三年級語文古詩詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)試題古詩詞是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要根基，三年級學(xué)生需在積累經(jīng)典篇目的基礎(chǔ)上，初步理解詩意內(nèi)涵、體會情感意境，為語文素養(yǎng)提升筑牢根基。以下結(jié)合部編版三年級語文教材（上冊+下冊）的古詩詞篇目，設(shè)計專項(xiàng)復(fù)習(xí)試題，助力學(xué)生鞏固知識、提升能力。一、名句默寫（每空1分，共10分）請根據(jù)提示，補(bǔ)充完整下列古詩名句（均出自三年級語文教材）：1.停車坐愛楓林晚，________________。（杜牧《山行》）2.一年好景君須記，________________。（蘇軾《贈劉景文》）3.蕭蕭梧葉送寒聲，________________。（葉紹翁《夜書所見》）4.天門中斷楚江開，________________。（李白《望天門山》）5.遲日江山麗，________________。（杜甫《絕句》）6.竹外桃花三兩枝，________________。（蘇軾《惠崇春江晚景》）7.梅子黃時日日晴，________________。（曾幾《三衢道中》）8.日出江花紅勝火，________________。（白居易《憶江南》）二、詩意理解（每題2分，共10分）1.下列詩句中，描寫春天景色的是（）A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。C.梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。2.“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”中，“泥融”的意思是（）A.泥土融化B.泥土濕潤、松軟C.泥土結(jié)冰3.對“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”理解正確的是（）A.路邊的樹蔭變少了，只有黃鸝的叫聲。B.路邊的樹蔭和來時一樣濃密，還多了幾聲黃鸝的鳴叫。C.路邊的樹蔭比來時更濃，黃鸝的叫聲卻少了。三、情境運(yùn)用（每題3分，共12分）請根據(jù)生活場景或情感需求，填寫恰當(dāng)?shù)墓旁娒洌?.深秋登山，看到山林里火紅的楓葉，你會想起：“________________，________________?！保ā渡叫小罚?.朋友因挫折想要放棄，你想用詩句勸他珍惜時光、樂觀向上：“________________，________________?！保ā顿泟⒕拔摹罚?.春天的公園花草飄香、燕子飛舞，你會吟誦：“________________，________________；________________，________________?！保ā督^句》）4.游覽長江邊的天門山，見江水奔騰、山勢雄偉，你會脫口而出：“________________，________________；________________，________________。”（《望天門山》）四、拓展賞析（共8分）閱讀古詩《三衢道中》，完成練習(xí)：《三衢道中》曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。1.這首詩描寫的是（季節(jié)）的景色，從“________________”可直接判斷。（2分）2.解釋“小溪泛盡卻山行”的意思：________________。（3分）3.詩的后兩句表達(dá)了詩人怎樣的心情？________________。（3分）參考答案與解析一、名句默寫1.霜葉紅于二月花（“霜葉”點(diǎn)明深秋楓葉的艷麗）2.最是橙黃橘綠時（“橙黃橘綠”勸勉朋友珍惜秋冬的美好時光）3.江上秋風(fēng)動客情（秋風(fēng)引發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情）4.碧水東流至此回（描繪長江水撞擊天門山后回旋的壯闊）5.春風(fēng)花草香（春日里花草的芬芳撲面而來）6.春江水暖鴨先知（鴨子最先感知到春江水溫的變化）7.小溪泛盡卻山行（寫出詩人乘舟賞景后轉(zhuǎn)山路的行程）8.春來江水綠如藍(lán)（“綠如藍(lán)”突出江南春水的澄澈碧綠）二、詩意理解1.答案：B解析：A句寫秋天楓林，C句寫初夏梅子黃時的景色，B句“桃花”“春江”是春天的典型意象。2.答案：B解析：春天凍土融化，泥土變得濕潤、松軟，燕子才會銜泥筑巢，鴛鴦也會在暖沙上休憩。3.答案：B解析：“不減”說明樹蔭和來時一樣濃密，“添得”則體現(xiàn)黃鸝的鳴叫聲為行程增添了生機(jī)，詩人的心情是愉悅的。三、情境運(yùn)用1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（楓林、霜葉是深秋的典型畫面）2.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時（用秋冬的“橙黃橘綠”勸人樂觀面對困境）3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香；泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦（前兩句寫春日江山的秀麗，后兩句通過燕子、鴛鴦的活動，展現(xiàn)春天的生機(jī)）4.天門中斷楚江開，碧水東流至此回；兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來（前兩句寫江水沖破天門山的壯闊，后兩句寫青山對峙、孤帆遠(yuǎn)來的畫面）四、拓展賞析1.初夏（或“夏季”）；梅子黃時（梅子成熟于初夏，“綠陰”“黃鸝”也能輔助判斷，但“梅子黃時”最直接）2.乘小船走到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。（“泛盡”指乘舟到溪流的終點(diǎn)，“卻”是“再、又”的意思）3.表達(dá)了詩人山行時愉悅、輕松的心情。沿途綠樹成蔭，與來時景色一樣優(yōu)美；黃鸝的鳴叫聲更添生機(jī)，詩人對眼前的自然美景充滿喜愛與滿足。古詩詞復(fù)習(xí)建議1.分類記憶：按“季節(jié)”（春：《絕句》《惠崇春江晚景》；夏：《三衢道中》；秋：《山行》《夜書所見》）、“主題”（寫景、勵志、思鄉(xiāng)）整理古詩，建立知識體系。2.圖文結(jié)合：結(jié)合詩意畫簡筆畫（如《山行》的楓林、《望天門山》的江水青山），用畫面輔助理解意境。3.生活聯(lián)想：遇到相似場景時，嘗試用古詩表達(dá)（如春日賞花時吟誦“遲日江山麗”），讓古詩“活”起來。4.趣味互動：和家長玩“古詩接龍”（一人說上