《愛心伴孩子成長》第四集專題教案（小學(xué)中高年級）一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本教案嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"健全人格""責(zé)任意識"等核心素養(yǎng)要求設(shè)計，聚焦愛心、責(zé)任感、團隊合作三大核心概念，構(gòu)建"認(rèn)知—體驗—實踐—內(nèi)化"的育人鏈條。知識與技能維度，引導(dǎo)學(xué)生從"識記概念"到"綜合運用"，具體表現(xiàn)為：能準(zhǔn)確界定愛心與責(zé)任感的內(nèi)涵，掌握情感表達、沖突調(diào)解等關(guān)鍵技能，最終能在真實場景中設(shè)計愛心實踐方案。過程與方法維度，采用"情境體驗+任務(wù)驅(qū)動"模式，通過角色扮演、小組協(xié)作、社區(qū)實踐等活動，實現(xiàn)"做中學(xué)""悟中得"。情感·態(tài)度·價值觀維度，著力培育學(xué)生的同理心與社會關(guān)懷意識，推動從"被動接受"到"主動踐行"的轉(zhuǎn)變。核心素養(yǎng)落地方面，將社會責(zé)任感、道德品質(zhì)、合作意識的培養(yǎng)融入知識傳授與技能訓(xùn)練，通過"案例分析—實踐反思"的閉環(huán)，實現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)的可視化達成。（二）學(xué)情分析小學(xué)中高年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的情感感知能力和同伴交往經(jīng)驗，能識別生活中的愛心行為，但存在三大認(rèn)知與能力短板：一是對"愛心""責(zé)任感"等抽象概念的理解多停留在"幫助他人"等表層認(rèn)知，缺乏對概念內(nèi)涵的系統(tǒng)把握；二是情感表達存在分化，部分學(xué)生不善言辭表達關(guān)愛，部分學(xué)生在團隊協(xié)作中存在"以自我為中心"的傾向；三是實踐轉(zhuǎn)化能力薄弱，難以將愛心認(rèn)知轉(zhuǎn)化為持續(xù)的責(zé)任行為。針對上述特點，教學(xué)中需把握三大關(guān)鍵：對情感表達薄弱的學(xué)生，設(shè)計"情境模擬+話術(shù)練習(xí)"專項環(huán)節(jié)；對協(xié)作能力不足的學(xué)生，采用"異質(zhì)分組+角色分工"策略，明確每人的責(zé)任節(jié)點；針對認(rèn)知差異，通過"基礎(chǔ)案例+拓展案例"的分層呈現(xiàn)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.識記愛心、責(zé)任感、團隊協(xié)作的核心定義，能準(zhǔn)確區(qū)分愛心在家庭、校園、社會場景中的不同表現(xiàn)形式；2.理解愛心與責(zé)任感的辯證關(guān)系，能結(jié)合生活案例闡釋"愛心是責(zé)任的情感基礎(chǔ)，責(zé)任是愛心的行動延伸"的內(nèi)涵；3.掌握團隊協(xié)作中愛心表達的三個關(guān)鍵要素：共情傾聽、合理分工、互助補位。（二）能力目標(biāo)1.能運用"觀察—共情—行動"三步法，識別他人需求并設(shè)計針對性的愛心表達方案；2.在34人小組中，能通過有效溝通化解協(xié)作中的分歧，完成愛心實踐任務(wù)；3.能獨立撰寫150字左右的愛心行動反思，清晰梳理"認(rèn)知—實踐—改進"的思路。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.樹立"愛心不分大小，行動貴在堅持"的理念，主動關(guān)注身邊人的需求；2.增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，在班級、家庭生活中主動承擔(dān)力所能及的事務(wù)；3.培養(yǎng)團隊歸屬感，體驗"互助共贏"帶來的情感滿足。（四）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德品質(zhì)：形成尊重他人、關(guān)愛弱小的道德自覺；2.社會責(zé)任感：建立"個人行為影響集體"的責(zé)任認(rèn)知，主動參與公益行動；3.合作探究能力：提升團隊協(xié)作中的問題解決能力與創(chuàng)新思維。三、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.核心：理解愛心的多元內(nèi)涵，掌握"言語關(guān)懷+行動支持+情感陪伴"的三維愛心表達方法；2.關(guān)鍵：能結(jié)合校園、家庭場景，設(shè)計具體可操作的愛心行動方案；3.落實路徑：通過"案例解構(gòu)—方法提煉—模擬實踐"的遞進式活動，強化重點認(rèn)知。（二）教學(xué)難點1.核心：理解愛心與責(zé)任感的深度關(guān)聯(lián)，避免"一次性愛心"而缺乏持續(xù)責(zé)任擔(dān)當(dāng)；2.成因：學(xué)生易將愛心等同于"偶爾的幫助"，對責(zé)任的長期性認(rèn)知不足；團隊協(xié)作中易忽視他人感受，導(dǎo)致愛心表達效果不佳；3.突破策略：采用"責(zé)任認(rèn)領(lǐng)—團隊實踐—反思優(yōu)化"的遞進式任務(wù)鏈，通過"愛心行動日志"記錄持續(xù)付出的過程，強化責(zé)任認(rèn)知。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：精心剪輯的3分鐘愛心主題短片（包含家庭、校園、社區(qū)三個場景）、PPT課件（含案例圖片、任務(wù)單模板）；教具學(xué)具：愛心行動任務(wù)卡（分基礎(chǔ)版、進階版）、小組協(xié)作評價表、彩色便簽紙（用于記錄愛心創(chuàng)意）；實踐素材：模擬場景道具（如"受傷同學(xué)"角色牌、"獨居老人"需求卡）、社區(qū)公益活動信息手冊；環(huán)境布置：按4人小組排列桌椅，每組擺放"愛心小組"標(biāo)識牌，黑板繪制"愛心成長樹"板書框架。五、教學(xué)過程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：喚醒愛心認(rèn)知（5分鐘）場景創(chuàng)設(shè)：播放愛心主題短片，提問："視頻中最讓你感動的一個畫面是什么？如果是你，會怎么做？"（請23名學(xué)生分享）認(rèn)知沖突：展示"小明幫老人過馬路卻讓老人摔倒"的案例圖片，引導(dǎo)討論："小明的行為是愛心嗎？為什么會出現(xiàn)不好的結(jié)果？"（引出"愛心需要正確方法"的核心問題）目標(biāo)錨定：明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)："今天我們就來學(xué)習(xí)如何科學(xué)表達愛心，讓我們的善意真正幫助到他人，同時成為有責(zé)任的愛心傳遞者。"（二）探究新知：解碼愛心與責(zé)任（15分鐘）任務(wù)一：解構(gòu)愛心的內(nèi)涵（5分鐘）教師活動：1.展示"愛心三維度"圖示（言語、行動、情感），結(jié)合"媽媽幫孩子蓋被子""同學(xué)講解難題"等案例解析；2.發(fā)放便簽紙，引導(dǎo)學(xué)生寫下"自己曾收到的愛心"并分類。學(xué)生活動：1.小組內(nèi)分享便簽內(nèi)容，將愛心案例歸類到三維度中；2.派代表全班分享，師生共同完善"愛心表現(xiàn)形式清單"。即時評價：能準(zhǔn)確分類并說出不同愛心形式的特點，計為達標(biāo)。任務(wù)二：鏈接愛心與責(zé)任（5分鐘）教師活動：1.講述"班級綠植養(yǎng)護"故事："小A澆了一次水是愛心，小B每天負(fù)責(zé)澆水施肥是責(zé)任"，引導(dǎo)討論兩者的關(guān)系；2.總結(jié)："愛心是點燃責(zé)任的火種，責(zé)任是讓愛心持續(xù)發(fā)光的保障"。學(xué)生活動：結(jié)合家庭場景，舉例說明"愛心轉(zhuǎn)化為責(zé)任"的事例（如照顧生病的家人）。即時評價：能清晰區(qū)分愛心與責(zé)任的不同，并用實例說明關(guān)聯(lián)，計為達標(biāo)。任務(wù)三：團隊中的愛心表達（5分鐘）教師活動：1.播放"小組合作失敗"情景模擬視頻，指出"忽視他人需求、缺乏分工"等問題；2.講解"團隊愛心三步驟"：傾聽需求—明確分工—互助補位。學(xué)生活動：3人一組，模擬"幫助轉(zhuǎn)學(xué)生適應(yīng)班級"場景，運用三步驟設(shè)計方案，全班展示。即時評價：方案中包含三步驟要素，分工合理，計為達標(biāo)。（三）實踐運用：愛心行動演練（15分鐘）任務(wù)情境："學(xué)校附近社區(qū)有幾位獨居老人，需要我們設(shè)計一份愛心幫扶方案"，發(fā)放任務(wù)卡（基礎(chǔ)版：設(shè)計單次幫扶活動；進階版：設(shè)計為期一周的幫扶計劃）。教師活動：1.分組指導(dǎo)：針對基礎(chǔ)組強調(diào)"安全注意事項"，針對進階組提示"責(zé)任分工表設(shè)計"；2.巡視記錄各小組的協(xié)作亮點與問題。學(xué)生活動：1.4人小組合作，完成方案設(shè)計（含活動內(nèi)容、分工、安全措施）；2.每組派代表用3分鐘展示方案，其他小組進行"亮點點贊+建議補充"。即時評價：采用小組協(xié)作評價表，從"方案可行性""分工合理性""表達清晰度"三方面評分，8分以上為優(yōu)秀。（四）總結(jié)提升：沉淀愛心認(rèn)知（10分鐘）知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生繪制"愛心成長樹"思維導(dǎo)圖，在樹干寫核心概念，樹枝寫方法，樹葉寫案例。反思沉淀：發(fā)放愛心行動日志，學(xué)生填寫"本節(jié)課最有收獲的方法""今后想踐行的愛心行動"（100字左右）。作業(yè)布置：必做題：為家人做一件體現(xiàn)愛心與責(zé)任的事并記錄；選做題：和家長共同設(shè)計家庭愛心公約。六、作業(yè)設(shè)計（分層遞進）（一）基礎(chǔ)鞏固類（全體學(xué)生）1.完成"愛心行動日志"，記錄為家人服務(wù)的過程（含時間、內(nèi)容、家人反饋、個人感受）；2.背誦愛心表達三要素，能向家長解釋其含義。評價方式：教師查閱日志，家長簽字確認(rèn)，重點評價行動真實性與感受深刻度。（二）能力提升類（選做，占比60%）1.設(shè)計"校園愛心提示牌"，包含溫馨標(biāo)語、圖案，用于提醒同學(xué)踐行愛心行為；2.撰寫150字左右的"班級愛心倡議"，提出具體可行的行動建議。評價方式：班級展示投票，評選"最佳設(shè)計獎""最佳倡議獎"，獲獎作品在校園展示。（三）探究創(chuàng)新類（選做，占比30%）1.調(diào)研社區(qū)或校園的愛心需求，撰寫200字左右的調(diào)研報告；2.基于調(diào)研結(jié)果，設(shè)計一份微型公益活動方案（含活動目標(biāo)、流程、物資需求）。評價方式：教師點評與小組互評結(jié)合，重點評價調(diào)研真實性與方案可行性。七、核心知識清單（一）核心概念愛心：對他人或事物的關(guān)心、愛護，表現(xiàn)為言語關(guān)懷、行動支持、情感陪伴三個維度；責(zé)任感：對自己、他人、集體的責(zé)任認(rèn)知與持續(xù)行動，是愛心的深化與延伸；團隊愛心：在協(xié)作中通過傾聽、分工、互助實現(xiàn)共同目標(biāo)的愛心表達形式。（二）關(guān)鍵方法愛心表達三步法：觀察需求—選擇方式—持續(xù)跟進；團隊協(xié)作四原則：目標(biāo)一致、分工明確、共情溝通、互助補位；反思優(yōu)化法：行動前規(guī)劃—行動中調(diào)整—行動后總結(jié)。（三）素養(yǎng)關(guān)聯(lián)1.與道德品質(zhì)：愛心是尊重、友善等道德品質(zhì)的具體體現(xiàn)；2.與社會參與：通過公益實踐提升社會責(zé)任感；3.與學(xué)會學(xué)習(xí)：在團隊協(xié)作中掌握溝通與合作的學(xué)習(xí)方法。八、教學(xué)反思（一）目標(biāo)達成度復(fù)盤知識目標(biāo)達成度較高，90%的學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分愛心的三維度；能力目標(biāo)中，"團隊方案設(shè)計"環(huán)節(jié)表現(xiàn)分化，約70%的小組能完成合理分工，30%的小組需教師現(xiàn)場指導(dǎo)；情感目標(biāo)通過情境體驗有效落地，學(xué)生在分享環(huán)節(jié)主動表達踐行意愿。后續(xù)需加強對協(xié)作能力薄弱小組的前置指導(dǎo)，可提前發(fā)放分工模板。（二）教學(xué)策略有效性分析"案例+情境"的組合策略有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，尤其是"獨居老人幫扶"實踐任務(wù)，讓學(xué)生感受到愛心的實際價值；但"認(rèn)知沖突"環(huán)節(jié)的案例難度偏高，部分學(xué)生理解不深，可替換為更貼近校園生活的案例（如"幫同學(xué)講題卻不耐煩"）。（三）學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)研判中上游學(xué)生在方案設(shè)計中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，如提出"老人興