高考政治一輪復(fù)習(xí)唯物辯證法的聯(lián)系觀新人教版必修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對20252026學(xué)年的高考政治一輪復(fù)習(xí)，重點圍繞唯物辯證法的聯(lián)系觀展開。根據(jù)人教版必修教材和教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握唯物辯證法的聯(lián)系觀基本概念、原理及其應(yīng)用，提升學(xué)生的辯證思維能力和政治理論素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與單元乃至整個課程體系中的其他知識點，如矛盾觀、發(fā)展的觀點等密切相關(guān)，是構(gòu)建學(xué)生辯證思維體系的重要組成部分。學(xué)情分析：高中生在學(xué)習(xí)唯物辯證法的聯(lián)系觀之前，已經(jīng)具備一定的政治理論知識和生活實踐經(jīng)驗。他們對事物之間的聯(lián)系有一定認識，但缺乏系統(tǒng)的辯證思維訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在對聯(lián)系觀的誤解、混淆概念等問題。針對此，本教案將從學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析和課堂討論，深化對聯(lián)系觀的理解，提升他們的辯證思維能力。教學(xué)目標：1.知識與技能：理解唯物辯證法的聯(lián)系觀基本概念、原理及其應(yīng)用。2.過程與方法：通過案例分析、課堂討論等，提升學(xué)生的辯證思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)系觀分析問題、解決問題的能力，樹立辯證唯物主義世界觀。二、教學(xué)目標知識的目標：說出唯物辯證法聯(lián)系觀的基本概念和原理。列舉聯(lián)系觀的幾種表現(xiàn)形式和特點。解釋聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用。能力的目標：分析能夠運用聯(lián)系觀分析復(fù)雜社會現(xiàn)象。設(shè)計能夠結(jié)合聯(lián)系觀設(shè)計社會調(diào)查或?qū)嵺`活動方案。評價能夠評價他人運用聯(lián)系觀分析問題的合理性。情感態(tài)度與價值觀的目標：樹立辯證唯物主義的科學(xué)世界觀。增強對社會現(xiàn)象的辯證思維能力。培養(yǎng)實事求是、全面分析問題的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)思維的目標：形成辯證邏輯思維能力。發(fā)展系統(tǒng)思維和批判性思維。提高運用辯證法分析問題的能力?？茖W(xué)評價的目標：掌握科學(xué)評價的基本原則和方法。應(yīng)用聯(lián)系觀進行自我評價和他人評價。提高評價的客觀性和準確性。三、教學(xué)重難點重點：掌握唯物辯證法聯(lián)系觀的基本概念和原理，能夠運用聯(lián)系觀分析具體社會現(xiàn)象。難點：理解聯(lián)系觀的抽象性和復(fù)雜性，特別是如何在具體情境中正確運用聯(lián)系觀進行分析，需要結(jié)合學(xué)生的認知特點和先備知識進行針對性的教學(xué)設(shè)計。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下內(nèi)容：制作包含聯(lián)系觀核心概念和案例分析的多媒體課件；準備相關(guān)圖表和模型輔助理解；收集并整理音頻視頻資料以豐富教學(xué)手段；設(shè)計任務(wù)單和評價表以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料以加深理解。此外，教學(xué)環(huán)境需布置成利于小組討論和思維碰撞的格局，包括合理排列的座位和黑板板書的設(shè)計框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過展示一幅反映社會現(xiàn)象的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考事物之間的聯(lián)系。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請觀察這幅圖片，你們認為圖中的人物、事物之間存在怎樣的聯(lián)系？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，思考并回答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步認識到事物之間的聯(lián)系。2.新授時間：30分鐘活動：聯(lián)系觀的基本概念：教師講解聯(lián)系觀的基本概念，如直接聯(lián)系、間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系等。聯(lián)系觀的原理：教師講解聯(lián)系觀的原理，如普遍性原理、條件性原理、多樣性原理等。聯(lián)系觀的應(yīng)用：教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系觀分析具體社會現(xiàn)象。教師引導(dǎo)：“聯(lián)系觀是唯物辯證法的重要組成部分，它揭示了事物之間的普遍聯(lián)系。接下來，我們將學(xué)習(xí)聯(lián)系觀的基本概念和原理。”“請同學(xué)們思考，聯(lián)系觀有哪些基本原理？”“現(xiàn)在，我們來分析一個案例，看看如何運用聯(lián)系觀進行分析?！睂W(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)聯(lián)系觀的基本概念和原理。學(xué)生思考并回答教師提出的問題。學(xué)生參與案例分析，運用聯(lián)系觀分析具體社會現(xiàn)象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解聯(lián)系觀的基本概念和原理。學(xué)生能夠運用聯(lián)系觀分析具體社會現(xiàn)象。3.鞏固時間：15分鐘活動：小組討論：學(xué)生分成小組，討論聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。課堂練習(xí)：教師給出幾個練習(xí)題，讓學(xué)生運用聯(lián)系觀進行分析。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在，我們分成小組，討論一下聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。”“請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，并運用聯(lián)系觀進行分析?！睂W(xué)生活動：學(xué)生參與小組討論，分享聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。學(xué)生完成課堂練習(xí)，運用聯(lián)系觀進行分析。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒙?lián)系觀應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的問題分析。學(xué)生能夠運用聯(lián)系觀解決實際問題。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聯(lián)系觀的重要性。學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了聯(lián)系觀的基本概念、原理和應(yīng)用。聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中具有重要意義?！薄罢埻瑢W(xué)們分享一下你們的學(xué)習(xí)心得，并提出疑問。”學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)聯(lián)系觀的基本概念、原理和應(yīng)用。學(xué)生能夠認識到聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中的重要性。5.作業(yè)時間：課后活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用聯(lián)系觀分析具體社會現(xiàn)象。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：運用聯(lián)系觀分析一個社會現(xiàn)象，并撰寫分析報告?！鳖A(yù)期行為：學(xué)生能夠運用聯(lián)系觀分析具體社會現(xiàn)象。學(xué)生能夠撰寫分析報告，展示聯(lián)系觀的應(yīng)用。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，列舉五個生活中常見的聯(lián)系現(xiàn)象，并簡要分析其聯(lián)系類型（直接、間接、本質(zhì)）。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔或紙質(zhì)手寫均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學(xué)生鞏固聯(lián)系觀的基本概念，提高對聯(lián)系現(xiàn)象的觀察和分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個社會熱點問題，運用聯(lián)系觀進行分析，撰寫一篇短文，闡述問題產(chǎn)生的聯(lián)系及其影響。完成形式：書面報告，字數(shù)不限。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)系觀分析社會問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和寫作水平。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個小型社會調(diào)查項目，圍繞某個主題，運用聯(lián)系觀收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并提出解決方案。完成形式：調(diào)查報告，包括問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論與建議等部分。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在聯(lián)系觀的基本概念、原理和應(yīng)用方面有了較深的理解。然而，對于一些抽象的概念，學(xué)生的理解還不夠深入，需要進一步強化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，互相啟發(fā)。但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在分析不夠深入的問題，需要教師進一步引導(dǎo)。3.教學(xué)反思與改進：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對抽象概念的解釋和具體案例的分析，以幫助學(xué)生更好地理解聯(lián)系觀。同時，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我將加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)和練習(xí)，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.唯物辯證法聯(lián)系觀的基本概念：聯(lián)系觀是唯物辯證法的重要組成部分，強調(diào)事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互依賴、相互制約和相互影響。2.聯(lián)系觀的普遍性原理：任何事物都處于普遍聯(lián)系之中，不存在孤立存在的事物。3.聯(lián)系觀的條件性原理：聯(lián)系是具體的、有條件的，任何聯(lián)系都依賴于一定的條件。4.聯(lián)系觀的多樣性原理：事物之間的聯(lián)系是多種多樣的，包括直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系等。5.聯(lián)系觀的應(yīng)用：聯(lián)系觀在社會科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，如社會現(xiàn)象分析、科學(xué)研究等。6.聯(lián)系觀與矛盾觀的關(guān)系：聯(lián)系觀與矛盾觀是唯物辯證法的兩個基本觀點，相互補充，共同構(gòu)成了唯物辯證法的理論體系。7.聯(lián)系觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)：聯(lián)系觀在日常生活中隨處可見，如人與人之間的交往、社會現(xiàn)象的演變等。8.聯(lián)系觀的辯證思維：聯(lián)系觀要求我們從整體和發(fā)展的角度看待問題，避免片面和靜止的思維方式。9.聯(lián)系觀的教育意義：聯(lián)系觀有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。10.聯(lián)系觀在教學(xué)中的應(yīng)用：教師在教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系觀的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系的角度理解知識。11.聯(lián)系觀與考試要求：高考政治考試要求學(xué)生能夠運用聯(lián)系觀分析具體問題，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系觀分析能力。12.聯(lián)系觀與測試目標：測試目標之一是考察學(xué)生對聯(lián)系觀的理解和應(yīng)用能力，因此在教學(xué)中要設(shè)計相應(yīng)的測試題。13.聯(lián)系觀與達標水平：達標水平要求學(xué)生能夠運用聯(lián)系觀分析具體問題，并能夠提出合理的解決方案。14.聯(lián)系觀與學(xué)科核心素養(yǎng)：聯(lián)系觀是學(xué)科核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生具備辯證思維和批判性思維能力。15.聯(lián)系觀與人才培養(yǎng)：聯(lián)系觀有助于培養(yǎng)具有全面能力的人才，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。16.聯(lián)系觀的教育理論：聯(lián)系觀與系統(tǒng)論、控制論等教育理論有著密切的聯(lián)系，有助于深化對教