你能擺一擺4+0這個算式嗎?先獨(dú)立擺然后交流。5+01+0呢?擺一擺，再說得數(shù)。d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?得出：“一個數(shù)加上0,還得原數(shù)?！眅.那么0+40+30+5呢?0+0呢?f.擺一擺5-0得幾?那么4-03-02-01-0呢?0-0呢?你又發(fā)現(xiàn)了什么?得出：“一個數(shù)減去0,還得原數(shù)。”1、做一做P31頁。讓學(xué)生在一系列的觀察、比較、分析、判斷、概括的思維活動中體驗知識、理解板書設(shè)計0表示起點(diǎn)教學(xué)反思整節(jié)課能關(guān)注每個學(xué)生，尤其在說算理的環(huán)節(jié)中，每個學(xué)生都積極思考，能充分利用自己的物品，充分發(fā)揮自己的想象力，收到的效果還是不錯的。第8課時整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對于的含義的理解，鞏固有關(guān)0的加、減計算，進(jìn)一步理解算理。使學(xué)生鞏固0的加、減計算。設(shè)計意圖一、回顧引入。1、摘蘋果圖。讓學(xué)生看圖并描述圖意，使他們能看會說。2、4、5題參照前一題。三、看誰算得都對。有學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上校對，了解學(xué)生掌握情況。問：有幾位小朋友在跑步?你能把圖中的每個小朋友跑的位置用數(shù)字表示出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生看圖，一只小雞對一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數(shù)比小蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2。運(yùn)用生動的情景，激起學(xué)生的引起學(xué)生對加法、減法的回憶。板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思課上盡可能讓學(xué)生努力地進(jìn)行嘗試，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)了新的知識，體會到了成功的喜悅。這時教師的引導(dǎo)使得學(xué)生積極思維自己探究第四單元認(rèn)識圖形(一)第1課時2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰?”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎?小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎?”(教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn))1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆?一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。待會給他們提點(diǎn)建議?！薄澳銈兺馑麄兊姆职l(fā)嗎?有什么不同意見嗎?”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎?現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參出示圖片，引培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和交流合作能力培養(yǎng)合作能力尊重學(xué)生的觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個小組匯報。6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。教師板題：認(rèn)識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢!小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢?(教師用展示出平面圖，并配以名字)正方體長方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好!現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)!9、操作感知各形狀物體的特征：好啦!小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?和小組小朋友說一說(指名匯報，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干!有什么好辦法能認(rèn)出他們呀?”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者)再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報)10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。(好!現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里)“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來!”(小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲)分類方法，注意語言引導(dǎo)勵培養(yǎng)觀察能力直觀觀察利用游戲，調(diào)12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎?下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎?(家里)那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀?(指名回答)的啊?(先指名說，在和小組小朋友說)四、課中休息：小朋友們真能干!幫小叮當(dāng)整理了百寶袋!小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》,我們一起唱好嗎?(教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳)五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎?那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么?”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的?六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形?小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形!回到家里把今天學(xué)到的進(jìn)學(xué)生對知識的感知。調(diào)節(jié)課堂節(jié)拓展應(yīng)用板書設(shè)計長方體、正方體、圓柱和球2、自主探索，合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第2課時圖形拼組1、通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形(長方體、正方體、圓柱和球)的認(rèn)識。初步感知立體圖形之間的關(guān)系。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準(zhǔn)備幾個其他形狀的實物，如棱柱設(shè)計意圖的實物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實二、介紹“摸實物”的方法1.準(zhǔn)備實物結(jié)合學(xué)具，讓學(xué)生直觀認(rèn)識圖形，并區(qū)分不同圖形的特點(diǎn)培養(yǎng)溝通和交流合作能力通過游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物(包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木)2.摸實物把做“摸實物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進(jìn)行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形(如圓柱)給另外兩個同學(xué)看，看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實物。1.教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。”2.學(xué)生拼積木師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體?學(xué)生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法1.帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2.隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎?加深學(xué)生對不同圖形特點(diǎn)的理解教師示范動手操作，加獨(dú)指導(dǎo)讓學(xué)生拼自己感興趣的圖形，解讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積板書設(shè)計教學(xué)反思1、讓學(xué)生在學(xué)具中辨別，在生活實例中辨別。2、自主探索、合作交流的氛圍，能夠激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火第1課時6、7的認(rèn)識1、使學(xué)生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7,掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)數(shù)二、導(dǎo)入：1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等2、“今天我們就來認(rèn)識這些數(shù)中的6和7”(教師板題：6、7的認(rèn)識)三、新授：1、認(rèn)識6、7:(1)看掛圖，說說圖上畫了什么?他們都在干什么?我們要向他們學(xué)習(xí)什么?(2)圖上畫了幾個學(xué)生?(板書：6)(3)請小老師教寫6,寫6要注意什么?大家一起書空(4)說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的?(5)教室里有幾個人?(7個人)他們都在做什么?教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。(6)圖上還有什么可以用“7”表示的?教(7)生活中有哪些物體可以用6、7表示的?根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，開門見山的導(dǎo)入，更加使學(xué)生理解，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪給學(xué)生充分(8)動手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾?你(1)看計數(shù)器，一個一個撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾?再撥一呢?看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)玩猜數(shù)游戲，6前面是誰?7前面是誰?5后面是誰?3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。5、做一做：練習(xí)九第2、3題。了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力使學(xué)生明白了在生活中是處處有數(shù)學(xué)，只要認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計教學(xué)反思從課堂效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，但也存在值得反思的地一、數(shù)學(xué)課的教學(xué)，應(yīng)處于不斷學(xué)習(xí)和摸索中，對于課堂時間的把握要適時掌握。第2課時6、7的組成1、掌握6、7的組成。讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握6、7的組成。教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板一、復(fù)習(xí)：3、猜數(shù)游戲：5后面是誰?6后面是誰?……4、比一比，填一填：習(xí)新知識做好鋪墊。利用圓片擺發(fā)揮學(xué)生的主體性。31二、新授：2075617467566531、學(xué)習(xí)6的組成：(1)給P41圓片圖涂顏色。幾?大家都喜歡哪種方法?為什么?(3)說說6的組成，齊讀一遍。(4)說說你有什么好方法記住6的組成?(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)來表示6的組成。(1)你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。(學(xué)生自己擺學(xué)具)(2)指名說說“你是把7分成幾和幾?幾和幾組成7?(教師板書7的組成)1、找好朋友：師：“我們來找6的組成?！睅煟骸?的朋友在哪里呀，在哪里?”生(伸出5個手指)對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?7也用同樣方法來鞏固練習(xí))2、做一做：P48練習(xí)七第1題這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你記住了什么?通過學(xué)生自己擺學(xué)具，自己自主探究，獲得新練習(xí)形式多板書設(shè)計6、7的組成①26661527教學(xué)反思整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方，特別是在7的組成這一環(huán)節(jié)，而且要讓學(xué)生充分的表達(dá)，鍛煉他們的語言表達(dá)能第3課時和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興掌握得數(shù)是6和7的加計算方法。根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、新課引進(jìn)2、教師談話。同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6二、學(xué)習(xí)新知識1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學(xué)生擺小棒老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學(xué)生匯報，交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1=1+5=問：寫出的兩個算式相同嗎?大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?以寫出的算式就不相同。從老師輕松的對話中導(dǎo)入，學(xué)讓學(xué)生在情過不同角度的觀察，得到結(jié)論：一幅圖，可以寫出兩式。(3)先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?(5)學(xué)生兩人一組在桌上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1=;然后在從7個小圓片中兩個算式之間的聯(lián)系。上畫了些什么,說明了什么?法算式，邊擺邊計算。樣來的。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算5+2和2+5,并在算式后面的方框里填得和兩道加法算式的聯(lián)系。根據(jù)5+2=7和7—5=2,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式(2)讓學(xué)生根據(jù)三角形的過程寫出減法算式6-3=3。如果不擺學(xué)具，你能算出3+3的得數(shù)嗎?怎么算?如果不擺學(xué)具，怎樣算出6-3=3。式”,便于學(xué)生利用聯(lián)想來推想出同事也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能通過學(xué)生自主探究，使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的減4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計算呢?讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。4、學(xué)習(xí)寫算式。三、鞏固聯(lián)系1、完成第42頁“做一做”2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)、交流本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。根據(jù)一幅畫可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強(qiáng)調(diào)通過“一圖兩式”的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用新知識的能力。板書設(shè)計教學(xué)反思對于本節(jié)課的計算，絕大數(shù)的學(xué)生都是會的。老師應(yīng)么?”“你是怎么算的?”這樣的問話引導(dǎo)學(xué)生思考計算的過程，從而導(dǎo)入借助6和7的組成計算加減法，否則學(xué)生很容易停留在自己已經(jīng)會了計算結(jié)果上。第4課時用數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識的興趣，并應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片設(shè)計意圖一、課堂引入說一說生活中的數(shù)在生活中我們經(jīng)常會碰到一些數(shù)，比如，我?guī)讱q了，我家有幾口二、新授1、談話引入“用數(shù)字”一起參加，高興嗎?我們先來看看，愛心小隊有那些人?金色的秋天不但美麗，而且還有好多動腦筋的事物，今玩一玩好嗎?小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可高興了2、讓學(xué)生連起來說一說，圖的意思。請一學(xué)生用所拿的數(shù)卡和符號卡，組成一道判斷，是否正確，再齊讀算式。再看這個小男孩在干什么?你能說說圖所表示的意思嗎?3、小組討論，怎樣才能很快算出他們的得數(shù)。4、做一做愛心小隊的同學(xué)從景色迷人的大自然歸來，農(nóng)家雜院，請問，你們在農(nóng)家院中又看到了什么?學(xué)聽聽嗎?創(chuàng)設(shè)生活情生輕松快樂的心情。出示直觀形了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。讓學(xué)生充分有自己表達(dá)的空間，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)探究的能力。每組選一位同學(xué)匯報所說的結(jié)果。今天我們與愛心小隊的同學(xué)一塊去了大自然，你們懂得了什么?(遇到問題要多動腦、想辦法，還要保護(hù)環(huán)境)四、作業(yè)板書設(shè)計用數(shù)學(xué)教學(xué)反思這節(jié)課，既給了學(xué)生提供了自由的操作空間和充有些孩子開小差，亂說。第5課時練習(xí)十認(rèn)識和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。2、通過動手操作，加深對加減意義的理解，養(yǎng)成認(rèn)真思考動腦思考的良好習(xí)慣提高學(xué)生的口算能力；口算卡片、主題圖設(shè)計意圖一、活動導(dǎo)入同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識呢?今天喜哦馬再來動腦動手上一節(jié)練習(xí)課好嗎?在練習(xí)中，大家要多動腦筋，注意多用什么來解決這些數(shù)學(xué)問題，老師非常相信大家能用學(xué)過的知識來解決今天的練習(xí)問題。二、練習(xí)1、出示六朵向日葵A、分小組討論，把他們分成兩份，又哪些B、每組派代表匯報分的結(jié)果。2、小組合作活動，鞏固數(shù)的順序。師請四人小組拿出數(shù)字活動卡片1——7指明讓拿到卡片2的學(xué)生站起來，同時讓該學(xué)生問，我的后面還有哪些數(shù)?指明讓拿到卡片7的學(xué)生站起來，問，我前面還有哪些數(shù)?3、交流數(shù)字問題序數(shù)，要求學(xué)生在第7只的上面畫1個94、應(yīng)用看小丑圖，說圖意，計算看小鹿圖，說圖意，計算5、通過練習(xí)，幫學(xué)生建立對應(yīng)的概念，P?9—6自然輕松的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，讓學(xué)生正確理解圖畫內(nèi)教師要適時的做出引導(dǎo)，要注重學(xué)生自己的作用。6、指導(dǎo)學(xué)生算式的書寫三、課堂小結(jié)能自己解決問題，這些都是很不錯的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思這節(jié)課主要是鞏固前面所學(xué)的“6、7的加減法”知識，重在引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)第6課時“8和9”的認(rèn)識3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動了解8和9在自然數(shù)中各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。設(shè)計意圖一、聯(lián)系生活，談話引入。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各以上“8”和“9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的順序來數(shù)，如從上到下，從外到里，從大到小，2、展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形擺兩個圓形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。1、出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、9顆算珠時，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆時幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆。2、視頻展示課本54頁直尺圖。將教材中直尺圖里的部分?jǐn)?shù)改為括號，讓學(xué)生通過填空，熟記0-9各數(shù)的順序，同時錦熙數(shù)數(shù)練習(xí)。書寫指導(dǎo)。3、比較7、8、9的大小。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了了學(xué)生的觀察思考能力。讓學(xué)生在此過程中初步體驗并鍛煉了他們的表達(dá)能力。前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生答案有圈一圈，圈出左數(shù)第8只蝴蝶。綠色。四、8、9的組成。據(jù)結(jié)果記錄成數(shù)的組成。9的組成采用先想后寫的方法。進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)五、課堂小結(jié)：進(jìn)一步掌握7、8、板書設(shè)計2627教學(xué)反思1、結(jié)合數(shù)數(shù)過程訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教2、注意提出推理性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。第7課時1.根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2.掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。8和的加減法，并能正確的3.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。課件、彩筆、紙教與學(xué)的雙邊活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊二、新授1.小朋友，你最喜歡什么動物?你們喜歡恐龍嗎?(電腦出示)你在圖中都看到了什么?請講給同桌聽(6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍)2.看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎?學(xué)生提，學(xué)生解答(可以小組組合解決)3.匯報結(jié)論4.讓學(xué)生擺7個紅圓片，2個白圓片，請看圓片圖，試著寫四道算式。問：說一說你是怎么知道的?請講給同桌說。三、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。利用游戲的形式進(jìn)行聯(lián)系，調(diào)動起學(xué)生的求知欲。說你是怎么知道的?四、游戲師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個是9號郵箱，拿信的要算出信上的得數(shù)，投進(jìn)幾號郵箱。五、課堂練習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思使學(xué)生掌握8和9的加減法、感知加、減法之間的互相聯(lián)系，通過敘述情境，第8課時練習(xí)十一1.通過本節(jié)課教學(xué)，加深對數(shù)的組成和分解的2.使學(xué)生用9以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透統(tǒng)計初步知投影、數(shù)字卡片設(shè)計意圖一、基本練習(xí)1.出示第1題。請小朋友說說圖意，再分別說說每個小動物在第幾號車廂。最后填寫完整。二、數(shù)的組成練習(xí)1.插花。討論：將8朵花插入兩只花瓶，可以怎樣插?再將方法填入方框。2.想一想，假如有9朵花呢?完成第4題。三、完成第5題。引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大四、加減練習(xí)。1.看圖計算，完成7、8兩題，鞏固根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式2.算式書寫指導(dǎo)，完成第9題。注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式，讓他們一開始就能正確而工整地寫算式。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)。基礎(chǔ)練習(xí)是很有必要的，使學(xué)生產(chǎn)生輕松快樂的情緒。層層深入的練習(xí)，使學(xué)生有一個從簡單到復(fù)雜的過程，符合這個年齡段的孩子的特點(diǎn)。練習(xí)課教學(xué)反思學(xué)生在練習(xí)減法問題時，有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時，都應(yīng)從總數(shù)中減。第9課時用數(shù)學(xué)1.使學(xué)生在實踐活動中體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際題。投影、口算卡片設(shè)計意圖一、引入。在生活中我們經(jīng)常會碰到一些數(shù)，比如電話號碼、郵政編碼以及車牌號碼，你能說說你在生活中碰到的數(shù)嗎?二、新授1.談話引入“用數(shù)學(xué)”。問：小朋友們喜歡去游玩嗎?我們一起去郊外游玩好嗎?2.示例圖?，F(xiàn)在咱們來到了郊外，你看到了什么?大括號表示什么?問號表示什么?能根據(jù)已經(jīng)知道的數(shù)量和問號之間的關(guān)系，選用合適的計算方法3.反饋。說說自己是選用什么方法計算的?討論：為什么要用這種方法列4、質(zhì)疑。你還有什么不明白的，或是想問的?5、練習(xí)。完成課本中的做一做。今天我們一起去了郊外，你有什么收獲?三、鞏固練習(xí)1.生活中還有什么地方要用到加減法?2.完成《隨堂練習(xí)》。話的導(dǎo)入，使學(xué)生放手讓學(xué)生根據(jù)已知數(shù)量和用數(shù)學(xué)教學(xué)反思感知應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，注重加強(qiáng)語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生從語言情境中感知到應(yīng)用題基本的語言結(jié)構(gòu)，即有兩個條件、一個問題，并通過算式計算。課時10的認(rèn)識1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立102.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。課件、彩筆、紙設(shè)計意圖2、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有還表示起點(diǎn)。3、0和8之間我們認(rèn)識哪些數(shù)?二、導(dǎo)入小結(jié)：今天我們就來認(rèn)識10(板書課題)三、新授1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(1)課件出示：動物樂園。教師問：圖上畫了什么?請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。(2)學(xué)生討論并匯報。(3)看書P59點(diǎn)子圖，數(shù)出圓點(diǎn)的個數(shù)(板書：10)齊讀一遍。(4)動手?jǐn)[一擺：擺10朵小花。教師出示計數(shù)器，撥出9顆珠子，問：再撥幾顆是10?讓學(xué)生3、教學(xué)“尺圖”在視屏上出示直尺圖，請學(xué)生把9和10填在尺4、小結(jié)：9在10前面，9比10小，10在9后面，完成P5990□100□5、教學(xué)“10的組成”小組討論交流，并派代表匯報結(jié)果。(教師板書)學(xué)生擺放教學(xué)具：10的組成。重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后體會9和10來感受10的組完成P60。問：看到每一組還能想到什么?6、教學(xué)“10的寫法”10由哪二個數(shù)字組成的?學(xué)生練習(xí)寫10,教師巡視。四、鞏固練習(xí)五、小結(jié)10以內(nèi)數(shù)的順序的理解。板書設(shè)計教學(xué)反思在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物、數(shù)鴿子、數(shù)珠子等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果第時10的加減法1.學(xué)會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是“10”的加減法。數(shù)字卡片、學(xué)具設(shè)計意圖1.10的組成拍手的游戲二、新知1.游戲：分圓片2.嘗試練習(xí)看P66的點(diǎn)子圖，說一說圖意，完成旁邊的算式。3.想一想：5+5=()10-5=()三、鞏固練習(xí)游戲：找朋友四、小結(jié)采用游戲的形式復(fù)習(xí)10的組成，學(xué)生喜聞樂動，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說圖意的表達(dá)板書10的加減法我在這一課中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自課時練習(xí)學(xué)會填未知加數(shù)。課件設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊：1.復(fù)習(xí)一些數(shù)的組成：1.出示圖：讓學(xué)生看圖并理解題意，并說一說。學(xué)生同桌交流可以怎么想。如何列算式?2.出示小旗圖，再畫幾面是8面?學(xué)生說說算式用學(xué)具擺一擺，再說一說過程。三、鞏固練習(xí)1.P61做一做1、2四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了什么內(nèi)容?五、作業(yè)有利于激發(fā)學(xué)生讓學(xué)生自己想自己說，通過語言表達(dá)，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。板書設(shè)計練習(xí)76教學(xué)反思這節(jié)課我沒有用實物圖，也沒有擺學(xué)具，順利的完成了教學(xué)任務(wù)，而且教學(xué)效果很好?？磥淼湍昙壍膶W(xué)生也會明白“大道理”,我們不能小瞧了他們，孩子的潛力是無法估量的。課時連加連減會計算連加、連減算式。3、通過操作、表述，使學(xué)生積極主動地參與數(shù)課件、口算卡片設(shè)計意圖一、準(zhǔn)備練習(xí)：(2)觀察以上三組式子，說說它們有什么聯(lián)系?(3)揭示課題：連加和連減二、學(xué)習(xí)新知識1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)連加(1)教師可以利用教室中的實物或投影，課件進(jìn)行演示。出示連加的情景圖，有5輛卡車，開來了2輛面包車，又開來了1輛轎(2)請同學(xué)們把你們剛才看到的演示過程用自己的話說一說，想想能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題來考考大家，議一議這些數(shù)學(xué)問題能用算式表示嗎?(3)教師在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上得到算式，并交流結(jié)果，得到(4)教師總結(jié)連加的意義：像“5+2+1”這樣三個或三個以上的(5)根據(jù)連加的含義，讓學(xué)生說說生活中可用連加算式表示的事例，并以“5+2+1=8”為例，說說各自的算2、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)連減(1)理解連減的含義(教師仍可用以上事例，用開走的方法讓學(xué)生理解)。三、鞏固練習(xí)1、做一做，擺一擺，再填數(shù)，讀一讀并讓學(xué)生說出算式表示的新知做好鋪墊。通過課件演示學(xué)生認(rèn)識連加的意義。借助看、擺、畫等操作過程，學(xué)生能強(qiáng)化對連加意義的理解，掌握通過學(xué)生的自我意識，讓連加、連減的知識系統(tǒng)化。意義。2、教師在黑板上出示連加、連減的算式，并讓學(xué)生說說算四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么?學(xué)的怎么樣?連加、連減教學(xué)反思這一內(nèi)容是本單元的一個難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果來，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)做加法或被減數(shù)。課時加減混合2、掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減計算。3、在加減混合計算的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象的能力。算式。設(shè)計意圖一、準(zhǔn)備練習(xí)1、算一算4+3+2=9-1-2=8-2-3=6+3+2=2、說一說。教師抽學(xué)生回答前兩道題目，要求學(xué)生說出運(yùn)算的二、導(dǎo)入新課1、教師演示：小兔子來到湖邊看到平靜的湖面上有4只美麗的天鵝，一會兒又飛來了3只，小兔子高聲叫道“好美的天鵝呀!”嚇得兩只天鵝飛走了。2、請同學(xué)幫小兔子算算現(xiàn)在的湖面上有多少只天鵝?要求討論怎樣列式，集體交流。3、教師引導(dǎo)得出算式，與準(zhǔn)備練習(xí)中的第1題作比較，揭示課三、學(xué)習(xí)新知識1、通過上面擺出的加減混合算式，理解其含義。這個算式表示的是什么意思?師生交流怎樣得到結(jié)果?說說怎樣計算，先算什么,再算什么?算。3、自學(xué)課本第75頁第2幅圖，師提出：圖中畫的是什么?表示的是什么意思?想想它的運(yùn)算順序是怎樣的?四、鞏固練習(xí)高學(xué)生的計算能力。通過觀察圖畫，讓學(xué)生體會加減混合的含義。學(xué)生掌握加序。多種形式的1、做一做，說說運(yùn)算順序和意義。2、完成練習(xí)十二第1、2、3題。五、全課小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課還是有幾個值得肯定的地方。首先，整體學(xué)進(jìn)行順利；其次，教態(tài)親切自然；最后，導(dǎo)入過渡自然，在鞏固舊知時引入新課并揭示課題。第巧課時練習(xí)1、加深理解連加連減和加減混合算式的意義及計算方法。2、能比較熟練地計算連加連減加減混合算式。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的計算能能比較熟練地計算連加、連減、加減混合算式。主題圖教與學(xué)的雙邊活動設(shè)計意圖一、讓學(xué)生完成68頁第4題。率，對錯誤較多的題目給予輔導(dǎo)。(提醒學(xué)生注意計算順序)二、引導(dǎo)學(xué)生理解第1、2題的圖意，說說這些算式的意義，自己動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，弄清楚圖中所表達(dá)的意思。用簡練的語言敘述用意。抽學(xué)生說一說算法。四、練習(xí)十五第6題，集體評議訂正。買學(xué)習(xí)用品，它看中了一支八角錢的鉛筆，你覺得它可以怎樣付?六、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么?多種形式的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)生掌握加序。板書設(shè)計練習(xí)課教學(xué)反思提問的選擇在代表性的選取上還需斟酌，且不夠?qū)哟?，不具梯度。若干?xì)節(jié)問題。如提問的規(guī)范用語，練習(xí)設(shè)計的細(xì)節(jié)問題等等。課時整理和復(fù)習(xí)1、通過復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對10的以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、通過看加法表，減法表找規(guī)律，讓學(xué)生更熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較能力。3、通過學(xué)習(xí)整理知識的方法，使學(xué)生養(yǎng)成自覺經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法的口算。兩張不完整的加法表和減法表。設(shè)計意圖一、談話引入同學(xué)們，今天我們要到智慧老爺爺?shù)膶m殿去，想不想去啊?2、現(xiàn)在有3位小機(jī)靈在自我介紹，我們?nèi)ヂ犅牐?號小機(jī)靈說：“我住在7樓，來我家玩吧?”1號小機(jī)靈說：“我住在他家的下一層，來我家玩吧?”3號小機(jī)靈說：“我住在他家的上一層，來我家玩吧?”小機(jī)靈都很熱情，但是如果我們要去玩就得知道3號、2號、1號小機(jī)靈分別住在幾樓?你知道嗎?3、出示場景，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入宮殿了，也知道了3位小機(jī)靈分別住在幾樓，那我們就出發(fā)吧!二、探究學(xué)習(xí)1、我們先到1號小機(jī)靈家，他碰到了問題，讓我們幫幫他。師法算式寫出來。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的比較大小，為下面的知識做好鋪墊。課件直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種形式的練習(xí)，加深學(xué)生對說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?出示家的情景圖12、現(xiàn)在我們就去2號小機(jī)靈家，他也碰到了問題，我們再去看看。師出示不完整的減法表用加法表的解決家的情景圖23、我們終于可以去3號小機(jī)靈家，但是我們還得幫幫他回答問題，出示練習(xí)78頁第2題，用不同的方法說說，并仔細(xì)觀察第5題，說明題意，自己選擇計算方法完成題目。出示家的情景圖3同學(xué)們，我們已經(jīng)去了1、2、3號小機(jī)靈的家了，而且?guī)退麄兘鉀Q了許多問題，智慧老爺爺讓老師帶話給你們，說你們非常的能希望你們下次再來。板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。第1課時11～20各數(shù)的認(rèn)識1.認(rèn)識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。3.能積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生方格紙、小紅花、小棒、課件。設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境1.小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)?你能按不同的順序說說嗎?(教師板書0～1010～0兩種方法)它們的數(shù)量有多少?這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的3.今天我們就來認(rèn)識11～20各數(shù)。(板書課題)二、學(xué)習(xí)新知(1)一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。(2)觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊?(3)讀直尺上的數(shù)，比比數(shù)的大小。2.了解數(shù)的組成。(1)一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒?(課件演示10根小棒。)把10根小棒捆成一捆，有幾個十?添上一根，共有幾根?11是復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好熱身鋪墊。同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，訓(xùn)練學(xué)生由幾個十和幾個一組成的?(課件演示其過程。)(2)同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個十和幾個一(3)繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的?說說各是由幾個十和(5)20根小棒是幾個十?為什么在2的后面寫上一個0呢?小組討論一下。3.對口令練習(xí)。紹。(有兩個數(shù)字的數(shù)叫兩位數(shù)，只有一個數(shù)字的數(shù)叫一位數(shù)。)三、鞏固練習(xí)1.讀卡片上的數(shù)：17、19、20、16、12、182.讀出書上74頁中運(yùn)動員身上的號碼。3.找出數(shù)學(xué)書的第8、12、17、204.填空。誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?5.看圖數(shù)數(shù)，練習(xí)十四第四題。良好的師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)一系列的練習(xí)，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行一個鞏固，幫助學(xué)生提高板書設(shè)計111個十和1個一讀作：十一151個十和5個一讀作：十五教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，讓學(xué)生在具體的情境中，積極主動地參與教學(xué)活動。第2課時11～20各數(shù)的寫法數(shù)器；初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。數(shù)位的認(rèn)識。小棒，計數(shù)器設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1.數(shù)數(shù)。(1)從1數(shù)到20,從15數(shù)到9。(2)從1起，2個2個地數(shù)，數(shù)到20。2.猜數(shù)。(1)10后面的一個數(shù)是多少?(2)20前面的一個數(shù)是多少?(3)14和16中間的一個數(shù)是多少?(4)8個一和1個十組成的數(shù)是多少?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的寫法。二、認(rèn)識數(shù)位。學(xué)生在磁力板上放小棒，邊放邊數(shù)“1根、2根……9根，再放1根是幾根?”教師把10根小棒捆成一捆，在1捆的右邊放4根小棒。問學(xué)生現(xiàn)在共有幾根小棒?告訴學(xué)生：右邊的4根表示4個一，所在的位置叫個位。三、利用計數(shù)器直觀寫數(shù)。1.出示計數(shù)器，教師介紹：從右起第一檔叫個位，第二檔叫十?dāng)?shù)的活動，既復(fù)習(xí)了舊知，又調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做用舊知引出新知，順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的水平。良好的師生互動和生生互動一，合起來就是幾十幾。2.出示一捆零4根小棒。問：共有幾根小棒?14里面有幾個十和幾個一?生答后，師把一捆小棒放在數(shù)位表十位的上面，把4根小棒放在師邊說邊板書：有1個十就在十位上寫1,有4個一就在個位上寫4。3.學(xué)生自己擺出1捆零7根小棒。問：17里面有幾個十和幾個一?指名上臺把1捆小棒和7根小棒分別放在數(shù)位表上相應(yīng)的位再叫學(xué)生在數(shù)位表下相應(yīng)的位置寫數(shù)字17,并說說為什么這樣寫?4.出示2捆小棒，先讓學(xué)生放在數(shù)位表上合適的位置，再對著數(shù)位表寫數(shù)。組織學(xué)生討論：有2個十在哪一位上寫幾?個位上一個也沒有怎么辦?出示2根小棒，指名上臺放法，再寫數(shù)。比較兩處“2”,說出各表示什么意思。同時強(qiáng)調(diào)：“20”的個位上的0不能5.小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。1.完成75頁第1、2題。3.看圖寫數(shù)：十七十三二十十八十四4.按從大到小的順序排列下面各數(shù)。促進(jìn)學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生上現(xiàn)能力。讓學(xué)生思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。出20個位上的0不能丟，加深學(xué)生對數(shù)位的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏練習(xí)題鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。板書設(shè)計1417202教學(xué)反思第3課時10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法熟練地口算10加幾、十小棒計數(shù)器設(shè)計意圖1.學(xué)習(xí)例4。(1)請學(xué)生迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是10+3=1313-3=103+10=1313-10=3(老師板書)10+3=13,算式中各數(shù)表示什么?為什么10加3得13?(用數(shù)的組成知識來理解)同樣方法理解其余3個算式。(3)用所學(xué)的方法完成78頁做一做?？磮D(4)我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?引出課題：10加幾及2.教學(xué)例5。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識，調(diào)動為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，奠引出一圖四式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打?qū)W生動手操作的能力，邊操作邊思考，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)的能力，幫助他們進(jìn)一步理解加、減(1)出示11+2=讓同學(xué)擺小棒想算法。(2)引導(dǎo)學(xué)生看書觀察例6,并用計數(shù)器撥珠幫助學(xué)生計算。指名學(xué)生上臺邊撥珠邊講：先撥11,加2就在個位上撥入2。教師小結(jié)：先把個位上的1和2相加得3,10再加3得13。同(3)同理用計數(shù)器幫助計算13-2=11,并說說算(4)指名認(rèn)讀。通過撥計數(shù)算理，引導(dǎo)學(xué)生去說減法算理，既是一個訓(xùn)練，也是一不同形式的練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，幫助學(xué)練習(xí)層次分明，層層遞進(jìn)，順(1)一個加數(shù)是10,另一個加數(shù)和它同樣多，和是多少?板書設(shè)計10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差教學(xué)反思第4課時解決兩數(shù)中間間隔問題1.通過動手操作，了解解決兩數(shù)中間間隔幾個多媒體課件小圓片設(shè)計意圖復(fù)習(xí)10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。1.出示情境圖老師：圖中小朋友在干什么?(排隊給熊貓照相)老師：小麗排第幾?(10)小宇排第幾?(15)第10第15老師：小麗和小宇之間有幾人?(4人)老師：小朋友在干什么?(排隊玩滑梯)老師：玲玲排第幾?(4)東東排第幾?(8)老師：東東和玲玲之間有幾人?(3人)之間有3人。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生計算思維，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好熱引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和邏輯思考能力。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯思考能不同形式的練習(xí)幫助學(xué)生鞏三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)十八第5題。2.練習(xí)十八第6題。四、小結(jié)說說今天學(xué)到了什么?五、作業(yè)復(fù)習(xí)今天學(xué)過的知識。固本節(jié)課所學(xué)知識。小結(jié)幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識框架。板書設(shè)計兩數(shù)中間間隔問題第10第15教學(xué)反思學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識非常感興趣，通過動手操作，認(rèn)真思考，初步掌握了解決兩數(shù)中間間隔幾個數(shù)問題的方法，同時，各方面綜合能力都有所提第5課時數(shù)學(xué)樂園1.通過生動、有趣的數(shù)學(xué)樂園活動，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位2.通過走問題游戲，經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題、解決問題的過程。3.做小小郵遞員游戲，使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生在玩兒中鞏固知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受生活中情境圖小圓片教與學(xué)的雙邊活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，今天，我們一起到數(shù)學(xué)樂園去玩兒一玩兒。咱們出發(fā)吧!二、實踐活動1.出示走問題游戲圖，讓學(xué)生觀察。序，誰先走到終點(diǎn)就獲勝。走到每一格都要答案，答對了才能停在那里，然后繼續(xù)往前走，答錯了要后悔一格，選擇另一條路線。(2)讓學(xué)生自己在書上畫出所走的路線，然后集體交流。2.出示數(shù)襪子游戲的情境圖。讓學(xué)生自己數(shù)，老師巡視，然后交流各自數(shù)的方法。3.介紹送信的游戲規(guī)則。選出2名撿信員和2名監(jiān)督員，將其余同學(xué)分成兩組進(jìn)行比賽，4.出示數(shù)動物腿的游戲圖。以游戲方式進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園，學(xué)生們非常感興趣，不同的規(guī)則，學(xué)生從中獲得成功的體驗，調(diào)動了學(xué)習(xí)的熱情。沒有腿，用0來表示。三、活動總結(jié)同學(xué)們你們玩兒得高興嗎?從中學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?同學(xué)間交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)樂園數(shù)襪子小小郵遞員動物幾條腿教學(xué)反思老師始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂面向全體，讓每一個學(xué)生獲得成功的體驗。整節(jié)活動課，老師注意使每個學(xué)生都能參與到活動中來，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生獲得成功的體第1課時認(rèn)識整時掌握看整時的方法鐘表模型、鬧鐘學(xué)具。設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：是不肯起來的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就2、學(xué)生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個小朋友?3、提問：你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位鐘表嗎?二、教學(xué)新課：1、初步認(rèn)識鐘面：學(xué)生觀察手上的鐘表，鐘面上都有什么?這兩根針有什么特點(diǎn)?(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表，所指示的時刻時多少?四人小組討論，你時怎樣認(rèn)識整時的?7時的時針和分針分別指向什么?(2)學(xué)生再觀察幾個時間，小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點(diǎn)?指名小組總結(jié)。情境導(dǎo)入，引引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不會懶覺的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力引導(dǎo)學(xué)生用用正確規(guī)范的語言表達(dá)。培養(yǎng)交流合作能力培養(yǎng)合作能力學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時和6時，并指名上來板演寫法，全面訂正，最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。做練習(xí)十九的第1-3題四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么?動手操作，加深認(rèn)識給學(xué)生充足時間思考板書設(shè)計教學(xué)反思2、尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生敢“動”。第1課時1.初步學(xué)會計算9加幾的題目，初步理解“湊十法”。2.使學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1.正確計算9加幾。2.理解“湊十法”。電腦課件、實物投影、算式卡片、學(xué)生每人準(zhǔn)備18根小棒。設(shè)計意圖一、準(zhǔn)備性練習(xí)。二、新課1.教學(xué)例1。投影出示全景圖。快要結(jié)束的時候，小明問：交流你怎么知道的?讓學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3(2)接數(shù)法：箱子里有一共有13盒。(3)湊十法：把外面的再加上剩下的3盒，一共是(4)充分肯定學(xué)生探索0”7、8、可以分成1和幾你看到了什么?指名說后同桌互相說一還有多少盒?你們知道嗎?互相說一說。說出不同的方法。9盒，然后再接著數(shù)，10、11、12、13,一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒13盒。的方法，并用“你喜歡哪一種方法”為,加深對各種解決方法的認(rèn)識。復(fù)習(xí)口算和為學(xué)生理解“湊十法”做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)。貼近學(xué)生生活實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的方法，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2.強(qiáng)化“湊十法”。9+4該怎樣計算呢?用小棒擺一擺。左邊擺9根代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外面的4盒飲料。盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這1盒是從哪里來的?外面的4盒飲料拿走1盒還剩多少盒?10褐與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?3.利用課本右邊的資源提出加法計算的數(shù)學(xué)問(1)要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?你還可以提出什么問題?圈一圈，算一算。(做一做第一題。)學(xué)生獨(dú)立看圖說說，并動手(4)看圖列式。(做一做第二題。)學(xué)生獨(dú)立看圖填數(shù)，說說你是怎樣寫的?三、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么?四、課堂作業(yè)。做一做第3題。引導(dǎo)學(xué)生用算9+4,充分讓學(xué)生理解“湊十法”學(xué)生獨(dú)立動手?jǐn)[小棒解決問題，充分鍛煉學(xué)生的各方面綜合能力。小結(jié)匯報，幫助學(xué)生建立知識湊十法：計算9加幾時，先算9+1=10,再算10加幾，求出得創(chuàng)設(shè)豐富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)校的濃厚興趣。新課開始，根據(jù)一年級學(xué)生的好動、坐不住的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)校開運(yùn)動會為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，并使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體驗數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。第2課時1.使學(xué)生學(xué)會用湊十法計算8、7、6加幾的進(jìn)1.正確計算8、7、6加2.進(jìn)一步理解“湊十主題圖小棒設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊友，四六四六是朋友，大家都是好朋友?！?.同桌打手勢湊十(一)教學(xué)8加幾2.看圖同桌說說結(jié)果，并說說你是怎樣知道結(jié)果的?(3)擺：一邊擺8根，一邊擺5根，各代表小朋友人數(shù)小結(jié)：8加幾和九加幾的方法一樣，都可以用湊十法。(二)教學(xué)8、7、6加幾湊十兒歌幫助學(xué)生理解湊十習(xí)奠定基礎(chǔ)?？谒憔毩?xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知鞏固上節(jié)課所學(xué)的9加幾，為本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生擺(5)小結(jié)湊十法：9加幾移動1,8加幾移動2,7加幾移三、練習(xí)：(做一做)1.圈一圈，算一算。先列式，再說說怎么圈。3.游戲摘果子。同桌交流方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合不同形式的練習(xí)鞏固本節(jié)課知識，加深學(xué)生對和運(yùn)用。板書設(shè)計344教學(xué)反思可以解決7加幾、6加幾的，這就是學(xué)生探究的欲第3課時1.繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的題，學(xué)會用交換加數(shù)位置的方法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。口算卡設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)：1.口算：(9,8,7,6)+5:8+(2,4,6,8)2.說說8+6的計算過程。二、教學(xué)例31.出示例3:8+9=你喜歡怎樣算就怎樣算。2.說給同桌聽，你是怎樣算的?3.匯報方法(1)把8湊成10(2)把9湊成10(3)因為9+8=7所以8+9=174.練習(xí)(1)做一做92頁第4題，完成后說說6+7的計算過程(2)用卡片口算練習(xí)二十一第5題三、用數(shù)學(xué)(練習(xí)二十一第2、4、8題)2.指名列式解答。復(fù)習(xí)今天的知識，預(yù)習(xí)下一課用口算和說計算方法復(fù)習(xí)本單元已經(jīng)學(xué)過的知識，鞏固“湊十法”,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好熱身鋪墊。同桌交流方言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。用本節(jié)課學(xué)過的知識解決問題，幫組學(xué)生熟練掌握。板書設(shè)計交換加數(shù)的位置，和不變。教學(xué)反思本節(jié)課在學(xué)生初步掌握湊十法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，通過學(xué)生自主探究、自主討論的過程得出交換加數(shù)的位置，和不變的結(jié)論，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致很高。第4課時5、4、3、2加幾2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。掌握“口算小數(shù)加大數(shù)，可以用想大數(shù)加小數(shù)”口算卡投影設(shè)計意圖十\十\1.出示例4,5+7=老師強(qiáng)調(diào)：這幾種方法都很對，但在計算小數(shù)加大數(shù)時，我們-般用“交換小數(shù)和大數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)”的方法，用這種方法(4)試用這種方法計算5+8=互相說過程。指名說過程。復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識，提高學(xué)生口算速度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。分的生生互動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交流獨(dú)立讓學(xué)生嘗試著解決問題，拓展學(xué)生的思維。2.小結(jié)，揭示課題。1.教材95頁做一做第1題。2.教材95頁做一做第2題。3.教材95頁做一做第3題。四、小結(jié)。不同的練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，幫助學(xué)生加深理解和應(yīng)用。板書設(shè)計計算小數(shù)加大數(shù)的題可以用交換加數(shù)位置的方法，教學(xué)反思在出示5+7=后，讓學(xué)生先自己想一想，再小組說一說。這樣，既創(chuàng)立了一個合作討論的氛圍，又充分考慮了學(xué)生的主體意識，讓表自己的看法，互相交流、補(bǔ)充和完善，使每一個小組成員都取長補(bǔ)短，同時也養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。第5課時練習(xí)2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、2加幾的題目。設(shè)計意圖一、練習(xí)。1.練習(xí)二十二的第1題。2.練習(xí)二十二的第2題。3.練習(xí)二十二的第3題。4.練習(xí)二十二的第4題。5.練習(xí)二十二的第5題。二、思維訓(xùn)練1.把得數(shù)是15、13、12的算式寫在相應(yīng)的線上。2.看圖列式計算。三、課堂小結(jié)。不同形式的練習(xí)鞏固所學(xué)的3、2加幾的計算速度。同層次的練習(xí)拓展發(fā)散學(xué)生的邏板書設(shè)計5、4、3、2加幾練習(xí)教學(xué)反思練習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。因此，練習(xí)既要使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又要發(fā)展學(xué)生第6課時20以內(nèi)進(jìn)位加法的應(yīng)用1.會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一個問題，培1.運(yùn)用所學(xué)知識解決2.對同一個問題尋求口算卡主題圖設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)：2.看卡片口算。說一說7+5是怎樣算的二、探究新知出示例51.怎樣解決這個問題呢?小組討論2.匯報、交流。老師根據(jù)學(xué)生回答板書：(1)后排有8人，前排有7人，一共15人。7+8=15(人)(2)男生有9人，女生有6人，一共15人。9+6=15(人)三、鞏固練習(xí)1.教材97頁做一做。2.練習(xí)二十三的第1題、第3題。四、小結(jié)說說今天的收獲用口算和說計算方法復(fù)習(xí)本單元已經(jīng)學(xué)過的知識，鞏固“湊十法”,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好熱學(xué)生討論交流，培養(yǎng)他們的邏輯思考能力、語言表達(dá)能力和合作練習(xí)題鞏固幫助學(xué)生加深記有助于學(xué)生形成