深度報道的寫作市公開課百校聯(lián)賽獲獎教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生深度報道的寫作能力。首先，在知識與技能維度，課程重點圍繞新聞寫作的核心概念展開，包括新聞的定義、類型、結(jié)構(gòu)、語言特點等，要求學(xué)生能夠了解、理解、應(yīng)用、綜合這些概念。通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握新聞寫作的框架。其次，在過程與方法維度，課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科思想方法的應(yīng)用，如采訪技巧、寫作策略、編輯校對等。通過設(shè)計具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如模擬采訪、小組討論、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中掌握這些方法。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)社會責(zé)任感和新聞敏感度。通過規(guī)劃滲透路徑，讓學(xué)生在寫作中體現(xiàn)人文關(guān)懷和價值觀。本課程內(nèi)容與單元乃至整個課程體系緊密相連，是新聞寫作能力培養(yǎng)的重要組成部分。它不僅要求學(xué)生掌握新聞寫作的基本技能，還要求學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)，為未來新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對學(xué)情分析，我們需關(guān)注以下方面：1.學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已具備一定的語文基礎(chǔ)，對新聞寫作有一定的認(rèn)識，但可能存在對新聞類型、結(jié)構(gòu)等概念理解不深的問題。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會熱點，具備一定的觀察和思考能力，但可能缺乏新聞采訪和寫作的經(jīng)驗。3.技能水平：學(xué)生在寫作方面具有一定的能力，但可能存在語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等方面的不足。4.認(rèn)知特點：學(xué)生具有獨立思考的能力，但可能存在對復(fù)雜問題的處理能力不足。5.興趣傾向：學(xué)生對新聞寫作具有一定的興趣，但可能存在興趣點分散、不夠深入的問題。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在新聞寫作中可能存在對采訪技巧、寫作策略等理解不深的問題，需要針對性輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)深度報道寫作課程的知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對于新聞寫作的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記新聞的基本概念、術(shù)語和原理，如新聞的定義、不同類型的特點、報道結(jié)構(gòu)等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠理解新聞寫作的原則和技巧，并能夠描述和解釋新聞稿件中的關(guān)鍵元素。通過比較不同類型的新聞報道，學(xué)生能夠歸納和概括新聞寫作的規(guī)律，并在新情境中運用所學(xué)知識，如設(shè)計調(diào)查問卷或撰寫新聞評論，以解決實際問題。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立且規(guī)范地完成新聞采訪和寫作的基本操作，例如正確使用錄音設(shè)備、撰寫采訪提綱。此外，學(xué)生需要通過批判性思維評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案。通過小組合作完成復(fù)雜的新聞報道任務(wù)，學(xué)生能夠綜合運用信息處理、邏輯推理等多方面的能力，以提升新聞寫作的專業(yè)水平。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是課程中不可或缺的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對新聞事業(yè)的熱愛和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過了解新聞工作者的職業(yè)精神，體會新聞工作對社會的貢獻(xiàn)。課程將鼓勵學(xué)生在報道中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作分享的態(tài)度，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如參與社區(qū)服務(wù)或提出環(huán)保建議。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別問題、構(gòu)建模型、進(jìn)行實證研究，并能夠運用系統(tǒng)分析方法來解釋新聞現(xiàn)象。課程將通過設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求證，并運用設(shè)計思維流程來提出針對現(xiàn)實問題的解決方案?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力的關(guān)鍵。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估學(xué)習(xí)策略的有效性，并能夠根據(jù)評價量規(guī)對同伴的工作給出具體反饋。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，并能夠運用多種方法驗證信息的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于使學(xué)生深入理解深度報道的寫作原則和方法。重點包括對新聞事實的準(zhǔn)確報道、深度分析和客觀評價。學(xué)生需掌握新聞采訪技巧、新聞寫作的結(jié)構(gòu)和語言特點，以及如何撰寫具有說服力和影響力的深度報道。通過案例分析、模擬寫作和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用于實際寫作中，提升其新聞寫作的專業(yè)能力。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對復(fù)雜新聞事件的分析和解讀能力。難點主要體現(xiàn)在如何深入挖掘新聞背后的故事，以及如何將復(fù)雜信息以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)給讀者。學(xué)生可能難以把握新聞事件的多個層面和角度，以及如何運用批判性思維進(jìn)行深度分析。通過設(shè)計挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)和提供豐富的案例資源，以及通過教師引導(dǎo)和同伴互助，幫助學(xué)生逐步克服這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：新聞寫作原則與技巧演示教具：圖表展示新聞結(jié)構(gòu)，模型模擬采訪流程實驗器材：錄音設(shè)備，采訪指南音頻視頻資料：深度報道案例，專家訪談任務(wù)單：新聞寫作練習(xí)，分析報告模板評價表：新聞寫作評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：教材閱讀，新聞事件搜集學(xué)習(xí)用具：筆記本，筆，畫筆教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：各位同學(xué)，大家好！今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的話題——深度報道的寫作。在開始之前，我想請大家思考一個問題：為什么有些新聞看起來平淡無奇，而有些新聞卻能引發(fā)我們的深思和討論？情境創(chuàng)設(shè)：為了引入這個話題，讓我們來看一段視頻。這是一則關(guān)于城市交通擁堵的報道，但與以往不同的是，這次報道的角度非常獨特，它不僅僅關(guān)注擁堵本身，還深入探討了背后的社會問題。視頻展示：（播放視頻）引導(dǎo)思考：看完這段視頻，大家有什么感受？有沒有發(fā)現(xiàn)一些平時沒有注意到的問題？這則報道與我們通?？吹降男侣剤蟮烙惺裁床煌?？認(rèn)知沖突：同學(xué)們，這則報道不僅僅停留在表面現(xiàn)象的描述，而是深入挖掘了交通擁堵背后的社會原因，這種寫作方式叫做深度報道。深度報道要求記者不僅僅要報道事實，還要分析原因，提出解決方案。現(xiàn)在，我想請大家思考一下，為什么深度報道如此重要？它與普通的新聞報道有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)路線圖：今天，我們將一起學(xué)習(xí)深度報道的寫作技巧。首先，我們會了解深度報道的定義和特點，然后探討如何進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，最后學(xué)習(xí)如何撰寫一篇有見地的深度報道。我相信，通過今天的學(xué)習(xí)，大家能夠掌握深度報道的基本方法，并在未來的新聞報道中嘗試運用。舊知與新知鏈接：在開始之前，我想提醒大家，深度報道的寫作需要我們具備一定的新聞素養(yǎng)和研究能力。這些能力并不是一蹴而就的，而是需要我們在平時的學(xué)習(xí)中不斷積累和提升。今天的學(xué)習(xí)，將是我們邁向深度報道寫作的重要一步?？偨Y(jié)：同學(xué)們，深度報道的寫作是一項挑戰(zhàn)，但也是一項非常有意義的工作。它能夠幫助我們更好地理解這個世界，發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)象背后的真相。讓我們一起開啟今天的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：深度報道的定義與特點教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：準(zhǔn)確闡釋深度報道的定義和特點。能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.展示深度報道的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其特點。2.提出問題：“深度報道與普通新聞報道有何區(qū)別？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)深度報道的定義和特點。4.分享深度報道的寫作技巧和重要性。5.提供深度報道的寫作案例，供學(xué)生參考。學(xué)生活動：1.觀察和分析深度報道的實例。2.參與討論，分享對深度報道的理解。3.總結(jié)深度報道的定義和特點。4.參考案例，學(xué)習(xí)深度報道的寫作技巧。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述深度報道的定義和特點。學(xué)生能夠分析深度報道與普通新聞報道的區(qū)別。學(xué)生能夠運用深度報道的寫作技巧進(jìn)行寫作實踐。任務(wù)二：深度報道的采訪技巧教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握深度報道的采訪技巧。能力目標(biāo)：提升采訪能力和溝通技巧。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對事實真相的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.分享采訪技巧的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.提出問題：“如何進(jìn)行有效的采訪？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)采訪技巧。4.分享采訪技巧的練習(xí)方法。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)采訪技巧的案例。2.參與討論，分享對采訪技巧的理解。3.總結(jié)采訪技巧。4.進(jìn)行采訪技巧的練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉并解釋深度報道的采訪技巧。學(xué)生能夠運用采訪技巧進(jìn)行模擬采訪。學(xué)生能夠反思并改進(jìn)自己的采訪技巧。任務(wù)三：深度報道的寫作技巧教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握深度報道的寫作技巧。能力目標(biāo)：提升寫作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對事實真相的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.分享深度報道的寫作案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.提出問題：“如何撰寫一篇優(yōu)秀的深度報道？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)寫作技巧。4.分享寫作技巧的練習(xí)方法。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)深度報道的寫作案例。2.參與討論，分享對寫作技巧的理解。3.總結(jié)寫作技巧。4.進(jìn)行寫作技巧的練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉并解釋深度報道的寫作技巧。學(xué)生能夠運用寫作技巧撰寫深度報道。學(xué)生能夠反思并改進(jìn)自己的寫作技巧。任務(wù)四：深度報道的編輯與校對教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握深度報道的編輯與校對技巧。能力目標(biāo)：提升編輯能力和校對能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對事實真相的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.分享深度報道的編輯與校對案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.提出問題：“如何進(jìn)行有效的編輯與校對？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)編輯與校對技巧。4.分享編輯與校對技巧的練習(xí)方法。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)深度報道的編輯與校對案例。2.參與討論，分享對編輯與校對技巧的理解。3.總結(jié)編輯與校對技巧。4.進(jìn)行編輯與校對技巧的練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉并解釋深度報道的編輯與校對技巧。學(xué)生能夠運用編輯與校對技巧對深度報道進(jìn)行編輯與校對。學(xué)生能夠反思并改進(jìn)自己的編輯與校對技巧。任務(wù)五：深度報道的發(fā)布與傳播教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握深度報道的發(fā)布與傳播方式。能力目標(biāo)：提升發(fā)布與傳播能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對社會責(zé)任感的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.分享深度報道的發(fā)布與傳播案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.提出問題：“如何有效地發(fā)布與傳播深度報道？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)發(fā)布與傳播方式。4.分享發(fā)布與傳播技巧的練習(xí)方法。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)深度報道的發(fā)布與傳播案例。2.參與討論，分享對發(fā)布與傳播方式的理解。3.總結(jié)發(fā)布與傳播方式。4.進(jìn)行發(fā)布與傳播技巧的練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉并解釋深度報道的發(fā)布與傳播方式。學(xué)生能夠運用發(fā)布與傳播技巧進(jìn)行深度報道的發(fā)布與傳播。學(xué)生能夠反思并改進(jìn)自己的發(fā)布與傳播技巧。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：閱讀以下新聞?wù)?，根?jù)摘要內(nèi)容填寫缺失的報道要素。```今日，[地點]發(fā)生了一起[事件類型]，[人物]在[地點]遭遇[事故]，[結(jié)果]。請根據(jù)新聞五要素填寫以下內(nèi)容：1.[時間]2.[地點]3.[人物]4.[事件]5.[結(jié)果]```練習(xí)二：分析以下新聞報道，指出其中深度報道的特點。```[新聞標(biāo)題][新聞?wù)腯```練習(xí)三：根據(jù)以下采訪提綱，設(shè)計一個深度報道的采訪計劃。```采訪對象：[人物]采訪目的：[目的]采訪問題：1.[問題]2.[問題]3.[問題]```綜合應(yīng)用層練習(xí)四：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析以下新聞事件，探討其背后的社會問題。```[新聞事件描述]```練習(xí)五：以小組為單位，選擇一個社會熱點問題，進(jìn)行深度報道的策劃和撰寫。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：設(shè)計一個關(guān)于深度報道的調(diào)研報告，包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和建議。練習(xí)七：撰寫一篇深度報道的評論文章，對某一社會現(xiàn)象進(jìn)行批判性分析。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價練習(xí)成果，指出優(yōu)點和不足。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，提供思路和方法上的反饋。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)成果，供學(xué)生參考。分析錯誤樣例：分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課所學(xué)知識，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。要求學(xué)生用一句話概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的開放性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)布置：必做作業(yè)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，完成相關(guān)的練習(xí)題。選做作業(yè)：根據(jù)個人興趣和特長，選擇拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回顧本節(jié)課所學(xué)的深度報道寫作原則，撰寫一篇簡短的新聞稿，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語。2.分析一篇深度報道，指出其運用了哪些寫作技巧，并解釋這些技巧如何增強(qiáng)了報道的深度和影響力。3.設(shè)計一個采訪提綱，針對一個社會問題進(jìn)行深度報道采訪。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容直接對應(yīng)課堂教學(xué)目標(biāo)中的核心知識點。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個你感興趣的社會話題，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一份簡要的調(diào)查報告。2.分析一篇深度報道，探討其對社會問題的分析和解決方案，并提出你的觀點。3.設(shè)計一個新聞節(jié)目，圍繞一個社會熱點問題，制作節(jié)目提綱和部分內(nèi)容。作業(yè)要求：將知識點應(yīng)用于新的、貼近生活的真實情境中。作業(yè)需要整合多個知識點才能完成。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一名新聞工作者，針對一個你認(rèn)為重要的社會問題，設(shè)計一個深度報道的專題策劃方案。2.創(chuàng)作一篇以深度報道為主題的劇本，展現(xiàn)新聞工作者在調(diào)查和報道過程中的挑戰(zhàn)和成長。3.制作一個關(guān)于深度報道的科普視頻，向公眾介紹深度報道的重要性及其寫作技巧。作業(yè)要求：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.深度報道的定義：深度報道是一種深入挖掘新聞事件背后原因和影響的報道形式，它超越了事件本身的表面現(xiàn)象，追求全面、客觀、深入的報道。2.深度報道的特點：深度報道具有調(diào)查性、解釋性、預(yù)測性和服務(wù)性等特點，強(qiáng)調(diào)事實的準(zhǔn)確性和分析的深度。3.新聞采訪技巧：包括如何準(zhǔn)備采訪、如何提問、如何傾聽和如何記錄信息等。4.新聞寫作技巧：包括如何撰寫導(dǎo)語、如何組織正文、如何撰寫結(jié)語等。5.新聞編輯與校對：包括如何編輯新聞稿件、如何校對新聞稿件、如何確保新聞稿件的準(zhǔn)確性和規(guī)范性等。6.新聞發(fā)布與傳播：包括如何選擇合適的發(fā)布平臺、如何利用社交媒體進(jìn)行傳播、如何評估傳播效果等。7.新聞倫理：包括新聞工作者應(yīng)遵守的職業(yè)道德、新聞工作者的社會責(zé)任等。8.新聞寫作的語言特點：包括客觀性、準(zhǔn)確性、簡潔性、生動性等。9.新聞寫作的結(jié)構(gòu)：包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)語等。10.新聞寫作的技巧：包括如何使用引言、如何組織段落、如何使用過渡句等。11.新聞寫作的案例分析：通過分析經(jīng)典新聞案例，學(xué)習(xí)新聞寫作的技巧和經(jīng)驗。12.新聞寫作的實踐應(yīng)用：如何將新聞寫作應(yīng)用于實際工作和生活中。13.新聞寫作的批判性思維：如何對新聞信息進(jìn)行批判性思考和分析。14.新聞寫作的創(chuàng)新應(yīng)用：如何利用新技術(shù)和新方法進(jìn)行新聞寫作。15.新聞寫作的社會影響：新聞寫作對社會輿論和公眾認(rèn)知的影響。16.新聞寫作的歷史發(fā)展：新聞寫作的歷史演變和未來趨勢。17.新聞寫作的教育意義：新聞寫作對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用。18.新聞寫作的心理因素：新聞寫作中涉及的心理因素和技巧。19.新聞寫作的法律規(guī)范：新聞寫作中應(yīng)遵守的法律規(guī)范和道德準(zhǔn)則。20.新聞寫作的國際比較：不同國家和地區(qū)的新聞寫作特點和發(fā)展趨勢。八、教學(xué)反思在本次深度報道寫作的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策略的適切性