樂高4歲課程教案一、課程基本信息1.課程名稱：樂高小能手——?jiǎng)?chuàng)意搭建啟蒙課（4歲專屬）2.授課對象：4歲幼兒，處于具象思維發(fā)展關(guān)鍵期，手部精細(xì)動作初步發(fā)育，對色彩、形狀鮮明的物體充滿好奇，喜歡動手拼插和角色扮演，適合通過趣味主題、大顆粒搭建培養(yǎng)能力3.授課時(shí)長：共4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，分“認(rèn)識樂高新朋友”“搭建我的小家園”“交通工具大冒險(xiǎn)”“創(chuàng)意組合狂歡節(jié)”四個(gè)階段推進(jìn)，融合認(rèn)知、搭建、游戲、分享等多種形式4.授課目標(biāo)：以樂高大顆?；A(chǔ)搭建為核心，讓幼兒認(rèn)識樂高大顆粒的基本形狀（正方體、長方體、圓柱體等）和常見顏色，掌握“堆疊、拼接、圍合”3種基礎(chǔ)搭建技巧；培養(yǎng)手部精細(xì)動作、手眼協(xié)調(diào)能力、空間想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力；激發(fā)對搭建游戲的興趣，養(yǎng)成主動思考、大膽嘗試、樂于分享的良好習(xí)慣，增強(qiáng)同伴合作意識5.授課準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：①教具：樂高大顆粒積木套裝（含正方體、長方體、圓柱體、半圓柱體等基礎(chǔ)塊，搭配少量特殊塊如車輪、門窗配件）、搭建步驟示意圖（圖文結(jié)合，字體大且清晰）、主題場景海報(bào)（如“小家園”“馬路”“公園”）、卡通獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（如“搭建小達(dá)人”“創(chuàng)意小明星”）；②資源：主題相關(guān)兒歌（如《我愛我家》《小汽車》）、搭建過程示范視頻（時(shí)長1-2分鐘）、干凈的搭建墊（每組1張）；③環(huán)境：教室擺放4-5張矮桌，每組3-4名幼兒圍坐，墻面張貼主題海報(bào)和幼兒搭建作品展示區(qū)，積木按形狀或顏色分類擺放于收納盒中，方便幼兒取用（2）幼兒準(zhǔn)備：①課前任務(wù)：和家長一起觀察家里的家具（如小桌子、小椅子）或交通工具（如小汽車、小火車），記住它們的樣子；②個(gè)人準(zhǔn)備：穿著寬松便于活動的衣物，修剪指甲（避免搭建時(shí)劃傷或卡住積木）二、課程目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識樂高大顆粒的3-4種基本形狀（正方體、長方體、圓柱體）和4-5種常見顏色（紅、黃、藍(lán)、綠、橙），能準(zhǔn)確說出形狀或顏色名稱2.了解“堆疊”“拼接”“圍合”等基礎(chǔ)搭建術(shù)語的含義，知道不同搭建技巧能做出不同的物品（如堆疊能做小桌子、圍合能做小房子）3.能結(jié)合主題（如家園、交通工具），說出搭建物品的主要特征（如小房子有屋頂、小汽車有車輪）（二）能力目標(biāo)1.能獨(dú)立取用不同形狀、顏色的樂高大顆粒，熟練完成“單手抓握積木”“雙手配合拼接”等動作，提升手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力2.能運(yùn)用“堆疊、拼接、圍合”技巧，獨(dú)立搭建出簡單物品（如小椅子、小方塊房子、帶車輪的小汽車），提升空間想象力和搭建能力3.能在教師引導(dǎo)下，觀察搭建步驟示意圖或示范視頻，模仿完成基礎(chǔ)搭建，并嘗試添加1-2個(gè)個(gè)性化細(xì)節(jié)（如給小房子加“門窗”、給小汽車加“車燈”），提升模仿能力和創(chuàng)意表達(dá)能力4.能向教師和同伴介紹自己的搭建作品（如“這是我做的小房子，是紅色的”），提升語言表達(dá)能力（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.激發(fā)對樂高搭建的濃厚興趣，主動參與搭建游戲和主題活動，感受積木拼插的樂趣2.培養(yǎng)耐心和專注力，在搭建過程中遇到積木拼不牢、倒塌等問題時(shí)，愿意反復(fù)嘗試解決，不輕易放棄3.學(xué)會與同伴友好合作，如互相借用積木、一起搭建“集體小家園”，體驗(yàn)合作搭建的快樂，增強(qiáng)同伴交往能力4.養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣，搭建結(jié)束后能將積木按要求放回收納盒，培養(yǎng)責(zé)任意識三、課程重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識樂高大顆粒的基本形狀和顏色；掌握“堆疊、拼接、圍合”3種基礎(chǔ)搭建技巧；能獨(dú)立搭建出對應(yīng)主題的簡單物品，并用簡單語言介紹作品2.難點(diǎn)：搭建時(shí)保持作品的穩(wěn)定性（如堆疊積木時(shí)不倒塌、圍合時(shí)形狀規(guī)整）；根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意延伸（如在基礎(chǔ)房子上添加個(gè)性化裝飾）；愿意主動與同伴分享積木和合作搭建四、課程核心原則1.安全性原則：選用無棱角、尺寸較大的樂高大顆粒積木，避免幼兒誤吞；課前檢查積木是否完好，無破損毛刺；全程關(guān)注幼兒搭建動作，避免用積木打鬧2.趣味性原則：結(jié)合4歲幼兒興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)主題（如家園、汽車），融入兒歌、游戲、角色扮演等元素，讓搭建過程充滿樂趣，避免枯燥訓(xùn)練3.直觀性原則：采用“實(shí)物示范+步驟圖+短視頻”的直觀教學(xué)方式，配合簡單易懂的語言講解，符合幼兒具象思維特點(diǎn)4.循序漸進(jìn)原則：從“認(rèn)識積木”到“基礎(chǔ)技巧”，再到“主題搭建”“創(chuàng)意延伸”，難度逐步提升，讓幼兒在成功體驗(yàn)中積累信心5.鼓勵(lì)性原則：尊重幼兒的創(chuàng)意表達(dá)，即使作品不規(guī)范也多給予肯定（如“你給房子加了藍(lán)色屋頂，真特別”），用獎(jiǎng)勵(lì)貼紙強(qiáng)化積極行為五、課程安排（4課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識樂高新朋友——積木初體驗(yàn)（45分鐘）1.兒歌導(dǎo)入與熱身（10分鐘）（1）兒歌互動：播放《積木歌》，教師帶領(lǐng)幼兒做“拍手取積木”“彎腰撿積木”的簡單動作，活躍課堂氛圍（2）情境導(dǎo)入：教師出示裝滿樂高大顆粒的收納盒，像變魔術(shù)一樣拿出1塊紅色正方體積木，說“今天我們來了一群彩色的積木朋友，它們有不同的樣子，能拼出好多好玩的東西，我們一起來認(rèn)識它們吧！”（3）積木認(rèn)知：教師逐一展示正方體、長方體、圓柱體積木，引導(dǎo)幼兒觀察并提問“這個(gè)積木是方方的還是圓圓的呀？它是什么顏色的呢？”，帶領(lǐng)幼兒說出形狀和顏色名稱2.核心活動：積木玩一玩（25分鐘）（1）積木觸摸與分類（10分鐘）：①每組發(fā)放混合形狀、顏色的積木，幼兒自由觸摸、擺弄，感受積木的質(zhì)感和形狀；②教師引導(dǎo)：“請小朋友把紅色的積木放在左邊，藍(lán)色的放在右邊”“把圓圓的圓柱體積木挑出來”，讓幼兒在分類中鞏固認(rèn)知（2）基礎(chǔ)技巧示范——堆疊與拼接（10分鐘）：①教師示范“堆疊”：取3塊相同顏色的正方體積木，一塊一塊往上疊，變成“小高塔”，說“看，這樣一塊疊一塊，就能搭出高塔啦”；②示范“拼接”：取2塊長方體積木，將它們的側(cè)面緊緊靠在一起拼好，變成“長火車”，講解“積木的側(cè)面貼在一起，就能接起來啦”；③幼兒模仿：幼兒自由嘗試堆疊和拼接，教師巡回指導(dǎo)，幫助手部力量不足的幼兒完成拼接（3）創(chuàng)意小游戲：“高塔比一比”（5分鐘）：①每組幼兒合作搭建“最高的高塔”，教師提醒“慢慢疊，別讓高塔倒了”；②評選“最高高塔小組”，給每位組員貼“搭建小能手”貼紙3.總結(jié)與收納（10分鐘）（1）作品展示：邀請幼兒展示自己的“小高塔”或“長火車”，用簡單語言說說“我搭的是紅色高塔”（2）收納訓(xùn)練：教師帶領(lǐng)幼兒唱《收納歌》，示范將積木按形狀放回對應(yīng)收納盒，強(qiáng)調(diào)“積木朋友要回家啦，我們送它們回去吧”（3）課后任務(wù)：和家長一起用家里的書本（代替積木）練習(xí)“堆疊”，搭一個(gè)“書本高塔”第二課時(shí)：搭建我的小家園——溫暖小房子（45分鐘）1.主題導(dǎo)入與復(fù)習(xí)（10分鐘）（1）復(fù)習(xí)回顧：教師出示不同形狀的積木，幼兒快速說出名稱和顏色，鞏固上節(jié)課認(rèn)知（2）主題導(dǎo)入：播放兒歌《我愛我家》，展示“小家園”主題海報(bào)，提問“小朋友們，我們的家有什么呀？有小房子、小桌子對不對？今天我們就用積木搭自己的小房子吧！”（3）特征觀察：教師出示小房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“小房子有墻、有屋頂，屋頂是斜的或者平的”2.核心活動：搭建小房子（25分鐘）（1）新技巧示范——圍合（10分鐘）：①教師示范用4塊長方體積木圍合出“房子的墻”：將積木直立擺放，首尾相連圍成一個(gè)正方形，說“這樣把積木圍起來，就變成房子的墻壁啦”；②示范搭“平屋頂”：取2塊長一點(diǎn)的長方體積木，橫放在圍合好的墻上，講解“屋頂要蓋在墻上，別掉下來哦”；③強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：圍合時(shí)積木要靠緊，避免墻壁漏縫；屋頂積木要放平穩(wěn)（2）幼兒搭建（12分鐘）：①幼兒分組領(lǐng)取積木，先圍合墻壁，再搭屋頂，教師巡回指導(dǎo)：對圍合不規(guī)整的幼兒，用手輔助調(diào)整積木位置；對速度快的幼兒，鼓勵(lì)“給你的房子加個(gè)小窗戶吧”（用小塊積木拼在墻上做裝飾）；②同伴互助：引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助身邊有困難的同伴，如“你能幫小宇把屋頂放平穩(wěn)嗎？”（3）創(chuàng)意裝飾（3分鐘）：發(fā)放少量彩色小塊積木，幼兒給小房子添加裝飾，如“門把手”“窗戶花紋”，教師表揚(yáng)有創(chuàng)意的裝飾（如“你用黃色積木做了窗戶，真好看”）3.分享與收納（10分鐘）（1）作品分享：幼兒輪流站在自己的作品前，說“我搭的是XX顏色的小房子，有屋頂”，教師逐個(gè)表揚(yáng)（2）角色扮演：播放輕音樂，幼兒假裝“住進(jìn)”自己的小房子，模仿“開門、關(guān)門”，體驗(yàn)搭建樂趣（3）收納整理：幼兒自主將積木分類放回收納盒，教師檢查并提醒“圓柱體積木要放回圓形盒子里哦”（4）課后任務(wù)：和家長說說自己搭的小房子是什么樣的，畫一畫自己的積木小房子第三課時(shí)：交通工具大冒險(xiǎn)——我的小汽車（45分鐘）1.情境導(dǎo)入與復(fù)習(xí)（10分鐘）（1）復(fù)習(xí)回顧：①幼兒分享課后畫的“小房子”，教師點(diǎn)評；②快速復(fù)習(xí)“堆疊、圍合”技巧，幼兒用積木快速搭一個(gè)“小方塊”（2）情境導(dǎo)入：教師扮演“司機(jī)”，拿著玩具小汽車走進(jìn)教室，說“小朋友們，今天我們要開小汽車去冒險(xiǎn)啦！可是我們的小汽車不夠，一起用積木搭自己的小汽車吧！”（3）特征觀察：播放《小汽車》兒歌，展示小汽車圖片和積木車輪配件，引導(dǎo)幼兒觀察“小汽車有車身、有4個(gè)車輪，車輪是圓圓的”2.核心活動：搭建小汽車（25分鐘）（1）搭建示范（10分鐘）：①教師示范搭“車身”：取2塊長方形大積木堆疊起來，作為小汽車的車身；②示范裝“車輪”：取4個(gè)圓柱體積木（或?qū)Ｓ密囕喤浼?，分別拼在車身底部的四個(gè)角，講解“車輪要裝在車身下面，這樣小汽車才能跑哦”；③強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：車輪要對稱安裝，避免小汽車“歪歪扭扭”（2）幼兒搭建（12分鐘）：①幼兒領(lǐng)取積木和車輪配件，自主搭建小汽車，教師重點(diǎn)指導(dǎo)車輪安裝：對裝不牢固的幼兒，幫忙按壓積木固定；對創(chuàng)意搭建的幼兒（如搭“長火車”），給予肯定“你搭的火車能坐好多人呀”；②小組游戲：“小汽車排隊(duì)”，幼兒將搭建好的小汽車擺成一隊(duì)，模仿“開汽車”的聲音，體驗(yàn)成功樂趣（3）創(chuàng)意升級（3分鐘）：鼓勵(lì)幼兒給小汽車加“裝飾”，如用小塊積木做“車燈”“方向盤”，教師拍照記錄創(chuàng)意作品3.總結(jié)與收納（10分鐘）（1）作品展示：將幼兒的小汽車擺成“停車場”，邀請幼兒介紹“我的小汽車是綠色的，有4個(gè)車輪”（2）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)：給完成搭建且有創(chuàng)意的幼兒貼“創(chuàng)意小明星”貼紙，肯定每位幼兒的努力（3）收納整理：幼兒合作將積木和車輪配件分類收納，教師引導(dǎo)“車輪要和車身積木分開放哦”（4）課后任務(wù)：和家長一起觀察馬路上的汽車，看看它們有什么不同，下次課和小朋友分享第四課時(shí)：創(chuàng)意組合狂歡節(jié)——集體大創(chuàng)作（45分鐘）1.復(fù)習(xí)回顧與導(dǎo)入（10分鐘）（1）技能回顧：教師快速示范“堆疊、圍合、拼接”技巧，幼兒齊聲說出技巧名稱，鞏固所學(xué)（2）主題導(dǎo)入：展示“歡樂小鎮(zhèn)”主題海報(bào)，說“前幾節(jié)課我們搭了小房子、小汽車，今天我們一起搭一個(gè)歡樂小鎮(zhèn)吧！有的小朋友搭房子，有的搭汽車，有的搭小桌子，我們合作完成！”（3）分工安排：將幼兒分成“建筑組”（搭房子、小桌子）、“交通組”（搭小汽車、小火車），每組選1名“組長”負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)積木取用2.核心活動：集體搭建歡樂小鎮(zhèn)（25分鐘）（1）分組創(chuàng)作（15分鐘）：①各組領(lǐng)取對應(yīng)積木，組長分配任務(wù)（如建筑組3人分別搭房子、小椅子、小花園）；②教師巡回指導(dǎo)：幫助各組解決搭建難題，如指導(dǎo)建筑組搭“更高的房子”、交通組搭“更長的火車”；③鼓勵(lì)合作：引導(dǎo)建筑組和交通組互相配合，如“把小汽車停在房子旁邊吧”，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識（2）小鎮(zhèn)組合（5分鐘）：各組將搭建好的作品搬到教室中間的“小鎮(zhèn)區(qū)域”，共同組合成“歡樂小鎮(zhèn)”，教師幫忙調(diào)整布局，讓小鎮(zhèn)更整齊（3）角色扮演狂歡（5分鐘）：播放歡快的音樂，幼兒圍繞“歡樂小鎮(zhèn)”進(jìn)行角色扮演，如“司機(jī)”開著積木汽車、“居民”坐在小椅子上休息，充分體驗(yàn)集體創(chuàng)作的快樂3.成果展示與總結(jié)（10分鐘）（1）集體合影：幼兒站在“歡樂小鎮(zhèn)”前合影，記錄集體成果（2）分享感受：邀請幼兒說說“你在小鎮(zhèn)里搭了什么？和小伙伴一起搭開心嗎？”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)合作的快樂（3）總結(jié)表彰：教師總結(jié)四課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)每位幼兒的進(jìn)步，為所有幼兒頒發(fā)“樂高小能手”榮譽(yù)貼紙，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持創(chuàng)意搭建的興趣（4）收納整理：全體幼兒一起整理積木，將所有積木分類放回收納盒，培養(yǎng)集體責(zé)任意識（5）延伸任務(wù)：回家后和家長用樂高積木搭一個(gè)“新玩具”，下次和大家分享；關(guān)注生活中的物品，想想它們能用積木怎么搭六、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過“小家園”“歡樂小鎮(zhèn)”等幼兒熟悉的情境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合角色扮演、兒歌互動，讓幼兒快速融入課堂，激發(fā)搭建興趣2.示范模仿法：教師采用“慢動作示范+簡單講解”的方式，配合直觀的步驟圖，讓幼兒輕松理解搭建技巧，降低學(xué)習(xí)難度3.游戲化教學(xué)法：融入“高塔比一比”“小汽車排隊(duì)”“小鎮(zhèn)狂歡”等游戲，將搭建技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為趣味游戲，符合4歲幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)4.分組合作法：通過分組搭建、集體創(chuàng)作，讓幼兒在合作中學(xué)會分享積木、互相幫助，提升同伴交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力5.鼓勵(lì)表揚(yáng)法：多用“你搭的房子顏色真漂亮”“你幫小伙伴搭車輪，真熱心”等具體表揚(yáng)語言，配合獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，增強(qiáng)幼兒自信心和積極性七、考核與評估方式1.過程性評估（70%）：①認(rèn)知掌握情況（20%）：觀察幼兒能否準(zhǔn)確說出積木形狀、顏色和搭建技巧名稱；②搭建技能表現(xiàn)（25%）：評估幼兒能否獨(dú)立運(yùn)用“堆疊、拼接、圍合”技巧完成基礎(chǔ)搭建，作品是否穩(wěn)定；③課堂參與度（25%）：評價(jià)幼兒在游戲、搭建、合作等環(huán)節(jié)的參與積極性，是否主動嘗試、樂于分享2.終結(jié)性評估（30%）：①集體創(chuàng)作表現(xiàn)（15%）：評估幼兒在“歡樂小鎮(zhèn)”集體搭建中是否能完成分工任務(wù)，是否能與同伴有效合作；②作品創(chuàng)意與表達(dá)（15%）：評價(jià)幼兒作品的創(chuàng)意性（如是否有個(gè)性化裝飾），以及能否清晰介紹自己的作品和搭建思路八、安全與注意事項(xiàng)1.積木安全：①嚴(yán)格選用樂高大顆粒積木（邊長≥3cm），避免幼兒誤吞；②課前檢查積木是否有破損、毛刺，及時(shí)更換損壞積木；③禁止幼兒將積木含在口中、扔向他人或塞進(jìn)耳朵、鼻子2