2025沖刺四年級(jí)語文閱讀卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成第1-4題。春天來了，冰雪融化，大地復(fù)蘇。嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，給大地鋪上了一層柔軟的地毯。柳樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，在微風(fēng)中輕輕搖擺，好像在向人們招手。花園里的花兒也競(jìng)相開放，有粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的迎春花，它們散發(fā)出淡淡的清香，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。小河里的冰融化了，河水唱著歡快的歌，一路向前奔去。孩子們也脫去了厚厚的棉衣，跑到外面放風(fēng)箏、追逐嬉戲，歡笑聲灑滿了整個(gè)春天。1.根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括春天來了，大地發(fā)生了哪些變化。2.文中描寫了哪些植物？請(qǐng)選擇其中一種，寫一寫它的樣子。3.“小河里的冰融化了，河水唱著歡快的歌，一路向前奔去?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明這樣寫的好處。4.你在春天最喜歡做什么？為什么？二、閱讀下面的文字，完成第5-8題。一位老爺爺在公園里散步時(shí)，看到一個(gè)小男孩正在焦急地尋找著什么。老爺爺走過去問：“小朋友，你是在找什么呀？”小男孩抬起頭，眼淚汪汪地說：“我在找我的玩具熊，它是我過生日時(shí)爸爸送給我的禮物，非常珍貴，但我不知道把它放在哪里了，急死了！”老爺爺安慰他說：“別著急，我們一起幫你找找看?！崩蠣敔敽托∧泻⒁黄鹪诠珗@的草地上、花壇邊、樹叢里仔細(xì)地尋找，但都沒有找到。就在小男孩快要哭出來的時(shí)候，老爺爺指著不遠(yuǎn)處一個(gè)長(zhǎng)椅下說：“你看，你的玩具熊是不是在那里？”小男孩跑過去一看，果然，他的玩具熊好好地躺在那里，只是被草葉遮住了。小男孩高興地抱起玩具熊，對(duì)著老爺爺連連道謝。老爺爺笑著說：“不用謝，幫助別人是應(yīng)該的?！?.文中主要寫了誰做了什么事？請(qǐng)用一句話概括。6.小男孩為什么焦急？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子回答。7.當(dāng)小男孩快要哭出來的時(shí)候，老爺爺是怎么做的？他起到了什么作用？8.你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？三、閱讀下面的文字，完成第9-12題?？铸埵巧钤谶h(yuǎn)古時(shí)代的龐然大物。它們有的生活在陸地上，有的生活在水中，種類繁多，體型各異。有的恐龍像鳥一樣會(huì)飛，有的恐龍像今天的大象一樣巨大，還有的恐龍跑得非?？??？茖W(xué)家們通過對(duì)恐龍化石的研究，推測(cè)出恐龍可能以植物、動(dòng)物或兩者兼食為生?？铸埖臏缃^至今仍是未解之謎，有科學(xué)家認(rèn)為可能是由于地球環(huán)境發(fā)生了巨大變化，比如火山爆發(fā)、海平面上升等，導(dǎo)致了恐龍無法適應(yīng)而滅絕。盡管恐龍已經(jīng)消失在地球上，但它們留給我們的信息和想象空間卻非常豐富。如今，人們通過電影、模型等方式，依然能感受到恐龍的神奇與魅力。9.根據(jù)文章內(nèi)容，說說你對(duì)恐龍有哪些了解。10.文中畫線句子的意思是gì?請(qǐng)用自己的話解釋一下。11.科學(xué)家們是如何推測(cè)恐龍的食性的？12.你認(rèn)為研究恐龍有什么意義？四、閱讀下面的文字，完成第13-16題。書，是我們精神的食糧，是開啟智慧的鑰匙。讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話，可以讓我們獲得知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，陶冶情操。讀書的過程，也是一個(gè)不斷思考和感悟的過程。有時(shí)候，我們讀不懂書中的意思，或者覺得書的內(nèi)容枯燥無味，這時(shí)候不要?dú)怵H，可以多讀幾遍，或者查閱資料，或者和同學(xué)、老師交流討論，慢慢就能體會(huì)到書中的樂趣。讀書沒有固定的方法，但我們可以學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等好習(xí)慣。堅(jiān)持讀書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)越來越豐富，視野越來越開闊，思想也越來越深刻。讓我們養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，在書海中盡情遨游吧！13.文章主要說明了什么？14.請(qǐng)解釋“書，是我們精神的食糧，是開啟智慧的鑰匙”這句話的意思。15.當(dāng)讀書遇到困難時(shí)，可以采取哪些方法來解決？16.結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀銥槭裁聪矚g讀書？五、閱讀下面的文字，完成第17-20題。小明是個(gè)熱愛科學(xué)的小學(xué)生。他常常觀察身邊的事物，提出各種各樣的問題。一天，他發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上的水壺里結(jié)了一層厚厚的霜，他好奇地問媽媽：“水壺為什么會(huì)結(jié)霜呢？”媽媽告訴他：“這可能與水壺里的水蒸發(fā)后，遇到冷的空氣凝結(jié)有關(guān)。”小明聽后覺得很有趣，他想做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。于是，他找來一個(gè)塑料瓶，裝滿水，放到冰箱里冷凍。不一會(huì)兒，塑料瓶外壁也結(jié)上了一層霜。小明興奮地跑出來，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴了媽媽。媽媽表揚(yáng)了他善于觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。通過這次實(shí)驗(yàn)，小明不僅解答了自己的疑問，還學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。17.小明發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，使他產(chǎn)生了疑問？18.小明為了驗(yàn)證疑問，做了什么實(shí)驗(yàn)？19.從小明和媽媽的對(duì)話中，你體會(huì)到小明是個(gè)什么樣的孩子？20.你在學(xué)習(xí)或生活中，是否也有過像小明這樣善于觀察和探究的經(jīng)歷？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一寫。試卷答案一、閱讀下面的文字，完成第1-4題。1.大地復(fù)蘇，植物生長(zhǎng)，花兒開放，河水流動(dòng)，人們外出活動(dòng)。*解析思路：本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。需要抓住文章中描寫春天到來后大地變化的幾個(gè)關(guān)鍵方面進(jìn)行歸納，如植物（小草、柳樹、花兒）的生長(zhǎng)、河水的變化以及人的活動(dòng)等。2.例如：我選擇桃花。桃花是粉紅色的，花朵有五個(gè)瓣，中間是嫩黃色的花蕊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片粉色的云彩。*解析思路：本題考查根據(jù)文本描述進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的能力。要求選擇文中提到的植物之一，并模仿文中的描寫方式，運(yùn)用合適的詞語（顏色、形狀等）來具體描繪其樣子。3.修辭手法：擬人。好處：這樣寫把無生命的河水寫得好像有了生命，富有動(dòng)感，形象生動(dòng)，表達(dá)了春天河水融化、奔騰的喜悅之情。*解析思路：本題考查對(duì)修辭手法的識(shí)別及其表達(dá)效果的分析能力。首先要判斷出“唱著歡快的歌”是擬人，然后解釋擬人的含義（賦予事物人的情感或動(dòng)作），再分析這樣寫的好處（使描寫更生動(dòng)形象，富有感染力）。4.答案略。（示例：我喜歡放風(fēng)箏，因?yàn)榉棚L(fēng)箏可以讓我在藍(lán)天白云下奔跑，感覺很自由快樂。）*解析思路：本題是一道開放性試題，考查學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際和語言表達(dá)能力。要求結(jié)合自身經(jīng)歷和感受回答，言之有理即可。二、閱讀下面的文字，完成第5-8題。5.老爺爺幫助小男孩找到了丟失的玩具熊。*解析思路：本題考查對(duì)文章主要事件的高度概括能力。需要從整個(gè)故事中提煉出核心情節(jié)，即老爺爺主動(dòng)幫助小男孩找回丟失的物品。6.因?yàn)椤拔以谡椅业耐婢咝埽俏疫^生日時(shí)爸爸送給我的禮物，非常珍貴，但我不知道把它放在哪里了，急死了！”*解析思路：本題考查查找文中具體信息的能力。題目明確要求找出小男孩焦急的原因，需要在文中定位小男孩的話，直接引用即可。7.老爺爺指著不遠(yuǎn)處一個(gè)長(zhǎng)椅下說：“你看，你的玩具熊是不是在那里？”他起到了引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，幫助小男孩發(fā)現(xiàn)了玩具熊。*解析思路：本題考查對(duì)文中人物行為及其作用的理解。需要概括老爺爺具體是怎么做的（指了一個(gè)地方），并分析他的行為起到了什么作用（幫助小男孩找到玩具熊）。8.答案略。（示例：得到了幫助別人是快樂的，要樂于助人的啟示。）*解析思路：本題考查對(duì)文章主旨或啟示的提煉能力。需要結(jié)合故事內(nèi)容，思考故事想要表達(dá)的核心思想，如助人為樂、善良等。三、閱讀下面的文字，完成第9-12題。9.恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的龐然大物，種類多，體型各異，有的會(huì)飛，有的巨大，有的跑得快；它們的食性多樣；科學(xué)家認(rèn)為它們可能因環(huán)境變化而滅絕；恐龍留給人類很多信息和想象空間。*解析思路：本題考查對(duì)文章中多方面信息的篩選和整合能力。需要根據(jù)文章內(nèi)容，從恐龍的體型、生活習(xí)性、食性、滅絕原因及意義等多個(gè)角度進(jìn)行歸納總結(jié)。10.文中畫線句子的意思是：科學(xué)家們根據(jù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，推測(cè)它們可能是什么樣子，吃什么，以及它們是如何滅絕的。*解析思路：本題考查對(duì)長(zhǎng)句子的理解能力。需要先理解句中關(guān)鍵詞（化石、研究、推測(cè)、食性、滅絕），再結(jié)合上下文，將這個(gè)比較復(fù)雜的句子用更簡(jiǎn)潔明了的語言轉(zhuǎn)述出來。11.科學(xué)家們通過對(duì)恐龍化石的研究，推測(cè)恐龍可能以植物、動(dòng)物或兩者兼食為生。*解析思路：本題考查查找文中具體信息的能力。題目要求回答恐龍的食性是如何被推測(cè)的，需要在文中找到關(guān)于研究方法和結(jié)論的句子進(jìn)行概括。12.答案略。（示例：研究恐龍可以幫助我們了解地球的歷史和生命演化的過程，豐富我們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。）*解析思路：本題考查對(duì)文章內(nèi)容意義的理解和個(gè)人思考能力。需要結(jié)合文章最后一句關(guān)于恐龍留給人類信息和想象空間的表述，思考研究恐龍的價(jià)值和意義。四、閱讀下面的文字，完成第13-16題。13.文章主要說明了讀書的重要性以及讀書的方法和好處。*解析思路：本題考查對(duì)文章主要觀點(diǎn)的概括能力。需要通讀全文，把握文章圍繞“讀書”這一主題展開論述的幾個(gè)方面，如讀書的意義、好處、方法、習(xí)慣等。14.這句話的意思是：書籍像食物一樣滋養(yǎng)我們的精神世界，像鑰匙一樣幫助我們開啟智慧的大門，通過讀書可以獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高修養(yǎng)。*解析思路：本題考查對(duì)比喻句含義的理解能力。首先要理解“精神的食糧”比喻書籍對(duì)思想精神滋養(yǎng)作用，“開啟智慧的鑰匙”比喻書籍對(duì)開啟心智、增長(zhǎng)知識(shí)的作用，然后將這兩個(gè)比喻的含義結(jié)合起來解釋。15.可以多讀幾遍，可以查閱資料，可以和同學(xué)、老師交流討論等。*解析思路：本題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。題目要求回答解決讀書困難的方法，需要仔細(xì)閱讀文章中關(guān)于如何克服閱讀障礙的部分，提取關(guān)鍵信息點(diǎn)。16.答案略。（示例：我喜歡讀書，因?yàn)樽x書可以讓我知道很多以前不知道的事情，還可以讓我進(jìn)入不同的故事世界，很有趣。）*解析思路：本題是一道開放性試題，考查學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際和語言表達(dá)能力。要求結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)，說明喜歡讀書的原因，理由充分即可。五、閱讀下面的文字，完成第17-20題。17.小明發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上的水壺里結(jié)了一層厚厚的霜。*解析思路：本題考查對(duì)文中具體細(xì)節(jié)的提取能力。需要仔細(xì)閱讀文章開頭部分，找到小明產(chǎn)生疑問的直接原因，即他觀察到的現(xiàn)象。18.小明找來一個(gè)塑料瓶，裝滿水，放到冰箱里冷凍。*解析思路：本題考查對(duì)文中具體事件的概括能力。需要根據(jù)文章中間部分描述的實(shí)驗(yàn)過程，用簡(jiǎn)潔的語言概括小明所做的實(shí)驗(yàn)步驟。19.從小明和媽媽的對(duì)話中，我體會(huì)到小明是個(gè)善于觀察、勤于動(dòng)手